第一篇：合肥工業大學青年教師導師制實施辦法

合肥工業大學青年教師導師制實施辦法

為使青年教師盡快熟悉、勝任學校的教學與科研工作，充分發揮經驗豐富、教學與科研水平高的骨干教師的傳幫帶作用，總結我校多年來培養青年教師的經驗，學校決定進一步加強落實青年教師導師制度，特制定本暫行辦法

一、導師的人選及職責

1、導師人選

根據我校教師職責，擔任青年教師導師的人員應具備以下條件：（1）熱愛教育事業，工作認真負責，為人師表。

（2）教學經驗豐富，歷年教學工作考核優秀，每學期都承擔至少一門以上基礎課或專業主干課程。

（3）主持承擔有省部級以上教研、科研項目。（4）具備副教授（副研究員）及以上專業技術職務。導師應從教學科研第一線工作的教師中選任，也可以從已經退休、但身體健康的優秀老教師中選任。每位導師每輪只能指導1名青年教師。

2、導師的職責

（1）負責對青年教師開展思想政治、職業道德教育，幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業，遵守教師職業道德，教書育人，為人師表，愛崗敬業、勤奮工作。

（2）負責制定業務培養計劃。

（3）根據青年教師的知識結構和承擔的教學任務，指定其進修學習相關的專業知識。導師每次授課，必須要求青年教師全程聽課、助課，對青年教師從教學方法、講課技巧等各個環節進行指導。檢查青年教師備課，協助選用教材，聽取青年教師試講和課堂講授情況。

（4）帶領培養對象參加科研和研究生培養等工作。幫助培養對象了解和掌握本學科發展狀況、科研工作開展的方式方法，對青年教師今后的科研方向、研究內容、創新能力等進行指導。（5）協助學院（部）安排并指導青年教師進行工程實踐或從事其它實踐性工作。

（6）對青年教師的指導期結束時，導師要撰寫青年教師培養情況的工作報告，對培養對象的思想品德、業務能力、工作情況做分析評價和鑒定并對后續發展等方面提出建議，工作報告列入青年教師的業務檔案。對經過培養和考核后不適合擔任教師崗位工作的青年教師，導師有權本著客觀、負責的態度，及時向院（部）和學校管理部門報告情況，提出建議。

二、培養對象及要求

1、培養對象

年齡在40周歲以下且沒有系統地承擔過高校教學科研工作的畢業生、或調入我校、或校內擬轉崗從事教學科研工作的人員，以及學院（部）認為有必要經歷導師制培養的各類教師。

列入導師制培養的青年教師，必須跟隨導師助課滿一年，不允許獨立開課。

2、青年教師經過培養應達到如下要求：

（1）按照培養計劃，完成導師指定的課程選修、知識學習、工程實踐或科學研究（含教學研究）等任務。

（2）在導師的指導和帶動下，認真學習，努力工作，不斷提升思想政治覺悟和職業道德水平，不斷提高教育教學和科學研究能力和水平。

（3）跟隨導師助課滿一年，全程聽講導師所授課程內容，掌握講授課程的結構和內容，學會根據教學大綱組織教學內容，選定參考教材；能在導師指導下獨立講授該課程，效果優良。

（4）進入導師所在的課程組或科研團隊，學習導師的教學科研經驗，掌握教學科研的方法。

三、管理辦法

1、導師的選任

（1）各學院（部）將本單位的青年教師導師名單、待培養的青年教師基本情況名單，《青年教師導師培養工作計劃》、導師的開課通知單（課程表），在每學年的第一學期開學一個月內，報送人事處師資科備案。

（2）學校負責組織舉辦青年教師和導師的“拜師見面會”，新任導師的任職培訓等工作。

（3）對因各種原因不能繼續履行導師職責的人員，學院（部）要及時做出調整安排，并報學校備案。

2、導師制的考核

（1）學院（部）負責落實和管理本學院（部）的青年教師導師制工作；要督促導師在規定的時間內制定培養計劃并負責審核批準計劃，督察執行情況。各學院（部）可根據本辦法制定相應的管理辦法。

