第一篇：師德征文---淺談崇德樂教

淺談崇德樂教

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古人云：“師者，人之模范也”。中華民族歷來將“學(xué)高”與“身正”作為教師職業(yè)形象的典范，這就決定了教師不同于其他任何職業(yè)的特殊性。這種對(duì)教師的道德期待，也正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

教師通過各種教與學(xué)的活動(dòng)去傳遞文化知識(shí)和思想意識(shí)等人類積累起來的精神財(cái)富和技能。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師必須把“授業(yè)”，“解惑”和“傳道”結(jié)合起來。一個(gè)好老師，不僅要教好功課，而且要做好學(xué)生的思想工作；不僅要在課內(nèi)，校內(nèi)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要在課外，校外對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想，還要關(guān)心學(xué)生的身體和生活。對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào)要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。”要求教師“樹立育人為本的思想。”“熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。”由于教師本人的品德行為就是一種教育的感染力量，因而要求教師應(yīng)是理想人格的化身，師德在教育中，是一種理想人格的道德規(guī)范的集中表現(xiàn)。教師不但要遵循師德，而且要熱愛教育事業(yè)。那么，教師的崇德樂教包括哪些內(nèi)容呢？

（一）熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心

熱愛教育事業(yè)是教師做好本職工作的思想動(dòng)力。一個(gè)教師，有了以教育事業(yè)為己任的事業(yè)心和理想，就能忠誠(chéng)地，不為名利地位、待遇職稱、困苦勞累或個(gè)人得失而去做好培養(yǎng)青少年一代的工作。教師要有正常的心態(tài)，不偏激，不固執(zhí)，熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，以滿腔的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中。

（二）終身學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心

教師必須與時(shí)俱進(jìn)，通過自身的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐去不斷提高自己的教育思想、學(xué)識(shí)水平和工作能力。只有這樣，教師的工作才能有所進(jìn)步，有所創(chuàng)新。相反，如果一個(gè)教師不愛學(xué)習(xí)，懶于動(dòng)腦，因循守舊，墨守成規(guī)，他的工作就會(huì)碌碌無為，就難以在學(xué)生心目中建立威信，因而就缺乏教育力量。比如說，教師如果沒有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和技能，是不可能培養(yǎng)出搞素質(zhì)的學(xué)生的，教師應(yīng)十分重視自身的教學(xué)口語(yǔ)和讀寫能力的提高。此外，隨著信息社會(huì)的到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在越來越深刻地改變著我們的教學(xué)

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方式和學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的。我們教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，熟悉運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其他現(xiàn)代化教學(xué)手段。因此，好學(xué)、勤奮、頑強(qiáng)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新應(yīng)是教師必備的品質(zhì)。

（三）以身作則，為人師表

教師要為人師表，身教重于言教。他的一言一行，他的思想態(tài)度、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣等，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的深刻影響和陶冶作用。教師必須認(rèn)識(shí)到自己的的言行對(duì)學(xué)生的影響作用，從而努力是自己成為學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，做到模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，一身作則，注重身教。必須不斷注意自我修養(yǎng)，陶冶情操，自覺用師德規(guī)范自己的言行舉止，自覺地增強(qiáng)教育事業(yè)心和責(zé)任感，只有這樣，才能做到為人師表。

（四）樂于教學(xué)，培養(yǎng)較強(qiáng)的組織管理能力。

作為一名教師，上課充滿熱情和激情，熱愛教學(xué)活動(dòng)是必須的。樂教，顧名思義是快樂地教育，“樂教”促“樂學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)是師生之間進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，所以要精心組織，加強(qiáng)管理，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上要充滿激情，善于觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生的思想苗頭，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，并能善于處理課堂偶發(fā)事件，特別要注意：表?yè)P(yáng)不能失實(shí)、超限；批評(píng)不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語(yǔ)言具有教育性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)練性和直觀性等，用情感去感化學(xué)生，使課堂順利進(jìn)行，完整地完成教學(xué)任務(wù)，真正地成為學(xué)生的良師益友。

（五）尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

熱愛，尊重學(xué)生是建立好師生關(guān)系的前提條件。師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、互助、互愛、互尊的關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的熱愛和尊重，能再師生之間架起信任的橋梁，未教育工作的開展創(chuàng)造有利的條件。教師有了關(guān)愛學(xué)生的深厚情感，教育中出現(xiàn)的許多矛盾就可以解決。反之，教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，教育中出現(xiàn)的問題可能會(huì)越來越多。常言道，親其師，則信其道。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生樂于接近你，樂于與你交流，建立和諧友好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生要有耐心和愛心，不歧視，一視同仁。只有這樣，才能是學(xué)生感到溫暖和愛，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（六）尊重同事，關(guān)心和支持教師集體的工作

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教師的工作方式較多表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)。但是，要教育好學(xué)生，單靠教師的個(gè)人努力還不行，還需要依靠整個(gè)教育者集體的力量。在教師集體中，上下之間和同事之間要相互尊重，相互信任，以正確的態(tài)度來解決發(fā)生的矛盾，關(guān)心、支持和維護(hù)教師集體，共同努力完成各項(xiàng)教育任務(wù)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（七）尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系

