第一篇：校本研修小結(jié)

校本研修工作小結(jié)（2008-2009學(xué)年度）

振興路小學(xué)

我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認(rèn)真落實(shí)自主、互動、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn)，努力營造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

我們認(rèn)為，要搞好校本研修這項(xiàng)工作，必須抓好“學(xué)習(xí)——實(shí)踐”環(huán)節(jié)。

（一）、抓理論學(xué)習(xí)

由于校本工作是“一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性的研究”，這就要求教師必須掌握教育理論，不掌握理論，也就談不上“理論指導(dǎo)”。理論不是頭腦中固有的，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能掌握，這就要建立學(xué)習(xí)制度。學(xué)校建立了個體學(xué)習(xí)制度、群體學(xué)習(xí)制度、輔導(dǎo)講座制度。

1、個體學(xué)習(xí)制度。

要求：（1）必須圍繞專題進(jìn)行學(xué)習(xí)；（2）讀書筆記每月3000字；（3）每月最后一周的周一上交，校長親自批閱。

2、群體學(xué)習(xí)制度。

學(xué)期初各年級組每月組織一次集中的理論學(xué)習(xí)。各教研組根據(jù)學(xué)校課題結(jié)合教材內(nèi)容確定組內(nèi)研究課題，教師則根據(jù)組內(nèi)課題，確定個人研究課題。每學(xué)期做到校有研究課題、組有研究專題、個人有研究主題，形成集體、小組、個人的研究網(wǎng)絡(luò)。課題組成員每月例會一次，反饋各組課題研究情況，并基于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相應(yīng)的理論講座、指導(dǎo)及實(shí)踐研究、改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了“研訓(xùn)問題化，問題課題化”的研修理念。

3、輔導(dǎo)講座制度。

學(xué)校每月進(jìn)行一次有關(guān)課題研究方面的輔導(dǎo)講座，開學(xué)初由各學(xué)科主任針對前期課型研究成果進(jìn)行匯報，使教師明確新學(xué)期課題研究的方向和任務(wù)；市級骨干許蓮紅進(jìn)行了“數(shù)學(xué)高年級統(tǒng)計與概率課教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用”的講座；于環(huán)進(jìn)行了“中段語文閱讀課教師主導(dǎo)作用如何發(fā)揮”的講座；呂紅主任進(jìn)行了“數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課教師主導(dǎo)作用如何發(fā)揮”的講座；共3次，較好的提高了教師的理論素養(yǎng)和科研水平。

（二）、抓行動研究。

1、間周周三的校級教學(xué)研討活動骨干引領(lǐng)，目的性強(qiáng)，扎實(shí)有效； 如何上好40分鐘的課，如何使課堂效益取得最大化在“問題課題化，題問題化”新時期校本研修理論指導(dǎo)下，根據(jù)我校的實(shí)際情況和本學(xué)期的重點(diǎn)工作確立了“精講多練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益”的校本研究主題，并圍繞此開展了專題研究，實(shí)施骨干教師觀摩課、專題研討活動。

為使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂上精講多練。我們首先學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)“10+30”的教學(xué)理念，研究如何才能做到課堂上教師少講學(xué)生多練。轉(zhuǎn)變觀念從骨干教師做起，學(xué)校規(guī)定每月第一周和第三周進(jìn)行教學(xué)觀摩課及研討，觀摩課由骨干教師承擔(dān)。每個月研討的主題，學(xué)校做了周密的計劃并提前布置個教師，教師做好充分的準(zhǔn)備，使研討的主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，說理充分。

開學(xué)至今特聘高級教師許蓮紅執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的乘法》，骨干教師姜麗執(zhí)教《軸對稱圖形》，骨干教師慈景玫執(zhí)教《小數(shù)乘法練習(xí)課》；骨干教師慕曉執(zhí)教《古詩復(fù)習(xí)課》；骨干教師林賢主持，徒弟姜運(yùn)紅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》；特聘高級教師許蓮紅主持，徒弟宋織娟執(zhí)教《角的認(rèn)識復(fù)習(xí)課》，呂紅主任結(jié)合高年級圖形教學(xué)進(jìn)行說課，許蓮紅老師進(jìn)行《關(guān)于數(shù)學(xué)幾何圖形的復(fù)習(xí)》講座；特聘高級教師李盈主持并親自執(zhí)教六年級英語。每次觀摩課后，學(xué)校組織教師結(jié)合自己對“課型設(shè)計”“10+30”的理解進(jìn)行研討，研討中教師暢所欲言闡述自己的觀點(diǎn)，對這樣的活動有肯定也有建議，收到很好的效果。通過研討活動教師進(jìn)一步明確“10+30”，為今后的工作找準(zhǔn)了方向。通過這樣的活動充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶頭作用。

