第一篇：樂(lè)教樂(lè)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)（大全）

岳樓小學(xué)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)使用培訓(xùn)總結(jié)

2017年3月31日，我校特邀請(qǐng)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)濟(jì)寧地區(qū)負(fù)責(zé)人于佩老師對(duì)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)安裝與使用方面的知識(shí)培訓(xùn)。我校全體教師參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)主要從“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)的通告、調(diào)查問(wèn)卷、課程表、微課、才藝秀等方面進(jìn)行逐項(xiàng)詳細(xì)講解。其中涉及班主任對(duì)樂(lè)教樂(lè)學(xué)家校互動(dòng)平臺(tái)的使用，班主任給每個(gè)學(xué)生下發(fā)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”家校互動(dòng)平臺(tái)安裝說(shuō)明及活動(dòng)通知，家長(zhǎng)了解平臺(tái)功能、下載安裝平臺(tái)軟件、登錄使用平臺(tái)以及老師如何及時(shí)解決家長(zhǎng)的疑問(wèn)和操作中的困難等與于老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流與討論。

“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)從教學(xué)、管理、測(cè)評(píng)等角度為教師提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái)，便于上下級(jí)的管理，為教師減輕負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)家校共育。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)教樂(lè)學(xué)人人通平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容，全校教師基本掌握了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的方法并進(jìn)行了分享,為下一步更好地使用樂(lè)教樂(lè)學(xué)打下了基礎(chǔ)。

第二篇：樂(lè)教樂(lè)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

班主任“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)使用培訓(xùn)總結(jié)

12月15日下午4:20，我校特邀請(qǐng)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)濟(jì)寧地區(qū)負(fù)責(zé)人于佩老師對(duì)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)安裝與使用方面的知識(shí)培訓(xùn)。我校各班班主任各辦公室負(fù)責(zé)人參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)主要從“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)的通告、調(diào)查問(wèn)卷、課程表、微課、才藝秀等方面進(jìn)行逐項(xiàng)詳細(xì)講解。其中涉及班主任對(duì)樂(lè)教樂(lè)學(xué)家校互動(dòng)平臺(tái)的使用，班主任給每個(gè)學(xué)生下發(fā)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”家校互動(dòng)平臺(tái)安裝說(shuō)明及活動(dòng)通知，家長(zhǎng)了解平臺(tái)功能、下載安裝平臺(tái)軟件、登錄使用平臺(tái)以及老師如何及時(shí)解決家長(zhǎng)的疑問(wèn)和操作中的困難等與于老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流與討論。

“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”平臺(tái)從教學(xué)、管理、測(cè)評(píng)等角度為教師提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái)，便于上下級(jí)的管理，為教師減輕負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)家校共育。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)教樂(lè)學(xué)人人通平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容，全校教師基本掌握了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的方法并進(jìn)行了分享,為下一步更好地使用樂(lè)教樂(lè)學(xué)打下了基礎(chǔ)。

政教處 2016.12.16

第三篇：樂(lè)教樂(lè)學(xué)發(fā)言稿

樂(lè)教樂(lè)學(xué)，讓課改展翅高飛

發(fā)言人：鄧慧婷

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！作為鄉(xiāng)下普通班級(jí)的課改教師，很榮幸也很高興能在這里和大家一起交流一年課改的收獲與體會(huì)。自從進(jìn)行學(xué)導(dǎo)用課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我聽(tīng)到最多的質(zhì)疑就是：這種教學(xué)模式只適用于優(yōu)秀生源的班級(jí)，對(duì)于學(xué)困生面廣的班級(jí)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直寸步難行，其實(shí)不然，通過(guò)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)顧慮是多余的，我們安樂(lè)，每年優(yōu)生流失都非常嚴(yán)重，以至于近幾年成績(jī)都不理想，但通過(guò)一年的課改有了較大的改觀，像我的數(shù)學(xué)從進(jìn)來(lái)時(shí)的13名到上學(xué)期的第8名，又到這學(xué)期的第5名，學(xué)生的整體成績(jī)也有了較明顯的進(jìn)步。我今天主要就針對(duì)這種小升初大量?jī)?yōu)秀生源流失，差生面較廣；數(shù)學(xué)學(xué)科又相當(dāng)枯燥乏味，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)狀，我們老師普遍認(rèn)為山窮水盡疑無(wú)路，通過(guò)一年的學(xué)導(dǎo)用，我們采取的一些措施取得了一些收獲與體會(huì)，柳暗花明又一村。當(dāng)然還存在許多的問(wèn)題與困惑，借這個(gè)機(jī)會(huì)與同仁們一起分享、探討。

孔子說(shuō)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是一個(gè)人恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課改過(guò)程中，如果學(xué)生興趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、活用教材、用活教材，培養(yǎng)興趣。郭思樂(lè)教授說(shuō)過(guò)，生本教育是為了學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。活用教材，用活教材，充分挖掘教材中的情感因素，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，把抽象的數(shù)學(xué)變得通俗易懂，枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升教學(xué)效率，發(fā)揮課改的最大功能。如在七年級(jí)剛接觸有理數(shù)的運(yùn)算時(shí)，有一課就是涉及足球的進(jìn)勝球問(wèn)題，大多學(xué)生不了解進(jìn)勝球是怎么回事，原題是在一場(chǎng)足球賽中，第一場(chǎng)進(jìn)勝球是-3個(gè)，第二場(chǎng)是2個(gè)，一共有幾個(gè)進(jìn)勝球？把題目改成原來(lái)欠別人3元，還了2元，這時(shí)有多少元？就一目了然了。剛接觸幾何等量代換問(wèn)題，如果a=b b=c，那么a=c,我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但有些學(xué)困生就是不理解，我就跟他講：我口袋的錢和你口袋的一樣多，你口袋的又跟他一樣多，那么我跟他口袋的會(huì)一樣多嗎，學(xué)生一下就明白了，因?yàn)槿嗣駧攀撬詈玫呐笥选Ｈ绱蛘垆N售的問(wèn)

