第一篇：三年級第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

三年級第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

謝佳松

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、學(xué)會了筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、學(xué)會了口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能夠熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識了簡單的分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形；知道了周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認(rèn)識了質(zhì)量單位噸，初步建立了1噸的質(zhì)量觀念，知道了1噸=1000千克；認(rèn)識了時間單位秒，初步建立了分、秒的時間觀念，知道了1分=60秒，會進(jìn)行一些簡單的有關(guān)時間的計算。

6、初步體驗了有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能夠長出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成了觀察、分析及推理的能力。

8、體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知道解決問題的能力。

二、主要成績和經(jīng)驗 在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成 績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

7、計算能力差異太大。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致全班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為 中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

2013.2.26

第二篇：三年級上(第五冊)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

三年級第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、學(xué)會了筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、學(xué)會了口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能夠熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識了簡單的分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形；知道了周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認(rèn)識了質(zhì)量單位噸，初步建立了1噸的質(zhì)量觀念，知道了1噸=1000千克；認(rèn)識了時間單位秒，初步建立了分、秒的時間觀念，知道了1分=60秒，會進(jìn)行一些簡單的有關(guān)時間的計算。

6、初步體驗了有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能夠長出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成了觀察、分析及推理的能力。

8、體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知道解決問題的能力。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

7、計算能力差異太大。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致全班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)第五冊第一單元56618

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

三年級數(shù)學(xué)第五冊第一單元56618

36.人若把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物 ——薩迪【波斯】

三年級數(shù)學(xué)第五冊第一單元

測試卷

學(xué)校

年級

姓名

成績

一、填空題（38分）

1.常見的長度單位有

、、、2.常見的重量單位有

、、3.小麗家離公園5000米，合 千米

4.一袋大米重200千克，袋大米重1噸

5.9千米=（）米

4000千克=（60毫米=（）厘米

80厘米=（50分米=（）米

2000克=（6米=（）厘米

7分米=（精心收集

精心編輯

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如需請下載！、）噸）分米）千克）毫米

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米-25分米=（）分米

1400米-400米=（）千米

600千克+1400千克=（）噸

3噸-800千克=（）千克

4分米×5=（）米

30米÷6=（）分米

6、在括號里填上合適的單位名稱

大象約重4（）

西瓜約重4（）

小紅的身高是138（）

小明的體重是42（）

數(shù)學(xué)課本長約2（）

日記本的厚4（）

運動場跑道一圈是400（）

飛機每小時飛行800（）

小玲家離學(xué)校1750（）

北京到廣州的鐵路線約長2313（）

二、判斷題（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（10分）

1、1噸棉花比1噸石頭輕

（）

2、一頭大象重4千克

（）

3、黑板長4米

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（）

4、一枚硬幣的厚度約2毫米

（）

5、一枝鉛筆長約2分米

（）

三、在○里填上“>”“<”或“=”（12分）

4厘米○39毫米

70毫米○70厘米

6千克○6噸

5千米○4980米

10米+9厘米○20米

3噸+4噸○7000千克

四、選擇題

（把正確的序號填在括號里）（20分）

1、計量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作單位

A、噸

B、千克

C、克

2、一種學(xué)生字典的厚度是15（）

A、米

B、厘米

C、毫米

3、比較下面的重量，最重的是（）

A、3噸300千克

B、2900千克

C、3330千克

4、一袋大米重100（）

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A、克

B、千克

C、噸

5、小包裝食鹽每袋重500（）

A、克

B、千克

C、噸

6、一只大象重6噸60千克，合（）

A、6060千克

B、6600千克

7、回形針的長度是28（）

A、厘米

B、毫米

C、分米

8、一個南瓜重3（）

A、千克

B、克

C、噸

9、一張床長（）米

A、2

B、3

C、4

10、一本書大約重150（）

A、克

B、千克

C、噸

五、應(yīng)用題（20分）

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精致閱讀 C、60060千克 如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（1）圖書館買來的5本一樣的書

