第一篇：培智三年級玩教具解說詞

培智三年級玩教具解說詞

王立娜

淶水縣特教中心

本班為培智三年級，作為培智低年級學生，我們的課堂教學主要特點是直觀形象、生動有趣味，因此就要使用多媒體和玩教具輔助教學。

我們的每個教室都配備了多媒體教學設備，讓學生通過視覺、聽覺等多重感官感知事物，從而更好的獲取知識技能。

每個班級都添置了大量的玩教具，這些玩教具可以作為教師的課堂教具，同時也是學生的課間玩具。這些玩教具分為

1、動手操作類，例如水晶串珠、五彩蘑菇釘等，這類玩具主要以鍛煉學生小肌肉的靈活性為主；

2、仿真模型類等，例如鞋帶趣味板、模型拼拼樂，以仿真模型的形式去學習生活中所必需的生活技能，對于培智學生我們的主要是教學目的就是為了培養其適應生活的能力，將學習的知識技能運用到生活中去。

3、益智類，例如五柱積木、趣味鐘表，在開發智力的同時起到鍛煉手眼協調的作用；

4、建構類，例如木制花插、粘粘球玩具，讓學生按照自己的意愿去主動建構，側重創造力的培養。

5、實用玩教具類，例如數字柱形板，用于學習數字、數量對應、加減乘除運算等；實木串珠，學習圖形、顏色、水果蔬菜等都大有用處；還有趣味蛋，學習圖形對應；磁力卡片等等……

每個班級的玩教具種類有的相同，有的不同，主要是根據不同年級的年齡特點配置的，隔一段時間我們會進行班級間的玩教具調換，一是調動學生興趣，二是學習不同玩教具的使用方法。讓學生盡量的多學習，多操作，開發智力，鍛煉小肌肉的靈活度。

第二篇：培智三年級語文

培智三年級語文 看圖學文 《小山羊》

教學目標：

1、仔細觀察圖畫，理解句子意思。能仿照課文中的句子說寫一句話。

2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內容。了解幾種常見的動物愛吃的 食物。

3、教育學生懂文明，講禮貌，同學朋友之間要團結友愛。

4、適當展開拓展延伸，培養學生實際運用語言的能力。教學準備：

1、PPT課件

2、幾種動物的頭飾

3、幾種食物的道具 教學過程：

一、談話導入：

1、教師先模仿一種小動物，請學生猜猜是什么動物。再在請學生模仿各種小動物。

2、今天老師給大家帶來了一位動物朋友，想不想認識啊？ 出示“小山羊”圖片，你們看，他來了！

3、他是誰？（指名說）

二、揭示課題：

1、板書：小山羊

2、齊讀課題（指名讀）

3、大家喜歡小山羊嗎，愿不愿和他交朋友呢？小山羊可喜歡交朋友了，他都有哪些朋友呢？大家聽了故事就知道了。

4、放錄音，聽故事《小山羊》

三、讀講課文：

1、聽完了故事，誰能告訴大家小山羊有哪幾個朋友嗎？

2、根據學生回答，逐一板書詞語： 小貓 小狗 小牛

我們也來認識一下他們吧！朗讀上述詞語。

4、他們和小山羊是怎樣做朋友的呢？

5、出示幻燈課件，觀察圖（1）圖上有誰？（指名作答）

6、他們在做什么呢？

出示句子：小山羊和小貓做朋友，小貓請小山羊吃魚。（范讀、跟讀、齊讀）板書：魚

7、師：小山羊來和小貓做朋友，小貓可高興了，拿出自己最愛吃的魚請小 山羊吃。

8、小山羊喜歡吃嗎？（請學生說說）

9、他是怎么說的呀？

出示句子：小山羊說：“謝謝你，我不吃魚。”（范讀、跟讀、齊讀）板書：不吃

10小山羊多懂禮貌，雖然自己不喜歡吃魚，但很真誠地對小貓說“謝謝你” 11 齊讀第一段（指導有感情地朗讀）12小山羊和小狗又是怎樣做朋友的呢？ 13 出示幻燈課件，觀察圖（2）看看這幅圖上畫了誰？小狗請小山羊吃什么？（指名作答）出示句子：小山羊和小狗做朋友，小狗請小山羊吃肉骨頭。（朗讀）板書：肉骨頭（朗讀）小山羊喜歡吃嗎？他是怎么說的呢？

