第一篇：自制玩教具制度

自制玩教具制度

一、每學期自制玩教具二次，全體教職工參加，每人每學期數量不少于10件。

要求：自制玩具：廢物利用、安全、無毒害、堅固耐用、有教育意義、多種功能、精致、美觀、有創造性、符合本班幼兒的年齡特點。

自制教具：經濟耐用、結合教育內容、精致、美觀、新穎、教具大小使全班幼兒都能看清楚。

二、寫出自制玩教具的名稱、玩法、用途、件數、制作方法、材料名稱和制作者姓名。

三、自制的玩教具登記入冊，自制的玩具一定要讓幼兒玩并進行愛護玩具的教育，自制的教具用完后放在教具櫥內，要愛惜，不得隨意扔掉。

四、對自制的玩教具以集體評分法進行評比，按分數排列名次，公布于眾，前三名給予獎勵，沒完成者予以處罰。每少制作一件罰20元。

備課制度

一、每天中午為集體備課時間。

利用提問、討論、展評等多種形式，不斷提高備課質量。

二、教師要養成定時備課和提前一周備課的習慣，并于周四上午9：00前將備課筆記、周計劃、教育筆記、個案分析（隔周）、讀書筆記（隔周）交辦公室。

三、熟悉、鉆研教材，教育目標明確具體、教育活動過程形式多樣、所需教具準備充足、電化教具使用得當。

四、每周有針對性地寫出效果考核。

教育質量評估制度

一、每學期，對各班全部的教育活動和三個創造性游戲和一日活動的設計組織，利用抽評、觀摩、小問號活動等形式全面地進行評估。

二、每學期末，對各班的《幼兒素質發展目標評估手冊》進行展評，并對照填寫情況，以隨機抽查的形式評估記錄幼兒的發展水平，肯定成績、指出不足，幫助指導教師如何正確的分析評價每個幼兒。

三、評估的成績按名次排列公布于眾，并將成績納入量化管理中，評估中發現有不完成教育目標的，給予處罰。（詳見獎懲制度）

四、測試中，必須面向全體幼兒，并注意個體差異，出勤率占測試成績一定的比例。

五、園長組織全部教師認真總結質量評估情況，指出優缺點，提出今后努力的方向，并一起研究改進評估方法，力求科學化。

六、認真做好質量評估記錄，并及時立案歸檔。

教具資料管理制度

一、幼兒園教具資料由專人負責保管，因保管不善丟失、損壞，給予賠償。

二、幼兒園教具資料室負責管理幼兒園教育教學的教具、教學資料、教師用業務書籍、教師教學檔案、業務檔案及教學資料等。

三、教具資料實行領借制，凡領借者需進行登記。

四、對破損的教具資料要及時修補，損壞不能用的，需報園領導批準報廢。

五、教具資料要保證及時供給，凡需增添或更新教具資料時，需提前通知教具資料室管理人員，以保證工作需求。

六、使用的的教具資料要愛護，因保管使用不慎損壞，借用者要根據情況給予修補或賠償。

七、每個周二中午為教具資料領借時間。

八、教具資料借閱期限為一周，借閱滿一周后，必須及時送還，如不及時送還，管理人員有權不再借用。

業務檔案管理制度

一、檔案要科學分類、排列、編號、按年度順序排列，專人保管。

二、檔案柜內不亂放其他物品，保持整潔，上鎖保管，以防丟失。

三、每學期末，要將全年材料整理裝訂編號入檔。

四、業務檔案存放的材料有：

1、工作計劃和記錄；

2、工作總結和專題總結；

3、科研小論文和調查報告；

4、公開課的教案及評語；

5、技術操作表演的評定和各項業務考核的資料；

6、參加文化、業務進修學習的成績及評語；

7、活動評優和獎勵記錄的材料；

8、外單位和家長的反映材料；

9、有關保教人員業務能力提高的材料；

10、階段性目標達到程度的小結或總結。

四、檔案一般不外借，確需借閱，必須經園長同意，寫借條限期歸還。

會議制度

教職工代表會

一、每學期召開一次教職工代表會，對幼兒園重大事項通過會議協商決定。

二、教職工代表由全體教職工以無記名投票的形式產生，每一至二年重選一次，期間有特殊情況的可增補或更換。

三、職工代表的條件是：熱愛本職工作，有集體榮譽感，職業道德好，工作積極肯干，業務能力強，團結向上，有奉獻精神，積極參與幼兒園管理。

四、代表們要認真履行自己的職責，對幼兒園的管理要大膽提出合理化建議。重大決議，少數服從多數，通過后要認真進行實施。

園務委員會

園長定期召開園務會議，對全園工作計劃、工作總結、人員獎懲、財務預算和決算方案、規章制度的建立、修改、廢除、以及其他涉及全園工作的重要問題進行審議。

家長委員會

每學期召開一次家長委員會，主要任務是：幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協助幼兒園工作；及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。

