第一篇：教師點評物理課用語

教師點評物理課，以及其意義

能正確確定教學(xué)目標(biāo),包括知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀以及非智力素質(zhì)方面的目標(biāo)。能根據(jù)學(xué)生實際,確立教學(xué)的深廣度和容量.科學(xué)性正確,能抓住重點、難點和關(guān)鍵,突出注意點。正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,實行啟發(fā)式、討論式教學(xué),創(chuàng)設(shè)多維互動、多向交流的教學(xué)形式,把探究性學(xué)習(xí)引入課堂,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,學(xué)生的積極性、主動性和參與程度高.教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,把能力的培養(yǎng)放在首位。從多渠道及時和全面收集教學(xué)信息,加強教學(xué)的針對性.能精心設(shè)計好如何提出問題,提出問題有針對性,能揭露矛盾,激發(fā)思維.根據(jù)本學(xué)科特點,能充分地、有效地使用教具,包括傳統(tǒng)教具和現(xiàn)代教學(xué)媒體,在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)條件下,從實際出發(fā)做好多種教學(xué)媒體的組合運用。教學(xué)語言表達(dá)準(zhǔn)確、精練,啟發(fā)性、邏輯性、條理性強,有感情和吸引力。

能正確確定教學(xué)目標(biāo),包括知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀以及非智力素質(zhì)方面的目標(biāo)。能根據(jù)學(xué)生實際,確立教學(xué)的深廣度和容量.科學(xué)性正確,能抓住重點、難點和關(guān)鍵,突出注意點。正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,實行啟發(fā)式、討論式教學(xué),創(chuàng)設(shè)多維互動、多向交流的教學(xué)形式,把探究性學(xué)習(xí)引入課堂,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,學(xué)生的積極性、主動性和參與程度高.教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,把能力的培養(yǎng)放在首位。從多渠道及時和全面收集教學(xué)信息,加強教學(xué)的針對性.能精心設(shè)計好如何提出問題,提出問題有針對性,能揭露矛盾,激發(fā)思維.根據(jù)本學(xué)科特點,能充分地、有效地使用教具,包括傳統(tǒng)教具和現(xiàn)代教學(xué)媒體,在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)條件下,從實際出發(fā)做好多種教學(xué)媒體的組合運用。教學(xué)語言表達(dá)準(zhǔn)確、精練,啟發(fā)性、邏輯性、條理性強,有感情和吸引力。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，體現(xiàn)了物理課改理念。教師注重教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，通過播放視頻材料和做小實驗等方法，為形成二力平衡的概念創(chuàng)造了條件。教學(xué)過程中能體現(xiàn)物理學(xué)科特點，通過演示實驗、學(xué)生分組實驗、學(xué)生分組討論等方式展開研究，并能在探究中滲透控制變量法、比較法、極限法等科學(xué)方法。

1.能正確確定教學(xué)目標(biāo),包括知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀以及非智力素質(zhì)方面的目標(biāo).2.能根據(jù)學(xué)生實際,確立教學(xué)的深廣度和容量.3.科學(xué)性正確,能抓住重點、難點和關(guān)鍵,突出注意點.4.正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,實行啟發(fā)式、討論式教學(xué),創(chuàng)設(shè)多維互動、多向交流的教學(xué)形式,把探究性學(xué)習(xí)引入課堂,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,學(xué)生的積極性、主動性和參與程度高.5.教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,把能力的培養(yǎng)放在首位.6.從多渠道及時和全面收集教學(xué)信息,加強教學(xué)的針對性.能精心設(shè)計好如何提出問題,提出問題有針對性,能揭露矛盾,激發(fā)思維.7.根據(jù)本學(xué)科特點,能充分地、有效地使用教具,包括傳統(tǒng)教具和現(xiàn)代教學(xué)媒體,在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)條件下,從實際出發(fā)做好多種教學(xué)媒體的組合運用.8.教學(xué)語言表達(dá)準(zhǔn)確、精練,啟發(fā)性、邏輯性、條理性強,有感情和吸引力.9.課堂效率高,教學(xué)效果好.二.備課的六項要求

