第一篇：紅燭精神春暉情 三尺講臺寫人生（本站推薦）

紅燭精神春暉情 三尺講臺寫人生

***，女，1973年11月出生，日照市五蓮縣人，大學畢業，1994年7月參加工作，中學高級教師，全國“和諧杯”說課大賽中一等獎獲得者。現任慶云一中**教師、年級部副主任，《山東省高中**探究性實驗的教學模式研究》課題負責人，多次榮獲縣優秀教師、優秀班主任、德州市教學能手等榮譽稱號。

***老師自參加工作以來，堅持認真學習黨的路線方針政策，政治上旗幟鮮明，立場堅定，始終與黨中央保持高度一致。她講政治、顧大局，自覺服從學校的安排，工作上兢兢業業，任勞任怨，銳意進取，敬業奉獻，團結同志，愛護學生，一身正氣，廉潔從教，以其高尚的道德情操和良好的道德風范影響和感染了身邊的同事和一批批學生，以自己的模范言行詮釋了“學高為師，身正是范”。2000年9月、2003年9月、2005年9月、2007年9月、2008年9月、2012年9月六次榮獲縣級優秀教師稱號，2005年5月、2006年5月兩次被評為縣級優秀班主任。2009年5月，她榮獲德州市道德模范提名和德州市愛崗敬業道德模范提名。2001年和2005年均破格晉升為中學一級和中學高級教師。

她愛崗敬業，以校為家，始終把學校的工作和學生的需求放在第一位。加班加點，把學生作業、試卷經常帶回家中批閱，不論多晚，決不耽誤第二天使用，已成為家常便飯。2002年，剛剛做完腹部手術的第三天，她就拖著尚未康復、十分虛弱的身體投入到了緊張的*三送考之中。校領導勸她再休息幾天，她卻說：身體確實很弱，可一 想到學生馬上要**了，就怎么也坐不住，還是咬咬牙堅持一下吧。就這樣，她一邊服藥、打針，一邊備課、上課、批改作業，直到**就再也沒有離開她心愛的學生。**結束了，學生取得了優異的成績，而她的身體卻留下了嚴重的后遺癥。對此，她從未有過一句怨言，從未有過一絲悔意。2013年5月的一天，她正在給學生上課，級部負責人跑進教室把她拉了出來，告訴她母親已患重病住進了濱州醫學院附屬醫院的重癥監護室。在校領導的陪護下，她來到醫院，看著昏迷不醒、為自己操勞了一生又因自己忙而替自己照顧孩子的母親，她再也支持不住自己了，一下昏倒在母親的病床前?剛剛料理完母親的后事，她就回到了學校，指導年輕教師，又像往常一樣走進教室，給學生上課?在她教過的一屆屆學生中流傳著這樣一句話：學校就是*老師的家，學生就是*老師的命，她燃燒自己，照亮了他人。

***老師是慶云一中名副其實、當之無愧的骨干教師，2003年至今，連續10多年擔任****把關教師，并且歷屆都取得了優異成績。2003年，全校**成績前6名的考生中，她所帶的班占4名；2008年她所帶的班共41人，僅在**中升入二本以上高等院校的就有28人，其中重點大學12人。2012年，她擔任****精英班班主任并任教**課。全校上下都知道“精英班”是領導和家長關注的重點，是學校實現名校突破的希望所在，任教“精英班”的壓力非同尋常。整體而言，“精英班”學生基礎較好，但具體到每個學生，又有各有自己的學科“短板”。實現名校突破，任課教師有壓力，學生也有壓力。但***老師堅信：只要能變壓力為動力，讓學生的學科優勢更優、把學科“短板” 補齊，就一定能實現名校突破。為此，她找老師座談，和學生交心，凝心聚力，鼓舞士氣，并根據每個學生的性格特點、學科現狀制定了切合學生個體實際的個性化培養方案。功夫不負有心人，在2012年的**中，全班37名學生有34人總分在600分以上，遠遠超過了重點本科分數線，其中***同學以685分的優異成績被**大學錄取。“慶云報”都對她的先進事跡進行了報道，引起了強烈反響，贏得了一致好評。