教師和家長(zhǎng)之間，往往因?yàn)樵诮逃⒆铀枷胗^點(diǎn)上和對(duì)孩子的了解程度各不相同，而產(chǎn)生某些矛盾，又是甚至?xí)姑苓_(dá)到尖銳化的程度，對(duì)孩子的教育造成不良的效果。因此，每個(gè)老師都應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度，共同探討采用正確態(tài)度和方法教育子女。

作為一個(gè)老師，除了敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，更重要的是對(duì)教育研究的那種執(zhí)著、熱情、投入和追求，以一個(gè)崇德、負(fù)責(zé)和以身作則的教師形象去感染、教化學(xué)生。教師的職業(yè)是光榮的，同時(shí)教師的任務(wù)是極為艱巨的。一名合格的人民教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的思想品德、較高的知識(shí)修養(yǎng)和教育專業(yè)的能力，做到以身立教。因此，當(dāng)好一名教師是不容易的。我是一名新教師，工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，水平有限，以上是我對(duì)教師為人師表，崇德樂教的認(rèn)識(shí)，今后我還得付諸實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中不斷學(xué)習(xí)與鍛煉。

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第二篇：愛生樂教征文

愛生樂教，無怨無悔

在我小的時(shí)候我常常夢(mèng)想：在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子像花蝴蝶般的翩翩起舞，像小鳥一樣放聲歌唱，如今我以實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成了一名小學(xué)的老師，這才知道肩上的擔(dān)子有多重，才明白教師之愛的深沉與無價(jià)。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，身教重于言教，作為一名教師不是光起著一個(gè)指揮官的作用，一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣。我在平時(shí)的工作中總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每次的勞動(dòng)中，不是站在那里指指點(diǎn)點(diǎn)，而是哪里最臟就和學(xué)生一起干，哪里的活最累就沖鋒在前。我覺得為了學(xué)生苦，為了學(xué)生累，值得。在課堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

用無限的師愛開啟每個(gè)學(xué)生幼小的心靈，誰不愛孩子，孩子就不會(huì)愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。師愛是教師必備的師德也是教師的天職。無限的愛可以開啟每個(gè)孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽孩子的意見和呼聲，讓每一個(gè)孩子的心靈都感受到師愛的溫暖。

記得有一次，從來不過生日的我，卻度過了一個(gè)永生難忘的生日。那天我像平常一樣去給學(xué)生上課，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，學(xué)生突然朝

我身上撒很多滿天飛的那種碎花瓣，一邊擁擠到我的身邊擁抱著我對(duì)我說：祝老師生日快樂！我們永遠(yuǎn)愛您！我被學(xué)生突如其來的行為徹底感動(dòng)了！我不知道這特別的場(chǎng)面到底是誰的主意，但我知道這是所有的學(xué)生對(duì)我最真誠(chéng)的愛的表達(dá)！那節(jié)課，所有的學(xué)生都發(fā)自肺腑地講了肺腑感言，都向我表了態(tài)，從此以后一定要改掉自己身上的一切缺點(diǎn)，一定不會(huì)再讓我擔(dān)心，再惹我生氣，一定要按照我的要求去好好學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為對(duì)別人有用的人。那一天，讓我真真切切地感受到：“有付出終將有回報(bào)的事實(shí)！”更加堅(jiān)信了我的想法：“教師對(duì)學(xué)生的愛可以改變每一個(gè)學(xué)生，可以成就每一個(gè)學(xué)生！師愛的力量不可估量！”——那一刻我更加堅(jiān)信了我執(zhí)著的追求——“我要用我的愛，用愛的力量去改變每一個(gè)從我手中經(jīng)過的學(xué)生！”

我現(xiàn)在的班里有一個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)中上等。但是行為習(xí)慣卻非常的差。不講衛(wèi)生，愛說臟話，不愛勞動(dòng)，上學(xué)經(jīng)常遲到，實(shí)在是令老師和同學(xué)深惡痛絕。而且上課聽課及不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)，常常惹老師生氣。我就不停地對(duì)他的不良行為進(jìn)行說服教育，幫助他指出他的問題所在，要求他逐步改正。但是不管我用什么方法，在他的身上都沒有發(fā)揮多大的作用。從反復(fù)的說服教育，感化教育到第一次請(qǐng)家長(zhǎng)，第二次請(qǐng)家長(zhǎng)，不但沒有讓他有明顯的改正效果，而是反而讓他對(duì)我產(chǎn)生了怨恨不滿的情緒。有一次早晨我檢查他的聽力作業(yè)，他一點(diǎn)兒也沒做，我問他為什么不做，他卻理直氣壯的說磁帶丟了無法做。我從他的語(yǔ)氣中分明聽出：“他是故意的！他是在故意與我作對(duì)！”這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到，對(duì)他這樣的學(xué)生，可能要采