要上好課,就必須備好課.備好課,也就是對教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計,這是課堂教學(xué)順利進(jìn)行,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證,是提高教學(xué)質(zhì)量的必不可少的條件.在一定意義上,教師每上一堂課,教師就應(yīng)充分備課.備課,是教師對本職工作責(zé)任感的表現(xiàn).對這些工作是充分準(zhǔn)備、一絲不茍呢,還是馬虎從事,這是衡量一個教師的責(zé)任感的重要標(biāo)準(zhǔn).備課,也是教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高自已的專業(yè)知識和教學(xué)能力的過程.世界在變化,科學(xué)技術(shù)日新月異地飛速向前發(fā)展,教師必須不斷更新自已的知識.不先當(dāng)學(xué)生,不進(jìn)修提高,不認(rèn)真?zhèn)湔n,就很難教下去.此外,教師要把自已懂的知識教懂學(xué)生,還有一個怎樣教的問題,必須考慮教學(xué)步驟和方法,做好精心的、周密的教學(xué)程序的設(shè)計,這就得認(rèn)真?zhèn)湔n.因此,如何備好課是每一個教師必須學(xué)會的基本功.要備好一堂課,必須做到六備:備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備教具、備習(xí)題,并做好集體備課.1.備內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)和重點.備內(nèi)容,就是教師要熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容.鉆研教材,就應(yīng)從全局到局部.要把自已所教年級的教材熟讀一遍,了解課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,明確各部分內(nèi)容在整個教材中所處的地位以及它們之間的聯(lián)系.科學(xué)知識是有系統(tǒng)的和連貫性的,不知道后面的內(nèi)容,就難體會出每節(jié)課的重點和關(guān)鍵,前面的也就不會講得深刻.從全局到局部,就能掌握整個知識的整體體系網(wǎng)絡(luò).從全局到局部,是掌握教材的一種極重要的方法,是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的重要方面.因此,應(yīng)在熟悉所教年級整個教材的基礎(chǔ)上,采用單元備課,分節(jié)講授的方法.一些缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新老師卻往往忽視這一點.他們備課時常常只見樹木,不見森林,對具體課題考慮多,對教材整體分析少.這種單純一課一課的備課方法是不可取的.物理課聽課評語

教學(xué)評價又稱教學(xué)評估,是在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整理、處理教學(xué)信息的基礎(chǔ)上,對教學(xué)的價值做出判斷的過程.目的在于促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)評價的方面很多,按其評價的對象不同,可分為對教師的評價、學(xué)生的評價、教研組的評價等等;按其評價的內(nèi)容不同,又可分為課堂教學(xué)的評價、備課教案的評價、作業(yè)批改的評價、考試情況的評價等等.本文只是僅僅淺談在物理教學(xué)中對教師課堂教學(xué)過程的評價.一、物理課堂教學(xué)評價的意義;1、促進(jìn)教師更好地進(jìn)行物理課堂教學(xué): 通過評價,可以使評價人與被評價人(授課教師)都能夠了解授課教師實施物理課堂教學(xué)的整體水平,發(fā)現(xiàn)授課人對教學(xué)過程的理解、認(rèn)識及操作各環(huán)節(jié)、步驟中的成功之處和存在的問題,然后通過評價人與授課人的相互交流,去發(fā)揚長處、解決與修正不足之處,從而使授課人加深對物理教學(xué)的理解,達(dá)到不斷地提高課堂教學(xué)水平的目的.2、更有針對性地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動與研究性學(xué)習(xí): 通過課堂教學(xué)評價,可以使評價人與授課教師更加了解學(xué)生在創(chuàng)造性活動及研究性學(xué)習(xí)過程中的整體表現(xiàn)情況,如科學(xué)思維程序的運用、創(chuàng)造技法的熟練程度等等.這樣,評價人與授課人就可以針對這些情況共同商討研究,找到與之相對應(yīng)的學(xué)生需要加強的知識與方法.從而,使學(xué)生總是沿著正確的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方向不斷前進(jìn).3、有利于物理課堂教學(xué)改革成果自身的完善與發(fā)展: 通過教學(xué)實踐可以對一種新的物理教學(xué)模式或教學(xué)法、課堂教學(xué)改革實驗進(jìn)行檢驗與完善.通過課堂教學(xué)評價,可以使評價人與授課教師從不同的角度、側(cè)面發(fā)現(xiàn)該教法改革在實施中的科學(xué)合理部分與不合理部分,對不合理部分及時地進(jìn)行思考并找到解決的策略,從而使該教學(xué)改革實驗在不斷地被檢驗的過程中不斷修正、發(fā)展,趨于完美,這樣就能更好地發(fā)揮它的功能.二、物理課堂教學(xué)的評價內(nèi)容: 我們可以從如下四個方面對一節(jié)中學(xué)物理課堂教學(xué)進(jìn)行評價: ⑴教學(xué)內(nèi)容: 即教與學(xué)的具體內(nèi)容及其目標(biāo)要求,尤其應(yīng)注意將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動的形式或研究性學(xué)習(xí)的過程.⑵教學(xué)素質(zhì): 即教師的教學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)和教學(xué)基本功,還要看授課人在熟悉與運用科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、創(chuàng)造學(xué)原理與創(chuàng)造方法等方面的功底.⑶教學(xué)方法與手段: 即教學(xué)過程中采取的具體問題的解決方法、步驟與輔助教學(xué)的各種手段.不僅要看在課堂教學(xué)中是否運用了這些方法與手段,還要看運用得是否恰當(dāng),是否有利于教學(xué)過程的實施.⑷教學(xué)效果: 即學(xué)生在各個領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成情況及在教學(xué)過程中的各種表現(xiàn).應(yīng)特別注重學(xué)生在創(chuàng)造活動、研究性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)情況,尤其是在思想、精神及意識領(lǐng)域的表現(xiàn)情況.三、物理課堂教學(xué)的評價方向: 在通過上述內(nèi)容對課堂教學(xué)進(jìn)行評價時,評價人首先應(yīng)該把握正確的評價方向,主要表現(xiàn)在如下兩個方面: 1、對授課教師課堂表現(xiàn)的評價方向: 評價教師的課堂表現(xiàn),重要的不是看教師的基礎(chǔ)素質(zhì)或教學(xué)技能,而是看教師是否緊緊抓住了教學(xué)的真正目的.教學(xué)的最終目的或者說終結(jié)性目的,既不是傳授知識,也不是通過知識的傳授使學(xué)生獲得方法,而是通過方法的獲得使學(xué)生逐漸形成某些思想意識,并且最高境界是使學(xué)生形成一定的創(chuàng)新精神.

