第一篇：教育教學工作推進會匯報材料

辛勤加智慧孕育可喜成績 求實與創新還需揚鞭奮進

————教育教學工作推進會匯報材料

孔子說：“學而不思則罔；思而不學則殆。”辯證闡述學、思的關系。我同樣認為：“行而不思則罔；思而不行則殆。”今天，我們一起召開教育教學工作推進會，目的是總結前期工作，更好地推進后期教學工作。我發言的題目是“辛勤加智慧孕育可喜成績，求實與創新還需揚鞭奮進 ”。

一、辛勤加智慧孕育可喜成績。

本期，學校工作在過去的基礎上，有一些創新的舉措。開學后，我們堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，教育教學工作在學校領導、全體師生的共同努力下，取得較為可喜的成績。

教導處人文管理，修訂完善了教學績效、常規制度。學校教學工作秩序正常，大部分老師都能遵守學校的規章制度，盡職盡責，以教學工作為中心，開展教育教學常規工作。

在今年很多教師請假的情況下，教導處協調教師，部分老師任勞任怨承擔了較重的教學任務。如李雪琴、蔡光吉、王一平等老師。教研活動開展有序、有效，教研組長協助教導處，對教師的常規進行了周抽查、月普查工作。做得很好的老師有：羅小波、王琳、余建君老師的作業批改，王一平老師的作文批改等。在縣教育局常規工作檢查中，受到領導特別表揚的有龔誠、羅小波、余建軍、王琳、陸艷老師，其中龔誠、羅小波、余建軍、王琳教案備寫內容完整、詳細、適用，環節注重學生學習活動的設計，寫出了真實的教學后記。陸艷老師的作文批改很好，4次作文全批全改，語言評價看到了學生的閃光點，善于啟迪學生。3月初，各學科組開展初任教師、名優教師競教活動，并隨后開展每周一次的或磨課、或組內理論培訓活動，我校教師課堂教學水平明顯提高。組織畢業班教師召開了強信心、定目標、添措施的動員大會，完成了兩次較大規模的月考、分析，部分學科在月考中初顯成績，如6、1班數學在上次聯考位居全區第一。本期，學校圍繞“民主、高效”課堂教學改革工作，進行雙周理論培訓活動，老師們學習積極性高，尤其是4、2班“學習型小組建設”成效顯著。學校先后外派教師到重慶、南充、新政實驗校、金城中學、馬鞍中學、新政小學、金城二小、觀摩學習課堂教學、課改工作。在本期的小學語文、數學、初中語文、初、歷史競教中，劉文、劉春華、龔

誠、陸艷均取得優異成績。

本期，藝體老師、班主任齊心協力。學校特色工作成績突出，尤其是“大課間”特色活動，彰顯我校辦學特色。培養了學生良好行為習慣。

二、求實與創新還需揚鞭奮進

成績屬于過去，但在前期工作中很多方面還存在諸多不足和問題，現就問題一一列舉。

（一）部分教師工作還是不在狀態，工作紀律性不強，課堂教學遲到、早退、曠課現象嚴重，周周通報還是如此，有的教師上課期間在教師外過道聊天、玩耍。現把前期遲到、早退、曠課通報如下，望老師們遵守學校規章制度，課堂考勤，1、曠課：周小婷9節，張波2節，王朗1節，曾益1節，許琴1節，劉存奉6節，陳洪波曠課3節，唐敏軍1節，李自清2節，陳麗銘 1節。50元/節。

2、遲到早退：劉存奉1次，孫光明1次，唐敏軍1次，陳洪波 1次，羅小波1次，魏春霞1次，劉文2次，王一平2次，王銳1次，唐超1次，彭曉艷1次，黃蓉1次，周小婷1次，龔誠1次，李冬梅1次，陳珊1次，莫儀1次，黎儼慧1次，10元/次

3、教學工作相關會議缺勤：王一平1次，孫光明1次，羅紅梅1次，劉存奉1次，李自清2次，陳洪波1次，藤平1次，陳麗銘1次，廖海蘭1次，王朗1次。50元/次

（二）個別教師教學常規工作不落實，有敷衍塞責現象，如備課不超前，原來教案今天用沒有及時增、改、刪教學內容或教學過程中的環節，作業布置的質、量不高，批改不及時。個別教師運用課外輔導練習，但也沒有及時檢查、批閱。培優輔差工作不落實，如早自習的閱讀指導，晚自習的作業輔導，教師還是坐在講桌做自己的事，甚至在教師外逗留。現把前期通報如下：

