第一篇：水源鎮中心幼兒園教研活動方案

水源鎮中心幼兒園教研活動方案

2013---學年度下學期教研活動方案

建立“以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

為適應幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導綱要”，深刻領會“綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

依據我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于

關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1.建立”以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

2.通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

三、工作方式

四、教研活動的基本原則。

1.實踐性

本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究

貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3.互動行。

通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

四、活動實施的要求。

1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

五．教研活動的具體安排

時間授課班級執教者授課科目

第二篇：百德鎮中心幼兒園幼兒園2011教研活動計劃

百德鎮中心幼兒園幼兒園2011教研活動計劃

上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的 觀 察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育 教

學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對教 師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

一、本學期的工作重點：

（1）用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

（2）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

（3）對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。

二、主要工作及措施

1、以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。（1）在教研內容上，注重實際性，實用性。

園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

（2）在指導策略上，注重自主性，互助性 為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平（1）規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規范保教工作常規作為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

（2）開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程，教師豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。

（3）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）注重教育環境創設的合理性和實效性。為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題墻飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

（1）針對園內年青教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

（2）鼓勵教師利用業余時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議教師經常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

（3）有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內教師觀摩課活動。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學初，根據本班幼兒的實際情況，及時并常常和家長聯系、溝通，積極采納家長的好建議，以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動； 增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

（2）發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

五、主要工作安排

上期工作 1、9月份，制定保教工作計劃，收取教研計劃、班主任計劃及科任計劃；查閱新生接種證。2、10月份，舉行公開課聽評活動。3、11月份，集體備課；集中學習普通話。4、12月份，做好幼兒園綜合評估工作和撰寫幼兒評語，評選好孩子；期末工作，安排幼兒假期生活。5、1月份，完成各類總結，制定下階段工作計劃

下學期工作 1、3月份，制定保教工作計劃，收取教研計劃、班主任計劃及科任計劃。及科任計劃。2、4月份，業務學習，普通話培訓。3、5月份，教研工作，具體操作，另行安排。

4、6月份，舉行“六一”活動 ；寫保教工作總結，收集教師總結存檔。期末各項收尾工作。

在新的學年里，讓我們一起加強自身學習，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立愛心、責任心，將自己的理想與工作實際相結合，培養好每一位孩子，力爭將幼兒園的保教工作推上新的臺階。

百德中心幼兒園保教處

2011年 月

日

第三篇：崔木鎮中心幼兒園教研活動總結

崔木鎮中心幼兒園教研活動總結

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。經驗豐富的教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

觀摩我老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

第四篇：羅陽鎮中心幼兒園教研活動計劃

羅陽鎮中心幼兒園教研活動計劃

以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對

園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業務知識。每學期記業務筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對課題的研究

教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。全園以連云港教材為重點和我鎮的縣十一五規劃課題《農村幼兒園利用優勢資源，開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教育教學小學傾向問題的研究》課題 “兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口，注重各領域之間的橫向聯系和有機整合，從幼兒的生活實際出發，尊重幼兒身心發展的規律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術發展的規律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探索、實踐、表達、表現，激發幼兒熱愛、感受、表現藝術的情感，促進每個幼兒富有個性的全面發展。

四、開展系列活動，提高教師素質

我們繼續要開展各項活動，讓大家都能積極參與活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。

主題活動的開展，對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供發揮的空間。教師要學會傾聽、觀察幼兒；教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學期繼續開展區域活動展示、環境創設與主題研討等活動。

第五篇：田黃鎮中心幼兒園六一兒童節活動方案

田黃鎮中心幼兒園2014年迎六一兒童節活動策劃方案

一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的“六一”兒童節將以親子游園會的形式來進行，為了活動順利進行，特制定此方案。

一、活動目標

通過開展慶祝“六一”親子游園會，使幼兒在積極的參與中體驗到節日的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在與孩子的共同活動中加深對孩子的了解，同時使幼兒感悟到濃濃的親情；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題

快樂成長，感恩親情

三、活動準備

1、布置具有歡慶氣氛的園內、教室環境。

2、以班為單位，做好準備，開展活動。主要做好：排練好幼兒才藝展示環節的節目、準備好游戲活動環節所需道具、各班很據本班幼兒年齡特征設計謎語（難度不要過難，可以猜一些幼兒生活中常見的物品）。