取點(diǎn)具體的對(duì)他來說是實(shí)惠的舉動(dòng)才能夠有希望改變他。于是我中午買了磁帶，下午放學(xué)時(shí)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，我說道：“這個(gè)磁帶是老師專門買來送給你的。老師是真心想幫助你改正缺點(diǎn)，想你好好學(xué)習(xí)，想你將來有前途。老師不是不喜歡你才嚴(yán)格要求你，而是喜歡你才會(huì)嚴(yán)格要求你。希望你能夠慢慢想明白老師對(duì)你的一番苦心，希望你以后能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，改掉缺點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)變得有點(diǎn)高興了，并點(diǎn)頭回答道：“嗯。”此后我又多次找他談心，在生活上學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧，鼓勵(lì)他，漸漸地他變成了自尊心很強(qiáng)的孩子，作業(yè)再也沒有不完成過。勞動(dòng)也很積極了。從這個(gè)學(xué)生的身上我懂得了：“教師只有熱愛學(xué)生尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成信賴的人，師生之間才會(huì)架起信任與友好的橋梁。

師愛真正是教育者取得成功的法寶。我們有責(zé)任有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：忠于職守,愛生樂教征文

無悔的選擇，默默無聞地奉獻(xiàn)

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我認(rèn)為作為一位人民教師必須首先做到: 愛心——溫暖學(xué)生。沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。

教師要有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是人民教師的精神支柱。教師怎樣做才能更好地錘煉培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神呢？甘為人梯，春風(fēng)化雨育英才。甘為人梯是教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。在老師看來，學(xué)生的成才是自己事業(yè)的延續(xù)，學(xué)生在事業(yè)上的成功，才是自己人生價(jià)值的真正體現(xiàn)。教師要把自己學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，毫無保留地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材。以己之才，哺育花朵是教師奉獻(xiàn)精神的突出體現(xiàn)，是教師甘為人梯、扶生成長(zhǎng)的集中反映。教師總是要以“哺育花

朵”為己任，以“育人成才”為光榮。教師要以人格魅力塑造學(xué)生。教師高尚的道德情操是當(dāng)好人梯、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保證。人民教師作為辛勤的勞動(dòng)者，“要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)以己之志，造就英才。要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為己任，不慕虛榮，不求名利；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；甘為人梯，甘當(dāng)陪襯。育人循循善誘。循循善誘是教師忠誠(chéng)事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的具體表現(xiàn)。一個(gè)忠誠(chéng)教育事業(yè)、以獻(xiàn)身教育為己任的教師，才能把學(xué)生的成長(zhǎng)看作是自己最大的義不容辭的責(zé)任，才能心甘情愿地用幾倍于他人的時(shí)間、精力來奉獻(xiàn)教育。奉獻(xiàn)教育，無怨無悔。教師要以自己的血肉之軀，塑造新一代的靈魂；要以自己對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的滿腔熱情、無限忠誠(chéng)，鑄造新世紀(jì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。

作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后，在課堂上我也學(xué)會(huì)了適時(shí)放下身段，幽默一下，拉近師生之間的距離。記得有一次上課，幾個(gè)男生上課不認(rèn)真聽講，我讓他們站著上課，下課前又對(duì)全班同學(xué)說：“我今天太感動(dòng)了，后面幾位男生一直陪我站著，大概是看我上課一個(gè)人孤零零地站著太辛苦了，故意找借口來陪我站著。你們的好意我心領(lǐng)了，以后不必這么客氣了。”從此以后，再上課的時(shí)候，學(xué)生的聽課效率就高了很多。

正如最近在一本書上看到的“把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄”，把學(xué)生看作自己的孩子，設(shè)身處地地體會(huì)他們的感受，才會(huì)有學(xué)生對(duì)老師的信任與尊重。還有一次讓我感觸頗深。有一個(gè)女生，因?yàn)樾瞧谔斓淖鳂I(yè)沒寫完，被老師叫去訓(xùn)話，這個(gè)女生就是不承認(rèn)作業(yè)沒寫，只是說寫了找不到了。老師一再要作業(yè)，可她就是堅(jiān)持說自己寫了作業(yè)，只是找不到而已。老師很生氣，于是聯(lián)系家長(zhǎng)到學(xué)校把孩子領(lǐng)走。打這以后處處看她不順眼，一有違紀(jì)就揪住她不放，直接把她歸入任性刁鉆的后進(jìn)生行列。但是兩周后她委屈地談及了自己在學(xué)習(xí)上的苦惱。我驚訝于她的多愁善感，開始重新認(rèn)識(shí)她，并特地在她交的課堂作業(yè)本上寫了批語(yǔ)來寬慰她，鼓勵(lì)她。此后的觀察更是讓我發(fā)現(xiàn)，她其實(shí)并非傳聞中那般“十惡不赦”，相反，她是一個(gè)敏感、脆弱的孩子，只要你給她一點(diǎn)關(guān)愛，她就能以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)你。我再一次真切的領(lǐng)會(huì)到了“愛生樂教”的真諦，只有真心愛學(xué)生，才能走入學(xué)生的內(nèi)心，贏得他們的信任與尊重。

