第一篇：梁集中心園家長自制玩教具評比總結

梁集中心幼兒園

家長自制玩教具評比活動總結

在我們農村，廢舊材料隨處可見，為豐富幼兒園的教育資源，給孩子提供更好的游戲材料，拓展孩子的游戲空間，從而在游戲中激發孩子的潛能。我園充分發揮家長資源，開展了以“奇思妙想，變廢為寶”為主題的家長自制教玩具評比活動。現總結如下：

一、活動前做好動員工作 在本次活動前，我們通過家長宣傳欄、圣誕聯歡會等多種渠道來宣傳幼兒園玩具制作的必要性、可行性，取得家長的支持。動員家長收集廢舊材料，發揮自己的聰明才智，讓家長和幼兒一起制作，提升幼兒的創造能力，同時也增進親子間的關系。

二、活動得到家長支持

本次活動的開展得到了家長的大力支持。特別是中、大班的家長，從動員當天起就開始收集廢舊材料，舊木頭、油漆桶、車輪胎等一些不起眼的廢舊物，通過家長的巧手慧心而重放異彩，成為了集美觀、安全、可操作性為一體的，讓孩子們愛不釋手的玩具。

三、評比工作公正、公開、公平

6月6日下午，我園的幾位評委本著公正、公開、公平的原則，在多功能活動室進行了家長作品評比活動。通過評比發現，本次參賽的多數手工作品設計新穎、獨特，在材料的選擇上，能夠做到廢物利用，一物多用，使設計的教玩具經濟實惠；在功能上，也是靈活多變，具有多種功能；外型設計新穎，操作簡便，具有推廣和普及的價值。而且作品使用的材料無污染、對幼兒的健康不存在危害性，無棱角、無危險，確保幼兒的安全和健康。

在本次評比中，一些作品嶄露頭角。大班家長用廢舊油漆桶制作的架子鼓、中班家長制作的二胡等不僅造型美觀、新穎，同時也可以作為音樂游戲材料。利用廢舊木塊和輪子制作的小推車，蘊含濃濃的鄉土風情，同時也具有很強的可操作性。大班家長制作的保齡球是孩子們最喜歡玩的玩具。中班家長制作的望遠鏡也讓孩子們愛不愛不釋手。還有不少的參賽作品能將環保與藝術融為一體，整體性強，充分展示了家長們心靈手巧、勇于創新的精神面貌。

評委們從材料的可操作性、創意性、安全性等方面進行反復斟酌和比對，在近百件自制玩具中評出了一、二、三等獎。

通過本次活動，豐富了幼兒園的教育教學資源，同時通過廢舊材料的收集，增進幼兒的環保意識，在孩子與家長共同參與的過程中，也豐富幼兒的想象力和創造力，同時也體現了家園互動的精神，為幼兒園的保教工作提供了有力的保障。

報道：“巧手慧心，奇思妙想”——梁集幼兒園舉行親子制作評比活動

為了提倡環保意識，發揮家園共育優勢，合理利用資源，凸顯鄉土特色，促進幼兒更好的發展，我園與近日舉行為期一周的家長自制玩教具制作活動。并本著公正、公開、公平的原則于1月6日在多功能活動室進行了家長作品評比活動。通過評比發現，本次參賽的多數手工作品設計新穎、獨特，在材料的選擇上，能夠做到廢物利用，一物多用，使設計的教玩具經濟實惠；在功能上，也是靈活多變，具有多種功能；外型設計新穎，操作簡便，具有推廣和普及的價值。而且作品使用的材料無污染、對幼兒的健康不存在危害性，無棱角、無危險，確保幼兒的安全和健康。

