第一篇：職業教育工作情況的匯報(4.11)

新馬街鄉職業教育工作情況匯報

新馬街鄉人民政府 秦明佑（2011年3月11日）

尊敬的王副主任，各位領導：

根據《關于對全縣職業教育工作進行視察的通知》（西人辦電?2011?3號）文件精神，現就新馬街農村職業教育工作開展情況向各位領導作簡要匯報：

一、基本情況

（一）基本鄉情。新馬街鄉位于西疇縣西南部，東鄰興街鎮，南與麻栗坡縣大坪鎮接壤，西隔盤龍河與馬關縣馬白鎮、坡腳鎮相望，北靠蓮花塘鄉。鄉政府距縣城49公里，距興街綜合經濟貿易開發區18公里。全鄉總土地面積103.36平方公里，耕地面積14644畝，人均耕地面積0.86畝。轄坪壩、馬街、坡腳3個村委會113個村民小組。2010年末，全鄉總戶數4282戶，總人口17510人，其中農業人口17206人，占總人口的98%，居住著漢、苗、壯、彝、蒙古等6種民族，少數民族人口4461人，占總人口的25.5%。全鄉農民人均有糧495公斤，人均純收入 2017元。全鄉共有全日制學校16所，其中普通初級中學1所，小學14所，鄉級幼兒園1所，全鄉共有在校學生2682人。全鄉小學適齡兒童入學率100%，初中適齡少年毛入學率107.64％；小學在校生年輟學率為0.94%，初中在校生年輟學率2.14%；全鄉青壯年人口非文盲率100%。

（二）新馬街鄉職業教育發展情況。近年來，新馬街鄉的職

-1-業教育工作始終堅持科學發展觀為指導，堅持以市場為導向，以經濟效益為中心，以培養“有理想、有道德、有文化、有紀律、懂技術、善經營、會管理”的新型勞動者為辦學方向，以“向廣大農民傳授文化技術、傳授經營管理技能，幫助農民脫貧致富，提高科技含量，促進農村四個文明建設”為辦學宗旨，以鄉、村成人文化技術學校為主陣地，通過組織農業技術推廣站、畜牧獸醫站、煙站、林業站、衛生院等站（所）專業技術人員開展全方位、多形式職業教育培訓，為推進全鄉經濟社會發展作出了積極的貢獻。截止目前，全鄉建有鄉級成人文化技術學校1所，村級成人文化技術學校3所，自然村成人文化技術學校3所，校舍及資源與義務教育學校共用，教師由義務教育學校教師兼任文化課教師，相關所站技術人員兼任職業技術課教師，有文化課教師60名，職業技術教師12名。

通過強職業教育措施落實，多渠道、多方式大力組織實施各類培訓班和各類科技知識培訓工作，全鄉職業教育覆蓋面得到全面拓展，年均受教育群眾達12000余人次，一是稻田養魚、種草養畜、測土配方等一批科技示范項目廣泛推廣，廣大人民群眾學科技、用科技意識明顯增強。二是蔬菜、林果、烤煙、甘蔗、茶葉、冬早包谷、優質稻、油菜、養殖業等產業得到全面發展，群眾增收能力大幅度提升，科技富農成效明顯；三是出生缺陷干預、艾滋病防治、婦幼保健等計生衛生知識得到廣泛普及；四是勞務輸出取得明顯成效，長年在外務工3000余人，年均勞務經濟1000余萬元。

二、采取的主要措施

（一）提高認識，加強領導，為職業教育提供堅強的組織保障。新馬街鄉歷屆鄉黨委、政府均十分重視職業教育發展工作，把職業教育工作作為建設社會主義新農村的重要手段，每年都根據崗位工作調整充實領導小組和成技校校務委員會，堅持高位推動，由鄉長擔任領導小組長和成技校校務委員會主任，中心校、畜牧、農技、煙站、林業、計生、等所站負責人為成員，采取定期列會制度和聯席會議制度方式，定期研究部署農村職業教育工作，為推動全職業教育發展提供了堅強的組織保障。

（二）加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質。教師隊伍建設時全鄉職業教育健康有序發展的有效保障，我們一是采取輪訓、調訓、跟班等形式，積極選派職業技術教師參加上級舉辦的各種理論知識培訓和專業技術培訓，有效提高教師隊伍的專業化水平。二是采取請進來的辦法，根據實際情況選定專題后，邀請州、縣專業技術教師對我們自身的薄弱環節進行培訓指導，不斷提高教師隊伍的整體素質。三是以開展學習型黨組創建、“三讀”等活動為契機，制定完善學習制度和鼓勵措施，充分利用網絡、書籍、黨員遠程教育等學習載體，組織職業教師隊伍開展自學，廣大教師采取互相補課的方式，加強學習，全面提升自身素質。近年來，我鄉的職業教育教師培訓做到了全員培訓與骨干培訓相結合，鄉內培訓與鄉外培訓相結合，學歷培訓與非學歷培訓相結合，理論學習與教學實踐相結合，全鄉職教師資整體素質和專業化水平有了較大提高。

（三）結合鄉情實際，科學設置培訓項目，增強職業教育特色。圍繞 “新珠路”和山區綜合開發，著力培育壯大畜牧、烤煙、-3-林果、茶葉、蔬菜、優質米等主導產業，科學設置培訓項目，成技學校通過找準目標，分析研究，有針對性地深入村寨，結合村情農情特點，開展多批次專業課講授，收效明顯。

（四）強化職業技能培訓，努力提升勞動者科學文化素質和職業發展素質。始終堅持教學工作以社會需求為導向，貫徹理論聯系實際的原則，加強針對性和實用性，做到按需施教，學以致用，講求實效，堅持教學、實驗示范和推廣相結合，充分發揮了科技培訓直接有效地服務于社會經濟發展的作用。實行政府領導，所（站）支持配合，學校教學相結合，科學合理設置培訓內容，優化課程結構，緊緊圍繞我鄉產業結構調整及支柱產業的發展，制定培訓計劃并組織實施，采取辦班培訓與送科技下鄉相結合，以會代訓和田邊地頭現場操作培訓。在近年的職業教育工作中，鄉人民政府著重抓好以下幾方面培訓；一是圍繞 “新珠路”和山區綜合開發，從培育壯大畜牧、烤煙、林果、茶葉、蔬菜、優質米等主產業為抓手，科學設置培訓項目，抓好了烤煙栽培及烘烤、甘蔗種植、經濟林果栽培及中耕管理、家禽家畜飼養及病情防疫、核桃栽培與管理、水稻栽培、冬早包谷、反季蔬菜種植、稻田養魚、沼氣池建造、種桑養蠶技術等技術知識培訓；二是依托農涵大陳地，開展了“綠色證書工程”和其它資格證書培訓，發放證書 本；三是組織鄉村組干部，每年定期開展出生缺陷干預、艾病等知識培訓；四爭取農廣校、職中等單位支持，定期開展綜合知識培訓班；四是適時開展計生衛生、安全等知識培訓。三年來共培訓400余期，受訓人數達30000多人次。學員將所學技術在當地實踐運用，收到良好的效益，成了致富能手和專業示