題、、、、、我看在座的有不少實(shí)驗(yàn)初選新教師有這樣的疑問(wèn)，我的班級(jí)原來(lái)沒(méi)搞過(guò)課改，中途進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)行得通嗎？其實(shí)這種顧慮是多余的，比如到九年級(jí)代了一節(jié)課是黃金分割點(diǎn)的問(wèn)題，有些在座的老師也許見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面，老師在臺(tái)上津津有味、滔滔不絕的講個(gè)不停，臺(tái)下就昏昏欲睡倒了一大片，在我們這種生源素質(zhì)差的學(xué)校尤為明顯，特別到了九年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課，老師們只好自我安慰道，睡覺(jué)是給你面子，就怕不睡搗亂課堂。這就是傳統(tǒng)教育的悲哀啊。剛開(kāi)始進(jìn)教室，由于新鮮，比平時(shí)好點(diǎn)，一上課第一環(huán)節(jié)目標(biāo)引學(xué)，說(shuō)我今天要給大家介紹一個(gè)最美麗的點(diǎn)——黃金黃金分割點(diǎn)，最美妙的比——黃金比。接著第二環(huán)節(jié)前置先學(xué)，出示了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)。沒(méi)幾分鐘，第一排就有個(gè)男生趴在睡了，我就把他叫到講臺(tái)桌前。這位男生矮矮的，白白的有點(diǎn)小胖，眼睛笑起來(lái)迷成了一條縫，一上臺(tái)就非常具有喜劇效果。我就提問(wèn)了，如果他的身材比是黃金比誰(shuí)來(lái)告訴我，誰(shuí)來(lái)告訴我那段比那段，比是多少，黃金分割點(diǎn)在哪。提問(wèn)完后，學(xué)生們爭(zhēng)著上臺(tái)展示，說(shuō)上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根號(hào)形式來(lái)表示是多少，黃金分割點(diǎn)在肚臍，就是平時(shí)從不聽(tīng)課的后排幾位男生也爭(zhēng)著上臺(tái)展示。同學(xué)們展示完成，我就讓這位同學(xué)總結(jié)一下，釋疑導(dǎo)學(xué)后，運(yùn)用活學(xué)出了幾道練習(xí)，并讓他們自編題目，同桌互考。整節(jié)課上完，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)趴著，在他們臉上少了無(wú)賴，煩悶，多了快樂(lè)和求知，我想這就是課改的魅力所在。在師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，師傅須在徒弟班上上一節(jié)示范課，就在八年級(jí)上了一節(jié)《一元一次不等式》，這一課書(shū)中的例題是小穎準(zhǔn)備用21元錢買筆和筆記本，已知每支筆3元，每個(gè)筆記本2.2元，她買了2個(gè)筆記本，還能買幾支筆？上課鈴聲響了，一位同學(xué)嘴里嚼著方便面，手里還拿著一把辣片，屁連屁連走來(lái)，唉，這可怎么辦，一般情況老師會(huì)生氣并停下課訓(xùn)斥學(xué)生，可后面還坐著一大票聽(tīng)課的老師。他喊:報(bào)告，我說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，照常上課，目標(biāo)引學(xué)后，前置先學(xué)環(huán)節(jié)，我就問(wèn)：吳永標(biāo)，你一星期帶多少錢。他說(shuō)20元。“你剛吃的快速面多少錢一包，一星期得多少包，辣片多少錢一包？”他答:“快速面一塊五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也沒(méi)去算”“現(xiàn)在我們一起來(lái)幫他算算，他一星期可以吃多少包辣片？”這時(shí)完全舍棄了已準(zhǔn)備好的書(shū)中的例題，題目變成吳永標(biāo)這星期帶來(lái)20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的買辣片，每包0.5元。他可能買幾包？此時(shí)，全班同學(xué)就興致勃勃的幫他算了，爭(zhēng)著上臺(tái)展示，幫吳永世解決問(wèn)題。設(shè)買x包辣片，列式1.5×5+0.5x≤20這時(shí)他也不好意思，認(rèn)真地算著，很好的起到教育的作用。在運(yùn)用活學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也根據(jù)這個(gè)思路，自編了不少好題，整節(jié)課都沒(méi)有用到預(yù)先設(shè)計(jì)的例題，但效果出奇的好。其實(shí)，在課改教學(xué)中，只要有意識(shí)地活用教材、用活教材，信手練來(lái)，培養(yǎng)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)也可以這么有趣，這么易懂，以我們生活息息相關(guān)，自然學(xué)習(xí)的熱情就高漲起來(lái)了。

二、開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，激發(fā)興趣。從心理學(xué)角度來(lái)看，那些能夠比高低，評(píng)優(yōu)劣，論先后的事情或活動(dòng)，容易激發(fā)人的上進(jìn)心，引起人的興趣，對(duì)中學(xué)生尤是如此，因此，學(xué)生都有好強(qiáng)、好勝心，總希望取得好成績(jī)，這種心理可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難毅力大增。所以，我在教學(xué)過(guò)程及課后可以組織學(xué)生各種形式pk，如：“看誰(shuí)解法多”，“誰(shuí)的方法簡(jiǎn)捷”，“看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)”等。這里主要介紹一些小組評(píng)比的做法。課改注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每位學(xué)生。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題是上課很少學(xué)生舉手，回答問(wèn)題不積極主動(dòng)，小組交流、討論形式大于內(nèi)容，或說(shuō)上課紀(jì)律難維持，講閑話，打瞌睡。我就想能有什么辦法改變這種局面，提高學(xué)習(xí)的熱情，和回答問(wèn)題的積極性，于是就嘗試進(jìn)行了小組評(píng)比。四人一小組，回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題加1分，回答錯(cuò)不扣分，當(dāng)小老師講課加2分，不遵守紀(jì)律扣1-3分，被扣分也能賺回，賺一分抵一分。這份評(píng)分表放在科代表那，讓他操作。每月統(tǒng)計(jì)一次，一到五名的小組依次在每名組員月考數(shù)學(xué)卷上加5至1分。一個(gè)月被扣個(gè)人超過(guò)5分的，當(dāng)然要有一定的懲治措施。這樣一來(lái)，上課回答問(wèn)題的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不是沒(méi)人舉手而是學(xué)生抱怨舉手都不叫他，學(xué)生不遵守紀(jì)律的也好轉(zhuǎn)，不需要停下課來(lái)教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表現(xiàn)好點(diǎn)把分賺回，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平有所區(qū)別，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題就讓最差的回答。讓每人都有存在感，每人都覺(jué)得自己是被需要的。

三，講究語(yǔ)言藝術(shù)，點(diǎn)燃興趣。這里所說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)并不是說(shuō)，要用多么華麗的詞語(yǔ)，多么優(yōu)美的句子。老師最常用的語(yǔ)言方式是說(shuō)教或訓(xùn)斥，適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教或訓(xùn)斥是必要的，如果以學(xué)生的對(duì)話都是這種方式，特別是唐僧似的說(shuō)教，喋喋不休，久而久之學(xué)生很排斥、厭煩。而是用些學(xué)生比較愿意接受的語(yǔ)言以其交流

