第一篇：堅持核心價值引領構筑大學精神高地

堅持核心價值引領 構筑大學精神高地

蔡民族

2012年第1期 ——學習貫徹黨的十七屆六中全會精神

黨的十七屆六中全會指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。必須把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，在全黨全社會形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規范。當前，全省高等教育戰線學習貫徹六中全會精神，要堅持核心價值引領，構筑大學推進社會主義先進文化建設的精神高地，切實擔負起人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新的使命。

一、堅持核心價值引領，切實落實“育人為本、德育為先”方針，構筑大學精神高地

“育人為本、德育為先”新時期高校的辦學方針,是推進社會主義核心價值體系教育與實踐建設的行動指南。高校必須始終堅持核心價值引領，做好“育人”大課題，譜寫“德育”大篇章。

（一）從堅持社會主義辦學方向的高度落實“育人為本、德育為先”方針。當今世界，各種思想文化交流交融交鋒，國內社會思潮多元多變多樣。高校是知識分子匯聚之地、思想文化聚散之地、新思想新觀念發源之地，必須在價值取向上牢牢把握主動權，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，堅持“育人為本，德育為先”方針，成為建設社會主義價值體系的堅強陣地。湖北是高教大省，現有普通高校122所，在校生130余萬人，全國前列，責任重大。省委、省政府對此高度重視，把高等教育作為比較優勢，作為中部崛起重要戰略支點的支點來部署。省委每年召開工作會議，研究高校黨建和大學生思想政治教育工作，舉辦主要領導學習班，研討“辦什么樣的大學、培養什么樣的人”問題。2011年4月，省委書記李鴻忠同志主持召開高校師生座談會，為高校黨政主要負責同志作報告、講黨課，充分體現了省委對高校堅持正確辦學方向的關切和重視，為我省高等教育科學發展提供了堅強的領導保障。

（二）從提高人才思想政治素質的角度落實“育人為本、德育為先”方針。一個國家如果沒有科學技術，就會一打就垮，如果沒有可靠接班人，就會不打自垮。大學辦得怎么樣，首先要看培養出來的人才是不是合格，特別是思想素質是不是合格。一直以來,省委十分重視高校黨建和大學生思想政治教育工作，從體制機制上建立健全省領導聯系高校制度、形勢政策報告會制度、大學生思想政治教育工作聯席會議等制度，出臺加強改進高校黨建、加強改進大學生思想政治教育、加強民辦高校黨建等文件，進一步引導高校把辦學重心落到學生精神成人、專業成才上來。省領導聯系高校及一系列的制度已堅持了十多年，省領導進高校校園為大學生作報告100多場，深受廣大師生歡迎。

（三）從解決思想問題與解決實際問題相結合的維度落實“育人為本，德育為先”方針。做青年學生思想政治教育工作，要為學生辦實事、做好事、解難事，始終堅持把廣大學生的呼聲作為第一信號、把廣大學生的需要作為第一選擇、把廣大學生的滿意作為第一標準，努力解思想之惑、文化之渴、生活之困、心理之壓、就業之難。多年來，省委、省政府把辦人民滿意高等教育作為民心工程，列入大事實事，使廣大學生“求學無憂”、“就業有望”。近幾年我省高校學生助學貸款發放量連續居全國第一，2010年實現了130余萬大學生基本醫療保障全覆蓋。省委、省政府連續多年把畢業生就業納入“十件實事”，列入省直部門目標責任制管理。通過對青年大學生的人文關懷，使他們切身感受到黨和政府的關懷，感受到中國特色社會主義制度的優越性，從而堅定中國特色社會主義理想信念。

二、堅持核心價值引領，大力繁榮發展高校哲學社會科學，構筑大學精神高地

哲學社會科學是社會主義先進文化的重要組成部分，是構筑大學精神高地的核心內容。我省高校具有一批位居全國前列的比較優勢學科，具有一大批知名度較高的領軍人物和教學名師，具有一系列在全國比較有影響的學術成果。湖北高校哲學社會科學理應走在繁榮發展的前列。

（一）堅持把高校建設成為理論創新的思想庫。目前，我省有14所高校取得了馬克思主義理論一級學科博士點或碩士點，馬克思主義?科學社會主義、政治學、法學等，是具有比較優勢的學科。全省高校從事哲學社會科學教研有2萬余人，其中副教授以上8000余人。“十一五”期間, 全省高校承接了各級各類哲學社會科學研究項目44649項，項目經費累計近10.5億元，參加項目課題累計人員達到1.7萬人，出版學術著作7千部，發表研究論文近10萬篇，成果被采納應用近2千項。我們要繼續借勢發力，積極參與哲學社會科學創新工程，積極開展中國特色社會主義理論體系普及教育活動，推動當代中國馬克思主義大眾化。著力造就一批用馬克思主義武裝起來的思想理論專家和學科帶頭人、中青年馬克思主義理論教學骨干。

