第一篇：心理健康教育工作反思

心理健康教育工作反思

“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。”針對目前我國中學(xué)生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴(yán)重性，我們教育工作者們應(yīng)該對當(dāng)前中學(xué)生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認(rèn)識，加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育刻不容緩。

在中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身全面、健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。許多大中城市學(xué)校已在此方面已經(jīng)進(jìn)行了許多實踐性嘗試，并取得了一定成效。但是對于農(nóng)村學(xué)校來說，還沒有引起廣大教師的足夠重視，不少學(xué)校還沒有啟動“心理健康教育”工程。即使啟動這一工程的部分農(nóng)村學(xué)校，也只是剛剛起步，收效甚微，有的學(xué)校其效果甚至趨近于零。目前，農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育還沒有形成完整的體系。大部分學(xué)校既沒有專門的心理健康教材，也沒有專職的心理健康教師，學(xué)生的心理健康發(fā)展只在于各科任教師特別是班主任的引導(dǎo)，而這些農(nóng)村學(xué)校大部分學(xué)生心理都處于亞健康狀態(tài)，極少數(shù)學(xué)生的心理健康狀態(tài)幾乎瀕臨危險的境地：或表現(xiàn)出明顯的逆反心理，或有偏走極端的行為。

我作為一名農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，當(dāng)然應(yīng)該在實際工作中自覺地把學(xué)生的心理健康教育滲透到教育教學(xué)中去，并且注重落實，重視效果。在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康發(fā)展的過程中，有以下感想。

首先，教師與學(xué)生要建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。教師要關(guān)注和接納學(xué)生，專心聆聽學(xué)生發(fā)表意見，要設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會消除煩惱 的各種方法。教師要對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。此外，教師為人師表，言傳身教的高尚品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展的保證。教師要增強(qiáng)個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，避免在學(xué)生心中形成不良形象。

其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當(dāng)前的青少年學(xué)生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。教師、家長乃至全社會必須認(rèn)清形勢，顧全大局，對學(xué)生加強(qiáng)個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。

第三，要加強(qiáng)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。挫折是人生中常常遇到的，若不具備良好的耐挫折心理品質(zhì)，走向社會難免不出問題。當(dāng)代的孩子，大多是“小皇帝”、“小公主”，從小生長在一個寬容到極致的環(huán)境里。他們受到家人的過分溺愛，從沒有受到過任何的委屈。可想而知，這樣的孩子情感會是多么的脆弱。因此，促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強(qiáng)抗挫折能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學(xué)生形成豁達(dá)開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度，一方面分析學(xué)生心理受挫的原因，引導(dǎo)他們正視挫折，使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。第四，要加強(qiáng)中學(xué)生的心理咨詢活動，建立學(xué)生心理檔案，幫助學(xué)生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應(yīng)社會生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會角色轉(zhuǎn)移。老師要有意識地和困于心理問題的同學(xué)建立起關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依據(jù)問題的需要使用適當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒ǎ瑴p輕或消除學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進(jìn)心理的健全發(fā)展。了解學(xué)生，可以采取寫心理日記的方法。班主任給學(xué)生布置心理作業(yè)，要求每位學(xué)生寫心理日記，陳述自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活體驗，心理感受，尤其是自己的心理困擾。通過心理日記，開啟了學(xué)生的心靈窗戶，學(xué)生可以向老師吐露他們所有的內(nèi)心世界，教師可以有效的了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，特別是許多我們?nèi)粘Ｉ钪须y以觀察到的心理世界。對于學(xué)生存在的消極、不良心理問題，可以及時有效的加以矯正，提高了心理健康教育的針對性和實效性。教師可以通過講座、黑板報、墻報宣傳等手段予以答復(fù)、解決，以擴(kuò)大教育面，但宣傳時要隱去具體的事例，避免學(xué)生猜到是誰的心理狀況，增加學(xué)生心理壓力。通過心理指導(dǎo)，提高心理健康教育的針對性、實效性。我認(rèn)為中學(xué)生心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容，心理健康教育要始終與德育教育相結(jié)合，要在心理健康教育中寓道德教育，在道德教育中促進(jìn)心理健康教育。針對學(xué)生存在的心理健康問題，要積極開展教育和指導(dǎo)，通過各種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，使他們能很快適應(yīng)未來社會的快節(jié)奏、高競爭、高壓力的生活，使他們學(xué)會生存、懂得與人分享和交流，把學(xué)生培養(yǎng)成人格完善、適應(yīng)社會、積極進(jìn)取的一代新人。