1、常規檢查：張婷婷、王銳、張頡、各扣20元，唐敏軍扣40元，張濤扣100元，周小婷扣180元，陳洪波扣60元，張茜20元，劉存奉20元。

2、學習目標未按時制定：李桂芳、江燕君、劉春華、黃蓉、李興龍、魏春霞、劉文、陳洪波各扣5元。

3、部分教師上交資料不及時，如教導處臨時發放的表冊、計劃等，通報如下：張婷婷、王朗、張茜、陳洪波、陸艷、李興龍、魏春霞、謝萍、王一平、黎儼慧、曾益、莫儀、許虎扣10元。

（三）學校分配的工作、或教研組分配的工作不認真思考、不結合本班實際創新工作。如寫字特色工作，特色專欄沒有，教師沒有做到一天一評比，班上學生整體寫字水平差。“學習型小組建設”工作推進力度不夠，學校先后召開兩次“學習型小組建設”工作會，但七年級班主任還沒有按照學校的要求建立“學習型小組”機構。組名、沒有建立，組長沒有選出，每天一小結、一周一總結沒有落到實處。

三、后期工作 A、教學工作

新學期，學校將堅持“以課改為動力，以質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。嚴格執行《儀隴縣教學常規工作細則》，抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規過程性管理，規范教學行為。

1、克服三種心態，增強執行力。A、依賴 B、僥幸 C、盲目

2、向課堂40分鐘要質量。

要以學定教、要以學論教、要把目標細分到教與學的每一步——減少盲目性、要“化”難為易，化繁為簡、要高度利用課堂的每一分鐘—— 把時間還給學生；用好邊角余料

3、驅動學生，提高學習自主性。

三分教學七分管理 ——要有“鐵”的學習紀律，良好的師生關系的構建——學生要“信教”，學習行為習慣的矯正與養成——聽講、讀書、寫字、答問??，學習品質的培養——虛心、踏實、自主、上進?...，以點帶面——班干是點，優生是點，階段是點，學科是點，某一個知識是點??

4、注重過程，規范行為。

A、做好計劃。做到同年級同學科要統一教學進度后期的復習要統一行動。

B、備好教案。不得寫“萬能教案”或“環節教案”，不得照抄教案集（或其他教師的教案）應付檢查。教齡十年以下的青年教師要寫較詳細、具體的教案。C、搞好考核與輔導

B、課改及教研工作：

課改思路：（二月份）參觀學習---理論培訓---（三月份）提煉討論---總結模式---（四、五月份）選點實驗---提煉總結---（六月份）全面推開的工作思路。強力推行課堂教學模式改革。按照理論學習—討論提煉—選點試驗—歸納總結—全面推廣的方式層層深入。

2、多渠道提高教師的課堂教學水平。

3、繼續加強組內磨課活動，特別是同上一堂課活動

4、落實幫扶制度，提高新教師教學水平。各組組長安排骨干教師、名優教師對組內問題教師開展“磨課、幫扶”活動，實現以“老”帶“新”。

C、畢業班工作：

1、做好報考報名工作，嚴格按照儀教行（2012）

57、58號文件執行。

2、做好畢業班的后期復習工作。

3、加強學生管理、做好學生教育工作。

總之，根據上周的期中考試成績和前期的教育教學情況分析，要想提高教育教學質量，有效推進課堂教學改革工作，開創五福小學的新局面。全體老師除了按照學校要求，扎扎實實做好、做細常規工作。還要結合自己的教學能力、教學水平，班上學生實際等等情況。多多思考，創新開展工作，才能在本期取得新的成績，也才有希望助推五福小學大發展。

最后與老師們共勉：擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

第二篇：推進會匯報材料

匯報材料

各位領導、同志們好：

一、工程概況：

我們監理范圍為朔州環線西南段高速公路南環段，路線起點HK0+000位于朔城區西影寺村西北，終點HK27+140.234在朔城區張蔡莊鄉黃兒莊東北與朔州環線西縱設置張蔡莊樞紐互通連接，路線全長27.681Km,其中含長鏈540.816m.主要工程：大橋2座、中橋1座，小橋2座，分離立交5座，互通立交3座，天橋7座，蓋板涵34道，箱通36道，拱涵1道，圓管涵1道，路基填方499萬立方米挖方33萬立方米，路基防排水196萬方。

本段采用四車道 高速公路標準建設，設計速度采用100Km/h，路基寬度為26m，汽車 荷載為一級公路。

第三總監辦所監理的朔環高速路基第六、七分項目部，主線路基工程去年已完成并交工，僅剩一部分橋梁上部工程和防排水砌筑工程，以及幾個互通區匝道部分路基填筑工程。現將目前工程進展情況匯報如下：