每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

（2）繞足球場的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？

（3）水果店運進(jìn)一車蘋果和梨，蘋果有900千克，梨有2100千克，這車水果一共有多少千克，合多少噸？

（4）王華身高140厘米，教室的門高2米，王華比門矮多少厘米？

新亞小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第五冊 第三單元測試卷

學(xué)校

年級

姓名

成績

一、填空（共24）

1、正方形和長方形是由（）條線段圍成的圖形，它們都有（）條邊，有（）個直角

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2、長方形的（）相等，正方形的（）都相等

3、平行四邊形有（）條邊，（）個角

4、一個正方形的周長是24分米，它的邊長是（）分米

5、長方形的周長等于（）

6、正方形的周長等于（）

7、把一根長12米的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是（米，邊長是（）米

二、判斷題，對的打“√”，錯的打“×”（共10分）

1、四條邊都相等的四邊形，它一定是正方形（）

2、已知長方形兩條邊就可求出它的周長（）

3、周長相等的兩個長方形，它的形狀大小一定都一樣（）

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4、長方形的長比寬長（）

5、長方形、正方形、平行四邊形都是四條邊圍成的圖形，都是四邊形（）

三、填表（共12分）

1、長方形 長 寬 周長 5厘米 4厘米

8分米 4分米

邊長（厘米）周長（厘米）3

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2、正方形 精致閱讀

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四、數(shù)一數(shù)（共10分）

有（）個正方形

有（）個長方形

五、畫圖（共8分）

（1）畫一個同樣的平行四邊形

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有（有（有（精致閱讀）個正方形）個長方形）個平行四邊形 如需請下載！

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（2）畫一個對稱的平行四邊形

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................六、操作題(共8分)

1、用三角板畫一個長4厘米、寬3厘米的長方形，再算出它的周長

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七、應(yīng)用題（共28分）

1、有一個長方形，長5厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？

2、有一個正方形的邊長是9分米，它的周長是多少分米？

3、兩個邊長10厘米的正方形拼成一個長方形（如圖），這個長方形的周長是多少厘米？

4、李大伯利用一面墻，用竹籬笆圍成一塊長方形菜地（如圖），這塊菜地長30米，寬20米，求竹籬笆的長度

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

八、智力沖浪（10分）

1、用兩個同樣大小的正方形拼成一個大長方形后（如圖），周長比原來兩個正方形周長的和減少40厘米，原來一個正方形的周長是多少？

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

新亞小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第五冊 第四五單元測試卷

學(xué)校

年級

姓名

成績

一、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（27分）1、26÷4=（）......（）

64÷7=（）......（）

85÷9=（）......（）

31÷4=（）......（）

2、在計算有余數(shù)的除法時，計算的結(jié)果，要比

小

3、一個數(shù)除以5，如果有余數(shù)，余數(shù)可能有

個，其中最大的余數(shù)是4、19根小棒可以擺

個獨立的小正方形，還剩

根

5、分針從12走到4，經(jīng)過了（）分

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6、時針走一大格，分針走（）小格 7、2時=（）分

2時20分=（）分

75分=（）時（）分

1時40分=（）分

360分=（）時

120分=（）時 8、9時差20分，就是（）時（）分

9、時針剛走過5，分針從12走到4，這時是（）時（）分

二、在正確的算式下面打“√”（4分）

1、有余數(shù)的算式：

36÷6

51÷7

64÷8

28÷9

（）

（）

（）

（）

三、（）里最大能填幾？（9分）

（）×2＜15

4×（）＜17

（）×3＜20

6×（）＜39

65＞7×（）

26＞7×（）

37＞（）×7

9×（）＜60

5×（）＜44

四、判斷題（7分）1、40除以8，商4，余8

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（）

2、幾個相同加數(shù)相加，用乘法計算比較簡便（）

3、求一個數(shù)的幾倍是多少，用除法計算（）

4、分針走一圈正好是12分鐘（）

5、秒針走一圈正好是60秒（）

6、分針從6走到7，經(jīng)過了1分鐘（）

7、時針走1小時，分針正好走一圈是60分（）

五、連線題（9分）1、37÷6

7余4

46÷8

6余4

39÷5

6余1

46÷7

5余6

2、上午上學(xué)時間

12時20分

看電影用了

1小時30分

中午開始午睡

7時30分

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上午在校時間

40分

上1節(jié)課需要

4小時

九、計算下列各題（18分

第1題6分，第2題12分）1、5分×6=

13時+5時=

20時÷5=

4時×7=

20時－13時=

6時×3=

2、列豎式計算下面各題

27÷9

60÷7

58÷8

8）63

十、應(yīng)用題（共26分）

a)汽車修配廠有25個汽車輪胎，每輛汽車裝4個，這些車輪

胎能夠裝幾輛車？還剩幾個？（4分）

b)學(xué)校舉行100米跑比賽，小兵用了17秒，小強比小兵快2秒，小強用了多少秒？（4分）

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c)小青到學(xué)校要走15分鐘，他每天早晨要在8：35到校，他至少應(yīng)在幾時幾分從家出發(fā)？（4分）