-4-范戶，在學科技、用科技方面起到了帶頭作用。如：馬街村水碓村小組的成技校學員楊文剛，結合所學理論知識，利用地理優勢（家有大批荒山），將大片荒山開墾種上梨、桃、李等，栽種的15畝柑橘，現已全部掛果，年收入在3萬元左右。坡腳芭蕉箐的烤煙種植專業戶夏天良充分利用在成技校所學知識，連續三年種植烤煙均在15畝以上，科學種植和烘烤，年純收入均在3萬元以上。海子成技校學員劉明云，經過學習文化知識和科技知識脫盲后，靠科學技術辦起了種豬基地，每年收入上萬元，種植官溪蜜柚年收入達5000元以上，現又種下了600多棵橘子，帶動了村民的經濟發展意識。成技校學員陳相參加掃盲班學習脫盲后，又多次參加短期使用技術培訓，逐步有了自己的發展思路，走出了一條集釀酒和養殖為一體的中小型加工廠、養殖廠，年出售白酒1萬多公斤，出欄肥豬均在40頭以上，收入4萬余元。

（五）加強典型示范創建，增強職業教育培訓實效性。為進一步發揮成技校的職能作用，加大職業教育實用技術培訓實效性，新馬街鄉以示范創建為抓手，先后申報并建成海子20畝官溪蜜柚示范基地和坪壩50畝蜜香梨示范基地作為職業教育實驗實習基地，目前正申報建設迷牛核桃示范基地。基地從栽培、修枝整形、鋤草施肥、病蟲害防治、果期管理等方面對學員進行實地培訓，強化學員實地、實際操作訓練。

三、存在的困難和問題

（一）師資隊伍專業化水平有待提升。目前我鄉職業教育的師資多由農、林、水、畜、煙站等抽調而成，主要從事農業方面的培訓工作，但隨著職業教育領域的拓寬，就業、創業、專業技

-5-術操作正在興起，專業設置受到局限，人才培養質量與社會需求和期望存在一定差距，現有的師資已不能滿足廣大人民群眾的需求，迫切需要建設一支能滿足時代發展需求的專業化師資隊伍。

（二）社會認同感尚有差距。隨著社會經濟的發展，職業教育辦學成本越來越高，舉辦職業教育更加困難，經費嚴重不足。與普通高中相比，群眾對職業教育的關注程度、認同感與上級有關職業教育發展的總體目標存在一定的差距，職業教育的戰略地位尚未真正確立。

（三）由于鄉財力匱乏，基礎設施投入嚴重不足，硬件缺乏。成人文化技術學校無獨立校舍，校舍及資源與義務教育學校共用，這不僅影響義務教育正常教育工作的開展，也嚴重制約著職業教育工作的發展和提高。

（四）社會關心支持職業教育發展的氛圍尚未形成。由于應試教育和擇業觀念的影響以及對職業教育的片面認識，廣大青年紛紛外出打工，職業教育招生困難重重。

（五）專業設置缺乏特色。專業設置與我鄉產業結構、行業特點對人才多層次的需求還不相適應，存在著按任務辦班、憑現有師資辦班、設置重復、教材單

一、知識技能更新緩慢等問題。全鄉通過上級等職業資格證書的學生人數偏少，培訓質量、培訓效果不明顯。

四、下步工作打算

大力發展職業教育是我鄉深入實施“科教興鄉”戰略，實現經濟社會可持續發展的重大舉措。鄉人民政府將以科學發展觀為指導，把職業教育作為我鄉經濟社會發展的重要基礎和教育工作

-6-的戰略重點，采取強有力的措施，推動職業教育又好又快發展。

（一）進一步提高對發展職業教育的認識。加強職業教育工作，加快技能人才培養，全面提高勞動者素質，關系著全鄉勞動就業和社會保障事業的發展，符合廣大人民群眾的根本利益。在今后工作中，鄉人民政府將把發展職業教育納入社會發展的重要議事日程，明確工作目標，落實工作措施，確定所站職責，優化管理模式，努力提高職業教育效益，切實為全鄉經濟建設和社會發展服務。

（二）整合資源，多方籌措資金。以鄉黨校為載體，加強教學設備及相關硬件的配備力度，保證職業教育工作的正常開展，逐步形成以鄉成技校為中心，各村成技校為基礎，擴大辦學規模，按需按期培訓，堅持長年辦學。著重把職業教育納入國民經濟和社會發展總體規劃，科學制定職業教育發展的中、長期規劃，推進我縣職業教育資源的合理配置。針對全鄉職業教育資源布局低、小、散的現狀，依托村委會科技活動室集中力量辦好1-2所重點職業學校。

（三）加強實驗實習基地的建設。進一步加強海子20畝官溪蜜柚、坪壩50畝蜜香梨兩塊示范基地的管理，2011年內申報并啟動迷牛核桃示范基地建設工作。

（四）更新辦學觀念，轉變辦學思路，加強職業教育的研究和管理。充分挖掘現有教育資源的潛力，積極為職業教育服務。就我鄉實際情況看，應著力做好以下二個方面的工作。

一是充分利用鄉村兩級成技校，根據農村產業結構調整和推廣新技術的需要，確定教學內容，聘請專兼職教師，開辦短期

-7-培訓班，為農村培訓實用人才。

二是積極爭取上級支持，對大部分初中畢業生進行就業前的引導性培訓，增強部分初中畢業學生轉入就業環境的適應能力。

（五）切實加大學習宣傳力度，營造發展職業教育的濃厚氛圍。我們將大力宣傳《職業教育法》和上級有關職業教育發展的方針政策，重點宣傳發展職業教育對于我縣拓寬就業渠道、促進勞動力就業再就業、著力改善民生、保持社會穩定和推動科學發展的重要作用，廣泛宣傳正確的擇業觀和成才觀，運用各種有效載體，努力提高全民對職業教育的認同感，大力營造有利于職業教育

（六）加強教師隊伍建設，夯實職業教育基礎。要立足于提升現有職教師資水平，培養一批既有教師資格，又有職業技能的“雙師型”專業教師。完善教師實踐制度，提高教師實操能力，根據全鄉產業發展需要，有計劃地安排各行業教師積極參加各種培訓，提升教師執教能力。同時，要多渠道多形式聘請部分有豐富實踐技能和一定資歷的兼職教師，促進職業教育與生產實踐、技術推廣、社會服務的緊密結合。

第二篇：職業教育工作匯報

篇一：全市職業教育工作匯報材料 全市職業教育工作情況匯報 益陽市教育局（2007年9月）

一、基本情況

目前，我市共有職業教育機構323個，其中：高等職業學院2所、技工學校9所（含高級技工學校2所）、中等職業學校43所、鄉鎮農校92所、職業培訓機構86個。中等職業學校中，政府主辦14所，占32.5%；行業企業主辦9所，占20.9%；民辦20所，占46.5%。職業院校共開設專業43個，其中面向第一產業的4個、面向第二產業的8個、面向第三產業的31個。

1、現代職業教育體系初步形成。初步建成了以高職院為龍頭，以國家級省部級重點中等職業學校為骨干，以鄉鎮農校和其他職業培訓機構為依托，以政府辦學為主體、公辦學校與民辦學校共同發展的職業教育體系。

2、辦學基礎能力不斷提高。“十五”以來,我市職業院校不斷加大投入力度,積極改善辦學條件,實習實訓基地建設得到加強，基礎設備設施日趨完善。職業學校師資隊伍建設進一步加強，教師學歷合格率為66.6%，專任教師本科以上學歷的占66.5%，中級以上職稱的占68.4%，“雙師型”教師占17%。優質職業教育資源不斷擴大，全市已建成國家級重點職業中專學校6所，省級重點職業中專學校5所，省級重點建設專業4個。