第二篇：點評用語

教學(xué)點評常用話語集錦 評課用語21條

1、課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。

2、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

3、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

5、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

6、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。

7、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

8、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

9、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

10、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

11、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

12、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

13、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

14、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

15、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。

16，教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

17、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

19、探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

20、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

21、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。教學(xué)點評常用話語集錦

一、教師如何寫教學(xué)案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡單評析

第二，引用名言或課標(biāo)要求（一兩句）

第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力）第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應(yīng)，收尾漂亮。

二、教學(xué)案例評析常用話語集錦

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價，評價師生關(guān)系的平等：

（1）師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

（2）我們在教學(xué)時應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。

（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人。（4）教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

（5）以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。2

（1）新課程強調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”

（2）現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學(xué)生提供充分展示自己的機會，讓學(xué)生張揚自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進(jìn)行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

（3）尊重、信任學(xué)生是新課改對教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后，讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。

（4）自由組合的學(xué)習(xí)方式，打通了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間，讓學(xué)生在寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學(xué)習(xí)方式的評價）

（5）教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價）

3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價。

1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”是的，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨 到的見解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放而有活力的課堂，學(xué)生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學(xué)有所成得。

（2）新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。（3）德國教育家第斯多惠認(rèn)為：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學(xué)生的主體意識。教師再教學(xué)中，適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實踐。沒有用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更沒讓孩子按教師的思維、想法去行事。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在愉悅、寬松的氛圍中，學(xué)生敢于想、敢于說。“ 一石擊起千層浪 ” 學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，迸發(fā)出耀眼的火花。教學(xué)中教師努力提供把學(xué)生置身于問題情境之中的機會，營造一個激勵探索和理解的氛圍，為學(xué)生提供一個有啟發(fā)性的討論模式，通過學(xué)生的自主活動來體驗知識的產(chǎn)生和形成過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是少年兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)設(shè)計可以看到，教師從課文出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。（4）教師能為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個性得到了充分的發(fā)展。

4、注重學(xué)法滲透，學(xué)以致用

尤其是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（中間舉例說明）學(xué)習(xí)方法的習(xí)得不靠一朝一夕，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中不斷滲透，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到學(xué)以致用，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法。

5、教師對激勵學(xué)生的評價：

新課標(biāo)中強調(diào)對學(xué)生的評價要傾注更多的情感與人文色彩。一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至影響他的一生。教師運用激勵性的語言，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，各種信息處于良性的動態(tài)交流之中。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受。6 蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！币氪龠M(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，在教學(xué)過程中就要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本課例中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。

7、對創(chuàng)新作業(yè)的評價：

我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性。

8、課前收集資料的評價：

課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過小組匯報活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。

9、口語交際的特點：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！边@一點向我們指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學(xué)中，努力創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：口語交際的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

10、表演的作用： 教學(xué)實踐來看，表演是比較容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)教學(xué)情境，才能做進(jìn)一步體驗。通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。

11、關(guān)于想象的名言：

愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識化的源泉。

12、課堂內(nèi)外的延伸評價：

溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。從文本走向生活，讓學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學(xué)生親身生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)富于真情實感，情操得到真正陶冶。

13、配樂等創(chuàng)設(shè)意境的評價： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

14、關(guān)于優(yōu)美課件的評價：

課件是為教學(xué)服務(wù)的，它能創(chuàng)設(shè)生動的情境，形象直觀并能獲得審美愉悅，擴充了課堂資源。合理的課件可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵還是課堂的設(shè)置，教師的調(diào)控，學(xué)生的參與程度。

15、開課藝術(shù)的評價：

對于課堂教學(xué)而言，“良好的開端是成功的一半”，特別是運用精彩的導(dǎo)入語，能夠感染學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學(xué)生的探究欲望。如此開課體現(xiàn)了教師精心安排又不著痕跡的教學(xué)藝術(shù)。

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會 很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2.教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。3.X老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

5.X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6.X老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。9.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