（請學生找出課文中的有關句子讀出來，小組合作完成）出示句子： 小山羊說：“謝謝你，我不吃肉骨頭。”（指導有感情地朗讀）

板書：不吃 17 齊讀第二段 出示幻燈課件，觀察圖（3）

從這幅圖畫上你觀察到了什么？（請生回答）19 小組合作，解決問題：（1）小牛請小山羊吃什么？（指名回答）板書：青草

出示句子：小山羊和小牛做朋友，小牛請小山羊吃青草。（朗讀）（2）小山羊怎么說的？（指名讀句子）出示句子：小牛說：“謝謝！”

指導學生有感情地朗讀，讀出高興的語氣來。20 他是怎么做的呢？（觀察圖畫）板書：一同吃

齊讀句子：小山羊和小牛一同吃青草。

21了解：小山羊和小牛一同吃青草。表明小山羊和小牛一樣都愛吃青草。22 齊讀第三段 指導有感情地齊讀全文（齊讀、小組讀、個別讀）24 分角色演示課文內容。

四、拓展延伸：

1、小山羊性格溫順，又動禮貌，大家都愛和他做朋友。除了小貓、小狗和小牛，小山羊還有好多好朋友呢。你們看！

2、出示幻燈圖片，觀察圖（4）小山羊和誰交朋友？他請小山羊吃什么？

（小組合作討論，A類生做小老師幫助后進生共同學習）

3、小山羊喜歡吃蟲子嗎？他是怎么說的呢？（小組合作討論）

4、出示填空：小山羊和小雞做朋友，小雞請小山羊吃蟲子，小山羊說：“謝謝你，我不吃蟲子”

4、引導學生仿照課文的句子填空。（小組合作完成填空）

5、展示答題結果，評價

5、出示幻燈圖片（5）

小山羊和誰交朋友？他請小山羊吃什么？（指名作答A、B）

6、出示句子：小山羊和小兔做朋友，小兔請小山羊吃蘿卜。小山羊說：“謝謝”

7、小山羊吃了嗎？（引導學生仿照課文地三段說句：小山羊和小兔一同吃蘿卜）

8、了解：小山羊除了愛吃青草還愛吃蘿卜

9、齊讀句子。

六、聯系實際：

1、小山羊交了那么多朋友，大家一定很羨慕他吧。老師知道，你們也都有自己的好朋友，如果你的朋友來你們家做客，你會怎樣招待他們呢？

2、談話交流（用下面的句子表述）我和XX是朋友。我請XX吃___________。

3、情境演示，朋友來家里做客 主說：請你吃XX 客答：謝謝！（或者：謝謝你，我不吃XX）

第三篇：培智三年級數學教案

第18課時

6的乘法口訣

教學內容：教科書第26頁的例12，完成第27頁的“做一做”和練習八的第1～ 3題。

教學目的：

1、引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。

2、在編口訣的過程中，引導學生們找出6的乘法口訣的規律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、初步培養學生抽象概括能力和類推能力，培養學生們的學習興趣。

教學重點:在理解的基礎上熟記乘法口訣。

教學難點:用6的乘法口訣正確求積。

教具、學具準備：例12的實物圖，6根小棒。

教學過程：

一、復習

1、復習2～5的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍。

2、看卡片口算，直接說得數。

2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

二、新課

引入：同學們，我們已經學習了2～5的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法 口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣。

1、準備練習。

6個6個地加，一直加到36。

讓學生口算，每次加6，把得數填在空格里。

提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）

3個6相加是多少？（18）

5個6呢？（30）6個6呢？（36）

2、教學例12。

教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。

提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）

（2）仔細數一數，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）

（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板 書： 6×1=6）

（4）6×1= 6這個算式表示什么意思？（一個六是六）

（5）誰能結合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）

教師在6×1=6的算式旁邊，板書：一六得六。

教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。

提問：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學生回答后，教師板書：

6×2=12）

（2）6×2=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？

（待學生回答后，教師在6×2=12算式旁邊板書：二六十二）

6的乘法口訣前兩句咱們已經編出來了，后面幾句，同學們試著自己編好嗎？

教師陸續露出3只、4只、??、6只蟬，每增加1只，讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應的乘法口訣板書出來，并讓學生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。