她勤于鉆研，不斷進取。1994年德州師專**系畢業后，于2000年取得了本科學歷。在全校上下對其業務能力和教學特色高度認可的贊揚聲中，2010年，已有近20年教齡的她又踏上了攻讀曲阜師范大學教育碩士的學習之路。在她的眼里，一枝獨秀不是春，完善自我更要帶動他人。經她幫扶指導的劉洪利、王云水等青年教師不僅在日常教學中一天天成長起來，而且在德州市優質課評比中均獲得了一等獎。她本人也在2008和2011年山東省暑期教師遠程培訓中，被評為德州市優秀輔導教師和山東省優秀指導教師；2011年和2012年榮獲山東省**優秀閱卷教師和德州市巾幗科研能手提名，并擔任《山東省高中**探究性實驗教學模式研究》課題負責人。

她勇于探索，善于創新，不斷尋求學生管理和課堂教學改革的新途徑、新方法，創造性地運用“先學后教、當堂訓練”教學模式，不僅培養了學生良好的學習品質，而且教會了學生勇于擔當、善于擔當、做學生先做人的優秀品德。在2013年4月28日舉行的全國“和諧杯”說課大賽中，*老師脫穎而出，一舉獲得了高中**組一等獎。1996、1999、2002和2005年，她4次獲得山東省奧林匹克競賽優秀輔導員；2004年10月獲德州市優質課比賽一等獎；2006年9月被評為縣級教手能手；2007年8月被評為德州市教學能手。

*老師視生如子，傾情奉獻，時刻把學生放在心里。雖然自己的生活并不寬裕，但對學生卻像個“富翁”。曾先后把劉新超、李鵬、孫秀營、孫國立、馬洪芹、王俊華、張麗、陳杰等家庭困難的學生接到自己的家中居住。學生侯俊霞家庭困難，身染重病，一度產生了輟學的念頭。她看在眼里，急在心里，既為孩子的遭遇感到不幸，又為孩子的前途感到擔憂。她把侯俊霞接到自己家里，安排好吃住，和她講理想、談人生，講生活、談做人，春風化雨、苦口婆心。學生臉上露出了笑容，她心里也樂開了花。在隨后的日子里，她一邊工作，一邊照顧侯俊霞的生活，并自掏腰包買來中藥，給學生煎服，直至侯俊霞身體痊愈，并順利考上理想的大學。這樣的事例，舉不勝舉。她自己從未記在心里，但卻深深印在了一屆屆學生的心中。

2013年6月20日

第二篇：演講稿：情系三尺講臺

情系三尺講臺、甘灑青春熱血

各位領導、老師：

大家好！

我演講的題目是：《情系三尺講臺、甘灑青春熱血》

金秋飄香，甘做園丁勤耕耘；雪嶺摩手，領馬志士若登攀——這是我人生的坐標！

依然清晰的記得，也是在那稻谷飄香的季節，也是在那沉甸甸的收獲的季節，2012年的秋天，帶著我美好的夢想，帶著我夢中的期待，我來到了小塔子鄉虎爪小學這片靈山秀水的地方。開始了我嶄新的教師生涯。初涉三尺講臺的我，可以說是意氣風發、豪情萬丈。對教學，對學生充滿了無限的熱愛。可當我看到滿是沙礫的操場，高低不平的木制課桌時，曾經立下的雄心壯志以及胸中剛剛涌起的那份對教育事業的執著，此時已是心灰意冷——我徘徊著，我彷徨著。那時的我僅有的，也是僅剩的就是完成我的最基本的工作，常常的，久久的坐在辦公桌旁黯然神傷，根本沒心思好好的工作。

雨過天晴的一天，我班的一個小女生遲到了，這對于她來說是從沒有的事情。于是我將滿心的怨氣，不分青紅皂白的都灑在了這個孩子身上。看著她落下的滴滴淚水，我說不出那時心里是什么滋味。中午的時候，我在辦公室休息，突然傳來了幾聲輕微的敲門聲，我打開門，是早晨因為遲到挨批評的小女同學。她漲著紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天遲到了……”“遲到了還來找我！”沒等她說完，我就沖出了一句話來。小女孩哽咽著用牙齒緊咬著嘴唇，片刻間兩滴

