第一篇：洮南三中減負措施

洮南三中減負措施

一、指導思想：

為貫徹落實國家教育部和省、市教育部門關于“減負”工作的精神，切實轉變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質，實施科學施教，切實減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展和健康成長，特制定“減負”工作實施措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實“減負”責任

1．實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師。

2．學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規的教師追究相關的責任。

3．通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

4．建立通報制度，設立“減負”舉報電話（）。

(二)嚴格管理，減輕學生負擔

１．嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，嚴禁教師私自調課。

２．嚴格控制學生作息時間。小學生在校集體活動時間不超過６小時，初中生不超過7個小時。晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。

３．嚴格控制學生課外作業量。一二年級盡量不留書面家庭作業，三四年級控制在四十分鐘內，五六年級控制在一小時以內，初中生控制在兩小時以內。提倡布置活動性、實踐性家庭作業。

4．嚴格控制考試次數和考試難度。除參加市教研室統一組織的調研考試和統考和學校組織的期中期末教學反饋檢測外，不得自行進行考試（小學部每學期只組織一次質量檢測）。提倡對學生進行多元性和過程性學業評價。

５．嚴格考試分數管理。學生學業成績評定實行等級分制，嚴格執行義務教育階段取消留級的規定，教師不得排名公布學生的學業成績，學校不得以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

６．嚴格教輔資料的征訂工作的管理。嚴禁教師私自給學生征訂教輔材料，學校不向學生推銷上級規定之外的教輔材料。

7．嚴格控制中小學學科競賽。不組織和參加未經上級部門批準的各種競賽活動。

8．嚴格執行收費標準。規范收費行為，杜絕搭車收費，適當減免一些家庭困難學生的部分學習費用。

（三）強化要求，提升教師素質

1．全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生過重的心理負擔。

2．教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。3．教師要認真學習洋思經驗，提前備好課，努力提高課堂教學效益，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身的原因，搞課堂不足，課外補。

4．教師要樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，禁止體罰和變相體罰。

5．教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

6．任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

7．教師布置作業要做到“四精四必”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

8．年級組長、班主任注意協調作業總量，控制練習資料，提高練習的有效性、針對性。同年級要嚴格統一練習，每天公布各學科的題量和中等學生完成作業的時間，學科教師要密切配合。

9．各教研組要把“減負”列入本組工作目標，積極探索洋思模式在本學科中應用，加強校本練習的研究、開發，不斷完善教學資源庫，實現資源共享，提高工作效率。

10．班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等。

第二篇：洮南三中減負工作總結（最終版）

洮南三中減負工作總結

經過很長一段時間的積極探索和實踐，我校的“減負”工作取得了顯著成效，初步形成了“一轉、二提、三控、四規、五改、六促”六大常規。“一轉”是指轉變教育觀念，“二提”是指提升教師素質，“三控”是指控制違規現象，“四規”是指規范教學行為，“五改”是指改革一日常規，“六促”是指促進評價改革。“減負提質”受到家長們的一致好評。現將幾點經驗體會總結如下：

（一）、抓重點。“減負”重點抓：一是早上到校時間為7：20以后；二是所有年級在節假日、雙休日不再集中補課。同時要求學校確保學生每天集體文體活動不少于1小時；保證學生有充足的睡眠時間；嚴格控制作業量，要求精選精做。

（二）、打基礎。一日常規的構建是“減負提質”的基礎。一年來，我校提倡“輕負擔、高質量”的辦學模式，全面推進素質教育，在廣泛調研多次討論的基礎上，學校進一步完善了科學的一日常規的構建，倡導“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優質高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚”，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環境影響學生的行為，陶冶學生的情操，鍛煉學生的才能，提升學生的發展品質。

（三）、盯關鍵。優化課堂教學是“減負提質”的關鍵。我們提出了構建快樂課堂，優化教學過程的目標，切實提高課堂教學質量，讓學生在課堂中體驗智慧的挑戰、情感的共鳴、發現的愉悅。開展

教研員、學校行政人員進課堂、訪學生活動，全面診斷教師的整體教學狀況，幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學，找到問題，減少“無效教學”。根據課程標準制訂科學的學習評價標準，尊重學生的差異，注意不同學生的個性特長，注重縱向發展，淡化橫向比較，使評價真正為改善教學工作、提高學生學習信心、引導學生有效學習、促進學生全面發展服務。

