第一篇：2012學年城鄉互助共同體工作總結

2012學年城鄉互助共同體工作總結

青州市何官鎮孫板小學

一年來，城鄉互助共同體的工作，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。互助學校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

（一）、學年開始擬訂共同體活動計劃。

我校學年開始和青州市何官鎮大王小學、青州市何官鎮里雙小學結對學校擬定共同體活動計劃。我校還將互助共同體的活動計劃寫入學校工作計劃，互助體聯席會議討論制定了互助體活動內容，成員學校嚴格遵照計劃實施互助辦學活動。

（二）、共同體聯席會議有效進行。

共同體聯席會由我校李志榮校長、副校長扈瑞芹，大王小學謝振生校長、副校長朱剛明，里雙小學袁世剛校長、副校長謝崇堯組成。2012學年在我校每學期舉行兩次聯席會議，并有共同體發展的討論記錄、工作匯報。這樣有效整合共同體內各校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發展團隊。

（三）、高質量的教學聯誼活動。

在共同體活動中,我校承擔了聯誼活動任務，它不僅為我校教師搭建了一個展示自我的平臺，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。

在聯誼活動中，我們主要以課堂教學為中心。每次都是精心籌備，對不同年級不同學科的優秀教師層層選拔，努力把最優質的課送到結對學校，無論哪一位教師進行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

在教學展示活動過程中，我校教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當地學校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發和培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。

教師教學聯誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。

作為共同體核心學校，我們做到了把自己的好東西無私地與成員學校共享。一年來，我校多次組織優秀骨干教師將課送到成員學校去。一學年，我校每學期開展教學開放周的活動，舉行各學科優秀課的展示活動，邀請共同體成員學校和其他兄弟學校到我校聽課，共同研討教學。課后我校教師還做了精彩的觀點報告。通過上課、評課、研討，教法講座不僅傳遞了教改信息，而且增進了相互間的聯系，達到了良好的效果。整個活動在我校的引領與當地教育局，教研室的協助下，取得良好的教育教學和社會效益。

（四）、開展各學科的研討活動和專題講座活動。

共同體活動十分注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，共同體學校之間十分重視研討活動和專題活動，如舉行了《如何進行集體備課》《有效課堂教學》《怎樣進行復習》《學生學法的引導》《如何做好各年級銜接》等主題的研究會。會上會后，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，這樣的交流與切磋中，雙方教師在業務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。

此外，我校積極參加市教研室舉行的教壇新秀和課堂大賽評選活動。2012年5月，我校的李小娜老師、王新霞老師、孫利云老師、徐海花老師、趙經緯老師在教壇新秀評選活動中獲獎；在課堂大賽評選活動中，我校九名教師——李小娜、徐海花、管清霞、孫利云、趙經緯、鐵立軍、牟洪英、張茂明、王新分獲一二等獎，受到了聽課老師和專家的好評。

（五）、來校學習，全面融入。

作為中心校，對互助體成員學校的教師培養，我校做出了自己的貢獻，2012學年來，共同體其它學校到我校參加教學活動近20人次，到我校進行教育教學方面的學習，期間他們隨堂聽課，聽講座、參加校本培訓等活動，我校為互助學校學校培養了一批年青骨干教師。

（六）、幫扶效果顯著

一年來的共同體互助活動活動，增強了教師研究的積極性，形成了濃郁的研究氛圍。我校起到了作為核心校的指導作用，使農村學校在辦學思想、管理水平、教學質量等各方面加快與城市優質學校接軌，實現城鄉學校的共同成長。共同體學校互相促進，互相提高，共同提高，教學質量不斷提高。

青州市何官鎮孫板小學 2012年12月3日

第二篇：2010學年城鄉互助共同體工作總結

2010學年城鄉互助共同體工作總結

一年來，城鄉互助共同體的工作，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。互助學校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

（一）．學年開始擬訂共同體活動計劃。

我校學年開始和豐城中心小學、梅坑中心小學、遙田中心小學結對學校擬定共同體活動計劃。我校還將互助共同體的活動計劃寫入學校章程，互助體聯席會議討論制定了互助體活動內容，成員學校嚴格遵照計劃實施互助辦學活動。