清涼涼的淚水順著她的臉頰滑落下來。我的心微微的一震。小女孩又說道：“老師，今天我上學的時候，路過我家的后園子看見棗樹上有幾顆紅紅的棗，我想摘下來給你，沒想到下樹的時候摔了一跤。”說完，輕輕地從背后遞給我一把紅紅的棗子。我驚愕了，一時間無言以對。我走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼是一條鮮紅的傷痕。

久久的，久久的我抱著她，輕輕地，輕輕地我給她清洗著擦紅的傷口。不知道用什么語言來說出我的內疚，不知道用什么話語來撫慰她委屈的淚水。

人們都說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長的過程中，自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予，而是互相的滋潤。

你愛孩子們，孩子們也會愛你，捫心自問，我做的太少太少，那是因為我沒有用眼睛發現，沒有用心靈去傾聽。而那小女孩一顆小小的紅棗深深地觸動了我的心房。

我不再彷徨，我不在徘徊，我不再猶豫！

我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當孩子們午睡出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺……這一切的舉動，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的大姐姐。在我對孩子付出愛的同時，我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞

時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。

撐一葉扁舟，向青草更青處漫溯；我將不懈的追求，終有一天，我會滿載一船星輝，在星輝的斑斕里放歌！

第三篇：三尺講臺,幸福人生（本站推薦）

三尺講臺，幸福人生

前言：教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。“踐行雷鋒精神，爭當時代先鋒”——一位普通人民教師的心路歷程：

時間來去匆匆，從1999年工作至今，一晃已是十一個春秋，從當初，初出茅廬滿懷壯志的師范生到現在為人師表桃李芬芳，我也曾經歷了許許多多的曲折，個中的酸甜苦辣只有自己嘗盡。沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業績，我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水。教育是一種公益事業，需要教師全心全意的奉獻，要有永遠為孩子們搭建階梯的決心。憑著一顆心和滿腔熱情的付出，我在這個不平凡的崗位上認認真真的做著每一件平凡的小事，細細品味著做教師的幸福。

工作十一年，我當了十一年的班主任，每次接新班，班級里的學生并不都是乖巧可愛的，也有調皮搗蛋的；并不都是聰明伶俐的，也有資質平庸的；并不都是勤奮向上的，也有厭學懶惰的；并不都是陽光自信的，也有膽小怕事的；并不都是??面對那些“頭疼生”，我也曾厭煩過，但每當此時我都會告誡自己“他是我眼中的五十分之一，但卻是家長心中貨真價實的百分之百；今天他只是一個小孩，明天他一定是一個完整的社會個體；現在的他也許只是會索取，但將來有一天他的貢獻可能會讓許多人受益。我有責任教好他”，身為班主任，面對不同的學生，只能是 “怠者策之，卑者揚之，傲者折之，弱者勵之。” 所以，我經常認為自己除了是班主任，其實還同時承擔著多個角色。

首先，我是全班學生的老師，要教育好每一個學生，我仔細分析，細致的開展工作。充分利用在校時間觀察學生，找不同的學生談心，交流感，班上的男生愛玩籃球，我就利用班費給他們買來籃球，和他們打成一片；女生到了初一年級已經開始有了自己的思想，我就留心她們的細膩心思，與她們分擔憂愁同享快樂。體會到了我的關心，漸漸的他們開始接受我了，課堂的聽課狀態也有了明顯的好轉。我還充分利用各種各樣的活動，增強班級的集體凝聚力，孩子畢竟是單純可愛的，在活動中為集體競爭，贏了他們會歡呼，輸了會落淚，我也與他們共同經歷、一起感受，班級的風氣慢慢發生著轉變，打架罵人的少了，團結互助的 1

多了；自由散漫的少了，積極向上的多了，多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

記得剛剛參加工作時遇到過這樣一個班，這個班學生的整體素質差距很大，但有一個共性，成績都很差，家長素質差距也較大，有的是政府的職員，有的是社會的閑散人員，有的是個體老板，有的是市場內的小商小販，有的是靠“低保”生活得下崗工人??由于對老師的誤解和不滿，經常有家長到學校告老師的狀，班主任常常在更換，我也不知道自己是這個班的第幾任班主任，“奉命于危難之中”的我，一上任就結識了班上的搗蛋王——黃華，雖然還是小學生，但長得膀大腰圓，已經十四歲了，人也聰明透頂，但不喜歡讀書，不過組織能力真的很強，我第一次走進他們班，就發現他是這個班的帶頭大哥了，他的父親是賣豬肉的，家里還算得上富裕，但由于缺少家庭的管教使他養成了許多的壞習慣，成了全校出名的“頭疼生”，打架、罵人、破壞公物、逃課等都是家常便飯，而小學生正是好模仿的階段，由于他的影響，班里形成了自由散漫、好勇斗狠的風氣，甚至在女生間也時常發生打架罵人的事件，他們不開心的時候就大吵大鬧，還隨時準備與老師一較高低，面對這樣一群孩子，說句實話，不能批評，只能哄。