11.X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

13.X老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。

14.通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情。

15.X老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

16.學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

17.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

18.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

19.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

20.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

21.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

22.教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

23.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

24.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

25.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

26.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

27.X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

28.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

29.教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

30.該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。

31.語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

32.教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

聽課評語(二)

1、(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，7 促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;(2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實;(3)建議：

①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。(面試網(wǎng) www.mian4.net)

2、(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神;(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強;(5)較成功的一節(jié)課。

3、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。

4、(1)應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;(3)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極 性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性;(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫

6、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;8(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性;(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;(5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充，另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。

7、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論)，還有過早 歸考點內(nèi)容;(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

8、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率;(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

9、(1)本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);(3)教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;(4)體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。

10、(1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué);(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面;(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點;(4)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果;(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”)。

11、(1)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實驗及“活動”等促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”;(2)教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強，課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?/p>

12、(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;(6)課堂容量較大;(7)注意板書;(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題

13、(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點;(2)能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)的效果;(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強;(4)建議： ①板書;②引導(dǎo)學(xué)生做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情”);④注意答案播放時機的控制;⑤多“靠近”學(xué)生，加強交流溝通，提高教學(xué)效果。

14、(1)授課“激情”不足，節(jié)奏感不強，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍;(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué)思維，提高課 堂教學(xué)效果。

15、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方 便之門”;(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課 堂教學(xué)效果;(3)教學(xué)設(shè)計思路尚可，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到較好的課堂教學(xué) 效果;(4)注意板書，并教會學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

16、(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，且課堂教學(xué)實施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的;(2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求;(3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課;

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩方面的實際情況設(shè)計教學(xué),在教學(xué)過程中注重知識的形成過程：不是簡單的給出結(jié)論,而是通過圖片演示、播放視頻資料，學(xué)生討論分析總結(jié)得出.采取圖示教學(xué)法,加強直觀性教學(xué),充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點。

如：朱淑麗老師在講雨的形成時，先出示兩則材料，給學(xué)生一個感性認(rèn)識再由學(xué)生總結(jié)雨是怎樣形成的。

2.課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,講解和學(xué)生活動時間分配合理,效率較高。如朱淑麗老師把課堂教學(xué)設(shè)計成三個環(huán)節(jié)“探究原因、尋根求底、聯(lián)系實際”分別完成“降水的成因、降水與降雨的關(guān)系、降水對人類生產(chǎn)和生活的影響”

3.能聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活。如朱淑麗老師讓學(xué)生解釋“風(fēng)調(diào)雨順 五谷豐登”，關(guān)注“松原地區(qū)近幾年的降水情況”等的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了這一點。

二、從教學(xué)方法和手段上分析

1,老師的引導(dǎo)和點播與學(xué)生活動有效結(jié)合:在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用,同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生之間能夠互相傾聽交流合作學(xué)習(xí)有效。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互結(jié)合：都能突出地理課特點，運用大量圖片、地圖等輔助教學(xué)。都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,合理運用多媒體,教學(xué)課件制作科學(xué)合理適用，為學(xué)生形象直觀的展示教學(xué)內(nèi)容。

三、從教學(xué)效果上分析

基本達(dá)成三維目標(biāo)，注重對學(xué)生的思想教育，課堂容量大，教學(xué)效率高。

四、從教師教學(xué)基本功上分析

1.兩位教師具有嫻熟的教學(xué)基本功,扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì),以及全新的教學(xué)理念。

2.板書:設(shè)計較合理,言簡意賅,條理性強,字跡工整。3.教態(tài):教師在課堂上的教態(tài)親切自然,平易近人。

4.語言:生動形象,語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，語言富有啟發(fā)性, 激勵性

1．開課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實在感。注重方法指導(dǎo)，給學(xué)生以方向感。能因材施教，充分調(diào)動學(xué)生積極性，師生互動，學(xué)生參與度高。

2．自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸。課堂流程科學(xué)規(guī)范。

3．老師是“導(dǎo)”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學(xué)生聽得津津有味、陶醉其中。這種老師其實是在“演”，而不在“導(dǎo)”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、合作能力培養(yǎng)不理想。

4．老師如何“導(dǎo)”。一堂課老師要導(dǎo)的好，關(guān)鍵在于問題設(shè)計的好，問題難了，學(xué)生一籌莫展、無從下手，空耗時間不說，學(xué)生的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，學(xué)生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學(xué)生分析思考能力的作用。

5．把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。

6．教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點和想法。

7．教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

8．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

9．教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

10．新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，適時開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

11．學(xué)科特有的價值被充分挖掘，學(xué)科味非常濃。

12．教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

13．學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

14．在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還要解放學(xué)生的腦、口、手。

15．教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

16．教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

17．教師對學(xué)生的激勵不能形式化，要具體、誠懇，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正。

18．課堂上注重用學(xué)術(shù)語言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。

19．強調(diào)教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。

20．做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

21．探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。

22．注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

23．不過早地給出結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗機會。

24．整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中。

25．本節(jié)課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！

26．老師在教學(xué)新知時循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，引導(dǎo)很到位。

