第一篇：輔導員對內地新疆少數民族大學生教育管理工作的初探

輔導員對內地新疆少數民族大學生教育管理工作的初探

摘要：加強內地新疆少數民族學生教育管理工作，對促進大學生民族團結與共同進步、維護祖國統一、構建和諧校園，都具有十分重要的意義。本文從輔導員視角，針對長沙醫學院新疆籍少數民族的特點與問題，就加強教育管理工作進行了初步探索與實踐

關鍵詞：內地高校；新疆少數民族學生；教育管理

長沙醫學院承擔培養新疆少數民族學生的任務，是我院落實黨的民族政策、履行人才培養職能的重要體現，是促進少數民族地區經濟社會發展、增進民族團結、維護國家統一的必然要求。我院招收的新疆少數民族學生專業以醫學為主，分布于不同班級，與漢族及其他民族學生一同學習。我任輔導員帶的臨床醫學專業的班級里，有25名新疆籍少數民族學生，其中絕大部分是維吾爾族學生，少量其他少數民族學生。

加強內地新疆少數民族學生教育管理工作，對促進大學生民族團結與共同進步、維護祖國統一、構建和諧校園，都具有十分重要的意義。本文從輔導員視角，結合我院新疆籍少數民族的實際情況，談幾點初步的看法。

一、新疆少數民族大學生存在的一些特點與問題

1.新疆少數民族學生思想政治教育存在薄弱環節

當前新疆少數民族學生思想狀況的主流是積極健康、向上的，到內地來，也是想學有所成。但在新形勢下，各種思想文化相互激蕩，特別是境外“ 三股勢力”對內地高校新疆少數民族學生的思想滲透，使得新疆少數民族學生價值觀取向呈現多樣化的趨勢，部分少數民族學生對政治冷漠，小部分少數民族學生在校進行宗教活動。

2.新疆少數民族學生的學習基礎差。

漢語不是大部分新疆少數民族學生的母語，進入大學以后，使用的教材是全國統一編寫的漢語教材，教師授課是漢語教學，這在一定程度上給漢語水平差的學生帶來了學習上的障礙。新疆少數民族學生基礎知識普遍不如漢族學生牢固。

3.家庭經濟困難的新疆少數民族學生較多

大部分新疆少數民族學生來自邊遠貧困的地區，經濟水平比較低，再加上內地消費水平較高，尤其是牛羊肉等肉類食品價格比較高，這些新疆少數民族學生在校承受的經濟壓力比較大。我院在貧困生認定，助學金評定，肉食補貼等，都對新疆籍少數民族大學生給予優先和優待。但輔導員在平時的教育工作中，應避免他們養成依賴思想，多鼓勵他們以自己的努力，去改善家庭的條件。

4.部分新疆少數民族學生心理問題突出

語言障礙與基礎差影響新疆少數民族學生的學習，導致其學習成績不理想，部分學生出現了考試焦慮、厭煩學習的現象，產生了較大的學習和心理壓力。文化背景與生活差異導致人際交往障礙，民族意識相對較強，有同民族的“ 小團體”現象。部分家庭經濟困難學生有自卑心理。

二、加強內地高校新疆少數民族學生教育管理工作的幾點措施

1.加強思想政治教育

輔導員首先要從思想深處認識到新疆少數民族學生教育和管理工作的重要性，認識到大學不僅是少數民族人才培養的重要基地，也是維護民族團結、社會穩定、反對民族分裂的堅強陣地。輔導員要對新疆少數民族學生開展民族團結教育、法制教育、宗教政策教育等，要讓他們深刻認識到中華民族是各民族共有的大家庭，還要申明高等教育與宗教相分離原則，明確宗教與邪教的差異，教育新疆少數民族學生抵制一切利用宗教危害國家統一、民族利益的言行，自覺成為反對“三股勢力”的中堅力量。

2.關注新疆少數民族學生學業，引導成才

關注他們的學業，通過班會、座談會、優秀學生的幫扶帶等，引導他們向成績優異的漢族學生看齊，鼓勵他們制定合理學習計劃，改進學習方法，打好基礎，迎頭趕上。對部分成績差，上課跟不上，產生厭學情緒的新疆少數民族學生重點關注，思想交流，促使他重回正軌，逐步趕上。