（四）、培動力。校園文化的培植是“減負提質”的動力。優秀的校園文化給師生心靈熏陶，我們提出培植校園文化，以增加學生接觸社會，了解自然，讓學生暢游知識海洋，形成德智體美勞的和諧互動，促進學生全面發展，使“減負提質”工作落到實處。為進一步豐富校園文化生活，我校以“朱雀文學社”和“紅十字會”為抓手，積極開展了校園讀書節、藝術節、體育健康節、科技節等活動，致力于培養有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學生。這些活動學生參與面廣，內容豐富，學生在活動中學技藝、揚個性、品文化，為終身發展奠定了良好的基礎，也提高了學生校園生活質量。

（五）、樹保障。考試評價制度改革是“減負提質”的保障。考試評價制度改革應該說是一項“傷筋動骨”的改革，為使改革充分有效，我們前期作了大量的調研，實施了一些改革舉措。一是頒發了《西安市第九十八中學學生學業評價改革實施意見》，提出了五大學業評價實施原則：關注學生發展的全面性，關注學生發展的階段性，關注學生個體的差異性，講究評價主體的多元化，講究評理

價方式的多樣化，明確了民主參與，價值多元，異步提升的學生學業成績評價標準，強勢推動非紙筆測試，綜合評定學生的學科素質，促進學生的全面發展和個性張揚。二是進行“義務教育均衡度分析調研”，做到科學命題，邀請專家做好學科抽測命題工作，體現數據的可參考價值；做到科學分析，重點關注農村教育，重點關注“后30%學生”。做到科學應對，要求采集的數據準確有效，真實反映。

經過努力，我校的教育教學工作發生了可喜的變化：一是教育理念得到更新。“以人為本，以學生發展為本”已成為我校全體教師的共識，學生的主體地位逐步得到認同和落實，師生之間民主、平等的關系逐步形成，“一切為了學生的發展”這一課改核心理念，已成為學校一切工作的出發點。二是教師專業水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力，也提供了無形的動力，教師參加教研、培訓和學習教育理論的熱情空前高漲，并形成了重學習、重研討、重反思、重合作、重總結的教研新風，教師教學能力得到了提高，促進了教師的專業成長。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學校各行政處室和教研部門較好地轉變了觀念，服務意識增強，工作重點和重心下移，對原來的管理制度進行修正和調整，逐步建立了各項有利于學校、教師、學生發展和促進課改的制度和措施，保證教了育教學工作不斷健康發展。四是課堂教學面貌大為改觀。教師自覺實踐新課程理念，教師的“教”和學生“學”的方式都在發生深刻變化，教師更加注重教學方式、方法的改進，注重課程資源的開發，滿堂灌現象少了，學生主動學習、探索的多了，課堂教學的生命力正在不斷被喚醒。五是新型校園文化正在逐漸形成。學校由原來注重大樓和硬件設施轉變到注重學校文化的構造、提煉和升華，學校的物質環境、制度規章、管理方式和人際關系等，都在力求體現“以人為本”的理念，把學校建設成師生共同成長、共同發展的精神家園，已日漸成為我校全體教師的追求目標。

當然，在具體工作的實施過程中，還存在很多問題，集中表現在一些教師教學水平不高，缺乏教育機智和駕馭課堂教學的能力，教學中存在著“穿新鞋、走老路”的現象，“提質”難以落到實處。同時，在現行的中考制度下，部分教師存在疑慮心理，課內課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續努力，再接再厲，使我市“減負提質”工作再躍新臺階，再創新佳績。

第三篇：減負措施

“減負”工作十項措施

第四中學

一、嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生補課。

二、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），不超過７小時。自習課不得用于上課和集體補課。保證學生每天有１小時體育活動時間，非住宿學校一律不準在校晚自習。

三、嚴格控制學生的課外作業量，一般不超過１.５小時，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

四、嚴格控制各學科的考試次數。除學校組織的期中期末教學反饋檢測外，不得自行進行考試。

五、改革考試評價制度。各年級組和各學科教師不得排名公布學生的學業成績。學校不以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

六、規范學生用書。每門只準使用一本經審查通過市新華書店正規渠道發行的教科書，不得另購其他輔導材料。

七、要轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀；要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦后進生，體罰或變相體罰學生。

九、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

十、各年級及班主任要做好家長工作。向家長宣傳素質教育的精神以及“減負”目的、意義和要求。

第四篇：減負措施

減負措施

減負增效一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，在專家的推薦文章中提到了兩個吃透即“吃透學生和吃透教材”正可謂一語中的。對于“吃透教材”，我認為只有認真鉆研教材，制定合理的教學目標，科學地設計教學方案，在作業布置中遵循規律，尊重差異，體現分層。不斷提高自己的整合能力；而對于“吃透學生”，我感到每一位學生確實存在差異，要精確地進行學情分析，要明確學生的認知現狀，這是我教學的基礎，在教學中還是要遵循循序漸進的規律，要更多的關注中等生和學習上有困難的學生。不斷提高教學效果。我努力做到以下幾點：