效果會(huì)更好。首先，毫不吝嗇夸獎(jiǎng)?wù)Z言，比如說(shuō)，你真棒，你是天才等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及閃光點(diǎn)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，好孩子都是夸出來(lái)的，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。就像我班上的學(xué)生羅杰，體育非常棒，樣樣拿第一，跑步時(shí)非常專注，求勝欲非常強(qiáng)，站在起跑線上是眼神就像狼，長(zhǎng)跑也非常有毅力，人有點(diǎn)小聰明，但由于沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)不理想。再一次跑步比賽完后，得了第一，我使勁給他鼓掌，并對(duì)他說(shuō)，羅杰啊，你若把賽跑時(shí)的求勝欲、恒心用在學(xué)習(xí)上，再加你的聰明，學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)講絕不是件難事，到時(shí)班上的女生更加對(duì)你佩服的五體投地。此后他就像打了雞血，變得非常勤奮，好問(wèn)。成績(jī)從40分進(jìn)步到60分，直至這次期末考的77分。考完我有對(duì)他說(shuō)，你不單是同學(xué)們的偶像，也是我的偶像，在我們班比金秀賢都火。我想主要是，“學(xué)習(xí)好了，女生更加對(duì)他佩服的”這句話給他帶來(lái)了無(wú)窮的力量，你想一個(gè)男孩子能讓那么多的女孩子喜歡自己、欣賞自己是一件多么愜意的事啊。其次，多用禮貌語(yǔ)，比如：請(qǐng)、請(qǐng)坐、請(qǐng)回答、請(qǐng)擦黑板，每個(gè)細(xì)節(jié)都讓學(xué)生覺(jué)得自己是被尊重的。最后，適時(shí)用些幽默詼諧的語(yǔ)言，比如，外面有些特別的事情，學(xué)生在看外面了。通常老師會(huì)訓(xùn)斥道：“看什么看，有什么好看的，上課、上課。”此時(shí)學(xué)生注意力是回來(lái)了，但心不甘，情不愿。我此時(shí)會(huì)說(shuō)，“外面的世界真精彩，欣賞完了沒(méi)有，欣賞完了請(qǐng)看黑板，同學(xué)們的展示更精彩。”再如：班級(jí)突發(fā)小狀況，學(xué)生的注意力都被吸引去了，是訓(xùn)斥道：“吵什么吵，上課、上課。”此時(shí)我會(huì)說(shuō)，“廣告插播完，現(xiàn)在是精彩的電視劇時(shí)間。”所以，經(jīng)常注意以學(xué)生的交流方式、方法，學(xué)生會(huì)更愿意接受我們的意見(jiàn)。

四，人人爭(zhēng)當(dāng)當(dāng)小老師，激活興趣。七年級(jí)，有意的培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓更多的人參與到課堂，做到不僅師生互動(dòng)，還做到生生互動(dòng)。其實(shí)，上課某種意義來(lái)說(shuō)，也是一場(chǎng)演出，老師不一定是演員，但學(xué)生也不只是觀眾，也是表演者、參與者，師生一起表演，一起互動(dòng)，戲才精彩。老師一人跑龍?zhí)祝蟠蟮闹v一節(jié)課，“猴子”累死了，戲還不一定好看。千萬(wàn)不要低估和忽視了自己的學(xué)生，只要充分發(fā)動(dòng)和組織好學(xué)生，她們的表現(xiàn)往往會(huì)超乎我們的想象。小老師也能能講的頭頭是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上臺(tái)也能得到師生的肯定，從而樹(shù)立自信，培養(yǎng)了興趣。有一部分優(yōu)生就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的。開(kāi)始先讓一些優(yōu)生講，慢慢可以培養(yǎng)一些中等生，簡(jiǎn)單的還可以是中下生。

可以提前布置，哪一小組要講哪一題。課后小組之間就會(huì)去交流，小組之間互相講，又達(dá)到提前預(yù)習(xí)的效果，比學(xué)生獨(dú)自預(yù)習(xí)效果會(huì)好很多。如果學(xué)生自己上臺(tái)會(huì)很自如的講了，這種題型也掌握的非常好了。所以，當(dāng)小老師講課，不但能鍛煉學(xué)生，讓他們有成就感，還能讓他們積極主動(dòng)的去學(xué)，比老師在后面趕著他們走，強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)，效果肯定不一樣。

五、因材施教，保持興趣。。這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。特別目前這屆學(xué)生差生面那么廣，要用欣賞和發(fā)展的眼光來(lái)看待他們。人的智力是多元化的，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行，但其他方面的能力很強(qiáng)。但你不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)不行就抹殺了他的價(jià)值所在。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。因此，在課堂中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予尊重和鼓勵(lì)，以發(fā)展的眼光對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予其成就感，促使其不斷地發(fā)展。比如解一元二次方程，分成幾個(gè)層次，有些要求全對(duì)，有些對(duì)一題，有些在黑板上能出對(duì)一個(gè)方程給別的同學(xué)做，甚至個(gè)別極差生做作業(yè)抄題目給我，有去認(rèn)真訂正就行了，讓他們有事可做，小組評(píng)比就能加分。

總之，在一年的課改實(shí)驗(yàn)中我們很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲覀冋覍?duì)了路子,不但學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，更重要的是學(xué)生的能力得到提升，個(gè)性得到發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育理念下，備課時(shí)，教案上常出現(xiàn)的是師問(wèn)怎樣怎樣，生答如何如何，接著師又問(wèn)怎樣怎樣，生又答如何如何。我們老師的完全可以設(shè)計(jì)他們的思維，這樣的教育不是在培養(yǎng)有思想、有靈魂的人，而是在生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品。我鄧慧婷就復(fù)制出若干個(gè)鄧慧婷，一個(gè)鄧慧婷就夠浪費(fèi)資源了，在生產(chǎn)出那么多，不就更造成環(huán)境污染。課改深入下去，若干年后也不在糾結(jié)于若貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)怎么都沒(méi)我們中國(guó)人。讓我們化作雙翼，讓課改展翅高飛。

感悟：一年以前，我還在彷徨地拉著學(xué)生走，現(xiàn)在，我已經(jīng)慢慢地走在他們中間，我相信很快，同學(xué)們就會(huì)在前面催促我趕上他們??