3、職業教育規模不斷擴大。“十五”以來，全市中職招生人數穩步增長，2004、2005、2006年全市招生分別為19112人、22675人、23346人。農村實用技術培訓和農村勞動力轉移培訓規模逐年增長，年培訓達到了10萬人以上。

4、人才培養模式不斷完善。大力推進以校企合作、產學研結合、“訂單”式培養為主要形式的人才培養模式改革，85%的學校實現了校企合作辦學；大力推進“雙證書”制度，畢業生獲得職業資格證書的比例達到70%；積極推進課程、教材、教學手段改革，以職業能力為核心的職業教育課程體系正在逐步形成，學生實踐操作能力明顯增強，學生對口就業率日漸提高。

二、主要做法

1、整合教育資源，全面統籌職業教育發展。經過深入調研，我們認識到益陽職業教育特別是益陽市城區，存在著辦學條件差、學校規模小、辦學效益不高、專業設置重復、形不成特色、難以提高質量等問題。2004年，市委市政府提出了整合城區職業教育資源的思路：以重點學校和優勢專業為紐帶，通過資產合并、重組、置換和擴建等形式，打破部門、行業和學校類別的界限，對中心城區教育資源進行優化組合。重點是做好四項工作。一是支持湖南工藝美術職業學院在益陽發展。將市酒廠、市化工機械廠置換給該院，支持其就地擴建并去“籌”轉正。二是支持湖南兵器工業高級技校發展。將原益陽工業貿易學校整體置換給省兵器工業技校，支持省兵器工業技校發展成為高級技校，并擬申辦高級技師學院。三是將市一技校、市二技校、省糧食二技校合并，遷址原益陽農校，并在周圍擴征用地，組建并被評估認定為益陽高級技工學校。四是在中心城區辦好1所國家級示范中等職業學校。將市工業職業中專并入益陽電子工業中專，創辦國家級重點職業中專。經過兩年多艱苦工作，目前，已基本完成整合任務。

2、加強隊伍建設，大力培養“雙師型”教師。為了實現職業教育師資隊伍的優化組合，加強“雙師型”教師隊伍建設，我們著重抓好了“送、引、激”三項工作。送，就是有計劃地安排專業教師參加培訓。特別是重視送教師深入生產第一線，參加企業生產實踐。近3年來，我市職業教育專業教師參加國家級培訓32人，參加省級培訓186人，到廠礦企業進行業務培訓45人。引，就是不受身份限制，積極引進“能工巧匠”，高薪聘請各類專業技術人員到中等職業學校擔任兼職教師，全市共引進各類兼職教師200多人。激，就是建立“雙師型”教師評價激勵機制，在評優、評先、職稱晉升等方面向“雙師型”傾斜。2006年，市教育局表彰了10名農村職教“雙師型”教師，今年正準備出臺《關于進一步加強中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的意見》和《關于中等職業學校專業帶頭人隊伍建設的實施意見》，力爭到2010年，我市“雙師型”教師占全體專業教師的50%以上。

3、重視學生實訓，著力提高綜合實踐能力。一是加強實訓基地建設。沅江職業中專籌資1100萬元，建了一棟五層的實訓樓，添置了大量實訓設備；桃江職業中專籌資800萬元，建起了綜合實訓大樓和多種實訓實驗室；南縣職業中專去年爭取資金350萬元，添置了實訓設備，益陽職院投資5900多萬元，建設了高標準的實訓基地。另外，我們廣泛開展了校企合作，在企業建立對口實習基地，不僅降低了實訓成本，使學生迅速掌握技能，而且許多學生在實習后便被企業盛情挽留，促進了就業。二是改革課程設置。本著“必須、適用、夠用”的原則，整合基礎性課程，保證開足實訓課，并大力開發校本教材，突出實訓教學。實行彈性學分制，鼓勵和倡導學生迅速掌握實踐技能。益陽職院依托學校內外的實訓基地，從學生的職業崗位出發，積極探索富有自身特色的人才培養模式，如“教學-經營一體化”培養、“教學-生產-技術三位一體”培養、“工學交替式”培養等。桃花江女子旅游學校緊跟行業的發展開發教材，及時調整方向和技術內容，大大提高了學生的實踐能力。三是全面推行學生“雙證制”。益陽市每所職業院校都奉行“雙證”教育，讓學生們在接受學歷教育的同時，也能夠拿到相應的職業資格證書。學校與勞動部門配合，每年組織“雙證”考核。據統計，全市職業學校學生畢業時拿到“雙證”的有85%。

4、開辟綠色通道，實現“零距離”就業。一是樹立以就業為導向的辦學理念。職業教育就是就業教育。我們認為，在學生就業安置上，要體現三個100%的理念：一個學生安置不好，對一個學生和他的家庭的損失是100%；每個學生的就業安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力；如果學生沒有較好的就業崗位，學校就有100%的責任。二是加強就業指導。我市各院校都成立了就業指導中心或就業指導處，強化組織管理，并經常派出精干隊伍深入市場，調查就業形勢。而且開設了就業指導課，學生一進學校就得接受這方面的知識和訓練。就業指導課從就業形勢、就業準備、職業素質、職業選擇、職業生涯設計，到信息收集、市場分析，以及創業計劃與實施，非常有針對性。有些學校把已經就業成功的學生請回來作就業講座，切實解決學生就業中的一些心態、思想問題。三是倡導“訂單式”培養。許多學校通過采取“訂單式”培養、與勞動力大省的合作協調等措施，大大提高了畢業生就業率。沅江市職業中專的“日立班”和長沙山河智能機械公司挖機操作手定向培養是我市訂單式培養的成功范例。四是做好畢業生跟蹤服務。許多學校根據學生需求和創業實際，認真做好創業扶持工作。從項目確定、規劃設計，到技術服務、信息咨詢進行重點指導和幫助。安化縣職業中專從本地實際出發，突出“農”字特色，為學生創業提供咨詢20萬人次，提供資金4萬多元，擔保貸款20萬元，扶持了一大批農村致富能手。桃花江女子旅游學校重視就業形勢的市場調查,重視畢業生的跟蹤服務,目前已形成了依托廣東、上海、北京三大地區，輻射全國各地的就業網絡，實現了高層次就業、零距離就業和全員就業。

三、面臨的形勢和存在的主要問題

我市職業教育的發展任重道遠。一方面，我市經濟發展對高技能專門人才和高素質勞動者的需求日益迫切。我市第四次黨代會已明確提出“加快實施科教興市、人才強市戰略，推進新型工業化進篇二：職業教育發展的情況匯報 職業教育發展的情況匯報 長沙環球職業中專學校

長沙環球職業中專學校在各級黨委和政府的關心和支持下，在寧鄉縣教育局的領導和扶持下，辦學18年來，取得了長足的發展。現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

我校創建于1994年，2005年被教育部認定為國家級重點職業中專學校，2004年成功組建了長沙環球職教育集團，2010年2月成功地在美國納斯達克掛牌上市。學校總面積6萬5千余平方米，生均占地面積43.1平方米；建筑面積3萬8千多平方米，生均建筑面積25.2平方米。現有在籍學生3248人，其中三年級1741人已進入頂崗實習，當前在校學生人數為1507人，共計30個教學班，在校師生比為1︰12.4。在校教職工135人，其中專任教師102人，專業課教師60人，雙師型教師32人，本科以上學歷占52.9%，高級以上職稱占2.3%，中級以上職稱56.8%，雙師型教師比例達33.7%。學校開設有信息技術類、加工制造類、交通運輸類、財經商貿類、文化藝術類、公共管理與服務類等6大類9個專業，共有標準教室102間，各專業標準化實驗、實習、實訓室或工場19間，計算機房（含多媒體教室）13間，共有實驗、實習、實訓工位2200余個，教學用計算機1012臺，設備設施投入達2800余萬元，總資產達7800余萬元。2008-2011年，我集團承擔了國務院扶貧辦的“雨露計劃·騰飛工程”，三年來免費為中西部地區培養貧困學生1萬多名，學生來自全國23個省、21個民族。辦學18年來，為社會培養和輸送了5萬多名初中級實用技術人才，為農村勞動力的有效轉移，為貧困人口的脫貧致富作出了積極貢獻。同時，先后接納了2000多名大學畢業生來我集團各校區任教，為國家減輕了一定的就業壓力。近年來，集團還與德國、日本、新加坡、香港等國家和地區積極開展了職業教育合作與交流。

