第一篇：師愛無痕,務實創(chuàng)新,增強班級管理有效性

師愛無痕，務實創(chuàng)新，增強班級管理有效性

——在“優(yōu)化班級管理方式

提升班級管理藝術(shù)”為主題的

“班主任工作經(jīng)驗交流暨德育研討會”上的發(fā)言

老師們：

今天全校班主任匯聚一堂，共商班級有效管理方法。剛才幾位班主任作了經(jīng)驗交流，限于時間關(guān)系還有好多經(jīng)驗豐富的班主任沒有發(fā)言，會后我們會把大家的經(jīng)驗文稿收集整理匯編成冊，印發(fā)給大家，以便更多的學習與交流，更好地促進我校班主任工作。下面我就班級有效管理談兩點看法：

一、師愛無痕，增強班主任工作主動性。

有人說，班主任是世界上最小的主任?？晌蚁胝f，班主任“最大”，他肩負著為孩子未來成長奠基，肩負著幾十個家庭的希望。他作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂，工作復雜而煩瑣，“班主任就象一個筐，什么事都往里裝”。

我認為，在班級管理中師愛是建構(gòu)良好師生關(guān)系的首要條件，馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”老師對學生的愛，從點點滴滴的小處著想，像媽媽的愛一樣無微不至，像春雨一樣潤物細無聲。這種愛滲透在老師的一言一行，一舉一動，甚至一笑一顰之中，它悄無聲息的影響著學生的成長。

很喜歡宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，歌中唱到：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己?！泵棵柯牭剑闹锌偝錆M著感動，從歌中強烈感受到師愛是無價的，是一種不求回報的付出。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！比绻嘀魅文苡谜嬲\的情感去熱愛學生，關(guān)心學生，愛護學生，那么班主任理所當然也會受到學生的愛戴，學生就會親近班主任，學生也會養(yǎng)成認真、細心的學習習慣，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，對學習、生活充滿熱情。

二、務實創(chuàng)新，增強班級管理的有效性。

班主任工作我想用三句話來概括一下感受：第一句是豪情壯志。當班主

歡什么，想要什么。班主任要轉(zhuǎn)變教育方法：多一些贊揚，少一些批評；多一分和藹，少一分嚴厲；多一些關(guān)心，少一些冷淡；多一點教育渠道，少一點空洞說教；多一點平等，少一些偏見，要用動態(tài)的眼光看待學生。

有位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“一次不經(jīng)意的表揚，可激起學生千百次的希望”，“好孩子是夸出來的”，所以我們在教育學生時，應該給予更多的表揚和鼓勵，真正做到熱愛孩子，包容孩子，允許他們犯錯誤，“學校就是一個允許學生犯錯的地方”，多挖掘他們的閃光點，相信一定會取得更為理想的效果。

3、擬定一個目標。班主任要根據(jù)學校工作總體要求部署，根據(jù)學生的心理發(fā)展水平和班級實際情況，制定班級目標。包括指導思想、班風學風建設、素質(zhì)訓練、文明禮儀等多個方面。如果是從一年級接手的新班，還可以制定“六年規(guī)劃”和階段目標。

4、營造一種文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：讓學校的每一面墻壁都能說話。班級文化是校園文化的重要組成部分，是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。

①顯性文化。包括教室的凈化：教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀；教室的綠化：在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。教室的美化：發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(貼于醒目位置)；班級文化宣傳內(nèi)容（板報，班訓，名人名言，學習園地等）；門口的班牌，包括班主任寄語，班訓班規(guī)、學生照片、給家長的一句話等。

我們也看到在部分班級在這方面還做得不夠，尤其是黑板報的辦理大部分是千篇一律，拿點學生寫的字、畫的畫、做的卷子一貼就算完成，還需要多動動心思，也可以去參觀一下中心校部分班級的黑板報。