（二）堅持把高校建設成為加快湖北發展的智囊團。哲學社會科學的繁榮發展，必須走理論與實踐相結合的路子，緊密結合現實問題和湖北實際推進工作。我省高校要重點圍繞科學發展觀、跨越式發展、“兩圈一帶”戰略、大別山和武陵山試驗區建設、政產學研一體化、構建和諧湖北、加快發展文化生產力等重大課題加強研究，為省委、省政府提供決策咨詢。要圍繞群眾關心的熱點難點，從理論和實際的結合上深入探討，提供科學闡釋。高校要主動與地方政府、企業開展橫向科研合作，拓寬高校人文社會科學進入企業生產領域的途徑，加大政產學研結合力度，促進研究成果快速轉化，提高人文社會學科研究的經濟效益和社會效益。如武漢大學，黨委書記親自主持湖北問題研究中心，年投入百萬元研究湖北經濟社會發展問題，是值得推廣的好模式。

（三）堅持把高校建設成為文化強省的生力軍。文化強省，高校有責；既要論道，更要踐行。各高校要積極投身到建設文化強省的熱潮中去。一是在文化產業建設上當生力軍，著眼于增強文化發展活力，積極探索文化內容、體制機制、傳播手段的變革和創新，為湖北推進文化體制改革、加快發展文化事業和文化產業提供對策支持；二是在傳統文化開發上當生力軍。要調整專業結構和科研機制，參與文化領域產學研戰略聯盟和公共服務平臺建設，在文化科技創新中發揮積極作用。湖北有燦爛的歷史文化、豐富的文化資源積淀，要研究如何將這些歷史文化資源優勢轉化為資本優勢、產業優勢；三是在用以立業上當生力軍。為促進湖北文化與經濟協調發展，結合教育教學工作，積極開展文化現象、文化規律、文化政策等研究，真正做到學以致用，用以立業。

三、堅持核心價值引領，充分發揮思想政治理論課主渠道作用，構筑大學精神高地

思想政治理論課是傳播社會主義核心價值體系的重要載體，是大學生思想政治教育的主渠道。要著眼于“真學、真懂、真信、真用”，增強大學生對社會主義核心價值體系的理論認同、價值認同、情感認同，努力將這門課建設成“學生喜愛、終生受益、畢生難忘”的人生指南課。

（一）基于“有學”,加強課程建設。思想政治理論課是塑造靈魂、抓思想武裝、在大腦中搞建設的科學。“有學”，是說思政課是科學理論課，有其內在的規律和體系，不是可有可無的課。因此，要圍繞落實中宣部、教育部2005年制定的關于進一步加強和改進高校思政課實施方案，在教學方案、授課學時、考試制度各個環節，制定嚴格規范，確保教學計劃順利實施。建設結構合理、功能互補、相對穩定的思政課程體系。繼續加大經費投入，每年立項研究一批思政課教學課題。完善組織構架，推動高校組建馬克思主義學院或獨立建制的思政課部。從體制機制方面確保思政課教育教學不減分量、不打折扣、不被邊緣化,真正成為大學生思想政治教育的主渠道。

（二）基于“有用”,理論聯系實際。“有用”就是要“管用”。課堂政治理論教育很重要，但“就理論談理論”，“你說我聽”，“滿堂灌”，難以收到最佳效果。要及時把馬克思主義中國化的最新理論成果充實到教學中，注重用生動的經濟社會建設成就充實教學內容，認真解答大學生關心的重大理論和實踐問題，把改革取得的成就講透、發展的前景講透、存在問題的原因及解決問題的辦法講透，讓中國特色社會主義理論通過生動的教學實踐進教材、進課堂、進頭腦，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分挖掘我省高校“先進典型群體”教育資源，開展豐富多彩的教育活動，鞏固和拓展課堂教學效果。

（三）基于“有趣”,創新教學方法。“有趣”就是讓學生喜歡思政課。要倡導多媒體式、研討式、答辯式、情景式、案例式教學，把思政課的真理性與教學的藝術性很好結合起來，做到言之有物、言之有據、言之成理、言之成趣。加強各高校之間思想政治理論課的交流、研討、評比，相互學習借鑒，每年對思政課進行評估，既評名師精品課，也整體評估，以此打造“精彩一課”，培養更多的教學名師，精心構思教學思路，精雕細琢教學語言，把課堂上要講的每個字都寫在講稿上，使思政課富有感染力、吸引力。繼續實施思政課教育教學督導員制度，以點帶面，以聽促改，提高教學質量。