二、主要工作和成就

近幾年來，我們認真貫徹落實國務院《關于大力發展職業教育的決定》，響應縣委縣政府“集全縣之力，舉全縣之智，堅決打勝創建教育強縣的攻堅戰”的號召，領會縣教育局“推動職業教育改革”的發展思路，積極改善辦學條件，擴大招生規模，改革辦學模式，提高辦學效益，各項工作邁上了一個嶄新的臺階。

1、集團化發展，資本化運作，辦最具前景的職業教育。2005年，經長沙市教育局批準，成立“長沙環球職業教育集團”。發展至今，通過獨資辦學、合作辦學、政府托管等方式分別在湖南、四川、山西、遼寧、河南等省開辦了長沙環球職業中專學校、湖南新環球技工學校、韶山環球中等職業技術學校、韶山市職業中等專業學校、邵陽市工業職業技術學校、四川省滎經高級職業中學、四川省天全高級職業中學、四川省石棉高級職業中學、四川省蘆山高級職業中學、遼寧省彰武職業中專、河南省原陽職教中心、山西省天鎮縣環球高級職業中學等12所職業學校，基本形成了集團化、多元化辦學格局。2010年，“環球教育股份有限公司”在美國納斯達克掛牌上市，成為第一所在海外上市的以職業教育為主體的集團公司，成功地實現了以“家庭作坊式”的辦學模式向“國際化”、“資本化”辦學模式的轉變，為發展職業教育奠定了良好的基礎。

2、訂單化培養，為企業量身定制人才，辦真正的職業教育。在“訂單教育”模式的探索與研究中，我們實現了“四個堅持”，即堅持面向市場辦學，運用現代企業思想革新學校管理模式；堅持“依法治校，質量立校，特色興校，科研強校”；堅持知識與技能并重，學歷教育與社會培訓并舉；堅持以服務為宗旨，以就業為導向。同時，圍繞市場設專業，圍繞就業設課程，圍繞技能建模式，圍繞素質抓管理，實現了專業與職業崗位對接、教材與崗位技術標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終生學習對接的“五個對接”，以及學校與工廠合一、課堂與車間合一、老師與師傅合一、學生與學徒合一、作品與產品合一的 “五個合一”。學校力推校企合作辦學，自2001年以來，先后有600多家企業與我校建立了校企合作關系，有17家世界500強企業在我校設立了定點培訓。我校在籍學生有98%以上參加了學校統一組織的勤工儉學和頂崗實習工作，95%以上的學生畢業時都取得了畢業證和職業資格證“雙證書”。2006年，我校何廣文校長的《訂單教育》、《職業教育辦學理論探索與實踐》兩本職業教育的專著由湖南科學技術出版社出版，并向全國公開發行。

3、四性化教學，人本化教育，辦高質量的職業教育。我校獨創了以問題性、實踐性、主動性、獨立性為核心的“四性教學法”，借助于完善的分層教學體系以及學分制教學制度，充分地組織、引導、激勵和培養學生成為學習的主人。德育工作則以“假設定立常態，催生智力亮點；革新評價體系，不拘一格育人；弘揚優良個性，開發智力潛能。”序列化工作方式，建立學生“德育銀行”，構建了個性化、動態性、互信性、激勵性的德育評價體系。辦學18年來，我校在師生技能比武、教師賽課、論文評選等方面，先后有1000余名師生獲得過省、市、縣1400多項的表彰與獎勵。2007年，在湖南省職業院校重點項目建設的申報中，我校一舉通過了省級精品專業“模具設計與制造”專業、省級精品課程《電子技術基礎》課程、省級學科帶頭人電子學科周文鋒、計算機學科沈恒等4個項目的申報，是當全省各中職學校中通過項目最多的學校。2012年，我校已入圍“國家中等職業教育改革創新示范學校建設”項目學校，申報工作正在進行當中。在教學科研中，我校先后參與了國家級課題《高中階段師資隊伍建設的研究》以及省級課題《中等職業教育學分制管理的探索與實踐》的研究，并成為了長沙市15所學分制試點學校之一。

4、精細化服務，標準化管理，辦人民最滿意的職業教育。2004年，我校一舉通過了“iso9001國際質量管理體系”認證，并在全國率先提出了“教育產品即教育服務”的思想，形成了為學生、學生家長及用人單位這些學生“顧客”提供優質服務的理念和體系。同時，為了加強服務品質，推出了如《標準化寢室管理》、《a級食堂評價標準》等一系列標準化管理文件和制度，學生對后勤服務、寢室管理、就業安置等工作的滿意率均達到了98%以上。2008年我校承辦了國務院扶貧辦“雨露計劃·騰飛工程”扶貧培訓項目后，先后有來自23個省（直轄市、自治區、建設兵團）、21個民族的13000余名學生報讀我校（其中少數民族學生共計達1571人）。為了實現民族和諧、團結穩定，學校每學期都開展一次以“學習民族歷史、了解民族文化、弘揚民族精神、增強學生民族自豪感、提高民族團結意識”為主題的“相親相愛一家人”的班會主題活動，為維吾爾族、回族等少數民族學生開辦了專門的“清真餐廳”，建設了設備設施齊全、內容豐富的“少數民族活動室”，并成為了寧鄉縣民宗局、長沙市民宗局“民族三進工作試點單位”，得到了國務院扶貧辦、全國婦聯以及各省、地（市）扶貧辦和婦聯的高度評價。

18年的篳路藍縷、潛心經營，我校的辦學業績碩果累累，諸多榮譽紛至沓來。先后榮獲了國家、省、市、縣各級政府和職能部門的各類榮譽多達近400余項（次）。主要榮譽有：1996年，長沙市教委職教中心授牌為“畢業生就業安置服務試點指導學校”；1997年，湖南省教育委員會授牌為“社會力量辦學優秀單位”；1998年，湖南省勞動廳授牌為“重點就業培訓中心”；1999年，長沙市教育委員會授牌為“社會力量辦學優秀單位”；2000年，長沙市教育委員會授牌為“招生工作先進單位”；2001年，湖南省教育廳授牌為“中等職業學校教學工作優秀學校”；2002年，湖南省銀行業協會授牌為“守信用企業”；2003年，湖南省勞動廳授牌為“農村勞動力轉移省級骨干培訓機構”；2004年，通過了iso9001國際質量體系認證；2005年，國家教育部授牌為“國家級重點職業中專；2006年2篇三：職業教育招生工作匯報 龍江縣職業教育招生工作匯報

