第一篇：鎮賚縣鎮賚鎮第二中心小學校總結

鎮賚縣鎮賚鎮第二中心小學校 素質教育實踐基地建設工作總結

一、基地發展歷程

近年來，鎮賚鎮第二中心小學校在全面實施素質教育方面不斷進行探索與嘗試，從實際出發，挖掘資源，以素質教育實踐場所建設為抓手，建立和完善了實踐基地建設，逐步構筑了素質教育的嶄新空間。

實踐基地的功能定位方面，我們主要是從兩方面考慮：一是適應社會發展的需要；二是學生自身發展的需要。

在基地建設過程中，我們適應時代發展需求，適應素質教育的需求，歷久彌新，煥發出了強大的生命力，素質教育取得顯著成效，勞動實踐教育已成為學校的一大特色。

二、基地實施保障

（一）組織保障

實踐場所的建設是一項十分艱巨而繁雜的工作，只有加強領導，統籌安排，才能確保建設工作健康有序地進行。因此，學校建立了基地建設領導小組，明確工作職責，對學校基地建設工作進行全面領導，確保基地建設工作的順利實施。

（二）師資保障

經過多年的發展，學校已擁有一支包括“教師、家長”在內的師資隊伍，他們知理論、懂業務、有技術，為基地建設與發展提供了強有力的保證。

1、教師：第一類：科學教師及班主任為科技勞動教育的主要指導者。

第二類：學校全面實施教學計劃內的“米丘林”校本課程，實施校本課程教師為第二類教師。第三類：為各學科教師，學校要求各自學科教師充分發揮自身特點，在各學科教學中滲透勞動實踐教育。

2、家長：充分利用學生家長潛在的教育資源，通過“請進來”的方式，把一部分在培植方面有一技之長的家長聘為校外輔導員，是我們的另一個師資途徑。

（三）課程保障

學校建立校本課程，實施兩周一次的授課。

（四）經費保障

學校建立了勞動實踐場所建設專項經費，用于基地的建設、教師培訓、勞動工具和實踐材料的添置。

三、基地實踐活動開展

為更好地實施素質教育，我們努力挖掘資源，適應時代要求，在原有的基礎上尋求新的突破，走出了一條“實施科技勞動教育，培養現代小農人”的新路子，為社會主義新農村建設服務。

1、分類實踐。基地活動采取“校內為主、校外、家庭為輔”的使用原則。本著“解放學生的手，讓學生操作”的思想，學校將勞動實踐基地劃塊包干，力求讓每個學生都有動手實踐操作的機會。按班級實行責任制。蔬菜園主要由四五年級負責，有計劃地種植蔬菜，開展澆水、施肥、除草、捉蟲等實踐活動；大棚區由五六年級負責，開展新品種蔬果及海島馴化蔬果的栽培。花卉基地由每個班級負責，對暖房內花卉的實施培育與養護。各班又按流動管理順序承包給各小隊，在各中小隊之間開展競賽，大大激發了孩子們參與實踐的熱情。同時引進大班帶小班的實踐機制，讓高年級同學帶領低年級同學一起研究與勞動，合作管理，提高勞動實踐教育的實效。

2、科技創新。研究性學習：在勞動實踐基地，我們還引導學生開展《番茄家族中的珍品——“希臘神哥”黑番茄》、《有基機質栽培鐵皮石斛》等研究性學習活動。孩子們在這些豐富多彩的研究性學習活動中，既體驗了勞動的快樂，又感受了科技的神奇與力量。如：有機質栽培鐵皮石斛的先進技術的研究，區農科所的所長親臨基地進行現場技術指導。在每一次的科技實踐活動中，“現代小農人們”都開展了討論，妥善地解決實踐中的各種問題，并及時做好記錄，寫好體驗日記，通過這些活動讓學生親歷了科學探究的過程，在摸索中獲得成功的過程，培養了他們科學創新與科學探究的能力。

3、模擬組織。學校是社會的一個特殊部分，我們在實踐活動中建立了一些模擬化的組織，使它一定程度地再現社會某些部分，加速少年兒童的社會化進程。班級建立了相應的學生組織：五年級成立了“文旦研究會”，下設實驗組、寫作組、管理組、宣傳組；六年級成立了“草莓科技小分隊”；