（2）學校每年檢查各單位青年教師導師制工作實施情況，并作為對學院（部）的考核內容之一。

（3）人事處重點負責對青年教師助課情況的檢查。人事處根據學院上報的開課通知單，對課程進行全程跟蹤檢查，對助課缺課超過四分之一的青年教師，考核視為不合格。

（4）每年學院（部）或學校聘請至少三位教師組成考核小組對青年教師培養工作進行驗收。其主要程序為：

①公布人事處對青年教師的助課出勤結果。

②青年教師試講助課課程，專家對青年教師課堂教學效果給出評價意見。

③舉行考核答辯會。導師介紹培養過程，青年教師匯報培訓體會與收獲，考核小組專家提問，青年教師答辯。

④考核小組經評議后確定考核成績，考核成績分合格、不合格。⑤考核結果人事處備案，全校公示。

（5）對于考核成績不合格的青年教師，當年不允許申報高校教師資格，允許其再實行導師制一年進行培養。對不能認真接受導師制教育的人員，或實行導師制2年后仍不能履行教師職責的人員，學校將按照《中華人民共和國教師法》、《合肥工業大學教師職責》等相關政策和管理辦法做出調離教師崗位、解聘等處理。（6）對于考核成績合格的青年教師，學校按照其實際助課的學時數予以核發工作量酬金。

（7）對于考核成績合格的導師，給予計算50個標準學時的工作量。

本暫行辦法自發布之日起實施，由人事處負責解釋和修訂。

第二篇：河北科技大學青年教師導師制實施辦法

河北科技大學青年教師導師制實施辦法

（討論稿）

為了加強對青年教師的培養，幫助他們盡快成才，充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，使其在長期教學、科研工作中積累的經驗和師德風范在青年教師中得以繼承和發揚光大，學校決定實施青年教師導師制,為青年教師配備導師，由導師在規定時間內在師德、教學、科研諸方面對其進行指導和培養，使其具備較強的教學和科研能力，從而更好地履行崗位職責。為切實做好此項工作，特制定本辦法。

一、指導對象及時間

新進入我校專任教師隊伍, 年齡在35歲以下，職稱為講師及其以下的青年教師。指導時間為一年。

二、導師條件

1、具有良好的師德和優良教風，愛崗敬業，為人師表，治學嚴謹，對工作認真負責。

2、具有豐富的教學、科研和實踐經驗，能夠對青年教師進行有效的指導。

3、在本學科專業有一定造詣，在學術上有較新成果，在教學改革方面有較豐富經驗。

4、具備副教授及其以上專業技術職務。

三、導師職責

1、根據所指導青年教師的具體情況，制定培養計劃，提出具體措施和要求達到的目標。

2、進行師德教育，培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的工作態度和敬業精神。

3、指導青年教師至少掌握一門課程的教學內容及其相關的前沿知識，明確該課程在教學大綱和課程體系中的地位和作用。

4、組織并指導青年教師熟悉備課、授課、輔導答疑、批改作業、指導實習、實驗、考試等各教學環節，練習教學基本功，學習和掌握正確的教學方法。

5、訓練青年教師的實驗技能和科研技能，提高青年教師的動手能力和科研能力。

6、指導過程中認真填寫導師工作日志，指導期滿對青年教師進行評價，寫出書面報告。

四、導師的配備管理與考核

1、各教學單位應在青年教師報到上班一周之內為其配備導師。原則上1名導師指導1名青年教師。

2、導師確定后，由各教學單位將《河北科技大學青年教師指導計劃表》報人事處，經學校批準后頒發青年教師導師聘書。

3、青年教師導師要相對穩定，如無特殊情況，一般不得更換。

4、青年教師導師由其所在教學單位負責管理與考核。各教學單位要定期對青年教師導師的指導工作進行檢查與督促，指導期滿進行考核，將綜合評價結果及導師工作日志報人事處。

5、根據考核結果，由各教學單位在教學考核時為青年教師導師加1－3分。

五、對青年教師的要求

1、主動接受指導教師在思想、業務方面的指導，虛心求教，勤奮好學。

2、參與指導教師的教學、科研工作,學習教學科研基本技能，認真完成指導計劃內容。在指導期內完成教學研究或科研論文一篇，并以第一作者在省級以上公開刊物發表。

3、定期就個人思想、工作和業務進修情況進行總結和反思，及時與導師溝通，認真填寫《河北科技大學青年教師學習日志》。

4、指導期滿，由青年教師所在教學單位組織專家對青年教師進行考核，經人事處審核后將考核結果記入青年教師培養檔案。

5、符合規定條件的青年教師必須按要求接受指導與考核，未經導師指導的青年教師或指導期滿考核不合格者，不得擔任課程主講工作，不得晉升高一級專業技術職務，見習期教師延緩轉正定級。

