第一篇：奧數培訓小結

奧數培訓小結

本學期非常有幸能夠繼續承擔三年級奧數課的培訓工作。上學期，主要幫助學生建立三年級奧數框架，即各類型實際問題的解決，包括：工程問題、行程問題、時鐘問題、植樹問題等。本學期，主要以解決個別問題的形式提高學生的數學思維和解題能力。每周一個主題，通過舉一反

三、觸類旁通的訓練提高學生的學習思維和解題技巧。另一方面，三年級教材中出現的一些培優內容、提高部分也是本課程培訓的內容。

培訓課上，學生態度很認真，這是作為興趣活動課的必要的前提條件。學生來上奧數課必須要滿懷熱情，有著強烈的求知欲望和探索精神。這也是我當初選拔學員的一個重要依據。在課堂上，我要求每個人都要認真作好筆記，作業也力求簡而精，讓學生花費最少的時間學到最多的東西。

此外，學生課后的反思也很積極，這是能否有長足進步的基礎。一般來說，課堂時間畢竟短暫，學生要想有所領悟必須在課后要多加反思。有這么個小插曲，讓我印象深刻。某次小數報競賽，由于名額有限，我正在猶豫讓哪些學生去參加。一學生來辦公室跟我說，“老師，上次你說的那道題目我回去自己弄懂了?！碑敿矗覜Q定讓她參加比賽。后來她果然沒有辜負我的期望，拿了個三等獎回來。

總之，這一學年學生態度積極，形成了一定的解題思路，掌握了一些解題方法，拓展了數學思維，也取得了較好的成績。不過，我們在時間安排、教材使用、家長重視程度等方面還有許多要發展的地方，希望在下一年我們能夠取得更大的進步，在奧數競賽的道路上能夠走的更遠。

第二篇：高中數學奧數培訓計劃

高中數學奧數培訓計劃

時間:2011-12-24 14:51:34 作者:admin 訪問量:430

衡南二中賀小春

為了促進我校數學思維訓練課的開展,提高我校學生解答數學題的能力,增強教師素質,特在我校開展學生奧數培訓。米山國藏曾經說過：學生學過的數學知識，很快就會忘記，但銘記于頭腦中的數學思想方法卻長期在他們的工作和生活中發揮著重要作用。為此，針對我校學生數學的奧數培訓將著重于數學思想方法的培訓。

這里的思想方法是我們解答數學問題時一般的常見的方法，每種思想方法之間并不是孤立的，沒有聯系的。恰恰相反，它們之間緊密相連，互為補充。同樣在解決一些數學問題時，不能總想著一種方法和一個思路，要多種方法都用到。一朵兩朵不是春，萬紫千紅春滿園。只要大家能靈活運用，融會貫通，一定能張開想象的翅膀，推開探索之門。授課計劃：

第一講：集合間的關系與運算

第二講：集合中參數的求值問題

第三講：有限集的子集和元素的目的第四講：容斥原理

第五講：映射函數及反函數

第六講：函數的定義域值域及最值

第七講：函數的性質

第八講：二次函數

第九講：冪函數指數函數及對數函數

第十講：函數與方程

第十一講：函數模型及其應用

第十二講：數列

第十三講：三角函數恒等變形

第十四講：三角函數的圖像及性質

第十五講：平面向量

第十六講：解三角形

第十七講：算法初步統計及概率

第三篇：2012年培訓學校奧數工作計劃

2012年秋季綜合組工作計劃

俞佳銘

一、指導思想

以學校教育管理與質量評價標準為指導，以星星教育理念為核心，以務實創新的工作態度規范教學行為，提升管理水平，進一步提高教師素養，從整體上提高教學質量，提升學校品味。