27．內(nèi)容豐富，在整個教學(xué)過程中給予學(xué)生比較充分的自主探究機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

28．注重目標(biāo)教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)評的一致性，目標(biāo)達(dá)成度高。

29．能活用教材，創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式，提出目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、檢測目標(biāo)，目標(biāo)教學(xué)的意識強。

30．本節(jié)課信息量大、思維量大、訓(xùn)練量大。

31．在合作交流的氛圍中解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識、技能和方法

32．老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，不是傳授即時方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.33．創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

34．講好課就是要回答好三個問題：是什么？為什么？怎么辦？

35．語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

36．興趣是最好的老師，學(xué)生只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

37．課堂教學(xué)中的“有意”和“無意”教師為了完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然要按著既定目標(biāo)，方向明確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。但是，教學(xué)中的“無意”也不容忽視。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學(xué)密切相關(guān)的點進(jìn)行聯(lián)系和發(fā)揮，教師和學(xué)生都會有意想不到的收獲。

38．突出精講精練，教學(xué)方法靈活多樣，能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，應(yīng)變調(diào)控課堂能力強。

39．教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。

40．教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確，通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學(xué)規(guī)律。

41．學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體明確，符合課標(biāo)、教材與學(xué)生實際。抓住關(guān)鍵，以簡駕繁，重點難點的提出與處理得當(dāng)。

42．目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進(jìn)行。環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。

43．本節(jié)課流程設(shè)計很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點，張弛有度。44．教學(xué)信息多項交流，互動充分，反饋及時，矯正有效。

45．例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

46．老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

47．合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識、技能和方法。

48．課堂容量大。緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，重延伸，重思考。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導(dǎo)向明確，點撥干凈利落。課堂針對性強，知識能力兼顧。

49．老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時時刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。

50．知識的呈現(xiàn)方式多元化，文本的利用很到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間充分，問題有層次，互動效果好。

第三篇：優(yōu)秀員工點評用語

優(yōu)秀員工點評用語

1．歲月不老，芳華自在。滿滿的收獲，源自于每一天每一分的努力和堅守。繁瑣而又絕對不容許出一丁點錯的崗位，普通而平凡的崗位上，財務(wù)部XX名成員皆為巾幗女性，她們靠一腔追求、一種責(zé)任、一股激情、一份忠誠，克服了人員少，任務(wù)重等困難，用自己的實踐，譜寫出一篇精彩華章，彰顯出財務(wù)巾幗風(fēng)采，和在平凡工作崗位上無私奉獻(xiàn)的博大胸懷和崇高境界。

2．財務(wù)”掌舵人”XXXX，分管財務(wù)資產(chǎn)部與銷售部，多年來不管在任何工作崗位上，她始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，她在工作之余堅持學(xué)習(xí)財務(wù)知識，近二十年沒有中斷過，取得了XXXX職業(yè)資格以及高級注冊會計師職稱。她低調(diào)做人、高調(diào)干事，對內(nèi)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)團(tuán)隊不斷規(guī)范財稅內(nèi)控管理，以專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)公司保障資金安全，對外積極洽談業(yè)務(wù)，創(chuàng)新工作思路。始終著眼公司利益、顧全公司大局，與公司同舟共濟(jì)，高質(zhì)量、高效率的完成各項工作任務(wù)。

3．XXXX部長，全面負(fù)責(zé)財務(wù)資產(chǎn)部各項工作，她恪盡職守、任勞任怨、勤奮工作，在普通的崗位上敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。2021年公司業(yè)務(wù)模式、業(yè)務(wù)規(guī)模呈現(xiàn)新局面，在她的帶領(lǐng)下，財務(wù)部強化”業(yè)財融合”，發(fā)揮財務(wù)前置作用，深入財務(wù)管理制度流程規(guī)范化，深化財務(wù)基礎(chǔ)管理，為公司財務(wù)規(guī)范化運作奠定基礎(chǔ)。

4．XXXX副部長，負(fù)責(zé)公司各項資金管理，資金使用統(tǒng)籌規(guī)劃、籌融資管理等工作。她做事干練、財務(wù)經(jīng)驗豐富，在資金管理工作中，從資金的籌融資，到各項資金的調(diào)撥支付等等，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，防范資金風(fēng)險，保障公司收付”零”差錯。

5．XXX同志，雖然很年輕，但可以稱得上是一個老會計。作為一名共產(chǎn)黨員，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在稅務(wù)工作中，既要以國家稅法為準(zhǔn)繩，促使企業(yè)認(rèn)真履行納稅義務(wù)，又要在不違反法律的前提下，追求企業(yè)納稅方面的最大經(jīng)濟(jì)效益，在公司稅務(wù)規(guī)劃工作中，展現(xiàn)出了極高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時因為公司崗位需求，她服從公司整體安排，在完成本部工作的同時還兼任XXX公司的財務(wù)工作，任職期間，細(xì)心的工作，為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了依據(jù)。