第四篇：愛(ài)生樂(lè)教征文

愛(ài)生樂(lè)教，無(wú)怨無(wú)悔

在我小的時(shí)候我常常夢(mèng)想：在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛(ài)的孩子像花蝴蝶般的翩翩起舞，像小鳥(niǎo)一樣放聲歌唱，如今我以實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成了一名小學(xué)的老師，這才知道肩上的擔(dān)子有多重，才明白教師之愛(ài)的深沉與無(wú)價(jià)。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，身教重于言教，作為一名教師不是光起著一個(gè)指揮官的作用，一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣。我在平時(shí)的工作中總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每次的勞動(dòng)中，不是站在那里指指點(diǎn)點(diǎn)，而是哪里最臟就和學(xué)生一起干，哪里的活最累就沖鋒在前。我覺(jué)得為了學(xué)生苦，為了學(xué)生累，值得。在課堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

用無(wú)限的師愛(ài)開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生幼小的心靈，誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。師愛(ài)是教師必備的師德也是教師的天職。無(wú)限的愛(ài)可以開(kāi)啟每個(gè)孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和呼聲，讓每一個(gè)孩子的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

記得有一次，從來(lái)不過(guò)生日的我，卻度過(guò)了一個(gè)永生難忘的生日。那天我像平常一樣去給學(xué)生上課，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，學(xué)生突然朝

我身上撒很多滿天飛的那種碎花瓣，一邊擁擠到我的身邊擁抱著我對(duì)我說(shuō)：祝老師生日快樂(lè)！我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！我被學(xué)生突如其來(lái)的行為徹底感動(dòng)了！我不知道這特別的場(chǎng)面到底是誰(shuí)的主意，但我知道這是所有的學(xué)生對(duì)我最真誠(chéng)的愛(ài)的表達(dá)！那節(jié)課，所有的學(xué)生都發(fā)自肺腑地講了肺腑感言，都向我表了態(tài)，從此以后一定要改掉自己身上的一切缺點(diǎn)，一定不會(huì)再讓我擔(dān)心，再惹我生氣，一定要按照我的要求去好好學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為對(duì)別人有用的人。那一天，讓我真真切切地感受到：“有付出終將有回報(bào)的事實(shí)！”更加堅(jiān)信了我的想法：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以改變每一個(gè)學(xué)生，可以成就每一個(gè)學(xué)生！師愛(ài)的力量不可估量！”——那一刻我更加堅(jiān)信了我執(zhí)著的追求——“我要用我的愛(ài)，用愛(ài)的力量去改變每一個(gè)從我手中經(jīng)過(guò)的學(xué)生！”

我現(xiàn)在的班里有一個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)中上等。但是行為習(xí)慣卻非常的差。不講衛(wèi)生，愛(ài)說(shuō)臟話，不愛(ài)勞動(dòng)，上學(xué)經(jīng)常遲到，實(shí)在是令老師和同學(xué)深惡痛絕。而且上課聽(tīng)課及不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)，常常惹老師生氣。我就不停地對(duì)他的不良行為進(jìn)行說(shuō)服教育，幫助他指出他的問(wèn)題所在，要求他逐步改正。但是不管我用什么方法，在他的身上都沒(méi)有發(fā)揮多大的作用。從反復(fù)的說(shuō)服教育，感化教育到第一次請(qǐng)家長(zhǎng)，第二次請(qǐng)家長(zhǎng)，不但沒(méi)有讓他有明顯的改正效果，而是反而讓他對(duì)我產(chǎn)生了怨恨不滿的情緒。有一次早晨我檢查他的聽(tīng)力作業(yè)，他一點(diǎn)兒也沒(méi)做，我問(wèn)他為什么不做，他卻理直氣壯的說(shuō)磁帶丟了無(wú)法做。我從他的語(yǔ)氣中分明聽(tīng)出：“他是故意的！他是在故意與我作對(duì)！”這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到，對(duì)他這樣的學(xué)生，可能要采

取點(diǎn)具體的對(duì)他來(lái)說(shuō)是實(shí)惠的舉動(dòng)才能夠有希望改變他。于是我中午買了磁帶，下午放學(xué)時(shí)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，我說(shuō)道：“這個(gè)磁帶是老師專門(mén)買來(lái)送給你的。老師是真心想幫助你改正缺點(diǎn)，想你好好學(xué)習(xí)，想你將來(lái)有前途。老師不是不喜歡你才嚴(yán)格要求你，而是喜歡你才會(huì)嚴(yán)格要求你。希望你能夠慢慢想明白老師對(duì)你的一番苦心，希望你以后能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，改掉缺點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)變得有點(diǎn)高興了，并點(diǎn)頭回答道：“嗯。”此后我又多次找他談心，在生活上學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧，鼓勵(lì)他，漸漸地他變成了自尊心很強(qiáng)的孩子，作業(yè)再也沒(méi)有不完成過(guò)。勞動(dòng)也很積極了。從這個(gè)學(xué)生的身上我懂得了：“教師只有熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成信賴的人，師生之間才會(huì)架起信任與友好的橋梁。

師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。我們有責(zé)任有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：音 樂(lè) 教 案

七 年 級(jí) 音 樂(lè) 教 案

《走 進(jìn) 音 樂(lè) 世 界》

揭東縣霖磐中學(xué) 何燕玲

第1單元 愛(ài)我中華

第一課 《愛(ài)我中華》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、音樂(lè)知識(shí)、4/4拍子，大調(diào)音階

二、學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

[教學(xué)目標(biāo)]

一、從情感體驗(yàn)中感受中華民族大家庭各族人民團(tuán)結(jié)一致熱愛(ài)社會(huì)

主義祖國(guó)，對(duì)幸福生活充滿希望。

二、掌握一首熱情歡快的歌曲演唱及表達(dá)形式。

[教材分析]

一、歌曲《愛(ài)我中華》這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準(zhǔn)確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、歌曲為帶主歌和副歌并列的2部曲式結(jié)構(gòu)，4/4拍子

三、歌曲帶有民歌色彩，動(dòng)感強(qiáng)，適合采用歡快的律動(dòng)及載歌載舞

的表現(xiàn)形式演唱歌曲。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)情感。

[教具準(zhǔn)備]電子琴 樂(lè)譜

[教學(xué)過(guò)程]

一、課前的學(xué)習(xí)氛圍、情緒的準(zhǔn)備，歌曲的節(jié)奏、背景知識(shí)的準(zhǔn)備。

（一）精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：2007年的10月24日，在我國(guó)的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？

生：“嫦娥一號(hào)”升空！

師：2007年的10月24日“嫦娥一號(hào)”升空，搭載了三十一首優(yōu)秀的中國(guó)歌曲，其中就有今天我們要學(xué)習(xí)的——《愛(ài)我中華》。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

輕聲高位置齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學(xué)生作了發(fā)聲的練習(xí)。）

（三）節(jié)奏練習(xí)——“動(dòng)動(dòng)我們的手”

節(jié)奏練習(xí)利用節(jié)奏模與節(jié)奏小游戲的形式進(jìn)行，對(duì)歌曲中的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