三、四年級立了“菜園管理委員會”，下設 5 個部門：科技研究部、宣傳策劃部、后勤管理部、資料收集部、市場聯系部。這些模擬化的勞動實踐研究組織，讓隊員在組織中模擬各種角色，開展多種活動，進行積極體驗。

4、學科整合。我們將勞動科技教育與學科教育進行整合，將課堂搬到基地，讓學生在多姿多彩的基地中進行語文、數學、美術、科學等學科的教學，比如語文老師在基地中指導學生寫好觀察日記和有關作文，美術老師指導學生美術素描和寫生，數學老師引導學生結合實踐編寫應用題等教學形式，科學老師更是讓學生在基地中觀察、理解、感受，充分發揮了學生的主體參與意識，讓學生在輕松愉快的氣氛中受到教育。同時，結合書香校園創建，我們在園地里張掛了描寫田園風光的古詩詞，營造一種濃濃的園地書香文化。

5、資源共享。為了真正發揮勞動實踐教育示范校的作用，今年開始我校又推出了“教育資源共享”系列活動，開始接待外校學生與我校學生一起分批參加勞動實踐，讓他們參觀、種植、嫁接、培土、聽講座，互幫互學，既發揮了我校綜合實踐基地的輻射作用，又加強了學校間的交流。如南海實驗學校學生。

四、基地建設成效

1、教育效益

豐富的科技勞動實踐活動培養了一大批善于用腦動手的創新型學生。通過讓學生在實踐基地中研究、探索、勞動等，有效培養學生的勞動意識，掌握基本的勞動技能，更重要的是在研究探索中培養了學生的創新意識，理解了科技興農的真正內涵，確立了做現代小農人的努力方向。

2、經濟效益

“一份汗水，一份收獲。”經過一年的努力，綜合實踐基地里碩果累累：通過基地的綜合實踐，使學生得到勞動實踐的鍛煉，增強學生的勞動觀念，掌握了勞動的技能，認識了各種植物的生長過程，感受了新科技體現在農作物上的無窮魅力，也感受到了勞動的艱辛。同時，實踐基地的一系列實踐活動為學校取得了良好的經濟效益，據不完全統計，從2010年9月至今，勞動實踐基地內共收獲五種時令蔬菜和水果。這些勞動果實，一部分讓全體師生品嘗，獲得豐收的喜悅，一部分賣給學校市場，所得收入歸各班所有，為各班開展活動提供了必要的經濟保障。各班還召開勞動成果品嘗主題隊會，師生們吃著自己親手栽種的水果和蔬菜，心里別提有多高興了，有的學生說：“我從來沒有吃過這么好吃的東西。”

3、社會效益

在素質教育實踐基地實踐活動中，學生增長了才智、展示了個性、他們自由發展、自主管理，在這里找到了自我，找到了自信。概括而言就是：學生受益，家長滿意，社會認可，

第二篇：鎮賚鎮第二小學校校園安全隱患大排查大整改專項行動實施方案

鎮賚鎮第二小學校校園安全

隱患大排查大整改專項行動實施方案

按照教育局及上級主管部門的文件和會議精神，針對全縣教育系統開展的以“除隱患、壓事故、保穩定、促發展”為重點的校園安全大排查大整改專項行動。結合我校安全工作的實際，制定本實施方案。

一、排查整改目標

認真落實教育局關于校園安全隱患大排查大整改專項行動實施方案的工作要求，深入開展學校隱患大排查大整改專項行動，全面排查治理各類隱患，狠抓隱患整改工作，加強學校安全責任制和責任追究制度的落實，建立健全學校安全管理長效機制，進一步完善學校安全規章制度，努力排除自然災害、校舍倒塌、食物中毒、火災、交通事故、溺水等容易引發師生群死群傷重大惡性事故隱患，確保師生安全。

二、排查整改時間

此次排查整改專項行動時間以教育局行動方案時間為

準，即從2013年6月5日開始至7月5日結束。

1、準備階段（6月5日—8日）

成立領導機構，組建檢查組，校長要負總責，明確排查 整改重點。

2、排查階段（6月9日—16日）

檢查組要對本校安全隱患進行拉網式排查，每一次檢查都要做好檢查記錄，校長和檢查組成員要簽字，對發現的安全隱患進行登記建檔。

3、整改階段（6月17日7月5日）

針對發現的隱患，能整改的立即整改，不能整改的立即規定時間整改，在規定時間內仍不能整改的，要立即做出書面報告向教育局說明情況，排查整改后要嚴格按教育局要求開展排查回頭看行動，檢查是否有漏排、漏查現象。要建立排查與整改的記錄檔案，并對排查隱患進行分析、研判。

