第一篇：邵陽學院青年教師導師制協議書大全

附件3：

邵陽學院新進教師導師制協議書

根據《邵陽學院實行青年教師導師制暫行規定》文件的精神，通過學院安排，經導師和青年教師協商，訂立如下協議：

甲方（導 師）： 乙方（青年教師）：

一、甲方和乙方從 年 月至 年 月開始執行導師制協議，協議期限為 年。

二、甲方和乙方共同完成對《 》和《 》課程的指導和學習任務。

三、甲方應履行的職責：

1.與乙方所在單位協商，落實指導培養計劃，明確指導培養課程。

2.在指導培養階段，對青年教師進行師德教育，傳播科學的教育思想，指導青年教師掌握至少一門課程的教學內容、教學難點和重點，熟悉課程教學的基本要求，指導青年教師完成所選課程的備課、上課、實驗等各教學環節。指導青年教師編寫教案。

3.甲方至少聽10次/學年乙方的講課，對其授課過程中所存在的問題及時給予指導，并及時填寫指導教師聽課記錄表；甲方至少為乙方上3次/學年示范課。

3.對青年教師的成長進行階段總結，學期末寫出導師工作總結，對青年教師的教育教學質量進行全面評估。

四、乙方應履行的職責：

1.在被指導培養階段，必須完成導師指定的學習任務，隨堂聽導師或其他相關教師講課（不少于10次/學年），認真作好聽課記錄，輔助答疑、批改作業、實驗課及其它教學環節，并參與導師的科研工作。

2.在導師指導下擔任所選課程的教學任務。課前認真備課，課中、課后征求導師意見，及時改進不足之處。

3.每學年末要寫出指導培養效果總結，全面匯報自己的教育教學體會。

五、由乙方所在單位根據本協議對甲、乙雙方履行上述職責情況進行學年末考核，對考核不合格者按《邵陽學院青年教師配備導師規定》中考核辦法的有關條款處理。

六、本協議一式六份，由甲、乙方和乙方所在單位各執一份，人事處、教務處、質量監控處各備案一份。本協議簽字和蓋章后，各方都必須承擔協議中各自的責任和義務。

甲方 乙方 乙方所在單位 簽名： 簽名： 負責人簽名(蓋章)：

年 月 日

第二篇：7、畢節學院青年教師導師制實施辦法

畢節學院青年教師導師制實施辦法

一、總則

為加強對青年教師的培養提高，幫助青年教師盡快掌握教學規律，全面提高教學水平和教學能力，建設一支高水平的教師隊伍，不斷提高教育教學質量,學校決定建立青年教師導師制，特制定本辦法

二、青年教師導師配備的對象

35周歲以下（含）的青年教師，有下列情況之一者，必須配備指導教師。

1、碩士研究生畢業從事高校教學工作未滿3年, 本科畢業從事高校教學工作未滿5年的專職和非專職青年教師

2、調入本校不滿三年、講師以下職稱的教師。

3、從事教學工作不滿三年、講師以下職稱的教師。

4、學校、學院根據實際情況，認為需要提升教學水平和教學效果的教師。

對于拒絕接受指導的青年教師，學院有權取消其任課資格。

三、基本要求

導師通過指導青年教師參與課堂教學示范和精品課程建設等教學活動，使指導對象了解課堂教學的基本方法、要求和標準；青年教師應在導師指導下完成隨班聽課、課后輔導、批改作業、試講、輔助實驗指導、參與科學研究等教學與科研環節。

四、導師基本條件

1、具有副教授以上專業技術職務，教齡在10年以上。

2、具有豐富的教學經驗和良好的教學效果，師德高尚，治學嚴謹，學術造詣較深。

3、能履行本實施辦法所規定的導師工作職責。

五、導師工作職責

1、對青年教師的教學工作進行全面指導，檢查所指導的青年教師的教學工作情況,制定青年教師培養計劃，提出培養措施和目標。在指導期內使青年教師達到較好的教學水平。

2、關心青年教師師德教育，培養青年教師樹立良好的職業道德。通過言傳身教幫助青年教師樹立正確的人生觀和為教育事業獻身的理想，培養青年教師嚴謹治學、愛崗敬業的精神。

3、根據青年教師的專業方向以及承擔的教學任務，指導青年教師撰寫講課提綱和教案，定期檢查備課筆記；對青年教師的教學工作進行輔導、答疑；每學期深入青年教師任教的課堂(實驗室)指導性聽課不少于 3次，定期對青年教師課堂教學、實驗教學等教學環節進行評點和指導，提出指導性意見。

4、每學期向青年教師開設2次以上課堂教學示范課，向被指導的青年教師傳授教學經驗、教學方法；指導青年教師根據所授課程的教學大綱，組織好課堂教學，幫助了解教材中的要點、難點，使青年教師盡快掌握課堂教學的基本方法和要求。