（四）知識(shí)搶答——“動(dòng)動(dòng)我們的腦”

歌曲《愛(ài)我中華》大家都很熟悉，請(qǐng)問(wèn)是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

歌曲《愛(ài)我中華》的詞曲作者是誰(shuí)?（作詞喬羽 作曲徐沛東）我國(guó)有五十六個(gè)民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是那個(gè)民族嗎？人數(shù)最少的少數(shù)民族是哪個(gè)民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣賞歌曲

問(wèn)題：用心去聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律，用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你的感受。學(xué)生回答，老師總結(jié)

“熱情” “ 奔放”“ 激昂”“歡快”“ 奮進(jìn)”等等

2、第二遍欣賞歌曲 欣賞宋祖英維也納現(xiàn)場(chǎng)演唱版的《愛(ài)我中華》 問(wèn)題：熟悉歌曲的旋律，仔細(xì)聽(tīng)一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形

式?歌曲的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱、輪唱、對(duì)唱合唱、重唱等等

學(xué)生回答，老師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了女聲領(lǐng)唱，男女聲合唱，男女聲對(duì)唱等形式。

（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)）讀歌詞時(shí)可以以師生互動(dòng)的形式進(jìn)行：老師讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情緒，學(xué)生讀第二部分，師生共同讀第三部分。

問(wèn)題:

1、關(guān)于歌曲中的反復(fù)記號(hào)

2、你認(rèn)為能表達(dá)歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華。

（三）作品分析

師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進(jìn)一步了解一下這首歌曲。看大屏幕，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

生：《愛(ài)我中華》是一首表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志，也唱出了五十六個(gè)民族、五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。

（四）教師對(duì)歌曲的樂(lè)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂(lè)段的主題是1 3 1 3 5 3 0｜5 1 2 5 3—｜，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂(lè)句4小節(jié)由音樂(lè)主題發(fā)展而成。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。第三樂(lè)句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛(ài)我中華。第二樂(lè)段3.1 2 1 0 ｜ 2 2 1 76 7 5.曲調(diào)高

昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂(lè)句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語(yǔ)氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛(ài)我中華的決心不動(dòng)搖。

節(jié)奏練習(xí)2/4：

① × ×× ｜× ×× ｜×× ×× ｜× 0 ‖

② × ×× ｜× ×× ｜×.×｜× 0 ‖

③ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖

④ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖

（五）學(xué)生跟老師的電子琴伴奏學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。

1、難點(diǎn)解決 跟著電子琴解決學(xué)生認(rèn)為最難唱的部分，可以先用“嚕”再唱歌詞的形式來(lái)完成。

2、學(xué)生跟電子琴一起來(lái)演唱歌曲。老師要指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學(xué)生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作

師：同學(xué)們，假如我們班要參加學(xué)校的歌詠比賽，以《愛(ài)我中華》為例，請(qǐng)你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行討論，由小組長(zhǎng)陳述討論結(jié)果。在活動(dòng)中過(guò)程中，老師給予指導(dǎo)。

每一組討論的演唱形式都讓小組長(zhǎng)陳述并由本小組的同學(xué)來(lái)表演。選出大家認(rèn)為最好的一種方案。

四、歌曲的拓展

師：同學(xué)們，下面的時(shí)間我們休息一下嗓子，老師要問(wèn)大家一個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)肅的問(wèn)題，你愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？為什么？

無(wú)論學(xué)生的回答是側(cè)重那個(gè)方面，教師都應(yīng)給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：我們的祖國(guó)有美麗的河山，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我們中間的很多學(xué)生都受到國(guó)家政策受益者，“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射“2008年奧運(yùn)會(huì)”都讓我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪。“四川抗震救災(zāi)”的活動(dòng)中，中華民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬(wàn)眾一心，也讓祖國(guó)以她的兒女而驕傲。五十六族語(yǔ)言匯成一句——話愛(ài)我中華，同學(xué)們讓我們以熱情、奔放、奮進(jìn)的聲音用同學(xué)們自己創(chuàng)作的演唱形式，把這首歌曲再來(lái)演唱一遍。

在熱情的氛圍中，利用學(xué)生自己創(chuàng)編的演唱形式完成作品。教師進(jìn)行小結(jié)。

五、作業(yè)布置：

1、搜集一些有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的歌曲。

2、搜集一下關(guān)于徐沛東，喬羽的有關(guān)資料，進(jìn)一步了解一下兩位詞曲作家。

第二課《我的中國(guó)心》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、音樂(lè)知識(shí)：歌唱的呼吸方法，小調(diào)音階。

二、學(xué)唱歌曲：《我的中國(guó)心》

[教學(xué)目標(biāo)]

一、掌握正確的歌曲呼吸方法，有氣息支持的去演唱歌曲。

二、通過(guò)演唱《我的中國(guó)心》，理解千千萬(wàn)萬(wàn)海外華人心系祖國(guó)，深

愛(ài)中華民族的心聲。

[教材分析]

一、1984年香港青年歌手張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，深情優(yōu)美的演唱了這首《我的中國(guó)心》歌曲，億萬(wàn)聽(tīng)眾被歌聲深深感動(dòng)，二十年廣為傳唱。

三、歌曲彩c小調(diào)，4/4拍子，再現(xiàn)三部曲式結(jié)構(gòu)，是一首旋律平

穩(wěn)、深沉、令人感受抒情、熾熱而真摯動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

[教學(xué)過(guò)程]

一、集體朗誦歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題思想及海外赤子的愛(ài)國(guó)之情，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所了解或看到的例子。

二、簡(jiǎn)介歌曲傳唱經(jīng)過(guò)，并聽(tīng)賞歌曲一遍。

三、教授歌曲發(fā)聲呼吸方法，并在視唱歌譜中注重采用深、緩呼吸，有氣息支持的去演唱這首歌曲。

四、審一首適合獨(dú)唱的歌曲，挑選個(gè)別同學(xué)到臺(tái)前表演及歌唱，讓

歌曲的形象等。

vcd

[

學(xué)生體驗(yàn)身形與演唱兼?zhèn)涞娜ナ惆l(fā)情感，并讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)演演唱

五、教學(xué)小結(jié)

六、課外作業(yè)；每位學(xué)生找一首以熱愛(ài)祖國(guó)為主題的歌曲cd、，下節(jié)課給同學(xué)們欣賞。第三課《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)內(nèi)容]

一、學(xué)唱歌曲：《我和我的祖國(guó)》。

二、欣賞一組熱愛(ài)祖國(guó)為主題思想的歌曲。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、歌曲以第一人稱的手法用歌聲訴說(shuō)了“我和祖國(guó)”息息相連，一刻也不能分割、分離的心情。讓同學(xué)懂得努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，為祖國(guó)的繁榮、民族的強(qiáng)大而自豪、奮斗！

