第一篇：北陽幼兒園自制玩教具評比活動總結

北陽幼兒園自制玩教具評比活動總結

2014年10月底，我園舉行了幼兒教師自制玩教具大賽，現總結如下：

一、活動目的明確

本著提高我園幼兒教師的動手制作能力、審美能力、觀察能力，豐富園內的教具學具品種、數量，樹立廢品收集加工為園所用的意識，開展了本次活動，非常切合我園教師和園內現狀。

二、參加人員全面覆蓋

本次活動參加人員為全園幼兒教師。因在假期中完成，不受時間和地點的約束，全體幼兒教師都積極投身其中。

三、活動效果顯著

通過幼兒教師積極動腦、動手，開學初收到接近40件作品，涵蓋教具、學具，品種多樣，有裝飾性物品、體育用品、學習用品等。報名時還展示給家長和幼兒觀看，鼓勵家長也積極動手，參與到自制玩教具中來，感受獨特的興致。另外還要求每班借鑒別人的優秀作品，結合園里要求，每人制作1件以上物品，豐富班級教學具。

在活動中，教師們還深深的感受到，一切物品包括廢品都可以變成有用的寶貝，都可以為我們所用，所以逐漸養成了收集各種廢棄但有利用價值的物品，以備不時之需。

當然，有個別老師也比較敷衍，作品沒經過任何思考也沒花費什么心思，在看到其他教師作品這么優秀后，有一些慚愧，并表示以后會以認真的態度積極參加幼兒園組織的各種活動。

北陽幼兒園 2014年10月

第二篇：幼兒園自制玩教具評比活動總結

椏溪幼兒園自制體育玩具評比活動總結

2018年3月11日下午，椏溪幼兒園在操場舉行全園教師老師觀摩體育器械制作比賽活動。本次活動中，老師們利用紙類、布類、罐子、繩子等廢舊材料、飲料瓶、紙板、毛線、布頭等廢舊物品，經過巧妙構思，精心加工，制作出拋接器、飛盤、袋鼠跳袋、母雞生蛋、好玩的尾巴、有趣的球拍、走高蹺、烏龜殼、騎小馬、降落傘、保齡球等體育活動器械。

這些器械材料豐富、形態各異、安全衛生、結實耐用，最重要的是能體現一物多玩，可操作性很強，深受孩子們的喜愛。老師們制作的這些器械不僅為教師開展戶外活動提供了良好的材料、豐富了孩子的一日生活，更加調動了孩子參加體育游戲的興趣，讓孩子能自主選擇器械，自由活動，多角度的探索游戲、開發游戲，充分達到《指南》中對中班幼兒體能發展的要求，提高了幼兒游戲的能力，鍛煉了幼兒身體協調能力的同時也增強了幼兒的體質。

本次評比活動也積極發揮了教師動手動腦的能力，體現了教師以孩子發展為本的教育思想，將會給孩子帶來許多充滿情趣的戶外游戲，調動孩子們參加體育游戲的興趣

椏溪幼兒園

2018.4

第三篇：自制玩教具評比方案（推薦）

幼兒園教師自制玩教具評比方案

活動目標：教玩具是幼兒建構經驗的重要載體，對幼兒的發展起著重要的促進作用，為了更好地服務于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動手能力。經幼兒園研究決定，本學期將舉辦幼兒教師自制教玩具比賽，具體評比方案如下：

一、評比時間：2015年4月13日 晚上6點40分

二、參賽人員：幼兒園全體教師

三、參評內容：英語老師自制英語區教玩具、其他教師自制益智區玩教具

四、評比作品要求

1、作品體現出設計者獨特的創意、巧妙的構思；目標明確，能體現多元化、層次化。

2、在材料的選擇上，能夠做到廢物利用，一物多用，使設計的教玩具經濟實惠；

3、在功能上，靈活多變，具有多種功能；能充分考慮安全性、實用性。

4、外型設計新穎，操作簡便，具有推廣和普及的價值。

5、每件作品需附加一份說明（材料及制作方法、適用年齡班、預定目標、玩法）。

五、評比標準

1、科學性：作品適合幼兒的年齡特點和認知規律，可操作性強，便于幼兒操作和理解，為幼兒所喜歡。（20分）

2、教育性：作品能為某一領域的教育教學活動服務，能夠引發幼兒的游戲和探究活動，促進幼兒的發展。（20分）

3、安全性：作品選擇的材料是無污染、無礙健康的材料，造型無棱角、無危險，便于消毒，確保幼兒的安全和健康。（20分）

4、藝術性與材料運用：作品具有美感、富于童趣，造型設計優美，色彩搭配協調，能培養幼兒的審美情趣，使用的材料經濟適宜，體現廢物利用。（20分）

5、創新性：設計的作品能體現出設計者獨特的創意、巧妙的構思，具有推廣和普及的價值。（20分）

六、獎項分配

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

第四篇：幼兒園自制玩教具

小腳穿大鞋

玩法：幼兒將兩只腳穿進鞋盒中練習走路。（可以進行走直線比賽 及闖關游戲環節）鍛煉幼兒的平衡及協調能力

套圈

玩法:將幼兒分成兩組或四組，套圈若干套桿若干以套中目標的人獲勝。

第五篇：自制玩教具活動總結

古城鎮學區自制教具活動總結

學校自制教具活動是普及教育改革內容之一,同時也為學校教學提出了出了新任務、新要求,也為學校自制教具教具工作提出了新的課題。

學校自制教具活動有兩個原因：一是現行學校教學和教學方法,需要大量的自制玩教具,學校自制教具活動是學校課改的一個突破口,自制教具活動有利于提高教育工作者和學生自身素質、創造素質和創新能力。二是經濟原因,目前普遍存在教育經費緊張的問題,學校沒有錢購買工業產品,尤其是經濟比較落后的山區學校很少見到用于教學的教具。必須走自制教具的路子,只有這樣才能滿足教學所需。學校自制教具工作,只要我們大家有了認識,活動就好開展,我們的具體做法是：

一是抓典型,促普及。

組織學校教師到外地參觀學習。回來后結合本校特點,打造自己特色的戶外、室內及課堂教學實用性玩、教具。

二是抓培訓,促提高。

對教育的重視程度不斷提高,先后對學校教師進行了兩輪學校自制教具培訓。通過培訓,教師素質大幅提升,教師們匠心獨運,作品散發著濃厚的鄉土氣息。教師制作的教具作品,從使用的材料、制作的方法和作品的出發點來看,突出了因地制宜、以人為本的理念,作品反映出濃厚的地域特點和鄉土氣息, 我學區共制作數學教具件。科學 教具 件，物理教具件，物理教具 件，生物教具 件，音樂教具

件，體育教具 件，美術教具 件，教具件，衛生教具 件，教具件，教具件．