忠誠(chéng)職守，愛生樂教，我深知自己離學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我會(huì)繼續(xù)努力。

第四篇：愛崗樂教師德標(biāo)兵演講稿

愛崗樂教師德標(biāo)兵演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的黨員朋友們：

大家下午好，愛崗樂教師德標(biāo)兵演講稿。站在這里，面對(duì)大家，我的內(nèi)心澎湃著一種激情。其實(shí)走上講臺(tái)前，我有許多顧慮。和在座的為xx教育運(yùn)籌帷幄謀劃發(fā)展的局長(zhǎng)和校長(zhǎng)比，我只是最普通的一線黨員教師代表；和在座的幾十年如一日默默耕耘無私奉獻(xiàn)的老黨員比，我只是黨員隊(duì)伍中年輕的一員。今天，我沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，我只用一種嘶啞的聲音，并用揮灑在教育崗位上的十三年春華，向敬愛的的黨組織遞交一份用忠誠(chéng)為筆，認(rèn)真為墨，用心書寫的階段性答卷。

一、愛崗——平凡崗位中揮灑青春的詩(shī)行

十六歲時(shí)，我走出了鄉(xiāng)村的大山溝，踏進(jìn)師范學(xué)校的大門。二十二歲我畢業(yè)了，成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)一線崗位的第一位大學(xué)生。我的父母是地地道道的農(nóng)民，他們也是村里優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。樸實(shí)憨厚的父母沒有給我豐厚的物質(zhì)財(cái)富，沒有豪言壯語(yǔ)的教誨，但他們卻用自己的言行，潛移默化地告訴我，要老老實(shí)實(shí)為人，踏踏實(shí)實(shí)做事。面對(duì)日出而作，日落而息辛勤勞作的父母，我是幸運(yùn)的；面對(duì)一群天真無邪的孩子，我是光榮的。因此，我倍加珍惜自己用知識(shí)改變命運(yùn)而換來的崗位。

1、珍愛平凡的崗位。做不了大樹，就做大樹旁邊的小樹；做不了小樹，就做小樹身后的一朵小花；做不了小花，就做一棵襯托小花的小草。無論我身材高低，無論我尺寸大小，我就做一個(gè)獨(dú)特的我，最好的我。我選擇了班主任崗位，就選擇了與辛勞為伴，與苦累同行。我告訴自己：新時(shí)期要做一個(gè)智慧型的班主任。我給自己定位的班主任角色是：真誠(chéng)，寬容---我是學(xué)生心靈的知己，溝通，信賴---我是家長(zhǎng)的合作伙伴，引領(lǐng)，錘煉---我是團(tuán)隊(duì)的傾心打造者。我給自己制定了班本目標(biāo)：營(yíng)造一種氛圍，鉆研兩門藝術(shù)，追求三字班風(fēng)，創(chuàng)建四個(gè)品牌。班級(jí)作業(yè)的封面標(biāo)簽自己設(shè)計(jì)，彰顯班級(jí)特色；新一年學(xué)生的見面禮，一枚紅色的“九班我最棒”的班徽，拉近師生距離，成為家長(zhǎng)意外的驚喜。字歌復(fù)習(xí)單上，每一張都有我的親切寄語(yǔ)，既有家教方法的指導(dǎo)，又有鼓勵(lì)孩子的殷殷希望。畢業(yè)班六年來堅(jiān)持開展的“夯實(shí)基礎(chǔ)，打造特色”班本系列活動(dòng)，每一本特色作業(yè)的前言都是我親自執(zhí)筆，用心書寫，共同打造了“漂亮字，精美文，伶牙俐齒會(huì)做人”的班級(jí)品牌。平凡的崗位，灑下青春的汗水，無悔的堅(jiān)守，書寫青春的詩(shī)行。

2、真愛歸屬的團(tuán)隊(duì)。我是一實(shí)驗(yàn)人，我的內(nèi)心常常升騰起一種自豪感。實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了我，礪練了我。就拿每?jī)赡暌淮蔚慕坦づ徘蛸悂碚f，每次我都參加了刻苦訓(xùn)練，可真正的賽場(chǎng)卻沒有我的身影，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)校人才輩出，我的球技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。雖然只是一名替補(bǔ)隊(duì)員，但我仍然堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。為主力隊(duì)員服好務(wù)，替他們撿球，給他們當(dāng)陪練，不記報(bào)酬，不講條件，不辭辛苦。說這些，我既不是表白自己的高尚，也不是浮夸自己的偉大，因?yàn)槲业纳磉吽械娜硕荚谶@樣默默地付出著，工作著。這就是一個(gè)黨員教師內(nèi)心涌動(dòng)的激情，澎湃的力量。這種力量是向心的，這種力量是凝聚的，當(dāng)所有的力量集結(jié)，它必定是經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，是永遠(yuǎn)也壓不垮的！

