第一篇：高愛華：班主任以老帶新的故事

班主任以老帶新的故事

里水小學 高愛華

李老師是我校年輕、有沖勁的老師，自身素質較高。我校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質，為青年教師的迅速成長搭建平臺，按照學校的安排，我有幸和李老師師徒結對，成為李老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任，有一名老話說得好:“什么樣的老師帶什么樣的學生”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

一、積極維護年輕教師的形象，幫助他樹立威信。

我在李老師班上課時維護李老師的形象，樹立他的威信。我用積極的態度向學生介紹李老師的優勢及他以往帶班取得的成績，讓李老師高大的形象先入為主進入學生的視野，并使學生從感情對李老師產生敬佩感和親近感。

二、自己就是最好的教材。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著李老師。

三、指導做學生思想工作

教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。李老師擔任五（2）班班主任，學生情況比較特殊，學生的基礎差，李老師所遇到的困難可思而知。我指導李老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

如：走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我建議他分別找多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持有殘疾的學生小葉；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如小磊，小清等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為班級工作的開展奠定了基礎。

又如：努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，我建議李老師通過窗口文化，設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛濃厚。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

還要求李老師加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我建議李老師慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，作業課紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

青年教師是學校的希望和未來，師傅要真心地把帶徒弟當成一項事業來完成，把徒弟看成是學校的未來，用心去雕琢，全方位負責徒弟的思想進步、個人生活上困難等，要讓徒弟青出于藍而高于藍。徒弟們年輕，充滿青春的活力，思維敏捷，從他們身上師傅也能學到新的東西，我們相互促進、互相幫助、共同成長。

第二篇：班主任以老帶新工作方案

班主任以老帶新工作方案

根據學校2013---2014學班級管理工作需要，以下新老班主任組成“師徒”結對，為了有序的開展帶教工作，特制定此帶教方案。一．帶教目的

通過帶教，讓年輕班主任熟悉班主任的各項基本要求，從兒盡快勝任班主任工作。二．帶教工作內容

（一）在實際工作中指導年輕班主任了解班級管理的常規要求。1.與家長密切聯系，形成教育合力共同教育學生。

2.培養學生的自我管理能力、教育能力和自主學習能力。3.對學生進行思想品德教育。4.全面提高學生的學習質量。5.培養學生的勞動習慣和技能。6.提高學生的身心健康水平。7.正確處理班級突發性事件。

8.做好后進生的思想轉化工作和案例記載分析工作。

（二）在實際工作中引導年輕班主任明確自己的工作職責。

1.在師德修養上為年輕班主任樹立典范。經常提醒年輕班主任要愛護學生、熱愛班主任工作，促進年輕班主任在思想上健康成長。

2.指導并督促年輕班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導年輕班主任制定班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。

3.指導年輕班主任進行班干隊伍建設，健全班級組織管理體系。

4.指導年輕班主任設計主題班會，協助其組織開展班級活動，勉勵其積極創新。

5.指導、檢查、督促年輕班主任及時寫好班主任工作記錄本，指導其做好班級學生檔案填寫、管理工作。

6.協助、指導年輕班主任做好后進生及留守兒童的思想轉化工作和案例記載分析工作。7.指導年輕班主任積極做好家校聯系工作，取得家長的配合。

8.引導年輕班主任努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法，指導年輕班主任撰寫班級期末工作總結

第三篇：“以老帶新”心得體會

2015----2016學第一學期

教師“以老帶新” 活動總結

汊河中心小學教務處

本學期,學校為了加強對青年教師的培養,全面提高教師隊伍的整體素質,學校為了加強對青年教師的培養,全面提高教師隊伍的整體素質, 進一步推動校本師資培訓工作,為青年教師的迅速成長，推動校本師資培訓工作,為青年教師的迅速成長搭建了平臺。由于我們現在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學經驗。因此，教務處本著對教學工作認真負責的態度，在本學期初對這項工作作了精心的安排，新老教師都不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，互相學習，取長不短。劉紅艷老師與饒幫英老師結為師徒，王月老師與倪安娥老師結為一對。回顧這一學期的教學工作，他們團結合作、亦師亦友、互學互助、共同提高。他們按“以老帶新”指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我們在本學期的教學工作中達到的共識。本期即將結束，現將本學期“以老帶新”工作總結如下： 一．基本實現角色轉換

