第一篇：清水縣軒轅小學效能風暴行動查擺的主要問題1

清水縣軒轅小學效能風暴行動查擺的主要問題

我校效能風暴行動活動，自2012年7月4日召開動員大會之后，立即轉入第二階段（查找問題階段）的工作。緊緊圍繞干部作風和效能建設方面需要解決的突出問題，人民群眾反映強烈的熱點、難點問題，組織全體員工認真開展“六查六看”活動，即:查精神狀態，看是否存在理想信念淡薄、缺乏改革創新意識、精神萎靡不振的問題；查執行落實，看是否存在思路不清、能力不強，對教體局以及學校決策部署執行不力，落實不到位的問題；查服務態度，看是否存在冷漠生硬、作風粗暴的現象；查工作效率，看是否存在敷衍塞責、推諉扯皮的行為；查法治觀念，看是否存在違法行政、有令不行、有禁不止的問題；查自身素質，看是否存在不符合教師職業道德行為規范的問題。查找出了影響和制約我校教育事業發展的六個方面主要問題，現匯報如下：

1.領導班子凝聚力、執行力還不夠強。存在管理、檢查不到位，執行制度不堅決，處理問題打折扣等問題

2.部分教師責任意識不濃，大局意識不強。存在想問題、辦事情不從大局出發，不為學校負責，亂發議論，不講正氣，不講原則的現象。

3.個別教師學習意識淡化，進取心不強。存在因循守舊、不思進取、慵懶無為、安于現狀的思想觀念和行為。

4.大部分教師創新意識不強，工作效率不高。存在創新意識不濃、工作思路不寬、教學方法單一，教學效率不高，工作缺少熱情，辦事 拖拉推諉，工作被動應付的現象和行為。

5.有些教師工作不規范，主動性不強。存在備課不扎實，作業批改不及時，不精細，布置作業不科學、不適當，體罰和變相體罰學生，接待家長不熱情的現象和問題。

6.一些教師紀律意識淡薄，工作責任心不強。存在遲到早退、脫崗誤事，上課打手機，下課串崗閑聊的不良行為。

以上只是初步查找出的問題，隨著效能風暴行動的進一步深入開展，學校將向教師、學生、社會多方征求意見，深入查找制約學校跨越式科學發展的深層次的矛盾和問題，制定切實可行、行之有效的整改方案，以轉變觀念、規范管理、履職盡責、嚴格制度為主要內容，扎實認真、深入開展整改活動，達到治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁的目標。團結協作、真抓實干、奮發進取、比學趕超的氛圍，建設“勤勉、廉潔、務實、高效”教職工隊伍，優化“文明團結、嚴格嚴謹”的干事創業環境，促進我校教育教學工作再上新臺階。

清水縣軒轅小學 2012年7月6日

第二篇：軒轅小學開展效能風暴行動實施辦法1

清水縣軒轅小學開展效能風暴行動實施方案

為深入貫徹省第十二次黨代會精神，切實轉變學校領科學導、教職工工作作風，提升工作效能，優化教育發展環境，根據《中共清水縣委、清水縣人民政府關于在全縣各級機關開展效能風暴行動的實施意見》和《清水縣教體局關于在全縣教育系統開展效能風暴行動活動的實施方案》精神。結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小理理論、“三個代表” 重要思想和發展觀為指導，全面貫徹落實省第十二次、市第六次、縣第十四次黨代會精神，以轉變觀念、規范管理、履職盡責、嚴格制度為主要內容，以問事、問效、問責為手段，切實解決影響我校教育事業發展的深層次矛盾和問題，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁，在縣教育體育局領導下積極營造團結協作、真抓實干、奮發進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教職工隊伍，為促進學校跨越式科學發展、做好新形勢下學校教育工作提供有力的思想保障和作風保障。