近年來，我縣職業教育工作深入貫徹省、市關于職業教育改革與發展的各項要求，積極采取有效措施，大力推進職業教育招生工作。招生數量較去年同期相比，穩中有升。

一、基本情況

我縣共有職教中心學校1所，綜合中學13所。今年全縣應屆初中畢業生3579人，中職計劃招生1080人，截止到9月15日，職教中心學校招收全日制新生164人，綜合中學招生243人，成人中專招生382人，共計789人，占今年招生計劃總數的73.1%。

二、主要措施

（一）落實政策措施，推進招生工作

縣委、縣政府高度重視職業教育的發展。一是制定出臺了《龍江縣關于大力推進職業教育改革與發展的意見》和《龍江縣職業教育十二五規劃》指導我縣職業教育發展。二是縣領導親臨學校指導工作。3月份起，縣委王書記，政府劉縣長、何縣長親臨縣職教中心學校指導工作，現場辦公。縣政府先后撥款135萬元，改造學生宿舍、搬遷鍋爐房、移出校園內的變壓器、規劃校園建設等，解決了多項制約學校發展的難題。三是縣政府每年都能按時足額劃撥職業教育發展經費，職業教育經費有保障，有力推動了我縣職業教育的發展。為做好今年的招生工作，縣教育局印發了《2012中等職業學校招生工作實施方案》，年初召開專門會議，把中職招生納入了全縣教育發展總體規劃。一是把是中職招生任務分解落實到各初中學校，確保中職招生任務完成。二是實行目標責任制，從縣教育局到各校形成了主要領導掛帥，主管領導具體抓，落實責任制。三是加大力度，把中職招生完成情況納入對各學校考核和督導評估的重要內容。四是落實獎懲政策，教育局對完成招生任務的學校每年獎勵一至兩萬元，僅去年就發放招生獎勵金18萬元。在獎勵的同時，對因措施不力導致職教招生完成率居全縣后三名的學校，在學教育工作綜合評估中，實行“一票否決”，學校主要負責人在該學不予評先評優。

為推動招生工作，職教中心學校積極落實各項政策。一是認真落實國家助學政策、涉農專業免收學費政策及家庭經濟困難的學生免學費政策。二是學校為鼓勵學生到校學習，實行了獎學金制度和中考文化課低于二中錄取分數10分以內的學生免收學費政策。2011年335名學生享受國家助學金25萬元，為54名生活困難學生免除學費5.4萬元，29名學生獲得獎學金共計6900元，152 名涉農專業學生和2名中考文化課低于二中錄取分數10分以內的學生享受到了免收學費政策。獎助學金制度的實施，進一步調動了學生走進職校學習的積極性，也使家庭貧困的中職學生能夠進得來、留得住、學得好。

（二）加大宣傳力度，推進招生工作

根據以往的經驗，教育局今年本著早動手、早宣傳；多形式、多途徑；全方位、有重點的指導思想，開展職教招生宣傳工作。一是由縣教育局職成股牽頭，與縣職教中心學校從3月下旬開始，深入到全縣21所初中學校進行招生宣傳，共召開家長座談會21次，參加座談會的學生2000余人，家長800余人。通過發放招生宣傳簡章，觀看職教中心學校制作的《讓我們在這里起飛》職教招生宣傳片，請已經參加工作的職教中心學校畢業生講述自己的學習發展經歷等，使學生和家長們對職業學校辦學優勢、發展現狀、專業設臵、辦學保障、升學就業等方面情況有了新的認識，一定程度上轉變了他們對職業教育的看法。二是利用電視、《今日龍江》教育專版、龍江縣教育信息網等媒介，廣泛宣傳職業教育成才典型，職業學校辦學優勢、發展現狀、專業設臵、就業安臵等情況，使我縣職業教育的發展成果和職業學校的辦學成績家喻戶曉，引導學生報讀中職學校。三是為了使不能升入普通高中學習的學生能夠繼續學習，7月15日--7月22日，職教中心學校又抽調20名專業教師分3組，對全縣156個村屯的486名沒有考入普通高中的學生，逐一進行有針對性的家訪，給這些學生耐心、細致的講解職業教育發展的優勢，引導學生選擇適合自己發展的道路。除此之外，職教中心還借教育系統排球賽、職教中心高考實現歷史性突破宣傳等契機制作圖板，宣傳招生信息。

四是各初中學校在平時的教育教學中融入職業教育思想，特別是在初三年級，有重點地宣傳讀中職學校的優勢，引導部分學生對職業學校的認識和向往，消除家長和學生對入讀中職學校前途不明，就業不清的偏見，為職教招生工作營造良好的氛圍。

（三）動員各方力量，推進招生工作

為了完成今年的招生任務，教育局、職教中心學校、各初中都分別采取不同措施、動員各方面力量推進招生工作。

一是教育局根據招生工作的需要，先后召開了三次職教招生工作會議，分階段督辦推進。第一次會議重點是下達招生指標，落實招生計劃，逐校明確招生工作任務；六月二十日召開的第二次會議，重點是通報招生任務完成情況、介紹交流工作經驗，促進招生任務完成；七月下旬，普通高中招生結束后，教育局又召開了招生工作推進會議，針對中考落榜生，進一步研究落實招生的空間和對象，推動招生工作。

二是教育局在招生工作中做到全過程把握、全過程推動。在春秋兩季招生過程中，局領導和職成股工作人員多次深入各學校，對各校的招生任務完成情況進行檢查督辦，對招生任務完成不好的學校跟蹤問效，強力推進職教招生工作。三是職教中心成立以專職招生人員為主，以全體教師為輔的招生隊伍。在鄉鎮、村屯、社區，聘用以學校往屆畢業生為主的兼職招生員，建立由專兼職人員組成的招生工作宣傳網絡，擴大招生覆蓋面。學校對招生人員的工作在方法、目標、途徑上多方協助，提高了招生工作效率。

四是各中心學校都能認真落實招生任務，制定招生工作方案，各校將招生目標分解到班、落實到人。部分學校還重點抓好村校長工作，給村校下達招生任務，形成了“人人有指標，層層扛指標”的工作局面。各校把教師招生任務完成情況與工作考核掛鉤，實行獎懲，作為晉升職稱、評優選模的重要條件，調動全員工作積極性。

五是做好職教中心招生工作的同時，我們積極采取措施提升綜合中學建設水平，提高中職班招生數量。為缺乏專任教師的學校聘任專任教師；幫助學校確定好適合學生發展，學生感興趣的專業；爭取資金，為學校增添實習設備；提高了中職班的教育教學質量，這樣，大大降低了中職班學生的流失率。

第三篇：職業教育工作匯報

職業教育工作匯報

雙陽區是一座新興的山水型新城區，隨著城市經濟的發展及市場人才的需求，按照雙陽區政府的有關文件及教育局職業教育辦學模式改革方案，雙陽區第十三職業成人教育學校于2004年同長春市第162中學實行了職普對接，完成了“一址三校”的新型辦學模式改革，現有職教編制四人，與普教共享教育資源，一、工作回顧

04年職普自對接以來，在區教育局的正確引導下，通過我校的不斷努力，充分利用普教的現有教育資源，大膽的嘗試職業教育的辦學改革新途徑，使我校的職業教育工作有了長足的發展，到2010年8月止向職業技術學校輸送生源219人，就業率100％

二、具體做法：

1、領導重視，把職教工作納入重要工作日程

職業教育工作是學校總體工作的重要組成部分，我校將職業教育招生工作納入教師崗位責任制，形成人人參與，人人有責的濃郁的合力氛圍，始終堅信“眼見為實，實地考察”的原則，校長和職教校長多次到吉林、長春的20余所職業技術學校實地考察，將那些具有實訓基地、設備健全、學校