二、工程進度情況：

1、六分部：（1）路基工程、涵洞工程、橋梁工程主線全部完成（2）剩余工程：線外改渠、改路工程。

2、七分部：（1）路基工程、橋梁工程、涵洞工程主線全部完

成（2）現施工為變更后朔南互通增加工程量：樁基已全部完成；承臺合同數量2個，完成1個，完成率50%；肋板合同數量6片，完成3片，完成率50%；預制梁板合同數量20片，完成13片，完成率65%。

三、加強質量管理，嚴把監理程序

全面貫徹落實“公正、誠信、嚴謹、準確”的質量方針，圍繞堅持以質量取勝，以建設群眾滿意工程為目標，全面加強工程質量管理，采取綜合檢查、巡視檢查和專項檢查的方針，加大對關鍵部位，關鍵工序，隱蔽工程，原材料，安全文明施工，規范化管理，等檢查力度，該旁站的全過程旁站；堅持用數據說話，對不合格，未經批準的材料絕對不允許進入工地，上道工序未經監理檢驗或檢驗不合格決不進行下道工序施工，逐層把關，把任務落實到位。工程質量基本處于受控狀態，絕大部分工隊能夠積極配合項目部管理人員和監理的工作，對監理人員指令能夠配合落實。但是也有不盡人意的地方，兩分部均有個別工隊質量意識淡薄，項目部和監理工程師發現問題，及時發出整改指令限期進行了整改。

四、加強安全和環保管理工作

（1）堅持“安全第一、預防為主、以人為本、綜合治理”安全生產方針，高度重視安全責任事故一票否決制，杜絕重特大事故的發生，切實貫徹安全責任倒查追究制度，要求施工單位加強對新員工的安全教育和安全交底并提出安全生產管理要求，要求每個人

都明白安全責任。要求駐地監理工程師安全、質量齊抓共管對各分部存在的問題予以指出和糾正，（2）要堅持“以人為本，融入自然”的環保理念,抓好環境保護和生態恢復工作，融工程建筑與自然為一體。（3）在全休人員的共同努力下，沒有出現任何安全問題，也沒有影響當地的環保問題。

朔環高速路基第三總監辦

2012年9月10日

第三篇：推進會匯報材料

凝心聚力抓創新 校園黨旗別樣紅

——XXX縣第X小學黨建推進會匯報材料 尊敬的各位領導：

首先，歡迎各位領導對我校黨建工作進行檢查指導，這既是對我校的關心和支持，又是對我們工作的一種鞭策，進而推動我校黨建工作穩步發展。下面，就我校黨建工作向各位領導作簡要匯報。

XXX縣第二小學始建于1953年，現有44個教學班，2202名學生，其中少數民族學生1349人，占61.3%，教職工124名，黨員教師73名，占59%，在職黨員54名，是一所民漢結合小學。近年來，學校黨支部突出四個重點，發揮四個作用，在創黨建品牌教育的同時創造了學校教育的特色化，達到了“品牌與特色教學共創”的效果。

一、突出自身建設，發揮黨支部的政治核心作用 一是加強班子思想作風建設。以政治學習為切入點，切實解決領導班子成員對“十八大精神”的認識和實踐問題，最終樹立“六講”工作作風（即講政治，堅持方向；講團結，顧全大局；講奉獻，率先垂范；講清廉，決策透明；講科學，民主決策；講紀律，集體領導）。二是以黨建帶團建。加大“推優入黨”、“推優薦才”工作力度，近年來，先后推舉4名優秀青年教師入黨。三是堅持黨支部學習制度、組織生活制度和民主評議黨員制度、領導班子蹲點聽課制度等，切實加強和改進黨員的教育管理工作，學校黨支部的民主生活會、民主評議黨員活動、“三會一課”、黨費收繳等均做到了正規化，每一位中層以上領導均蹲點兩個教學