2、組內(nèi)研究，形成模式，增強(qiáng)凝聚力。

校本教研只有落實(shí)于課堂，才能獲得新的生命力，也才能優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們逐步探索出振興路小學(xué)“一二三四”校本教研模式，既“一課二上三診斷”的四同課。這樣的組內(nèi)教學(xué)研究由教導(dǎo)處組織聽課、評課、交流、總結(jié)得失、相互學(xué)習(xí)、改善自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，增強(qiáng)組內(nèi)教師的凝聚力，最終實(shí)現(xiàn)教師的共同提高。

“一課二上三診斷”的四同課的基本操作流程：

一課。同年級組圍繞同一教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)課進(jìn)行組內(nèi)課前的“一次”教研，由一位教師進(jìn)行“一上”教研課。具體方法：

（1）學(xué)期初，各教研組依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和科研工作計劃，教研組共同研究確定授課時間、內(nèi)容，上報教導(dǎo)處。由教導(dǎo)處根據(jù)全校情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排全校教研組上課的時間，公布教師。

（2）各教研組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，提前組織組內(nèi)成員依據(jù)教研的要求進(jìn)行教材研究，由一位教師執(zhí)筆形成教案，并進(jìn)行授課。二上。在第一位教師上課后，由教導(dǎo)處組織在年級組進(jìn)行“二次”研討，修改教學(xué)設(shè)計，達(dá)成共識，再由另一位教師“二上”教研課。

三診斷。第二位教師上課后，再進(jìn)行“第三次”討論、診斷。具體步驟：（1）上課教師自診，圍繞學(xué)校課題和本學(xué)期研究的主題進(jìn)行自我診斷。

（2）診評小組進(jìn)行集體診斷。以學(xué)校課題、本學(xué)期的研究主題、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教師教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行診斷。

（3）上交材料。將教學(xué)設(shè)計（一上、二上）、研討的過程整理并上交，做為本次活動的資料。

四同。同研、同上、同診、同探。通過四同課組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識到課堂教學(xué)中實(shí)踐。“一課二上三診斷”的四同課的教研模式在我校已經(jīng)形成制度。記過三年的實(shí)踐、研究，珍重研究模式是行之有效的，它能使教師在教學(xué)比較中反思，在教學(xué)比較中提高。同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教師去上，教學(xué)方法不同，教學(xué)方式不同，促使教師研究、鉆教材，教師的潛能得到挖掘，同時教研課是組內(nèi)教師共同只會的結(jié)晶，增強(qiáng)組內(nèi)教師的凝聚力。

3、突出專業(yè)引領(lǐng)的作用，重視對青年教師的培養(yǎng)。

在科研工作過程中，我們認(rèn)為：要使科研有深度、有實(shí)效，必須強(qiáng)化“專業(yè)引領(lǐng)”。我們認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)可分為三個層面：一是隱性專業(yè)引領(lǐng)，倡議教師多讀書，讀好書，本學(xué)年每位老師讀書3本以上；第二層面是校內(nèi)骨干教師、校領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)，骨干教師引導(dǎo)青年教師教學(xué)，并且還要上示范課，引導(dǎo)他們評課、說課，引導(dǎo)教師反思、總結(jié)提高，校長、副校長定期舉行專題講座，使教師的理論水平有很大提升；第三層面是市區(qū)科研和教研人員的專業(yè)引領(lǐng)。本學(xué)期，區(qū)科研室高令旭主任、于建國、沙區(qū)中心小學(xué)夏校長來我校指導(dǎo)檢查科研和校本研修工作。學(xué)校語文組先后呈現(xiàn)了中年段的《孔子拜師》和高年段的《老人與海鷗》兩節(jié)語文課堂教學(xué)觀摩及現(xiàn)場研討活動，對我校的科研工作給予較高評價并提出了寶貴意見。

我校5年以下青年教師13名，對教師主導(dǎo)作用如何發(fā)揮存在很大困難。結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際情況，改變以往一刀切的研究模式。學(xué)校充分利用老教師和骨干的優(yōu)秀資源，專門對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。由于青年教師主要集中在中低段，開學(xué)初，由四年級組王黎黎老師《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的引路課，針對“中低年段數(shù)學(xué)計算新授課如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”進(jìn)行了研究；二年級曲連君老師《黃山奇石》的引路課，針對“中低年段語文閱讀課如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”進(jìn)行了研究；期末由二年級宋織娟老師《乘除法意義及應(yīng)用》的復(fù)習(xí)課，針對“中低年段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用“進(jìn)行了研究。這些研究中，有設(shè)計意圖的闡述，有課堂教學(xué)的實(shí)踐，有課后診斷及講解，使得青年教師知道此類課如何設(shè)計，教師怎樣能夠更好的發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量；更重要的是為青年教師提供了研究的氛圍和自我研究意識。

