第一篇：校本培訓研修小結

研修總結

新課程培訓已經接近尾聲了，兩周的時間，思想上受了很大的沖擊。開始是盲目的被動的參與培訓，以為又是一次形式主義而已，雷聲大雨點小，工作幾年，早已經習慣了目前的教育現狀，上有政策，下有對策，素質教育一度以來就像共產主義一樣虛無縹緲，我們都帶著疑慮，有生之年，我們還能趕上素質教育的末班車嗎嗎？通過幾周的學習，看到省廳的一系列措施，終于明白，素質教育我們趕上了，甚至很有可能是頭班車，就像桓臺剛換的51路，我們上車終于可以刷卡了，哈哈。或許，剛試行，第一列火車比馬車跑得都慢，但我們不能放棄，火車、飛機是發展的必然趨勢。

通過觀看視頻、在線研討以及同事間面對面交流討論，無論是教育理念，三維目標還是教學模式，評價方式等我們都有了進一步深入的認識。尤其通過拜讀指導教師推薦的或者自己同事的一些好的作業與文章，大長見識，獲益匪淺。很多新鮮觀點、獨到見解都讓自己大開眼界，對一些問題的深刻理解與成熟見解也加速了我們在培訓學習中的成長。越到后來，牢騷發完了，疑慮也基本解除了，開始考慮很實際的問題，我們的教學究竟應該怎樣開展，素質教育這列新火車究竟怎樣推進？社會與家庭這兩個環節我們似乎無法影響什么，我們能夠有所影響的就是教師和學生這兩個關鍵詞。

那么先說說教師我們自己這個關鍵詞吧。到了現在，我想就算沒有完全吃透，我們都或多或少的開始接受全新的理念，對新課改也有了全新的認識，問題是，作業完成了，總結寫完了，觀念轉變了，我們的培訓可以合格畢業了，我們就可以大膽的說我們是一名新課改下的合格教師了嗎？不盡然，想到與做到之間還有一定的距離，這就是落實，這一步若跨不過去，我們可能就得很諷刺的把“高分低能”的帽子自己戴起來了。如何做到呢，我們該怎么做，這是一個很難的課題，我們可以說的一套一套，全是大道理，重視三維目標的培養、重視探究教學、重視課程資源的利用整合、改進實驗教學、把課堂還給學生、提倡引導學生自主學習，引導學生從“要我學”到“我要學”，越說越沒有底氣，就目前狀況，僅僅改變理念的我們能做到具體實施嗎？素質教育對教師的要求不降反高了，雖說理論指導實踐，而理論與實踐之間還有一定的距離，誰都不敢保證一開學我們就可以變成一個合格的教師，做到自己作業中所說的那么完美，把每堂課都上成理想中的示范課，真正實現自己角色的轉變。所以，目前，我們最重要的就是靜下心來，好好再研究一下教材，好好琢摩一下在每周兩節課的情況下，如何來進行每一節課的教學，用怎樣的環節設置，實現怎樣的目標，如何調動學生的學習自主性，怎樣才能克服自己自問自答總忍不住控制課堂的無意識行為，如何能經常做到教學總結和反思回顧呢，對我們來說，外界因素暫且不管，踏踏實實落實到位才是關鍵。

再說說第二個問題，學生，最關鍵的一個問題是，學生是學習的主體，把課堂還給學生，我們要關注面向全體學生。如果前者我們可以做到，后者卻依然是個問題，關注全體學生，據說，由于課時減少，我們很可能一個教師帶4到5個班的物理教學，每個班50個人，200多人呢，我們如何做到面對全體學生呢？我們的指導老師這兩周應該很有體會，想把物理四班每個人的作業都看一遍都顯得有些奢侈，他們也想關注每一個參與培訓的老師，不是嗎？每個人由于遺傳因素、家庭條件和生活經歷的不同，從而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智能和特長等方面是各不相同、各有側重的，我們如何利用與學生相處的少得可憐的時間來認識、了解每個學生，進而成為每個學生的良師益友，更需要我們動番腦子了，外界因素無法改變時，我們只能從自己身上做文章了。經常聽老教師的課，每次都覺得他在盯著自己，其實每個人都有這種感覺，這個功夫就不是幾天能練成的，工作幾年后，眼神的關注我仍然做不到位，需要繼續努力，除此之外，對學生的肯定與鼓勵還是無法堅持下來，這都是以后需要好好貫徹的。