（二）．共同體聯席會議有效進行。

共同體聯席會由我校余帶娣校長，豐城鎮中心小學鄧本俊校長，梅坑中心小學胡家起校長，遙田中心小學曾均校長組成。2010學年在我校每學期舉行一到兩次聯席會議，并有共同體發展的討論記錄、工作匯報。這樣有效整合共同體內各校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發展團隊。

（三）、高質量的教學聯誼活動。

在共同體活動中,我校承擔了聯誼活動任務，它不僅為我校教師搭建了一個展示自我的平臺，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。

在聯誼活動中，我們主要以課堂教學為中心。每次都是精心籌備，對不同年級不同學科的優秀教師層層選拔，努力把最優質的課送到結對學校，無論哪一位教師進行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

在教學展示活動過程中，我校教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當地學校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發和培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。

教師教學聯誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。

作為共同體核心學校，我們做到了把自己的好東西無私地與成員學校共享。一年來，我校多次組織優秀骨干教師將課送到成員學校去。一學年，我校每學期開展教學開放周的活動，舉行各學科優秀課的展示活動，邀請共同體成員學校和其他兄弟學校到我校聽課，共同研討教學。一學年來我校組織潘映娟老師把優秀的數學課送到黃礤中心小學，林小紅老師、潘玲燕老師、潘麗、陳雪櫻老師為梅坑中心小學教師上了三節有效課堂教學展示課。潘玲燕老師吧英語課送到豐城中心小學。課后我校教師還做了精彩的觀點報告。通過上課、評課、研討，教法講座不僅傳遞了教改信息，而且增進了相互間的聯系，達到了良好的效果。整個活動在我校的引領與當地教育局，教研室的協助下，取得良好的教育教學和社會效益。

（四）、開展各學科的研討活動和專題講座活動。

共同體活動十分注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，共同體學校之間十分重視研討活動和專題活動，如舉行了《如何進行集體備課》《有效課堂教學》《怎樣進行復習》《如何進行專題的研究》《如何進行備考》《學生學法的引導》《如何做好各年級銜接》等主題的研究會。今學期在為梅坑中心小學的送課下鄉的活動中，我校的余帶娣校長、劉愛群副校長作了《如何做好備考》的專題講座。陳計明助理作了《如何進行校本教研》的專題講座。我校羅銀環主任、羅紅梅主任、潘雪寒主任親自為共同體成員校的畢業班老師舉行了《如何進行畢業班復習》的專題講座。參加聽講的有一百多位教師，會上會后，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，這樣的交流與切磋中，雙方教師在業務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。此外，我校積極參加縣教研室舉行的優秀課展示活動。2011年3月，我校的呂潔芳老師、劉超凡兩位老師在二小為全縣的骨干教師上了兩節課，受到了聽課老師和專家的好評。

（五）、開展豐富多彩的德育交流

我校十分重視和成員校開展德育交流，我校的少先隊輔導員胡小燕組織了少先隊員“手拉手、獻愛心”的活動，帶領60多位少先隊干部、隊員到豐城黃陂小學。我校把中國移動公司捐贈給我校的一批、書架、畫板、筆筒、筆記本、筆等價值800多元的物品捐給城黃陂小學。我校的60多位少先隊員還和黃陂小學的少先隊員進行了“一幫一”結對子手拉手的活動。胡小燕輔導員介紹了我校作為韶關市唯一一間廣東省紅領巾示范校的經驗、做法介紹給黃陂小學。我校還把學校里的一批舊的大小鼓送給育才幼兒園的小朋友。

此外、共同體成員校和我校在體育活動競賽的準備中加強交流。一年來，梅坑中心小學、豐城中心小學、遙田中心小學的領導親自帶領各自學校籃球隊和毽球隊、田徑隊到我校進行友誼賽，教練員之間也進行了交流。這種交流促進了學校之間體育隊水平的提高，在縣比賽中成績顯著。

（六）、來校學習，全面融入。

作為中心校，對互助體成員學校的教師培養，我校做出了自己的貢獻，2010學年來，共同體其它學校到我校參加教學活動360人次，到我校進行教育教學方面的學習，期間他們隨堂聽課，聽講座、參加校本培訓等活動，我校為互助學校學校培養了一批年青骨干教師。