6．XXXX，她堅持原則，具有高度的責(zé)任心和崇高的職業(yè)道德，對企業(yè)忠誠，視公司利益高于個人利益。忠于職守，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真自覺地履行職責(zé)，敢于發(fā)表自己的看法，為工作不怕得罪人，為加快推進(jìn)XXXX業(yè)務(wù)工作，去年主動請纓，前往XX開展財務(wù)管理工作。她手把手傳幫帶，毫無保留地把20多年的財務(wù)工作經(jīng)驗傳授給新公司職工，一干就是6個月，將嚴(yán)格規(guī)范的財務(wù)管控體系落到實處。

7．XXX，為了能按質(zhì)按量完成各項任務(wù)，不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經(jīng)常加班加點進(jìn)行工作。在工作中發(fā)揚樂于吃苦甘于奉獻(xiàn)的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨盡職盡責(zé)。在完成報賬任務(wù)的同時，兼顧業(yè)務(wù)核算，參加工作以來，一直能夠出色地完成各項工作任務(wù)，起到了先進(jìn)和榜樣的作用。

8．XXX，負(fù)責(zé)公司費用報銷工作，她認(rèn)真仔細(xì)、速慎負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按財務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真審查核對，規(guī)范辦理經(jīng)手的每一筆報銷，確保每一筆費用合規(guī)，手續(xù)齊全。遇到特殊情況，主動溝通協(xié)減，及時請示領(lǐng)導(dǎo)，積極推動工作高效開展。

9．XXX，雖然入職公司時間不長，但以較高的專業(yè)素質(zhì)在短時間內(nèi)融入到公司業(yè)務(wù)之中，現(xiàn)主要負(fù)責(zé)核算工作。在日常工作中，她仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，不但執(zhí)行力強，且工作配合度、服務(wù)態(tài)度較好，在按時完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的相關(guān)工作的同時，能主動協(xié)助其他同事工作，以良好的工作作風(fēng)得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定。

10．XXX，入職公司9年以來，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實。在目前與公司合作銀行對接工作中與合作銀行相處融洽，高質(zhì)量的完成與銀行的對接工作。

11．XXX，負(fù)責(zé)資金的收付工作。她心思慎密，處事大方，善于溝通，做事有交代、有條理。從她手里經(jīng)過的每一筆資金，每一張票據(jù)，都能做到來去一清二楚；從資金計劃的安排執(zhí)行，到資金調(diào)撥支付等等，她都勤勤懇懇任勞任怨努力做好本職工作，做到資金收付及時準(zhǔn)確。

12．XXX，她勤懇務(wù)實，悟性較強，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，在工作中有效改進(jìn)自己的工作方式，從而取得良好的效果。從日常開具銀承到資金使用情況分析，她以優(yōu)秀的工作品質(zhì)與良好的工作態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)同事們的一致好評。

13．財務(wù)部女同志大多都已成家，在工作中都是一崗多責(zé)。盡管經(jīng)常加班加點，盡管作為女同志承擔(dān)著大部分的家庭壓力，但是每位女同志都不減絲毫工作熱情，始終以一顆最摯誠的心，踏踏實實地工作著。這支清一色的娘子軍隊伍，出色完成了各項任務(wù)。她們個個勤奮敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)，組成了一支銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的團(tuán)隊，她們用自己優(yōu)異的工作業(yè)績和良好的精神風(fēng)貌向人們展示著新時代女性的自尊、自強、自立和自信。

第四篇：工作點評用語

個人評價用語范例 為人誠實

有較強的管理能力

能夠獨立工作、應(yīng)變能力較強

要有能力及適應(yīng)力強的人

個性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感

能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作 反應(yīng)快、有進(jìn)取心的應(yīng)聘者

積極主動、獨立工作能力較強，有良好的交際技能愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 開朗成熟

有獲得成功的堅定決心

能夠同他人一道很好地工作

上進(jìn)心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗 工作很有條理，辦事效率高

肯學(xué)習(xí)進(jìn)取

有良好的表達(dá)能力

有積極、靈活的頭腦

善于與人溝通

有積極的工作態(tài)度篇二：自我評價經(jīng)典用語

簡歷中的自我評價用語（經(jīng)典）mature，dynamic and honest．

思想成熟、精明能干、為人誠實。

excellent ability of systematical management．

有極強的系統(tǒng)管理能力。

ability to work independent1y，mature and resourcefu1．

能夠獨立工作、思想成熟、應(yīng)變能力強。

a person with ability plus flexibility should app1y.需要有能力及適應(yīng)力強的人。

a stable personality and high sense of responsibility are desirable.個性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感。

work well with a multi-cultural and diverse work force.能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。bright，aggressive applicants.反應(yīng)快、有進(jìn)取心的應(yīng)聘者。

ambitious attitude essential．

有雄心壯志。

積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能。

willing to work under pressure with leardership quality．

愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。willing to assume responsibilities.應(yīng)聘者須勇于挑重?fù)?dān)。

mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進(jìn)心強，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

with a pleasant mature attitude.開朗成熟。strong determination to succeed．

有獲得成功的堅定決心。

strong leadership skills．

有極強的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

ability to work well with others.能夠同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進(jìn)心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗。

the ability to initiate and operate independently.有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨立地從業(yè)。

strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和很強的集體精神。be highly organized and effecient．