二、學(xué)會(huì)欣賞不同體裁，不同演唱形式的聲樂(lè)作品，并從中獲得更

多有意義音樂(lè)藝術(shù)感受和知識(shí)。

[教材分析]

一、《我和我的祖國(guó)》是一首現(xiàn)代題材的創(chuàng)作歌曲。曲調(diào)舒展流暢，歌詞純樸無(wú)華。具有“圓舞曲”風(fēng)格，旋律與歌詞結(jié)合產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、歌曲采用6/8與9/8拍子，主歌與副歌并列二部曲式結(jié)構(gòu)。兩段歌詞，演唱形式獨(dú)唱與齊唱。

[教學(xué)過(guò)程]

一、三拍子節(jié)奏練習(xí)與曲調(diào)視唱，唱歌發(fā)聲練習(xí)。

二、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》歌曲，學(xué)生同時(shí)默讀歌詞，感受歌曲“圓

舞曲”風(fēng)格律動(dòng)，隨伴奏學(xué)唱歌曲。

三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲旋律在感受時(shí)，都表現(xiàn)出那些音樂(lè)藝術(shù)形象。

（大海、山嶺、喜悅、歡歌）

四、欣賞一組熱愛(ài)祖國(guó)的聲樂(lè)作品，由學(xué)生提供。《歌唱祖國(guó)》。《我 的祖國(guó)》《祖國(guó)頌》等。

五、教學(xué)小結(jié)

六、課外作業(yè)：找一張自己春游照的與大自然為影像片，下節(jié)課展

示給同學(xué)們看。

第2單元 走進(jìn)大自然

第一課時(shí)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：歌唱的共鳴

二、學(xué)唱歌曲：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

[教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)演唱以大自然為題材的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。學(xué)會(huì)用正確、輕巧而富有朝氣的聲音表現(xiàn)音樂(lè)，在表現(xiàn)和感受音樂(lè)中參與律動(dòng)而創(chuàng)造，并增強(qiáng)他們向往美好生活的情懷和愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任感。

[教學(xué)分析]

一、合唱曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是作曲家劉莊，1980年為電影《苗苗》

創(chuàng)作的歌曲。6/8拍子，歌曲為a、b曲式結(jié)構(gòu)。特別是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱，具有鮮麗，明亮的色彩效果。歌曲在創(chuàng)作上運(yùn)用了“擬態(tài)”的手法。旋律音小跳，級(jí)進(jìn)，忽上忽下，模擬小鳥(niǎo)在大自然中飛舞歌唱。

[教學(xué)過(guò)程]

一、講授歌唱共鳴及歌唱發(fā)聲方法。唱歌需運(yùn)用有氣息支持所產(chǎn)生

的混聲共鳴來(lái)歌唱。

二、發(fā)聲練習(xí)：跳躍與連貫的發(fā)聲練習(xí)。

三、組織同學(xué)們暢談對(duì)春天的感受。另外播放一段大自然風(fēng)光片。

也可讓學(xué)生們拿出自己春游所照的像片展示。導(dǎo)入學(xué)新歌。

四、在簡(jiǎn)介兩首歌曲的基本要點(diǎn)后，聽(tīng)范唱音樂(lè)。采用聽(tīng)唱法，隨

伴奏演唱歌曲。

五、讓學(xué)生們充分感受6/8拍子“圓舞曲”風(fēng)格及律動(dòng)，并理解歌

曲旋律是“擬態(tài)”的創(chuàng)作表現(xiàn)形式及手法，更完美的用歌聲表達(dá)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，讓同學(xué)們創(chuàng)作與歌曲協(xié)調(diào)的表演動(dòng)作或律動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演。

六、教學(xué)小結(jié)

七、課外作業(yè)：聽(tīng)兩首歌唱大自然與生活的歌曲，找一首有關(guān)大自

然的優(yōu)美音樂(lè)片，下堂課播放欣賞。

第二課時(shí)《渴望春天》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)傳授目標(biāo)：歌曲《渴望春天》及音樂(lè)知識(shí)。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠有情感、有表情地歌唱。

3.思想教育目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。⑵學(xué)習(xí)體會(huì)作曲者對(duì)生活充滿希望和笑面人生的態(tài)度。

[教具準(zhǔn)備]電子琴 樂(lè)譜

[教材分析] 莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入新課：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年四季里面，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？為什么？（學(xué)生回答，組后老師點(diǎn)評(píng)）（春季）

師：春季是一個(gè)美好的季節(jié)，春天不僅僅是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物成長(zhǎng)，春天更代表著什么？（生機(jī)、希望）所以，春天是世界上每一個(gè)角落

的人都期盼的季節(jié)。今天，就讓我們來(lái)一起渴望春天吧。我們先來(lái)聽(tīng)一遍這一首好聽(tīng)外國(guó)歌曲《渴望春天》。

2、師：歌曲聽(tīng)完了，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，曲作者是誰(shuí)啊？哪個(gè)國(guó)家的人？

（學(xué)生回答）

然后教師簡(jiǎn)介曲作者以及歌曲的創(chuàng)作背景。

3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。再來(lái)聽(tīng)錄音范唱（要求學(xué)生輕聲地跟著哼唱），并討論該曲的特點(diǎn)是什么？（抒情、愉快、流暢）

4、學(xué)唱歌曲。先來(lái)回顧一些有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)：①6／8；②升記號(hào)；③弱起小節(jié)

5、熟練歌曲

①提示學(xué)生在歌唱時(shí)注意表現(xiàn)音樂(lè)的基本情緒。（要唱地歡快、明亮、活潑、流暢）

②在學(xué)生熟練歌曲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，并注意弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣

6、學(xué)習(xí)該曲結(jié)構(gòu)：a+a1+b+a2

三、小結(jié)：通過(guò)剛才的演唱，我們真正的體會(huì)到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因?yàn)榇禾鞄Ыo我們無(wú)窮的力量和生機(jī)。一年之計(jì)在于春，所以同學(xué)們要抓住美好的春天般的青春年華，為自己的美好將來(lái)去努力奮斗。讓我們?cè)跓崆檠笠绲母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

第二課《苗嶺的早晨》《良宵》

[教學(xué)內(nèi)容]

欣賞音樂(lè)：

一、小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》

二、二胡獨(dú)奏曲《良宵》

[教學(xué)目標(biāo)]