面對這樣的一個班級，要想改變班級現狀，就必須得到學生的認可和支持。但必須找到突破口，于是我認定了黃華，通過接觸，我發現全班同學都基本聽他的，只要能收服他，一切就好辦了，但我不能唐突的去找他幫忙啊，如何才能讓他發現自己在我心中的重要性呢？想了很久，我決定以班級日記的方式，讓他了解他在我心中的重要。孩子就是孩子，喜歡得到肯定，當他從我的日記中了解自己原來有那么多優點，他慢慢的就喜歡和我交流了，而且成績也大有進步，班級的散亂也因為他的改變而在悄悄的改變，諸如衛生、紀律等，以前大吵大鬧的現象沒了，亂扔、亂砸的現象也不見了，再后來，與他進行了長談，告訴他什么是非對錯，讓他懂得約束自己，他也體會到了我的誠心，開始積極的配合我，這個孩子轉變的很快，逐漸地他可以安靜的呆在教室里上課了，雖然學習還是很吃力，但已經能約束自己了。

看到他的轉變，我很知足，其實，我對他的教育真的可以說是一場“拉鋸戰”。很多時候，我的關心幫助，他認為是理所應當。講道理，他不往心里去；批評教

育，他不在意；表揚鼓勵，好表現堅持不過十分鐘。這些也都不算，最讓我煩心的就是每到上其它課他都會惹麻煩，不是和同學打起來了，就是和任課老師對著干上了，每天的促膝長談成了我和他之間的“必修課”。就是在這樣的摸爬滾打中，他越來越信任我了，有時候放學他會等我一起走，陪我走到我的住處，聊聊當天發生的事，有時還會把自己的好吃的分給我，他打架的次數逐漸減少了，只是偶爾還會惹些小麻煩來引起別人的關注，但跟剛進校時相比，已經是判若兩人了，我的付出總算沒白費，一直到現在，他都是那屆學生中，我唯一放心不下的一個孩子，最近聽說他過得還不錯，我也放心了！

其次，我是每一個學生的家長，應關心愛護每一個孩子。“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”清楚的記得曾教過一個家境十分貧寒的學生，父親去世了，母親也走了，祖父常年臥病在床，所有的生活靠的就是祖母撿拾垃圾的微薄收入，一間破舊的租房，兩張木板床，一張小方桌，簡單得不能再簡單的生活用品零星的散落著，眼前的這一切，讓我不禁為之動容，我怕他在同學面前抬不起頭，就經常和他聊一些奮進之類的話題，促進他的自信心，現在的他已經上高中了，還時常打來電話問候，與我聊聊生活和學習，有時候甚至會開玩笑說我是他的后媽。

關心每一個學生，是每位家長最希望老師做到的。我理解了家長送孩子上學后的那份擔心和牽掛，不自覺間在心里給自己安上了一個“媽媽”的身份。關注孩子的精神狀態，心理動態，與他們眼神交流，語言溝通，使他們在學校里也能感受到濃濃的親情。一次班里的一個小男孩，由于生病而滿頭大汗，臉上慘白，我不敢馬虎，直接送他到醫院掛號，看病，交款，再加上孩子不是傳來的呻吟聲，忙碌下來時，我也已經是渾身是汗，雙腿發軟了，孩子家長趕來時，孩子已經在打點滴了，看著他們舒展開的眉頭，我也放下了心中的大石頭，雖然他們握著我的手還在抖，有些涼，但說出來的感激話是熱熱的，我的心頭是暖暖的，再累也值了。

愛是和學生相處的每一件小事。有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且要讀一輩子，有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長，是啊，心中有愛就會有“知不足而奮進”的急迫，心中有愛就會有教好學生的責任，教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？

