第一篇：淺議培智學校常識課教具使用的問題及建議

南京特殊教育職業技術學院畢業論文(設計)

淺議培智學校常識課教具使用的問題及建議

韓燁

（南京特殊教育職業技術學院特教與學前系，210038）

[摘 要] 教具在培智學校常識課的教學活動中有著不可或缺的地位。然而，目前培智學校常識課上教具的使用現狀令人堪憂，存在的問題主要有以下四點：教具模式陳舊老化且種類單一；教師使用教具頻率少且方法不得當；新、老教具均未得到妥善保存；現有的傳統教具無法滿足學生們的學習需求。針對這四點問題，分析原因，并提出四點解決的建議。

[關鍵詞] 常識課 教具 現狀

一、教具在培智學校常識課中的意義

（一）教具是教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等。教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材。教具的特點及在科技活動中的作用主要有五種：直觀性、實踐性、有研究價值、典型性、需要語言媒介和文字媒介配合。[1]

（二）常識課是一門綜合性課程，教學內容包括生活常識、自然常識和社會常識，它的設置本著向學生傳授初步的生活常識、自然常識和社會常識，培養學生初步觀察、認識和適應社會的能力的宗旨，對學生的成長具有重要意義。常識課課本教學內容編排由淺入深，由近及遠，內容更貼近智障兒童的實際，對智障兒童的日常生活有較大幫助。常識課的教育意義就在于對學生生活的引導，要讓學生走進生活，走近社會，用自己的方式觀察、感受、探究社會。[2]

（三）教具在培智學校常識課中的意義

1、使常識課中的教學內容變得更直觀化。智障兒童感知覺發展緩慢，思維直觀具體，缺乏分析、綜合、抽象與概括能力[3]。教具可以使知識具體化、形象化，在常識課上輔助書本知識為學生提供更有真實感的場景或可操作的活動過程，使學生能較快進入到課程所涉及的場景中；教具的典型性也符合教學要求，能形成清晰的常識課課本表達的意思，引導學生從展示的現象上去觀察、感受生活、自然乃至社會，并更好地適應它們，從而達到常識課的教學目的[4]。這樣，有助于學生深刻理解知識，也能激發學生學習興趣，提高積極性，所學知識也更易記憶。

2、有助于培養智障兒童技能方面的能力。教具具有實踐性，其中實習操作教具是學

南京特殊教育職業技術學院畢業論文(設計)生可以觸摸、使用的。常識課的內容與生活息息相關，但對于智障兒童來說，所接觸過的并不全面。常識課上使用的教具能為智障兒童拓寬生活技能所涉及的層面，讓他們掌握更多的生活技能。

二、培智學校常識課教具使用的現狀及存在問題

（一）現狀

目前，我國培智學校常識課教具的使用問題未受到應有的重視，全國培智教育課程研制組在2009年對全國10個省市地區的培智學校對常識課教具的使用情況進行了調查。調查結果表明：在79所學校的有效調查中只有32．8％的學校具有為輔助不同學科教學的較專業的教具，那么剩下的67.2％的學校則存在教具數量少、種類單

一、形式陳舊、磨損程度大、保存不完善等問題。其中供常識課使用的數量最多的大都是常規教具，如：圖表、小黑板、教師手工制作的紙質圖形、小玩偶、水果模型等，課堂教具使用率平均低于43％。較偏遠的省市地區常識課的教具數量少、種類單一，課堂教具使用率不足25％。[5]

（二）存在問題

1、常識課教具數量少、磨損程度大且種類單一

筆者曾在某市某區級培智學校任代課老師2個月，了解到如下情況：該校共有3個教學班，每班有12—15名學生，開設有語文、數學、作文、音樂、美術、常識、勞動、體育共八門課程，除上文化課的三間大教室（每間教室設有一臺電視、一臺電腦、一套投影儀設備）外，還有一間圖書室、一間美術室、一間音樂舞蹈室，其中圖書室內存放有供語文、數學、作文課使用的圖表、尺子、三角板、小黑板、識字板、算盤、紙質鐘表盤等老式教具，音樂舞蹈室內存放有電子琴、口風琴、鈴鐺、彩色扇子等教具，美術室內存放有幾種水果模型和動物模型?？傮w看來，這些教具中可用于常識課的教具屈指可數并且大部分模式陳舊、種類單一。并且教具本身磨損、老化現象較嚴重，如：圖片、模型等易過時、老化的教具，缺少新穎的、能吸引學生注意并激起他們強烈學習興趣的新式教具。教具種類單一，僅局限于實物媒介，缺少高科技的、更有研究價值的教具。