本辦法解釋權在人事處。

第三篇：甘肅農業大學關于青年教師導師制實施辦法

甘肅農業大學關于青年教師導師制實施辦法(試行)

驗的基礎上，結合我校實際，特制定本辦法。

一、目的和意義 實行青年教師導師制度，是有計劃、有目的地培養青年教師成長的有效途徑。按照國家和省上有關規定，在總結青年教師是學校的未來和希望，青年教師的整體素質關系到學校未來的學科建設水平和人才培養質量，實施青年發揮骨干教師、老教師的“傳、幫、帶”作用的有效措施。通過導師的言傳身教，提高青年教師的思想政治素質、教學工作，為學校的發展貢獻力量。

二、范圍及原則 平，使青年教師樹立良好的師德風范，愛崗敬業，為人師表，教書育人，逐步形成嚴謹的科學態度和扎實的工作作凡新分配參加工作的青年教師或新調到教學崗位的教師都要通過導師培養才能獨立承擔教學任務。青年教師培由各院系及教研室按照教學和科研要求確定，并簽訂目標責任書；培養時間一般為2～4學期。

三、實施辦法及過程 則（即：定導師、定培養目標、定培養時間）。每一位青年教師必須由一名導師培養，一名導師可同時培養幾名青

1、由各院系按照歷年教學評估結果，推選師德高尚、治學嚴謹、教風優良、教學質量良好的教師為青年教師

2、院系要按照專業相同，課程一致，即學即用的原則，為每位導師指定培養對象。

3、由導師制訂出具體培養方案及目標，經所在教研室審核，院系同意后實施。

4、院系、導師及被培養對象共同簽訂目標責任書（目標責任書必須明確培養內容、方法、任務、考核及

5、導師對青年教師的培養形式應多種多樣，主要形式有：隨堂聽課，輔導學生實習、訓練，指導畢業實驗，批改作業、隨同導師參加教育教學研究和科學技術研究等。

6、導師要不定期地安排青年教師講授某些內容，并聽課指導，鍛煉和提高青年教師的教學能力。

院系要妥善管理實行青年教師導師的目標責任書、培養方案等資料，建立健全各種檔案。同時填寫《甘肅農業師制”備案登記表》（此表一式二份，院系及人事處各存一份）。

四、導師的確定及職責、權利

1、導師由各院系根據教學計劃、專業，教師的德、能、勤、績，以及被培養對象的具體情況來確定。

（1）教學質量良好，師德風范高尚，治學嚴謹、作風正派、為人師表、教書育人，同時具有副教授以上職稱導師。（2）已返聘在教學崗位上的具有豐富經驗的離退休教師（具有副教授以上職稱）為導師。

（3）聘請校外同行專家（具有副高以上職稱）作為導師。

（4）引進并聘請國內外留學專家為導師。

2、導師的職責

制定青年教師培養方案，按照目標責任書對青年教師進行培養，通過培養，提高青年教師的思想政治素質和業全面負責青年教師的思想工作和日常管理工作。另外，導師應不定期向教研室、院系通報培養情況。

3、導師的權利及待遇

（1）導師有權修改青年教師培養方案并經院系審核同意后實施。

（2）對不服從指導的青年教師，導師有權終止培養。

（3）院系每學年應發給導師一定的勞動報酬。

（4）對培養效果好，工作成績突出者，學校給予表彰和獎勵。

（5）學校在遴選碩士生導師和博士生導師時，將指導過青年教師的教師作為重要遴選對象。

五、考核及結果使用 教師樹立良好的師德風范，熟練掌握教學內容及環節，教學技巧及實踐教學方法，最后完全獨立承擔本課程教學工為確保導師對青年教師的培養實效，科學地評價培養工作，院系要對被培養的青年教師進行全面考核，具體內容