3.關注新疆少數民族學生心理健康教育

輔導員應加強對他們的日常關注，主動認識、理解和尊重學生，引導新疆少數民族學生健康發展。主動與學生約談，掌握合適的談話技巧，切實了解學生的心理情況。召開心理健康班會，針對新疆少數民族學生的成長環境、信仰等特殊性，結合在內地高校學習的實際情況，對他們進行心理疏導，引導他們形成健康的心理。關注經濟困難學生，鼓勵他們努力學習，積極上進，通過合格的成績和良好的表現，來爭取國家獎助學金、新疆助學金等，也為以后學有所成，改善家庭條件打下良好基礎。尊重新疆少數民族學生的風俗習慣，積極組織各民族學生參與的集體活動，促進各民族學生的團結、和諧與交流。

4.重視新疆少數民族學生干部的培養

優選思想正面，成績好，工作能力強的新疆學生擔任班級學生干部，積極發揮他們在班級少數民族學生中的正面帶頭作用，激發學生骨干積極性，提高新疆少數民族學生干部自我教育，自我管理，自我服務、自我發展能力。

高校輔導員在班級教育管理工作中，應結合新疆少數民族學生的特點及社會發展的要求，探索科學合理有效的教育管理途徑，實現新疆少數民族學生與漢族學生的共同發展，促進民族團結與共進。

參考文獻：

[1]高歡.對內地高校新疆少數民族學生教育與管理工作的思考[J].管理方略.2016，8：27-29.[2]岳宗德.內地高校新疆籍少數民族學生教育管理的實踐探索[J].學校黨建與思想教育.2016，4：64-67.[3]趙佳佳.高校新疆少數民族學生特點及教育管理 [J].青年科學.2014，4：54-54.[4]王?貞，馬俊軍，林琳.新疆少數民族地區醫學生學習適應性的調查研究 [J].遼寧醫學院學報.2014，1：27-29.作者簡介：彭學東（1975―），男，實驗師，主要從事化學實驗與輔導員方面的教學與研究。

第二篇：習近平：擴大新疆少數民族到內地居住規模

[鍵入文字]

新華網北京5月29日電 第二次中央新疆工作座談會5月28日至29日在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會上發表重要講話強調，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅決貫徹黨中央關于新疆工作的大政方針，圍繞社會穩定和長治久安這個總目標，以推進新疆治理體系和治理能力現代化為引領，以經濟發展和民生改善為基礎，以促進民族團結、遏制宗教極端思想蔓延等為重點，堅持依法治疆、團結穩疆、長期建疆，努力建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業的社會主義新疆。

中共中央政治局常委、國務院總理李克強就新疆經濟社會發展工作作了講話。中共中央政治局常委、全國政協主席俞正聲在會議結束時作了講話。中共中央政治局常委張德江、劉云山、王岐山、張高麗出席會議。

這次會議全面總結了2010年中央新疆工作座談會以來的工作，科學分析了新疆形勢，明確了新疆工作的指導思想、基本要求、主攻方向，對當前和今后一個時期新疆工作作了全面部署。

習近平在講話中指出，做好新疆工作是全黨全國的大事，必須從戰略全局高度，謀長遠之策，行固本之舉，建久安之勢，成長治之業。黨中央歷來高度重視新疆工作，作出一系列重大決策部署，推動新疆改革發展、民族團結、社會進步、民生改善、邊防鞏固取得了歷史性成就。實踐證明，我們黨的治疆方略是正確的，必須長期堅持，保持戰略定力。同時，我們要結合新疆形勢充實和完善黨的治疆方略，堅持長期建疆，多管齊下，久久為功，扎實做好打基礎利長遠的工作，為社會穩定和長治久安打下堅實基礎。

習近平強調，社會穩定和長治久安是新疆工作的總目標。必須把嚴厲打擊暴力恐怖活動作為當前斗爭的重點，高舉社會主義法治旗幟，大力提高群防群治預警能力，筑起銅墻鐵壁、構建天羅地網。要并行推進國內國際兩條戰線，強化國際反恐合作。

習近平指出，新疆的問題最長遠的還是民族團結問題。民族分裂勢力越是企圖破壞民族團結，我們越要加強民族團結，筑牢各族人民共同維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定的鋼鐵長城。要堅定不移堅持黨的民族政策、堅持民族區域自治制度。民族團結是各族人民的生命線。要高舉各民族大團結的旗幟，在各民族中牢固樹立國家意識、公民意識、中華民族共同體意識，最大限度團結依靠各族群眾，使每個民族、每個公民都為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量，共享祖國繁榮發展的成果。各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。要加強民族交往交流交融，部署和開展多種形式的共建工作，推進“雙語”教育，推動建立各民族相互嵌入式的社會結構和社區環境，有序擴大新疆少數民族群眾到內地接受教育、就業、居住的規模，促進各族群眾在共同生產生活和工作學習中加深了解、增進感情。