班，每一位校級領導蹲點一個備課組，每學期每位校級領導聽課20節以上，每位中層干部30節以上，充分發揮了黨支部在學校管理中的作用。

二、突出特色辦學，發揮黨支部的服務中心作用

學校黨支部牽頭組織教師進行教學研討，以滿足學生接受優質教育為目的，提出“特色辦學、優良服務、質量立校、追求卓越”的辦學目標。圍繞學校打造“黨旗護航，科技起飛”的黨建品牌，召開“傳承科技 啟迪未來”創建科技特色教育學校動員大會，樹立“學科學，愛科學”的意識。一是端正教育思想，確保學生優質教育落實到位，以“教育改變學生、管理落實教育、方法體現藝術、服務溫暖人心”為優質教育主張。二是不斷改革，使優質教育始終充滿活力，以“安全教育聯席制、生活教育活動化、學科教育特色化”為改革路子，使學校的教育充滿活力。三是規范行為，加強養成教育。在全校范圍內開展“弘揚中華文化、誦讀國學經典”踐行《弟子規》系列活動，兩年來，我校堅持經典誦讀教育，紅領巾廣播站開設《弟子規》每日一句，舉辦《弟子規》誦讀比賽、經典小故事、漫畫手抄報、感恩手語操比賽等。《弟子規》活動的踐行，也受到了社會的關注。4月15日我縣第六社區衛生服務站的孫華鋒醫生為我校捐贈兩千余冊《弟子規》讀本，孩子們人手一冊，更好地接受和學習中華幾千年文化的精髓，繼承和發揚國學文化。

三、突出隊伍建設，發揮黨員教師先鋒模范作用 校黨支部把關愛教師的成長作為支部重要的工作內容，以爭創“黨員先鋒崗”為載體，設置10個先鋒崗。通過崗位牌，亮明

身份服務，增強黨員教師創先爭優的意識，把黨員的先鋒模范作用體現在實際行動中，確保了黨員先進性教育經常性和長效性。一是營造人文環境，吸引優秀教師。支部以“校長書記人格修養、辦公室人際環境氛圍營造、教師工作條件改善”等方面為抓手，營造學校良好的工作環境以此來吸引教師，近年來有20余名年輕教師，加入了二小這個大家庭。二是注重培養，激發教師成就感。支部每年牽頭組織師德培訓，協調學校財政每年撥出專項經費用于教師培訓、教學、課題的研究。實施“青藍工程”，加大對青年教師的培養力度，使其成為教學骨干、能手，全面提高我校教學質量。三是在全校范圍內開展“一幫一，同進步”幫扶活動，黨支部成立“愛心車隊”，德育處成立“愛心小超市”，先后為社區幫扶對象捐款一萬余元，在“愛心一元錢”活動中捐款兩千余元，愛心小超市，專門為貧困教師和貧困學生準備了生活和學習必需品，我校每年資助近百名貧困學生，使他們真正感受到組織的關懷無處不在。四是精心策劃黨日活動，為發揮黨組織的號召力，凝聚力，使黨日活動更具實效性，學校將策劃的每月黨日活動提前上傳在校內QQ黨建群，與黨員教師溝通、交流，集思廣益，使黨日活動開展的更加豐富多彩。

四、突出紅色教育和民族團結教育，發揮學生業余黨校德育作用

一是建好用活學生業余黨校這一陣地，成立了紅色教研組，配備了50名專兼職教師，針對確定的紅色教育主題，力爭通過少先隊活動，課堂中滲透、常規管理中深化、課程學習中強化、日常生活中內化、校園文化中熏陶等途徑來完成。以各種主題教育渲染教育氣氛，努力做到聽革命故事、看紅色影片、唱紅

色歌曲、讀紅色書籍、編紅色教案等，倡導師生“讀紅書，感黨恩，跟黨走”，做到“紅色精神遍校園，革命春風暖人心”。我校將紅色讀本列入“全校共讀一本書”“小手拉大手”親子閱讀活動的重點推薦書目，通過演講比賽、“書香家庭”評比等紅色教育主題活動，使愛國、愛黨的思想漸漸在師生心中扎根。二是夯實民族團結，筑牢思想防線。在校黨支部的組織下，全校師生認真學習和貫徹執行黨的民族宗教政策，狠抓愛國主義、民族團結教育，充分利用節假日和主題教育，開展了“十個一”民族團結育人工程。每天早晨一首愛國歌曲，主題班隊會，師生結對子、民族團結書信大賽、民族團結手抄報、板報比賽、“民族團結模范個人”、“民族團結小標兵”、“民族團結示范班級”的評選、“我與祖國同進步”演講比賽等活動，在校園醒目處建立以民族團結為主題的和諧苑，內容以“三個離不開”、“四個認同”、馬克思主義“五觀”、“六個好”和魅力新疆為主。寓民族團結教育于“大手拉小手”活動之中，將民族團結政策和民族團結教育作為重點與家長溝通交流，對廣大家長進行愛國主義、民族團結教育，讓家長在充分了解國家民族政策，法律法規的基礎上明白：“未成年人為什么不能信仰宗教？”、“為什么不能參加宗教活動”。通過家校的合力作用，使學校的民族團結教育在校內外得到加強，進一步將我校的民族團結教育落到了實處。

