第一篇：關于召開2018年秋季學期教學工作推進會

關于召開2018年秋季學期教學工作推進會

通 知

各設區市電大，省直電大分校，定州、辛集市電大：

為進一步深化教育教學改革，全面提高教學質量，進一步推進國開學習網應用工作，省電大定于2018年9月27日下午通過云教室召開2018年秋季學期教學工作推進雙向視頻會，現將有關事宜通知如下：

一、會議內容

1.2018年秋季學期教學工作部署； 2.進一步推進國開學習網使用。

二、會議時間

2018月9月27 日下午14:30——16：30。14:15 會議預備；14：30-16:30 正式會議

三、參會人員

市校主管開放教育教學工作校領導、教學工作負責人及其他相關人員；縣校主管開放教育教學工作的負責人。

四、會議地點

主會場設在省校南校區音樂樓二樓云教室，省校有關參會人員在主會場參加會議。

各市級電大、縣級電大在各地云教室設分會場，市校、縣校組織參會人員在分會場參加會議。

本次會議還將嘗試采用QQ群直播方式同步直播，無法通過云教室收看的相關人員可采用此方式收看。（直播群：河北電大教學管理群，群號81954598）

五、有關要求

請各市電大、縣級電大做好會前準備，認真組織相關人員參加會議。

省校將于2017年9月26日上午9:00——10:00組織雙向視頻調試。請各與會單位技術人員配合省校做好雙向視頻系統調試工作，確保會議順利進行。

省校現教中心雙向視頻技術咨詢：白勝楠

聯系電話：0311-87041649

省校教學支持服務中心聯系人：張紅兵 聯系電話：0311-87829548

河北廣播電視大學 2018年9月20日

第二篇：教育教學工作推進會匯報材料

辛勤加智慧孕育可喜成績 求實與創新還需揚鞭奮進

————教育教學工作推進會匯報材料

孔子說：“學而不思則罔；思而不學則殆。”辯證闡述學、思的關系。我同樣認為：“行而不思則罔；思而不行則殆。”今天，我們一起召開教育教學工作推進會，目的是總結前期工作，更好地推進后期教學工作。我發言的題目是“辛勤加智慧孕育可喜成績，求實與創新還需揚鞭奮進 ”。

一、辛勤加智慧孕育可喜成績。

本期，學校工作在過去的基礎上，有一些創新的舉措。開學后，我們堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，教育教學工作在學校領導、全體師生的共同努力下，取得較為可喜的成績。

教導處人文管理，修訂完善了教學績效、常規制度。學校教學工作秩序正常，大部分老師都能遵守學校的規章制度，盡職盡責，以教學工作為中心，開展教育教學常規工作。

在今年很多教師請假的情況下，教導處協調教師，部分老師任勞任怨承擔了較重的教學任務。如李雪琴、蔡光吉、王一平等老師。教研活動開展有序、有效，教研組長協助教導處，對教師的常規進行了周抽查、月普查工作。做得很好的老師有：羅小波、王琳、余建君老師的作業批改，王一平老師的作文批改等。在縣教育局常規工作檢查中，受到領導特別表揚的有龔誠、羅小波、余建軍、王琳、陸艷老師，其中龔誠、羅小波、余建軍、王琳教案備寫內容完整、詳細、適用，環節注重學生學習活動的設計，寫出了真實的教學后記。陸艷老師的作文批改很好，4次作文全批全改，語言評價看到了學生的閃光點，善于啟迪學生。3月初，各學科組開展初任教師、名優教師競教活動，并隨后開展每周一次的或磨課、或組內理論培訓活動，我校教師課堂教學水平明顯提高。組織畢業班教師召開了強信心、定目標、添措施的動員大會，完成了兩次較大規模的月考、分析，部分學科在月考中初顯成績，如6、1班數學在上次聯考位居全區第一。本期，學校圍繞“民主、高效”課堂教學改革工作，進行雙周理論培訓活動，老師們學習積極性高，尤其是4、2班“學習型小組建設”成效顯著。學校先后外派教師到重慶、南充、新政實驗校、金城中學、馬鞍中學、新政小學、金城二小、觀摩學習課堂教學、課改工作。在本期的小學語文、數學、初中語文、初、歷史競教中，劉文、劉春華、龔