三、排查整改內容

1、消防安全。學校內部消防安全組織機構和管理制度是否健全，責任是否落實，滅火器是否按照規定配臵，產品是否合格，分布是否合理，班級避難逃生裝臵是否清晰到位情況，建筑物內消防滅火器是否完整好用，安全出口指示標志位臵是否準確并能正常使用，用電行為是否規范，用電線路是否整齊規范，有無私搭亂接及超負荷用電情況，有無違章使用電器情況，有無違章使用電器行為等。

2、交通安全。學生接送車輛是否定期檢查、保養和維護，車輛行車證、保險、司機駕駛證等相關證件是否齊全有效、學生接送車輛是否存在超員、超速、酒后駕駛、疲勞駕駛等嚴重交通違規違法行為，是否存在載貨、三輪汽車、摩托車、拖拉機、改裝車等無資質、非法運營的“黑校車”，校車內安全管理信息系統及車內附屬安全設施是否齊全并正常使用，校車GPS系統是否有值守監控，并有完整記錄情況，教職工自駕車輛及外來車輛出入校園管理是否規范情況，學生上下學等重點時段校門前是否有專人指揮疏導情況。

3、學生安全。對校內外人員矛盾糾紛是否掌握情況，是否杜絕了學生攜帶管制刀具現象，防止暴力事件的發生，上放學時間領導帶班、值班是否到位，此項工作是否形成了制度。一查門衛制度落實情況，二查防范擁擠踩踏措施的落實情況，三查防范群體事件的措施制定及落實情況，四查防盜措施的落實情況。

4、校舍安全。校內有無正在使用的D級及以上危房情況，校舍墻體有無下沉、裂縫，房梁和承重柱是否損壞或出現裂縫情況，校舍內外墻皮、室內頂棚等是否有鼓包脫落，建筑物外懸掛物及室內懸掛物是否牢固，校園圍墻、大門、雨棚、廁所等室外設施是否存在安全隱患情況，學校采暖設施是否存在安全隱患、燃料堆放是否合理安全，學校運動場所體育器材、旗桿等設施是否存在安全隱患情況。

5、飲食衛生安全。校園食品、飲用水衛生等規章制度是否健全，有無安全監管人員情況，有無超范圍經營和教育有害學生身心健康物品的行為情況，學校飲用水是否有衛生許可證情況，營養餐保管、運送是否存在隱患，配送貨物是

否存在過期、變質現象情況。

6、疾病防控安全。是否建立學校傳染病領導小組，是否制定傳染病防控計劃、專人負責、傳染病疫情報告上墻情況，醫務室管理是否規范、保健員是否經過專業培訓情況，是否建立報告消毒、隔離登記、晨檢、因病缺課病因追查登記等制度情況，是否針對季節流行病進行及時有效的宣教工作情況，是否開設健康教育課，是否定期學生進行健康體檢情況。

7、校園安全。學生上課期間是否實行封閉管理情況，門衛、治安人員是否在崗在位并履行職責情況，領導帶班、教師及安全保衛人員值班值宿，外來人員登記等制度是否落實情況，外來人員、車輛管理是否嚴格，陌生人員能否隨意出入校園情況，校園警務室外部標識、內部基礎設施設備是否安全并能全部發揮作用情況，校園視頻監控系統是否正常發揮作用。

8、校園極端天氣應對措施。是否建立極端天氣校園安全工作預案情況，是否對汛期可能造成的基礎浸泡、下陷、墻體酥松透水等不安全因素進行排查鑒定情況，是否對學生上下學路線及校車行駛路線進行踏查情況，是否按上級要求對學生及家長控制防溺水和禁止野游、野浴教育情況。