培智學校現有的教具一般都是常規的、簡單的或模式陳舊的教具，如圖表、模型、實物等，而常識課的教學內容大部分是與生活、自然、社會息息相關的，學生們通過常識課不僅要學到書面上的知識，更要通過直觀教具和可操作教具來深入地體驗、應用所學知識，適應社會生活。而傳統教具是無法實現這一教學目標的，因此也無法滿足學生們的學習需求。

2、常識課上使用教具頻率少且方法不得當

學生們在上常識課時一般都是依靠課本上的文字、圖畫和老師講解的語言來獲得知識，只是偶爾在現有的教具中能有合適的教具被課堂用到，如：一節“認識生活中常見的南京特殊教育職業技術學院畢業論文(設計)水果”的課，教師拿來美術室存放的平時用來畫畫的幾種簡單水果模型教學生辨認。這樣的教法過于單調，學生只是看到這幾種模型的水果，并沒有真正認識到生活中的水果是什么名字、有什么顏色、是什么味道等，這樣他們在日常生活中還是不能辨認這些常見的水果。

由于教師的教學水平有限，常常在使用教具時方法不夠得當。如：一節“學會自己過馬路”的課，教師準備了相關的幻燈片想在課堂上教學生們辨認紅綠燈進而教會他們如何看燈過馬路，然而在課堂上操作電腦和投影儀時卻因方法不當造成幻燈片無法播出，耽誤了課堂教學的進度。

所以，常識課上教師因種種原因導致使用教具次數少、頻率低，并且使用的部分教具與當日的課程內容不夠相貼切，使用的方法也不夠得當，沒有形成清晰的表象，也就無法引導學生如何在生活中學以致用。

3、各類教具均未得到妥善保存、處理

常識課的教具有很大一部分是易壞物品，如：食物、鐘表、玻璃器皿等，而在筆者實習期間，經常在教室見到上節課用過的教具就隨意擺放在教室前面的柜子里、教師辦公室桌子上，而并沒有統一放置在專門的教具存放地。這樣不管是易壞的或是可長久保存的教具均未在使用后被有計劃地、妥善地保存或處理，不但使教具磨損程度加大、老化速度加快，還容易導致教具損壞甚至遺失，在下次需要使用時難以找到并使用。

三、原因分析

（一）培智學校經費不充足

一些小型的或地處偏遠省市的培智學校往往在經費方面有些拮據，以至于即使認識到常識課上使用教具的重要性，也無法及時地維修、更新教具，更沒有能力來引進新式的、科技含量高的教具。由于校方的經費問題，學校在建筑規劃方面、置辦柜具方面都有一定不足，如：未設立專門用來存放教具的房間或柜具，也沒有分門別類地存放常識課的教具，由此不免造成常識課教具的損壞甚至遺失。

（二）學校及教師對教具在常識課上的重要性認識不夠

由于傳統觀念的束縛或教育理念的不完善，學校及教師沒有認清在常識課上使用教具的重要性，以及常識課上正確使用教具對教學過程的幫助和對教學效果的重大影響，所以沒有在常識課上充分地應用教具。

（三）教師沒有掌握正確使用教具的方法

即使校方和教師認識到常識課上使用教具的重要性，但一些學?；蚪處煹慕虒W水平有限，無法使教師掌握正確的、有效的教具使用方法，使得教具無法充分發揮直觀的、能形成清晰表象來引導學生在日常生活中應用所學知識的作用，導致學生逐漸失去學習常識課的興趣，這就大大降低了常識課教學效率，影響教學效果。

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（四）過于依賴傳統教具，使新式教具無法發揮其更大的作用

多年來，培智學校一直使用傳統教具，在常識課上也都是使用常規的老式教具，如圖片、實物模型等，因為傳統教具確實具有一定表達知識信息的作用。但隨著時代的發展、科技的進步，在信息多樣化的今天，傳統教具再也無法滿足學生們在常識課上對理解知識和實際操作的需求，他們需要的是科技含量更高、更有吸引力的能引導他們進入社會、自然生活場景的新式教具。然而使用傳統教具的觀念無法被一時打破，新式教具也就無法全面進入教學領域。