3、由幼兒園準備活動禮品

四、活動內容

（一）活動倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。

2、時間：2014年5月30日

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過會議通知、家園聯系發出倡議，引起教師、家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

（二）活動內容

本次活動共分為兩個項目內容。

活動項目一為“我的本領大展示”，主要展示幼兒在園所學本領，讓家長意識到孩子的進步與成長，同時通過此“展示”，有利于家長加深對幼兒園教育教學的理解，增加家長朋友對幼兒園及教師們的信任與信心。

活動項目二為“快樂游戲，感悟親情”，主要是通過參加游戲，增加快樂，在與家長共同參與的同時感受到親情的溫馨，以到達在快樂中成長的目的。

（三）活動進程安排

1、“我的本領大展示”。

（1）目的：展示幼兒在園所學本領，教師與家長一起見證幼兒的成長與進步。

（2）要求：各班根據自身情況選取“本領大展示”具體內容。

2、“快樂游戲，感悟親情”。主要是使幼兒與家長參與系列游戲，增加快樂體驗，加深對親情的感受。（1）、我是小巧嘴。

要求：請班中幼兒講故事，增加幼兒語言表達力和在開放人多場合敢于說話的能力。

（2）、請你跟我這樣做。

要求：先由幼兒做出動作示范，家長跟做；然后再由家長做出動作示范，幼兒跟做。

（3）、擊鼓傳花。

要求：幼兒與家長圍坐成圈，鼓聲起，花傳；鼓聲停，花停。花停在誰手里，誰表演節目。表演完節目，得星星一顆。

（4）、貼鼻子。（適合大班）

要求：將幼兒、家長分組，在展板上畫好人物或者動物頭像，做好鼻子卡片。家長蒙住雙眼站位于展板正前方，由自家幼兒陳述鼻子應貼的位置。凡是貼對者，得星星一顆。

（5）、比比誰的運氣好。

準備：玻璃珠每班十個，同樣顏色的有三個，比如有7個五彩的，三個紅色的。

要求：將玻璃珠放在不透明的袋子里，由幼兒摸取，每次摸一個，共摸三次，每摸出一個紅色玻璃珠，給予星星一顆。

（6）、寶寶有話說。

要求：由寶寶說出一句話或者一個詞，家長在聽到后搶答。答對者，得星星一顆。

（7）、吹蠟燭。

要求：每人吹一次，凡一口氣吹滅十支蠟燭者，獲星星一顆。（8）、大西瓜，小西瓜。要求：選取幾組家長幼兒站到前面。家長與幼兒分開站。家長代表發出指令說大西瓜，幼兒就要用手勢做出小西瓜的樣子。反之，幼兒代表說出大西瓜指令，家長就要做出小西瓜手勢。

（9）、比比誰的眼力好。

教師準備好三支筷子，一個空啤酒瓶。參加者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，便是優勝者，即得星星一顆。每人有三次機會。

（10）、我幫爸爸媽媽穿鞋子。

要求：先讓幼兒熟悉家長的鞋子，然后請家長脫掉鞋子散亂地放到地上。請幼兒快速找到家長的鞋子并給家長穿好。快速完成此任務并且鞋子穿的正確者為勝，可得星星一顆。

（11）、釣魚

準備：紙疊好的魚（或者魚卡片，魚身上貼有磁鐵）、報紙卷成的魚竿，繩子，回形針。

要求：繩子系好回形針做釣魚鉤，然后綁定在魚竿上，將魚散落到指定區域，由家長手握幼兒的手一起釣魚，凡是一分鐘內掉出魚的數量多著為勝利，得小星星一顆。

（12）、我喂媽媽（爸爸）吃小豆豆（可把餅干掰成小塊狀）。

要求：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時間2分鐘，以數量多者為勝。得星星一顆。

（13）、我的寶寶在哪里

準備：布帶若干

要求：父母通過聽聲音和觸摸找到自己的寶寶。由五位家長一組，背靠背站立中間，蒙住眼睛，五名幼兒手拉手圍著家長走動，邊走邊說“我在這里，我在這里，我在這里呀”當說完后，站立不動，不能出聲音。然后請家長去尋找自己的寶寶。在確認是自己的寶寶后，解開蒙眼布，找到自己寶寶的為勝利，得星星一顆。