9、安全教育和應急演練。是否開展系列安全宣傳教育活動情況，主要通過安全教育課、安全講座、校園廣播、升

旗儀式、班（隊）會、板報墻報、宣傳欄、張貼標語等形式對學生進行消防、交通、飲食衛生等安全教育，同時進行預防季節性多發事故、預防校園暴力事件、遠離毒品和學生心理健康等專題教育，特別是夏季防洪、防溺水、防雷擊等教育，同時印發《致家長的一封信》，強化家長監管責任，培養學生自我保護意識，提高自救自護能力，是否進行應急疏散演練情況。

四、組織領導

為確保此次行動扎實有效開展，我校成立了安全隱患大排查大整改行動領導小組，負責對全校安全工作進行督促、指導和檢查。

組長：羅志國校長

副組長：馬心壯副校長

張海林副校長

李東平副校長

成員：張凱黃春風孫濤

殷立峰史洪德

鎮賚鎮第二小學校

二O一三年六月五日

第三篇：鎮賚四中校際交流活動總結

鎮賚四中校際交流活動總結

我校自上學期以來，為加強學校之間的交流和合作，發揮校級教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和聯誼學校舉行了校際交流 活動。現將活動總

結如下：

一、活動的收獲

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學設備。達到執教教師全部利用現代化教學 手段，提高了課堂益。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活都積極 進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂研究了學生也研究了自己。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。

6、開展了網上評課及反思，為全校教師提供了在學習的平臺，也是 教師的業務素質得到提高。有的教師原來根本不知道什么是“博客

通過本次活動也學會了寫博客、看博客、評博客。教師素質進一步得到了提高。

會了寫博客、看博客、評博客。教師素質進一步得到了提高。

二、存在的問題

1、教師對多媒體教學設施陌生，更談不上操作，每次活動都由專門的人進行安裝調試。

2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關系，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法和對于評課教師的建議都了解的不夠深入。在今后的活動中總結經驗，取得更好的效果。

第四篇：鎮賚四中課堂教學公開課活動方案

鎮賚四中課堂教學公開課活動方案

一、活動主題：新課改形式下課堂教學的研究

二、活動目的：

為了加強與學校教研組之間，教師與教師之間的交流與合作，積極實踐新課程教學理念，探討提高課堂教學效益的方法，學校定于本學期舉行“新課改形式下課堂教學的研究”為主題的公開課教學研討活動。

三、活動時間：10月------十一月末

四、活動對象：本校教師

五、活動內容及形式：

1、內容——學校開設的各門學科

2、形式——公開課

六、活動要求：

1、學校要對講課的教師評出一、二、三等獎并予以獎勵。

2、公開課的形式：（1）、老教師的引領課。（2）、青年教師的展示課

3、各組參加教師人數：語文組、外語組、數學組2—3名，其它教研組1---2名。

4各教研組長要認真負責，把本組參加公開課的教師名單及講課日期上報教研室，教研室做好相關的準備工作。

5公開課期間，沒有課的教師要積極去聽課，進行主動學習交流。6上報日期：截止10月18日

鎮賚四中

2010年9月

第五篇：鎮賚一中2011年高考百天動員大會

鎮賚一中2011年高考百天動員大會

2月28日下午，我校在階梯教室舉行2011年高考百日沖

刺動員大會。會議由鄭瑞金副校長主持，全體高三年師生參加。

會上，付國才副校長總結了前期工作。三年來師生們齊心合力，確定了共同的奮斗目標，著力營造良好環境，憑著扎實的態度努力工作。在這個距高考僅有近百日的莊嚴時刻，為了激動人心的六月高考，付國才副校長對同學們提出了五點希望：①進一步強化奮斗的目標；②樹立勤奮主動的求學精神；③調整好學習心態；④和老師、父母增進了解，密切配合；⑤提高學習意識，從小處做起。期待同學們奮戰一百天，實現新進步，讓成功與智慧在六月閃光。

鄭瑞金副校長要求同學們進一步明確高考目標，制定切實可行的計劃，樹立必勝信心，排除一切干擾，認真備考，以健康的心理對待復習，以良好的心態迎接高考。

教師代表梁艷玲老師講到時間的珍貴，必須珍惜分秒，把握好時間安排需要有科學的學習方法。在充滿變數又壓抑沉重的百日里，在競爭激烈的高考搏擊場，同學們要“沖”，像勇士一樣去戰斗。學生代表王禹發言，要緊緊抓住每一天，振奮精神，頑強拼搏，將凝聚全部的力量，踏實走過每一天，苦戰百日，迎接高考。