二、工作目標

全面貫徹落實省第十二次黨代會精神，按照縣委、縣政府和縣教體局開展效能風暴行動的總體部署和要求，緊緊圍繞我校教育教學工作，以“素質提升、效能提速、環境優化”為主題，以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為目標，堅持領導干部帶頭、學科組長帶頭、骨干教師帶頭，切實解決一切不利于加快

發展的思想觀念和體制機制，使教育發展的內部環境更加優化，全體教職工的思想水平有明顯提高，工作作風有明顯改進，紀律觀念有明顯增強，工作效能有明顯提升，努力營造務實、高效的干事創業環境，促進我校教育教學工作再上新臺階。

三、工作重點

(一)以加強領導班子建設為重點，全面提升管理水平。領導班子帶頭講政治、講大局、講紀律，增強政治立場的堅定性、服務大局的自覺性、執行紀律的堅決性。徹底解決紀律松散、管理不嚴、效能低下、作風漂浮、責任不強、落實不力等問題。引導廣大教職工努力提升自身素質和工作能力，不斷解放思想、轉變觀念，增強敢闖、敢試、敢干的創新意識，努力做到謀劃工作有新思路、推動工作有新舉措、服務發展有新成效。

(二)以加強學習教育為重點，提高教師隊伍素質。

以強化思想教育為重點，堅持落實“三會一課”、教職工業務學習等學習教育制度，有針對性地開展不同層次、內容豐富、形式多樣的學習教育活動，進一步增強廣大黨員、職工群眾的事業心和責任感。要針對一些教職工中存在的業務不精、能力不強、安于現狀、辦事拖延、不思進取、平庸無為等不良現象，精神不振、自由散漫、混天度日、被動應付、擅離職守、脫崗串崗、上班期間上網聊天、玩電腦游戲等情況。加大督促檢查力度，開展“慵、懶、散、慢”問題專項整治教育。通過學習教師的境界、師德師風等教育，大力弘揚求真務實、2

真抓實干的作風，弘揚腳踏實地、密切聯系群眾的作風等措施促進教職工作風大轉變。

(三)以提升教師教育教學技能為重點，全面深化“高效精品課堂”。

以“高效精品課堂”建設為主要內容，通過理論學習、經驗交流、教學實踐等有效形式，著重在教師對高效課堂認識、課堂教學實踐、教學研究等方面提高教師教育教學技能。

加大教育信息化建設，提高教師教育技術能力，把教育信息化作為提高教學效率的有效手段。

(四)以加強校園文化建設為重點，全面促進平安和諧校園建設。加強校園文化建設，發揮好環境育人功能。落實各項校園安全制度，提高全校師生校園安全意識。從為學生健康成長的角度出發，營造良好的育人環境，讓校園成為孩子們學習成長的樂園。

(五)以完善制度、規范辦學行為為重點，努力辦人民滿意的教育。把制度修改、完善、健全作為規范辦學、科學管理的重要手段。用發展的眼光審視學校制度建設，把過時的、不科學的，制約學校、教師發展的制度進行修訂，進一步規范辦學行為，促進學校發展。

四、活動對象和時間安排

（一）活動對象：學校全體教職工。

（二）階段安排：效能風暴行動活動自2012年6月中旬開始，2013年1月上旬結束，共分四個階段。

1、部署動員階段(2012年6月22至7月1日)。組織全體教職工認真學習省第十二次黨代會精神和開展效能風暴行動活動相關會議、文件及領導重要講話精神，成立我校效能風暴行動工作領導小組及辦公室，制定開展效能風暴行動實施方案，明確任務措施，認真進行思想動員，為深入推進效能風暴行動奠定良好的基礎。