誠、陸艷均取得優異成績。

本期，藝體老師、班主任齊心協力。學校特色工作成績突出，尤其是“大課間”特色活動，彰顯我校辦學特色。培養了學生良好行為習慣。

二、求實與創新還需揚鞭奮進

成績屬于過去，但在前期工作中很多方面還存在諸多不足和問題，現就問題一一列舉。

（一）部分教師工作還是不在狀態，工作紀律性不強，課堂教學遲到、早退、曠課現象嚴重，周周通報還是如此，有的教師上課期間在教師外過道聊天、玩耍。現把前期遲到、早退、曠課通報如下，望老師們遵守學校規章制度，課堂考勤，1、曠課：周小婷9節，張波2節，王朗1節，曾益1節，許琴1節，劉存奉6節，陳洪波曠課3節，唐敏軍1節，李自清2節，陳麗銘 1節。50元/節。

2、遲到早退：劉存奉1次，孫光明1次，唐敏軍1次，陳洪波 1次，羅小波1次，魏春霞1次，劉文2次，王一平2次，王銳1次，唐超1次，彭曉艷1次，黃蓉1次，周小婷1次，龔誠1次，李冬梅1次，陳珊1次，莫儀1次，黎儼慧1次，10元/次

3、教學工作相關會議缺勤：王一平1次，孫光明1次，羅紅梅1次，劉存奉1次，李自清2次，陳洪波1次，藤平1次，陳麗銘1次，廖海蘭1次，王朗1次。50元/次

（二）個別教師教學常規工作不落實，有敷衍塞責現象，如備課不超前，原來教案今天用沒有及時增、改、刪教學內容或教學過程中的環節，作業布置的質、量不高，批改不及時。個別教師運用課外輔導練習，但也沒有及時檢查、批閱。培優輔差工作不落實，如早自習的閱讀指導，晚自習的作業輔導，教師還是坐在講桌做自己的事，甚至在教師外逗留。現把前期通報如下：

1、常規檢查：張婷婷、王銳、張頡、各扣20元，唐敏軍扣40元，張濤扣100元，周小婷扣180元，陳洪波扣60元，張茜20元，劉存奉20元。

2、學習目標未按時制定：李桂芳、江燕君、劉春華、黃蓉、李興龍、魏春霞、劉文、陳洪波各扣5元。

3、部分教師上交資料不及時，如教導處臨時發放的表冊、計劃等，通報如下：張婷婷、王朗、張茜、陳洪波、陸艷、李興龍、魏春霞、謝萍、王一平、黎儼慧、曾益、莫儀、許虎扣10元。

（三）學校分配的工作、或教研組分配的工作不認真思考、不結合本班實際創新工作。如寫字特色工作，特色專欄沒有，教師沒有做到一天一評比，班上學生整體寫字水平差。“學習型小組建設”工作推進力度不夠，學校先后召開兩次“學習型小組建設”工作會，但七年級班主任還沒有按照學校的要求建立“學習型小組”機構。組名、沒有建立，組長沒有選出，每天一小結、一周一總結沒有落到實處。

三、后期工作 A、教學工作

新學期，學校將堅持“以課改為動力，以質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。嚴格執行《儀隴縣教學常規工作細則》，抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規過程性管理，規范教學行為。

1、克服三種心態，增強執行力。A、依賴 B、僥幸 C、盲目

2、向課堂40分鐘要質量。

要以學定教、要以學論教、要把目標細分到教與學的每一步——減少盲目性、要“化”難為易，化繁為簡、要高度利用課堂的每一分鐘—— 把時間還給學生；用好邊角余料

3、驅動學生，提高學習自主性。

三分教學七分管理 ——要有“鐵”的學習紀律，良好的師生關系的構建——學生要“信教”，學習行為習慣的矯正與養成——聽講、讀書、寫字、答問??，學習品質的培養——虛心、踏實、自主、上進?...，以點帶面——班干是點，優生是點，階段是點，學科是點，某一個知識是點??

