第一篇：培智三年級實用數學第五冊參考資料

培智三年級實用數學第五冊參考資料

得數是10的加法

教學目標：

1．通過復習使學生熟練掌握9以內數的組成及計算9以內的加法。2．通過實物，請學生進行10的分合，并知道10的組成。

3．能按一定的規律掌握10的組成，并能運用10的組成計算得數是10的加法。

4．在學生熟練地掌握得數是10的加法的基礎上，讓學生了解兩個數相加，交換位置得數不變的法則。教學建議：

1．復習9以內數的加法及組成，通過擺一擺、說一說、畫一畫、填一填，連線等方法，幫助學生復習鞏固9以內數的組成，并使學生能熟練計算9以內的加法。

2．學生通過動手操作擺一擺，知道6和8的分法，教師在學生擺的過程中可以巡視，幫助學生理解。然后再請學生說一說各自的分法。可能有的同學這樣分，也可能有的同學那樣分。但教師小結時，完整地告訴學生應該怎樣分。

1．在擺一擺，說一說的基礎上，請學生畫一畫、填一填9以內數的組成。

2．數的組成是為加法打基礎，只有教會學生熟練地進行分合，才能使學生看圖能填算式。教師在復習時，可做一道范例，然后請學生再練習。

3．教學得數是10的加法時：

（1）教學10的組成：學生在學習10的組成時，先讓學生拿10個實物，進行分合。然后說一說，你是怎樣分的，讓學生由慢到快進行練習，直到10的組成、分解全部會分。讓學生熟練掌握10的組成，找出一定的規律，這樣容易記住，不易漏掉或重復。概括總結時，找出規律，幫助學生理順10的組成、分解規律，便于學生記憶，為學習得數是10的加法打下基礎。（2）得數是10的加法。

教學生計算得數是10的加法時要運用10的組成的知識。教學得數是10的加法：

◇分析P4主題圖，同學們在排隊有4個女同學，有6個男同學，一共有幾個學生排隊？4個女同學和6個男同學合起來，一共有幾個學生就要用“加法”計算。我們可以用一個符號“+”把“4”和“6”連起來。

4+6=10

思考：4和6合起來是10，4加6得10。6+4=10

思考：6和4合起來是10，6加4得10。

教學時引導學生看看想想，這兩個算式要加的兩個數的位置正好換了一下，得數是一樣的。

◇分析P6②四組圖方法同P4主題圖。

1+9=10

思考：1和9合起來是10，1加9得10。9+1=10

思考：9和1合起來是10，9加1得10。2+8=10

思考：2和8合起來是10，2加8得10。8+2=10

思考：8和2合起來是10，8加2得10。3+7=10

思考：3和7合起來是10，3加7得10。7+3=10

思考：7和3合起來是10，7加3得10。

通過觀察、比較這四組題，得出結果是加法里，相加的兩個數的位置可以交換，得數不變。◇看圖填寫加法算式

（1）分析P7/1第一題，左邊有6個西紅柿，右邊有4個西紅柿，一共有幾個西紅柿？用加法計算，6+4=10；把兩個數合并起來可以用加法計算，計算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個數的位置交換，得數不變，另一個算式是4+6=10。

（2）分析P7/1第二題，左邊有3塊蛋糕，右邊有7塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？用加法計算，3+7=10；把兩個數合并起來可以用加法計算，計算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個數的位置交換，得數不變，另一個算式是7+3=10。

0的加減法

教學目標：

1．知道相同數相減得0。

2．一個數與0相加或一個數減0仍等于原數。3．會計算有0的加減法。教學建議：

1．一個數與0相加等于原數。

出示P9①主題圖，左邊的盤子里有4個桔子，右邊的盤子里沒有桔子，左邊的盤子里有4個桔子就用數字“4”表示，右邊的盤子里沒有桔子就用數字“0”表示，兩盤一共有幾個桔子？可以用“加法”計算。我們可以用符號“+”把“4”和“0”連起來。4+0=4

思考：4和0合起來還是4，4加0得4。2．相同數相減得0。

出示P10②主題圖，籠子里有3只鳥，飛走了3只，籠子里沒有鳥了。籠子里原來有3只鳥就用數字“3”表示，飛走了3只也用數字“3”表示，現在籠子里一只鳥也沒有了用數字“0”表示，減少了就要用“減法”計算。我們可以用符號“-”把“3”和“3”連起來。