2、查找問題階段(2012年7月2日至7月25日)。緊緊圍繞干部作風和效能建設方面需要解決的突出問題，人民群眾反映強烈的熱點、難點問題，組織全體員工認真開展“六查六看”活動，制定整改方案，明確整改時限和整改責任。“六查六看”:即查精神狀態，看是否存在理想信念淡薄、缺乏改革創新意識、精神萎靡不振的問題；查執行落實，看是否存在思路不清、能力不強，對教體局以及學校決策部署執行不力，落實不到位的問題；查服務態度，看是否存在冷漠生硬、作風粗暴的現象；查工作效率，看是否存在敷衍塞責、推諉扯皮的行為；查法治觀念，看是否存在違法行政、有令不行、有禁不止的問題；查自身素質，看是否存在不符合教師職業道德行為規范的問題。通過自查自糾、查擺問題和整改落實，進一步增強責任意識，完善工作機制，提高工作質量和水平。

3、工作推進階段(2012年7月26日至11月30日)。堅持邊查邊改，將解決實際問題貫穿于行動始終，對關系大局、影響發展的突出問題優先整改，對群眾反映強烈的問題及時整改，對領導干部自身存在的問題主動整改。制定細化整改方案，建立整改工作臺賬，明確整改任務、整改措施、整改目標、整改時限、整改效果和具體責任人。4

個人要針對自身存在的問題，在提升能力、改進服務、提高效率等方面做出公開承諾，接受群眾監督。

4、工作評價階段(2012年12月1日至2012年12月20日)。接受教體局組織的開展效能風暴行動情況工作評價，并進行“回頭看”。評價采取自我評價和群眾評議相結合，通過自查評議、群眾評議，層層開展自查自驗，使我校這項工作務求實效。

五、工作要求

(一)統一思想，提高認識。開展效能風暴行動是省第十二次黨代會立足加強機關和干部作風建設、優化發展環境、密切黨群干群關系所做出的重大決策部署，是堅持立黨為公、執政為民、樹立和落實科學發展觀的必然要求，是進一步強化服務意識、改進機關作風的有效途徑，是解決工作中存在的突出問題、優化發展環境的迫切需要，是提高思想業務素質、加強干部隊伍建設的強力舉措，對于提升干部隊伍素質、優化發展環境、促進依法行政、密切黨群干群關系具有非常重要的意義。我們要高度重視，進一步統一思想、提高認識，切實提高開展效能風暴行動專項活動的主動性和自覺性，把這項活動抓實抓好。

(二)強化領導，靠實責任。為加強我校開展效能風暴行動的組織領導，成立我校效能風暴行動領導小組，并設立辦公室。校效能風暴行動領導小組辦公室具體負責組織、指導、協調、督查等日常工作。領導小組的組長是開展效能風暴行動的第一責任人，要結合自身實際，按照局里的安排部署，結合實際制定實施方案，對效能風暴行動

做出具體安排。要做到領導力量到位、方法措施到位、工作責任到位，確保效能風暴行動有力有序有效開展，各項工作要求落到實處，實現“素質提升、效能提速、環境優化”。

(三)擴大宣傳，營造氛圍。要充分運用網絡、電視、報刊、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳效能風暴行動的重大意義、實施進展、做法經驗和工作成效，積極營造人人講效能、處處抓效能的濃厚輿論氛圍。領導小組成員要根據活動各階段的工作進展，及時要向領導小組辦公室報送工作動態，交流活動開展情況。要重視發揮好先進典型的引導、帶動和輻射作用，推動行動深入開展。

(四)統籌兼顧，注重實效。要把推進效能風暴行動與深入開展創先爭優活動、平安和諧校園創建等活動結合起來，與加強學校效能建設和干部隊伍作風建設結合起來，確保實施效能風暴行動與正常業務工作兩不誤、兩促進。要堅持實事求是、求真務實的態度，本著自我提高、自我完善的目的，引導廣大教職工全力投入到行動中來，堅持治標與治本、立足當前與著眼長遠、集中整治與完善長效機制相結合，注重抓源頭、強基礎、管長遠，完善體制機制，做到標本兼治、綜合治理。

(五)強化督查，促進落實。效能風暴行動集中整治期間，校效能風暴行動領導小組將通過督促檢查等方式，對學校效能風暴的情況進行檢查。學校對教職工學習教育、工作作風、勞動紀律等進行有效的督促和檢查，推動廣大干部職工自覺轉變工作作風，增強服務意識，提高工作效率。