四、堅持核心價值引領，著力建設師德優良的育人工作隊伍，構筑大學精神高地

教師是青年學生成長的引路人和指導者，一言一行對學生起潛移默化作用。大學生遇上好老師、好班主任、好輔導員，學習4年，終身受益。我們要繼續以師德師風建設為抓手，打造一支忠于黨、忠于人民、熱愛學生、德才兼備的育人隊伍。

（一）建好黨政領導干部隊伍。通過抓黨建，把高校領導班子建設成為全員育人、全方位育人、全過程育人的堅強領導集體，推動高校一把手成為“講政治的教育家，懂教育的政治家”。近兩年，我省高校按照省委創建“五好班子”和“五個基本、七個體系”總體要求，將一批業務骨干和學科帶頭人選配為支部書記，把優秀黨員和教師選拔到重點和關鍵崗位上來，黨建工作大大加強。要繼續實行重心下移，推動領導干部、教師下基層掌握情況。如2011年我省在高校啟動的“兩訪兩創”活動，即高校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生；創基層黨建工作先進，創教育事業發展先進，促進師生真誠交流，問題得到解決。

（二）建好思政工作專職隊伍。通過抓制度、抓選聘、抓培訓、抓管理、抓激勵、抓發展，著力打造高素質輔導員隊伍，引導廣大輔導員爭做“有理論的實踐者”和“會實踐的思考者”。目前我省7951名專兼職輔導員中，中共黨員占78.65％，本科學歷占64.31％，碩士研究生占27.05％，博士研究生占1.5％，是一支素質優良的政工隊伍。從長遠上講，要進一步推動輔導員、班主任、思政課教師隊伍長效化建設，通過評選輔導員、班主任、思政課教師三個“十佳”、授予省“五一勞動獎章”等制度化舉措，在政治上愛護他們、業務上支持他們、生活上關心他們，使他們干事有抓手、發展有空間、創造有平臺，樂業敬業，成為大學生的知情人、知心人、領路人。

（三）建好專業教師隊伍。要強化人格力量與學術力量的有機結合，通過采取培訓、改進教師德育實踐，建章立制、規范師德行為，樹立師德典型，引領教風學風等措施，加強專業教師隊伍建設。實施好“十倡導十禁止”師德行為規范，使學術造詣高、講課效果好、品德作風硬的專家學者走到教學第一線。繼續打造一批如桂希恩、陳立亮式的愛崗敬業、教書育人、為人師表、師德高尚的優秀教師，引導廣大教師站好、站穩、站牢三尺講臺，學為人師，行為世范。

五、堅持核心價值引領，努力激發大學文化載體和精神品牌的育人功能，構筑大學精神高地

社會實踐是大學生“第二課堂”，文化育人是大學人才培養題中之義。精神品牌對青年大學生具有示范作用。激發大學文化載體和精神品牌的育人功能，對于大學生認識社會、了解國情，提高能力、培養品格，陶冶心靈、提升品位具有重要作用。

（一）以社會實踐為載體磨礪大學生意志品質。組織大學生廣泛開展社會調查、生產勞動、公益活動、科技創新和勤工助學活動。我省近年來積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，將大學生社會實踐納入教學計劃，規定學時學分，推進了社會實踐制度化規范化，建立了一批穩定的、形式多樣的社會實踐基地，涌現出一大批徐本禹式的優秀團隊和個人。目前已有1萬多名資教生在基層中小學任教。當前，要繼續與企業、社區、鄉鎮、愛國主義教育基地加強聯系，組織大學生廣泛參加“三下鄉”、“四進社區”等活動，廣泛開展志愿服務，壯大文化志愿者隊伍，鼓勵師生員工參與基層文化建設和群眾文化活動，在實踐中了解民情、磨練意志、增長才干。