習近平強調，要精心做好宗教工作，積極引導宗教與社會主義社會相適應，發揮好宗教界人士和信教群眾在促進經濟社會發展中的積極作用。處理宗教問題的基本原則，就是保護呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

[鍵入文字]

合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪。要依法保障信教群眾正常宗教需求，尊重信教群眾的習俗，穩步拓寬信教群眾正確掌握宗教常識的合法渠道。要重視培養愛國宗教教職人員隊伍，采取有力措施提高宗教界人士素質，確保宗教組織領導權牢牢掌握在愛國愛教人士手中。

習近平指出，要堅定不移推動新疆更好更快發展，同時發展要落實到改善民生上、落實到惠及當地上、落實到增進團結上，讓各族群眾切身感受到黨的關懷和祖國大家庭的溫暖。要堅持就業第一，增強就業能力，引導各族群眾有序進城就業、就地就近就業、返鄉自主創業。要堅持教育優先，培養優秀人才，全面提高入學率，讓適齡的孩子們學習在學校、生活在學校、成長在學校。要吸引更多優秀人才投身教育，國家的教育經費要多往新疆投。要加大扶貧資金投入力度，重點向農牧區、邊境地區、特困人群傾斜，建立精準扶貧工作機制，扶到點上、扶到根上，扶貧扶到家。對南疆發展，要從國家層面進行頂層設計，實行特殊政策，打破常規，特事特辦。對口援疆是國家戰略，必須長期堅持，把對口援疆工作打造成加強民族團結的工程。新疆生產建設兵團要科學處理屯墾和維穩戍邊、兵團和地方的關系，在事關根本、基礎、長遠的問題上發力。

習近平強調，要在各族群眾中牢固樹立正確的祖國觀、民族觀，弘揚社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，增強各族群眾對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。要加強思想政治工作，營造昂揚向上的社會氛圍，引導各族群眾追求現代文明生活。要為群眾提供豐富多彩、喜聞樂見的文化生活，完善公共文化服務體系，加強基層場地設施建設，加強互聯網建設和管理，激發各族群眾熱愛新疆的美好情感。

習近平指出，做好新疆工作，關鍵是要發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用，全面加強和改進黨的建設，為新疆社會穩定和長治久安提供堅強政治保證。要建設一支政治上強、能力上強、作風上強的高素質干部隊伍。對長期在基層一線工作、把寶貴年華奉獻給新疆的各族干部要給予特別關心。要大力選拔對黨忠誠、關鍵時刻敢于發聲亮劍、有較強群眾工作能力和應對突發事件、駕馭復雜局面能力的干部。要把抓基層、打基礎作為穩疆安疆的長遠之計和固本之舉，努力把基層黨組織建設成為服務群眾、維護穩定、反對分裂的堅強戰斗堡壘，讓黨的旗幟在每一個基層陣地上都高高飄揚起來。要結合開展黨的群眾路線教育實踐活動，堅決貫徹落實中央八項規定精神，抓緊解決作風方面存在的突出問題，堅持開展反腐敗斗爭。

李克強指出，做好新疆工作，處理好發展和穩定的關系特別重要。發展和穩定密不可分、相輔相成。社會穩定和長治久安是新疆工作的總目標和主要任務。著眼于長治久安的發展，是社會穩定的重要源泉，是民族團結的強大推力，是改善民生的根本保證。必須圍繞穩定謀發展，通過發展促穩定。新疆的發展要體現新要求、開創新局面。要更加重視貼近百姓，更呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

[鍵入文字]

