第一篇：現場實踐和校本研修活動小結

自現場實踐和校本研修活動開展以來，我積極參與其中。認真進行現場實踐和校本研修活動，虛心向計算機信息技術水平高、實踐經驗豐富的老師學習，聆聽他們的建議和意見，及時反思現場實踐和校本研修活動中的得與失，不斷總結經驗，彌補不足，努力提升自己的現場實踐能力和校本研修水平。

在日常的語文教學中，我有意識地把信息技術與語文學科整合起來，應用信息技術優化課堂教學。我充分利用暢言交互式多媒體教學系統和資源云平臺的資料來優化課堂設計，積極、恰當地運用多媒體進行教學，以形象具體的音像資料為學生創設情境，渲染氣氛，激發學生豐富的情感，提升學生表情達意的能力，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

在日常的語文教學中，我也通過信息技術在語文教學中的應用來轉變學生的學習方式。運用信息技術幫助學生自主探究，培養學生自主學習能力，幫助學生建構認知體系，提高學生綜合能力。我把語文教材進行分類，對于閱讀課，先讓學生預習，再把學生在預習過程中碰到的問題、難點、意見、感悟等收集起來制成課件，師生共同學習；名著導讀課，主要是讓學生利用網絡自主查詢、拓展閱讀，培養其“自主、合作、探究”的學習意識；綜合性學習，則是輔助學生通過上網等途徑搜集整理材料，師生共同制作課件，提高學生綜合素質。

在日常的語文教學中，我還利用信息技術來促進自身的專業發展。我通過網絡學習新的教育理念，轉變了傳統教學觀念，從知識的傳授者轉變為知識的引領者。同時，我把信息技術應用能力培訓中學到的技能不斷地消化、鞏固和提高，并應用到教學實踐中去。

總之，通過這次信息技術應用能力培訓，我收獲頗豐。既拓展了視野，學習掌握了一些新的教學理念，又學到了許多信息技術。相信這些理念和技術的應用一定會使語文教學大放異彩，更有成效，更有魅力！

第二篇：2012校本研修活動小結

2012個人校本研修總結

一路的風雨，一路的陽光，一路的汗水，一路的收獲，這一路走來，我們在這炎炎的夏日，在這燦爛的季節結束了我們的校本研修學習，走過的路已不可回頭，但我們不需回頭，因為在我們起步的時候就已經加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發展

（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課數十篇。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如市里舉辦的三省四市的心理課堂教學展示，我去參加聽課，她們是我學習的榜樣。一在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發現別人有的而自己沒有的優點，也可以發現自己有的而別人沒有的優點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

（二）公開課 公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。整個研修階段共上公開課多節。

（三）及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

（五）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家的《水知道答案》，還有很多關于心理學方面的著作。并寫了讀后感。

（六）博文發表情況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。

第三篇：現場實踐與校本研修內容

現場實踐與校本研修內容

信息技術與學科整合不僅是技術手段更是一種學習方式，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。信息技術與學科整合，拓展綜合實踐活動的實踐范圍，提升綜合實踐活動的實施水平，為幼兒進行跨地區、跨學校、跨班級的合作探究提供了條件。在網絡這個大時代，微課堂最適合幼兒教育，這是幼兒的年齡特征決定的，幼兒對事物的認識是具體形象的，幼兒的注意力容易分散，老師用微課堂輔助教學，能抓住幼兒的心理、生理特點，引領幼兒獲取新知識，達到事倍功半的效果。作為教育戰線的一員，我要把信息技術與學科整合作為追求的目標。要想真正把信息技術運用到教學中去，就要把信息技術從學習對象轉化為學習工具，把信息技術的應用和日常的教育教學結合起來。通過國培學習，結合幼兒園的的園本建設，我園進行了多種形式的園本研修與現場實踐活動。在校本研修中，我認真傾聽專家和園長的講座，通過理論學習拓展思路與視覺，通過集體備課、示范觀摩、制作ppt等形式積極開展實踐活動。

應用能力自評

我有幸參加——“國培計劃”信息技術培訓。我從羨慕同事會做課件到我自己能獨立做課件，我的信息技術能力得到整體提升。剛開始學習我就發誓一定要克服困難掌握信息技術。我“觀看視頻邊聽邊記錄邊實踐，不懂就問、查閱資料——班級交流討論、集中答疑——交作業——校本教研、校本實踐”這幾個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多 如學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件如小班語言活動，《小貓過生日》有剪圖、插圖、插入音樂等。數學活動序數的學習課件《動物聯歡會》有制表、小動物剪圖、聲音、動態的小動物在跑道上跑等，學習倒數，我用火箭上天，數字從10到1然后發射火箭。小熊吃蛋糕，我設計數字迷宮，小熊在一頭，蛋糕在一頭，數字從20到1小熊找到蛋糕等。課件新穎有創新，有動感，符合幼兒的生理和心理特點，豐富幼兒的學習內容，吸引幼兒的注意力，幼兒積極參與活動，動感更能激發幼兒的學習興趣。我設計了自我介紹卡片，利用信息技術展示個人風采和魅力。根據教育教學主題設計班級環境和區角游戲環境拍成照片利用美圖秀秀進行設計，成為班級風采的展示課件，受到園長和家長的一致好評。

第四篇：校本研修小結

馬橋小學信息技術校本研修小結

一、指導思想：

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

二、工作思路：

1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，結合學生的實際發展水平，培養學生的協作精神，并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養，促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習，而是通過完成某一目標

任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

3、大力開展信息技術創新教育教研活動，積極進行教育研究，充分開展計算機特長教育，使我鄉每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉各校的知名度。

4、努力創造學習氛圍，繼續通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業務素質。

三、工作要點：

1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

我們教研組都是專業教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。

2、搞好課題研究工作

配合學校信息化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術優勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

3、加強培訓，促進學科間的整合本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的整合

第五篇：校本研修小結

校本研修小結

教育是一個具有重要責任的事業，需要不斷的創新來為它的發展提供支持。教師就是實踐創新的個體，從事教育工作就要不斷地學習，以適應社會的需求。近年來，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現將個人校本研修成果總結如下：

一、不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式。向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，三、重視培養學生的思考能力。對于一個問題，不急于得到答案，給學生充足的時間思考，教會學生思考的方法，讓學生養成自己動腦思考解決問題，而不是依賴老師，依賴所謂的“標準答案”。

四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

五、認真對待集體備課，積極準備。多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

校本研修工作，是一項永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。