（二）以校園文化為載體養成大學生人文素質。基于全面推進與重點建設相結合、主導性與多樣性相結合、弘揚傳統文化與發展創新相結合、吸收與批判相結合、民族性與世界性相結合的思路，推進高校精神文化、物質文化、制度文化、行為文化建設，培養高度的文化自覺和文化自信。以文化涵養道德，以道德提升文化。近年來，我省大力推動高校校園文化建設，創新活動載體引擎，通過“創先爭優”、“兩訪兩創”、“黨旗領航”、“志愿服務”、“紅色微博”等載體和“高雅藝術進校園”、“延安精神進校園”、“中華經典進校園”、“廉政文化進校園”、“思政工作進網絡”、“名師大家上講堂”等活動，讓學生在“耳濡目染”中對先進文化“心領神會”，藉此開發、建設并表彰了一批體現時代特征和學校特色的校園文化品牌成果。當前，要著力在優秀文化、先進文化的傳承、普及、創新上下功夫，進一步培育和提煉大學精神，形成有利于踐行社會主義核心價值體系的良好文化氛圍。

（三）以培育先進典型為載體提高大學生思想道德素質。先進典型是社會的寶貴財富，是昭示榜樣、催人奮進的旗幟,是引領學生創先爭優的精神品牌。用先進典型推動工作，既是我們黨重要的政治工作方法，也是高校思想政治教育有效抓手。近年來，全省高校先后涌現出黃來女、趙傳宇、譚之平、徐本禹、趙小亭、郎坤以及長江大學英雄集體等一批學生英模人物, 產生了“群星效應”。他們構成了湖北高校新時期的“群星方陣”，在高校乃至全社會廣為傳頌。當前,要進一步彰顯和放大高校“群星效應”，讓先進典型成為踐行社會主義核心價值體系、加強大學生思想道德建設最鮮活、最生動、最貼近的教材。一是突出典型的時代性、先進性，以典型的公信力增強對受眾的號召力。二是突出典型的思想性、針對性，以典型的震撼力增強對受眾的感染力。要抓住先進典型最能體現時代要求的閃光點，主導輿論，引領思想。三是突出典型的示范性、群眾性，以典型的親和力增強對受眾的吸引力。用青年學生的視角和欣賞習慣來表現典型人物。■

（作者系中共湖北省委高校工委書記、湖北省教育廳黨組書記）

第二篇：堅持文化引領發展 構筑博大精神樂園（范文模版）

堅持文化引領發展 構筑博大精神樂園

鶴壁市淇濱區第一中學

2011-4-10

間有象征打開書本，開啟知識寶庫的金鑰匙精神和意義的圖標,與兩邊的“校榮我榮，校辱我恥，團結協作，和諧發展” 的思想核心配合在一起。置身校園，不但使人神情愉悅，還會受到濃郁的人文氣息的熏陶。

學校的各種牌匾制作規范精致，在走廊過道分別飾以與環境相協調的名人名言、科普掛圖；教學樓各班前門左側分別懸掛的是由學校統一加工而成的各班的班徽設計圖案及班徽寓意；在學校甬路旁邊設置宣傳櫥窗，將學生的書畫作品精心裝裱后，懸掛在校園櫥窗內；將各班的學習之星的照片及他們的勵志語言張貼在櫥窗內，創設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，也極大地提高了學生的學習興趣和熱情，形成了你追我趕的學習氛圍。

教室是學生學習、生活的主要場所，也是學校文化建設的一個重要窗口，為此學校在班級文化建設評比的基礎上，按統一要求布置，同時又提倡各班級在兼顧規范的同時，適當創新，進一步提高了各班級文化建設的品位，為全校同學營造了一個優美的育人環境。

辦公室美化工作也是學校文化的重要組成部分，全校各教師辦公室做到布置優雅大方、整潔衛生、富有文化氣息。學校工會專門組織人員開展評比檢查活動。

3、校園綠化。

歷年來，學校十分注重校園綠化的設計、規劃工作，努力提高綠化的文化品位，努力創建綠色學校。學校綠化面積13000多平方米，覆蓋率高達40%。學校在校園綠化過程中，力求做到富有層次感、藝術性和觀賞性，并配有專業綠化養護人員進行養護、修剪。如今的淇濱區第一中學，你不能不為她的優美環境而欽嘆，可以說淇濱區第一

的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的的活動鼓舞人。

結合學校實際，逐步形成了“求實創新、團結和諧”的校風，“敬業樂群、博學善誘”的教風，“勤學善思、協調發展”的學風，凝聚了“為每個孩子的現在和將來服務”的辦法理念和“讓每一位師生走向幸福之路”的辦學宗旨，形成了“校榮我榮、校恥我恥；團結協作、和諧發展”的團隊精神。“細、實、快”的工作作風。

2、強化師德師風教育，形成愛崗敬業團隊。

堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標，制訂了《教師師德師風考核辦法》。今年以來，相繼開展了“強化基層，依法行政”、“創先爭優”等集中教育活動，人均筆記上萬字，撰寫學習心得體會多篇。傾力打造一支以“校榮我榮，校辱我恥，團結協作，和諧發展”為思想核心的教師團隊。在這支隊伍中涌現出了張志遠、趙培利、李玲、馬艷萍、馬印等一大批感人的教師形象，以教師的高度、自身的人格魅力和學術魅力培養和影響著學生,也深刻影響著學校文化的形成與發展。