d)小冬用1元9角錢去買練習(xí)本，練習(xí)本每本5角，他可以買幾本練習(xí)本，還剩多少本？（4分）

e)三（A）班38名同學(xué)去公園劃船

（1）、如果都坐大船，共需要租幾只船？（3分）

每只小船坐6人

每只大船坐8人

（2）、如果都坐小船，共需要租幾只船？（3分）

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（3）、如果讓全班同學(xué)都上船，而船上沒有空位，那需要租大船、小船各幾只？（4分）

十一、智力沖浪（10分）

1、有一種時鐘，在一點鐘時敲一下，到兩點鐘時敲二下，到三點鐘時敲三下......另外每半點鐘時還要敲一下，請問這種鐘，從12點20分到下午4點50分一共敲了多少下？

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36.人若把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物 ——薩迪【波斯】

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第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五冊北師大1

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五冊北師大版

數(shù)學(xué)好玩

第二課時：搭配中的學(xué)問

教師：華靜

一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。《搭配中的學(xué)問》是北師大版第五冊第七單元“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數(shù)和排列數(shù)。本節(jié)課在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題.二、教材分析

“搭配服裝”是一節(jié)實踐活動課，這個主題實踐活動聯(lián)系學(xué)生生活實際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。本課位于全書第七單元數(shù)學(xué)好玩實踐課。本節(jié)課根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點，在尋求解決問題的方法時，意在讓學(xué)生通過借助擺學(xué)具、畫“搭配圖”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在此之前還沒有真正接觸過類似的知識，缺乏相關(guān)的知識儲備。故孩子在接觸到問題時雖不會陌生，但絕不熟悉。孩子在明確配衣服其中的要示后，怎樣能做到有序，不重復(fù)，是關(guān)鍵。活動課本身意在讓學(xué)生通過親身實踐來尋求解決問題的手段。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。

2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。教學(xué)難點：

學(xué)會分析有序思考的方法，使思維更加富有條理性。

五、教法與學(xué)法 教具：教師準(zhǔn)備：帽子、褲子等圖片。多媒體課件。學(xué)具：彩筆。

師生合作、生生合作，動手操作。

六、媒體選擇

多媒體課件。

七、教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 握手引入

師：華老師第一次和你們一起學(xué)習(xí)，感到非常高興，很想認(rèn)識每一位同學(xué)。請問你叫什么名字？很高興認(rèn)識你（伸手，握手的姿式），咦！我要和這個小組的每一個同學(xué)握手需要握幾次？ 生：和我們這個小組的同學(xué)握手，一共需要握四次。

師：馬戲團的小丑他也想和在座的每位同學(xué)握一次手。同學(xué)們想一想，一共需要握多少次？

生：和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)握手一共需要握20次。師：今天老師給你們帶來了一位新朋友：馬戲團的小丑。他第一次和大家見面，想表演個節(jié)目給你們看，可在穿衣服的時候遇到了一個難題，想讓你們幫幫他，你愿意嗎？（出示衣服，兩頂帽子，三件褲子。）

（反思：上課伊始，和學(xué)生親切的談話的形式，自然而然的提出問題，“老師和一個小組的同學(xué)握手需要握幾次？”以及“小丑和全班的同學(xué)握手又需要握幾次?”其實，在簡單的握手中，就隱藏著搭配的學(xué)問，通過學(xué)生的已有經(jīng)驗，學(xué)生能夠理解“一配幾”的搭配方法。）

二、探索學(xué)習(xí)情境一：搭配服裝 1.感知生活中的搭配

師：小丑從衣柜里拿出兩頂帽子、三件下裝，要配成一套，你們幫幫他，有多少種不同的搭配方法？ 師：“一套”是指什么？

生1：一頂帽子和一條褲子就配成了一套。師：也就是說一頂帽子和一件下裝就是一套。

師：按照這樣一套一套的去搭配你們猜一猜，可以搭配出多少種不同的穿法？ 生1：6種 生2：5種 ??