各位領導，各位老師，二小是在各級領導的關懷和社會各界的大力支持下成長起來的，國旗飄揚的地方，教師在成長；國旗飄揚的地方，少先隊員在成長；國旗飄揚的地方，全體二小人對黨的一腔情懷在茁壯成長！二小的發展需要您繼續關愛和支持，敬請各位領導留下寶貴意見，以期扶正我校各項工作的不足，在逐步完善中求更好、更快地發展。

第四篇：主題教育推進會總結匯報材料

主題教育推進會匯報材料

**局主題辦

主題教育啟動以來，局主題辦圍繞“五真五實促轉型提升”目標載體，將學習教育、調查調研、檢視問題和整改落實一體推進。規定動作做到位，自選動作有亮點，促使**系統主題教育走深走實。根據會議安排，我就三個方面內容進行匯報：

一、我們做了什么

（一）聚焦“新”字抓引領。將“情系萬企守初心”黨建品牌與主題教育相結合，促使黨建工作和業務工作融合發展。分別以“初心使命”和“擔當奮進”為主題，召開兩次專題讀書會，通過集中學習、走訪企業，切實提高了服務企業的能力和水平。聚焦“快遞產業如何發展”、“新制造業計劃如何落實”，多次開展解放思想大討論，為局工作開展提供了思路和方向。組織開展慶國慶活動、慰問困難黨員、集中觀看紅色電影、獻愛心等活動，不斷增進愛國愛黨情懷。不斷創新學習載體，以科室為單位圍繞“初心使命”提出“金點子”。建立“雙員“機制（即局黨委班子帶頭作為黨建“指導員”聯系局屬兩新黨支部，局機關青年黨員作為“聯絡員”聯系服務局屬離退休干部黨支部）。

（二）聚焦“全”字抓學習教育。分層分類推進**系統學習教育，制定每周任務明細表，對照清單抓落實。對縣管領導干部，制定《“專題黨課月”》計劃安排，圍繞“四個講清”在局屬各黨組織上專題黨課，將主題教育的理論推向新境界。對機關普通黨員，利用周四夜學、黨員固定主題黨日開展集中學習，并發放“口袋小折頁”隨時隨地學，每周通報“學習強國”學習情況，在釘釘黨員群每天分享一個主題教育應知應會小知識。對兩新支部黨員，指導員上門進行指導。對離退休黨員，聯絡員積極開展上門送學。局主題辦不定時抽查學習情況，我原來最擔心這些老黨員不能落實主題教育的要求，可是最讓我動容的反而是他們，一張張飽含著溫度的手寫實施計劃、檢視問題清單，無不彰顯著他們深厚的黨性修養，這值得我們每個人去學習，去反思自己存在哪些不足。

（三）聚焦“實”字抓走訪調研。圍繞“我縣制造業仍被擠壓在產業鏈、價值鏈的低端，重大產業項目推進速度不快、高新產業規模不大、產業發展效益還不高等問題”，我們赴科德磁行、鼎申新材料公司等企業開展調研走訪，實地走訪生產一線，認真聽取企業主的意見建議，確保調研方向準、成果實。已完成《桐廬工信經濟高質量發展的思考》等7篇調研報告，供縣領導參閱。

（四）聚焦“嚴”字抓整改落實。圍繞主題教育的具體目標，認真檢視問題，縣管領導干部完成對照“18個是否”檢視問題對照表，普通黨員全部提交自我檢視表，并梳理形成“第一輪改落實問題清單”，落實整改措施，責任到人。針對內部管理制度不夠完善的問題，進一步修訂完善局內部管理制度，全面提升工作效能。針對惠企載體不夠豐富的問題，創新服務方式，新增“桐廬工信服務”小程序等宣傳載體。

二、我們什么沒做好

局主題辦在推進主題教育的過程中，除了完成縣主題辦布置的各項工作之外，也在不停地思考我們什么工作沒做好。通過分析，主要存在以下四個方面的問題：

一是系統謀劃不夠。很多工作都是散碎化、片斷化，未能系統性地開展主題教育。也很少走進科室、支部，去征求意見如何更好地開展主題教育。

二是創新方法不多。基本以應付縣主題辦交辦的任務為主，很少靜下心來思考怎么去開展一些有亮點、有特色的工作。

三是查找問題不深。我局雖然形成了4個整改落實問題和7個破難問題，但很多問題都是已經解決或者有把握去解決的，局里真正的重點、難點工作較少涉及，缺少破難的勇氣和決心。