三、把校園制度文化建設作為學校文化建設的堅強后盾 人文管理是以人為本的管理，是從制度管理到淡化直至超越制度的管理，是建立在校長文化基礎之上的誠信管理、法規管理，是德治與法治相結合的較高層次的管理。只有當校園制度這種外在文化轉變為全體成員的內在文化時，才能真正發揮學校制度文化的控制作用。

學校統籌布局學校決策系統、執行系統、操作系統，在行政上實行三級管理。第一層級為校務委員會，實行校長負責制；第二層級為處室主任負責制；第三層級為年級組，實行年級長責任制。堅持職、6

師生的漫天禮花。通過參與活動，學生拓寬了視野、培養了技能、規范了思想行為、陶冶了道德情操，同時極大地豐富了師生的精神文化生活。學生的主體廣泛參與不但使我們的校園文化得到優化，更使學生自身在和諧發展的道路上走得更為舒暢。

2、結合學校特點、組織學生社團、豐富學生文化生活。如校園文學社、編輯部、廣播站、校田徑隊、籃球隊、課余團校等，開辟專門教室作為社團活動室，聘請相應的教師擔任指導教師，積極開展多種文化活動、競賽等。廣播站里，播放著動聽的音樂和法制教育宣傳，傳遞著真善美的教化；運動場上，灑下了輝煌的勝利，向著更快更高的目標邁進；合唱節中，美妙的歌喉顯現著高尚的人格??通過這些活動，既展現了青少年學生應有的風采，又為我們的校園文化增添了靚麗的色彩，全面培養和發展了學生的個性和素質。

3、積極開展讀書活動。

學校注重引導學生多讀書，好讀書，讀好書，提升素養，提高能力。學校每年拔出專用經費，添購新圖書資料和報刊雜志，盡最大努力擴大閱覽室座位數，開辟閱報宣傳欄，學校現有閱覽室1個，同時配備2名專職圖書管理員，充分利用中午、傍晚和雙休日時間向學生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率，培養學生讀書習慣。并在假期組織開展讀書活動，開學后上交讀后感。

4、積極開展爭創文明班級、爭當“文明小市民”活動。本的三月份和九月份學校相繼開展了全校性的文明創建活動，看班級的思想道德教育工作，看學生的精神文明素養，看個人的素質教育成果。活動中有多個班級在活動中被評為文明班級，近百名學生被評為文明小市民。爭創文明班級、爭當文明小市民以及文明

規范養成要求學生從具體事情做起，由學生討論后制定實行的《班級量化考核細則》，從教室、衛生區清潔，課堂和考場秩序，各項規章制度的執行，美化、凈化校園環境，班級常規工作量化評比等方面抓起，讓學生在參與管理的過程中學會自我管理和自我教育。學生是學校文化的主人和對象，調動其加強學校文化建設的積極性，充分發揮他們的“主人翁”作用，將學校文化與培養公民的現代意識結合起來，認真執行行為規范，培養為理想而奮斗的實踐精神。

良好的校園文化可以對學生進行美的熏陶，學生也能為校園文化作出美的奉獻。通過《班級量化考核條例》的實施，深入課堂，深入學生思想，以紀律促行為，以行為促道德，以道德促理想，以理想促學業。凡在淇濱區第一中學學習的學生，都能感恩父母、感恩師長、感恩社會。成長過程中學生學到了知識，增長了生存能力，提高了耐挫能力，而且為服務社會打下堅實的基礎。

綠樹如蔭的校園令學生身心愉悅,對自己的家園學生們更是精心呵護。校內一草一木學生都非常愛惜。人護環境,環境同樣育人，學生們學會了熱愛綠色,熱愛生命。探索學校文化建設，讓每一個景點、每一面墻都有和諧教育的內涵，讓整個校園都充滿和諧的教育氛圍，使學生在潛移默化中接受教育，接受情感熏陶，改進自己的行為，進而在參與社會實踐活動中體驗人生，接受道德滋養，不斷提升、超越自己。

六、學校文化建設成績喜人，碩果累累。

學校文化建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創造的精神財富與物質財富，在教書育人過程中發揮著特殊的作用，也給學校帶來了諸多榮譽。幾年來，學校獲得了省市“文明學校”和