師：那么請你們拿出學(xué)具卡片，擺一擺，小組長選好記錄員，記錄員把你們這組搭配的結(jié)果用你們喜歡的方式記錄在記錄卡上，其他的同學(xué)趕快動手配一配吧！

（學(xué)生活動，孩子們拿出漂亮的衣服卡片興趣盎然的動手搭配著??）

師：很多小組已經(jīng)搭配完了，誰愿意把你們搭配的結(jié)果匯報一下。生1：我們這組搭配了5種穿法。用一頂藍(lán)色的帽子配格子褲，用一頂條紋帽子配綠色的褲子……

生2：我們這組搭配了6種穿法。用一頂藍(lán)色的帽子配格子褲，用一頂條紋帽子配綠色的褲子、用一定藍(lán)色的帽子配粉紅色的褲子…….師：那要配成一套衣服，你們覺得應(yīng)該配出幾種不同的配法呢？ 同意6種配法的請舉手。（全班同學(xué)幾乎都伸出了小手）

師：看樣子，同學(xué)們都認(rèn)為一共可以搭配出6種不同的配法。師：可是這組排了5種，他們出現(xiàn)了什么問題？問題在哪？ 生：這組同學(xué)肯定是在排的時候排掉了，沒有排全。

師：也就是說出現(xiàn)了“遺漏”的現(xiàn)象，所以我們在搭配的時候要注意不遺漏。

（板書：不遺漏）

師：這幾個小組的排全了，比一比，哪種搭配的方法比較好，那么看看，怎樣配，更能做到不遺漏？哪種搭配方法最不容易遺漏呢？ 生：我認(rèn)為第一小組的搭配的比較好。師：好在哪里呢？

生1：他們這組，在搭配的時候，先用藍(lán)色的帽子去配下面的三種下裝，又用條紋的帽子去配下面的三種下裝。

生2：第一小組，按照一定的順序搭配了，所以搭配的很全。師：說的很好，你們真會觀察，搭配的時候要按照一定的順序才不會遺漏呢！（板書：有序）

2.利用圖形各種符號表示搭配方法

師：笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎？（出示笑笑圖形代表搭配圖）

師：三角形代表的是什么？正方形呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)三角形有兩個代表的應(yīng)該是帽子。生2：正方形有三個代表的是褲子。

師：你們說的太棒了，那你們能不能用字母來表示帽子和褲子來連一連？

（生獨立完成，師巡視，必要時加以輔導(dǎo)）師：你們連好了嗎？一共有幾套呢？ 生：6套。

師：你是怎么得到的呢？ 生1：我是一個一個數(shù)得到的。生2：老師我是3+3=6（種）生3：老師我用了2×3=6（種）??

師:這個同學(xué)的想法很特別，我不明白了這里的2和3分別表示什么呢？ 生：2表示兩頂帽子，3表示三條褲子。一頂帽子可以與褲子搭配出3種，兩件上衣就是兩個3了，所以一共是6種。

師：看來同學(xué)們，很了不起，能夠用很多不同的策略來解決我們搭配中的學(xué)問。感謝你們幫助小丑解決了這樣的難題。

師：通過給小丑搭配服裝，讓我們明白了生活中有很多搭配的問題，其實搭配它是一門學(xué)問，只要找到了正確的搭配方法，很多問題都可以解決了。

（板書課題：搭配中的學(xué)問）情境二：營養(yǎng)配餐

師：中午放學(xué)了同學(xué)來到學(xué)校食堂吃中午飯，食堂里里的午餐可真豐富，都有些什么呢？

（課件出示：兩種主食、四種炒菜）

師：又有搭配的問題了，如果一套午餐含一種主食和一種炒菜，又有多少種不同的搭配方法？怎樣配的？把你的想法在小組內(nèi)說一說。（小組交流）

師：誰來說說怎樣配的？有幾種不同的配法？

生：8種。用米飯和下面的四種炒菜搭配，用饅頭和下面的四種炒菜搭配.（生說師連）

師：如果用圖形和字母表示，你會連嗎？（生自己連，全班交流反饋）

師：如果我在炒菜里加一個冬瓜，會有幾種搭配方法呢？ 生：10種。

師：怎么這么快發(fā)現(xiàn)了10種？ 生：2×5=10

師：如果3種主食4個炒菜呢？ 生：12種，3×4=30

師：看來，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，積極的思考會發(fā)現(xiàn)很多解決問題的策略。