45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地，也是我們發揮才智、譜寫青春事業華章樂彩的立體大舞臺，語文教學用的是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節，用對聯串綴文意，培養學生的文化素養和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長，在課堂上去升華愛，感受幸福。

再次，心的交流，情的融匯，我成了學生的好朋友。一次由于疲勞和上火，我的嗓子沙啞的說不出話來，好幾個學生利用中午時間看望我，我發現我生病那幾天的課堂紀律真是出奇的好，我知道孩子們是在用自己的方式關心我，說實話生病時最讓放心不下的就是班里那幾十多個“小搗蛋”，沒有了我這個“當媽的”他們怎么辦？學習、紀律、活動無一不讓我掛念，還好，每天都會有幾個孩子匯報班級發生的“新鮮事”，某某今天闖禍了，誰誰今天被老師批評了.....使我的“生病”也不寂寞。每一次生病請假，他們都說一句“老師，希望你早日康復，我們想你了！”每當聽到這句話，幸福感都會充溢我的全身。最讓我意外的是上屆送走的畢業生，也不知道從哪兒知道我生病的消息，電話、短信、QQ留言，鋪天蓋地而來。“老師聽說你生病了，嚴重嗎？”“老師你怎么了，為什么在家休息？”“老師，你疼嗎？”......剛上班的那一周中午，就成了我的“會客時間”。少的三五個，多則十幾個，都是回來看我的學生，熱情的女生不顧我“傳染”的推辭，狠狠的擁抱了我；羞澀的女孩從懷中掏出用精美小袋包裝的一百只紙鶴，告訴我說“由于時間短沒來得及折太多”；調皮的男生夸我漂亮了，都想死他們了；不善言辭的孩子，輕聲的問我“老師，你好點了嗎？”......我驕傲，我是一名教師，孩子們，能教你們就是我一生最大的收獲！

有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教師的工作是需要付出的，但我也收獲了許多，這些收獲就是學生對我的關心。我慶幸我是一名人民教師，我要在這個不平凡的崗位上，奉獻自己，為孩子們架起通往成功的階梯。學習雷鋒精神、弘揚雷鋒精神，最好的行動莫過于干好自己的本職工作，把忠心獻給祖國、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、愛心獻給社會！

第四篇：三尺講臺寫春秋[定稿]

三 尺 講 臺 寫 春 秋

——鄭必菊老師先進事跡匯報材料

枝江市顧家店小學

鄭必菊，女，1965年出生，大學專科學歷，中學一級教師，“宜昌市學科帶頭人”，在三尺講臺度過近三十三個春秋，鄭老師用自己的行動實踐著愛崗敬業、愛生如子的承諾。三十多年來，鄭老師取得的教育教學成就顯著，先后獲得過省級“骨干教師”，市級優質課，宜昌市“愛心媽媽”“優秀班主任”等稱號，枝江市“四優教學能手”、“優秀數學教師”、“枝江好教師”、“最滿意的人民教師”等榮譽，還多次獲枝江市教學質量一等獎。先后有20多篇教育教學論文在省、市各級報刊雜志獲獎或發表。由于其工作出色，鄭老師贏得了同行的贊譽，獲得了學生的愛戴，受到了社會各界人士的好評，是我們教師學習的楷模。

一、樂于奉獻 勇挑重擔

鄭老師在她的教書生涯中，總是能顧全大局，服從學校安排。她每學期承擔的工作任務在學校都是較重的，經常是負責學校六年級畢業班的數學教學任務及班主任工作，還要負責教研組長、備課組長等教輔工作，甚至兼帶其他學科。鄭老師卻無任何怨言，從不因為擔子重而怠慢工作，總是兢兢業業積極配合學校把所擔任的工作做好。她非常注重師生的思想工作，經常和所在年級的教師進行談心，幫助其解除決思想上包袱，還主動幫助年輕教師解決工作中的迷茫與生活中的彷徨，使他們能夠全身心的投入學校教育教學工作中來；為了解所在年級學生的思想動態，她經常召開學生座談會，了解他們的學習和生活狀況，征求他們的意見，然后，綜合學生的反映情況，及時向學校反饋，及時針對問題尋求對策，并幫助學生消除思想負擔，起到了溝通師生感情，傳遞教學信息的橋梁作用，使老師們教得得心應手，學生學得輕松愉快，正是因為鄭老師的忘我工作，所在年級學生的在校表現和成績也是有口皆碑的。在擔任班主任工作期間，她總是起早、貪黑，一心撲在班級管理上，用自己的行為去影響學生，用自己的愛心去感化學生，經常與家長取得聯系，征求家長的意見，不斷改進工作方法，她所帶的班級，班風正、學風好年年被評為“先進班集體”，她本人也被評為枝江市“優秀班主