六、領導小組

組 長：贠少靈 校長 黨支部書記

副組長：魯建祥 副校長 郭旭鋒 副校長

成員： 杜鈺赟 教導主任

張 俊

王萍萍

毛靈會

郭平霞

馮牛牛

時小燕

雍清剛

領導小組下設辦公室，辦公室主任由魯建祥兼任，成員郭躍輝、南志剛。

總務主任 一年級組組長 二年級組組長 三年級組組長 四年級組組長 五年級組組長 六年級組組長

清水縣軒轅小學 2012年7月4日

第三篇：幼兒園開展效能風暴行動工作第二階段查擺問題情況匯報

幼兒園開展效能風暴行動工作第二階段查

擺問題情況匯報

按照縣、局開展效能風暴行動的總體部署和要求，我園迅速行動，周密部署，順利完成第一階段工作。于七月四日轉入第二階段，結合工作實際，認真查擺問題，現將第二階段開展情況匯報如下：

縣一幼是一所省級一類幼兒園，多年來認真貫徹各種教育法規和上級部門指示精神，落實科學發展觀，認真搞好保教工作，辦人民滿意的教育，各項工作取得了一定的成效。特別在近兩年新領導班子調整，新教師進園后，我園更加注重領導班子及教師隊伍建設，結合師德師風建設年活動積極開展崗位學習培訓、簽訂教師師德師風建設目標責任書，進行教師師德行為民主評價，家長調查等各項工作，絕大多數教師都能愛崗、敬業、勤業、樂于奉獻，受到社會和家長的好評。

但在查擺問題過程中發現仍然存在許多不容忽視的問題，主要表現在：

一是部分教師理想信念淡薄、思想消極怠慢，不積極進取； 二是個別教師服務意識不強，存在對幼兒、家長、同事不夠熱情、主動的現象；

三是個別教師責任意識、紀律意識不夠，備課不夠認真、關注孩子身心健康、個性發展不夠等現象； 四是大部分教師缺乏創新意識，觀念不新，方法傳統單一，不主動參與課題研究、教研教改；

五是個別教師綜合素質不強，業務技能、教育理論水平不高，不符合、不適應當前幼教發展新形勢的需求；

六是部分教師工作效率低，存在等、靠、要的思想，所安排工作不及時完成，缺少服務大局的意識。

這些問題的存在直接影響幼兒園保教質量的提高，也有損幼兒園、教師的的形象。此次開展效能風暴行動，我園將緊緊圍繞爭創“省級示范性幼兒園”和“內強素質、外樹形象”的教師隊伍建設，把切實解決問題作為開展效能風暴行動的突破口，通過自查自糾、查擺問題和整改落實，進一步完善工作機制，增強責任意識、服務意識、大局意識，轉變工作作風，提高保教工作水平。

二○一二年七月六日

第四篇：清水縣委黨校在效能風暴行動中整改

清水縣委黨校在效能風暴行動中整改

重點問題促工作爭先進位

清水縣委黨校在效能風暴行動工作推進階段中，針對第二階段查找出的突出問題，提出了“工作定位高標化、崗位職責目標化、過程管理精細化、工作落實高效化”的“四化”要求，著力整改，將行動成果體現到推進各項工作落實上。

一是針對干部教育培訓工作中存在的系統性不夠、理論與實際結合不緊密的問題。借助省委黨校富民興隴系列講座這個平臺，認真組織縣級領導干部、鄉鎮及縣直單位主要負責同志收看了5座講座，累計收看550人(次)。在聆聽了5期專題講座后，參加學習的各級領導干部反響強烈，大家一致認為講座具有很強的指導性、借鑒性。在今后的工作中，將進一步解放思想，轉變觀念，積極拓展知識和思維，以倍加昂揚的斗志、更加有力的舉措，為建設生態良好、社會和諧、經濟繁榮、充滿活力、獨具魅力的西部科學發展特色縣做出應有的貢獻。