四是發揮作用不強。主題教育開展已經近兩個月，在真正提升我局工作能力方面發揮的作用不夠明顯。如“兩員”制度已經建立，但因為業務工作繁忙，走訪、聯系次數較少，尤其是在指導老黨員利用學習強國方面缺乏持續性，我局的平均分排在了倒數。

三、我們要做好什么

一是抓住主題教育關鍵點，聚焦問題更精準。組織全方位、多層次開展解放思想大討論，挖掘更多金點子。用好縣管干部調研成果，及時檢視、整改問題，促進主題教育轉化為工作實效。高質量開好民主生活會、組織生活會等會議，進一步凝聚**力量,堅定信心決心,形成明年工作思路。

二是抓住主題教育結合點，提升能力顯擔當。辦好第三次讀書會，將紅色文化傳承、政治理論知識與“三進三服務”、制造業發展等重點、難點工作有機結合起來，加強局機關干部全心全意服務企業的初心和使命，不斷增強擔當意識，不斷提升業務能力。

三是抓住主題教育落腳點，為企服務解難道。開展主題教育，根本落腳點在于做，在于為企業服務解決實際困難和問題。我們在走訪企業的時候，要認真聽取企業主真正需要什么，使服務更有溫度，政策更有生命力。

第五篇：學校教學工作推進會情況匯報

學校教學工作推進會情況匯報

剛才教導處陳主任對本次考試作了分析，我們也對一部分教師予以了表彰：

一、我們的主要做法：實施的“四大”策略是：

1、實施了教學工作規范化管理策略

市礦教育合并伊始，在全面加強學校規范化管理過程中，首先從抓教學工作規范化管理入手，確立了“四抓、三查、兩促、一提高”。

“四抓”：抓教學常規，就是抓好以教學月檢查為牽引的教學常規管理。

抓校本教研，就是抓好以校為單位的教材的研究、課堂教學的研究、學生學習方法的研究。

抓教育科研，就是抓好以攻堅課堂教學為主的教學方式、方法和學生學法的科學研究。

抓質量監測，就是抓好以學年學科抽測為主要形式的教學質量的監控；

“三查”：查領導管理教學、教師組織教學、學生參與教學；

兩促：促領導嚴格管理，教師規范從教；

一提高：全面提高學生綜合素質”的教學管理工作思路。

2、實施了教學觀念轉變策略

教學工作是學校的中心工作，以教學為中心是辦好學校的基本規律。這必須是學校管理者的共識。質量是學校的生命線這是任何學校管理者不允許懷疑的。提高教學質量，課堂教學是主渠道。我們新學期開始以幸福教育為抓手，主要進行了讓課堂教學成為一種研究。現在已全部結束，我們將以此開好分析會，促進教師的教學觀念發生了巨大變化，樹立了正確的質量觀、人才觀、教師觀、教學觀、學生觀、教材觀。為全面提高教學質量奠定了非常好的思想基礎。

3、實施了以校本教研為牽引的突破教材策略

實現教學質量的全面提高，關鍵是要決戰課堂，前提是突破教材。多年來，我們一是實施了對教材認識的大討論，教師是“教教材”還是“用教材教”。使廣大教師逐步明白了教材無非是個例子。領會了新教材的知識觀、教師觀、學生觀，二是為了進一步整體把握教材，形成對教材知識的整體認識，堅持實施集體教研制，教研組全員參與教材的研究，教師掌握教材有了重大突破。加強單元集體備課制，從單元（章）整體入手強化單元整體模塊教研，對單元的知識體系、重點、難點、關鍵點、能力點以及突破這些的教學方法、學習方法的研究，并實施嚴密的單元（章）集體教研情況的監控，使之不走過場、不搞形式。

4、實施了教學質量的科學評價策略

科學評價教學質量，這是監控學校整個教學工作最有效的措施，是對學校教學質量最有效的監控。我們結合教研室的評估辦法，召開了教代會，對方案予以修改。其中包括控輟、小組合作等，通過這些科學有效的評價、監控。實現了教學質量評價中的縱向看進步，橫向看位次。找到了一條如何才能面向全體學生，實現學生全面發展之路

面向全體、全面發展這是教育的內在需求，更是教育的最高追求，不是為少數學生服務，不只抓考試學科教學，實現面向所有學生，學生全面發展的教育真諦。這條路概括起來有這四個方面：

一是教學質量全員參與評價。我們堅持年部全員學生參與教學質量的監控。對任何不參與質量監控的學生都要說明情況，直至補考。

二是教學質量科學評價。通過對監控學科的平均分、及格率、優秀率、的評定，既能反映學生的綜合成績、優秀狀況，又能反映離散程度，做到及時進行調控。特別是實施學科均分的成績評定方法，有效控制了初中面向少數學生只為升學有望學生服務的現象和龍戳現象。