管理規范、就業出口好的學校納入重點，經領導班子多次研究，結合市場需求及學生興趣愛好和專業設置，與長春市高新職業技術學校、長春市機械電子技術學校等多家實行聯合辦學，簽訂辦學協議。

2、拓寬渠道，探索職業教育新模式

幾年來，使我們盡管在聯合辦學上取得一些成績，但我們不滿足現狀，積極探索深化職業教育改革，04-07年實行了“1+2”的辦學模式，與長春市高新職業技術學校簽訂了聯合辦學協議，這樣一來完善的我校的不足，促進了職教的發展，四年共培養職業學校畢業生79人。在聯合辦學的基礎上，我們又嘗試了校企聯合辦學，根據企業的用工需求，對學生有針對性的培訓，實行訂單式教育，使我校學生就業有了保障，被分配到長春市內的一汽大眾轎車、福耀玻璃、移動通信、長虹電子公司、吉林宏利源特約銷售公司等單位。這些學員不但理論扎實、技術過硬，部分學員成為企業骨干。其中就業于希達電子有限公司的屠赫男同學現任車間班長，月薪3200元；就業于北京現代吉林宏利源特約銷售公司的劉繼明同學，現任前臺接待經理，月薪加獎金3千余元。實現了“一人就業，全家受益”的職業教育辦學目標。這種做法得到了社會、家長、學生的一致認可，使我校的職業教育始終沿著正確的軌道，向著良好的勢頭健康發展。在搞職業教育的同時，我們又充分的利用職業教育的現有資源，積極

開展培訓工作。根據人才市場的需求和農民發家致富的需求。我們大力開展成人培訓工作，先后舉辦了勞動力轉移、勞動預備、保安、家政、電工、農機修理等多期培訓班。累計培訓1369人，轉移勞動力398人。為當地農村經濟的發展、科技的進步，培養了大批的懂技術、善經營、會管理科技致富帶頭人，為新農村建設奠定了基礎。

三、制約職業教育發展的因素及問題

經過幾年來的職業教育改革嘗試，我們認真總結了工作中制約職業教育發展的因素及問題：

1、安置就業存在專業不對口的現象，即在職業技術學校所學技能到企業無用武之地，所學非所用。

2、現在部分職業學校辦學不規范，亟待完善。多數學校無實訓基地，實訓設備短缺，做不到理論聯系實踐，導致培養人才實踐操作能力低，嚴重影響學生的就業。

3、用人企業管理制度不健全，存在霸王條款現象。勞動報酬低，工作時間長，工作環境差等因素。嚴重影響學生的穩定就業，給職業教育發展造成了不利因素。

4、職業教育師資隊伍老齡化，有的教師不能擔當培訓任務，教師嚴重短缺，特別是農村職業學校極為突出。盡管實現了職普對接，但普教只能自給，無能力資助職教，制約了農村職業教育的發展。

四、現在農村職業教育需要國家扶持的幾個方面

1、完善、規范、健全農村職業學校，促進農村職業學校健康發展。

2、對農村職業教育發展有待于政府出臺相應政策，給予扶持。

3、要加大農村職業教育投入，確保農村職業教育的發展需求經費。

4、改變現有農村職業教育師資狀況，提高職業教育師資對質量，搞好雙師型教師的培訓。

五、下步工作打算

1、要認真學習貫徹《國家中長期教育改革發展綱要》精神，繼續加大對職業教育的支持力度，樹立培養一個孩子升學與輸送一個孩子學到一門技能，找到就業崗位，同等重要的辦學思想。

2、加大職業教育宣傳和動員工作力度，形成全體教工人人參與、人人有責的氛圍，形成合力、3、全面掌握了解每名學生的思想動態，對學習不感興趣，面臨失學的學生，做好正確引導，力爭把他們輸送到職業學校學一技之長，一門技能，為家長分憂，為社會分憂。

4、結合本校實際，取別人之長，補己之短，把職業教育工作辦出知己的特色，力爭使三分之一的學生輸送職業學校。

第四篇：全市職業教育工作匯報材料

全市職業教育工作情況匯報

益陽市教育局（2007年9月）

一、基本情況

目前，我市共有職業教育機構323個，其中：高等職業學院2所、技工學校9所（含高級技工學校2所）、中等職業學校43所、鄉鎮農校92所、職業培訓機構86個。中等職業學校中，政府主辦14所，占32.5%；行業企業主辦9所，占20.9%；民辦20所，占46.5%。職業院校共開設專業43個，其中面向第一產業的4個、面向第二產業的8個、面向第三產業的31個。

1、現代職業教育體系初步形成。初步建成了以高職院為龍頭，以國家級省部級重點中等職業學校為骨干，以鄉鎮農校和其他職業培訓機構為依托，以政府辦學為主體、公辦學校與民辦學校共同發展的職業教育體系。

2、辦學基礎能力不斷提高。“十五”以來,我市職業院校不斷加大投入力度,積極改善辦學條件,實習實訓基地建設得到加強，基礎設備設施日趨完善。職業學校師資隊伍建設進一步加強，教師學歷合格率為66.6%，專任教師本科以上學歷的占66.5%，中級以上職稱的占68.4%，“雙師型”教師占17%。優質職業教育資源不斷擴大，全市已建成國家級重點職業中專學校6所，省級重點職業中專學校5所，省級重點建設專業4個。

3、職業教育規模不斷擴大。“十五”以來，全市中職招生人數穩步增長，2004、2005、2006年全市招生分別為19112人、22675人、23346人。農村實用技術培訓和農村勞動力轉移培訓規模逐年增長，年培訓達到了10萬人以上。

4、人才培養模式不斷完善。大力推進以校企合作、產學研結合、“訂單”式培養為主要形式的人才培養模式改革，85%的學校實現了校企合作辦學；大力推進“雙證書”制度，畢業生獲得職業資格證書的比例達到70%；積極推進課程、教材、教學手段改革，以職業能力為核心的職業教育課程體系正在逐步形成，學生實踐操作能力明顯增強，學生對口就業率日漸提高。

二、主要做法

1、整合教育資源，全面統籌職業教育發展。經過深入調研，我們認識到益陽職業教育特別是益陽市城區，存在著辦學條件差、學校規模小、辦學效益不高、專業設置重復、形不成特色、難以提高質量等問題。2004年，市委市政府提出了整合城區職業教育資源的思路：以重點學校和優勢專業為紐帶，通過資產合并、重組、置換和擴建等形式，打破部門、行業和學校類別的界限，對中心城區教育資源進行優化組合。重點是做好四項工作。一是支持湖南工藝美術職業學院在益陽發展。將市酒廠、市化工機械廠置換給該院，支持其就地擴建并去“籌”轉正。二是支持湖南兵器工業高級技校發展。將原益陽工業貿易學校整體置換給省兵器工業技校，支持省兵器工業技校發展成為高級技校，并擬申辦高級技師學院。三是將 市一技校、市二技校、省糧食二技校合并，遷址原益陽農校，并在周圍擴征用地，組建并被評估認定為益陽高級技工學校。四是在中心城區辦好1所國家級示范中等職業學校。將市工業職業中專并入益陽電子工業中專，創辦國家級重點職業中專。經過兩年多艱苦工作，目前，已基本完成整合任務。