任”。

二、鉆研業務 成績顯著

鄭老師，自從參加教育工作以來，堅持政治業務學習不動搖，每學年她的讀書筆記是全校之最。她是個閑不住的人，積極投身教學改革。在她擔任省骨干教師，宜昌市學科帶頭人，枝江市骨干教師期間，大膽進行課堂教學的探討，并率先示范，她先后參與多次課堂教學專題研討，并多次主講示范課，獲得了上級業務部門肯定。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她積極參加骨干教師培訓，學科教師培訓，多次參加新教材教法培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2007年獲市級優質課，2012年再獲市級優質課，積極參加“課內比教學” “一師一優課”活動，并擔任“一師一優課”活動點評評委，微課《圓的面積》視頻被作為教師學習的課件展示播放。

鄭老師不僅自己的理論和教學水平提高了，還總是熱心培養青年教師，先后指導過廖艷、姚黎霞、陳少青等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。她輔導的前兩位青年教師都同時獲得枝江市青年教師示范課一等獎，陳少青老師還獲得宜昌市優質課二等獎。

三、關愛學生 愛心育人

班主任工作是一門藝術，只有關愛學生，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。關心愛護學生是搞好班級管理的前提，他不僅能增進師生的情誼，而且能誘發學生，團結互助的情感，進而培養學生愛集體、愛人生的情感。鄭老師十分注意，從生活上關心學生，在學習上幫助學生，在做人上引導學生，把對學生的教育融化在對學生的日常關愛之中。她也因此深得學生的喜愛和信賴，許多表現欠佳或學習成績落后的學生在鄭老師的幫助下產生了顯著的進步。她深深認識到：管理班級瑣碎繁冗的工作中，只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，對每個學生做到不拋棄，不放棄。喜歡優生，不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，鄭老師總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問

題不解決不撒手”。在教學中，鄭老師結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。有個叫曾憲波學生（現在董市二小任教），他父親去世，母親供養他們兄弟二人讀書，家中非常貧困，冬天該生無寒衣，鄭老師硬是把自己一件嶄新的大衣送給了該生，（該生至今還保存著），母子倆感激涕零，該生沒有辜負老師的一片心意，順利考上了高中，進了大學，后來也成為一名光榮的 人民教師。一個叫薛晶的同學，下樓梯時不慎摔倒在地，頭破血流，不省人事，楊老師背起他一路小跑把該生送到幾里外的醫院搶救，并在醫院護理學生一夜，學生家長得知后，千恩萬謝，感激不盡。受他關愛學生，不勝枚舉

沒有驚人的壯舉，沒有浮夸的豪言，鄭學奎老師用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個普通教師的風采。她深知作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在教育教學這片熱土中，她表示要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼，去搏。

第五篇：三尺講臺寫青春

三尺講臺——奏響生命的華章 尊敬的各位領導：

大家好，我今天演講的題目是《 三尺講臺——奏響生命的華章》！

夢想是流星一瞬那璀璨的光芒，夢想是曇花一現那婀娜的身影，夢想是雨后彩虹那絢麗的七彩，夢想是雛鷹高飛那驕傲的低鳴。

夢想，它承載著人們的希望，它看不見、摸不著，卻能在心中產生一股巨大的力量。夢想如同黑夜中那星辰，照亮了我們前進的航程；夢想如同背后那雙有力的大手，推動我們不斷前行；夢想更是失意中那束火花，點燃我們的希望。