②隱性文化。班級“隱性文化”是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，其中班風建設是重頭戲，學風建設是關(guān)鍵?？刹捎弥贫裙芾?、主題活動、榜樣引領(lǐng)、正面評價等辦法。

5、共商一套制度。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、學習制度、文明

上就完事，監(jiān)督落實才是關(guān)鍵，“是成是敗看堅持”。老師督促、小干部監(jiān)督、同學之間互相監(jiān)督，都能有效地保證各項制度的落實。

魏書生說：“管是為了不管?！弊鳛橐幻嘀魅?，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，主動作用，發(fā)揮學生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質(zhì)，達成有效的班級管理目標。最后我送大家一句話：“今年春天花繁錦，明年春色倍還人”。

謝謝大家！

第二篇：師 愛 無 痕.演講稿

師 愛 無 痕

?有一份凝聚叫力量，有一份笑容叫自信；有一種倒下叫站起，有一種選擇叫堅定！……?這正是汶川大地震中人民教師的真實寫照。這些天中，我們每一天都被那一幕幕的情景所震撼著，所感動著。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。?摘下我的翅膀，送給你飛翔。?多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。5月12日下午2時28分，謝丹老師正在北川縣曲山幼兒園一樓教室上課，?孩子們快跑！?地震發(fā)生后，謝老師飛快地抱住身邊兩個娃娃向外沖，而她的親生兒子就在同一個班上。大樓在頃刻間倒塌，謝老師被墻壁死死壓住，仍雙手護著學生，她眼睜睜看著自己3歲的兒子就在身旁不遠被壓住！13日上午，當?shù)鼐用駥⒅x老師挖了出來，她抱著的一個娃娃得救了！也是該幼兒園600多個遇難的娃娃中唯一幸存的幾名之一。而謝老師可愛的兒子卻再也沒睜開眼睛。她丈夫也在單位同時遇難！謝老師的腿被砸傷，更嚴重的是，臉部大面積骨折，被毀容……我們的同行們，從你們的身上我更加深刻地認識到教師這個職業(yè)決定了我們舉起的是別人，奉獻的是自己，更加明確了師愛的神圣。

一位哲人說過?教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。?在我們的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我們是老師，我們要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我們以真誠去擁抱每一個學生。

?起始于辛勞，收結(jié)于平淡?。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我們既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的?老師早?；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當課余時間，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我們是那么激動，那么滿足。

一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在學生身上延續(xù)，我們的價值在學生身上體現(xiàn)。我們無悔于我們的生命，更無悔于我們的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心、責任心去換取學生的開心，家長的放心。

第三篇：大愛無痕 師愛無疆(演講稿)

大愛無痕 師愛無疆

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是：大愛無痕

師愛無疆。

魯迅曾經(jīng)說：“沒有愛便沒有教育，教育是植根于愛的。愛，作為人類心靈的礦藏，開掘得越深，付出的越多，回饋的也就越豐厚?！?/p>

“愛”本身就是一種教育。教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會充滿信心和耐心地對待學生，才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。教師對學生的愛首先應該體現(xiàn)在把學生當成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導他們的發(fā)展，而不是謀取私欲之利，這才是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛，發(fā)展的愛。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能靜下心來培養(yǎng)學生，才能更加認真、耐心、細心地對學生施以教育。

“愛”源于高尚的師德，“愛”就意味著無私的奉獻。當我們站在講臺上時，面對學生那一雙雙新鮮、好奇的目光，神圣感便油然而生。學生純潔的心、圣潔的情、深厚的意，能夠凈化我們的心靈，激發(fā)起我們對教育事業(yè)深深的愛，使我們體會到作為一名教師的幸福和快樂。

“愛”最終化作將一種責任，對社會的責任，對祖國未來的責任。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！要想為了錢，那你就別做教師！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是啊！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別

人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

為了讓祖國的花朵將來開得更鮮艷，我們甘愿當綠葉；為了讓綠色帶給人間帶給大地，我們甘愿當小草；為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，我們甘愿奉獻自己，奉獻自己而永無止境！