4、注重過程，規范行為。

A、做好計劃。做到同年級同學科要統一教學進度后期的復習要統一行動。

B、備好教案。不得寫“萬能教案”或“環節教案”，不得照抄教案集（或其他教師的教案）應付檢查。教齡十年以下的青年教師要寫較詳細、具體的教案。C、搞好考核與輔導

B、課改及教研工作：

課改思路：（二月份）參觀學習---理論培訓---（三月份）提煉討論---總結模式---（四、五月份）選點實驗---提煉總結---（六月份）全面推開的工作思路。強力推行課堂教學模式改革。按照理論學習—討論提煉—選點試驗—歸納總結—全面推廣的方式層層深入。

2、多渠道提高教師的課堂教學水平。

3、繼續加強組內磨課活動，特別是同上一堂課活動

4、落實幫扶制度，提高新教師教學水平。各組組長安排骨干教師、名優教師對組內問題教師開展“磨課、幫扶”活動，實現以“老”帶“新”。

C、畢業班工作：

1、做好報考報名工作，嚴格按照儀教行（2012）

57、58號文件執行。

2、做好畢業班的后期復習工作。

3、加強學生管理、做好學生教育工作。

總之，根據上周的期中考試成績和前期的教育教學情況分析，要想提高教育教學質量，有效推進課堂教學改革工作，開創五福小學的新局面。全體老師除了按照學校要求，扎扎實實做好、做細常規工作。還要結合自己的教學能力、教學水平，班上學生實際等等情況。多多思考，創新開展工作，才能在本期取得新的成績，也才有希望助推五福小學大發展。

最后與老師們共勉：擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

第三篇：學校教學工作推進會情況匯報

學校教學工作推進會情況匯報

剛才教導處陳主任對本次考試作了分析，我們也對一部分教師予以了表彰：

一、我們的主要做法：實施的“四大”策略是：

1、實施了教學工作規范化管理策略

市礦教育合并伊始，在全面加強學校規范化管理過程中，首先從抓教學工作規范化管理入手，確立了“四抓、三查、兩促、一提高”。

“四抓”：抓教學常規，就是抓好以教學月檢查為牽引的教學常規管理。

抓校本教研，就是抓好以校為單位的教材的研究、課堂教學的研究、學生學習方法的研究。

抓教育科研，就是抓好以攻堅課堂教學為主的教學方式、方法和學生學法的科學研究。

抓質量監測，就是抓好以學年學科抽測為主要形式的教學質量的監控；

“三查”：查領導管理教學、教師組織教學、學生參與教學；

兩促：促領導嚴格管理，教師規范從教；

一提高：全面提高學生綜合素質”的教學管理工作思路。

2、實施了教學觀念轉變策略

教學工作是學校的中心工作，以教學為中心是辦好學校的基本規律。這必須是學校管理者的共識。質量是學校的生命線這是任何學校管理者不允許懷疑的。提高教學質量，課堂教學是主渠道。我們新學期開始以幸福教育為抓手，主要進行了讓課堂教學成為一種研究。現在已全部結束，我們將以此開好分析會，促進教師的教學觀念發生了巨大變化，樹立了正確的質量觀、人才觀、教師觀、教學觀、學生觀、教材觀。為全面提高教學質量奠定了非常好的思想基礎。

3、實施了以校本教研為牽引的突破教材策略

實現教學質量的全面提高，關鍵是要決戰課堂，前提是突破教材。多年來，我們一是實施了對教材認識的大討論，教師是“教教材”還是“用教材教”。使廣大教師逐步明白了教材無非是個例子。領會了新教材的知識觀、教師觀、學生觀，二是為了進一步整體把握教材，形成對教材知識的整體認識，堅持實施集體教研制，教研組全員參與教材的研究，教師掌握教材有了重大突破。加強單元集體備課制，從單元（章）整體入手強化單元整體模塊教研，對單元的知識體系、重點、難點、關鍵點、能力點以及突破這些的教學方法、學習方法的研究，并實施嚴密的單元（章）集體教研情況的監控，使之不走過場、不搞形式。