3-3=0

思考：3減少了3就是0，3減3得0。

10以內的減法（6減幾）

教學目標：

1．知道用數的組成計算6減幾的減法。2．會讀減法算式，看圖填寫減法算式。3．會正確口算6以內數的減法。教學建議： 1．6-1與6-5（1）出示P17自行車圖1，原來有6輛自行車，騎走了1輛自行車，還剩幾輛自行車？原來有6輛自行車就用數字“6”表示，騎走了1輛自行車就用數字“1”表示，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計算。我們可以請“-”來幫忙，在“6”和“1”中間寫上“-”。6-1=5

思考：6可以分成1和5，6減1得5。

（2）出示P17自行車圖2，原來有6輛自行車，騎走了5輛自行車，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計算。6-5=1

思考：6可以分成5和1，6減5得1。2．6-2與6-4（1）出示P17轎車圖1，原來有6輛轎車，開走了2輛轎車，還剩幾輛轎車？可以用“減法”計算。

6-2=4

思考：6可以分成2和4，6減2得4。

（2）出示P17吉普車圖2，原來有6輛吉普車，開走了4輛吉普車，還剩幾輛吉普車？可以用“減法”計算。6-4=2

思考：6可以分成4和2，6減4得2。3．6-3與6-6（1）出示P17彩蛋圖1，原來有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，還剩幾只彩蛋。減少了可以用“減法”計算。6-3=3

思考：6可以分成3和3，6減3得3。

（3）出示P17彩蛋圖2，原來有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，現在沒有彩蛋了。原來有6只彩蛋用數字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用數字“6”表示，現在一只彩蛋也沒有了用數字“0”表示，減少了可以用“減法”計算。

6-6=0

思考：6減少了6就是0，6減6得0。

10以內的減法（7減幾）

教學目標：

1．知道用數的組成計算7減幾的減法。2．會讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會正確口算7以內數的減法。教學建議： 1．7-1與7-6（1）出示P20籃球圖1，原來有7只皮球，拿走了1只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計算。

7-1=6

思考：7可以分成1和6，7減1得6。

（2）出示P20皮球圖2，原來有7只皮球，拿走了6只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計算。

7-6=1

思考：7可以分成6和1，7減6得1。2．7-2與7-5（1）出示P20風車圖3，原來有7支風車，拿走了右邊2支風車，還剩左邊幾支風車？可以用“減法”計算。7-2=5

思考：7可以分成2和5，7減2得5。

（2）出示P20風車圖3，原來有7只風車，拿走了左邊5只風車，還剩右邊幾只風車？

7-5=2

思考：7可以分成5和2，7減5得2。小結：一幅圖可以列出兩個不同的減法算式。3．7-3與7-4（1）出示P20鉛筆圖4，原來有7支鉛筆，拿走了3支鉛筆，還剩幾支鉛筆。減少了可以用“減法”計算。7-3=4

思考：7可以分成3和4，7減3得4。（2）還可以列出哪道減法算式。

7-4=3

思考：7可以分成4和3，7減4得3。

10以內的減法（8減幾）

教學目標：

1．知道用數的組成計算8減幾的減法。2．會讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會正確口算8以內數的減法。教學建議： 1．8-1與8-7 出示P24圍巾圖，原來有8條圍巾，拿走了1條圍巾，還剩幾條圍巾？可以用“減法”計算。

8-1=7

思考：8可以分成1和7，8減1得7。還可以列出哪道減法算式。

8-7=1

思考：8可以分成1和7，8減7得1。2．用同樣的方法教學8-2與8-6；8-3與8-5。

3．8-4 出示P24帽子圖，原來有8頂帽子，拿走了4頂帽子，還剩幾頂帽子。減少了可以用“減法”計算。

8-4=4

思考：8可以分成4和4，8減4得4。

10以內的減法（9減幾）

教學目標：

1．知道用數的組成計算9減幾的減法。

2．會讀加法、減法算式，看圖填寫兩道加法、兩道減算式。3．會正確口算9以內數的減法。教學建議： 1．9-1與9-8 出示P24大衣圖，原來有9件大衣，拿走了1件大衣，還剩幾件大衣？可以用“減法”計算。

9-1=8

思考：9可以分成1和8，9減1得8。還可以列出哪道減法算式。

9-8=1

思考：9可以分成1和8，9減8得1。2．用同樣的方法教學9-2與9-7 1。3．9-3與9-6 出示P26牙膏圖，先說說圖意，根據說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。3+6=10 6+3=10 9-4=5 9-5=4 4．9-4與9-5 出示P25毛衣圖，先說說圖意，根據說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。4+5=10 5+4=10