第二篇：心理健康教育工作

心理健康教育工作

完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。

完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作

在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。

讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。

通過邀請校外輔導(dǎo)員舉行講座，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習(xí)慣。

第三篇：教科院心理健康教育工作

教科院大學(xué)生健康教育2015年工作總結(jié)

一、做好個案咨詢工作。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫心理障礙，促進(jìn)心理健康成長。

二、成功舉辦我校第四屆“3.20咱愛您”大學(xué)生心理健康教育周及第八屆“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動。舉辦了心理健康知識進(jìn)班級宣講活動16場、學(xué)生團(tuán)體活動16場、心理健康教育講座2場、參加我校首屆校園心理情景劇初賽活動。經(jīng)過此活動，普及了心理健康知識，樹立正確的心理健康觀念，使心理健康宣傳活動深入人心，取得了良好的效果。本屆心理健康節(jié)活動，全院學(xué)生參與了此次活動，內(nèi)容豐富，宣傳效果和作用深入人心。

三、完成2015級新生心理普查工作。《癥狀自評量表(SCL—90)》、《大學(xué)生人格問卷（UPI）》測試，兩個量表同時異常學(xué)生人數(shù)與2014級新生普查異常比例相比有所增長。把結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員和兼職心理教師，并對一般預(yù)警和嚴(yán)重預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行約談和轉(zhuǎn)接，及時有效地對出現(xiàn)心理危機(jī)或存在危機(jī)隱患的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，做到防患于未然。

四、開設(shè)大學(xué)生心理健康必修課。2015級6個班級開設(shè)《大學(xué)生的心理健康教育》公共必修課，普及心理健康基礎(chǔ)知識，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用。

五、夯實我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)體系。開展心理健康知識講座，普及心理健康知識，同時抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)。2015年共舉辦心理健康專題講座2場。對情緒調(diào)控、學(xué)習(xí)困惑、人際關(guān)系、就業(yè)困惑、危機(jī)自救等方面進(jìn)行針對性的講座，并取得了很好的效果。專題培訓(xùn)重點向心理信息員介紹我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)工作和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及心理信息員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題。

六、指導(dǎo)大學(xué)生成長協(xié)會開展心理健康系列活動。大學(xué)生成長協(xié)會承辦了“全球變暖，擁抱生活”心理健康主題設(shè)計大賽。本次大賽夠鼓勵大學(xué)生減少對手機(jī)的依賴性使用，走出網(wǎng)絡(luò)，多與身邊老師、同學(xué)和親人面對面用心交流，給身邊的人更多的關(guān)注和尊重，多享受與人交流的樂趣，引起了同學(xué)們的共鳴。

七、做好心理信息站各項工作。在健康教育中心的指導(dǎo)下，2015，按時召開學(xué)院心理信息站站長工作例會，開展了各種以“心理健康”為主題的學(xué)生活動，學(xué)生反映良好，踴躍參加，充分宣傳了心理健康的有關(guān)知識，取得了很好的效果。

八、不斷拓展專業(yè)知識，提高專兼職教師隊伍業(yè)務(wù)水平，通過開展案例交流與討論，不斷提高自身的專業(yè)咨詢技能。同時，積極參加省內(nèi)高校心理健康工作培訓(xùn)與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。

教科院大學(xué)生健康教育2016年工作總結(jié)

一、做好個案咨詢工作。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫心理障礙，促進(jìn)心理健康成長。