（教學(xué)反思：由“二配三”過渡到“三配四”甚至“四配四”由例舉法過渡到連線法，有余利的學(xué)生在心里甚至能用算式表達(dá)，是對前一個環(huán)節(jié)的鞏固、延伸，進(jìn)一步開闊學(xué)生的思維，體會解決問題策略的多樣化。）

情境三：動物園路線搭配

師：吃完了午餐，同學(xué)們決定去動物園玩。師：瞧！這是去動物園的路線圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看懂這幅圖嗎？從學(xué)校到動物園，有幾種不同的走法？可以用手指指。（孩子們仔細(xì)的觀察著動物園的路線圖，并用小手指伸出來一條一條的指著）師：誰來說說。

生：A-C

A-D

A-E

B-C

B-D

B-E

師：你們要去游樂園，你打算走哪條路呢？

生：走A-D和B-D。因為我觀察路線圖這兩條路比較近。

（教學(xué)反思：由具體的服裝搭配、午餐搭配過渡到路線搭配，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生有序的思考問題。通過情境一和情境二的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了獨立完成的基礎(chǔ)，在此處完全放手讓學(xué)生獨立解答，老師只是在必要時給予指導(dǎo)，并有意識的通過鼓勵的手段增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

三、總結(jié)：

師：這節(jié)課，我們一起研究了搭配中的學(xué)問，你想用我們所學(xué)的知識解決搭配中的其他問題嗎？其實，搭配中還隱藏著很多更深奧的學(xué)問等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究…

第五篇：培智三年級實用數(shù)學(xué)第五冊參考資料

培智三年級實用數(shù)學(xué)第五冊參考資料

得數(shù)是10的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握9以內(nèi)數(shù)的組成及計算9以內(nèi)的加法。2．通過實物，請學(xué)生進(jìn)行10的分合，并知道10的組成。

3．能按一定的規(guī)律掌握10的組成，并能運用10的組成計算得數(shù)是10的加法。

4．在學(xué)生熟練地掌握得數(shù)是10的加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解兩個數(shù)相加，交換位置得數(shù)不變的法則。教學(xué)建議：

1．復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加法及組成，通過擺一擺、說一說、畫一畫、填一填，連線等方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固9以內(nèi)數(shù)的組成，并使學(xué)生能熟練計算9以內(nèi)的加法。

2．學(xué)生通過動手操作擺一擺，知道6和8的分法，教師在學(xué)生擺的過程中可以巡視，幫助學(xué)生理解。然后再請學(xué)生說一說各自的分法。可能有的同學(xué)這樣分，也可能有的同學(xué)那樣分。但教師小結(jié)時，完整地告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣分。

1．在擺一擺，說一說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生畫一畫、填一填9以內(nèi)數(shù)的組成。

2．?dāng)?shù)的組成是為加法打基礎(chǔ)，只有教會學(xué)生熟練地進(jìn)行分合，才能使學(xué)生看圖能填算式。教師在復(fù)習(xí)時，可做一道范例，然后請學(xué)生再練習(xí)。

3．教學(xué)得數(shù)是10的加法時：

（1）教學(xué)10的組成：學(xué)生在學(xué)習(xí)10的組成時，先讓學(xué)生拿10個實物，進(jìn)行分合。然后說一說，你是怎樣分的，讓學(xué)生由慢到快進(jìn)行練習(xí)，直到10的組成、分解全部會分。讓學(xué)生熟練掌握10的組成，找出一定的規(guī)律，這樣容易記住，不易漏掉或重復(fù)。概括總結(jié)時，找出規(guī)律，幫助學(xué)生理順10的組成、分解規(guī)律，便于學(xué)生記憶，為學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法打下基礎(chǔ)。（2）得數(shù)是10的加法。

教學(xué)生計算得數(shù)是10的加法時要運用10的組成的知識。教學(xué)得數(shù)是10的加法：

◇分析P4主題圖，同學(xué)們在排隊有4個女同學(xué)，有6個男同學(xué)，一共有幾個學(xué)生排隊？4個女同學(xué)和6個男同學(xué)合起來，一共有幾個學(xué)生就要用“加法”計算。我們可以用一個符號“+”把“4”和“6”連起來。