從思想上來講，學校非常重視和珍惜這難得的機會，抓住每一次學習和提高的機會，以高標準嚴格要求自己，給自己定目標，下任務，積極按照學院的要 求完成規定的各項工作，走在前列。

社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學工作，是成為一名合格教師的關鍵。在本學期工作的時間里，饒老師以其實際行動帶動劉老師不斷成長。通過擔任班主任工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使劉老師真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了劉老師做一名優秀教師的信心。

二．教學業務能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作： 首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，饒老師教案內容詳實，而且實用。她針對劉老師的教案書寫提出了很多改進意見，規范了劉老師的教案。其次，認真鉆研業務，研究教法。饒老師通過多次深入課堂，針對講課中存在的不足，提出寶貴意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養同學們的學習興趣。劉老師每周也至少抽出兩節課時間，觀摩饒老師的課，本學期累計聽課20次，并認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了劉老師的課堂，收效較好。按照學校的要求，劉老師堅持跟班聽課，虛心向老教師學習。一個學期以來，劉老師認真聽課，作好筆記，學習老教師的授課方式，吸收他們教學內容的精華部分。每周跟老教師一起備課一次，探討教學過程中的疑點和難點問題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭鳴中進步、提高。備課過程中，老教師悉心指導，細心解答新教師提出的每一個問題；新教師虛心請教，向老教師學習。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。三．教研能力有所提高

饒老師治學嚴謹、科研能力強，在此方面，她也給予劉老師很大幫助。回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使我校年輕教師較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我校將一如既往的號召年輕教師向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使新教師更好地服務于教育、教學工作。

以上就是我校這學期的“以老帶新”總結。在以后的日子里。我校會更加努力爭取做到更好。

第四篇：以老帶新工作總結

以老帶新工作總結

從2014年9月至2015年2月，學校安排了我對我校新來教師吳慶陽的“以老帶新”指導任務。在一學年的互幫互學中，我按“以老帶新”新教師指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一學年來，我主要做了以下指導工作：

一、加強理論學習，提高自身素質。

二、一起備課，互相評課。

三、指導其他工作：多媒體課件的制作和演示、制定授課計劃、撰寫教案及考試工作等。

經過一學年來的培養和指導，吳慶陽老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成績，得到了科內老師及教務科領導的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽吳慶陽老師兩節課，并認真分析，與吳慶陽老師討論，共同建設。其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討語文新的教學方法。再次，利用學校每周的教研學術活動，聽其他教師的公開課，吸取其優點，彌補自己教學上的不足。經過一學年的培養和指導，吳慶陽老師的課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過吳慶陽老師自身的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到大家普遍的認可，目前，已經勝任語文科教學工作。他指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。并在期末語文統考中，吳慶陽老師所任的兩個班的語文教學質量有了明顯的提高。

回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使新教師較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的對新教師進行指導，不斷完善，提高她們的業務水平，使其更好地服務于教育教學工作。

第五篇：以老帶新總結

以老帶新總結

一個人能走多遠，看他與誰同行； 一個人有多優秀，看他有誰指點； 一個人有多成功，看他有誰相伴。這句名言說的是，一個人想要進步和成功是離不開優秀的人的指點和幫助的。很榮幸，我能得到鄒老師的幫助和指教。

來到學校工作、學習和生活已經有不短的時間了。從對于剛到學校的陌生到熟悉，從對于工作的生疏到熟練，都不離開鄒老師無微不至的關懷，在她和其他老師的幫助下，我體會到了集體的溫暖，讓我能愉快開心的做好每一天的事。雖然課程已經臨近期末，但是每每聽鄒老師的職業規劃，我都能收獲頗豐，能讓學生在學習的過程中掌握自己的人生方向和軌跡是多么一件偉大的事情。我想作為教師最欣慰和榮幸的事就是桃李遍天下，并且他們都能在自己的工作崗位上綻放自己的魅力。所以，我也越來越想成為鄒老師有能力也有魅力讓學生掌握自己命運的老師。我自知我還需要不斷的鍛煉和敲打才能達到這個水平，所以，我也會在今后的學習中，更加努力的向榜樣學習。

泥土因為靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，從而也能散發出芬芳的香氣，給別人帶來玫瑰的香味。人也一樣，只有學習別人的優點彌補自身的不足，才能做最好的自己。我會一如既往的努力，努力的成為鄒老師及其他老師那樣的優秀教師。