一、欣賞二首民族風(fēng)格的樂(lè)曲，感受音樂(lè)采用“擬態(tài)”、“擬情”和

“擬神”的藝術(shù)創(chuàng)作手法。樂(lè)曲形象生動(dòng)的描繪了美麗大自然生機(jī)勃勃和勞動(dòng)人民幸福美滿的精神面貌，從而使廣大學(xué)生及欣賞者更加熱愛(ài)我們共有的家園——祖國(guó)。

二、通過(guò)聽(tīng)、律動(dòng)與創(chuàng)作等活動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和了解

相關(guān)文化，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。培養(yǎng)他們形象思維的學(xué)習(xí)能力。

[教材分析]

一、小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名笛曲改編的。全曲為三個(gè)既有聯(lián)系又有對(duì)比的部分組成。

曲式結(jié)構(gòu) a（第1~24小節(jié)）

b、（第25~124小節(jié)）

c、（第125~135小節(jié)）

二、《苗嶺的早晨》樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快熱烈的苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。音樂(lè)在富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”音調(diào)，把人們引入晨曦初露，山戀起伏，松柏蒼翠，小鳥(niǎo)鳴唱的苗寨晨景的春色之中?? 三、二胡獨(dú)奏曲《良宵》是作曲家劉天華1928年在除夕之夜與友人歡聚守歲即興創(chuàng)作的一首短小精悍的樂(lè)曲，故又名《除夜小唱》。

該曲在創(chuàng)作上把我國(guó)民間傳統(tǒng)的核心音調(diào)的旋律事巧妙地與西洋的再現(xiàn)并列四部曲式的原則結(jié)合在一起，組成為d宮調(diào)式兩段體結(jié)構(gòu)。

四、《良宵》樂(lè)曲表現(xiàn)的渾厚如歌，灑脫自如的旋律抒發(fā)了作者創(chuàng)辦的國(guó)樂(lè)改進(jìn)社后的喜悅心情和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。樂(lè)曲使用了中國(guó)傳統(tǒng)的五聲音調(diào)，演奏手法上，運(yùn)用了拉弦樂(lè)器最突出的演奏技法“滑音”和“頓弓”，增加了樂(lè)曲的內(nèi)涵美感。表現(xiàn)了活潑、愉快的情緒。

[教學(xué)過(guò)程]

一、樂(lè)器小提琴，二胡二件弓弦樂(lè)器相關(guān)知識(shí)

二、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》全曲播放欣賞一遍，隨后進(jìn)行分段欣賞，讓學(xué)生們注重感受理解旋律節(jié)奏變化。然后之間所表現(xiàn)的情緒對(duì)比及藝術(shù)形象之區(qū)別，從而將樂(lè)曲串連起來(lái)所產(chǎn)生的完整印象。請(qǐng)學(xué)生們談?wù)劯惺苊繕?lè)段樂(lè)曲在大腦里都產(chǎn)生哪些藝術(shù)形象。

三、相關(guān)音樂(lè)和文化生活。如：聽(tīng)賞口笛曲《苗嶺的早晨》。學(xué)習(xí)幾

段苗族舞蹈動(dòng)作。播放音樂(lè)風(fēng)光片，談?wù)勶L(fēng)土人情。

四、欣賞二胡曲《良宵》。讓學(xué)生們聽(tīng)明確五聲音調(diào)曲調(diào)特點(diǎn)，在此

曲中二胡特有的演奏技法所描繪的音樂(lè)情感及藝術(shù)形象的塑造。

五、教學(xué)小結(jié)

六、課外作業(yè)：自選兩首民族風(fēng)格的樂(lè)曲欣賞，并請(qǐng)學(xué)生自愿找一

首歌唱大自然與美好生活的中外歌曲，下節(jié)課給同學(xué)們介紹欣賞。

第三課 《雨后彩虹》

[教學(xué)內(nèi)容]

合唱曲欣賞：《雨后彩虹》 [教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)欣賞合唱曲《雨后彩虹》，讓學(xué)生們感受人們用優(yōu)美的歌喉表現(xiàn)出清新、抒情和聲色彩絢麗、豐富，充滿意境藝術(shù)形象的動(dòng)人歌聲。從中體會(huì)到用歌聲表達(dá)出大地復(fù)蘇和人們樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。[教材分析]

一、合唱曲《雨后彩虹》是一首領(lǐng)唱與混聲合唱合作歌曲，全曲為

三個(gè)段落組成：

第一大段是領(lǐng)唱與合唱，音樂(lè)舒展，合唱猶如天上行云。

中段是歡快的小快板：親切、活潑、并層上遞進(jìn)、發(fā)展而推向最高潮。第三大段帶有再現(xiàn)的意義，音樂(lè)很激情，是對(duì)偉大祖國(guó)的熱情歌頌。樂(lè)曲的最后是在憧憬與幻想的意境中結(jié)束全曲。[教學(xué)過(guò)程]

一、音樂(lè)知識(shí)：混聲合唱。

二、簡(jiǎn)單混聲和聲發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入欣賞合唱曲《雨后彩虹》。

1）簡(jiǎn)介作品演唱形式，曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生朗誦分段歌詞，分段聽(tīng)

賞歌曲，在每段欣賞過(guò)后讓學(xué)生們談?wù)勅寺暫吐暽实乃囆g(shù)效果。

2）從合唱分段演唱形式，音樂(lè)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律變化等對(duì)比上

體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)手法，感受這首合唱曲豐富多彩，激情

涌動(dòng)，感想深刻的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。

三、欣賞學(xué)生自選合唱曲播放。

四、教學(xué)小結(jié)

第3單元 膾炙人口的歌

第一課《四季歌》《可愛(ài)的家》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、簡(jiǎn)譜知識(shí)：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

二、學(xué)唱歌曲：《四季歌》《可愛(ài)的家》。[教學(xué)目標(biāo)]

一、通過(guò)欣賞與演唱幾首廣為傳唱的不同國(guó)家的歌曲，讓學(xué)生在演

唱和欣賞的過(guò)程中，感受和體驗(yàn)這些歌曲情感，達(dá)到陶冶性情、拓寬想象的目的。

二、了解世界各國(guó)的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情，人文科學(xué)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

三、鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，如音高，旋律音樂(lè)，節(jié)奏等音樂(lè)要素，的傳統(tǒng)美德。

拍子，弱拍起唱。

并應(yīng)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。[教材分析]

一、日本歌謠《四季歌》為4/4拍子，一段體歌曲只有小六度音區(qū)，全曲分上，下兩個(gè)樂(lè)句。

二、歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母、熱愛(ài)朋友

三、《可愛(ài)的家》是英國(guó)作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑 娘》寫(xiě)的主題曲，歌曲采用英國(guó)西西里民歌的音調(diào)寫(xiě)成。歌曲為4/