二、重點工作

1、扎實開展集體備課活動。

2、積極開展教研活動。

3、積極配合教務處，高效做好補課工作

三、工作措施

1、進一步規范教學行為，加大教學管理力度。

（1）嚴格執行課程計劃，按計劃上課，按教學進度，備課內容上課，提前候課，準時下課。

（2）認真貫徹執行《星星藝術外語學校教學常規》和《星星藝術外語學校教學常規管理制度》，進一步規范教師的教育教學行為。

2、認真落實教學常規，務實有效地開展集體備課活動。

（1）以星星教育文化建設為核心，建立生動活潑的課堂文化，認真開展有效課堂教學研究。

（2）切實抓好每周一次的集體備課。做到計劃落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成績。

3、積極開展教研活動，進一步提升教師素質。

（1）以學校教育管理與質量評價標準為指導，積極開展教研活動，做好聽課評課筆記。做到每次活動后都有所獲。提高教師的專業水平。

（2）加強教師自己的專業素質，鼓勵教師進行自我升值的活動，如看書，看優秀教師的課堂實錄。

4、積極配合學校開展多項活動。

（1）配合學校成功舉辦英語藝術風采展示。

（2）積極的為學校在11月份舉辦的作文大賽出一份力，讓學生的綜合素質在活動中得到提升。

四、月度工作安排：

九月份1、9月13日，9月20日，9月27日集體備課，配合教務處做好補課工作。2、9月15日—9月16日，第一次培訓課，9月22日—9月23日，第二次培訓課。

十月份1、10月6日—10月7日，配合教務處做好學生的補差工作。

2、10月10日—10月11日，教研活動。

3、10月18日，集體備課，討論學生行為習慣的管理方法。

4、10月25日，集體備課。

十一月份

1、每周三、周四，做好學生補課工作。

2、11月1日，討論如何使自己的課堂更生動，更能激發學生的興趣。3、11月7日，教研活動。

4、每周四，集體備課。

十二月份

1、每周三、周四，做好學生補課工作。

2、12月5日，教研活動。

3、12月13日，討論如何提高自己的課堂效率，是每個學生在課堂上都有所獲。

第四篇：奧數教材

前幾天給小六學生上課，課間一個孩子給我說：他在外邊的輔導班的奧數老師說最鄙視的奧數教材就是《小學奧數舉一反三》。孩子也許無意間的一句話，卻給我造成了一些沖擊。因為，我最推崇的奧數教材就是《舉一反三》。如此推理，我這個老師也應該是那位奧數老師最鄙視的奧數老師了。

面對相同的知識體系，不同的人有不同的認識水準。我很想知道這位老師評價教材的標準，但無法交流。寫此文不想評價這位老師如何，只想寫些對奧數教材的看法：

我最推崇《小學奧數舉一反三》(陜西人民教育出版社)的理由是：

1、這套教材涉及奧數知識全面，編排系統，整體思路清晰。

2、每一節內容都由五個例題組成，基本包含了該節問題所涉及的各種題型。

3、每個例題后邊緊跟三道練習，且難度遞進，有利于鞏固、熟練、提高。

4、例題分析到位，思路清晰，練習備有答案講解，特別有利于家長學習輔導，有利于孩子自學，是一本培養孩子自學能力的絕好教材。

5、每個年級的知識體系基本類似，難度稍有提高，學下一年級的，也是對上一年級知識的復習，可以說是邊學習邊復習。

6、教材有A、B兩版，以A版為主，B版為輔。一般學生只學A版即可，對于學有所力的孩子可以練習B版?？梢哉fB版就是一個練習冊，做復習鞏固知識用。

當然，這套教材也有缺點，比如說有時純粹為了講述某一解題方法而忽略了更為簡捷的方法，個別地方有例題和練習不太配套、存在答案錯誤等情況,另外有個別章節略顯簡單（如第五周簡便運算），個別章節又顯較難（如周期工程等章節）。但總體來說，到目前我還不能說服自己再找一套能代替這套教材的好書了。

我很想知道最鄙視這套教材的老師的鄙視理由，也很想知道他最推崇的教材及推崇的理由。更想知道還有那套教材或者那個輔導班的自編資料有上述優勢。

此文欲向有興趣者提問：誰能再找到任何一本優于或等同于以上優點的好的奧數教材，推薦一下，大家互相交流，我也能學習一下。

真誠地希望諸位家長或同仁留言推薦，希望能得到最為優秀的奧數教材，方便各位家長、孩子，也能提高我這個老師，進而讓更多的孩子受益。

希望推薦者不僅是推薦，請能說明你推薦的理由。

教學相長，永遠是真理，我更需要提高。另外，對此教材的看法，是我一家之言，有著很大的片面性。但是，在西安搞奧數比較歷害的幾個小學，如高新一二三小，西電附小，工大附小的部分老師，都是給學生配套的這套教材。

（當然僅憑一套教材要想考入名校還有些欠缺，我的推薦是：首選《小奧舉一反三》（陜西人民教育出版社)，輔助《小學數學能力訓練與輔導》陜人民教育出版社，這套教材是西安奧數市場用的最早的，西安剛開始奧數時幾乎清一色的這套教材，所以有著較深的影響力，盡管近年來奧數教材層出不窮，辦班者為了吸引家長而紛紛自編教材。但主流還是居于實力派的老人手手中，一些學校仍以這套書為主，西工大附小部分老師目前仍給學生配的這套書。最后以《名校真卷》（每年都有匯編）實戰沖刺，或者配套<考前輔導>喬有平主編，陜人教出，也就是把往年真題進行了分類匯編。）

（另外：還有一套《培優舉一反三》，和小學奧數舉一反三是一個出版社，一個主編，是在課本數學的基礎上進行了較深程度的挖掘，有難度，但知識范圍比小奧舉一反三要窄許多，作為奧數教材的話不夠全面，若作為名校招生考試的入學參考，也可。個人觀點，僅供參考。）

常有家長詢問劉京友主編的《奧林匹克訓練題庫》，我的觀點是：該書可以說是一個訓練場，也就是當基本全面掌握了小奧的各種題型之后，可以把該書作為一個復習訓練的練兵場，但如果是四五年級開始學奧數者，該書并不太適合，它并不是一套用作學習新知識的書。一家之言，并不正確。