（七）、幫扶效果顯著

一年來的共同體互助活動活動，增強了教師研究的積極性，形成了濃郁的研究氛圍。我校起到了作為核心校的指導作用，使農村學校在辦學思想、管理水平、教學質量等各方面加快與城市優質學校接軌，實現城鄉學校的共同成長。共同體學校互相促進，互相提高，共同提高，教學質量不斷提高。一年來，縣城三小、梅坑中心小學、豐城中心小學的老師在縣語、數、英課堂教學比賽中均獲一等獎。一年來，我校的羅銀環、潘麗、劉喜運老師代表我縣參加韶關市課堂教學比賽獲得一等獎的佳績。

新豐縣城第三小學 2010年5月20日

第三篇：城鄉互助共同體活動總結

“城鄉互助共同體”活動總結

本著發揮各校優質資源，共同推進學校發展，為實現教育均衡化為目的的互助共同體建設，在區教育局的關心、支持下，以薛城雙語小學為核心學校，常莊鎮中心小學、西小小學、種莊小學為成員學校的互助共同體正式成立。我們深知自身的不足與作為共同體活動開展存在的劣勢，但身為農村小學，我們不自卑，大家心懷“攜手共創美好農村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，緊緊圍繞“常規落實年”和“教科研提升年”兩大主線，充分挖掘和整合各校優質教育資源，正視各校存在的問題和發展瓶頸，取長補短，攜手共進。

一、活動的目的1、開展城鄉互助共同體活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

2、充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。

為此，我校制定了相應的工作要求。首先成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。其次建立了工作制度，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。并且注重實效，重在提高教育質量。城鄉互助共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提

高。通過教學觀摩等活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。

二、主要活動內容

1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

2、開展了結對學校學生間交流與協作；通過網絡信息技術等多種途徑實現，共享城鄉學校教育資源等。

3、2010年年11月3日至11月4日兩天，我校與常莊鎮中心小學、西小小學由校長帶隊，各科教師到雙語小學聽課評課學習交流；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教師專業發展；

2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習；

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進不同區域的青少年學生

健康成長。

“城鄉互助共同體”活動總結

常莊鎮種莊學校

2011年1月18日

第四篇：互助共同體工作總結

余杭成校與於潛成校互助共同體工作總結

杭州市余杭成人文化技術學校

2013.9

為響應杭州市教育局開展的城鄉成人學校結對互助工作，以新型城市化為主導，進一步加強城鄉區域統籌發展，加快社會主義新農村建設步伐，我校與臨安市於潛鎮成人文化技術學校建立了互助共同體。半年來，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮互助共同體的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的互助共同體新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。雙方學校根據協議精神，積極有效地開展交流互助，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

一、思路明確，計劃及時，管理有效

認真學習《中共杭州市委、杭州市人民政府關于以新型城市化為主導 進一步加強城鄉區域統籌發展的實施意見》和《中共杭州市委辦公廳、杭州人民政府辦公廳關于建立區縣（市）協作機制 推進城鄉區域統籌發展的實施意見》，認真做好互助共同體工作，發揚求真務實的工作作風，不斷提高學校管理水平及教育質量，加快成人（社區）學校標準化、規范化建設。

為保證互助共同體工作的有效開展，雙方學校討論研究制定了切實可行的結對互助共同體計劃。同時，為了加強互助共同體工作的領導，雙方學校確定一位校級領導為互助共同體負責人，并落實一名具體負責人，以保證活動有效開展。建立了工作臺賬，由具體負責人記錄每次互助活動情況。

二、實地學習，溝通有效，全面融入

2013年的1月和3月，余杭成校與於潛成校分別兩次到對方學校實地學習取經。在考察過程中，雙方校長介紹了近幾年來各校的發展，取得的成績，并指出雖然隔區但兩校在辦學上有許多相似之處，結對交流既可增進校際間的友誼又可相互學習，揚長避短，優勢互補，共謀共贏，智慧共享。每次參觀以后，雙方學校的老師還就管理、科研、活動組織等方面坐在一起進行相應的研討活動，特別是學校管理中的“雙爭制”開班、檔案管理及其社區教育等成校的重頭工作，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣全景化的考察和這樣坦誠的交流與切磋中，雙方教師在業務水平及教學理念等方面都有所提高。