每學期請10—15名家長成立家長委員會，參與幼兒園的管理。

伙委會

伙委會每月召開一次，由園長、炊事員、保健醫生、會計、保教人員及幼兒家長參加，共同對幼兒伙食進行研究，發現問題及時糾正，不斷提高伙食質量。

論文交流制度

一、每學期每位教師根據市、區、園教研主題和本班實際情況，確定一個教研課題，并體現在班務計劃中。

二、教師根據自己所定的課題，平時要注意觀察，認真進行實驗，及時總結經驗，并做詳細記錄。

三、所寫經驗篇，語言要流暢，層次要清楚，事例要具體、生動、有新意，要上升到理論。

四、所寫論文，態度要嚴謹，論點要清楚，論證要有力，論據要準確。

五、每學期末組織研討會一次，評選出較好的論文在會上交流，并給予獎勵。

六、在區、市、省、國家刊物上發表的文章，按不同的級別給予獎勵。（詳見獎懲制度）

教育活動觀摩評析制度

一、每學期每位教師根據幼兒園的要求，組織一個質量較高的教育活動和一個創造性的游戲，參加園教育活動觀摩評析。

二、每位教師在觀摩教育活動和游戲時，不要在活動中議論，以免分散幼兒和教師的注意力，要認真記錄。

三、每位教師要認真填寫教育活動觀摩評析表，填寫時，要一視同仁，認真評分，書寫規范。否則，評析表作廢，并提出批評。

五、評選出的教育活動根據獎勵制度給予獎勵，教師需重新選活動內容，精心設計。在園公開觀摩，教案存入檔案，教師觀摩后要認真地進行討論，每個人必須說出自己的觀點，園長要做好記錄，認真總結，肯定成績，指出不足，明確今后努力的方向，努力提高教師的業務水平。

