第一篇：1減負措施

2012---2013學年度第一學期 水田小學“減負提質”工作措施

為進一步貫徹落實《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發【2011】85號），嚴格執行國家和區教育局關于規范中小學辦學行為的各項規定，現結合我校教育教學工作實際，特制訂本工作措施：

一、指導思想

認真貫徹落實上級部門有關減輕學生課業負擔的文件精神，深化課堂改革，提升教師素質，達到“減負提質”的目的。

二、堅持八個嚴控

（一）嚴控在校時間。小學生每天在校學習時間不得超過6小時，初中生不超過7小時，中小學一律取消統一的早自習，義務教育階段學校上課時間不得早于8:00，保證小學和初中學生每天睡眠時間不少于9小時。

（二）嚴控課程課時。全面實施國家課程計劃，按照《貴州省義務教育課程計劃》開齊課程，開足課時，不得隨意增減課程和課時，不得設置應付檢查的雙課表，不得擠占音、體、美課時，不得隨意提高教學難度，不得隨意提前結束課程和搞突擊教學。要以制度和措施切實保障學生在校集體體育鍛煉時間每天不少于1小時（含體育課、早操、課間操和學生集體體育活動時間），保障開展團隊活動和社會實踐等活動的時間。

（三）嚴控家庭作業。小學一、二年級不得留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業每天控制在1小時以內。學校要加強對各科作業布置的協調管理，嚴格控制每天各學科家庭作業總量，教師可根據學生水平差異布置不同的作業。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生。

（四）嚴控集體補課。嚴格按照省教育廳下發的校歷開展教學工作，不得利用寒暑假、周末、節日及課余時間組織中小學生進行補課。嚴禁拖延上課時間和利用午休時間組織學生學習。在職教師不能在中介機構、補習場所等進行有償補課，也不能進行有償家教，一經查實，取消評職、評優、評特資格。

（五）嚴控教輔資料。必須在省教育廳下發的中小學用書目錄選訂學生用書，嚴禁使用省定教學用書目錄以外的教學用書和音像制品。嚴禁教師采取布置作業、集體講解等形式變相統一征訂各種資料。征訂中小學推薦用書目錄中的配套教輔資料，小學每個學科不得超過一冊，初中、高中不得超過兩冊，除此之外的教輔資料一律不得進入學校。

（六）嚴控考試次數。小學只在每學期期末進行一次學科檢測，低年級可以作業方式代替檢測；初中每學期實行期中、期末兩次學科檢測；不得組織學生參加未經市（州、地）及以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動。不得以升學率給學校排隊，不得以考試成績對班級、教師和學生進行排名和獎懲，不得以任何形式公布學生成績，不得向家長和社會發布喜報、紅榜等變相排名的信息。

（七）嚴控招生秩序。義務教育階段嚴格執行就近入學的規定，由縣級教育行政部門劃定入學片區，任何學校不得舉行或變相舉行任何形式的入學考試。不得將各種競賽成績、獎勵和各種考級證書作為入學或分班的條件和依據。

（八）嚴控擇校擇班。義務教育階段學校不得劃分重點學校和非重點學校，不得分重點班和非重點班。嚴格控制學生擇校擇班。義務教育階段學校一律不準收取任何形式的擇校費，新生入學實行電腦隨機分班，之后不得在教育過程中按照考試成績升降再進行滾動式分班。

三、保障措施

(一)加強學習，提高認識。

組織全體教師認真學習《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發【2011】85號）文件精神，通過學習統一思想認識，本學期教學工作的中心就是“質量監控，減輕負擔，推進課改”。提高質量減輕負擔只有通過課堂教學改革才能達到目的。尋找與本學科相適應的教學模式，并根據學科特點及規律安排學生學習過程。我們教師既要做知識的傳授者，又要做學生學習的促進者，更要做繼續學習的領跑者，課程改革的執行者和創造者。

（二）加強崗位培訓，提高教師素質。要實現既減負擔又保證質量的目標，就必須全面提高教師素質，加強崗位業務培養。一是加強師德建設，樹立正確的教育觀、質量觀和人生觀。從關心學生身心健康和全面發展以及國家未來前途的高度看待“減負”問題，使“減負”成為教師的自覺行為。二是加強集體備課，加強作業的科研，努力尋求“使學生少做作業”的路子，探求作業設計的最優化及作業批改講評指導評價的最佳方法。