工作很有條理，辦事效率高。

willing to learn and progress．

肯學(xué)習(xí)進(jìn)取。

good presentation skills.有良好的表達(dá)能力。

positive active mind essential．

有積極、靈活的頭腦。

ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各種人員打交道。

have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有積極的工作態(tài)度，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作。young，bright，energetic with strong career-ambition.年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業(yè)心。

有良好的人員管理和交際能力。能在集體中發(fā)揮帶頭作用。able to work under high pressure and time limitation.能夠在高壓力下和時間限制下進(jìn)行工作。be elegant and with nice personality.舉止優(yōu)雅、個人性格好。

with good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理藝術(shù)和組織能力。

the main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必備素質(zhì)是吃苦耐勞精神好、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強和身體棒。having good and extensive social connections.具有良好而廣泛的社會關(guān)系。

being active, creative and innonative is a plus.思想活躍、有首創(chuàng)和革新精神尤佳。with good analytical capability.有較強的分析能力篇三：崗位分析和評價術(shù)語 崗位分析和評價術(shù)語介紹

崗位分析和評價工作成果適用于企業(yè)管理水平和能力的改善，也適用于人力資源管理制度和管理體系的建設(shè)，因此，我們必須要理解崗位分析和評價的相關(guān)術(shù)語以及崗位分析和評價成果在相關(guān)領(lǐng)域中應(yīng)用時涉及到的相關(guān)概念。1.基本術(shù)語

基本術(shù)語與崗位分析和評價工作本身密切相關(guān)，是開展工作必須熟悉和掌握的術(shù)語，基本術(shù)語之間的關(guān)系如圖所示。

基本術(shù)語之間的關(guān)系

崗位分析和評價基本術(shù)語的主要內(nèi)容表述如下。

（1）工作要素。是指工作中不能再被繼續(xù)分解的最小動作單位。工作要素通過確定的內(nèi)在聯(lián)系方式構(gòu)成工作任務(wù)，它是崗位分析的常用術(shù)語之一，是崗位分析的基礎(chǔ)，但不直接體現(xiàn)在崗位說明書中。例如：車床操作工人安裝刀具；裝夾加工工件；啟動車床是三種不同的工作要素，也可以理解為是三種不能再被分解的動作。

（2）工作任務(wù)。是指為達(dá)到確定的工作目的，由一個或多個工作要素組成的集合，是對工作要素所做的綜合描述。一項任務(wù)通常是連續(xù)執(zhí)行最小動作單位的結(jié)果，每一個最小動作單位是完成該項工作任務(wù)的具體步驟。工作任務(wù)是崗位分析的基本單元，是對崗位職責(zé)的分解。例如：打印文件。為完成這項工作任務(wù)，打字員必須經(jīng)過文件錄入，檢查修改錯誤，輸出打印內(nèi)容三個步驟，錄入，檢查修改和輸出打印是對三個動作的具體描述。

（3）工作職責(zé)。是指員工在崗位上需要完成的全部工作內(nèi)容，這些工作內(nèi)容是由一系列工作任務(wù)構(gòu)成的集合。例如：招聘專員的工作職責(zé)包括：更新招聘啟事，篩選簡歷，與候選人電話溝通，要約面試，面試準(zhǔn)備，組織面試，向候選人反饋面試結(jié)果等。工作職責(zé)是構(gòu)成崗位說明書的重要內(nèi)容。

（4）工作職權(quán)。是指為保證有效履行工作職責(zé)，達(dá)成組織規(guī)定的目標(biāo)，針對工作職責(zé)涉及的每一項具體工作任務(wù)，根據(jù)組織有關(guān)制度和章程的規(guī)定，對任職者賦予的全部權(quán)力。

其一，這些權(quán)力主要是在組織生產(chǎn)經(jīng)營活動中，針對人、財、物、事的某種權(quán)力；其二，賦予的權(quán)力必須明確界定范圍和程度，第三，工作職責(zé)和工作權(quán)限適配。例如：人力資源總監(jiān)在預(yù)算范圍內(nèi)具有批準(zhǔn)采購培訓(xùn)項目的權(quán)限。

（5）崗位。也稱為職位，是指承擔(dān)一項或多項工作職責(zé)的任職者在組織中的位置以及為完成工作職責(zé)所賦予任職者權(quán)力的總和。崗位和任職者一一對應(yīng)，通常崗位只能由一個人擔(dān)任，所以崗位數(shù)量也可以理解為編制。崗位和職位是否有區(qū)別，業(yè)界尚存爭論。有人理解職位是對工作性質(zhì)相同，工作內(nèi)容相似的一系列崗位的歸類，崗位更具體，職位更寬泛。崗位和職位的概念在實際使用時的區(qū)分并不嚴(yán)格。