環境創設評比制度

一、每學期初進行墻飾布置評比，包括各班活動室墻飾布置，活動角、區，家長園地，幼兒園地等。

要求：有教育意義、美觀、立體感強、內容豐富、有創造性、幼兒參與。

二、集體評分，做到：態度端正、一視同仁、書寫規范。

三、在評選出好的班級中開現場會，大家討論，指出優點。

四、幼兒園地要及時展出幼兒全部作品，定期檢查、抽查。

五、家長園地要定期根據本班的實際情況，及時更換內容，定期檢查、抽查。

聽課、檢查備課筆記制度

一、認真檢查、記錄備課筆記、教育筆記、個案分析筆記、讀書筆記和周計劃的書寫情況，及時指出優缺點，不足之處，要求教師下次備課中必須改正。

二、園長要按時深入到各班級聽課、看游戲，每周不少于四次。

三、聽課、看游戲時，認真做好記錄，正確評價、肯定成績、指出不足、提出指導性意見，耐心啟發幫助教師研究創新的方法，努力提高業務素質。

幼兒入園制度

一、家長帶領幼兒，持戶口簿來園登記注冊，并進行面試。

二、幼兒入園時，持李滄區婦幼保健所近日的體檢表到本園保健醫生處再次查驗。

三、交納全月的伙食費及托兒費（待幼兒大班畢業時，根據幼兒離園前最后一月來園的天數，多退少補）。

四、在園統一購買被褥。

五、以上手續辦好后，幼兒方可入園，到指定的班級與教師聯系。

六、幼兒入園后，有事不來園，需向本班教師請假，連續三天不到園的幼兒，需經本園保健醫生體檢后，方可入園。不請假連續二個月不交托費，以自動退園處理，并給予除名。

家長接送幼兒制度

一、為保證幼兒園各項工作的正常進行，家長應遵守幼兒園接送時間，即：早晨7：00—8：00送幼兒入園，下午4：00接幼兒，如有特殊情況必須事先與幼兒園聯系。

二、早晨接待幼兒時，班主任老師必須準時到大門口，熱情接待各班幼兒。

三、家長接幼兒必須到班，本班老師認真查看接送卡，確認無誤后，方可將幼兒交給家長，不得讓幼兒自行離園，以防意外或走失。

四、幼兒如患傳染病，或與傳染病人接觸過，請立即報告幼兒園，進行消毒隔離，病好入園前，由醫生檢查同意后方可入園。

五、家長在接送幼兒時，如有需說明的事情，可與教師簡單交談，但時間不宜過長，以免影響正常工作。

家長工作制度

一、每學期初或學期末召開家長會一次，全園召開或各班召開。內容有：介紹本學期教育內容，學習幼兒園工作規程，教子經驗交流會，觀摩教育活動、游戲，半日開放活動，展覽幼兒作品和自制玩具，評選最佳教師，征求家長意見，對家長提要求。

二、每月請家長1—2名參加伙委會，征求意見，共同商討怎樣科學制定幼兒食譜。

三、各班教師在假期中，有針對性地走訪幼兒家長，并做好記錄。

四、密切與家長聯系，及時反映幼兒在園的情況，爭取家長積極配合，共同教育好幼兒。

五、每學期結束前：發放幼兒素質發展評估手冊，要求家長認真填寫，并希望能提出寶貴的意見。

六、大門口設有意見箱，家長可隨時將意見寫好后，投入箱中。

七、每學年請10-15名家長成立家長委員會，參與幼兒園的管理。

幼兒園安全制度

一、保教人員要嚴格履行幼兒交接手續，向早晚班交接，向家長交接幼兒，以免發生意外。

二、一切藥品，刀剪、斧子、針等危險物品，固定放在幼兒不能自取的地方。藥品一定保管好，以免幼兒誤食發生危險。

三、認真做好晨檢，檢查幼兒口袋中是否有利器、棍棒、鐵釘、玻璃等雜物，注意提醒并觀察幼兒不往鼻孔塞東西。

四、教育幼兒不隨便爬窗、爬樓梯。

五、每周一、五早晨、下午，各班要嚴格檢查門窗、水龍、電插座是否關閉，如發現異常立即報告。

六、各班要注意飲水桶，教給幼兒接水的正確方法，熱奶和湯菜都要放到適當的位置，以防發生燙傷事故。

七、要注意房屋、場地、電插座、玩具、用具的安全，避免砸傷、摔傷等事故的發生。

教師職業道德規范

一、熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，熱愛幼兒教育事業，發揚奉獻精神；

二、執行黨的教育方針，遵循幼兒規律，堅持保教并重的原則，面向全體幼兒，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

三、努力學習科學文化知識和教育理論，不斷提高教育教學水平，鉆研業務，精益求精，實事求是，勇于探索；

四、熱愛幼兒，尊重幼兒，堅持積極鼓勵啟發誘導的教育，對幼兒不歧視，不偏愛，一視同仁，嚴禁體罰和變相體罰幼兒；

五、奉公守法，遵守紀律，堅守崗位，盡職盡責，確保幼兒安全；

六、熱愛園所，關心集體，謙虛謹慎，互尊互敬，團結協作，誠懇待人；

七、衣著整潔、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。

園長崗位職責

一、貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定；

二、領導教育、衛生保健、安全保衛工作；

三、負責建立并組織執行各項規章制度；

四、負責聘任、調配工作人員。指導檢查和評估教師及其他工作人員，并給予獎懲；

五、加強工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，并為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件；

六、關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的正當權益；

八、管理園舍、設備和經費；

九、組織和指導家長工作。

業務園長職責

一、認真傳達貫徹園長及園務各項決議，根據園長及市、區教育行政部門的要求，制定保教工作計劃，帶領并指導保教人員制定好各種計劃和工作總結；

二、認真貫徹《幼兒園工作規程》，有計劃地開展專題教研或科研活動，組織教改試驗和觀察教育活動，組織好各個節日慶?；顒?，深入教育第一線檢查，指導班上生活管理、衛生保健、教育活動計劃落實情況；