4、實施了教學質量的科學評價策略

科學評價教學質量，這是監控學校整個教學工作最有效的措施，是對學校教學質量最有效的監控。我們結合教研室的評估辦法，召開了教代會，對方案予以修改。其中包括控輟、小組合作等，通過這些科學有效的評價、監控。實現了教學質量評價中的縱向看進步，橫向看位次。找到了一條如何才能面向全體學生，實現學生全面發展之路

面向全體、全面發展這是教育的內在需求，更是教育的最高追求，不是為少數學生服務，不只抓考試學科教學，實現面向所有學生，學生全面發展的教育真諦。這條路概括起來有這四個方面：

一是教學質量全員參與評價。我們堅持年部全員學生參與教學質量的監控。對任何不參與質量監控的學生都要說明情況，直至補考。

二是教學質量科學評價。通過對監控學科的平均分、及格率、優秀率、的評定，既能反映學生的綜合成績、優秀狀況，又能反映離散程度，做到及時進行調控。特別是實施學科均分的成績評定方法，有效控制了初中面向少數學生只為升學有望學生服務的現象和龍戳現象。

三是在課堂教學過程中，強化教師精講，把時間還給學生，積極推行自主和小組合作學習等形式，增加了學生參與面，改變了課堂教學中只關注少數優秀學生而忽略大多數學生的現象，把學生參與面作為評價課堂教學的最為重要的標準。

四是全部開齊、開全學科，提供學生展示平臺。實現學生全面發展的前提保障是開齊、開全所有學科。在教學管理過程中，始終把它放在首位，其次就是為學生的全面發展提供展示平臺，二，存在問題：

1、敬業與責任

說了算，定了干，有超前意識、效率意識，反對拖拉作風。拖拉作風是影響工作效率和質量的大敵，堅決要不得，拖拉的作風根源是：事業心差、責任心差，不求進步的表現，表現形式是：①工作不按時完成，屁股后跟著討帳；②開會、集中不按時到位，影響大局；③計劃，組織，指導滯后，影響工作的正常開展，這種現象應予以糾正。

2、探索課堂教學的主動性有待進一步加強。課程改革一個核心的理念是體現學生的主體地位。實現學生主體地位關鍵是教師。這條路概括起來有這三個方面：

一是強化在整個教學過程中，要讓學生帶著問題走進教材，走進課堂，帶著更多問題走出課堂。實質是通過學生帶著問題，誘導學生積極思維，解決問題的急切心理，調動學生學習的積極性、主動性，自覺地參與到課堂教學中來。通過課堂教學，解決了問題、產生新問題、帶出課堂，使之課后去探索解決，使學生始終處于學習的亢進狀態，始終處于學習的主體地位，學習的主人。

二是強化課堂的教學設計要從學生主體地位作為出發點。我們在文科突出抓了“以問題為中心”的課堂教學設計，這一教學模式的改革，提出了課前預習、整體感知、分析理解、總結概括和課后生成等五個環節的問題鏈。通過提出問題、解決問題來調動學生積極、主動學習，培養學生的思維能力、動腦習慣。這種問題牽引調動學生學習的策略經過我們近三年的實踐，已經收到了比較好的效果，現在已經列為全市的“十一五”科研課題。在理科突出抓了“設計教學情境”的研究，通過教學情境的設計，激發學生學習興趣，產生問題，形成教學懸念，從而引發學生學習的主動性、積極性。

三是強化學生學習方式的改革，在課堂教學中提倡自主學習、探究學習。“以問題為中心”的課堂教學設計以及“設計教學情境”，都強調了自主發現問題、自主學習解決問題、小組合作學習解決問題，實現了學生課堂學習的主體性和全員的參與性。

可以說，經過全體教師的努力，新的一輪課程改革的目標在我校已經實現，特別是找到這條以學生為主體的課堂教學之路更是值得欣慰的，這是全體教師共同努力工作的結果。

3、過程性管理的落實有待加強。

抓教學常規的落實是提高教學質量的法寶

觀念不是一切，但卻是一切的總開關。觀念決定思路；思路決定出路。

4、教研活動的參與意識不夠強。

搞教學研究，我們要把教師少講，學生自學多練作為一個明確的導向。不管是洋思的“先學后教”，還是杜郎口的“三三六”教學模式，都注重的是學生的學和練。練習非常重要，因為槍手都是打子彈多練出來的，長跑冠軍都是跑的多練出來的，好司機都是開里程多練出來的，那么考試分數高也應該是做題多練出來的。多練和題海戰術不是一個概念。題海戰術指的是不加精選的，無限制的練習。我們說的多練，是指老師的講要遠遠少于學生練的時間，并且是精選習題，高效練習。洋思是用“清”的辦法落實學生練習的。杜郎口是用學生的展示和在小黑板上做題外顯來落實練習的。