加重視惠及當地，更加重視保護環境，更加重視改革開放，更加重視經濟社會全面發展，實現參與式、包容性、融合式發展，確保到2020年新疆全面建成小康社會目標基本實現。

李克強強調，就業是新疆最大的民生問題，而民生牽著民心。要從穩疆安疆的戰略高度出發，以增加就業為重點，加快改善民生，促進社會穩定。在新疆的所有企業和投資項目，都要重視吸納當地勞動力。吸引內地企業向新疆有序轉移、集中布局、集聚發展，實現集中規范就業，積極發展民族特色手工業，同時鼓勵新疆群眾到內地就業。中央在政策上給予大力和特殊支持。把教育搞上去，是實現新疆經濟發展、社會進步和長治久安的治本之策，也是擴大就業、改善民生的基礎。要扎實辦好義務教育等各級各類教育，積極推進“雙語”教育和職業教育，幫助新疆各族群眾特別是年輕人學好用好國家通用語言文字，為他們帶來更多發展機遇。新疆的發展要用好特色優勢資源，在資源開發利用上，要讓新疆更多受益，提高當地加工、深加工比例，把資源優勢轉化為經濟優勢，增強地方自我發展能力，更好地造福當地各族人民。要加大環保投入，加大高效節水灌溉工程建設力度，加強重點流域治理和水污染防治，提高可持續發展能力。以通道建設為依托擴大對內對外開放。加強鐵路等基礎設施建設，發展現代物流，立足區位優勢，建設好絲綢之路經濟帶核心區。采取特殊的財政、投資、金融、人才等政策，加大扶貧攻堅和民生改善力度，促進南疆加快發展。支持新疆生產建設兵團發展壯大，發揮好新形勢下維穩戍邊的特殊作用。舉全國之力，深入推進對口援疆工作，把援助資金主要用于民生、用于基層。推動跨越式發展，促進新疆社會穩定和長治久安。

俞正聲在總結講話中指出，總書記的重要講話著眼黨和國家事業發展全局，統籌國內國際兩個大局，科學分析新疆形勢，深刻闡述新疆工作一系列重大理論和實踐問題，對做好新形勢下新疆工作，特別是維護新疆社會穩定和實現長治久安工作作出全面部署，具有很強的政治性、全局性、戰略性。中央制定的《關于進一步維護新疆社會穩定和實現長治久安的意見》，進一步明確了新疆工作的指導思想、基本原則、目標任務、主攻方向和政策措施。這些都是指導新形勢下新疆工作的綱領性文件。他強調，要深刻理解社會穩定和長治久安這個新疆工作的著眼點和著力點，真正把思想和行動統一到中央重大決策部署上來。他要求，各地各部門要結合各自實際，抓緊制定具體實施方案，狠抓落實。新疆要充分發揮主體作用，緊密聯系實際抓好學習宣傳，抓緊制定具體落實方案，嚴格執行政策、講究工作方法，切實改進工作作風，聚精會神推進社會穩定和長治久安。中央各部門要講政治顧大局，分解任務，加強協調，把好事辦實，把實事辦好，為推進新疆社會穩定和長治久安發揮支撐作用。各地特別是援疆省市要牢固樹立全國一盤棋思想，完善援疆工作規劃，著力促進各民族交往交流交融，為推進新疆社會穩定和長治久安發揮驅動作用。對中央決策部署的貫徹落實情況，要進行專門督查，確保中央關于新疆工作的大政方針落到實處。

新疆維吾爾自治區、新疆生產建設兵團、公安部、湖北省、廣東省負責同志在會上先后呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

[鍵入文字]

發言。與會代表一致認為，建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業的社會主義新疆，是全黨全國各族人民的共同意志、共同責任。要認真按照總書記的要求，以社會穩定和長治久安為新疆工作的著眼點和著力點，增強貫徹會議精神的主動性、自覺性、堅定性，將中央的重大戰略部署領會好、把握好、實施好，不折不扣認真執行，因地制宜地落實到位，統籌推進各方面工作。

在京中共中央政治局委員、中央書記處書記，國務委員，最高人民法院院長，最高人民檢察院檢察長出席會議。

新疆維吾爾自治區黨政負責同志以及各地州市、有關部門主要負責同志，新疆生產建設兵團黨政主要負責同志以及各師、有關部門主要負責同志，各省區市負責同志，中央和國家機關有關部門、有關中央企業負責同志，人民解放軍和武警部隊有關負責同志等出席會議。

呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

第三篇：如何對內地少數民族學生外科教學的思考

如何對內地少數民族學生外科教學的思考

【摘 要】外科學分為外科學總論和外科學各論，是高職高專院校臨床醫學專業的必修課和主干課之一，它也是一門專業性、技術性、操作性和實踐性比較強的臨床科學。結合新疆籍班級少數民族學生在內地大學階段面臨的問題和外科學課程自身的特點，探討如何因材施教、轉變思想、調整教學內容、改進教學方法，激發學生學習的積極性、主動性和創造性，更好地培養學生綜合能力，提高外科學教學質量，談幾點外科學教學的體會和思考。【關鍵詞】少數民族學生 外科學 教學