（三）改進課堂教學，提高教學效率。

減輕學生過重的課業負擔，要求教師深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂教學效率。舉全校之力研究如何大面積提高教學質量的路子，要把教學的著力點放在培養學生自主學習、合作學習的能力上，努力實現“任務合理——學習主動、積極——學習能力強，學習后勁足——質量高”的良性循環。

（四）加強領導和監督，完善管理工作。

1.加強作業負擔監控。做到每學期調查負擔情況和進行評價；每學期至少召開一次家長會，建立家校雙向評價和課業負擔征求意見制度，增強“減負工作”的實效性。

2.課業負擔三禁止。三禁止是：禁止把作業作為處罰過失學生的手段即布置懲罰性作業；禁止任課教師互相用作業爭奪學生的課余時間；禁止布置簡單重復的機械性訓練的低效、無效作業。

3.監督管理三控制。一是控制日常作業總量的作業時間。二是嚴格控制作業難度。三是控制周末作業布置量。

4.把“減負”工作作為教師工作的一項重要內容加以考核，與評先評優掛鉤，采取一票否決制。

水田小學

2012年9月

第二篇：減負措施

“減負”工作十項措施

第四中學

一、嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生補課。

二、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），不超過７小時。自習課不得用于上課和集體補課。保證學生每天有１小時體育活動時間，非住宿學校一律不準在校晚自習。

三、嚴格控制學生的課外作業量，一般不超過１.５小時，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

四、嚴格控制各學科的考試次數。除學校組織的期中期末教學反饋檢測外，不得自行進行考試。

五、改革考試評價制度。各年級組和各學科教師不得排名公布學生的學業成績。學校不以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

六、規范學生用書。每門只準使用一本經審查通過市新華書店正規渠道發行的教科書，不得另購其他輔導材料。

七、要轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀；要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦后進生，體罰或變相體罰學生。

九、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

十、各年級及班主任要做好家長工作。向家長宣傳素質教育的精神以及“減負”目的、意義和要求。

第三篇：減負措施

減負措施

減負增效一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，在專家的推薦文章中提到了兩個吃透即“吃透學生和吃透教材”正可謂一語中的。對于“吃透教材”，我認為只有認真鉆研教材，制定合理的教學目標，科學地設計教學方案，在作業布置中遵循規律，尊重差異，體現分層。不斷提高自己的整合能力；而對于“吃透學生”，我感到每一位學生確實存在差異，要精確地進行學情分析，要明確學生的認知現狀，這是我教學的基礎，在教學中還是要遵循循序漸進的規律，要更多的關注中等生和學習上有困難的學生。不斷提高教學效果。我努力做到以下幾點：

1、做到“開齊開足、上全上好各門課程，不挪不占、不增不減任何課時。”按相關規定，嚴控學生在校時間、作業量、考試次數、教輔用書等，保證兩課兩操、保證學生每天一小時活動時間等。把相關規定作為校規校紀，予以嚴格執行。

2、作業抓有效性。題量嚴格控制，習題要精選、精練，提高作業的科學有效性，減少隨意性。盡量不留或少留機械、重復性作業。針對不同學力的學生，分層布置作業，學力強的學生增加提高題，減少基礎題；學力弱的學生增加基礎題，減少提高題。對于作業有效性的探索文章在網上有很多，有什么“活動式作業”，“創設情景式作業”，“開放式作業”，“合作性作業”，“分層性作業”等等真可謂五花八門，歸根結底有效的作業要教師精心的設計和認真的批改。平時在教學中要總結出經典基礎性作業和練習，這些作為常規試題和作業必做；一些拓展，探究性作業和練習要選做。部分作業結合課文知識點在課堂中完成，做到及時高效。抄詞語這項作業很枯燥，但又不能少，如何讓抄詞語變得有趣味，讓孩子們樂意去抄，需要激勵措施。我的方法是每篇課文的詞語抄三遍，如果連續三篇課文聽寫全對，那么下篇課文的詞語可以只抄一遍。這樣一來就大大激勵了孩子的能動性，在抄寫詞語時不是一味地機械地為了完成作業而抄寫，而是主動去記憶。于是這項作業便有了分層，基礎好的孩子可以做其他更有效率的作業，基礎不夠好的孩子只能多抄幾遍加深記憶。

3、在下課鈴響時，課堂作業至少要達到一半或三分之一的學生作業能了。課間不做作業，還課間十分鐘給學生。

4、做好補差是全面提高教學質量的重要環節。只有讓后進學生跟上來，才能使他們學習起來不吃力，這也是從根本上緩解后進學生學習壓力的措施之一。但補差不能占用其他課程時間，不能拆東墻補西墻，不能搞整班集體補課。補差要有針對性，做到有計劃、有內容、有標準、定人、定地點、定時間。