1、在培養期間，院系學術委員會要組織檢查，并及時處理發現的問題，指導培養工作。

2、培養經過一個周期后，被培養教師要對思想認識、教學觀念、態度及方法、教風等進行認真總結，并經導

3、檢查被培養教師的教案，教案應具有創新意識，不能照抄照搬導師所講內容。

4、導師書面匯報培養情況，并對培養對象是否具備教師任職條件提出具體意見。

5、院系及學生對青年教師的試講情況進行綜合評價，并得出是否合格，能否勝任教學的結論。

6、經全面考核后，合格者由院系安排具體教學任務；不合格者要查找原因，修改培養方案或延長培養期限（繼續培養，經繼續培養并考核后，合格者，由院系安排教學任務，若仍不合格者調離教學工作崗位，另行安排。

本辦法由人事處制定并負責解釋。

第四篇：7、畢節學院青年教師導師制實施辦法

畢節學院青年教師導師制實施辦法

一、總則

為加強對青年教師的培養提高，幫助青年教師盡快掌握教學規律，全面提高教學水平和教學能力，建設一支高水平的教師隊伍，不斷提高教育教學質量,學校決定建立青年教師導師制，特制定本辦法

二、青年教師導師配備的對象

35周歲以下（含）的青年教師，有下列情況之一者，必須配備指導教師。

1、碩士研究生畢業從事高校教學工作未滿3年, 本科畢業從事高校教學工作未滿5年的專職和非專職青年教師

2、調入本校不滿三年、講師以下職稱的教師。

3、從事教學工作不滿三年、講師以下職稱的教師。

4、學校、學院根據實際情況，認為需要提升教學水平和教學效果的教師。

對于拒絕接受指導的青年教師，學院有權取消其任課資格。

三、基本要求

導師通過指導青年教師參與課堂教學示范和精品課程建設等教學活動，使指導對象了解課堂教學的基本方法、要求和標準；青年教師應在導師指導下完成隨班聽課、課后輔導、批改作業、試講、輔助實驗指導、參與科學研究等教學與科研環節。

四、導師基本條件

1、具有副教授以上專業技術職務，教齡在10年以上。

2、具有豐富的教學經驗和良好的教學效果，師德高尚，治學嚴謹，學術造詣較深。

3、能履行本實施辦法所規定的導師工作職責。

五、導師工作職責

1、對青年教師的教學工作進行全面指導，檢查所指導的青年教師的教學工作情況,制定青年教師培養計劃，提出培養措施和目標。在指導期內使青年教師達到較好的教學水平。

2、關心青年教師師德教育，培養青年教師樹立良好的職業道德。通過言傳身教幫助青年教師樹立正確的人生觀和為教育事業獻身的理想，培養青年教師嚴謹治學、愛崗敬業的精神。

3、根據青年教師的專業方向以及承擔的教學任務，指導青年教師撰寫講課提綱和教案，定期檢查備課筆記；對青年教師的教學工作進行輔導、答疑；每學期深入青年教師任教的課堂(實驗室)指導性聽課不少于 3次，定期對青年教師課堂教學、實驗教學等教學環節進行評點和指導，提出指導性意見。

4、每學期向青年教師開設2次以上課堂教學示范課，向被指導的青年教師傳授教學經驗、教學方法；指導青年教師根據所授課程的教學大綱，組織好課堂教學，幫助了解教材中的要點、難點，使青年教師盡快掌握課堂教學的基本方法和要求。

5、每學期指導青年教師面向本院師生開出1次公開課

6、指導青年教師開展教學研究和科研工作，在指導期內，督促和指導被指導的青年教師寫出1篇學術論文或教學研究論文。

7、協助學院相關部門對青年教師思想、業務等方面進行考核，并根據考核結果，提出使用、晉升、進修培養的建議，對沒有達到培養要求的青年教師提出培養的調整意見。

8、要詳細記載青年教師培養的全過程，及時總結經驗，不斷提高指導的工作質量及效率。

六、導師聘任

采用雙向選擇原則，由各學院確定導師人選與被指導的青年教師名單，再報教務處審核，由主管校長批準后予以聘任，并發給聘書。

七、指導時間

青年教師導師制采用聘任制，聘期1年至2年。其中本科畢業生的帶教指導期為2年，碩士畢業生的帶教指導期為1年，博士畢業生的帶教指導期為半年。帶教期滿可根據實際情況申請延長。