（6）職務(wù)。也稱工作，是指員工從事工作的類別，是由主要職責(zé)相似的崗位所組成，是實現(xiàn)企業(yè)某種職能的一個個具體工作行為所構(gòu)成的相對獨立體。職務(wù)和組織結(jié)構(gòu)無關(guān)，與任職者也非一一對應(yīng)。一個組織中的職務(wù)可以對應(yīng)多個部門，例如：副總裁是職務(wù)，可以對應(yīng)銷售部副總裁，技術(shù)部副總裁、產(chǎn)品部副總裁；一個部門也可以有多個職務(wù)，例如，大型企業(yè)人力資源部設(shè)有總監(jiān)職務(wù)、經(jīng)理職務(wù)、主管職務(wù)以及專員職務(wù)，其中總監(jiān)職務(wù)可能有培訓(xùn)總監(jiān)、薪酬總監(jiān)和績效總監(jiān)等。

（7）職業(yè)。是指利用專門的知識和技能，在不同的時間，不同的地點，不同的行業(yè)、不同的組織或部門中，從事相同或類似甚至不同的工作活動的總稱。

第五篇：教師點評

教師點評

1、評教學(xué)目標(biāo)：

首先，林老師對教材研讀透徹，對課文內(nèi)容熟悉，對課文的內(nèi)容可以脫口而出。其次，林老師對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定十分合理，主要是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，感受小紅軍寧可犧牲自己，也不愿意連累別人的高貴品質(zhì)；感受陳賡同志自責(zé)、內(nèi)疚、悲傷、感激、欽佩等情感。通過授課，學(xué)生已經(jīng)能自己講出這些內(nèi)容了，說明她的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。

2、評教學(xué)方法： 教學(xué)方法上，林老師使用的是傳統(tǒng)的講授法，不斷地拋出問題。在詞語解釋部分，她使用的是學(xué)生獨立思考，然后分享交流的方法。學(xué)生通過參與解決問題，來掌握“聯(lián)系上下文”來解釋詞語、句子、文章的方法，設(shè)計非常合理新穎。學(xué)生學(xué)習(xí)這個閱讀方法的過程中，更深入地理解了文章，積極性極高，效率很高。學(xué)生朗讀的時候，林老師能夠及時地正音。

3、評師生關(guān)系：

學(xué)生整節(jié)課都是圍繞林老師提出的問題進(jìn)行，學(xué)習(xí)十分投入。也因為林老師對學(xué)生的分析十分深入，所以學(xué)生配合得天衣無縫，完美。連聽課的老師們都跟著她的思路走。很多同學(xué)都積極地舉手回答問題。課堂氛圍融洽，紀(jì)律好。

4、評教師方面：

林老師上課的教態(tài)十分自然，雖不能完全照顧邊緣地帶，但也盡量關(guān)注到了全班學(xué)生。在處理課堂問題時十分機智，特別是學(xué)生回答不出來的時候，她能很委婉地讓學(xué)生重新思考。講話文明，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主。舉止文明得當(dāng)。

5、評教學(xué)效果： 這是最主要的一點，授課沒有固定方法，不管采用什么樣的方法只要教學(xué)效果高，就是一節(jié)好課，優(yōu)秀的課，教學(xué)效果就是看學(xué)生的興趣投入，學(xué)習(xí)態(tài)度，參與度等。

林老師的這一堂課，切實地讓學(xué)生學(xué)到了知識，特別是這個“聯(lián)系上下文”理解詞語、句子的這個方法，特別實用，讓學(xué)生閱讀文章不再那么吃力。通過這個方法，她把全文的內(nèi)容講得十分細(xì)致，深入。讓學(xué)生更深刻地理解了本文，效率十分明顯，是一堂十分成功的課。實習(xí)生能達(dá)到這個水平，實在是下了一份苦工，十分優(yōu)秀。不足之處：

雖然說這是一節(jié)很成功的課，再完美的課堂，也會有一些小瑕疵。

1.如果把聽錄音的部分的時間留給學(xué)生朗讀就更好了，多注意學(xué)生的朗讀。2.學(xué)生讀的方法如果更多樣化一點會更好。例如：個人讀、分組讀、男女分開讀、教師范讀等。

3.提問學(xué)生的時候，能多問一些同學(xué)會更好，更全面地照顧邊緣學(xué)生。4.如果能把“倔強”的意思板書在白板上，就更好了。

5.小紅軍的外貌描寫如果能更深入地學(xué)習(xí)分析，學(xué)生的作業(yè)會做得更好。

6.讓學(xué)生畫自己覺得感動的句子的時候，應(yīng)該讓學(xué)生有感情地朗讀，培養(yǎng)他們的朗讀能力。評價教師簽名：