3、觀察口訣，發現規律。

提問：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）

（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）

（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）

（4）6的乘法口訣的得數，后一句與前一句有什么關系？

（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的 方法想起它的得數？（小組討論后再交流）

先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。

4、熟記口訣。

（1）熟讀口訣，自己試背口訣。

（2）指名背，兩人互相背。

（3）師生對口令。

三、鞏固練習

1、做教科書第27頁上“做一做”中的練習。

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學生也用小棒動手擺1個六邊形。

提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）

擺3個，擺5個，擺6個呢？

學生口答，教師板書：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36。

你為什么能很快說出它的得數？（用6的乘法口訣得出來的）

2、做練習八的練習。

第2題，讓學生先算出得數，再讓學生看一看每一欄的兩個題目的聯系。

四、小結

通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾。）

第19課時

6的乘法口訣

（交換被乘數和乘數）

教學內容：教科書第26頁的例13，完成練習八的第4～10題。

教學目的：

1、使學生明白交換被乘數和乘數的位置，它們的積不變。

2、使學生懂得能用一句乘法口訣計算兩道乘法算式題。

教學過程：

一、新課

1、教學例13。

△△△△△△

△△△△△△

△△△△△△

（1）啟發學生看圖想一想，每一橫行是6個△，3橫行就是3個6，寫出算式6

×3=18；再豎看，每一豎行有3個△，6豎行就是6個3，寫出3×6=18，因為積是相同的，所以計算時可以用同一句口訣“三六十八”。

（2）要向學生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。

（3）讓學生觀察比較兩個算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？

教師向學生說明：交換被乘數和乘數的位置，它們的得數是一樣的。

2、想一想：6×4=24 4×6=（）

口訣：四六（）

讓學生獨立完成。

進一步向學生說明：每一句口訣都可以計算兩道乘法式題。

二、練習

做練習八的練習。

第4、7題，是幾乘以6的練習題，同樣要用6的乘法口訣計算。

第5題，讓學生背出6的乘法口訣。

第6題，讀一句口訣，寫出兩個乘法算式。

第8、9題，兩道題都是乘法應用題，已知條件的出現順序不同，可以幫助學 生更好地掌握乘法應用題的解答方法。

第10題，是加法應用題，讓學生仔細審題，認真分析數量關系，正確選擇解 答方法。

三、小結

交換被乘數和乘數的位置，它們的積不變。

一、復習

有35棵楊樹，20棵柳樹。？

先選一個合適的問題，畫上線，再計算。

（1）桃樹是多少棵？

（2）還剩多少棵？

（3）楊樹和柳樹一共有多少棵？

二、新課

1、揭示課題：我們已經學過了乘法應用題和加、減法應用題的選問題，今天我們在此基礎上學習給乘法應用題選問題。板書課題：選問題。

2、教學例15。

同學們做早操。每行6人，站立5行。？

先選一個合適的問題，畫上線，再計算。

（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）還剩多少人？

(1)教師引導，學生討論，分析問題：

出示例15，指定學生讀題，并讓學生觀察：“你發現了什么？這道題缺少什么？”分組討論，“根據已知條件可以提出什么問題？”

引導學生說出：這道題不完整，缺少要求的問題，根據已知條件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”這一問題。

教師及時根據學生回答，指導學生填書。

(2)進行對比，弄清道理。

教師出示教材3個問題，“這些問題能不能作為例15的問題呢？為什么？”學生分組討論。

引導學生說出，第(2)個問題和我們分析的一樣，可以作為例12的問題，因為通過已知條件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。

第(1)、(3)個問題不能作為例15的問題，因為由例15的已知條件不能求出一共有多少行，也不能求出還剩多少人。

(3)教師講述：一道完整的應用題，必須有足夠的已知條件和要求的問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無法解答，只有提出與已知條件相符的問題才能解答。