2、加強隊伍建設，大力培養“雙師型”教師。為了實現職業教育師資隊伍的優化組合，加強“雙師型”教師隊伍建設，我們著重抓好了“送、引、激”三項工作。送，就是有計劃地安排專業教師參加培訓。特別是重視送教師深入生產第一線，參加企業生產實踐。近3年來，我市職業教育專業教師參加國家級培訓32人，參加省級培訓186人，到廠礦企業進行業務培訓45人。引，就是不受身份限制，積極引進“能工巧匠”，高薪聘請各類專業技術人員到中等職業學校擔任兼職教師，全市共引進各類兼職教師200多人。激，就是建立“雙師型”教師評價激勵機制，在評優、評先、職稱晉升等方面向“雙師型”傾斜。2006年，市教育局表彰了10名農村職教“雙師型”教師，今年正準備出臺《關于進一步加強中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的意見》和《關于中等職業學校專業帶頭人隊伍建設的實施意見》，力爭到2010年，我市“雙師型”教師占全體專業教師的50%以上。

3、重視學生實訓，著力提高綜合實踐能力。一是加強實訓基地建設。沅江職業中專籌資1100萬元，建了一棟五層的實訓樓，添置了大量實訓設備；桃江職業中專籌資800萬元，建起了綜合實 訓大樓和多種實訓實驗室；南縣職業中專去年爭取資金350萬元，添置了實訓設備，益陽職院投資5900多萬元，建設了高標準的實訓基地。另外，我們廣泛開展了校企合作，在企業建立對口實習基地，不僅降低了實訓成本，使學生迅速掌握技能，而且許多學生在實習后便被企業盛情挽留，促進了就業。二是改革課程設置。本著“必須、適用、夠用”的原則，整合基礎性課程，保證開足實訓課，并大力開發校本教材，突出實訓教學。實行彈性學分制，鼓勵和倡導學生迅速掌握實踐技能。益陽職院依托學校內外的實訓基地，從學生的職業崗位出發，積極探索富有自身特色的人才培養模式，如“教學-經營一體化”培養、“教學-生產-技術三位一體”培養、“工學交替式”培養等。桃花江女子旅游學校緊跟行業的發展開發教材，及時調整方向和技術內容，大大提高了學生的實踐能力。三是全面推行學生“雙證制”。益陽市每所職業院校都奉行“雙證”教育，讓學生們在接受學歷教育的同時，也能夠拿到相應的職業資格證書。學校與勞動部門配合，每年組織“雙證”考核。據統計，全市職業學校學生畢業時拿到“雙證”的有85%。

4、開辟綠色通道，實現“零距離”就業。一是樹立以就業為導向的辦學理念。職業教育就是就業教育。我們認為，在學生就業安置上，要體現三個100%的理念：一個學生安置不好，對一個學生和他的家庭的損失是100%；每個學生的就業安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力；如果學生沒有較好的就業崗位，學校就有100%的責任。二是加強就業指導。我市各院校都成立了就業指導 中心或就業指導處，強化組織管理，并經常派出精干隊伍深入市場，調查就業形勢。而且開設了就業指導課，學生一進學校就得接受這方面的知識和訓練。就業指導課從就業形勢、就業準備、職業素質、職業選擇、職業生涯設計，到信息收集、市場分析，以及創業計劃與實施，非常有針對性。有些學校把已經就業成功的學生請回來作就業講座，切實解決學生就業中的一些心態、思想問題。三是倡導“訂單式”培養。許多學校通過采取“訂單式”培養、與勞動力大省的合作協調等措施，大大提高了畢業生就業率。沅江市職業中專的“日立班”和長沙山河智能機械公司挖機操作手定向培養是我市訂單式培養的成功范例。四是做好畢業生跟蹤服務。許多學校根據學生需求和創業實際，認真做好創業扶持工作。從項目確定、規劃設計，到技術服務、信息咨詢進行重點指導和幫助。安化縣職業中專從本地實際出發，突出“農”字特色，為學生創業提供咨詢20萬人次，提供資金4萬多元，擔保貸款20萬元，扶持了一大批農村致富能手。桃花江女子旅游學校重視就業形勢的市場調查,重視畢業生的跟蹤服務,目前已形成了依托廣東、上海、北京三大地區，輻射全國各地的就業網絡，實現了高層次就業、零距離就業和全員就業。

三、面臨的形勢和存在的主要問題

我市職業教育的發展任重道遠。一方面，我市經濟發展對高技能專門人才和高素質勞動者的需求日益迫切。我市第四次黨代會已明確提出“加快實施科教興市、人才強市戰略，推進新型工業化進 程，加快社會主義新農村建設步伐”，必然要求大力發展職業教育，為本地經濟社會發展提供更多的高技能人才和高素質勞動者。另外，我市是農業大市，農村剩余勞動力多，城鎮待業下崗人員多，要實現他們的有效轉移和再就業，也必須加大對他們的培訓力度，切實提高他們的勞動生產技能，將沉重的人口壓力轉化為巨大的人力資源優勢。另一方面，我市職業教育發展的任務十分艱巨。據統計，目前，全市初中畢業生正處于大幅下降期，2006年為78015人，2007年為67009人，2008年為51099人，2009年為42244人，2010年為38955人。同時，群眾報考普通高中的熱情繼續高漲，如何調整招生結構，達到普職招生比大體相當的要求，是職業教育面臨的艱巨任務。目前，我市職業教育存在的主要問題是：

1、大力發展職業教育的氛圍不濃。群眾送子女就讀職校的熱情不高，普職招生比沒有達到1:1的要求。

2、職業教育經費投入有缺口。城市教育費附加用于職教的比例沒有達到30%的要求，沒有按人平1元的標準設立職業教育專項經費。目前,實訓基地、學生宿舍、食堂、體育運動場、衛生設施等嚴重匱乏。并且，大多數職業學校的基本建設均自籌資金解決，全市職業學校基本建設負債總額超過1億元。

3、職業教育管理體制不夠順。教育部門管理的職業教育和勞動部門管理的技工教育，從本質上看都屬于職業教育,但分開管理，這種管理體制弊端越來越明顯：一是不利于對職業教育進行統籌規劃；二是存在條塊分割、職能交叉的問題，封閉辦學、重復建設的 問題日漸突出：一方面職業教育資源整體不優，一方面職業教育資源又不能得到有效利用；三是由于辦學審批標準差異大，執行的尺度不一致，導致降低門檻審批的現象時有發生，擾亂了職業教育的辦學秩序。

4、職業學校自身建設亟待加強。職業學校專業教師結構不優、素質不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，全市“雙師型”教師僅占17%。教育教學主要局限于課堂，與社會組織、生產企業之間缺乏溝通，存在重理論、輕實踐，重學歷、輕技能的現象，畢業生對口就業率不高。另外，民辦職業教育辦學水平參差不齊，全市共有20所民辦職業學校，自建校舍的僅5所，并且民辦職業學校重招生、輕建設、輕教學的短期行為比較普遍，辦學水平和辦學效益較低。

四、幾點建議

1、建議落實職業教育督導評估制度，將職業教育的發展、政策落實，特別是職業教育經費投入納入市、縣（區市）黨政主要領導任期目標管理。

2、嚴格落實“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的規定，強化就業準入執法力度。

3、統籌各項培訓，充分發揮培訓效益。

4、統籌職業教育的管理和發展。

第五篇：縣職業教育工作匯報

縣職業教育工作匯報

縣職業教育工作匯報

縣職業教育工作匯報

------搶抓職業教育攻堅機遇 力促職業教育跨越發展

各位領導、同志們：

近兩年來，的職業教育事業搶抓全省開展職教攻堅計劃的難得機遇，在市委、市政府的正確領導下，在市職教攻堅指揮部的正確指導下，緊緊圍繞“一擴建”、“二改建”、“三新建”的職業學校布局，調整總體思路，克服種種困難，全縣的職業教育工作取得了初步成效。下面，我將開展職教攻堅的有關情況，向大家作一簡要匯報。