第四篇：師愛如水教育無痕

師愛如水教育無痕

將軍莊小學馬永梅

陶行知說過：“愛象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石?！笔茄?，水是生命之源，我們的思想教育就要似水一般無孔不入，似水一般悄然無聲，滋潤學生的心田，使學生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達到育人的目的。

一、用心聆聽，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎于情?！笨梢姽湃嗽缇椭狼楦惺亲钅芨袆尤诵牡摹．敶逃睦韺W校研究指出：情感教育是最高層次的有效的教育章程。因此我在自己的工作中注意情的滲透和感化作用，運用這種方法把自己的愛傳遞給學生，滋潤他們的心田。

馬卡連柯曾說過：‘團結(jié)了集體，教育了集體，集體自身就成為很大的教育力量。“在新接一個班級時，班主任對學生不熟悉，同樣學生也還不能適應教師的教育方法。于是，在開學初讓教師要做一個有心人，課間，多聽聽學生的談話，從學生的談話中了解班級的情況。讓學生寫寫對教師的心理活動建議，老師對正確的建議加以采納，這樣激起了學生的信心，使學生充滿對新學期新老師的希望。平時，教師注意給學生寫悄悄話，當學生成績進步或失敗時給了督促和警惕，能防止學生驕傲，又能使學生振作。

二、聯(lián)系學科，以文感人

經(jīng)常會聽到家長對老師這樣說：老師，我家孩子只聽你們老師的話，你要給我孩子說說，在家里要聽話，不要頂嘴??等等之類的話語。而且家長的臉上寫滿了要教育孩子而孩子卻不聽話的無奈。是啊，當學生的一般都聽老師的話，教育學生在家做個好孩子也是我們老師責無旁貸的事?？扇绾谓逃兀咳缰皇呛唵蔚剡M行說教，收效甚微，而要結(jié)合一些活動特別是學科教學，找到一個恰當?shù)那腥朦c，有效地、合理地、貼切地進行思想教育，讓思想教育內(nèi)容“隨風潛入夜”，讓學生在“潤物細無聲”中發(fā)生悄然的變化，效果會更好。例如在教學《小白兔和小灰兔》時，讓學生說說你喜歡誰，為什么？學生都喜歡小白兔，無形中讓學生了解做人要勤奮，“只有自己種，才有吃不完的白菜。”對懶惰的同學可以說進行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。

其實，各學科教材中都蘊含著極其豐富的育人因素。只要我們充分駕馭教材，就能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中

進行思想教育的“滲透點”。有針對性地對學生的不良行為進行教育，即不留教育痕跡，又讓學生不會心存芥蒂，很自然地接受并內(nèi)化為自己的行為，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

三、捕捉生活，以理服人

生活即教育。在生活中可能發(fā)生各種各樣的情況，作為教師我們要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的問題，對學生進行教育，就能起到事半功倍的作用。戰(zhàn)爭史就曾告訴我們：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。思想教育不同于打仗，是一種情感的教育，但是就選好突破口而言，卻有著同樣的道理。

1、巧借時令，抓住良機

思想教育要抓時機，有時一個特定的時間就是一個突破口。利用節(jié)日進行教育，往往是難得的良機，如國慶節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)等。結(jié)合這些節(jié)日，以寫文章，畫畫，詩朗誦為主題開展活動,使學生既受到美好的藝術(shù)熏陶,又受到了生動的教育。

如：在母親節(jié)時，首先我給學生讀了一篇散文《媽媽愛吃魚頭》又讓學生講了幾個關(guān)于母親的小故事。然后讓學生爍爍自己母親的生日，喜歡吃什么，在討論中，有些學生沉默了，有些學生不好意思了，因為他們根本說捕處媽媽喜歡什么，于是我接著說今天是母親節(jié)，你們應該做些什么呢？同學們個個來了主意，這樣句自然地教育了學生要孝敬父母，懂得為他們呢著想的思想情感。