二是針對目標責任書考核資料不完善、責任不明確的問題。實行分管領導與教職工目標工作責任制，調整更換了校內全年工作目標責任書等6個版面，按照工作責任書，由辦公室負責，分解22項，確定專人，任務到人，各司其職，解決了工作干了沒有記載、情況不清楚和推諉扯皮的問題。

三是針對教職工紀律作風觀念不強的問題。完善了黨校

教職工考勤辦法，全體教職工實行簽到制。由值周職工負責在后勤辦公室簽到，每天實行雙簽制，并將簽到簿交值周領導，負責填寫考勤結果，本周的考勤結果在下周星期一學習會上由原值周領導通報，被考核人員核對，互相監督，月終統計，并在公示欄公布。考勤納入考核工作中。

四是針對公租房建設之后，選址建新校園的問題。在效能風暴行動中，把新校園規劃建設作為當前的重點工作，校主要領導多次與相關部門調研、座談交流，2次召開校委會，專題研究新校園選址規劃。經班子成員多次討論，采納相關部門的意見建議，結合省委黨校對縣級黨校考核評估體系的各項標準，提出了選址規劃意見，并向縣委、縣政府請示匯報。

五是針對目前在一些教職工中出現業務本領恐慌的問題。縣委黨校把理論學習作為年終考核的一項重要內容，堅持每周一、三、五集中學習，不斷豐富學習內容，創新學習方式，充分利用省委黨校視頻資源庫，組織全體教職工定期收看視頻講座，做好讀書筆記，撰寫學習心得體會。同時采取“走出去”開拓視野的方式，到省委黨校和行政院校參加培訓。通過多渠道學習培訓，使教師真正達到“有理想、有師德、有責任、又能力、業績好”的目標要求，為全面提升干部教育培訓質量奠定基礎。

第五篇：效能風暴“六查六看”活動查擺剖析材料

效能風暴“六查六看”活動查擺剖析材料

“效能風暴行動”開展以來，XX市局明確提出，要把開展“效能風暴行動”與推動當前重點工作結合起來。近期，XX市局從全面加強機關作風建設入手，不斷提升業務能力，以作風建設促工作效率，通過“六查六看”活動，不斷轉變機關作風，努力提高統計服務水平。

一查制度落實，看是否執行到位。用制度對照工作，用制度衡量工作，用制度推進工作，制定“目標責任書”和“工作推進計劃”，用制度規范全年各項工作，逐條逐項按期對照檢查落實。

二查執行情況，看是否存在有令不行。局長辦公會上明確規定，局里要堅持每周召開一次工作例會，根據工作進程匯報上周工作情況，部署下周工作，堅決杜絕工作中有令不行的現象發生。

三查工作作風，看是否存在作風渙散、紀律松馳的問題；看機關工作人員精神狀態和工作秩序，是否存在安于現狀、不思進取等問題；是否存在上班遲到早退、脫崗串崗等問題。

四查工作效率，看是否存在人浮于事、辦事拖拉的問題，局里安排的每項工作任務，要求有實施方案、有安排計劃、有具體責任人、有落實回音。

五查大局觀念，看是否存在小圈子利益至上、本位主義嚴重的問題。做到科室與科室之間分工不分家，全局統一部署，相互協作、相互補臺的工作氛圍。

六查服務意識，看是否存在服務意識不強，服務不到位的問題。統計資料的搜集、整理和發布是否存在服務決策、服務群眾、服務發展的意識淡薄，層面不全等問題。

通過“六查六看”，使全局干部職工牢固樹立工作不到位不放過，措施不落實不放過，責任不明確不放過，服務不全面不放過的工作習慣，形成人人講效能、處處創效能，事事高效能的濃厚氛圍，使統計工作服務大局、服務社會、服務發展的水平不斷提升，為推動武威統計工作跨越式發展營造良好的工作氛圍。