9-4=5 9-5=4

10以內的減法（10減幾）

教學目標：

1．知道用數的組成計算10減幾的減法。

2．會讀加法、減法算式，運用數的組成和加與減的關系看圖填寫兩道加法、兩道減算式。

3．會正確口算10以內數的減法。教學建議：

1．10減幾的主題圖

出示P28鴨子圖，這幅圖中共有10只鴨子，游走了4只鴨子，還剩幾只鴨子？可以用“減法”計算。

10-4=6

思考：10可以分成4和6，10減4得6。2．看圖填寫兩道加法、兩道減算式。

出示P28菱形圖1，先說說圖意，根據說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。

2+8=10

10-2=8

8+2=10

10-8=2

3、用同樣的方法可以得出： 2+8=10

3+7=10

4+6=10 8+2=10

7+3=10

6+4=10 10-2=8

10-3=7

10-4=6 10-8=2

10-7=3

10-6=4 教學目標：

1．通過總復習，使學生較熟練地掌握10以內的加減法。2．通過變式練習提高學生的計算能力。教學建議：

1．教材中的總復習主要是鞏固學生在這學期已學的知識，復習的重點是10以內的加減法計算。由于中度智殘學生的個體差異很大，學生對知識的掌握可能出現某些缺漏，復習時可以結合本班學生的具體情況靈活掌握，哪一部分知識掌握的不牢固，可以重點復習，對差生要加強輔導。

2．總復習中看圖講清題意，再列式計算是對學生分析判斷能力的培養。教師要引導學生觀察圖意，知道了什么？要求什么？用什么方法計算？怎樣填寫算式？通過復習，使學生能根據圖意進一步了解什么樣的題用加法計算，什么樣的題用減法計算。

3．總復習中連線，是提高學生計算能力，只有通過多種形式的練習，才能使學生熟練計算，提高計算速度。

第二篇：培智三年級數學計劃

培智三年級2013---2014下學期工作計劃

一、數學教學工作計劃

在新學期里，我擔任培智三年級數學教學工作，我要及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊 他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。

我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。特別要根據培智學生的生理、心理特點，及注意力容易分散的特點，使用好優質課件，及好的教具。讓學生的注意力能夠在教師的優化設計中有所提高，學習數學的興趣能夠增長。

興趣是孩子最好的老師，平時我就注重開發一些數學小游戲，穿插到課堂教學中，讓學生的注意力從枯燥的學習轉移到有興趣的潛移默化的學習，孩子的學習數學的興趣提高了，教師的教育方法也得到了有用的實施。學生的小組合作學習是這個學期的最要嘗試的教學方法，培智學生的智力差異非常大，他們的學習進度不可能一致，進步不可能一樣。每一節課上可以使用一對一的小組合作方式，讓能力強的學生幫助學習有困難的學生，學生的合作在教師的指揮下發揮出學習的作用。

二、音樂教學工作計劃 本學期我擔任培智一、二、三、四、四個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對較差，但是大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生也很多。執教的四個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

具體教學過程中要落實以下幾點：學生對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。能聽辨不同類型的女聲和男聲。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。音樂情緒與情感聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。演唱方面要讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。每學年能夠背唱歌曲4～6首。綜合性藝術表演方面能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。針對有音樂天賦的學生教師給學生創設一定的情景，能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。分析培智學生的教學難點：不能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。不能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。感受不到生活中的音樂，不能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。不樂于與他人共同參與音樂活動。具體的教學措施，課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。

第三篇：培智語文第五冊 2灑水掃地

教學內容：看圖學詞學句 2 灑水 掃地

教材簡析：

本課有一幅圖、四個詞語、六個生字、四個部首、兩句話。圖中畫了教室里一個女生在灑水，一個男生在掃地，他們在認真地做值日。

教學目的及要求：.指導學生理解圖意，認識怎樣灑水、掃地。認真做好衛生值日。2.學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住 字形，結合看圖 和學句理解意思。

3.指導學生正確的朗讀句子，理解句子的意思，會模仿例句用“是”說一句話

4.通過看圖學句，培養學熱愛勞動的優良品質。

教學重、難點：

學習生字、新詞，對學生進行愛勞動的教育。

教學課時：3課時。

教具準備：課件“勞動”。教學步驟：

1第一課時：指導學生看圖，認識新字詞，學習句子，說話練習。2第二課時：學習新字“灑”、“掃”、“地”、“孩”、“勞”、“動”。3第三課時：鞏固復習，完成課后習題。