三、打算

1、加強教師專業成長，塑優秀教師群體。

辦教育教師是關鍵。教師的專業成長特別是教學能力、水平的提高，是教師專業成長的核心內容。幾年來我們一直通過各種方式、方法來提升教師的專業水平特別是教學水平。這條路概括起來至少包括

一是實施教師的崗位練兵。我們先后大規模三次組織教師進行“三筆字”考試，備課、說課、評課、實際上課、理論考試等各種形式的崗位練兵活動，提高了教師的教學基本功。

老師的成長在課堂。

二是實施教師讀書工程。

三是進一步是實施校本教研、科研，強化教學反思。通過校本教研、集體單元備課、鉆研教材，使教師的專業能力不斷提高，業務水平不斷得到強化。有效開展校本教研。一是搞好教學研究與常規教學的結合。我校堅持每周“三個一”活動，即每周每學科進行一次集體聽評課活動，每周進行一次集體備課活動，每周進行一次學科教研活動。二是搞好小課題研究。我們以提高教學質量、解決教學改革實踐層面上的具體問題為目標，以研究過程與教學過程相結合為主要形式，以對自己的教學實踐進行持續反思為基本手段進行教學研究。圍繞“以問題促教研，以教研促教改，以教改促教學”的思路，堅持從“教學中來，到教學中去”的原則，提出“學校的一切都可以成為研究對象”的校本教科研理念，讓教學充滿研究，讓研究解決問題。

對學生尊重，讓學生抬起頭來走路。

2、凝智慧管理之力，追求管理科學化。多年來我們以“敬業、務實、智慧、高效”為工作目標，“以師德創造人格魅力，以制度提升教育能力，以科研挖掘質量潛力，以特色擴大辦學張力，以改革增強學校實力，以實績獲取社會認力”為辦學理念，在校級領導中推行智慧化管理，中層干部中推行精細化管理體制。在高平臺上，貫徹“不僅追求優秀個體，但要保證每個學科部、年級部是優秀群體”的思想。強調創造性地開展一切工作。

強化“接受任務一馬當先，完成任務雷厲風行”的意識，努力提高管理實效。

激全校師生之情，追求校園和諧化。為了讓我們的老師成為教育事業的美的使者。我們積極在教職員工中倡導：不做沙灘上的石子互相碰撞，要做天上的星星互相照亮（和諧、寬容）

3、集全校教師之神，追求教育事業化。教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。多年來我們一以貫之，要求每一位教師要有巨大的工作熱情，還要有奉獻精神，傾聽、交流的本領，藝術家的能力，圣人的風度，堅定的意志。做到“想別人之未想，求別人之未求”。加強課堂智慧研究，倡導綠洲工程，讓每個孩子都抬起頭來走路、學習、交流，使教室成為每個孩子值得回味的地方。在杜絕“情緒課”的同時，推行課堂高潮藝術，讓課堂充滿活力，充滿趣味。

4、樹師表形象之范，追求師德崇高化。以新的教育觀、人才觀、素質觀正確認識我們所從事的職業，正確對待苦與樂；引導教師不斷增強職業責任感，強調“學生無小事，教師無小節”，自覺培養愛校愛生情感，自覺抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣；引導教師優化職業作風，守得清貧，耐得寂寞。更積極倡導追求真理、勇于探索的學術風氣，鼓勵教師攀登教育科學和現代科學的高峰；引導教師發揚集體互助風格，強調集體合作，發揮群體優勢，開展多學科之間的綜合、交叉與滲透的科研活動，不斷創造教學科研新業績，努力讓每個教師在職業道德教育中吸取營養、提高道德素質。（有償家教、教師是道德的化身）