第三篇：解放思想構筑精神高地活動方案

“解放思想、構筑精神高地”大討論活動實施方案

根據市委辦公室《關于印發“解放思想、構筑精神高地”大討論活動實施方案的通知》（鄂州辦文【2012】55號文件）精神，結合我局“喜迎十八大、爭創新業績”活動要求，為了進一步解放思想推動發展跨越，以構建精神高地贏得發展高位，局黨組決定，在全系統開展“解放思想、構筑精神高地”大討論活動。現制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“解放思想、構筑精神高地”為主題，堅持解放思想不停頓、自主改革不動搖、創新機制不停息、重點突破不懈怠，著力解決影響改革發展的思想觀念問題，充分調動和激發廣大干部群眾干事創業的熱情，在全局上下形成銳意進取、勇于擔當、創新創造、奮力趕超的良好氛圍，全面推進各項工作，促進鄂州廣播影視事業跨越發展。

二、活動安排

“解放思想、構筑精神高地”大討論活動從2012年6月開始到2012年8月基本結束，主要開展以下活動：

1、開展學習活動。圍繞解放思想，提振精神區位，廣泛開展形式多樣的學習活動。一是認真組織廣大黨員干部學習省市有關文件、會議精神，局中心組組織2次以上專題學習討論。二是擬于近期組織新聞業務骨干參加全市新聞研修班培訓。6月中旬組織新聞頻道、監評辦等單位業務骨干赴省內兄弟單位學習新聞和監評業務。三是邀請省委黨校教授進行一次以保持黨的純潔性

為主題的輔導講座。各基層黨組織至少組織2次以上專題學習，黨員干部至少撰寫一篇學習體會或調研文章。

2、開展解放思想大討論、“我為廣電跨越發展獻一策”活動。各單位要圍繞局臺年初下達的調研課題，組織黨員干部開展大討論、獻計獻策。局臺擬組織部分黨員領導干部外出調研，找學習標桿，找發展路徑，找精神動力，進一步開闊視野、開闊思路、開闊胸襟，以更高的標準和要求，以更大的能力和膽略，推進我市廣播影視事業跨越發展。

3、開展業務技能比武活動。根據今年組織的非編教程和高清設備業務學習內容，在6月底開展技能比武活動。在全局范圍形成你追我趕、人人爭先學習的良好氛圍，進一步改變工作作風，提升精神面貌，樹立職工的主人翁意識，共同推進我局各項事業的跨越發展。

4、開展“解放思想、構筑精神高地”演講比賽活動。結合大討論、獻計獻策活動，6月中下旬在全局范圍內開展“解放思想、構筑精神高地”演講比賽活動。同時，從局演講比賽中篩選優秀者參加全市“解放思想、構筑精神高地”演講比賽活動。

三、工作要求

1、大討論活動是“喜迎十八大、爭創新業績”主題實踐活動的一項重要內容，各單位主要領導要親自發動和組織廣大干部群眾積極參與到大討論活動中來，積極拓展群眾建言獻策的渠道，形成全局上下共同參與的良好局面。

2、局臺擬在七一表彰大會上對各單位在大討論各項活動中的開展情況進行通報、表彰。各單位要立足實際，認真組織好各

項活動的開展，切實增強活動實效性。

中共鄂州市廣播電影電視局直屬機關委員會 2012年5月30日

第四篇：大學必須堅持精神傳統和核心價值范文

大學必須堅持精神傳統和核心價值

時隔4年零4個月，59歲的林建華又站在北京大學的講臺上，一時間百感交集：“面對著曾經一起學習工作數十年的朋友、同事，面對熟悉的北京大學，一時間，真不知道說些什么。”

2015年2月15日上午，在北大全校教師干部大會上，林建華從第26任校長王恩哥手中接過帥印，成為這所學府117年歷史上的第27任校長。

“北大從來不止是一所學校，她是人們心中的圖騰，寄托著民族的未來和希望。”在就職演講中，林建華深情地說，“世界上恐怕從來沒有一所大學能如北大這樣，與一個民族的命運如此緊密相連、休戚與共。”

而林建華本人的命運，更是與北大血脈相連。從1978年進入北京大學化學系學習，直到2010年12月出任重慶大學校長前，除了期間有4年多時間在在德國、美國研究無機固體化學和無機材料化學外，林建華人生的20多年時間都在北大度過。

在這里，他在固體化學領域先后獲得學士、碩士和博士學位。此后，從學校的普通教師，到化學與分子工程學院副教授、教授，化學學院院長、校長助理、教務長，再到北大副校長、常務副校長，他一路走來，付出了勤勉的努力，教學成果豐碩。