二、樂教——成長(zhǎng)心田里播種別樣的幸福

從事一項(xiàng)工作，不如享受這項(xiàng)工作，演講稿《愛崗樂教師德標(biāo)兵演講稿》。樂于施教，勤于施教，在孩子稚嫩的心田里，我要播下一顆幸福的種子。如果問你什么是幸福，答案各不相同，當(dāng)我在課堂上講幸福是什么這一課，問到我的那群三年級(jí)孩子時(shí)，一個(gè)女孩對(duì)我說：“幸福就是被老師關(guān)注。”那一刻，我明白了，讓每一個(gè)孩子的笑臉如花般綻放，這就是孩子們的幸福。我要播種一種別樣的幸福。

1、重視每一個(gè)孩子。無論他出身貧富，長(zhǎng)相美丑，智商高低，要給每個(gè)孩子公平教育的機(jī)會(huì)。我教過這樣一個(gè)女孩，母親難產(chǎn)生下了她，走路不穩(wěn)當(dāng)，右手不會(huì)寫字，只能用左手。我們本已經(jīng)70人的大班還要再接收這樣一個(gè)特殊的孩子嗎？當(dāng)我的目光與她稚嫩渴求的目光相遇時(shí)，我的心被震撼了。如果老天給我這個(gè)母親一個(gè)這樣的孩子，我會(huì)放棄嗎？不，我絕不忍心丟棄自己的孩子，那是母親的心頭肉啊！相反，我還要用百倍的愛呵護(hù)她，彌補(bǔ)她的不幸，更希望別人也能關(guān)愛她，照顧她。我暗暗告訴自己，一定要把她當(dāng)做自己的孩子。因?yàn)槲沂且粋€(gè)幸運(yùn)的母親。我安排了懂事優(yōu)秀的同桌照顧她，優(yōu)先批作業(yè)，優(yōu)先發(fā)賞識(shí)卡，優(yōu)先提問她，盡管她回答的時(shí)間可以提問幾個(gè)人，但我仍耐心地傾聽，認(rèn)真地等待。母愛般的溫暖融化了她心中的顧慮，自信的火種被一次次點(diǎn)燃。看著她加入到正常孩子的快樂隊(duì)伍中，聽到她爽朗開心的笑聲，我的心里有一種暖暖的欣慰。畢業(yè)時(shí)，她給我的留言刻骨銘心。“從新春的繁花生起到花香滿天，中間是一個(gè)過程，它叫成長(zhǎng)。正如我在五班長(zhǎng)大，感謝您對(duì)我的每一次成長(zhǎng)付出的辛勤汗水，老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。”其實(shí)每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子都是一朵美麗的花，花朵盛開時(shí)我們要愛，含苞待放時(shí)我們更要愛。愛在花開，幸福就像花兒一樣。

2、關(guān)注每一件小事。學(xué)生之事無小事。學(xué)生褲子開線了，找來針給縫上；鞋帶開了，趕緊彎腰幫助系上；區(qū)里運(yùn)動(dòng)會(huì)，中午我急匆匆跑去體育場(chǎng)，給我那五個(gè)運(yùn)動(dòng)員孩子送去一份慰問；外出比賽回來，給每個(gè)孩子發(fā)一粒糖果；六一兒童節(jié)，送上一張別具特色的書簽；球隊(duì)比賽了，雙休日不忘頂著烈日站在操場(chǎng)當(dāng)拉拉隊(duì)員；學(xué)生畢業(yè)了，贈(zèng)一枚奧運(yùn)福娃運(yùn)動(dòng)造型的胸針。這些看似平常的小事，或許做出來很容易，但這些瑣碎小事卻往往在孩子的心田播種下一顆感恩的種子。說心里話，教育是個(gè)良心活，我不是愛出風(fēng)頭的人，但我的心里面卻總把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，真的應(yīng)了那句話：學(xué)生可以走的很遠(yuǎn)，走出老師的叮嚀，走出老師的視野，但卻永遠(yuǎn)也走不出老師心靈的廣場(chǎng)。今年四月，陰雨連綿，讓人心情壓抑。雖然我再三叮囑我的這群剛?cè)雽W(xué)半年多的70個(gè)孩子，上完廁所就直接回到教室，可這群愛玩水的孩子還是偷偷地在雨中盡情地玩。中午時(shí)我一看，很多孩子的鞋都灌包了，褲子也濕了半截。如果下午再上三節(jié)課，濕鞋濕褲子會(huì)讓孩子的小腳著涼。我決定通知家長(zhǎng)給孩子送衣服和鞋。于是我像偵查員似的查看每個(gè)孩子的鞋是否濕了。有的孩子還硬不承認(rèn)怕我批評(píng)他們，后來知道是我要讓家長(zhǎng)來送衣服，有幾個(gè)才笑著主動(dòng)舉手報(bào)告，真讓我又氣又愛。我及時(shí)群發(fā)了短信，通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很快趕到教室，幫助孩子換上了暖暖的鞋，那一，我的心如同雨天里升起了暖陽(yáng)一樣頓時(shí)晴朗，因?yàn)槲抑溃医o予了孩子們一種幸福感。只要學(xué)生們是幸福的，我就是快樂的。過了許久，我才想起僅僅和我的教室一墻之隔的兒子。他那雙胖乎乎的小腳是不是也泡在了水里？當(dāng)我看到兒子 《愛崗樂教師德標(biāo)兵演講稿》