(4)學生獨立完成例15，教師訂正。

三、鞏固練習

1、做教科書第31頁上“做一做”的練習。

先讓學生由條件出發，說一說知道什么條件，根據這兩個條件能計算什么。再根據書中的給出的3個問題，選出一個合適的問題，分析另兩個問題為什么不合適，再讓學生獨立完成。

2、做練習九的練習。

第4、5題，是選問題的應用題。讓學生明白題意后，考慮由已知條件能提出什 么問題，再選擇一個合適的問題。教學中，教師要加強幫助和指導。

四、小結

1、引導學生進行解題方法總結。

2、教師對學生總結進行補充和完善。

第23課時

乘法應用題選條件

教學內容：教科書第32頁的例16，完成“做一做”和練習九第7～10題。

教學目的：

1、使學生進一步理解求相同加數和的乘法應用題的數量關系。

2、使學生掌握最簡單的乘法應用題的結構。

教學重點：進一步理解求相同加數和的乘法應用題的結構和數量關系。

教學難點：使學生正確理解題意，恰當地選出條件。

教具、學具準備：小黑板。

教學過程：

一、新課

1、揭示課題：我們已經學過了乘法應用題和加、減法應用題的選條件，今天我們在此基礎上學習給乘法應用題選條件。板書課題：選條件。

2、教學例16。

有4個同學做花，一共做了多少朵花？

先選一個合適的條件，畫上線，再計算。

（1）還剩下5朵花，（2）每個同學做3朵，（3）每個同學用了2張紙，(1)討論分析，填出條件。

出示例16，指導學生讀題并觀察，“你發現什么？分組討論一下”。

引導學生說出：這道題不完整，缺少一個已知條件，要求一共做了多少朵花，已經知道了有4個同學做花，只要再知道每人做了幾朵，就可以解答了。

讓學生從3個條件中，選擇一個合適的條件填上。并幫助學生理解其他兩個條件為什么不合適？

(2)學生獨立解答，教師巡視指導并訂正。

二、鞏固練習

1、做教科書第32頁上“做一做”的練習。

引導學生從問題出發補充條件，要求一班一共有多少人，已經知道了一班有6個小組，只要再知道每個小組有幾人，就可以解答了。從3個條件中選擇一個合適的條件，再列式計算。

引導學生討論：這道題為什么只能選第3個條件？其他兩個條件為什么不合適？

2、做練習九的練習。

第8、9題，是選條件的應用題，教學時，教師要帶領學生先分析題目的已知

條件和問題，然后讓學生獨立選擇要填的條件并解答。引導學生討論：為什么其他兩個條件不合適？

三、小結

1、引導學生進行解題方法總結。

2、教師對學生總結進行補充和完善。

第24課時

乘法應用題選問題、選條件的混合練習

教學內容：教科書第35頁練習九的第11～15題。

教學目的：

1、使學生進一步理解求相同加數和的乘法應用題的數量關系。

2、使學生掌握最簡單的乘法應用題的結構。

教學重點：進一步理解求相同加數和的乘法應用題的結構和數量關系。

教學難點：使學生正確理解題意，恰當地選出問題或選出條件。

教學過程：

一、練習

做練習九的練習。

讓學生獨立完成，教師加以指導。

第11題，可以運用4和6的乘法口訣。

第12題，用線把得數相等的算式連起來。

第13、14題，是選問題和選條件的乘法應用題的綜合練習。

在教學時，教師著重引導學生去思考，逐步使學生對乘法應用題結構深入了解，進一步提高學生的理解能力。

第15題，復習已學過的加、減法豎式計算。

二、小結

第四篇：培智三年級班主任工作總結

特殊教育學校培智三年級班主任德育工作總結

本學期我依舊擔任培智三年級的班主任工作，在這學期里，為了一如既往的搞好本班的班風、學風，促進本班學生的德智體美勞的全面發展，發展學生的最大潛能，我主要是從以下幾個方面來做的。

一、培養學生遵守紀律的習慣。

本班學生還處于低段，必須重視養成教育。我經常利用班會課、朝會課、班隊活動課教育學生怎樣遵守紀律，平時上課發現學生做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良的習慣及時糾正。經過本學期的努力，班級中百分之九十以上的同學都能做好，還有個別紀律觀念薄弱者需加強教育。

二、培養學生文明禮貌、講衛生的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師都禮貌的主動問好。我自己也親自做好帶頭作用，見到學生或者學生家長，主動問好；在校內，也從不亂扔垃圾，給學生樹立榜樣，同學之間團結友愛，互相幫助，讓學生從小事情上培養文明禮貌的良好行為習慣。我長期堅持督促學生講究個人衛生，手把手教會學生剪指甲、洗手、洗衣服，教給學生正確的刷牙方式，如何使用拖把、抹布、掃把打掃清潔，讓學生學到衛生技能，感受到講衛生的重要性，培養學生養成良好的衛生和勞動習慣。一學期以來，本班學生都取得了一定的進步，大部分學生的個人衛生狀況良好，能文明禮貌待人，但中途的插班生在講衛生的良好習慣養成上還需要后期的耐心指導。

三、做好班級常規工作，履行班主任工作職責。

班級常規工作是班務工作順利開展的有效保證，也是一名班主任的工作重點。學生的安全教育、兩操、衛生大掃除、學校的大型活動、課外活動等，我都帶領我們班的學生積極參與，認真對待并完成。在“六一”兒童節時和培智四年級、培智五年級組織小型的“多彩童年”為主題的時裝表演節目；在中秋節時和培智四年級、培智二年級組織了“歡慶中秋”為主題的茶話晚會；在秋季田徑運動會時，全班同學積極參與，團結合作，取得了低段第一名的良好成績，表現了一個班集體的良好風貌，呈現了一派蓬勃向上的生機。