三、協助園長做好保教人員思想工作和培養青年教師，鼓勵并支持保教人員在教育實踐中大膽創新；

四、經常與保健室和后勤部門聯系，互相支持、配合，共同搞好幼兒的保健工作和飲食營養工作；

五、做好教材教具的計劃、購買和分配，并負責或指導資料員保管好教材、教具、服裝等，有目的地收集和分析本市、區和外省市幼教改.教師崗位職責

一、負責本班幼兒的全面教育教學工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到全面發展；

二、具有良好的職業道德規范；

三、認真執行生活日程，嚴格按照生活常規要求，培養幼兒良好的文明衛生習慣和獨立生活能力，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，使幼兒保持良好情緒；

四、制訂學期、月、周、日計劃，并結合本園本班的實際情況，做好教材、教具的準備，認真備課，保證計劃的落實；

五、認真進行課堂教學，要求用直觀的游戲形式，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，調動幼兒的積極性、主動性、創造性，注意個別幼兒的差異，不斷提高教育教學和游戲的質量；

六、課外時間開展各種游戲、排練文藝節目及開展體育活動，并負責組織幼兒觀察、勞動、娛樂及各種節日活動；

七、全面了解每個幼兒，負責建立本班幼兒教育教學檔案；

八、主動與本班教師及保育員團結協作搞好本班教育教學、衛生保健工作及生活護理。培養幼兒文明衛生習慣及良好進餐習慣；

十、培養幼兒優良的品德、文明禮貌的行為、活潑開朗的性格。

班主任崗位職責

除執行保教人員崗位職責外，還應做好以下幾條：

一、全面負責本班的工作，定期向園領導匯報，對于班上出現的問題及時處理或向業務園長匯報；

二、全面負責本班的衛生工作，包括環境衛生及教師、幼兒個人衛生，保持衛生清潔、空氣流通；

三、全面負責本班的物資安全工作，若有丟失或損壞，及時報告后勤領導維修或添置，若隱瞞不報，班內自行負責賠償；

四、及時了解個別幼兒長期缺勤的原因，采取相應措施，保證幼兒出勤率；

五、指導本班教師的保教工作，全面管理好班級工作，其班上教師的獎懲，班主任承擔20%；

六、本班幼兒因病請假第二天未到，班主任必須打電話問候，并做好話訪記錄。做好家長工作，取得家長對班級工作的理解與支持。

保育員崗位職責

一、熱愛幼教事業，愛護、關心幼兒，不怕臟、不怕累、不怕麻煩，樹立全心全意為幼兒服務的思想；

二、認真執行衛生保健制度，搞好室內衛生，保持用具清潔整齊，定時開窗通風，確保室內空氣流通，認真遵守衛生制度；

三、配合教師全面細致地照顧好幼兒一日生活：早上接待、進餐、教學活動、戶外活動、游戲、，耐心細致地做好幼兒的保健、保養工作；

四、配合教師堅持正面教育，耐心細致地做好幼兒的保健、保養工作；

五、教師堅持正面教育，耐心細致地做好幼兒的保健、保養工作；

六、負責幼兒一般的健康觀察，發現異常及時報告，按規定搞好班內各環節的清潔衛生及幼兒的個人衛生；

七、管理好幼兒的衣物和本班的用品，做到不丟失、無差錯； 八、一個月晾曬被褥一次，若遇特殊情況，隨時洗、曬、做好玩具的清洗、消毒工作；

八、配合教師做好幼兒的各項教育工作，協助教師制作玩教具，開展游戲和戶外活動，布置活動角，必要時代替教師組織幼兒的活動；

九、帶領幼兒洗手、入廁、處理幼兒的大小便等；

十、每天保證幼兒喝到新鮮開水，每天刷洗、消毒水杯一次；

十一、掌握本班既往傳染病史及易感兒，杜絕傳染病蔓延。一旦發生傳染病，在保健醫生的指導下，負責檢疫、消毒、清洗工作；

保管員崗位職責

一、做好物品調劑工作，勤儉節約，修舊利廢，物盡其用；

二、分類管理各種物品，做到賬物明確、相符；

三、定期并隨時檢查各班玩教具及其他物品的使用情況，做好記錄；

四、實行物品借還登記制度，每學期進行一次全園物資大盤存；

五、對調入、撥出或購買的固定資產必須經過查收方可入賬；

六、按需領取，要有簽字制度，并填寫表格；

七、需大修可報廢的物品，及時制定計劃，交園長批準后方可修理或報廢；

八、負責倉庫衛生工作，物品擺放整齊，保持室內清潔，定時通風；

九、對工作認真負責，對教職工的態度要熱情。

傳達室人員崗位職責

一、按時交接班，不得無故缺勤、遲到或早退。堅守工作崗位，實行夜

班制，嚴禁擅離職守，防止幼兒走失，做好安全工作。值班時由于特殊情況需要調班，必須請示領導，經領導同意后方可調班，當班期間，發現重大問題及時向領導及有關部門報告，對于一般情況也必須在值班記錄薄上做好記錄。