四、建議

（一）充分認識常識課上使用教具的重要性

培智學校校方應認清教具在常識課課堂教學上的重要性，進而加強對教師在常識課上使用教具的觀念的灌輸力。教師是課堂教學活動的領導者，也是學生自主學習、自我建構知識的引導者[6]。教師要積極響應學校號召，主動認識到教具對幫助學生學習常識課的重要性，從而提高常識課上教具的使用頻率。

（二）用更為恰當、科學的方法充分使用教具，達到更好的教學效果

1、加強直觀性教育，注意教具在教學活動中的變化。具體做法如：多利用形式多樣化的教具和教學資源，如實物、圖像、模型、幻燈、電視和電影等直觀手段，留下深刻印象和記憶，加深學生對課文的理解；常識課上多利用活動和游戲方式，將相關的教具變為在活動和游戲中的道具，使教學趣味化，并能讓學生通過親自嘗試，從中獲得實際經驗；盡量利用生活中的實際事例，以及日常生活中的有關資料和物品作為教具，使學生感到與己相關，學會靈活運用，有所變通[7]。

2、需要語言媒介、文字媒介及肢體語言與教具配合。教具有的要有說明書，教師在運用教具時必須給予指導解說、指導學生進行觀察，啟發學生思考[8]；智障兒童感知覺速度緩慢，注意力發展水平較低，教師可采用直接的提示，如：“準備好”、“?！薄ⅰ翱础焙汀奥牎眮肀３謨和淖⒁鈁9]。

所以教師在教學中要語言形象、具體、生動和有趣，并可應用手勢和身體動作示范來輔助教具的應用，協助學生更好地理解和掌握常識課所學內容。

（三）引進并正確使用新式教具，鼓勵教師自制教具

及時維修、更新教具，多利用形式多樣化的教具和教學資源來更好地幫助學生上好常識課。積極引進打破傳統教法的新式教具，結合課程內容研究出更準確、更適合的使用方法，與常規教具共同使用，做到常規教具與新式教具相結合的獨特教學方法，使課程內容更直觀、有趣、吸引學生；

智障兒童的記憶缺乏目的性，他們所記住的常常是印象鮮明、對比強烈的事物[10]。針對這一特點，教師可自制教具，如：學習計算用水量和用電量的水表、電表的表面構造

南京特殊教育職業技術學院畢業論文(設計)板；學習植物構造的植物組成模型；了解自然環境構造的動植物生活領域展示臺等[11]。自制教具不但更貼切教學內容，還給學生帶來耳目一新的感覺。

【參考文獻】

[1] 張明，高長生，柯巍，段為民．特殊教育詞典[Ｍ]．吉林人民出版社，1993． [2] 全國培智學校新課程設置方案(11稿)[Ｒ]．教育部基礎教育司全國培智學校新課程方案研制組，2004．

[3] [9] [10] 劉春玲，江琴娣.特殊教育概論.上海華東師范大學出版社，2008.2 [4] 何華國.特殊兒童心理與教育.五南圖書出版公司，2000 [5] 黃志成，王麗美.特殊教育.揚智文化事業股份有限公司出版，2003 [6] 馮建軍.現代教育學基礎.南京師范大學出版社，2007.10 [7] [8] 連福鑫.腦癱兒童心理健康與教育講義，第五講腦癱兒童的教育.[11] 許家成，周月霞.資源教室的建設與運作.北京華夏出版社，2006.7（2009年重印）

第二篇：培智三年級玩教具解說詞

培智三年級玩教具解說詞

王立娜

淶水縣特教中心

本班為培智三年級，作為培智低年級學生，我們的課堂教學主要特點是直觀形象、生動有趣味，因此就要使用多媒體和玩教具輔助教學。

我們的每個教室都配備了多媒體教學設備，讓學生通過視覺、聽覺等多重感官感知事物，從而更好的獲取知識技能。

每個班級都添置了大量的玩教具，這些玩教具可以作為教師的課堂教具，同時也是學生的課間玩具。這些玩教具分為

1、動手操作類，例如水晶串珠、五彩蘑菇釘等，這類玩具主要以鍛煉學生小肌肉的靈活性為主；

2、仿真模型類等，例如鞋帶趣味板、模型拼拼樂，以仿真模型的形式去學習生活中所必需的生活技能，對于培智學生我們的主要是教學目的就是為了培養其適應生活的能力，將學習的知識技能運用到生活中去。