三是在課堂教學過程中，強化教師精講，把時間還給學生，積極推行自主和小組合作學習等形式，增加了學生參與面，改變了課堂教學中只關注少數優秀學生而忽略大多數學生的現象，把學生參與面作為評價課堂教學的最為重要的標準。

四是全部開齊、開全學科，提供學生展示平臺。實現學生全面發展的前提保障是開齊、開全所有學科。在教學管理過程中，始終把它放在首位，其次就是為學生的全面發展提供展示平臺，二，存在問題：

1、敬業與責任

說了算，定了干，有超前意識、效率意識，反對拖拉作風。拖拉作風是影響工作效率和質量的大敵，堅決要不得，拖拉的作風根源是：事業心差、責任心差，不求進步的表現，表現形式是：①工作不按時完成，屁股后跟著討帳；②開會、集中不按時到位，影響大局；③計劃，組織，指導滯后，影響工作的正常開展，這種現象應予以糾正。

2、探索課堂教學的主動性有待進一步加強。課程改革一個核心的理念是體現學生的主體地位。實現學生主體地位關鍵是教師。這條路概括起來有這三個方面：

一是強化在整個教學過程中，要讓學生帶著問題走進教材，走進課堂，帶著更多問題走出課堂。實質是通過學生帶著問題，誘導學生積極思維，解決問題的急切心理，調動學生學習的積極性、主動性，自覺地參與到課堂教學中來。通過課堂教學，解決了問題、產生新問題、帶出課堂，使之課后去探索解決，使學生始終處于學習的亢進狀態，始終處于學習的主體地位，學習的主人。

二是強化課堂的教學設計要從學生主體地位作為出發點。我們在文科突出抓了“以問題為中心”的課堂教學設計，這一教學模式的改革，提出了課前預習、整體感知、分析理解、總結概括和課后生成等五個環節的問題鏈。通過提出問題、解決問題來調動學生積極、主動學習，培養學生的思維能力、動腦習慣。這種問題牽引調動學生學習的策略經過我們近三年的實踐，已經收到了比較好的效果，現在已經列為全市的“十一五”科研課題。在理科突出抓了“設計教學情境”的研究，通過教學情境的設計，激發學生學習興趣，產生問題，形成教學懸念，從而引發學生學習的主動性、積極性。

三是強化學生學習方式的改革，在課堂教學中提倡自主學習、探究學習。“以問題為中心”的課堂教學設計以及“設計教學情境”，都強調了自主發現問題、自主學習解決問題、小組合作學習解決問題，實現了學生課堂學習的主體性和全員的參與性。

可以說，經過全體教師的努力，新的一輪課程改革的目標在我校已經實現，特別是找到這條以學生為主體的課堂教學之路更是值得欣慰的，這是全體教師共同努力工作的結果。

3、過程性管理的落實有待加強。

抓教學常規的落實是提高教學質量的法寶

觀念不是一切，但卻是一切的總開關。觀念決定思路；思路決定出路。

4、教研活動的參與意識不夠強。

搞教學研究，我們要把教師少講，學生自學多練作為一個明確的導向。不管是洋思的“先學后教”，還是杜郎口的“三三六”教學模式，都注重的是學生的學和練。練習非常重要，因為槍手都是打子彈多練出來的，長跑冠軍都是跑的多練出來的，好司機都是開里程多練出來的，那么考試分數高也應該是做題多練出來的。多練和題海戰術不是一個概念。題海戰術指的是不加精選的，無限制的練習。我們說的多練，是指老師的講要遠遠少于學生練的時間，并且是精選習題，高效練習。洋思是用“清”的辦法落實學生練習的。杜郎口是用學生的展示和在小黑板上做題外顯來落實練習的。

三、打算

1、加強教師專業成長，塑優秀教師群體。

辦教育教師是關鍵。教師的專業成長特別是教學能力、水平的提高，是教師專業成長的核心內容。幾年來我們一直通過各種方式、方法來提升教師的專業水平特別是教學水平。這條路概括起來至少包括

一是實施教師的崗位練兵。我們先后大規模三次組織教師進行“三筆字”考試，備課、說課、評課、實際上課、理論考試等各種形式的崗位練兵活動，提高了教師的教學基本功。

老師的成長在課堂。

二是實施教師讀書工程。

三是進一步是實施校本教研、科研，強化教學反思。通過校本教研、集體單元備課、鉆研教材，使教師的專業能力不斷提高，業務水平不斷得到強化。有效開展校本教研。一是搞好教學研究與常規教學的結合。我校堅持每周“三個一”活動，即每周每學科進行一次集體聽評課活動，每周進行一次集體備課活動，每周進行一次學科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學質量、解決教學改革實踐層面上的具體問題為目標，以研究過程與教學過程相結合為主要形式，以對自己的教學實踐進行持續反思為基本手段進行教學研究。圍繞“以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學”的思路，堅持從“教學中來，到教學中去”的原則，提出“學校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念，讓教學充滿研究，讓研究解決問題。