外科學分為外科學總論和外科學各論，是高職高專院校臨床醫學專業的必修課和主干課之一，它也是一門專業性、技術性、操作性和實踐性比較強的臨床科學。近年來我校在新疆地區招收了一定數量的學生，其中有維吾爾族、回族、哈薩克族等少數這些學生。這些學生尤其是少數這些學生將面臨適應環境、語言交流、宗教信仰、風俗習慣、文化禮儀的差異及經濟條件的差距等特殊問題，針對這些學生現狀必須開展行之有效的外科學教學。這就要求我們在外科學的教學過程中要改變以往的某些教學觀念，在遵循科學發展觀，堅持以人為本，更加關愛這些學生的同時，利用臨床課堂教學的有限時間內有針對性調動學生學習的積極性和學習興趣性，讓學生掌握扎實的外科學基礎知識和基本操作技能，為臨床外科學的見習、實習和工作打下良好的基礎。[1]本文結合外科學的教學特點，從師、生層面談幾點對這些學生臨床外科學教學的體會和思考。

一、現狀分析

1.1部分少數民族學生漢語理解力較差

不同的民族文化和地理歷史條件賦予少數民族不同的母語，不同的飲食習慣、禁忌、禮儀等，我們要給予充分的尊重和理解，新疆籍學生來到完全陌生的內地大學校園，與大多數文化背景不同的學生在集體宿舍朝夕相處，部分少數民族學生之間交流仍然較多地使用民族語言，這使得他們對漢語的理解和靈活應用能力有所欠缺，尤其對一些專業術語的理解更為困難。另外，部分少數民族學生在與教師溝通、交流時也存在一定的障礙。由于漢語水平問題，給他們的學習、交流帶來很多的不便。老師上課時不得不把主要的精力用在如何讓學生聽懂課程基本內容這個問題上，為了讓他們能夠充分理解老師現在課堂上所講的內容，上課時不得不減慢速度而無充裕的時間去拓展相關知識；同時少數這些學生為了應付課堂教學已經力不從心了，基本上沒有精力、沒有能力去閱讀大量相關參考書籍，拓展自己的專業知識面，對于理論知識的重點、難點問題他們缺少鉆研，理解不深，認識不透。1.2部分學生專業基礎知識較差

與內地學生相比，這些學生多來自不同地區，受地域限制，教學條件限制，各地區的教育程度不同，新生入學時年齡差距較大、入學成績差別也很大，學生整體知識水平及專業素養較欠缺。少數學生中學階段的文化基礎較薄弱。在教學過程中教師發現部分學生對醫學基礎課程中的專業術語一知半解甚至一無所知，導致其對外科

學新的知識點和原理理解不透徹，更談不上融會貫通和靈活運用。而對于前期理論課上出現過的專業詞匯，或是漢族學生一看就能明白的專業術語，在實踐課上教師一般不會再重復講解；或者對一些常見的標識符號或英文代碼也只是一帶而過。長此以往，這些學生會出現明顯的自卑心理，學習上便處于消極狀態，不認真對待自己所學專業，更談不上對所學專業產生濃厚的興趣。教師需在充分了解每個學生特點和個性特征的基礎上，因材施教。1.3部分學生實踐能力欠缺

大多數學生均能初步掌握病史采集和病例分析的方法，按要求規范地進行病歷書寫。但是個體之間對臨床技能的掌握存在差距，部分學生對采集的臨床資料進行綜合分析、歸納、表述能力不夠，臨床思維能力尚有所欠缺。病史采集、病例分析訓練時回答提問缺乏系統性，極少數病歷書寫質量欠佳。在外科基本操作過程考核中，個別學生基本功較差，無菌觀念意識不夠強，不能熟練掌握操作過程中的注意事項。1.4學生創新能力欠缺

江澤民同志在新西伯利亞科學城會見科技界人士時曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”大多數學生普遍具有創新意識，對創新有一定程度的認識，希望在學習實踐中產生新思想，積極尋找新的學習方法，但由于自身所學基礎知識和語言溝通能力的局限，而且學生自身缺少必備的創新技能和不善于利用學校的現有條