3、益智類，例如五柱積木、趣味鐘表，在開發智力的同時起到鍛煉手眼協調的作用；

4、建構類，例如木制花插、粘粘球玩具，讓學生按照自己的意愿去主動建構，側重創造力的培養。

5、實用玩教具類，例如數字柱形板，用于學習數字、數量對應、加減乘除運算等；實木串珠，學習圖形、顏色、水果蔬菜等都大有用處；還有趣味蛋，學習圖形對應；磁力卡片等等……

每個班級的玩教具種類有的相同，有的不同，主要是根據不同年級的年齡特點配置的，隔一段時間我們會進行班級間的玩教具調換，一是調動學生興趣，二是學習不同玩教具的使用方法。讓學生盡量的多學習，多操作，開發智力，鍛煉小肌肉的靈活度。

第三篇：培智學校計劃書[推薦]

青年志愿者活動策劃書

一 活動目的1、皖南醫學院醫學二系青年志愿者在院團委、團總支等各領導的正確領導下，堅定不移地貫徹科學發展觀，始終本著以“奉獻、友愛、互助、進步”為口號，積極在校內外開展社會公益活動，推動志愿者事業的發展，為社會主義建設及和諧校園精神文明建設盡一份綿薄之力。

2、給蕪湖市培智學校的同學們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養堅強的心靈、頑強的意志、承擔社會責任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項義務勞動技能，增長服務經驗。

5、為社會各界樹立關懷弱勢兒童的榜樣，弘揚尊幼愛幼的傳統，讓世界充滿無限的愛，為創建和諧社會貢獻綿薄之力。

二活動宗旨

本次活動以“團旗飄揚，關愛智障兒童”為主題，以志愿者團結、友愛為主線，以十一屆二中全會的精神為支柱，旨在豐富皖南醫學院醫學二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質，增強志愿者愛國情操。

三活動主題：“團旗飄揚，關愛智障兒童”

四活動地點：蕪湖市培智學校

五活動時間：2009年3月至2009年6月

六主辦單位：皖南醫學院醫學二系青年志愿者

七活動總負責人：夏秦仲

八活動負責人：左志祥 王云龍 李姍姍 江連祥

九活動要求

1、各小組負責人親自帶隊，注意往返路途安全。

2、各小組要按時到達指定的地點與聯系人取得聯系進行分工。

3、參與活動人員聽從指揮、服從安排，維護我校良好形象。

十活動背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優良傳統。在今天這個經濟繁榮的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時代的大學生和青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續發揚這個延續不滅的傳統美德。同時，為了培養我們青年志愿者的服務技能和積極貫徹黨中央關于構建社會主義和諧社會的要求，我們開展了這個主題為“團旗飄揚，關愛智障兒童”的活動。作為大學生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會愛護弱勢群體的良好風尚，培養和提升公民的社會公德意識。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質支持和精神關懷，引起社會各界對弱勢群體更多的關注。

十一 前期準備：

1、召開本小組青年志愿者全體會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2、組織相關人員到蕪湖市培智學校熟悉路線、地形和環境。

3、聯系蕪湖市培智學校主要負責人，待其許可，協商本次活動的各項具體安排及相關細節。

4、取得二系團總支的批準，并開出本次活動的許可證明。

5、確定參加活動的志愿者人數，向其再次補充介紹情況，積極動員他們到時候通力協作，圓滿完成既定服務項目。

6、活動宣傳（海報、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準備活動設備（相機、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動方案：

1、出發前集中志愿者，清點人數，交代細節。

2、依據自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給蕪湖市培智學校的學生。

3、到蕪湖市培智學校后，所有志愿者與學校主要負責人進行一次會面，組織人員介紹本次活動的來意，進行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務工作，主要負責幫助智障兒童打掃衛生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學生的生活和活動中去。

5、相關工作人員負責全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關活動完成之后，由文藝負責人組織志愿者給孩子們表演一兩個娛樂節目。

7、活動結束后，召集志愿者并清點人數。

8、組織志愿者與孩子們及學校方的工作人員合影留念。

9、爭取學校方的負責人對活動的不當之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動后，各位志愿者要及時完成文學稿，及時上交。