三、資源共享，優勢互補，效果良好

在推進互助共同體的過程中，我們發現由于條件和客觀原因的限制，於潛成校專升本的學歷晉升班無法開班，而學歷教育是成校工作的一項重點工作，余杭成校的學歷教育已初具規模，因此兩校利用互助共同體這個良好的平臺，開展了合作。於潛鎮有專升本學歷晉升需求的人員由余杭成校負責管理，開班教學等由於潛成校自己組織，實現了雙贏。

半年來的共同體互助活動活動，增強了教師研究的積極性，開拓了教師的視野，實現學校的共同成長。共同體學校互相促進，互相提高，為學校的辦學水平和辦學理念注入新的活力。但互助共同體工作還有很多不足，需進一步深入開展，還需要繼續努力，例如活動方式不夠多樣，交流途徑比較單一等。今后，我們還將進一步響應上級部門的號召，努力做好互助共同體工作，把工作做得更有實效性。

第五篇：互助共同體工作總結

2012學年路廟、瓦疃小學共同體工作總結

一年來，互助共同體的工作，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。互助學校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

（一）．學年開始擬訂共同體活動計劃。

我校學年開始和瓦疃中心小學結對學校擬定共同體活動計劃。我校還將互助共同體的活動計劃寫入學校章程，互助體聯席會議討論制定了互助體活動內容，成員學校嚴格遵照計劃實施互助辦學活動。

（二）．共同體聯席會議有效進行。

共同體聯席會由我校校長，中心小學校長組成。2012學年在我校每學期舉行一到兩次聯席會議，并有共同體發展的討論記錄、工作匯報。這樣有效整合共同體內各校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發展團隊。

（三）、高質量的教學聯誼活動。

在共同體活動中,我校承擔了聯誼活動任務，它不僅為我校教師搭建了一個展示自我的平臺，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。

在聯誼活動中，我們主要以課堂教學為中心。每次都是精心籌備，對不同年級不同學科的優秀教師層層選拔，努力把最優質的課送到結對學校，無論哪一位教師進行送教，其他老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

在教學展示活動過程中，我校教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當地學校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發和培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。

教師教學聯誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。

作為共同體核心學校，我們做到了把自己的好東西無私地與成員學校共享。一年來，我校多次組織優秀骨干教師將課送到成員學校去。一學年，我校每學期開展教學開放周的活動，舉行各學科優秀課的展示活動，邀請共同體成員學校和其他兄弟學校到我校聽課，共同研討教學。一學年來我校組織教師上了三節有效課堂教學展示課。通過上課、評課、研討，教法講座不僅傳遞了教改信息，而且增進了相互間的聯系，達到了良好的效果。整個活動在我校的引領與當地教育局，教研室的協助下，取得良好的教育教學和社會效益。

（四）、開展各學科的研討活動和專題講座活動。

共同體活動十分注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，共同體學校之間十分重視研討活動和專題活動，如舉行了《如何進行集體備課》等主題的研究會。

（五）、開展豐富多彩的德育交流

我校十分重視和成員校開展德育交流，我校的少先隊輔導員孟令鵬組織了少先隊員“手拉手、獻愛心”的活動。此外、共同體成員校和我校在體育活動競賽的準備中加強交流。

（六）、來校學習，全面融入。

作為中心校，對互助體成員學校的教師培養，我校做出了自己的貢獻，2012學年來，共同體其它學校到我校參加教學活動，到我校進行教育教學方面的學習，期間他們隨堂聽課，聽講座、參加校本培訓等活動，我校為互助學校學校培養了一批年青骨干教師。

（七）、幫扶效果顯著

一年來的共同體互助活動活動，增強了教師研究的積極性，形成了濃郁的研究氛圍。我校起到了作為核心校的指導作用，使農村學校在辦學思想、管理水平、教學質量等各方面加快與城市優質學校接軌，實現學校的共同成長。共同體學校互相促進，互相提高，共同提高，教學質量不斷提高。