件，往往不能把創新動機轉換成行動。

二、應材施教，提高教學質量

2.1轉變思想，樹立以人為本的教學理念

外科學的特點就是學科專業性較強，同時知識覆蓋面較廣。外科教學不但要求學生掌握一定的外科學基礎知識，還必須讓他們具備一定的英文文獻閱讀能力，熟悉相關領域的研究進展，這就要求學生必須掌握一定量的專業詞匯和術語。這些專業詞匯和術語概念比較抽象，而且涉及解剖學、生理學、病理學、診斷學等多個相關基礎學科知識。學生掌握專業詞匯多少的關鍵還是在于教師的指導，越善于引導學生對專業詞匯進行歸納、總結，那么學生掌握的專業術語也就越多，閱讀外科及相關參考書籍的能力也就會不斷加強。這就要求任課老師能緊跟外科學發展的前沿，在掌握最新科研動向的基礎上不斷積累、擴大自己的專業詞匯量；此外，任課教師在臨床見習課上應適時地提供合適的臨床實踐機會，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，更好地促進外科學教學工作。2.2調整教學內容、改進教學方法

根據部分學生尤其是部分少數民族學生基礎相對薄弱的特點合理安排教學內容，大膽創新，引入新型教學方法。為此，我們根據教學內容的特點采取了pbl教學法、案例教學法等多種教學方法作為常規教學方法的補充。pbl教學法在發達國家醫學院校已得到較廣泛的應用，它能較好的培養學生分析問題和解決問題的能力，并極大地促進學生養成終生學習的良好習慣。pbl教學法是poblem—

based larning的簡稱，是“基于問題式學習”或“問題導向學習”的自主學習模式[2]，將問題作為基本因素，將課程的內容相互聯系起來，讓學生積極參與學習過程。學生小組討論和教師指導是教學的主要形式，學生在以小組為單位學習時，教師通常將討論的內容變成問題提出。并提出解決問題的思路。2.3強化外科基本技能訓練，提高學生實踐能力

相對而言少數民族學生對實踐操作課更感興趣，如外科病史采集(包括內容和技巧)、臨床病例分析與討論、體格檢查和外科基本操作等，也是醫學生必須掌握并按照規范嚴格要求的。我院成立了臨床實訓中心，引進了先進的臨床教學模型、電子人模擬系統和多媒體互動系統輔助教學，對學生進行規范化培訓。在外科實踐操作中，將少數民族學生和漢族學生混合分組，充分發揮漢族學生學習基礎較扎實、少數民族學生操作訓練較活躍的特點，取長補短，互相促進。加強實踐技能考核，內容涵蓋外科病史采集(包括內容和技巧)、臨床病例分析與討論、體格檢查和外科基本操作，強化外科基本操作考核如：“無菌術、器械辨認、器械操作、單手打結、器械打結”及綜合型實驗“切開、縫合、止血、心肺腦復蘇”。測試采用標準化評分程序，包括操作步驟(占70％)、熟練程度(占30％)。其中打結考核站為必考(占40分)，其他考核站為隨機抽取(占60分)，實驗成績占外科學總論成績的30％。2.4發揮外科學優勢，努力進行創新教育

培養學生創新能力是一項長期艱巨的任務，關鍵在于教師切實轉

變觀念。把創新意識和創新思維貫穿于教學工作全過程，才能把學生培養成具有創新精神和實踐能力的高素質實用型人才。教師要引入現代教學方式和方法。摒棄填鴨式滿堂灌的教學方法,引入“問題教學法”、“研究教學法”和“討論教學法”等,培養學生自主式學習和創新性學習的能力。[4]提倡學生參與開放實驗、科研課題、大學生實踐創新等活動中來，提高學生創新熱情，增強學生的創新能力。開放實訓中心也為師生溝通提高學生創新能力提供了條件。如果做到這樣，就能較好地培養學生的創新能力。參考文獻：

[1]蘇慶軍 海涌*．提高外科學教學質量初步探討[j]．中國病案，2010，11(7)：53—55．

[2]楊海蓮．以學生為中心進行基礎生物化學研究性教學[j]．中國大學教學，2006(2)：35—36．

[3]高薇.多媒體輔助實驗教學與傳統實驗教學在外科護理學中的應用和比較.衛生職業教育，vol.25,2007,no.16:54~55． [4] 徐平鄒丹 彭思思．淺析大學生創新能力培養的制約因素與對策．湖北師范學院學報(哲學社會科學版),vol.30,2010,no.4:111-115．