二、夜間不許做與工作無關的事情，如看報紙、看電視、與人閑聊等，當班期間禁止吸煙喝酒，留外人住宿等。

三、負責報刊雜志及書信等收發工作，不得遺失，不得出差錯。

四、提高警惕嚴防壞人破壞，除本園工作人員和幼兒，未經允許一律不準入園。幼兒家長在經過本園允許后方可入園。

五、除教學需要外，凡是園內財產，不能搬出園外，公物出門必須有批準手續。

六、對幼兒、家長及外來人員，說話和氣，禮貌熱情。

七、加強對用電、用水、用煤氣、取暖、財務室、辦公室、庫房、食堂等要害部門的巡視、檢查，確保杜絕一切事故的發生。做好夜間安全保衛工作。

八、每天早上按時足量地打好新鮮開水；

九、室外每天徹底清掃一遍（大鐵門內外、臺階、草場），保持室外環境衛生整潔、美觀、無衛生死角；

十、園所美化綠化：

1、及時修剪、整理花草樹木；

2、及時清理花草樹木中的雜物；

十一、干好領導分配的臨時性工作。

第二篇：自制玩教具小結

億城藍天幼兒園2016年下半年 班級自制玩教具工作小結

班級：托班

教師：

馮錦錦

日期：2016.9 教師自制玩教具有很多好處:一方面,自制玩教具有著很大的靈活性,因為它與是幼兒園教育活動緊密結合,教師可以根據教育教學的實際需要及時創作,并可在實踐中不斷修改和完善;同時它可以讓孩子們在邊玩邊學中鍛煉孩子的動作發展,豐富孩子的感性經驗,啟迪孩子的創造想象;另一方面,自制玩教具也可以為幼兒園節省一部分開支，為了進一步豐富幼兒的活動內容，提高幼兒的活動興趣，促進玩教具的發展，培養幼兒教師廢物利用，推廣幼兒教師在自制玩教具方面的經驗，幼兒園開展了“玩教具展評”

我們教師利用下班期間積極做玩教具，每個人都開闊自己的思維和想法，在玩教具上下了很大功夫，我們做了符合幼兒年齡特點的小貓吃魚，讓幼兒在喂小貓吃魚中區分顏色，認知大小。生活區中我們做了《小水果找媽媽》讓幼兒感觸軟軟的觸覺，認知相同物品。

當然通過老師們的點評我們做的玩教具也存在一些問題： 自制玩教具的可玩性，首先教師要注意選材安全、結實、耐用。其次，要在充分考慮幼兒在操作的過程中會出現的種種問題，可先讓幼兒去嘗試，在幼兒嘗試過程中發現玩教具存在的問題，再加以改進，排除問題。玩的過程最好不要太復雜，以適合幼兒操作的能力水平為宜