2、順水推舟，因勢利導

有位教育學家曾經(jīng)說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有真正的人的教育。”學生是最容易感動的人，當學生為高尚的行為所感動，為某種公正的事感到義憤，或為某種團結(jié)友愛的場面所感染時??我把握時機，順水推舟，加以引導，使一時激發(fā)和萌芽的道德情感得到認同，內(nèi)化和升華，并支配自己的行為。

如：有一次我們在閱讀一篇課文《去年的樹》，當講到鳥兒為了信守諾言，找樹兒，最后對著燭光唱起了歌，不少同學都為這樣的鳥兒而感動了。于是我馬上說，作為一只鳥都能信守諾言，更何況是一個人呢？正好，我們班有一個學生每天回家作業(yè)都不完成，每天都向老師保證一定要完成回家作業(yè)。于是我在問這個問題時，特意留心看了他一會兒，他不好意思了，趁下課我又對他說：“老師相信你是一個信守諾言的人。”接著一連兩個星期他都能認真完成回家作

業(yè)了。

3、積極鼓勵，引導參與

現(xiàn)在的小學生是跨世紀的一代，不僅需要未來意識，更需要社會參與意識。班級思想教育應將社會作為一個落腳點之一。

如，在班隊會課上組織開展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培養(yǎng)學生崇敬美好未來的心理，還能引導學生形成多種能力，鍛煉學生的口頭能力。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?這便是我們追求的“教育無痕”的境界吧，但愿我們的思想教育也如春雨，悄然入土，無痕，卻有聲有色；無痕，卻有滋有味；無痕，卻如歌如樂，如詩如畫。

第五篇：師愛無痕潤物無聲

師愛無痕潤物無聲 單位：

姓名： ——班主任工作經(jīng)驗交流封丘縣第一初級中學李瑞敏

師愛無痕潤物無聲

——班主任工作經(jīng)驗交流

封丘縣第一初級中學李瑞敏

愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑，教師對學生的愛勝過千萬次的說教。所以，從當班主任的第一天起，我就想，只要我能夠給學生留下一些溫馨的記憶，只要跟我在一起的時光是他們生命中一段陽光燦爛的日子，只要他們是快樂的，我就是幸福的。

一、言傳身教 以班為家

很多時候，我總是把自己的班比喻成一個家，我希望每一個學生都能感受到，自己是這個“家”的主人，也都能自覺地去為這個“家”付出自己的努力。為此，我還精心組織了一次“我們是一家人”的主題班會。首先，我播放了《我們是一家人》的歌曲，而后，我還動情地朗誦了歌詞：我們是一家人/相親相愛的一家人/有緣才能相聚/有心才會珍惜/我們是一家人/相親相愛的一家人/有福就該同享/有難必然同當......聽著歌詞，學生們也都融入了溫馨的氛圍當中，愛的種子，家的概念也在悄無生息中播撒在了學生心田。之后，我又特別制定了一條班訓：“走進七（10）班，七（10）班是我的，走出七（10）班，我是七（10）班的。”以此來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和集體責任感。當然，要想形成良好的班風，班主任平時的言傳身教也是非常重要的。曾經(jīng)的很多次，總是我撿起地上的紙屑；總是我整理講桌上的物品；總是我擦掉地上的污漬；總是我把一個個飲料瓶裝進垃圾袋里......而現(xiàn)在，這一切都由學生替我做了。每天，當我走進教室，看到整潔的地面、干凈的黑板、整齊的桌凳、明亮的玻璃，心中總會升騰起些許的欣慰和感動。我相信，只要班主任從心底里愛這個家，愛這個家里的每一個成員，這個家就一定是溫暖的、和諧的、充滿正能量的。