第四篇：新疆少數民族大學生培養總結

新疆少數民族大學生培養總結

通過在江蘇警官學院三個月的培訓，無論是課堂學習還是頂崗培訓，都讓我從每個角度獲得了知識、開闊了視野、增強了本領，提高了自身業務素質和理論水平，讓作為一名農村警務室的民警。通過這次的培訓學習，使我從各個方面都有了很大進步，不僅對本地本土有了更加深入的認識，也對開放先進的農村、理念有了進一步的了解。一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝中央，自治區黨委政府新疆高校畢業生的重視，感謝中央，各級政府給了我這次機會，能參加新疆高校畢業生赴援疆省市進行為期兩年的培訓。在江蘇警官學院的精心安排，領隊、輔導員、各級骨干的支持和關心下，我在各方面能力都有很大的提升，個人素質也發生了巨大的變化，這和新疆克州培養這個充滿榮譽和活力的集體是分不開的。在這一學期里，我經歷了很多，也學會了很多。

1、思想政治方面：

在新疆克州培養班黨支部的積極領導和帶領下，我充分利用上政治學習課的機會，認真學習了黨的十八大報告精神

與毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，以及學習實踐科學發展觀緊密結合起來，深刻體會中國特色社會主義的發展。除此之外，我利用課余時間認真學習黨史和黨章，并經常看新聞或上網及時學習黨中央的決議，關注并深入學習了黨的十八大會。在思想上保持和黨組織一致。通過對黨章、黨的思想、政策等一系列學習，提高了自身的思想政治水平,堅定了我一心一意向黨組織靠攏的決心和意志。

2、在學習方面：

這一段時間以來，我一直投入到緊張的日常學習中。在繁忙的學習中，我積極與任課老師進行問題探討，及時完成相關作業；我積極和學員們加強交流，互相幫助，虛心請教。除了課堂的學習外，我還積極通過學校圖書館、網絡、報刊等途徑加強課外相關學習，以補充最新的專業知識。我合理地安排了課余時間，自學相關課程，腳踏實地，刻苦鉆研，不懂就問，在學員們和老師的幫助下，普通話能力、我渴望了解公安工作、掌握公安工作技能與法律知識的愿望。在這兩個月的學習中我學會了如何接警、處警，如何使用警械，并學習了對敵戰斗理念，這些都使我對公安工作有了更進一步的了解。

3,生活方面:

學校給我們安排了舒適的宿舍，每間宿舍配備了兩套床上用

品、臉盆、暖壺等生活用品，除此之外還為我們配備了電視、衣柜、桌椅、無線寬帶等，讓我們感受到了家的溫暖。學院給我們發放了校園一卡通，方便我們就餐以及購買平時所需的物品，為了讓我們吃上家鄉飯，學校還特設了清真食堂。在日常生活中出現任何困難，學校各級領導都能夠在最短的時間內幫組我們解決問題。讓我們十分的感謝。

通過一學期學習委員的工作經歷，使我在管理、組織、協調等方面獲得了很大的提升。但我也認識到自己的不足之處：理論知識的欠缺、思想上的惰性和安于現狀的心態。今后，我一定認真克服這些缺點，刻苦學習、勤奮工作，時刻牢記黨和國家對我們的殷切希望，不辜負新疆維吾爾自治區和各援疆省市各級領導對我們做出的辛勤付出，堅定自己的信仰，明確自己所肩負的重任。那么，就讓我們在今后的學習和工作中以優異的學習成績和驕人的工作業績來回報所有關心和幫助我們的人，在走上工作崗位后運用自己學來的知識為家鄉的建設做出自己應有的貢獻。

江蘇警官學院新疆班學員：阿地力江〃阿不都許庫爾

二○一二年十二月十一日

第五篇：新疆少數民族雙語教育政策解讀

《新疆少數民族雙語教育政策解讀》試卷

姓名：

一、填空題

1、雙語教育是指用＿＿＿＿＿＿＿＿語言作為教學媒介語的教育制度或教育模式。新疆少數民族雙語教育史指在少數民族教育教學過程中，使用＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿開展相關課程教學的一種教學模式。