幼兒自制玩教具要具有創新的品質，首先就要求老師具有創新精神，才能在玩教具上有創新。

這次玩教具展評讓我有了新的認識對于玩教具，在今后的玩教具中我們也將會繼續學習，繼續為幼兒做出讓幼兒感興趣的玩教具。

第三篇：幼兒園自制玩教具

小腳穿大鞋

玩法：幼兒將兩只腳穿進鞋盒中練習走路。（可以進行走直線比賽 及闖關游戲環節）鍛煉幼兒的平衡及協調能力

套圈

玩法:將幼兒分成兩組或四組，套圈若干套桿若干以套中目標的人獲勝。

第四篇：幼兒園自制玩教具資料

小班

玩具名稱：瓢蟲爬爬爬

玩具功能：能根據紙片的不同顏色或不同形狀進行一維排序 制作材料及方法：

制作材料：紙盒、彩紙（或紙板）、油性彩筆、塑料碗、壁紙刀、剪刀、雙面膠 制作方法：

１、主體盒：用油性彩筆繪畫出瓢蟲形狀，用壁紙刀刻畫出可支持幼兒一維排序的豁口，最后將制作完的彩紙用雙面膠粘到紙盒上。

２、彩色紙片：采用幼兒常見的紅、黃、藍、綠四色彩紙，用剪刀剪出幼兒常見的圖形（例如：圓形、心型、蘑菇型等），將剪出的紙片放到塑料盒中。玩具玩法：

１、針對有困難的幼兒

１）根據顏色排序：挑選紅、黃、藍、綠四色紙片中的兩種進行一維排序

２）根據形狀排序：挑選圓形、心型、蘑菇型等形狀的紙片中的兩種進行排序

２、針對能力強的幼兒

同時根據顏色與形狀進行排序：選用顏色與形狀均相同的紙片進行一維排序

2.玩具名稱：為圖形寶寶找家 適宜班級：小班

玩具功能：發展幼兒對圖形的認識，能正確分辨長方形與正方形的不同。制作材料、方法：

材料：泡沫板、即時貼、小動物圖片、物品圖片、小積木、塑料膜

方法：用泡沫板割出小房子形狀，并將透明的塑封好的空膜粘在房子的周圍，并在房檐貼出小動物拿著圖形的圖片。并將帶有圖形形狀的實物圖片塑封好，用小積木塊站在圖片上，起到穩定圖片作用，增加玩具趣味性。

五、玩具玩法：

幼兒通過對實物圖片的觀察，并將其按形狀分類，將小圖形寶寶分別送回家。

第五篇：教師自制玩教具專題培訓

教師自制玩教具專題培訓

2012.2.16

一、自制玩教具基本的教育設計元素 1．模擬性

模擬性是以游戲為主導活動的幼兒園教育活動的基本特征，也是玩教具教育設計的基本元素。它是幼兒園自制玩教具中最常見、最基本的設計元素，主要從物體基本外形和某項功能特征上對社會文化和民俗生活中的真實物品加以模擬，把真實世界的物品縮小、再現到幼兒游戲與生活中。模擬性玩具能滿足幼兒參與、體驗現實生活的渴望和心理需求，反映了一定社會時期的教育需要，具有民族特色和社會文化的傳承性。這類玩教具在豐富幼兒活動材料、幫助幼兒認識事物、增加感性體驗、開展游戲和教育活動等方面起到了一定的作用。

這些玩教具都運用了這類設計元素：《西瓜》《美食》《中國館》《天安門》對真實物品的模擬。樂器、體育活動器械，也都運用了模擬性的設計元素。但在制作時要注意增加操作功能的結構設計，從而幫助幼兒加深對相關知識的記憶和體驗。2．情境性

擴大模擬性設計的內容和范圍，對整個活動場景和相應活動方式進行模擬設計。

如《足球比賽》對賽場場景進行了較為逼真的再現?！洞蛩纺M了在農村用轆轤從井里打水的場景。這類設計有助于幼兒游戲活動的開展，加深幼兒的活動體驗，操作功能較強，主要模擬的是它的操作方式。3．展示性

在模擬性設計的基礎上，把現實生活中的某項科學原理或科學現象局部放大并直觀地展示出來，讓幼兒進一步觀察、感知其具體的工作原理和工作過程。這種設計元素常用來幫助幼兒進行科學、數學知識的學習。

《鼓風機》《饞嘴的狐貍》，還有各種水車類作品大都含有這種展示性設計，水沖到小水輪上，水輪就轉起來了?！读⑹轿鬯畠艋鳌?/p>

展示性設計在幼兒科學玩具中大都是高結構的玩具設計，幼兒只有按照固定的使用方法進行操作才能展示教師事先設計好的原理，幼兒不能多向操作，不能任意改變操作方式。

4．替代性

幼兒園玩教具的教育設計中，常以某種標記來象征或替代事物的某種特征，如以紅色圓片代替所有紅色的物品，以一個蘭色的小熊代表數量1，也可代表數量10或100，這種替代關系的建立，稱為替代性設計元素，主要用于數學和各種智力活動中。替代性設計有助于幼兒表象的建立，促進幼兒思維水平從低級向高級發展，從直觀行動思維向具體形象和抽象符號思維水平過渡。5．開放性