八、考核與相關規定

1.青年教師導師制由各學院負責具體實施。

2.為保證導師制培養質量，每名導師原則上可帶一名青年教師，至多不超過兩名。

3.在指導期間，由各學院在每學年結束時依據學生對青年教師評教結果、教學督導組聽課結果、教學活動評比結果、參加課程建設等方面內容對導師指導青年教師工作進行考核，考核分為優秀、合格和不合格三類，學院自定考核辦法，優秀比例控制在20%以內。各學院考核后將結果報教務處備案。

4.指導期滿后，由學院組織專家通過試講、評議教案等方式對青年教師主講課程的能力、水平和教案質量進行考核，考核分為優秀、合格和不合格三類。考核結果報教務處備案。青年教師晉升專業技術職務和學歷（學位）進修須在合格以上。5.教授、副教授指導青年教師是本職工作的一部分。學校將青年教師的指導工作作為教師系列高級專業技術職務評審的必備條件，申報教授職務需有指導青年教師的經歷。

九、本辦法從發布之日起執行，由教師工作處負責解釋，原畢院政發〔2009〕22號文件同時廢止。

第五篇：青年教師導師制工作總結

日語專業青年教師導師制工作總結

2010-2011學年

日語專業教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學科結構，年齡結構，學歷結構很不合理，嚴重失衡。為了加快青年教師的培養和成長，迅速提高她們的思想和業務素質，日語專業教研室特制定了青年教師導師制，重點培養青年教師在業務水平的提高、教學能力的增強以及教學方法的優化等。經過一學年的培養，日語專業兩名年輕教師已經能夠逐步適應和勝任教學工作，并逐步成長為挑大梁的骨干教師。現將本學年的工作總結如下：

一、指導教師認真履行職責

本學年中，于曉歡教師認真負責，能夠履行指導教師的工作職責。她關心青年教師思想修養，通過“一幫一”、“一對一”的指導，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過平時的感染，幫助青年教師認識到了作為一名優秀教師的責任和義務，起到了表率的作用。于曉歡教師指導、培養的青年教師工作認真、態度端正、治學嚴謹踏實、實事求是。

二、指導措施及成效

（一）聽課、評課、觀摩課

通過聽課、評課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學水平和業務能力，所以每學期日語專業教研室會定期舉行評課、觀摩課等活動，通過一年來的指導，可以看出青年教師在業務上有了很大提高，主要表現在：

1、授課重點突出，目標明確。講述生動，普通話流暢，語言表達準確。采用綜合教法，學法指導到位。針對教材和學生特點，設計有層次的訓練內容，使不同層次的學生都有較大的提高。

2、教學設計合理，層次清晰，環節過渡自然。能依據本節課的知識結構特點、教學目標和學生實際，確定本節課采用探究式教學法。通過讓學生觀察、思考、互相討論、探究發現、分析推理等為主的多邊教學，引導和啟發學生掌握探究方法，激發學生探究和發現問題的動機和興趣，為學生學習創造理想的問題情境。整個課堂設計緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。

3、教學過程。能夠巧妙創設情景，輕松導入到課文中去；注重培養學生解決問題的能力；注重情感目標的培養；注重鞏固，使學生能牢固掌握知識。

（二）教學研討會

每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題。例如，對多媒體教學手法的討論大大激發了青年教師使用多媒體課件教學的熱情，對教師提高運用現代教育技術的能力很有幫助。

（三）日常教學工作

教學常規工作逐步穩定，教師的教案、首頁、輔導答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時起就擔任了日語專業B10級基礎日語課程。基礎日語課程是本專業的專業基礎課，備課量大，教學難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學習，認真專研教材，教學效果較好。

教師隊伍的建設和培養，是一項長期的系統工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點和難點，任重而道遠，我們將繼續努力實踐和探索。

日語專業教研室

2010年8月5日