二、真誠關(guān)愛溫情感人

李鎮(zhèn)西老師說過：“一個日子，一個孩子，就是教育，善待每一個日子，呵護每一個孩子，就是教育的全部。”所以，我用心去關(guān)愛著我班的每一個學生，給他們真誠、給他們信任、給他們信心、給他們溫暖、生病時給他們買藥；冬至時讓他們回家吃餃子；平安夜時給他們分蘋果；回家沒錢時給他們路費......我相信，心靈總是會感動心靈，愛心總是會傳遞愛心的。真的，不知不覺中，班里出現(xiàn)了許多讓人感動的場景：有人受傷時，會有攙扶的雙手、小心的呵護；有人問題時，會有耐心的講解、真誠的鼓勵；有人生病時，會有關(guān)切的眼神、細心的照顧......后來的許多次，學生也給了我很多感動：一個棒棒糖，一張小賀卡，一根蠟燭，一個蘋果，一塊月餅，一貼暖貼......雖然，在我們看來，這些都是微不足道的小禮物，但每一份禮物可都是孩子們一顆顆真誠的心呀！我真的希望，班里的這種感動會一直延續(xù)下去。就這樣，你感動著我，我感動著他，每一天都發(fā)生著感動別人和被別人感動的事情。

三、理解尊重靜等花開

教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重和理解學生，誰掌握了這把鑰匙，誰就獲得了教育上巨大的成功”。是啊，對于那些后

進生而言，他們?nèi)鄙俚牟徽抢蠋煂λ麄兊睦斫?、尊重和靜心等待嗎？其實，無論學生學習怎樣，他們都是一朵朵可以綻放出無窮美麗的花朵。只是，更多的時候，我們沒有足夠的耐心等到他們花開的時刻罷了。記得有一次，一位學生家長打電話跟我說：“李老師，今天我兒子背會了一篇英語短文，他說一定要在第一時間告訴你......”放下電話，我心里忽然有一種負罪感。這個學生，我本來已經(jīng)想放棄了，可后來想了一下，還是在周五放學的時候，給他寫了一個字條，想做一下最后的努力。字條是這樣寫的：“勝過昨天就是進步，戰(zhàn)勝舊我就是自新，相信自己，就能創(chuàng)造最美的風景！”有時，老師對后進生的關(guān)愛真的會成為轉(zhuǎn)化他們一劑良藥；老師對他的鼓勵，真的會有無窮的力量；我也真的沒有想到：他能這么快就背會了本學期以來的第一篇英語短文，并且，還那么急切地想把這一消息告訴我。那一刻，我慚愧極了，在以后的許多天里，我都在反省：對于后進生，我所能做的不是放棄，不是把學生逼到死角，更不是窮追猛打和喋喋不休，而應該是怎樣讓自信的種子在他們心中發(fā)芽，讓進取的秧苗在他們心中成長，給他們雨水，給他們陽光，靜心等待他們花開的燦爛！

四、攜手并肩花香滿園

一個優(yōu)秀的班集體是需要有凝聚力和向心力的，沒有任課老師的通力合作、密切配合，班主任真的是孤掌難鳴、寸步難行。所以，很多時候，我會幫數(shù)學老師提前分發(fā)試卷；會幫語文老師檢查學生作業(yè)；會在英語老師沒來的時候，提問學生英語單詞；會在每一位老師上課之前提醒學生預習老師上節(jié)課所講的內(nèi)容......一份耕耘，總是會有

一份收獲，只要付出總是會有回報的。一年來，我們班得到了所有任課老師的好評和學校領(lǐng)導的認可，在學校舉行的各種活動和比賽中都取得了優(yōu)異的成績，在本學期的期中考試中考取了年級總分每一名，本人也被年級和學校推薦為優(yōu)秀班主任。如今的我，每天都能呼吸著沁人心脾的馨香；感受著靜等花開的幸福；體驗著教育工作者的快樂！

總之，作為班主任，我沒有想過轟轟烈烈、驚天動地、成名成家，我只是想，用自己的智慧和愛心去召喚學生，去編織夢想，去放飛希望；我只是想，從小事做起，從點滴做起，快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福！