如今，回憶起自己的燕園時光，林建華仍感到溫暖。“在我的心中，北大就像是一個大家庭。”“共同的理想與追求，使我們親密無間、肝膽相照。”

一些北大教師至今仍對這位當年低調、務實的“家庭成員”有著良好印象。

一位在北大工作多年的教師告訴記者，林建華在北大時作風務實，也很了解北大。“即使在擔任常務副校長期間，也一直沒有放下手頭的學術工作。”

北京大學教授饒毅也發表文章稱，“林校長曾多年任北大教務長，關心和推動了北大本科教育改革，為北大作出過切實、顯著的貢獻。”

離開北大后，林建華曾先后赴任重慶大學校長、浙江大學校長，致力于推行高校改革，尤其是過去一年在浙大8個院系啟動綜合試點改革，逐步向分權管理轉變，建立新的研究所和中心并廣招英才，探索建設完善合理的現代大學體系。擔任幾任校長的磨礪也讓林建華對“校長”這個崗位有著自己的體會：“校長是個為社會和師生服務的崗位，不一定最有智慧，但一定應當善于集中大家的智慧；不是全才，但一定應當豁達樂觀、知人善任。”

一些北大師生認為，此次重返北大，林建華肩負重任。如何帶領這所中國最高學府實現中國大學立德樹人的使命，努力向世界一流大學奮進，是擺在這位新任“掌舵人”面前的一道嚴峻命題。

對此，林建華15日也向對北大全校教師干部介紹自己的“辦學經”和奮斗目標。

他說，大學有責任營造寬松自由的學術氛圍，無論是教師學生，還是校長院長，沒有高低貴賤，不論學派親疏，大家都心平氣和，平等地爭論學術，探討學校發展。

他說，大學發展，必須堅持自己的精神傳統和核心價值。不能為世俗而拋棄學術的獨立與尊嚴，不能為名利而嘩眾取寵、放任自流。大學的精神和文化應是簡單、純潔的，不允許有爾虞我詐、奉承迎合，也不應有急功近利、好大喜功。

“大學必須守護真理的純潔，不允許任何不良風氣玷污青年人的靈魂；大學有責任代表社會良知，維護核心價值，只有把師生的個人理想與社會主義核心價值完美結合，才能真正實現中國大學的使命。”這位北大新任“掌門”這樣認為。

第五篇： 以弘揚優秀傳統文化構筑“精神高地”

以弘揚優秀傳統文化構筑“精神高地”

4月9日召開的市委常委(擴大)會議提出，構建自強文化體系。以社會主義核心價值觀為引領，深入挖掘六盤水歷史文化、“三線”文化、紅色文化和民族民間文化，大力弘揚“艱苦創業、勇于創新、團結協作、無私奉獻”的“三線精神”和“奉獻、包容、創新、超越”的新時期六盤水精神，構筑六盤水“精神高地”，激發全市人民熱愛六盤水、建設六盤水的自信心和自豪感。日前，記者采訪了市文體廣電局負責人，對此進行了解讀。

用傳統文化構建精神殿堂

中國涼都·六盤水，是一座移民城市、生態文化城市，古屬牂牁，為夜郎國地。擁有厚重的歷史文化資源，是30萬年前舊石器時代的古人類遺址、2000多年前夜郎古國的故里，是悠遠文明的發源地。

“三線建設”時期，六盤水率先被確定為與攀枝花配套開發的重點地區。“三線建設”，不僅為六盤水創造了巨大的工業物質財富，也孕育了“艱苦創業、無私奉獻”的“三線建設”精神。

“三線建設”博物館的建立，就是為了重溫“三線建設”偉大歷史，全面展示“三線建設”的豐碩成果，謳歌“三線建設”者的豐功偉績，緬懷“三線建設”英烈，繼承“三線建設”精神，弘揚“三線建設”文化，為我市的后發趕超和同步小康提供精神支持和動力。

我市將把弘揚“三線精神”與弘揚貴州精神、貴州時代精神和新時期六盤水精神結合起來，構建六盤水超越、跨越發展的精神高地；把“三線精神”傳承好、弘揚好，增強全市人民的認同感、歸屬感和自豪感，引導和激勵干部群眾在新的實踐中奉獻建設家鄉的智慧和力量，共同努力開創新的業績。