教學過程：

第一課時

一、復習

讀生字卡片：學校、老師、同學、西、你、我、云、好。

二、揭示課題

今天我們學習第二課：灑水、掃地

三、出示課件“勞動”

問：圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來的？圖上畫的是誰？他們在做什么？你認為他們是怎樣的孩子？

四、認識新字詞。

出示詞卡，教師領讀。

五、學習句子，說話練習。

1、第一句”你灑水，我掃地。”是說你做什么，我做什么，這是以掃地的同學的口吻說的，如果換成灑水的同學怎樣說？

2、第二句說我們是怎樣的孩子。誰能說一說什么是勞動？打掃衛生是勞動，工人做工是勞動，農民種田是勞動，媽媽 做飯是勞動，我們吃的、用的、穿的都是勞創造出來的，勞動最光榮。我們只有主動做事，并且在勞動時候，認真把事做好，才算是愛勞動。我們不論是在家里，還是在學校都要做 一個愛勞動的好孩子。

3、指導朗讀。

第二課時

一、復習句子。

二、字詞教學。

1、圖上女同學在干什么？學習“灑水”。誰會說一說“灑” 是什么結構？左邊是什么？老師告訴你們因為灑的是水，所以是三點水旁，右邊是什么？

2、圖上的男同學在干什么？學習“掃地”。“掃”怎樣拼音？是幾聲？老師告訴你因為“掃”要用手去干，所以是提手旁。“地”是什么結構？左邊是什么？右邊是什么？

3、“勞動”的“勞”上中下結構，上邊是草字頭，中間禿寶蓋兒，下邊是力。“動”左右結構，左邊是什么？右邊是什么？

4、“孩子”的“孩”左右結構，左邊是子，最后一筆是提，右邊是亥，看老師寫筆順。

5、口頭擴詞練習。

三、指導書寫。

第三課時

一、復習詞語、句子。

二、作業：課后2、3、4、5題。

三、課堂總結：告訴同學們這節課你學會了什么？

第四篇：培智三年級數學教學工作總結

培智三年級數學教學工作總結

李艷萍

本學期，為適應教學工作的要求，我認真學習了有關智障兒童教學方面的書刊，并結合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現對本學期的工作總結如下：

一、精心設計課型，擬定教學方法。在上課前認真備課，根據教學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

二、增強講課技能，提高教學質量。為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調動學生的積極性，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

三、認真批改作業，分類總結講評。針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹講評，并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進生的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關懷和耐心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發他們的求知欲和上進心。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。

五、狠抓學習風氣，鞏固學習成績。我所教的培智三年級，上課時，大部分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業請成績好的同學代寫，這樣就影響了成績的提高。對此，我狠抓學習風氣，在班級提倡互教互學的良好風氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發學習熱情，從期末來看，取得了較好的成績。不過，學生的知識結構還不完整，有待今后一步一步充實、提高。

第五篇：培智三年級生活數學教學計劃

2017-2018學第一學期三年級數學教學計劃

一、教學內容：

本學期三年級數學主要圍繞0的加減法與10以內的減法開展教學。具體教學內容如下： 1、0的加減法

學生能掌握0的加法與減法含義，能看圖理解列出0的加法算式、減法算式。學生能掌握規律：任何數與0相加都等于任何數，任何數減去0都等于任何數。2、6減幾

學生能理解6減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用6的分成計算減法算式。3、7減幾

學生能理解7減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用7的分成計算減法算式。4、8減幾

學生能理解8減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用8的分成計算減法算式。5、9減幾

學生能理解9減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用9的分成計算減法算式。6、10減幾

學生能理解10減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用10的分成計算減法算式。

二、教學目標：

1、學生能理解0的加減法算式的含義。

2、學生能理解10以內減法算式的含義。

3、學生可以看圖列出減法算式。

4、學生可以利用分成計算減法算式。

三、教學重難點：

教學重點：

1、對0的加減法的理解。

2、能理解10以內的減法算式。

教學難點：

1、理解減法的含義，能看圖說出減法的含義。

2、能利用分成計算減法算式。

四、教學方法：

集體教學法、個別化教學法、講授法。

五、教學對象分析：

三年級共有13名學生。有1名輕度智障的孩子，計算能力與理解能力較好，有6名學生有計算能力，但需要進行個別指導進行計算。有6名兒童的計算與理解能力較差。