舉精神引領之旗，追求思想一體化。人是要有精神支柱的，非凡的歷程必然要有非凡精神的支撐。班子成員逐漸都擁有了這個世俗、功利社會所沒有的那種敬業、創新、實干、奉獻精神，以及強烈的事業心和責任感，它匯積成了學校和教師發展的精神引擎，長盛不衰。通過多年努力，在我校教師中構筑起了堅實的思想共同體，在辦學校、搞教育上精神、思想、意志狀態高度一致；在辦學思想、教育理念等方面，也互相砥礪、共同前進。

5、圓新教育之夢，追求教育生命化。我們知道教育質量的關鍵在于老師，因此我們非常重視教師的充電，且更重視充電后能自我發電，讓每個教師成為智慧型學者。在教師中強調：“狼帶領一只羊，一定能夠戰勝一只羊帶領的一群狼”。加強反思研究，力求把昨天的遺憾通過反思變為今天實實在在的提高，讓遺憾也產生非同尋常的作用效果。“讓教育與生命同行”，辦學生樂學、教師樂教、社會公認的幸福校園。讓每個學生揚起希望的風帆，讓每位教師領略教書育人的樂趣，讓我們的教育真正成為推動海們小康式和諧社會的富民工程。

成績的取得，凝聚著全體教師的辛勤的汗水和心血。當然，成績的取得，與市教育局的關懷和支持是分不開的，與鎮教育辦公室的指導幫助是分不開的，借此機會，深表感謝。

在看到成績的同時，我們應感到壓力，特別今年中考，我們成績到了低谷，我們辜負了泉溝鎮人民的重托，但我們不氣餒，不退縮。全體教師振奮精神，與時俱進，團結拼搏，開拓創新，我們低調做人，高調做事，等明年我們取得優異的成績時，證明我們的老師是最優秀的，泉溝中學永遠是全市的教育排頭兵。我有這個信心，相信大家也有這個信心。

第四篇：教務處召開雙語教學工作安排會

教務處召開雙語教學工作安排會

為了更好的推進我院雙語教學工作，規范雙語教學管理，提高雙語班的教學質量，教務處于2月24日下午在二會議室組織召開了雙語教學工作安排會。學院教務處、繼教培訓處、護理系、人文社科部、基礎醫學部負責人及雙語班任課教師參加了會議。繼教培訓處首先從工作完成情況、學生學習現狀、學生教師意見建議三個方面對學院雙語教學進行了總結，并提出本學期雙語教學的工作重點：完成市場調研，明確培養目標；調整雙語教學及考核方法，提升教學質量。參會人員圍繞工作重點進行討論，明確分工，理清責任。最后黃康處長對調研的重要性做了進一步強調，并提出要結合學院雙語教學的特點，調整教學內容，改善教學方法，突出專業特色。此次會議對我院雙語教學工作進行全面的總結和指導，明確了下一階段工作的重點，對推進雙語教學工作起到積極作用。

繼教培訓處

2016.2.26.

第五篇：我校召開新學期教學工作準備會

我校召開新學期教學工作準備會

新學期伊始，為保障新學期教學工作穩定有序運行，做好新學期教學準備工作，2月21日上午，學校召開了本學期教學工作準備會，會議由副院長鹿琳主持，教務處、各教學單位及教輔部門負責人參加了會議。

鹿琳主持會議并發表講話，他指出，各教學單位、教輔部門要凝心聚力，全身心投入到新學期教學工作中，精心做好各項教學準備工作，做到“早、全、實”，確保教學秩序良好運行，不出差錯。他強調，我校地方技能型高水平大學項目建設即將全面展開，各有關部門要對照項目申報書工作進行方案細化，齊心協力把專業建設、校企合作和人才培養模式改革等工作落到實處，抓住高水平大學建設提供新的平臺和發展機遇，有效的推進我校辦學水平和教學質量的不斷提升。

教務處對新學期的教學工作準備情況進行了通報，并對本學期的教學任務落實、教學工作準備、教學條件保障和期初教學檢查等各項具體工作進行了安排和部署。各教學單位和教輔部門也就本部門本學期教學準備及存在的問題進行了匯報和討論。