4、校際聯(lián)動，推動教育教學(xué)水平的內(nèi)涵發(fā)展。

我校雖然地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但校長的辦學(xué)理念和教育教學(xué)思想與時俱進(jìn)。我們與北京史家小學(xué)、沈陽寧山路小學(xué)、我市的中山路小學(xué)、勝利小學(xué)以及我區(qū)多所兄弟學(xué)校都建立良好的聯(lián)動機(jī)制，積極與他們交流教育教學(xué)信息，促進(jìn)更加廣泛的聯(lián)系。學(xué)校每學(xué)期都組織教師到名校學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。剛剛過去的四月末我校8名教師到北京史家小學(xué)學(xué)習(xí)歸來，并在全校進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報與全體教師分享。本周一史家小學(xué)來連回訪，和我校各出一節(jié)體育課進(jìn)行體育學(xué)科課題校際聯(lián)動研究。這樣的互訪聯(lián)動，使我校教師開闊了眼界，增長了見識，教育教學(xué)理念不斷提升，自身學(xué)習(xí)意識也在不斷提高。可以說，我校校際聯(lián)動調(diào)動起教師自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了全校教育教學(xué)水平的內(nèi)涵發(fā)展。

三年來，校領(lǐng)導(dǎo)累計聽課2950節(jié)，組內(nèi)教研課174節(jié)，校內(nèi)大賽課211節(jié)。經(jīng)過這樣扎實(shí)有效校本研修活動，我校的青年教師已經(jīng)初露頭角，在參加市、區(qū)、校各級大賽中，取得了較理想的成績，先后獲得的國家一級優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，大連市一級優(yōu)質(zhì)課五節(jié)，獲區(qū)一級優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)，區(qū)青年教師素質(zhì)考核三連冠一人，區(qū)二級優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，獲學(xué)校“四杯賽”一等課多人；我校有特聘高級教師兩名，首席教師一名，市區(qū)級骨干1人，校級骨干中70%是青年教師。

總之，我校校本研修工作將始終堅(jiān)持從本校實(shí)際情況出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)化水平提高為目的，讓校本研修工作成為我校青年教師快速成長、學(xué)校不斷發(fā)展的不竭源泉和動力。

第二篇：校本研修小結(jié)

馬橋小學(xué)信息技術(shù)校本研修小結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

二、工作思路：

1、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務(wù)實(shí)”的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2、積極推進(jìn)“以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺的研究性、探究性課堂教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系。本學(xué)期教研組將重點(diǎn)著手信息技術(shù)課的研究性、探究性，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中不再單純?yōu)閷W(xué)信息技術(shù)而學(xué)習(xí)，而是通過完成某一目標(biāo)

任務(wù)后自然而然的掌握信息技術(shù)技能，從而轉(zhuǎn)變以信息技術(shù)知識和課程內(nèi)容為目標(biāo)的教學(xué)，使教育重心轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)支持平臺方面。

3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，積極進(jìn)行教育研究，充分開展計算機(jī)特長教育，使我鄉(xiāng)每個年級都有使用計算機(jī)的高手，在今后的各種計算機(jī)比賽中取得較好的名次，提高我鄉(xiāng)各校的知名度。

4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)通過扎實(shí)有效的課題研究活動,將課題研究落實(shí)到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作要點(diǎn)：

1、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教

我們教研組都是專業(yè)教師，有1名新教師，根據(jù)新教師的實(shí)際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處完成教學(xué)任務(wù)，同時組織組內(nèi)人員進(jìn)行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，課后要及時進(jìn)行研討，根據(jù)知識點(diǎn)分析本節(jié)課的地位、目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時要求任課教師進(jìn)行簡要的知識點(diǎn)分析、課后總結(jié)和貫徹落實(shí)情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，同時指出缺點(diǎn)和不足，最后達(dá)到共同提高的目的。

2、搞好課題研究工作

配合學(xué)校信息化建設(shè)，切實(shí)發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，切實(shí)貫徹學(xué)生為主體的原則，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，實(shí)行分層次教學(xué)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的整合本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是充分搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術(shù)教師，進(jìn)一步提高各教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的整合

第三篇：校本研修小結(jié)

校本研修小結(jié)