第五篇：愛崗樂教師德標(biāo)兵演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的黨員朋友們：

大家下午好。站在這里，面對(duì)大家，我的內(nèi)心澎湃著一種激情。其實(shí)走上講臺(tái)前，我有許多顧慮。和在座的為xx教育運(yùn)籌帷幄謀劃發(fā)展的局長(zhǎng)和校長(zhǎng)比，我只是最普通的一線黨員教師代表；和在座的幾十年如一日默默耕耘無私奉獻(xiàn)的老黨員比，我只是黨員隊(duì)伍中年輕的一員。今天，我沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，我只用一種嘶啞的聲音，并用揮灑在教育崗位上的十三年春華，向敬愛的的黨組織遞交一份用忠誠(chéng)為筆，認(rèn)真為墨，用心書寫的階段性答卷。

一、愛崗——平凡崗位中揮灑青春的詩(shī)行

十六歲時(shí)，我走出了鄉(xiāng)村的大山溝，踏進(jìn)師范學(xué)校的大門。二十二歲我畢業(yè)了，成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)一線崗位的第一位大學(xué)生。我的父母是地地道道的農(nóng)民，他們也是村里優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。樸實(shí)憨厚的父母沒有給我豐厚的物質(zhì)財(cái)富，沒有豪言壯語(yǔ)的教誨，但他們卻用自己的言行，潛移默化地告訴我，要老老實(shí)實(shí)為人，踏踏實(shí)實(shí)做事。面對(duì)日出而作，日落而息辛勤勞作的父母，我是幸運(yùn)的；面對(duì)一群天真無邪的孩子，我是光榮的。因此，我倍加珍惜自己用知識(shí)改變命運(yùn)而換來的崗位。

1、珍愛平凡的崗位。做不了大樹，就做大樹旁邊的小樹；做不了小樹，就做小樹身后的一朵小花；做不了小花，就做一棵襯托小花的小草。無論我身材高低，無論我尺寸大小，我就做一個(gè)獨(dú)特的我，最好的我。我選擇了班主任崗位，就選擇了與辛勞為伴，與苦累同行。我告訴自己：新時(shí)期要做一個(gè)智慧型的班主任。我給自己定位的班主任角色是：真誠(chéng)，寬容---我是學(xué)生心靈的知己，溝通，信賴---我是家長(zhǎng)的合作伙伴，引領(lǐng)，錘煉---我是團(tuán)隊(duì)的傾心打造者。我給自己制定了班本目標(biāo)：營(yíng)造一種氛圍，鉆研兩門藝術(shù)，追求三字班風(fēng)，創(chuàng)建四個(gè)品牌。班級(jí)作業(yè)的封面標(biāo)簽自己設(shè)計(jì)，彰顯班級(jí)特色；新一年學(xué)生的見面禮，一枚紅色的“九班我最棒”的班徽，拉近師生距離，成為家長(zhǎng)意外的驚喜。字歌復(fù)習(xí)單上，每一張都有我的親切寄語(yǔ)，既有家教方法的指導(dǎo)，又有鼓勵(lì)孩子的殷殷希望。畢業(yè)班六年來堅(jiān)持開展的“夯實(shí)基礎(chǔ)，打造特色”班本系列活動(dòng)，每一本特色作業(yè)的前言都是我親自執(zhí)筆，用心書寫，共同打造了“漂亮字，精美文，伶牙俐齒會(huì)做人”的班級(jí)品牌。平凡的崗位，灑下青春的汗水，無悔的堅(jiān)守，書寫青春的詩(shī)行。

2、真愛歸屬的團(tuán)隊(duì)。我是一實(shí)驗(yàn)人，我的內(nèi)心常常升騰起一種自豪感。實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了我，礪練了我。就拿每?jī)赡暌淮蔚慕坦づ徘蛸悂碚f，每次我都參加了刻苦訓(xùn)練，可真正的賽場(chǎng)卻沒有我的身影，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)校人才輩出，我的球技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。雖然只是一名替補(bǔ)隊(duì)員，但我仍然堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。為主力隊(duì)員服好務(wù)，替他們撿球，給他們當(dāng)陪練，不記報(bào)酬，不講條件，不辭辛苦。說這些，我既不是表白自己的高尚，也不是浮夸自己的偉大，因?yàn)槲业纳磉吽械娜硕荚谶@樣默默地付出著，工作著。這就是一個(gè)黨員教師內(nèi)心涌動(dòng)的激情，澎湃的力量。這種力量是向心的，這種力量是凝聚的，當(dāng)所有的力量集結(jié)，它必定是經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，是永遠(yuǎn)也壓不垮的！