1、做到“開齊開足、上全上好各門課程，不挪不占、不增不減任何課時。”按相關規定，嚴控學生在校時間、作業量、考試次數、教輔用書等，保證兩課兩操、保證學生每天一小時活動時間等。把相關規定作為校規校紀，予以嚴格執行。

2、作業抓有效性。題量嚴格控制，習題要精選、精練，提高作業的科學有效性，減少隨意性。盡量不留或少留機械、重復性作業。針對不同學力的學生，分層布置作業，學力強的學生增加提高題，減少基礎題；學力弱的學生增加基礎題，減少提高題。對于作業有效性的探索文章在網上有很多，有什么“活動式作業”，“創設情景式作業”，“開放式作業”，“合作性作業”，“分層性作業”等等真可謂五花八門，歸根結底有效的作業要教師精心的設計和認真的批改。平時在教學中要總結出經典基礎性作業和練習，這些作為常規試題和作業必做；一些拓展，探究性作業和練習要選做。部分作業結合課文知識點在課堂中完成，做到及時高效。抄詞語這項作業很枯燥，但又不能少，如何讓抄詞語變得有趣味，讓孩子們樂意去抄，需要激勵措施。我的方法是每篇課文的詞語抄三遍，如果連續三篇課文聽寫全對，那么下篇課文的詞語可以只抄一遍。這樣一來就大大激勵了孩子的能動性，在抄寫詞語時不是一味地機械地為了完成作業而抄寫，而是主動去記憶。于是這項作業便有了分層，基礎好的孩子可以做其他更有效率的作業，基礎不夠好的孩子只能多抄幾遍加深記憶。

3、在下課鈴響時，課堂作業至少要達到一半或三分之一的學生作業能了。課間不做作業，還課間十分鐘給學生。

4、做好補差是全面提高教學質量的重要環節。只有讓后進學生跟上來，才能使他們學習起來不吃力，這也是從根本上緩解后進學生學習壓力的措施之一。但補差不能占用其他課程時間，不能拆東墻補西墻，不能搞整班集體補課。補差要有針對性，做到有計劃、有內容、有標準、定人、定地點、定時間。

第五篇：減負措施

鏡潭小學減輕學生課業負擔具體措施

為了進一步規范學校的辦學行為，切實減輕學生學業過重的負擔，促進學生主動、全面、和諧、可持續發展‘結合上級有關要求，特制定本校“減負”工作的有關措施。

一、明確“減負”工作的職責和任務

組織校領導和全體教師認真學習局黨委關于構建高效課堂，減輕學生過重課業負擔的指示精神，明確要求，提高認識，切實把“減負”工作的要求落到實處。

二、組織開展自查自糾工作，明確工作中存在的問題，并及時進行整改。

三、調整作息時間表，嚴格控制學生在校時間及活動總量。

四、嚴格把作業量控制在1—2年級一律不布置課外作業，3—6年級作業量平均不超過1小時。

五、按上級訂單規定征訂教輔，杜絕其它任何教輔進入課堂。

六、取消不合要求的任何考試，做到在期末考試中不公布學生的考試成績及名次。采用等級制評定學生標準。

七、每學期定期聽取學生和家長的意見，并建立備查表，保證學生課業負擔符合學生實際。

八、不準隨意加大作業量，各年級根據學生年齡特點，作業要精選并根據不同群體設計分層作業。布置家庭作業時，無論是預習作業還是復習作業，要掌握好作業量。不準占用學生的課余時間和節假日上課，不準早到校，保證學生在校活動時間足1小時。

九、要統籌安排控制數量，各學科的任課教師應放棄“哪科作業越多，學生就越重視哪科”的想法，在布置作業時相互協調，不要只考慮增加本學科的作業量，而不考慮其他學科的作業量。教師要實現從關注作業數量向重視作業質量的轉變，力爭通過“少而精”的作業達到“溫故而知新”的效果。

十、布置作業應有一定的系統性、連貫性、要依據教學要求有計劃、有目的進行，教師在經過深思熟慮后篩選出一定數量的題目以達到幫助學生鞏固知識，提高能力的作用。作業的布置應該是多層次的，有彈性的，盡可能做到有梯度，有區分度，對優秀生、中等生和學困生提出不同的要求。

十一、定期召開家長會，宣傳“減負”的目的與意義，落實“減負”措施，與家長形成“減負”的共識，取得他們的密切配合。

十二、建立檢查監督制度。對出現的問題及時地進行處理，對違章違紀的教師實行一票否決制度，在期末的考核中不得評為優秀教師。