11、本小組負責人負責及時完成并上交活動總結報告。佩戴皖南醫學院?；蘸屯钅厢t學院標志帽

十三 活動內容

一 日常生活起床：教會他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們如何刷牙洗臉洗手要保持清潔，并學會扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個健康而簡單的生活習慣。做家務： 教他們做一些簡單的家務活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價值感。

二 課堂內容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動。跟孩子們一起討論動畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認不認識 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認識并加以強化知識。

3講解一些簡單的科學知識如用羽毛和石頭做自由落體運動實驗，直觀易懂有趣形成互動空間。

4介紹生活中一些常見的情景對話。如見到老師同學要問好看到丟棄的垃圾能主動拾起來放到垃圾桶里，培養他們的基本禮貌和環保意識。5講解海洋生物的相關知識，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6給孩子們介紹他們的居住環境及蕪湖的地域特征。如長江 長江大橋 中山橋 濱江花園 赭山公園神山 鷲慈廣場 鏡湖等等。詢問他們是否去過有哪些了解，如果不了解的我們就給予講解，使他們對自己的生活環境和地理有一些認識。介紹蕪湖的相關的風土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。

8講解一些人的生理知識以及成長和發育用ppt的形式展示給他們看，目的就是讓他們對自己的誕生和成長有一定的了解

9適當做一些體育活動，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們如何拍打運球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實不能撒謊，白雪公主和七個小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導他們主動將一些故事或者親身經歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

12教育孩子培養興趣愛好

1）繪畫，主要關注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動物啊，等等，提高動手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動作

13了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動

1益智類游戲

1）象棋：教會他們認識象棋上的字，并教會如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規則

2）五子棋：讓他們認識五子棋的基本玩法，如五個同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個長隊，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領他們攜手教他們直到會玩。

四．心理指導

1讓已經具備專業素養的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當的時間讓學生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對家長和孩子的關系有一個更全面的認識，為以后的家庭服務提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個家庭進行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監護人照看的情況下，志愿者能給與孩子照顧和陪伴或者帶領他們出去認識世界，對我們生活的世界有所感知，從而更好的適應社會。學校根據志愿者在家庭走訪的具體情況再安排今后的工作方案。

十三 活動備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發生爭執。且與這些孩子們說話時要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險物品。

3、進行活動時，所有志愿者必須認真負責，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學院的工作紀律和規章制度。

4、志愿者要自覺遵照蕪湖市培智學校工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。

5、參加活動的所有志愿者都必須按規定佩戴學校徽章。

皖南醫學院醫學二系組織部2009年3月21日

第四篇：培智學校計劃書

青年志愿者活動策劃書

一 活動目的1、洛陽理工學院青年志愿者在院團委、團總支等各領導的正確領導下，堅定不移地貫徹科學發展觀，始終本著以“奉獻、友愛、互助、進步”為口號，積極在校內外開展社會公益活動，推動志愿者事業的發展，為社會主義建設及和諧校園精神文明建設盡一份綿薄之力。

2、給洛陽市培智學校的同學們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養堅強的心靈、頑強的意志、承擔社會責任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項義務勞動技能，增長服務經驗。

5、為社會各界樹立關懷弱勢兒童的榜樣，弘揚尊幼愛幼的傳統，讓世界充滿無限的愛，為創建和諧社會貢獻綿薄之力。

二活動宗旨

本次活動以“團旗飄揚，關愛智障兒童”為主題，以志愿者團結、友愛為主線，以十一屆二中全會的精神為支柱，旨在豐富洛陽理工學院青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質，增強志愿者愛國情操。

三活動主題：“團旗飄揚，關愛智障兒童”

四活動地點：洛陽市培智學校

五活動時間：2011年6月4日

六主辦單位：洛陽理工學院青年志愿者聯合會

七活動總負責人：陳真

八活動負責人：任鵬飛，趙向陽、于莉等。

九活動要求

1、各小組負責人親自帶隊，注意往返路途安全。

2、各小組要按時到達指定的地點與聯系人取得聯系進行分工。

3、參與活動人員聽從指揮、服從安排，維護我校良好形象。

十活動背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優良傳統。在今天這個經濟繁榮的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時代的大學生和青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續發揚這個延續不滅的傳統美德。同時，為了培養我們青年志愿者的服務技能和積極貫徹黨中央關于構建社會主義和諧社會的要求，我們開展了這個主題為“團旗飄揚，關愛智障兒童”的活動。作為大學生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會愛護弱勢群體的良好風尚，培養和提升公民的社會公德意識。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質支持和精神關懷，引起社會各界對弱勢群體更多的關注。