教育是一個具有重要責(zé)任的事業(yè)，需要不斷的創(chuàng)新來為它的發(fā)展提供支持。教師就是實(shí)踐創(chuàng)新的個體，從事教育工作就要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。近年來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式。向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法。我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，三、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。對于一個問題，不急于得到答案，給學(xué)生充足的時間思考，教會學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自己動腦思考解決問題，而不是依賴?yán)蠋煟蕾囁^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

五、認(rèn)真對待集體備課，積極準(zhǔn)備。多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第四篇：校本研修階段小結(jié)

個人校本研修階段總結(jié)

明德小學(xué)

劉霞

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性。為了使自己的研修工作做得有計劃，有實(shí)效性，我認(rèn)真制訂了個人研修計劃，并按進(jìn)度順利完成了研修任務(wù)。

二、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識。

每周三是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅(jiān)持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》、《怎樣寫好教后反思》、《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》、《交互式電子白板的使用》等專題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有所收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

四、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當(dāng)然不會拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動方案，并主動承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力。

五、個人發(fā)展

（一）聽課評課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。本學(xué)期我共聽課22節(jié)，參與評課活動7次。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。在評課中，我虛心聽取別人的見解，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的不足。

（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因?yàn)槟銜闹械玫礁倪M(jìn)的方法。本學(xué)期我共上公開課兩節(jié)，一節(jié)是三年級數(shù)學(xué)《運(yùn)白菜》，一節(jié)是六年級科學(xué)《電和磁》。

（三）及時反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一節(jié)課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。

（四）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》等。

（五）基本功訓(xùn)練

完成學(xué)校發(fā)的基本功手冊一本，既有毛筆字的訓(xùn)練，也有鋼筆字的訓(xùn)練，還有簡筆畫的訓(xùn)練，這些基本功將為我的課堂教學(xué)增添光彩。

（六）完成家訪12次

利用雙休日，進(jìn)行家訪，及時了解學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同幫助孩子培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（七）完成自主研修10次

（八）完成了10000字的學(xué)習(xí)筆記。

（九）參與校內(nèi)的集中培訓(xùn)18次

記錄內(nèi)容詳細(xì)，有簡要的評析，有研后反思。

（十）參加縣級培訓(xùn)一天

培訓(xùn)內(nèi)容“德潤府州，道和萬家”。活動中，全體人員齊聲合唱了《公民道德歌》，誦讀了《弟子歸》和《三字經(jīng)》，全國道德模范提名獎獲得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心講師雷冰等圍繞“德慧智教育”和“道德文化”兩大主題，與我們面對面交流傳統(tǒng)道德文化，感悟道德精髓。活動分“家庭道德文化構(gòu)和諧”、“傳統(tǒng)文化助圓中國夢”、“國學(xué)智慧和企業(yè)管理”、“德慧智教育改寫人生”等四個版塊，緊密結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)，圍繞孝道感恩、積德行善、誠信和諧、禮儀榮辱等時代熱點(diǎn)，使聽眾充分感受到道德的力量。

六、期望和憧憬

經(jīng)過一學(xué)期的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不

足，也感受到教育的復(fù)雜。總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

第五篇：校本研修階段性小結(jié)

校本研修階段性小結(jié)

一、按時參與校本研修活動，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。我們在學(xué)校的組織下，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育教學(xué)法規(guī)，還聆聽了高志新先生的報告《論教師職業(yè)素養(yǎng)的提高》，進(jìn)行了反思體會。

2、開展高效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

對我們實(shí)施的高效課堂提出了自己的見解和認(rèn)識，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我堅(jiān)持在備課、上課后進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)后記、教后感。經(jīng)過不斷的反思與積累，確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與學(xué)校校本研修活動。

我積極參加學(xué)校組織的聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論我組教研中心課題，多看

看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。我們在校教研室的帶領(lǐng)下積極地進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在教研活動中，我們進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí)，互相切磋。

2、自主學(xué)習(xí)模式。

學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。在此期間，我自覺學(xué)習(xí)，翻閱各種教育雜志，閱讀教研論文和教研刊物，開闊視野，提高認(rèn)識。在新課程理念研修方面，本學(xué)期我不但學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，還繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來執(zhí)行。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

3、公開課教學(xué)研討。

在我校進(jìn)行的新任教師公開課中，全校許多老師都聽后進(jìn)行了意見交流，使我受益非淺。同時，還堅(jiān)持組織、參加學(xué)校各組組織的公開課活動，進(jìn)行評課交流，有一定的收獲。

三、今后努力的方向

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在以后的工作中，我將不斷努力，繼續(xù)堅(jiān)持校本研修工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。