還有好多想法還不夠成熟，具體的操作有待實踐來驗證，繼續努力了

第二篇：校本研修小結

馬橋小學信息技術校本研修小結

一、指導思想：

在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

二、工作思路：

1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，結合學生的實際發展水平，培養學生的協作精神，并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養，促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習，而是通過完成某一目標

任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

3、大力開展信息技術創新教育教研活動，積極進行教育研究，充分開展計算機特長教育，使我鄉每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉各校的知名度。

4、努力創造學習氛圍，繼續通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業務素質。

三、工作要點：

1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

我們教研組都是專業教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。

2、搞好課題研究工作

配合學校信息化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術優勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

3、加強培訓，促進學科間的整合本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的整合

第三篇：校本研修小結

校本研修小結

教育是一個具有重要責任的事業，需要不斷的創新來為它的發展提供支持。教師就是實踐創新的個體，從事教育工作就要不斷地學習，以適應社會的需求。近年來，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現將個人校本研修成果總結如下：

一、不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式。向同組的老師學習他們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，三、重視培養學生的思考能力。對于一個問題，不急于得到答案，給學生充足的時間思考，教會學生思考的方法，讓學生養成自己動腦思考解決問題，而不是依賴老師，依賴所謂的“標準答案”。

四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

五、認真對待集體備課，積極準備。多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

校本研修工作，是一項永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第四篇：教師信息技術校本研修培訓小結

教師信息技術應用能力提升工程校本研修培訓小結

學校對教師信息技術應用能力提升工程校本研修培訓高度重視，部署開展校本研修，確保提升工程取得實效，以科組為單位組織教師進行學習。

通過學習，讓我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，明白要適應現代教育技術的要求就要不斷學習提升自己的能力，促進信息技術在教學上新的臺階。明白一節微課是否設計得好并實施教學效果好，要選擇的知識點是教學的重點和難點，對其進行科學的分析和處理，不允許有文學、語言的知識性錯誤或者誤導性描述，使它符合學生學情，符合教學的認知規律。

使用微課，可以幫助學生巧妙化解教學的難點，例如：氧化還原反應，原電池的各種類型，鹽溶液的三個守恒關系等，用各種各樣的方法進行詮釋，保證知識點的重、難點順利突破。

化學實驗型微課，特別適用于時間比較長的實驗探究。例如：肥皂的制取、鐵的吸氧腐蝕和析氫腐蝕、甲烷與氯氣在光照條件下的反應、乙烯的催熟、海水提鹽、海帶中碘元素的測定等，都可以制作成相應的微課，除了在課堂上播放分析外，也可以讓學生在課前預習，幫助學生打開實驗探究的設計思路，總結實驗探究的科學方法。利用學生實驗過程為素材錄制的微課，學生的參與度高，正誤操作都會呈現，課堂互動性強，教學效果好。

通過本次培訓學習，在化學教學中有了更多合理利用教育媒體去激發學生學習化學的興趣的教法。形成了將教育技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性，明白了教育技術對社會、學生發展的重要影響，樹立了在化學教學中運用技術的緊迫感和使命感。

第五篇：校本研修階段性小結

校本研修階段性小結

一、按時參與校本研修活動，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、加強師德修養。

教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。我們在學校的組織下，學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育教學法規，還聆聽了高志新先生的報告《論教師職業素養的提高》，進行了反思體會。

2、開展高效課堂教學研究，提高課堂教學質量。

對我們實施的高效課堂提出了自己的見解和認識，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我堅持在備課、上課后進行教學反思，撰寫教學后記、教后感。經過不斷的反思與積累，確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、積極參與學校校本研修活動。

我積極參加學校組織的聽課及培訓學習，認真討論我組教研中心課題，多看

看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。我們在校教研室的帶領下積極地進行教學研究，撰寫教學反思，教學筆記，在教研活動中，我們進行交流探討，互相學習，互相切磋。

2、自主學習模式。

學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。在此期間，我自覺學習，翻閱各種教育雜志，閱讀教研論文和教研刊物，開闊視野，提高認識。在新課程理念研修方面，本學期我不但學習了新課標，還繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為校本研修的重點任務來執行。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3、公開課教學研討。

在我校進行的新任教師公開課中，全校許多老師都聽后進行了意見交流，使我受益非淺。同時，還堅持組織、參加學校各組組織的公開課活動，進行評課交流，有一定的收獲。

三、今后努力的方向

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在以后的工作中，我將不斷努力，繼續堅持校本研修工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務本求實，在實踐中學習，在實踐中摸索，在實踐中提高。