二、成功舉辦我校第五屆“3.20咱愛您”大學(xué)生心理健康教育周及第九屆“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動。舉辦了心理健康知識進(jìn)班級宣講活動16場、學(xué)生團(tuán)體活動16場、心理健康教育講座2場、參加我校首屆校園心理情景劇初賽活動。經(jīng)過此活動，普及了心理健康知識，樹立正確的心理健康觀念，使心理健康宣傳活動深入人心，取得了良好的效果。本屆心理健康節(jié)活動，全院學(xué)生參與了此次活動，內(nèi)容豐富，宣傳效果和作用深入人心。

三、完成2016級新生心理普查工作。《癥狀自評量表(SCL—90)》、《大學(xué)生人格問卷（UPI）》測試，兩個量表同時異常學(xué)生人數(shù)與2015級新生普查異常比例相比有所增長。把結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員和兼職心理教師，并對一般預(yù)警和嚴(yán)重預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行約談和轉(zhuǎn)接，及時有效地對出現(xiàn)心理危機(jī)或存在危機(jī)隱患的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，做到防患于未然。

四、開設(shè)大學(xué)生心理健康必修課。2016級5個班級開設(shè)《大學(xué)生的心理健康教育》公共必修課，普及心理健康基礎(chǔ)知識，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用。

五、夯實我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)體系。開展心理健康知識講座，普及心理健康知識，同時抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)。2016年共舉辦心理健康專題講座2場。對情緒調(diào)控、學(xué)習(xí)困惑、人際關(guān)系、就業(yè)困惑、危機(jī)自救等方面進(jìn)行針對性的講座，并取得了很好的效果。專題培訓(xùn)重點向心理信息員介紹我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)工作和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及心理信息員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題。

六、指導(dǎo)大學(xué)生成長協(xié)會開展心理健康系列活動。大學(xué)生成長協(xié)會承辦了“綠色心靈·關(guān)愛健康”心理團(tuán)體活動。本次大賽夠鼓勵大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)積極參加戶外活動，多與身邊老師、同學(xué)和親人面對面用心交流，給身邊的人更多的關(guān)注和尊重，多享受與人交流的樂趣，引起了同學(xué)們的共鳴。

七、做好心理信息站各項工作。在健康教育中心的指導(dǎo)下，2016，按時召開學(xué)院心理信息站站長工作例會，開展了各種以“心理健康”為主題的學(xué)生活動，學(xué)生反映良好，踴躍參加，充分宣傳了心理健康的有關(guān)知識，取得了很好的效果。

八、不斷拓展專業(yè)知識，提高專兼職教師隊伍業(yè)務(wù)水平，通過開展案例交流與討論，不斷提高自身的專業(yè)咨詢技能。同時，積極參加省內(nèi)高校心理健康工作培訓(xùn)與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。

教科院大學(xué)生健康教育2017年工作總結(jié)

一、做好個案咨詢工作。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫心理障礙，促進(jìn)心理健康成長。

二、成功舉辦我校第六屆“3.20咱愛您”大學(xué)生心理健康教育周及第十屆“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動。舉辦了心理健康知識進(jìn)班級宣講活動16場、學(xué)生團(tuán)體活動16場、心理健康教育講座1場。經(jīng)過此活動，普及了心理健康知識，樹立正確的心理健康觀念，使心理健康宣傳活動深入人心，取得了良好的效果。本屆心理健康節(jié)活動，全院學(xué)生參與了此次活動，內(nèi)容豐富，宣傳效果和作用深入人心。

三、完成2017級新生心理普查工作。《癥狀自評量表(SCL—90)》、《大學(xué)生人格問卷（UPI）》測試，兩個量表同時異常學(xué)生人數(shù)與2016級新生普查異常比例相比有所減少。輔導(dǎo)員和兼職心理教師結(jié)合普查結(jié)果反饋，對一般預(yù)警和嚴(yán)重預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行約談和轉(zhuǎn)接，及時有效地對出現(xiàn)心理危機(jī)或存在危機(jī)隱患的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，做到防患于未然。