一、總體概況

關于職教發展建設目標。是一個農

業大縣，也是一個勞動力富余的人口大縣。我縣明確提出職教攻堅目標：即到2012年，全縣職業教育在校生規模達到萬人，占高中階段學校在校生規模的50%以上。完成農村勞動力轉移、農村實用人才、城鎮職工就業和再就業培訓等各類職業培訓任務。未升學的初中、高中畢業生接受中等職業教育和培訓的比例達到95%以上，職業教育辦學條件明顯改善。通過職業學校布局調整和職業教育資源整合，到2012年底，完成3所中等職業學校布局調整任務。對此，我縣在充分調研的基礎上，研究確立了“一擴建、二改建、三新建”的職業學校調整布局方案。“一擴建”：即擴建國家級重點中等職業學校——職業中專，由目前占地面積80 畝擴建到360畝，使在校生規模達到5000人以上，最終建設成為全省一流的“以農為主、以工為輔”的中等職業學校。“二改建”：即在安東新城省級重點中等職業學校——縣理工學校新校址建成投入使用前，將原縣四中

改建為理工學校的分校區，并在校園附近建設一個實訓基地，使該校在校生規模達到3000人以上。“三新建”：即在安東新城新建理工學校新校區，使該校在校生規模超5000人。同時，將縣六中土地進行置換，所得資金用于職業學校建設。

關于職教項目建設情況。一是職業中專擴建項目。根據我縣職業教育攻堅計劃，需將該校由占地面積80畝擴建到360畝。目前占地360畝的校園規劃設計已經完成。但在280畝的新征土地中，土地性質多樣，情況復雜，我們按照市指揮部的要求，分塊、分批上報。第一批建設用地40畝，征地手續已經完成并上報。第二批需走掛勾程序的37畝土地復耕工作已完成，即將驗收。第三批農用地涉及林地72畝，一般耕地138畝，其各項征用報件手續正在辦理，目前項目測繪、環評、規劃工作已經完成，土地補償金兌付等前期工作正在有序開展。二是縣四中改建理工學校分校項目。

今年上半年，第四高級中學已正式改為縣理工學校分校，秋季已招收300余人。三是理工學校新建項目。隨著安東新城的建設，我們將著力對縣理工學校進行搬遷新建。目前，前期規劃建設工作正在進行，該校建設主要作為明年工作任務。

關于基礎建設進展情況。

1.職業中專學生餐廳建設項目，作為省財政支持的薄弱中等職業學校建設項目，以及投資397萬元的教師宿辦樓項目，均已竣工并投入使用。今年計劃建設的學生宿舍樓、教師宿辦樓已成功立項，設計投資為700萬元，目前到位400萬，招標前的手續已經完成，近期即將開工建設，項目預計明年6月份完工。

2.理工學校分校綜合實驗樓建設項目，中央國債資金290萬已經到位。因項目建設中的校址變化，需要變更的相關手續已經辦理齊備，近日將開工建設。

關于職業學校招生情況。為實現2012年職業學校與普通高中在校生規模達到1：1的目標，我縣著眼長遠，及早動手，全面動員，從今年開始，就逐步擴大職業學校招生規模。今年我縣中招職業學校招生計劃為4700人，多于普通高中4246人的招生計劃。截止目前，我縣職業學校累計招生已超過3700人。為進一步擴大招生規模，今年秋季，我縣在全縣大力開展了往屆初高中畢業生讀中職學技術工作，進一步鼓勵、引導全縣社會勞動者就讀職業學校，不斷提高科學文化素質和就業技能，以此推動全年招生任務的完成。

二、主要做法

一是強化領導，高度重視。為加強對職業教育攻堅的組織領導，我縣成立由縣委書記任政委，縣長任指揮長，相關局委一把手為成員的“推進職業教育發展建設指揮部”，并從9個單位和鄉鎮抽調骨干人員，組成了指揮部辦公室，專門負責協調和處理職業教育發展建設

中具體問題。

二是積極溝通，全面協調。為促進我縣職業學校發展，縣政府多次召開專題會議，積極解決職教攻堅有關問題和困難。縣直各有關部門和職業學校所在鄉鎮都能夠積極履行工作職責，在學校的發展規劃、建設用地、資金投入、師資隊伍建設等方面做了大量卓有成效的工作。

三是落實經費，提供保障。我縣在財政緊張的情況下，積極落實職教攻堅經費保障機制，兩年來，城市教育費附加的30%、農村科技開發和技術推廣經費的18%、職業學校學費收入的30%，都用于職業學校基本建設和師資隊伍建設。對于國家和省級示范性職業學校、職業教育實訓基地，以及省財政重點支持的薄弱中等職業學校建設項目的配套資金，保證足額撥付。兩年來，我縣已累計投入多萬元用于職教攻堅。

三、存在問題

一是資金缺口較大。根據我們的職

業學校布局調整和擴建目標，目前尚有很大資金缺口。縣職業中專的擴建、縣四中的改建、縣理工學校的新建三個項目共需資金億多元。

二是征地困難較大。由于職業學校所在鄉鎮預留建設用地指標不足，職業學校擴建遇到困難。如縣職業中專占地僅80畝，租用建筑面積達100畝，且周圍沒有足夠的建設用地，所征土地又性質多樣，情況復雜，與鄉鎮建設規劃產生沖突，制約了學校的擴建。縣理工學校分校也存在同樣問題。

三是職教招生困難。職業教育的重要地位和作用還沒有完全被廣大群眾所認識，“重普高、輕職教，重升學、輕技能”的觀念依然存在；實驗實訓設備數量和標準還遠遠不能滿足培養學生專業技能的要求等,是影響招生的重要因素。

四、下步打算

針對我縣職教攻堅工作中存在的問題，我們將著力抓好以下三個方面：

一是多方籌資，解決學校建設資金

缺口。我們將城市教育費附加的30%作為職教專項資金足額撥付，并采取土地資源置換、爭取上級資金、政府貼息貸款等方式多方籌資解決。目前，采用政府貼息貸款方式籌集的萬元，正在積極運作之中。

二是積極協調，創造學校發展便利條件。我們將通過積極溝通協調，為全縣職業學校擴建提供便利條件。我縣崔家橋鎮政府已經決定修正鄉鎮規劃，將縣職業中專擴建用地范圍內的路網及住宅用地變更為教育科研用地，以此進一步支持職業學校建設。

三是加快進度，推進職業學校基礎建設。我縣將盡快啟動各項拆遷、建設工程，盡快協調縣發改、國土、規劃、環保等部門齊抓共管，協調發展。

四是大力宣傳，營造職業教育濃厚氛圍。我們將進一步加大宣傳力度，使職業教育的惠民政策實現家喻戶曉，以此擴大招生規模，確保我縣今年職業教育招生目標的順利完成。

近兩年來，我縣在職教攻堅工作中，雖然取得了一點成績，但也存在很多問題和不足。我們有信心、有決心，在市委、市政府和市職教攻堅指揮部的正確領導下，以省職教攻堅計劃為契機，以更加飽滿的工作熱情，更加積極的工作態度，克難攻堅，推動的職業教育實現新的跨越式發展。

以上匯報不當之處，請各位領導和同志們批評指正。