在本次評比中，一些作品嶄露頭角。大班家長用廢舊油漆桶制作的架子鼓、中班家長制作的二胡等不僅造型美觀、新穎，同時也可以作為音樂游戲材料。利用廢舊木塊和輪子制作的小推車，蘊含濃濃的鄉土風情，同時也具有很強的可操作性。大班家長制作的保齡球是孩子們最喜歡玩的玩具。中班家長制作的望遠鏡也讓孩子們愛不愛不釋手。還有不少的參賽作品能將環保與藝術融為一體，整體性強，充分展示了家長們心靈手巧、勇于創新的精神面貌。

評委們從材料的可操作性、創意性、安全性等方面進行反復斟酌和比對，在近百件自制玩具中評出了一、二、三等獎。

通過本次活動，豐富了幼兒園的教育教學資源，同時通過廢舊材料的收集，增進幼兒的環保意識，在孩子與家長共同參與的過程中，也豐富幼兒的想象力和創造力，同時也體現了家園互動的精神，為幼兒園的保教工作提供了有力的保障。

第二篇：自制玩教具評比方案（推薦）

幼兒園教師自制玩教具評比方案

活動目標：教玩具是幼兒建構經驗的重要載體，對幼兒的發展起著重要的促進作用，為了更好地服務于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動手能力。經幼兒園研究決定，本學期將舉辦幼兒教師自制教玩具比賽，具體評比方案如下：

一、評比時間：2015年4月13日 晚上6點40分

二、參賽人員：幼兒園全體教師

三、參評內容：英語老師自制英語區教玩具、其他教師自制益智區玩教具

四、評比作品要求

1、作品體現出設計者獨特的創意、巧妙的構思；目標明確，能體現多元化、層次化。

2、在材料的選擇上，能夠做到廢物利用，一物多用，使設計的教玩具經濟實惠；

3、在功能上，靈活多變，具有多種功能；能充分考慮安全性、實用性。

4、外型設計新穎，操作簡便，具有推廣和普及的價值。

5、每件作品需附加一份說明（材料及制作方法、適用年齡班、預定目標、玩法）。

五、評比標準

1、科學性：作品適合幼兒的年齡特點和認知規律，可操作性強，便于幼兒操作和理解，為幼兒所喜歡。（20分）

2、教育性：作品能為某一領域的教育教學活動服務，能夠引發幼兒的游戲和探究活動，促進幼兒的發展。（20分）

3、安全性：作品選擇的材料是無污染、無礙健康的材料，造型無棱角、無危險，便于消毒，確保幼兒的安全和健康。（20分）

4、藝術性與材料運用：作品具有美感、富于童趣，造型設計優美，色彩搭配協調，能培養幼兒的審美情趣，使用的材料經濟適宜，體現廢物利用。（20分）

5、創新性：設計的作品能體現出設計者獨特的創意、巧妙的構思，具有推廣和普及的價值。（20分）

六、獎項分配

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

第三篇：幼兒園自制玩教具評比活動總結

椏溪幼兒園自制體育玩具評比活動總結

2018年3月11日下午，椏溪幼兒園在操場舉行全園教師老師觀摩體育器械制作比賽活動。本次活動中，老師們利用紙類、布類、罐子、繩子等廢舊材料、飲料瓶、紙板、毛線、布頭等廢舊物品，經過巧妙構思，精心加工，制作出拋接器、飛盤、袋鼠跳袋、母雞生蛋、好玩的尾巴、有趣的球拍、走高蹺、烏龜殼、騎小馬、降落傘、保齡球等體育活動器械。

這些器械材料豐富、形態各異、安全衛生、結實耐用，最重要的是能體現一物多玩，可操作性很強，深受孩子們的喜愛。老師們制作的這些器械不僅為教師開展戶外活動提供了良好的材料、豐富了孩子的一日生活，更加調動了孩子參加體育游戲的興趣，讓孩子能自主選擇器械，自由活動，多角度的探索游戲、開發游戲，充分達到《指南》中對中班幼兒體能發展的要求，提高了幼兒游戲的能力，鍛煉了幼兒身體協調能力的同時也增強了幼兒的體質。