5、每學期指導青年教師面向本院師生開出1次公開課

6、指導青年教師開展教學研究和科研工作，在指導期內，督促和指導被指導的青年教師寫出1篇學術論文或教學研究論文。

7、協助學院相關部門對青年教師思想、業務等方面進行考核，并根據考核結果，提出使用、晉升、進修培養的建議，對沒有達到培養要求的青年教師提出培養的調整意見。

8、要詳細記載青年教師培養的全過程，及時總結經驗，不斷提高指導的工作質量及效率。

六、導師聘任

采用雙向選擇原則，由各學院確定導師人選與被指導的青年教師名單，再報教務處審核，由主管校長批準后予以聘任，并發給聘書。

七、指導時間

青年教師導師制采用聘任制，聘期1年至2年。其中本科畢業生的帶教指導期為2年，碩士畢業生的帶教指導期為1年，博士畢業生的帶教指導期為半年。帶教期滿可根據實際情況申請延長。

八、考核與相關規定

1.青年教師導師制由各學院負責具體實施。

2.為保證導師制培養質量，每名導師原則上可帶一名青年教師，至多不超過兩名。

3.在指導期間，由各學院在每學年結束時依據學生對青年教師評教結果、教學督導組聽課結果、教學活動評比結果、參加課程建設等方面內容對導師指導青年教師工作進行考核，考核分為優秀、合格和不合格三類，學院自定考核辦法，優秀比例控制在20%以內。各學院考核后將結果報教務處備案。

4.指導期滿后，由學院組織專家通過試講、評議教案等方式對青年教師主講課程的能力、水平和教案質量進行考核，考核分為優秀、合格和不合格三類。考核結果報教務處備案。青年教師晉升專業技術職務和學歷（學位）進修須在合格以上。5.教授、副教授指導青年教師是本職工作的一部分。學校將青年教師的指導工作作為教師系列高級專業技術職務評審的必備條件，申報教授職務需有指導青年教師的經歷。

九、本辦法從發布之日起執行，由教師工作處負責解釋，原畢院政發〔2009〕22號文件同時廢止。

第三篇：青年教師導師制工作總結

日語專業青年教師導師制工作總結

2010-2011學年

日語專業教研室由于多方面的原因，年輕教師較多。所以學科結構，年齡結構，學歷結構很不合理，嚴重失衡。為了加快青年教師的培養和成長，迅速提高她們的思想和業務素質，日語專業教研室特制定了青年教師導師制，重點培養青年教師在業務水平的提高、教學能力的增強以及教學方法的優化等。經過一學年的培養，日語專業兩名年輕教師已經能夠逐步適應和勝任教學工作，并逐步成長為挑大梁的骨干教師。現將本學年的工作總結如下：

一、指導教師認真履行職責

本學年中，于曉歡教師認真負責，能夠履行指導教師的工作職責。她關心青年教師思想修養，通過“一幫一”、“一對一”的指導，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過平時的感染，幫助青年教師認識到了作為一名優秀教師的責任和義務，起到了表率的作用。于曉歡教師指導、培養的青年教師工作認真、態度端正、治學嚴謹踏實、實事求是。

二、指導措施及成效

（一）聽課、評課、觀摩課

通過聽課、評課、觀摩課能夠快速有效的提高青年教師的教學水平和業務能力，所以每學期日語專業教研室會定期舉行評課、觀摩課等活動，通過一年來的指導，可以看出青年教師在業務上有了很大提高，主要表現在：

1、授課重點突出，目標明確。講述生動，普通話流暢，語言表達準確。采用綜合教法，學法指導到位。針對教材和學生特點，設計有層次的訓練內容，使不同層次的學生都有較大的提高。

2、教學設計合理，層次清晰，環節過渡自然。能依據本節課的知識結構特點、教學目標和學生實際，確定本節課采用探究式教學法。通過讓學生觀察、思考、互相討論、探究發現、分析推理等為主的多邊教學，引導和啟發學生掌握探究方法，激發學生探究和發現問題的動機和興趣，為學生學習創造理想的問題情境。整個課堂設計緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。

3、教學過程。能夠巧妙創設情景，輕松導入到課文中去；注重培養學生解決問題的能力；注重情感目標的培養；注重鞏固，使學生能牢固掌握知識。

（二）教學研討會

每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題。例如，對多媒體教學手法的討論大大激發了青年教師使用多媒體課件教學的熱情，對教師提高運用現代教育技術的能力很有幫助。