四、開設(shè)大學(xué)生心理健康必修課。2017級5個班級開設(shè)《大學(xué)生的心理健康教育》公共必修課，普及心理健康基礎(chǔ)知識，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用。

五、夯實我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)體系。開展心理健康知識講座，普及心理健康知識，同時抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)。2017年共舉辦心理健康專題講座1場。對情緒調(diào)控、學(xué)習(xí)困惑、人際關(guān)系、就業(yè)困惑、危機(jī)自救等方面進(jìn)行針對性的講座，并取得了很好的效果。專題培訓(xùn)重點向心理信息員介紹我校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)工作和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及心理信息員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題。

六、指導(dǎo)大學(xué)生成長協(xié)會開展心理健康系列活動。大學(xué)生成長協(xié)會承辦了10場以班級為單位的心理團(tuán)體活動。團(tuán)體活動夠鼓勵大學(xué)生走出宿舍積極參加戶外活動，多參與團(tuán)體活動，給身邊的人更多的關(guān)注和尊重，多享受與人交流的樂趣，引起了同學(xué)們的共鳴。

七、做好心理信息站各項工作。在健康教育中心的指導(dǎo)下，2017，按時召開學(xué)院心理信息站站長工作例會，開展了各種以“心理健康”為主題的學(xué)生活動，學(xué)生反映良好，踴躍參加，充分宣傳了心理健康的有關(guān)知識，取得了很好的效果。

八、不斷拓展專業(yè)知識，提高專兼職教師隊伍業(yè)務(wù)水平，通過開展案例交流與討論，不斷提高自身的專業(yè)咨詢技能。同時，積極參加省內(nèi)高校心理健康工作培訓(xùn)與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。

第四篇：心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)

心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：張保安

副組長：周小忠

成 員：李勝徐 韓貴斌 周小忠 羅躍麗

二、職責(zé)：

組 長：負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

副組長：負(fù)責(zé)全校學(xué)生健康教育、常見心理疾病防治，各項衛(wèi)生工作的落實，及時向上級主管部門匯報情況。

成 員：

1、搞好心理健康教育課堂教學(xué)，落實健康教育、教學(xué)任務(wù)。

2、通過各種有效途徑向?qū)W生傳授正確的心理健康知識和衛(wèi)生保健知識。

3、開展心理咨詢服務(wù)，對學(xué)生各種心理問題進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，形成學(xué)生健康的心理。

4、對學(xué)生的成長發(fā)育情況及心理狀況調(diào)查，對學(xué)生的健康教育進(jìn)行綜合評價。

2014、2

第五篇：心理健康教育工作獎勵制度

心理健康教育工作獎勵制度

為貫徹落實好《成都市中小學(xué)心理健康教育實施意見》，有利于在全校師生中開展形式多樣的心理健康教育活動，促進(jìn)我校教師、學(xué)生心理素質(zhì)的提高，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校行政會研究決定，特制訂學(xué)校心理健康教育工作獎勵制度。

一、心理健康教育工作的組織

學(xué)校心理輔導(dǎo)工作在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室具體負(fù)責(zé)工作的指導(dǎo)實施，教導(dǎo)處、政教辦協(xié)助開展工作。

二、心理健康教育工作的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自愛、自信的人格； 2.幫助學(xué)生預(yù)防和調(diào)整智力、情感、意志和個性發(fā)展中的偏向。3.指導(dǎo)、幫助教師、學(xué)生家長提高教育、輔導(dǎo)學(xué)生心理品質(zhì)的能力。

三、心理健康教育工作的獎勵

1．學(xué)校表彰獎勵認(rèn)真開展心理健康教育工作的班主任。2．學(xué)校表彰獎勵心理健康教育工作做出成績的組織者。

3．學(xué)校表彰獎勵心理健康教育工作做出成績的心理輔導(dǎo)教師。