四、豐富班級文化建設，營造良好的學習氛圍。

根據每月主題的不同，在教室設立了“圖書角”“學習園地”“公告欄”“黑板報創設”利用這些宣傳，充分展示了學生的學習和生活，并對學生起到了監督、激勵的作用。

五、抓好了日常管理工作，培養了一支得力的班干部隊伍。

要搞好班級工作，就得有一支能干的班干部隊伍，本學期我在這方面做的不夠好，下學年我要著重于班干部的培養，是班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣，使每位學生的能力得到最大潛能的發揮。

六、配合衛生部門做好衛生保健工作。

在流感流行期間，給學生講解有關方面的知識，教給學生一些防御措施。配合東河鎮衛生院對學生進行常規體檢。在平時，遇到學生不舒服的時候，及時通知家長并帶至醫院看病，讓學生感受到老師對其不光是學習上的還有生活上的愛。

七、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

班主任工作除了要做好校內教育和管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長的協助。我建立家校聯系冊，經常利用家長接送學生的間隙面談，或者電話訪問，向家長反映學生的在校表現，詢問學生在家的表現情況，架起家校溝通的有效橋梁。

在班主任工作中，還有很多不足之處，比如個別學生的常規教育還不夠到位，對插班生情況的了解還不夠徹底等，在來年的工作中，我力爭改進工作方式，使班務工作更上一臺階。

第五篇：培智三年級班主任工作計劃

培智三年級2013---2014年下學期班主任工作計劃

一、班主任工作的指導思想

以全面提高學生素質為目標，以培養學生的各種能力為宗旨，以學生常規落實為前提，對學生進行習慣養成教育，激發學生自我學習、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學質量打下堅實的基礎。同時，還要增強學生的集體觀念，強化學生的紀律意識，鍛煉學生的頑強毅力。平時借助班會、晨會形式，向學生全面介紹學校的管理制度，增強學生的遵紀意識。加強全班學生的德育教育，讓學生學會怎樣做人，樹立公德意識，愛校意識，充分發揮學生的創新意識，讓學生樹立我為班級體服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。

二、各項具體的常規教育

學生行為規范的養成是一項長久性的工作，即使是高年級的學生也要常抓不懈。這學期以“學習行為規范標兵”為依托，扎扎實實的把學生的日常行為規范落實到實處，內化為學生自己的行為規范。

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并要求在日常學習、生活中遵照規范去做，使學生逐步養成良好的學習和生活習慣。同時，從培養學生“不隨地扔垃圾”、“公共場所不追逐打鬧不大聲喧嘩”、“校內不吃零食”三個好習慣為抓手，抓好學生們的養成教育。我將在班級里設立一個“小小監督崗”,專門負責監督檢查學生的日常行為。到了學期末再進行一次“規范少年”的評選活動，力求取得好的效果。

2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的集體榮譽感，使學生心中有他人，有集體。這個學期將要舉行多次戶外適應性活動。我可以充分的利用這些活動，對學生進行集體主義教育。讓學生感受到自己作為班級成員，以班級榮譽為榮，時刻想著為班級爭光，為班級作出自己的貢獻。

3、做好基本的班級衛生工作。全班分成兩個衛生小組，一個小組負責教室衛生，一個小組負責衛生區衛生。對于所有的衛生區域我都具體分工到了每一個人。每天，兩位衛生委員進行監督檢查，發現問題，直接找負責人重新打掃。對于主動,積極打掃衛生的同學或小組，一周班會時進行獎勵。

4、加強后進生管理工作。面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。及時了解學情，準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

三、主題活動內容及安排

三月份：

1、開展文明禮貌月活動。

2、學習雷鋒活動（各小隊共同完成）

3、與家長見面（開家長會）

4、對學生進行安全教育。

四月份：

1、開展人人做環保小使者的活動。

2、進行班級作業評比。

3、開展我愛家鄉”（護林活動）

4、繼續抓好課堂常規教育，對學生進行安全教育。五月份：

1、班隊會評優準備活動。（鞏固出旗儀式、唱隊歌、行隊禮）

2、為慶六一排練節目。

3、繼續抓好紀律和學習目的教育。

4、培養學生的參與意識和集體主義精神。

六月份：

1、和爸爸、媽媽同慶六一（才藝展示）

2、六月五日“世界環境日”召開演講會。（保護環境作貢獻）

3、繼續抓好常規教育，對學生進行安全教育。

七月份:做好各項工作總結。