4+6=10

思考：4和6合起來是10，4加6得10。6+4=10

思考：6和4合起來是10，6加4得10。

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生看看想想，這兩個算式要加的兩個數(shù)的位置正好換了一下，得數(shù)是一樣的。

◇分析P6②四組圖方法同P4主題圖。

1+9=10

思考：1和9合起來是10，1加9得10。9+1=10

思考：9和1合起來是10，9加1得10。2+8=10

思考：2和8合起來是10，2加8得10。8+2=10

思考：8和2合起來是10，8加2得10。3+7=10

思考：3和7合起來是10，3加7得10。7+3=10

思考：7和3合起來是10，7加3得10。

通過觀察、比較這四組題，得出結(jié)果是加法里，相加的兩個數(shù)的位置可以交換，得數(shù)不變。◇看圖填寫加法算式

（1）分析P7/1第一題，左邊有6個西紅柿，右邊有4個西紅柿，一共有幾個西紅柿？用加法計算，6+4=10；把兩個數(shù)合并起來可以用加法計算，計算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個算式是4+6=10。

（2）分析P7/1第二題，左邊有3塊蛋糕，右邊有7塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？用加法計算，3+7=10；把兩個數(shù)合并起來可以用加法計算，計算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個算式是7+3=10。

0的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道相同數(shù)相減得0。

2．一個數(shù)與0相加或一個數(shù)減0仍等于原數(shù)。3．會計算有0的加減法。教學(xué)建議：

1．一個數(shù)與0相加等于原數(shù)。

出示P9①主題圖，左邊的盤子里有4個桔子，右邊的盤子里沒有桔子，左邊的盤子里有4個桔子就用數(shù)字“4”表示，右邊的盤子里沒有桔子就用數(shù)字“0”表示，兩盤一共有幾個桔子？可以用“加法”計算。我們可以用符號“+”把“4”和“0”連起來。4+0=4

思考：4和0合起來還是4，4加0得4。2．相同數(shù)相減得0。

出示P10②主題圖，籠子里有3只鳥，飛走了3只，籠子里沒有鳥了。籠子里原來有3只鳥就用數(shù)字“3”表示，飛走了3只也用數(shù)字“3”表示，現(xiàn)在籠子里一只鳥也沒有了用數(shù)字“0”表示，減少了就要用“減法”計算。我們可以用符號“-”把“3”和“3”連起來。

3-3=0

思考：3減少了3就是0，3減3得0。

10以內(nèi)的減法（6減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計算6減幾的減法。2．會讀減法算式，看圖填寫減法算式。3．會正確口算6以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．6-1與6-5（1）出示P17自行車圖1，原來有6輛自行車，騎走了1輛自行車，還剩幾輛自行車？原來有6輛自行車就用數(shù)字“6”表示，騎走了1輛自行車就用數(shù)字“1”表示，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計算。我們可以請“-”來幫忙，在“6”和“1”中間寫上“-”。6-1=5

思考：6可以分成1和5，6減1得5。

（2）出示P17自行車圖2，原來有6輛自行車，騎走了5輛自行車，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計算。6-5=1

思考：6可以分成5和1，6減5得1。2．6-2與6-4（1）出示P17轎車圖1，原來有6輛轎車，開走了2輛轎車，還剩幾輛轎車？可以用“減法”計算。

6-2=4

思考：6可以分成2和4，6減2得4。

（2）出示P17吉普車圖2，原來有6輛吉普車，開走了4輛吉普車，還剩幾輛吉普車？可以用“減法”計算。6-4=2

思考：6可以分成4和2，6減4得2。3．6-3與6-6（1）出示P17彩蛋圖1，原來有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，還剩幾只彩蛋。減少了可以用“減法”計算。6-3=3

思考：6可以分成3和3，6減3得3。

（3）出示P17彩蛋圖2，原來有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，現(xiàn)在沒有彩蛋了。原來有6只彩蛋用數(shù)字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用數(shù)字“6”表示，現(xiàn)在一只彩蛋也沒有了用數(shù)字“0”表示，減少了可以用“減法”計算。

6-6=0

思考：6減少了6就是0，6減6得0。

10以內(nèi)的減法（7減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計算7減幾的減法。2．會讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會正確口算7以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．7-1與7-6（1）出示P20籃球圖1，原來有7只皮球，拿走了1只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計算。

7-1=6

思考：7可以分成1和6，7減1得6。

（2）出示P20皮球圖2，原來有7只皮球，拿走了6只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計算。