二、樂教——成長(zhǎng)心田里播種別樣的幸福

從事一項(xiàng)工作，不如享受這項(xiàng)工作。樂于施教，勤于施教，在孩子稚嫩的心田里，我要播下一顆幸福的種子。如果問你什么是幸福,答案各不相同，當(dāng)我在課堂上講幸福是什么這一課，問到我的那群三年級(jí)孩子時(shí)，一個(gè)女孩對(duì)我說：“幸福就是被老師關(guān)注。”那一刻，我明白了，讓每一個(gè)孩子的笑臉如花般綻放，這就是孩子們的幸福。我要播種一種別樣的幸福。

1、重視每一個(gè)孩子。無論他出身貧富，長(zhǎng)相美丑，智商高低，要給每個(gè)孩子公平教育的機(jī)會(huì)。我教過這樣一個(gè)女孩，母親難產(chǎn)生下了她，走路不穩(wěn)當(dāng)，右手不會(huì)寫字，只能用左手。我們本已經(jīng)70人的大班還要再接收這樣一個(gè)特殊的孩子嗎？當(dāng)我的目光與她稚嫩渴求的目光相遇時(shí)，我的心被震撼了。如果老天給我這個(gè)母親一個(gè)這樣的孩子，我會(huì)放棄嗎？不，我絕不忍心丟棄自己的孩子，那是母親的心頭肉啊！相反，我還要用百倍的愛呵護(hù)她，彌補(bǔ)她的不幸，更希望別人也能關(guān)愛她，照顧她。我暗暗告訴自己，一定要把她當(dāng)做自己的孩子。因?yàn)槲沂且粋€(gè)幸運(yùn)的母親。我安排了懂事優(yōu)秀的同桌照顧她，優(yōu)先批作業(yè)，優(yōu)先發(fā)賞識(shí)卡，優(yōu)先提問她，盡管她回答的時(shí)間可以提問幾個(gè)人，但我仍耐心地傾聽，認(rèn)真地等待。母愛般的溫暖融化了她心中的顧慮，自信的火種被一次次點(diǎn)燃。看著她加入到正常孩子的快樂隊(duì)伍中，聽到她爽朗開心的笑聲，我的心里有一種暖暖的欣慰。畢業(yè)時(shí)，她給我的留言刻骨銘心。“從新春的繁花生起到花香滿天，中間是一個(gè)過程，它叫成長(zhǎng)。正如我在五班長(zhǎng)大，感謝您對(duì)我的每一次成長(zhǎng)付出的辛勤汗水，老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。”其實(shí)每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子都是一朵美麗的花，花朵盛開時(shí)我們要愛，含苞待放時(shí)我們更要愛。愛在花開，幸福就像花兒一樣。

2、關(guān)注每一件小事。學(xué)生之事無小事。學(xué)生褲子開線了，找來針給縫上；鞋帶開了，趕緊彎腰幫助系上；區(qū)里運(yùn)動(dòng)會(huì)，中午我急匆匆跑去體育場(chǎng)，給我那五個(gè)運(yùn)動(dòng)員孩子送去一份慰問；外出比賽回來，給每個(gè)孩子發(fā)一粒糖果；六一兒童節(jié)，送上一張別具特色的書簽；球隊(duì)比賽了，雙休日不忘頂著烈日站在操場(chǎng)當(dāng)拉拉隊(duì)員；學(xué)生畢業(yè)了，贈(zèng)一枚奧運(yùn)福娃運(yùn)動(dòng)造型的胸針。這些看似平常的小事，或許做出來很容易，但這些瑣碎小事卻往往在孩子的心田播種下一顆感恩的種子。說心里話，教育是個(gè)良心活，我不是愛出風(fēng)頭的人，但我的心里面卻總把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，真的應(yīng)了那句話：學(xué)生可以走的很遠(yuǎn)，走出老師的叮嚀，走出老師的視野，但卻永遠(yuǎn)也走不出老師心靈的廣場(chǎng)。今年四月，陰雨連綿，讓人心情壓抑。雖然我再三叮囑我的這群剛?cè)雽W(xué)半年多的70個(gè)孩子，上完廁所就直接回到教室，可這群愛玩水的孩子還是偷偷地在雨中盡情地玩。中午時(shí)我一看，很多孩子的鞋都灌包了，褲子也濕了半截。如果下午再上三節(jié)課，濕鞋濕褲子會(huì)讓孩子的小腳著涼。我決定通知家長(zhǎng)給孩子送衣服和鞋。于是我像偵查員似的查看每個(gè)孩子的鞋是否濕了。有的孩子還硬不承認(rèn)怕我批評(píng)他們，后來知道是我要讓家長(zhǎng)來送衣服，有幾個(gè)才笑著主動(dòng)舉手報(bào)告，真讓我又氣又愛。我及時(shí)群發(fā)了短信，通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很快趕到教室，幫助孩子換上了暖暖的鞋，那一