再有，《小學奧數讀本》，江蘇教育出版社，做為西安小升初的指導教材的話，該教材最大的不足是：小升初?？嫉男谐虇栴}、工程問題、濃度問題、不定方程等，該教材五六年級分冊中未做任何專門論述，同時，該教材知識體系安排沒遵循孩子認知知識的循序漸進規律，跳躍性很大，如果對于欲參加省市級以上競賽或欲進入五大名校重點班年級前三五十名、思維跳躍性大的孩子來說，這本教材也許尚可，但對于西安的小升初這種大面積的選拔考試來使用的話，不好。一來缺失了小升初的占分比很大的題型，二來知識安排跳躍性太大。做為小升初的指導教材有些不太合適。

總有人說《舉一反三》簡單。如果把這套教材搞的象是一加一了，那再說簡單不遲。再說，舉一反三真的簡單嗎？如果連基礎都沒打好，卻要一味地去追求難度，難道學奧數是為了嘩眾取寵？本人十多年來一直使用的這套教材，每年都會有許多孩子使用這套教材而進入了五大名校重點班，而對于我手下的他們來說，沒有誰敢給我說舉一反三簡單，也許我是個笨老師，每年都帶了一群笨學生吧。其實，我可以從舉一反三上邊找十道原題，然后讓剛考上五大名校重點班的學生做，保證有一半以上的學生答不及格。做為一位在西安從事奧數近二十年的奧數老師，我有這個把握。當然，如果您的孩子具有五大名校重點班年級前五十名的潛力，您也想讓孩子走競賽的路，那這套教材真的難度略顯不足。我只對小升初的難度談些看法。

另外：我給初中生推薦的首選奧數教材是《培優競賽新方法》，黃東坡著，這套教材的好處是高于課本而未完全脫離課本，是課本的提高和延伸，特別適合西安五大名校重點班的學生，把這套教材搞透，五大名校高中提前招生，你孩子的數學就絕對沒有一點問題。但如果你的孩子目標是全國數學聯賽并欲獲獎，這套教材從難度上和寬度上略顯不足。

（以上推薦僅只是推薦，一家之言，再說我畢竟未能讀完市場中的所有奧數書，所以上述言論并不一定完全正確，僅供參考。另外，我只是面對西安小升初做出以上推薦，偶有外省市奧數同行曾向我發難，實在抱歉，我對別處情況不了解，其他省市請參閱貴處高人分析。居此西北小寓，我都無法準確及時地為各位家長服務，水平更伸不到也不想伸到別處了。

知識就是那么多，不同的人根據自己的思路對知識進行了不同的梳理，只不過有的人梳理的好，把知識梳理的容易理解和接受，有的人梳理的不好，甚至會把簡單的問題復雜化。對教材的看法一樣，我只是用我的思路對這些教材進行了理解，難免有片面之處。其實，不要說找幾本奧數教材，您只需隨便翻上兩本，就會發現書上的題絕大部分是相同的，也就是抄來抄去的編書方式而已，所以沒必要搞多少教材，只要選一本吃透，然后用兩到三年的真卷做練兵場、實戰場，進入名校重點班，足夠了。若您還希望孩子走競賽的路，那是另一回事。

另外，要學好奧數，教材是一方面，老師是一方面，但最重要的不是老師不是教材，主觀能動性才是最重要的。請給孩子留下思考的時間和空間，那種走場子式的上奧數班的學奧數方式，即便一時也許能在題海的狂轟濫炸中通過小升中，但終將會在后續的學習中被出局。

我不是權威，權威這兩個字我實在不配。只針對西安小升初的難試要求談些對少部分教材的看法，若有不同意見，歡迎交流探討。謝絕諷刺挖苦！）

第五篇：奧數題

1、一件工程原計劃40人做,15天完成.如果要提前3天完成,需要增加多少人？

2、倉庫有一批貨物，運走的貨物與剩下的貨物的質量比為2：7.如果又運走64噸，那么剩下的貨物只有倉庫原有貨物的五分之三。倉庫原有貨物多少噸？

3、育才小學原來體育達標人數與未達標人數比是3：5，后來又有60名同學達標，這時達標人數是未達標人數的9/11，育才小學共有學生多少人？

4、建筑工地有兩堆沙子,一堆比2堆多85噸,兩堆沙子各用去30噸后,一堆剩的是2堆的2倍,兩堆沙子原來各有多少噸?

5、甲乙兩地相距420千米,其中一段路面鋪了柏油,另一段是泥土路.一輛汽車從甲地駛到乙地用了8小時,已知在柏油路上行駛的速度是每小時60千米,而在泥土路上的行駛速度是每小時40千米.泥土路長多少千米?

6、在濃度為40%的鹽水中加入千克水,濃度變為30%,再加入多千克鹽,濃度變為50%?

7、甲說：“我乙丙共有100元。”乙說：“如果甲的錢是現有的6倍，我的錢是現有的1/3，丙的錢不變，我們仍有錢100元?！北f：“我的錢都沒有30元?！比嗽瓉砀饔卸嗌馘X？

8.某書店對顧客有一項優惠，凡購買同一種書100本以上，就按書價的90%收款。某學校到書店購買甲、乙兩種書，其中乙種書的冊數是甲種書冊數的3/5只有甲種書得到了90%的優惠。其中買甲種書所付的錢數是買乙種書所付錢數的2倍。已知乙種書每本1.5元，那么甲種書每本定價多少元？