7-6=1

思考：7可以分成6和1，7減6得1。2．7-2與7-5（1）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7支風(fēng)車，拿走了右邊2支風(fēng)車，還剩左邊幾支風(fēng)車？可以用“減法”計算。7-2=5

思考：7可以分成2和5，7減2得5。

（2）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7只風(fēng)車，拿走了左邊5只風(fēng)車，還剩右邊幾只風(fēng)車？

7-5=2

思考：7可以分成5和2，7減5得2。小結(jié)：一幅圖可以列出兩個不同的減法算式。3．7-3與7-4（1）出示P20鉛筆圖4，原來有7支鉛筆，拿走了3支鉛筆，還剩幾支鉛筆。減少了可以用“減法”計算。7-3=4

思考：7可以分成3和4，7減3得4。（2）還可以列出哪道減法算式。

7-4=3

思考：7可以分成4和3，7減4得3。

10以內(nèi)的減法（8減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計算8減幾的減法。2．會讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會正確口算8以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．8-1與8-7 出示P24圍巾圖，原來有8條圍巾，拿走了1條圍巾，還剩幾條圍巾？可以用“減法”計算。

8-1=7

思考：8可以分成1和7，8減1得7。還可以列出哪道減法算式。

8-7=1

思考：8可以分成1和7，8減7得1。2．用同樣的方法教學(xué)8-2與8-6；8-3與8-5。

3．8-4 出示P24帽子圖，原來有8頂帽子，拿走了4頂帽子，還剩幾頂帽子。減少了可以用“減法”計算。

8-4=4

思考：8可以分成4和4，8減4得4。

10以內(nèi)的減法（9減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計算9減幾的減法。

2．會讀加法、減法算式，看圖填寫兩道加法、兩道減算式。3．會正確口算9以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．9-1與9-8 出示P24大衣圖，原來有9件大衣，拿走了1件大衣，還剩幾件大衣？可以用“減法”計算。

9-1=8

思考：9可以分成1和8，9減1得8。還可以列出哪道減法算式。

9-8=1

思考：9可以分成1和8，9減8得1。2．用同樣的方法教學(xué)9-2與9-7 1。3．9-3與9-6 出示P26牙膏圖，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。3+6=10 6+3=10 9-4=5 9-5=4 4．9-4與9-5 出示P25毛衣圖，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。4+5=10 5+4=10

9-4=5 9-5=4

10以內(nèi)的減法（10減幾）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道用數(shù)的組成計算10減幾的減法。

2．會讀加法、減法算式，運用數(shù)的組成和加與減的關(guān)系看圖填寫兩道加法、兩道減算式。

3．會正確口算10以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議：

1．10減幾的主題圖

出示P28鴨子圖，這幅圖中共有10只鴨子，游走了4只鴨子，還剩幾只鴨子？可以用“減法”計算。

10-4=6

思考：10可以分成4和6，10減4得6。2．看圖填寫兩道加法、兩道減算式。

出示P28菱形圖1，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。

2+8=10

10-2=8

8+2=10

10-8=2

3、用同樣的方法可以得出： 2+8=10

3+7=10

4+6=10 8+2=10

7+3=10

6+4=10 10-2=8

10-3=7

10-4=6 10-8=2

10-7=3

10-6=4 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握10以內(nèi)的加減法。2．通過變式練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)建議：

1．教材中的總復(fù)習(xí)主要是鞏固學(xué)生在這學(xué)期已學(xué)的知識，復(fù)習(xí)的重點是10以內(nèi)的加減法計算。由于中度智殘學(xué)生的個體差異很大，學(xué)生對知識的掌握可能出現(xiàn)某些缺漏，復(fù)習(xí)時可以結(jié)合本班學(xué)生的具體情況靈活掌握，哪一部分知識掌握的不牢固，可以重點復(fù)習(xí)，對差生要加強輔導(dǎo)。

2．總復(fù)習(xí)中看圖講清題意，再列式計算是對學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，知道了什么？要求什么？用什么方法計算？怎樣填寫算式？通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)圖意進(jìn)一步了解什么樣的題用加法計算，什么樣的題用減法計算。

3．總復(fù)習(xí)中連線，是提高學(xué)生計算能力，只有通過多種形式的練習(xí)，才能使學(xué)生熟練計算，提高計算速度。