（三）日常教學工作

教學常規工作逐步穩定，教師的教案、首頁、輔導答疑等情況良好。特別是年輕教師自參加工作時起就擔任了日語專業B10級基礎日語課程。基礎日語課程是本專業的專業基礎課，備課量大，教學難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學習，認真專研教材，教學效果較好。

教師隊伍的建設和培養，是一項長期的系統工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點和難點，任重而道遠，我們將繼續努力實踐和探索。

日語專業教研室

2010年8月5日

第四篇：青年教師導師制責任書

寧夏師范學院青年教師

導師制

責

任

書

寧 夏 師 范 學 院

二〇一六年 月

根據《寧夏師范學院青年教師導師制實施辦法寧師院發 [2012] 144 號》為貫徹落實學校人才強校戰略，充分發揮學科帶頭人和老教師對青年教師的“傳、幫、帶”作用，指導青年教師適應教學工作并逐步提高教學能力，勝任教學工作，促進我校師資水平和教學質量的提高，特制定本責任書。

一、導師任職條件

（一）熱愛青年教師培養工作，師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好、學術水平高，有較強的指導能力。

（二）具備副教授以上專業技術職務，身體健康，能履行導師工作職責。

二、培養形式及內容

（一）導師對青年教師采取個別指導方式，一般1名導師一個培養期指導1－2名青年教師，指導時間為2－4學期。

（二）導師負責制定青年教師培養方案并經學院審核同意后實施。

（三）導師對青年教師的培養包括：隨堂聽課、指導青年教師備課、上課、分析試卷、批改作業、準備實驗、指導學生實習、實訓等內容。

三、導師職責、考核及待遇

（一）導師的職責

1、導師要系統指導青年教師備課、上課、批改作業及輔導答疑等工作，每學期聽課應不少于指導課程的5學時。

2、指導青年教師至少勝任1門課程的教學工作，較好地完成課程講義和本門課程的教案撰寫。

3、在培養期滿后，指導青年教師以第一作者、寧夏師范學院為署名在區級及以上刊物上發表教學研究論文或科研論文1篇；或參加1項校級及以上教學、科研項目。

4、對不服從指導的青年教師，導師可向學院提出終止培養的書面報告。

（二）導師的考核及待遇

1、由所在學院對導師工作進行考核并備案。表現優秀，工作成績突出的導師，其考核結果將作為學考核、職稱評聘、崗位申報及各種評優、獎勵的重要依據。

2、導師每指導1名青年教師，每學期按15學時計算教學工作量。學校根據考核情況發放校內津貼，沒有考核或沒有完成指導任務的導師，將不計算教學工作量。

四、青年教師的培養條件、考核及職責

（一）青年教師培養條件

青年教師導師制培養對象為在崗工作以來未接受過導師培養的職稱為講師及以下的青年教師和根據實際情況，教學部門認為需要配備指導教師的教學人員。

（二）青年教師考核

由所在學院對青年教師接受導師培養情況進行考核并備案，采取日常考察與期滿考核并重的方式。考核結果作為學考核、職稱評聘、崗位申報、各種評優及獎勵的重要依據。未經導師培養的青年教師不得晉升高一級職稱，并不得擔任專業核心課的講授任務。

（三）青年教師職責

1、青年教師要自覺接受導師培養，主動爭取導師在思想和業務上的指導，主動向導師匯報思想情況和業務工作情況。

2、青年教師應在導師的指導下完成撰寫教案、試講、批改作業、課后輔導、隨班聽課、輔助實驗（實習）等相關教學工作。

3、青年教師根據指導教師安排每學期聽課不得少于10學時（以聽課記錄為準）。

4、積極參與導師的教學研究和科研工作。在培養期滿后，青年教師以第一作者、寧夏師范學院為署名在區級及以上刊物上發表教學研究論文或科研論文1篇；或參加1項校級及以上教學、科研項目。

5、培養期結束，青年教師應針對自己的思想情況、教學情況和業務研修情況，遞交書面總結，填寫《寧夏師范學院青年教師導師制考核表》（見附件1），經導師、學院審核同意后交教務處、人事處審核備案。

五、管理

（一）學院要按照學科建設及教學工作的需要，為每位青年教師指定導師，并填寫《寧夏師范學院青年教師導師安排登記表》（見附件2），經學院審核后交教務處、人事處審核備案。

（二）各學院要認真落實本文所述的導師及培養對象職責，做好青年教師導師制工作，對不認真履行導師職責和不虛心接受導師培養的青年教師將分別作出不推薦參加各種評優獎勵和暫緩晉升高一級職務的處理。