對學生尊重，讓學生抬起頭來走路。

2、凝智慧管理之力，追求管理科學化。多年來我們以“敬業、務實、智慧、高效”為工作目標，“以師德創造人格魅力，以制度提升教育能力，以科研挖掘質量潛力，以特色擴大辦學張力，以改革增強學校實力，以實績獲取社會認力”為辦學理念，在校級領導中推行智慧化管理，中層干部中推行精細化管理體制。在高平臺上，貫徹“不僅追求優秀個體，但要保證每個學科部、年級部是優秀群體”的思想。強調創造性地開展一切工作。

強化“接受任務一馬當先，完成任務雷厲風行”的意識，努力提高管理實效。

激全校師生之情，追求校園和諧化。為了讓我們的老師成為教育事業的美的使者。我們積極在教職員工中倡導：不做沙灘上的石子互相碰撞，要做天上的星星互相照亮（和諧、寬容）

3、集全校教師之神，追求教育事業化。教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。多年來我們一以貫之，要求每一位教師要有巨大的工作熱情，還要有奉獻精神，傾聽、交流的本領，藝術家的能力，圣人的風度，堅定的意志。做到“想別人之未想，求別人之未求”。加強課堂智慧研究，倡導綠洲工程，讓每個孩子都抬起頭來走路、學習、交流，使教室成為每個孩子值得回味的地方。在杜絕“情緒課”的同時，推行課堂高潮藝術，讓課堂充滿活力，充滿趣味。

4、樹師表形象之范，追求師德崇高化。以新的教育觀、人才觀、素質觀正確認識我們所從事的職業，正確對待苦與樂；引導教師不斷增強職業責任感，強調“學生無小事，教師無小節”，自覺培養愛校愛生情感，自覺抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣；引導教師優化職業作風，守得清貧，耐得寂寞。更積極倡導追求真理、勇于探索的學術風氣，鼓勵教師攀登教育科學和現代科學的高峰；引導教師發揚集體互助風格，強調集體合作，發揮群體優勢，開展多學科之間的綜合、交叉與滲透的科研活動，不斷創造教學科研新業績，努力讓每個教師在職業道德教育中吸取營養、提高道德素質。（有償家教、教師是道德的化身）

舉精神引領之旗，追求思想一體化。人是要有精神支柱的，非凡的歷程必然要有非凡精神的支撐。班子成員逐漸都擁有了這個世俗、功利社會所沒有的那種敬業、創新、實干、奉獻精神，以及強烈的事業心和責任感，它匯積成了學校和教師發展的精神引擎，長盛不衰。通過多年努力，在我校教師中構筑起了堅實的思想共同體，在辦學校、搞教育上精神、思想、意志狀態高度一致；在辦學思想、教育理念等方面，也互相砥礪、共同前進。

5、圓新教育之夢，追求教育生命化。我們知道教育質量的關鍵在于老師，因此我們非常重視教師的充電，且更重視充電后能自我發電，讓每個教師成為智慧型學者。在教師中強調：“狼帶領一只羊，一定能夠戰勝一只羊帶領的一群狼”。加強反思研究，力求把昨天的遺憾通過反思變為今天實實在在的提高，讓遺憾也產生非同尋常的作用效果。“讓教育與生命同行”，辦學生樂學、教師樂教、社會公認的幸福校園。讓每個學生揚起希望的風帆，讓每位教師領略教書育人的樂趣，讓我們的教育真正成為推動海們小康式和諧社會的富民工程。

成績的取得，凝聚著全體教師的辛勤的汗水和心血。當然，成績的取得，與市教育局的關懷和支持是分不開的，與鎮教育辦公室的指導幫助是分不開的，借此機會，深表感謝。

在看到成績的同時，我們應感到壓力，特別今年中考，我們成績到了低谷，我們辜負了泉溝鎮人民的重托，但我們不氣餒，不退縮。全體教師振奮精神，與時俱進，團結拼搏，開拓創新，我們低調做人，高調做事，等明年我們取得優異的成績時，證明我們的老師是最優秀的，泉溝中學永遠是全市的教育排頭兵。我有這個信心，相信大家也有這個信心。