2、《中華人民共和國憲法》第一章第十九條：“國家推廣全國通用的＿＿＿＿。”第四條指出：“各民族都有＿＿＿＿和＿＿＿＿自己的語言文字的自由，都有＿＿＿＿或者＿＿＿＿自己的風俗習慣的自由。”

3、《中華人民共和國教育法》第一章第十二條：“＿＿＿＿＿＿＿＿為學校和其他教育機構的基本教學語言文字。”“＿＿＿＿＿＿＿＿的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。”

4、少數民族雙語幼兒園課程分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿五大領域，語言領域教育使用＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿教學，其他領域使用漢語教學。

5、開展雙語教育研究是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、雙語教育資源可以分為＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

7、雙語教師應該具備基本素養：

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、中國少數民族漢語水平測試(MHK)是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下，結合我國少數民族學習漢語的特點，專門測試＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的國家級標準化考試。分為＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿ 共＿＿個級別。該項考試于＿＿年正式在新疆啟動。

9、普通話水平測試是我國加快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一種語言測試，它是對應試人＿＿＿和＿＿＿＿普通話所達到的規范程度的＿＿＿和＿＿＿，是應試人的＿＿＿＿＿＿＿測試。

10、雙語教育的四個認同”教育：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、問答題

1、新疆推進雙語教育工作的原則是什么？

2、如何規范雙語幼兒園的教學行為？如何規范中小學的雙語教學行為？

3、什么是雙語教師？應具備哪些基本因素？

4、國家和自治區在雙語教師培訓方面應采取了哪些措施？

5自治區學前和中小學雙語教育取得了哪些成就？

《新疆少數民族雙語教育政策解讀》答案

一、填空題

1、兩種（兩種以上）國家通用語言文字和少數民族語言文字

2、普通話

使用和發展

保持或者改革

3、漢語言文字

少數民族學生為主

4、健康

社會

科學

藝術

語言。漢語和少數民族語言

5、積極推進雙語教育

提高雙語教師素質

提高雙語教育質量保證

6、紙質資源

網絡資源

7、職業道德

語言能力

專業知識

教學能力

8、第二語言教學理論的指導下

母語非漢語的少數民族漢語學習者漢語水平

2011年

9、共同語普及進程

提高全社會普通話水平而設置

掌握

運用

測查

評定

漢語標準語

10、對偉大祖國的認同

對中華民族的認同

對中華民族文化的認同

對中國特色社會主義道路的認同

二、問答題

1、新疆推進雙語教育工作的原則：第一堅持積極、穩妥、有效推進的原則。第二堅持因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的原則。第三堅持尊重教育規律的原則。以科學的教育發展觀指導雙語教育工作、把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合起來。第四堅持民漢兼通培養、民漢教學進行的原則。

2、規范雙語幼兒園的教學行為：

1、制定并要求嚴格執行學前教育指導綱要

2、制定并要求嚴格執行學前雙語教育課程設置方案。

3、制定了《自治區農村雙語幼兒園評估指標體系》，加強對學前雙語教育的指導，一評估促教學。

規范中小學的雙語教學行為：

1、認真執行課程設置方案

2、認真執行各學科課程標準

3、加強教學計劃的制定

4、加強對教學 的指導。

3、雙語教師即雙語教育崗位教師，指在少數民族雙語教學班分別使用國家通用語言文字或少數民族語言文字驚喜相關課程教學的教師。雙語教師可以是少數民族教師也可以是漢族教師；可以是使用漢語授課的教師，也可以是使用少數民族語授課的教師；可以是能夠使用漢語和少數民族語兩種語言文字授課的教師（具備雙語能力的雙語教師），也可是只能使用漢語或少數民族語一種語言授課的教師。

4、為構建一支“政治合格、數量充足、素質過硬、結構合理”的雙語教師隊伍，國家和自治區本著“科學規劃、適度超前、學前一致、確保實效”的方針，加強雙語教師的培訓工作：

1、擴大招生規模；

2、加強師范院校人才培養模式改革；

3、加強雙語教師培養基地建設；

4、設立自治區農村雙語教師特培激活；

5、開設少數民族語言課程。

5、經過8年多的努力，新疆雙語教育已經取得了階段性成就

1、形成了良好的雙語教育發展氛圍

2、辦學條件改善

3、雙語教育體系日臻完善，雙語教育實施和管理越來越規范

4、雙語教育規模不斷擴大

5、雙語教師數量得到擴充，素質逐步提高

6、雙語班學生的學校積極性高，學習成績明顯提高。