開放性設計元素使玩教具在構成結構和使用方法上具有開放性，幼兒可通過開放性操作來變化玩教具的結構，進行各種開放性活動。開放性設計與玩教具的初始結構設計有關。如楊婷的《魔力拼圖》，把迷宮的底板設計為平均分布的小格，這樣即可在任何位置插上各種迷宮的“墻體”，讓孩子可以自己擺設迷宮開展各種活動，除了迷宮的類型外，迷宮的內容也可以改變，因此具有開放性結構設計。

《馬》

一般來說，各種舞臺性玩教具都具有開放性結構，如《多功能木偶》《皮影戲舞臺》，幼兒除了利用教師事先提供的形象在舞臺上操作外，還可根據需要增加各種角色形象，還可由幼兒自己動手制作各種形象，進行創造性講述或開展各種活動。一些低結構的素材性玩具材料也具有這種開放性特征，如《魔幻彩帶》，教師和幼兒都可利用彩帶這類素材，增加各種所需要的形象。6．探索性

與展示性設計正好相反，探索性設計元素是利用一定的科學原理設計出具有一定功能作用的玩具，在使用操作中并不直接展示出其工作原理，而是讓幼兒在操作中感知、觀察、體驗并探索。這類設計元素在幼兒園自制玩教具中運用得較為普遍，能增加活動的趣味性，適合在各種游戲活動和教育活動中使用。

《小猴爬高》《喜洋洋電動答題板》等均運用了這種設計元素，在各種科學現象中蘊藏了一定的科學原理，促使幼兒去探索。7．快樂與發展功能

快樂性元素主要體現在玩教具的玩性設計上，發展性元素主要體現在玩教具的教育性上。把玩性與教育性結合起來，是幼兒園自制玩教具設計的較高境界。對于幼兒園教師來說，把這兩種元素結合起來進行設計是有一定難度的，因為玩教具的快樂性設計即是對玩教具的玩性結構設計，常需要專業的玩具設計師來進行。所以，在幼兒園自制玩教具設計中，教師可學習與模仿各種成品玩具的玩性結構設計，在此基礎上進行教育因素的改造和創新設計，把玩性與教育功能組合起來，實現快樂與發展的完美設計。

《小推車》《動力車》《小火車》都運用了這種設計元素。《積木》《蝴蝶進化棋》模仿成品玩具。

二、教師自制玩教具應注意的問題

（一）玩具的教育性

要體現《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神。教師可以通過自制玩教具鼓勵幼兒積極主動地參與活動，這樣有益于幼兒身心健康和全面發展。在自制的過程中教師應積極引導幼兒主動發現問題，解決問題，成人不要包辦代替。而且教師在制作前要根據課程教材考慮自制玩教具適宜的“用途”，把“做”和“用”相結合才能發揮自制教玩具的真實價值。

（二）玩具的科學性

教師在設計構思自制玩教具時，應注意知識、概念與原理的正確性。年齡段知識點的把握要符合幼兒身心發展的特點和水平。這樣設計出的自制玩教具才會科學合理，適合幼兒的成長與發展。

（三）玩具的趣味性

學習的第一步是興趣，這就要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，能激發幼兒的活動興趣，既好看又好玩。

（四）玩具的創新性

自制教玩具是為了彌補成品玩具的不足而設計的，單純的模仿只會讓自制玩教具變成一種擺設。那就要求自制玩教具構思要新穎，外形要獨特，這樣能激發幼兒的想象和創造。

（五）玩具的簡易性

教師在制作時，就應注意就地取材，體現地方特色，造價低廉。以最低的成本制作成最適合的玩教具。而且制作方法應簡單，不能浪費過多的精力。

（六）安全性

由于幼兒在日常生活中與教玩具接觸機會很多，可能會使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合安全標準和衛生要求。

不應有污染、有毒。不應尖銳。防止漏電。零配件體積不能過小、松脫。填充材料質量要好。注意制成品的大小、重量。

三、制作前應考慮的問題 ? 為什么要做？ ? 用什么材料做？ ? 材料易獲得嗎？ ? 環保安全嗎？ ? 有哪些玩法？ ? 好玩嗎？ ? 安全嗎？ ? 怎么做？ ? 孩子能做嗎？ ? 制作過程安全嗎？

? 怎樣引導和組織幼兒去做？ ? 如果只能教師做，怎么用？