4四、《可愛(ài)的家》表現(xiàn)了游子對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。歌曲的旋 律親切、感人肺腑。

[教學(xué)過(guò)程]

一、歌唱發(fā)聲練習(xí)。

二、聽(tīng)賞日本歌謠《四季歌》

三、歌曲分析：包括旋律音區(qū)、音符、樂(lè)句樂(lè)段，曲調(diào)風(fēng)格，鞏固音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

五、聽(tīng)伴奏視譜，完整演出歌曲。

六、欣賞英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》。讓同學(xué)看歌譜填寫(xiě)樂(lè)譜中漏掉的音

符。在教師反復(fù)兩次演奏歌譜的同時(shí)自行訂正，并視唱樂(lè)譜。

七、歌曲演唱要點(diǎn)：弱起演唱，旋律起伏及聲樂(lè)的控制，用真情抒

發(fā)要表達(dá)的情感。這些演唱歌曲的問(wèn)題都一一請(qǐng)學(xué)生討論回答。并讓他們談?wù)剬?duì)溫馨家庭的認(rèn)識(shí)及感受。

八、教學(xué)小結(jié)

九、課外作業(yè)，自行選擇聽(tīng)兩首不同風(fēng)格及國(guó)家的抒情歌曲。

[

學(xué)目標(biāo)]

想象的目的。

長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

第二課、第三課 教學(xué)內(nèi)容]

一、學(xué)唱歌曲兩首：《念故鄉(xiāng)》 《do-re-mi》 [教

一、通過(guò)欣賞與演唱幾首廣為傳唱的不同國(guó)家的歌曲，讓學(xué)生在演 唱和欣賞的過(guò)程中，感受和體驗(yàn)這些歌曲情感，達(dá)到陶冶性情、拓寬

二、了解世界各國(guó)的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情，人文科學(xué)，開(kāi)闊視野，增

四、鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，如音高，旋律音樂(lè)，節(jié)奏等音樂(lè)要素，并應(yīng)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。[教材分析]

一、歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《新世界交響曲》

的第二樂(lè)章中摘選出來(lái)的。歌曲為4/4拍子，附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏。曲式結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的單二部曲式加補(bǔ)充樂(lè)句。歌曲為c大調(diào)，4/4拍子。

二、在教唱這首歌曲時(shí)，注重采用圓潤(rùn)連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的感情，在演唱中把八分符點(diǎn)音符唱準(zhǔn)確，并尋找四拍子強(qiáng)弱節(jié)律的美感。最后加強(qiáng)旋律強(qiáng)弱變化及情緒對(duì)比，學(xué)會(huì)用不同的力度來(lái)演唱歌曲。

三、《do-re-mi》是電景《音樂(lè)之聲》其中頗具特色的插曲，它用生活中最常見(jiàn)的用語(yǔ)來(lái)啟發(fā)孩子們對(duì)每個(gè)音符的記憶，妙趣橫生中又有較強(qiáng)的訓(xùn)練價(jià)值。歌曲為c大調(diào)，2/4拍子，附點(diǎn)四分音符為每個(gè)樂(lè)

句的重拍，自然音階的七個(gè)音以“模進(jìn)”的形式，令人產(chǎn)生奮進(jìn)向上的動(dòng)力，結(jié)束句加入升、降半音便旋律線呈跳進(jìn)的波浪形，給人以起伏的興奮感，反復(fù)記號(hào)的恰當(dāng)使用，便歌唱者反復(fù)詠唱，意猶未盡。

四、學(xué)唱《do-re-mi》目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然音階的聽(tīng)、辯、唱、寫(xiě)和創(chuàng)的能力，通過(guò)律動(dòng)等活動(dòng)，體會(huì)，感受這首歌曲愉快歡樂(lè)的情感。

[教學(xué)過(guò)程]

一、歌唱發(fā)聲練習(xí)

二、以回憶故鄉(xiāng)美好往事，美麗家園為題進(jìn)行學(xué)生發(fā)言??，導(dǎo)入學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》這首歌曲。

三、對(duì)歌曲旋律作者進(jìn)行簡(jiǎn)介，然后對(duì)歌詞主題思想進(jìn)行討論分析

及結(jié)合曲調(diào)音樂(lè)特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)賞范唱錄音，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒。

四、隨電子琴伴奏視唱歌譜，同時(shí)讓學(xué)生分析歌曲樂(lè)句，并進(jìn)行曲

調(diào)對(duì)比分析，特別是a、b句旋律及演唱在情緒、音量上有那些處理，以上問(wèn)題都讓學(xué)生們?cè)谶呉暢枳V中進(jìn)行討論發(fā)言。

五、完整演唱歌曲。演唱聲音需圓潤(rùn)連貫，注重4/4拍子強(qiáng)弱聲音

的控制及變化對(duì)比，特別要求唱準(zhǔn)八分附點(diǎn)音符，并將a、b、a、c樂(lè)句之間情緒起伏表現(xiàn)好。

六、欣賞《新世界交響曲》第二樂(lè)章1-20小節(jié)由英國(guó)管演奏的主題

曲。

欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

七、學(xué)唱歌曲《do-re-mi》

1、聽(tīng)電子琴伴奏進(jìn)行自然七聲音階模唱，練唱時(shí)，學(xué)生們唱與

打表示音高的七種手號(hào)結(jié)合進(jìn)行。

2、聽(tīng)賞范唱錄音視唱歌譜，填補(bǔ)歌譜中漏掉的音符，并流暢完

整演唱歌譜，在視唱時(shí)對(duì)變化音進(jìn)行單獨(dú)反復(fù)演唱幾遍。

3、通過(guò)觀看電視《音樂(lè)之聲》中《do-re-mi》的錄像片斷，讓學(xué)生們體會(huì)七聲音階模進(jìn)演唱的表演。

4、對(duì)歌曲情緒形成的因素進(jìn)行探索討論。從歌聲、旋律的節(jié)奏、曲調(diào)寫(xiě)作手法、音樂(lè)的風(fēng)格、影片的表演等讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、在已上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生們分成七組創(chuàng)作

《do-re-mi》歌曲每樂(lè)句的演唱，表演動(dòng)做，在演唱中將七組表演唱?jiǎng)幼鬟B貫串起來(lái)，最后全班學(xué)生集體表演七組動(dòng)作來(lái)完整演唱歌曲。

6、復(fù)唱《可愛(ài)的家》、《念故鄉(xiāng)》兩首歌曲八、八、課后作業(yè)：熟唱《念故鄉(xiāng)》《do-re-mi》。