第四篇：減負措施

鏡潭小學減輕學生課業負擔具體措施

為了進一步規范學校的辦學行為，切實減輕學生學業過重的負擔，促進學生主動、全面、和諧、可持續發展‘結合上級有關要求，特制定本校“減負”工作的有關措施。

一、明確“減負”工作的職責和任務

組織校領導和全體教師認真學習局黨委關于構建高效課堂，減輕學生過重課業負擔的指示精神，明確要求，提高認識，切實把“減負”工作的要求落到實處。

二、組織開展自查自糾工作，明確工作中存在的問題，并及時進行整改。

三、調整作息時間表，嚴格控制學生在校時間及活動總量。

四、嚴格把作業量控制在1—2年級一律不布置課外作業，3—6年級作業量平均不超過1小時。

五、按上級訂單規定征訂教輔，杜絕其它任何教輔進入課堂。

六、取消不合要求的任何考試，做到在期末考試中不公布學生的考試成績及名次。采用等級制評定學生標準。

七、每學期定期聽取學生和家長的意見，并建立備查表，保證學生課業負擔符合學生實際。

八、不準隨意加大作業量，各年級根據學生年齡特點，作業要精選并根據不同群體設計分層作業。布置家庭作業時，無論是預習作業還是復習作業，要掌握好作業量。不準占用學生的課余時間和節假日上課，不準早到校，保證學生在校活動時間足1小時。

九、要統籌安排控制數量，各學科的任課教師應放棄“哪科作業越多，學生就越重視哪科”的想法，在布置作業時相互協調，不要只考慮增加本學科的作業量，而不考慮其他學科的作業量。教師要實現從關注作業數量向重視作業質量的轉變，力爭通過“少而精”的作業達到“溫故而知新”的效果。

十、布置作業應有一定的系統性、連貫性、要依據教學要求有計劃、有目的進行，教師在經過深思熟慮后篩選出一定數量的題目以達到幫助學生鞏固知識，提高能力的作用。作業的布置應該是多層次的，有彈性的，盡可能做到有梯度，有區分度，對優秀生、中等生和學困生提出不同的要求。

十一、定期召開家長會，宣傳“減負”的目的與意義，落實“減負”措施，與家長形成“減負”的共識，取得他們的密切配合。

十二、建立檢查監督制度。對出現的問題及時地進行處理，對違章違紀的教師實行一票否決制度，在期末的考核中不得評為優秀教師。

第五篇：減負措施

趙莊小學減輕學生課業負擔的措施

一、要嚴格按照上級教育行政部門頒發的教學計劃組織教學。課程設置和教學時數，均不得隨意增減，更不得為應付考試，搞突擊教學，提前結束課程。

二、各科教學要嚴格按照課程標準進行，不得任意增加教學內容，額外提高教學要求。學校組織考試不得超出課程標準的要求。

三、要按照教學計劃的規定量布置課外作業。一年級不布置書面課外作業；

二、三年級每天課外作業量不超過三十分鐘；四年級不超過四十五分鐘；

五、六年級不超過一小時。不布置機械重復大量抄寫的練習，更不得以做作業為懲罰學生的手段。

四、要控制考試次數。語文、數學、英語三科進行單元、期中階段性測試和期末考試。其他學科以平時考查為主。

五、除教育部門統一審定且要求發放給學生的課本、練習冊外，不得組織學生購買和使用其他各種名目的復習資料、練習冊、習題集一類的材料。

六、要保證教學計劃規定的體育、文娛、科技和各種集體教育活動的時間。要使學生每天能進行一小時的體育鍛煉。要積極創造條件，豐富學生的課外生活。

七、保證學生課間、節假日和寒暑假的休息時間。

八、按時下課，不拖堂。按時放學不占用課余時間或節假日給學生集體補課。

九、同家長配合，保證學生每天有足夠的睡眠。學生每周在校活動總量按規定進行控制。寒、暑假應主要讓學生休息和適當參加各種興趣活動或社會實踐活動，布置作業要適當。

十、控制各種競賽的次數。開展各種競賽要符合兒童少年的年齡特點、知識水平和理解能力，不影響正常的教學秩序，不過重增加學生的負擔。

十一、熱情幫助后進生，對他們要有具體的教育措施，不得歧視、厭棄、排斥，也不得強迫他們退學、轉學、留級。