本次評比活動也積極發揮了教師動手動腦的能力，體現了教師以孩子發展為本的教育思想，將會給孩子帶來許多充滿情趣的戶外游戲，調動孩子們參加體育游戲的興趣

椏溪幼兒園

2018.4

第四篇：自制玩教具活動總結

古城鎮學區自制教具活動總結

學校自制教具活動是普及教育改革內容之一,同時也為學校教學提出了出了新任務、新要求,也為學校自制教具教具工作提出了新的課題。

學校自制教具活動有兩個原因：一是現行學校教學和教學方法,需要大量的自制玩教具,學校自制教具活動是學校課改的一個突破口,自制教具活動有利于提高教育工作者和學生自身素質、創造素質和創新能力。二是經濟原因,目前普遍存在教育經費緊張的問題,學校沒有錢購買工業產品,尤其是經濟比較落后的山區學校很少見到用于教學的教具。必須走自制教具的路子,只有這樣才能滿足教學所需。學校自制教具工作,只要我們大家有了認識,活動就好開展,我們的具體做法是：

一是抓典型,促普及。

組織學校教師到外地參觀學習。回來后結合本校特點,打造自己特色的戶外、室內及課堂教學實用性玩、教具。

二是抓培訓,促提高。

對教育的重視程度不斷提高,先后對學校教師進行了兩輪學校自制教具培訓。通過培訓,教師素質大幅提升,教師們匠心獨運,作品散發著濃厚的鄉土氣息。教師制作的教具作品,從使用的材料、制作的方法和作品的出發點來看,突出了因地制宜、以人為本的理念,作品反映出濃厚的地域特點和鄉土氣息, 我學區共制作數學教具件。科學 教具 件，物理教具件，物理教具 件，生物教具 件，音樂教具

件，體育教具 件，美術教具 件，教具件，衛生教具 件，教具件，教具件．

第五篇：幼兒園自制戶外玩教具評比方案

幼兒園自制戶外玩教具評比方案

幼兒園的玩教具自制活動，是教師的教學基本功之一。為了深入貫徹《綱要》、《指南》精神，提高教師挖掘和開發環境教育資源的能力，使幼兒園的玩具、材料、設施更有利于引發和探索游戲活動，特制定 “幼兒園教師玩教具制作大賽展評活動”方案。

一、活動目的1.充分發揮自制玩教具在幼兒園教育教學中的作用，提高幼兒園教育活動水平，促進幼兒發展。

2．發揮教師設計制作玩教具和運用玩教具開展教學活動的積極性與創造性，進一步提高幼兒園自制玩教具水平。

二、玩教具制作的主要要求

1．教育性。符合“幼兒教育指導綱要”、“3～6歲兒童學習與發展指南”基本精神，有利于幼兒積極主動參與活動，促進幼兒身心健康和全面發展。

2．科學性。設計思路科學、合理，符合幼兒身心發展的水平特點。3．創新性。構思新穎、設計巧妙，制作精細，外形美觀，有利于幼兒想象和創造，應用了新材料、新技術，具有獨創性。4．實用性。投入產出比高，重復使用率高，不易損壞。5．趣味性。符合幼兒審美情趣，能激發幼兒的活動興趣，操作過程有趣，并有針對該作品的優秀游戲案例設計。

6．簡易性。取材方便、結構簡單，易于操作，通用性好。7．安全性。性能穩定，安全可靠，易于推廣，符合環保要求。

三、評分標準

1.趣味性（1分）①能激發幼兒的活動興趣

②操作過程有趣

③有利于幼兒想象和創造

2.教育性（2分）

①.有利于幼兒積極參加活動，促進幼兒身心健康發展

②．符合幼兒身心發展的特點和水平

3.實用性（2分）

①． 耐用

②． 效果明顯 4.創新性（2分）①構思新穎

②廢舊利用

5.安全性（1分）6.科學性（1分）

設計思路科學、合理，符合幼兒身心發展的水平特點。7．簡易性（1分）①取材方便、造價低廉

②結構簡單，易于操作，通用性好