（三）培養期滿，學院根據導師、教研室及學生對培養對象的教學評價作出考核意見，如考核不合格，將作出延長培養期（不超過一個學年）或作調整崗位處理。

七、本責任書自簽訂之日起執行。本責任書一式叁份，學院、導師、青年教師各執一份。由人事處負責解釋。

甲方（導師）： 乙方（青年教師）：

學院（蓋章）

負責人簽字：

二〇一六年 月 日

第五篇：青年教師導師制責任書

寧夏師范學院青年教師導師制 責 任 書

寧夏師范學院 二〇一六年月

根據《寧夏師范學院青年教師導師制實施辦法寧師院發 [2012] 144 號》為貫徹落實學校人才強校戰略，充分發揮學科帶頭人和老教師對青年教師的“傳、幫、帶”作用，指導青年教師適應教學工作并逐步提高教學能力，勝任教學工作，促進我校師資水平和教學質量的提高，特制定本責任書。

一、導師任職條件

（一）熱愛青年教師培養工作，師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好、學術水平高，有較強的指導能力。

（二）具備副教授以上專業技術職務，身體健康，能履行導師工作職責。

二、培養形式及內容

（一）導師對青年教師采取個別指導方式，一般1名導師一個培養期指導1－2名青年教師，指導時間為2－4學期。

（二）導師負責制定青年教師培養方案并經學院審核同意后實施。

（三）導師對青年教師的培養包括：隨堂聽課、指導青年教師備課、上課、分析試卷、批改作業、準備實驗、指導學生實習、實訓等內容。

三、導師職責、考核及待遇

（一）導師的職責

1、導師要系統指導青年教師備課、上課、批改作業及輔導答疑等工作，每學期聽課應不少于指導課程的5學時。

2、指導青年教師至少勝任1門課程的教學工作，較好地完成課程講義和本門課程的教案撰寫。

3、在培養期滿后，指導青年教師以第一作者、寧夏師范學院為署名在區級及以上刊物上發表教學研究論文或科研論文1篇；或參加1項校級及以上教學、科研項目。

4、對不服從指導的青年教師，導師可向學院提出終止培養的書面報告。

（二）導師的考核及待遇

1、由所在學院對導師工作進行考核并備案。表現優秀，工作成績突出的導師，其考核結果將作為學考核、職稱評聘、崗位申報及各種評優、獎勵的重要依據。

2、導師每指導1名青年教師，每學期按15學時計算教學工作量。學校根據考核情況發放校內津貼，沒有考核或沒有完成指導任務的導師，將不計算教學工作量。

四、青年教師的培養條件、考核及職責

（一）青年教師培養條件

青年教師導師制培養對象為在崗工作以來未接受過導師培養的職稱為講師及以下的青年教師和根據實際情況，教學部門認為需要配備指導教師的教學人員。

（二）青年教師考核

由所在學院對青年教師接受導師培養情況進行考核并備案，采取日常考察與期滿考核并重的方式。考核結果作為學考核、職稱評聘、崗位申報、各種評優及獎勵的重要依據。未經導師培養的青年教師不得晉升高一級職稱，并不得擔任專業核心課的講授任務。

（三）青年教師職責

1、青年教師要自覺接受導師培養，主動爭取導師在思想和業務上的指導，主動向導師匯報思想情況和業務工作情況。

2、青年教師應在導師的指導下完成撰寫教案、試講、批改作業、課后輔導、隨班聽課、輔助實驗（實習）等相關教學工作。

3、青年教師根據指導教師安排每學期聽課不得少于10學時（以聽課記錄為準）。

4、積極參與導師的教學研究和科研工作。在培養期滿后，青年教師以第一作者、寧夏師范學院為署名在區級及以上刊物上發表教學研究論文或科研論文1篇；或參加1項校級及以上教學、科研項目。

5、培養期結束，青年教師應針對自己的思想情況、教學情況和業務研修情況，遞交書面總結，填寫《寧夏師范學院青年教師導師制考核表》（見附件1），經導師、學院審核同意后交教務處、人事處審核備案。

五、管理

（一）學院要按照學科建設及教學工作的需要，為每位青年教師指定導師，并填寫《寧夏師范學院青年教師導師安排登記表》（見附件2），經學院審核后交教務處、人事處審核備案。

（二）各學院要認真落實本文所述的導師及培養對象職責，做好青年教師導師制工作，對不認真履行導師職責和不虛心接受導師培養的青年教師將分別作出不推薦參加各種評優獎勵和暫緩晉升高一級職務的處理。

（三）培養期滿，學院根據導師、教研室及學生對培養對象的教學評價作出考核意見，如考核不合格，將作出延長培養期（不超過一個學年）或作調整崗位處理。

七、本責任書自簽訂之日起執行。本責任書一式叁份，學院、導師、青年教師各執一份。由人事處負責解釋。

甲方（導師）：乙方（青年教師）： 學院（蓋章）負責人簽字： 二〇一六年月日