刻，我的心如同雨天里升起了暖陽(yáng)一樣頓時(shí)晴朗，因?yàn)槲抑溃医o予了孩子們一種幸福感。只要學(xué)生們是幸福的，我就是快樂的。過了許久，我才想起僅僅和我的教室一墻之隔的兒子。他那雙胖乎乎的小腳是不是也泡在了水里？當(dāng)我看到兒子那濕漉漉的鞋，濕漉漉的褲腿時(shí)，一瞬間我的眼淚奪眶而出。在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中，我是一位好老師，而在兒子心中，我怎么能算是一位合格的母親呢？

播種幸福，收獲幸福。有一種幸福，那是一份純潔無私的感動(dòng)，有一種情感，那是樂此不疲的快樂。忘不了，全國(guó)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)我凱旋而歸時(shí)，教室的黑板上“歡迎回家”四個(gè)字散發(fā)的溫馨； 忘不了，工作受了委屈時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我說：“世界上很多東西可以改變，唯有情不可以，師生情更不可以。無論發(fā)生什么，老師，讓我們和您一起承擔(dān)。”忘不了，一個(gè)人在診所打針時(shí)，病房里突然擠進(jìn)來的那群已經(jīng)升入中學(xué)的孩子們，他們燦爛幸福的笑容足以溫暖病房里的寒冬，他們噓寒問暖的祝福足以讓我淚流滿面。更忘不了，2008年，我的第一批大孩子考大學(xué)，我的第二批孩子升初中，我的第三批孩子剛跨進(jìn)實(shí)驗(yàn)校門。大孩子會(huì)在升學(xué)宴上，在眾目睽睽下，將最美的鮮花送給我，剛畢業(yè)的孩子還在戀戀不舍地打掃已經(jīng)永遠(yuǎn)不再屬于他們的教室，才入學(xué)的七十個(gè)“小不點(diǎn)”站著并不整齊的隊(duì)伍，放學(xué)時(shí)在校門口喊著“趙老師再見”，隨后就像小鳥一樣投入父母的懷抱。世界上還有什么物質(zhì)褒獎(jiǎng)比這真真切切的幸福更珍貴，更加令人感動(dòng)的呢？

三、執(zhí)著——人生征途上描繪生命的軌跡

有一種態(tài)度，從未改變，那就是務(wù)本求實(shí)；有一種腳步從未停歇，那就是堅(jiān)韌執(zhí)著。十幾年來，我一直堅(jiān)信：認(rèn)真做事，只能把事做對(duì)；用心做事，才能把事做好。我也常常提醒自己：面對(duì)孩子和家長(zhǎng)，我要對(duì)得起自己的一顆良心；面對(duì)莊嚴(yán)的黨旗，我奉獻(xiàn)的是一片忠心；面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我讓他們一百個(gè)放心；面對(duì)摯愛的教育事業(yè)，我應(yīng)該充滿萬分信心。這就是一位黨員最簡(jiǎn)單的表白，這就是一個(gè)黨員最樸素的承諾。

執(zhí)著的追求，永恒的信念，描繪出生命的軌跡。xxxx年，我代表xx省參加全國(guó)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并在會(huì)上做了《富有智慧的愛，成就班主任無悔的情懷》經(jīng)驗(yàn)交流，受到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。2007年，我代表遼源市參加xx省班主任基本功大賽獲得一等獎(jiǎng)，并做了《走進(jìn)學(xué)生心靈，點(diǎn)燃自信火種》的案例介紹，得到大賽一致認(rèn)可。我還被評(píng)為國(guó)家課改優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，省德育先進(jìn)個(gè)人，遼源市首屆“師德標(biāo)兵”，遼源市首屆“課改十佳教師”，遼源市優(yōu)秀教師，遼源市教學(xué)新秀。多次被評(píng)為龍山區(qū)十佳班主任，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。我講授的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課獲特等獎(jiǎng)，市級(jí)電教課，德育滲透課，課改優(yōu)質(zhì)課多次獲一等獎(jiǎng)。我撰寫的二十余篇案例，論文在國(guó)家級(jí)刊物《試教通訊》《備課參考》《中小學(xué)教育》《xx教育》《xx省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》《遼源教育》《遼源日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。我還獲得國(guó)家省市級(jí)科研成果多項(xiàng)，并為遼源市以及龍山區(qū)骨干班主任培訓(xùn)班做過經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，黨員朋友們:如果把人生比作竹子，那么每走一段路，就要做一次總結(jié)，這樣的人生才能走得直，走的長(zhǎng)，走的完美。今天，我只是向黨交了一份自我反思的試卷，不是最高分，不是最完美的，但卻是最努力的。在這為黨歡慶祝福的光榮日子里，請(qǐng)敬愛的黨聆聽我們黨員教師用行動(dòng)書寫的最無聲的誓言吧：愛崗樂教，我們堅(jiān)定不移；忠誠(chéng)教育，我們矢志不渝；率先垂范，我們同心協(xié)力！