十一 前期準備：

1、召開本小組青年志愿者全體會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2、組織相關人員到洛陽市培智學校熟悉路線、地形和環境。

3、聯系洛陽市培智學校主要負責人，待其許可，協商本次活動的各項具體安排及相關細節。

4、取得院團總支的批準，并開出本次活動的許可證明。

5、確定參加活動的志愿者人數，向其再次補充介紹情況，積極動員他們到時候通力協作，圓滿完成既定服務項目。

6、活動宣傳（海報、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準備活動設備（相機、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動方案：

1、出發前集中志愿者，清點人數，交代細節。

2、依據自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給洛陽市培智學校的學生。

3、到洛陽市培智學校后，所有志愿者與學校主要負責人進行一次會面，組織人員介紹本次活動的來意，進行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務工作，主要負責幫助智障兒童打掃衛生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學生的生活和活動中去。

5、相關工作人員負責全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關活動完成之后，由文藝負責人組織志愿者給孩子們表演一兩個娛樂節目。

7、活動結束后，召集志愿者并清點人數。

8、組織志愿者與孩子們及學校方的工作人員合影留念。

9、爭取學校方的負責人對活動的不當之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動后，各位志愿者要及時完成文學稿，及時上交。

11、本小組負責人負責及時完成并上交活動總結報告。佩戴志愿者綬帶及志愿者帽。

十三 活動內容

一 日常生活起床：教會他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們如何刷牙洗臉洗手要保持清潔，并學會扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個健康而簡單的生活習慣。做家務： 教他們做一些簡單的家務活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價值感。

二 課堂內容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動。跟孩子們一起討論動畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認不認識 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認識并加以強化知識。

3講解一些簡單的科學知識如用羽毛和石頭做自由落體運動實驗，直觀易懂有趣形成互動空間。

4介紹生活中一些常見的情景對話。如見到老師同學要問好看到丟棄的垃圾能主動拾起來放到垃圾桶里，培養他們的基本禮貌和環保意識。5講解海洋生物的相關知識，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6介紹洛陽的相關的風土人情 如洛陽的洛陽鏟等等。

7適當做一些體育活動，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們如何拍打運球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實不能撒謊，白雪公主和七個小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導他們主動將一些故事或者親身經歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

9教育孩子培養興趣愛好

1）繪畫，主要關注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動物啊，等等，提高動手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動作

10了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動

1益智類游戲

1）象棋：教會他們認識象棋上的字，并教會如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規則

2）五子棋：讓他們認識五子棋的基本玩法，如五個同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個長隊，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領他們攜手教他們直到會玩。

四．心理指導

1讓已經具備專業素養的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當的時間讓學生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對家長和孩子的關系有一個更全面的認識，為以后的家庭服務提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個家庭進行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監護人照看的情況下，志愿者能給

與孩子照顧和陪伴或者帶領他們出去認識世界，對我們生活的世界有所感知，從而更好的適應社會。

十三 活動備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發生爭執。且與這些孩子們說話時要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險物品。

3、進行活動時，所有志愿者必須認真負責，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學院的工作紀律和規章制度。

4、志愿者要自覺遵照洛陽市培智學校工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。

團總支意見：-----------------

洛陽理工學院青年志愿者聯合會2011年5月28日

第五篇：培智學校工作計劃

篇一：培智學校一年級勞動課教學計劃 培智一年級勞動技能課教案

篇二：培智學校實習生班主任工作計劃 實習學校：

實習學生： 班級：培智一班 學生人數：14人 男：10 女：4

二、班級情況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。因為班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學生家長為農民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協助。

三、工作項目及要求

（一）行為規范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

3、作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

6、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培養：

1、聽課習慣，根據學生不同的情況延長注意時間

2、作業習慣和作業上交習慣，每天給予一部分學生自己做作業的時間，并讓學生按時交作業。

（三）加強學生的勞動意識的培養：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。

3、學做家務，班級中有大部分學生住在學校，每周定期組織內務。

（四）加強自理能力的培養：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培養一定的興趣愛好。

第一：學習方面。培養學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施 在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。培 智 生 活 教 學 計 劃

在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。2014年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、教學工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生現狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：（1）樂于參與有意義的活動。（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。我要打破傳統的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合： 教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。