作為文化產業管理部門，市文體廣電局將進一步加大“三線文化”的傳承、保護與開發、利用力度，把六盤水建設成為“三線文化”的聚集區、展示區、輻射帶，不斷彰顯“三線文化”魅力，增強六盤水文化軟實力；深入實施“一套書、一首歌、一個場館、一部電視劇、一套文藝節目、一批‘三線建設’遺址”的“六個一”工程，把“三線精神”組織成可讀、可看、可聽、可唱、可演、可參觀體驗的實體，打造六盤水“三線文化”“獨創本”。

同時，要把弘揚六盤水精神與正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，持續深入抓好黨的作風建設；大力加強思想教育，要以社會主義核心價值觀為引領，深入挖掘六盤水歷史文化、“三線”文化、紅色文化和民族民間文化，大力弘揚“三線精神”和新時期六盤水精神，構筑六盤水“精神高地”，激發全市人民熱愛六盤水、建設六盤水的自信心和自豪感。

加強公共文化服務體系建設

建立覆蓋全社會的公共文化服務體系，是社會主義文化大發展大繁榮戰略的一項重要內容，是全面建設小康社會、健全和完善政府公共服務職能的重要體現。近年來，我市群眾文體活動廣泛開展。按照市委、市政府“周周有活動、月月有比賽、年年有錦標”、“周周有活動、月月有演出、年年創品牌”的要求，全市上下掀起了文化建設的熱潮，開展了豐富多彩的文化體育活動。

此外，市文體廣電局在規范管理、加強指導原有體育社團的同時，根據經濟社會發展需要，引導成立了市橋牌協會、市網球協會、市足球協會等26個體育社團。

文化建設和交流活動邁上新臺階。去年我市在公共文化服務體系建設方面取得突破性進展，申報的“公共文化服務機構的隊伍拓展模式”獲得文化部第二批“創建國家公共文化服務體系示范區(項目)”創建資格，成為貴州省首批獲此資格的市州之一(另一個為黔南州)。另外，我市文藝創作原生態音樂作品《我愛我家》獲得全國第十六屆“群星獎”(該獎項為文化部在群眾文化藝術方面頒發的最高獎項)。

大力推進我市公共文化服務示范項目建設，認真組織開展好公共文化服務示范項目——“公共文化服務機構的隊伍拓展模式”的相關工作，完善我市公共文化服務體系的建設工作。深入推進公共電子閱覽室，農民體育健身工程，廣播電視村村通、戶戶通，農村公益電影放映等文化惠民工程建設；公共圖書館、文化館、博物館、紀念館、鄉鎮綜合文化站等公共文化基礎設施的免費開放工作。深入開展群眾性文化體育活動，充分利用國慶、春節等重大節假日和全民健身日、全國文化遺產日等重要時間節點，廣泛開展群眾性文化體育活動。

截至2013年底，我市公共圖書館借閱書刊量140543冊次，接待讀者37444人次。

促進地域文化和

新型文化產業發展

六盤水有37個少數民族，其中彝族、苗族、布依族、白族、回族、仡佬族6個民族為我市的世居民族。這些民族在漫長的歷史長河中認識自然，與自然和諧相處，創造了各具特色的民族民間文化。這些民族民間文化凝聚著六盤水各族群眾的智慧和情感，形成一個個獨特的藝術符號，大多具有較高的藝術價值和民族學、民俗學價值。

目前，全市共發現古遺址、古墓葬石刻、古建筑、近現代重要史跡和其他類不可移動文物近200處。其中，全國重點文物保護單位3處，省級文物保護單位11處，市級文物保護單位22處，縣級文物保護單位127處。

經過多年努力，我市民族民間文化得到一定程度的保護和開發。基本摸清全市非物質文化遺產家底，建立保護機制，建立資料檔案和四級非物質文化遺產代表作品錄體系，整理、申報了一批重要的非物質文化遺產項目。對各個類別的非物質文化遺產的代表性傳承人進行登記建檔，并評審出市級、縣級代表性傳承人。重點組織和復興了彝族火把節、彝族年、苗族跳花節、苗族四月

八、布依族六月

六、回族開齋節、仡佬族吃新節等民族節日活動，大力弘揚民族民間文化。加大民族文化園建設。建成亞洲第一座生態博物館——六枝梭戛苗族風情生態博物館、海坪彝族文化園一期工程、隴腳布依文化生態園一期工程。

雖然我市民族民間文化資源保護開發工作有所加強，但與周邊的云南、貴州凱里相比，還有很大差距。

“我們將通過開展全國文明城市、國家衛生城市創建活動，深入研究我市地域文化的開發保護，加強對歷史街區、古城建筑、民族古籍、民風民俗、民間工藝的搶救、挖掘、搜集、整理和開發利用，促進地域文化和新型文化產業發展。”市文體廣電局局長周應壽表示。