從2012年11月29日開始，沒有什么比“中國夢”一詞更令世人矚目的了！因為有了夢想，中國變得飛揚光鮮；因為有了夢想，中國變得無比厚重。什么是“中國夢”呢？中國夢視野寬廣、內涵豐富，中國夢是解放夢、和平夢、民主夢、自由夢、建國夢；中國夢是公平夢、改革夢、小康夢、強國夢；中國夢也是上學夢，就業夢，安居夢、致富夢。而我的中國夢則是一個美麗的教師夢。

小時候，當我看著老師在講臺上奮筆疾書，聽著粉筆劃過黑板的聲音，我就夢想著長大后做一位人民教師。在成長的道路上，這個夢想指引著我前進的方向。長大后，當我站在三尺講臺上面對著著一張張稚嫩的臉龐，又一個夢想在我的內心滋生——我要做一個美麗的教師。“美麗”是我們人生的追求，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師張麗莉奮不顧身救學生；美麗教師孫影在現實金錢與利益的誘惑面前，她依然堅守在大山深處，固守著自己的精神家園；美麗教師任影用堅守，詮釋著教師的職責，哺育著祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長；美麗教師莊巧珍三尺講臺，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心里陰影的陽光........一個個美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開在我們每個教師的心中，為我的夢想指引著方向。

時光如水，轉眼間我已經在三尺講臺堅守了八個春秋，憑著對教育事業的熱愛，時刻做好為學生答疑解惑、指引方向這一“良心活兒”，用實際行動演繹神圣的職責。

2009年，剛剛走上講臺的我，因為年輕，許多家長對我心存疑慮，甚至萌生為孩子調換班級的想法。這給作為新教師的我帶來了極大的壓力。在隨后各方的鼓勵下，我暗下決心：一定要用行動，證明自己是一名稱職的人民教師。

從此，我一面向老教師虛心求教，一面在提升教學上狠下苦功。兩個月下來，功夫不負有心人，我任教的班級學風濃厚、秩序井然，贏得家長一片贊許。

作為一名教師，不僅要教書，更重要是育人。我始終堅信“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

初到班級的文文（化名）父母離異，因為缺少關愛，行為孤僻，經常遲到、曠課。我不僅用母親般的愛心關心愛護他，每天課后為他單獨輔導，更是想方設法聯系孩子親人，還他一個溫暖的家。經過努力，現在的文文不僅性格逐漸活潑開朗起來，學習更是名列前茅。雖然教師工資不高，兩袖清風，但正是對教師職業的深深情懷，讓我放棄更優厚的職業，選擇所鐘愛的教育事業。

2012年結婚后，我懷孕了，得知這個喜訊后，全家喜悅，但時任一年級任課教師的我卻為難了，一面是身患重病的父親、即將出世的孩子和現役軍人的丈夫，另一面是我所深愛的工作和關愛培養的學生，但我面前的天平毅然決然的偏向了我的學生。妊娠七個月時，越發辛苦，每天課后我都是拖著嚴重水腫的腿和腳，疲憊的回到家。雖然周圍的人都勸我提前休息，可是我依然每天克服著身體不適，拖著笨重的身子早來晚走，一直堅持到考試完畢。

2013年暑假，我產假還沒休完就著急回到日思夜想工作崗位，直接接手了四年級實驗班，我深知教書育人任務艱巨，只能舍小家顧大家，狠心給未滿一周的孩子斷奶，節省時間帶好班里的“孩子們”。一心投身到工作中，通過創新“守紀星”、“文明星”等方式激勵學生，嚴格訓練學生課堂常規、出操常規、衛生常規等規矩，以“收放自如，張馳有度”的治班方略既培養了“活而不亂，嚴而不死”的良好班風，又激發了孩子們“個性張揚、百花競放”的特長。

在父親癌癥晚期，因為放心不下學生，我雖然每天醫院、學校、家里忙得不可開交，但我從沒有請過一天假。2014年6月7日，父親去世，可是周一的早晨我依然強忍悲痛按時出現在了教室。家人的支持，學生們的善解人意，讓我度過了那段最黑暗的日子！

有句話說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。當今時代是信息時代、網絡時代，教師更應該像是一眼泉，要有源源不斷的“泉水”才能勝任。正是基于這樣一種信念，我不斷充實著自己。

為了提高計算機教學水平，我放棄周末休息時間,堅持到唐山補習，用半年時間成功考取計算機二級證書。為了練好普通話發音，我一遍遍地跟著播音員練發音，時間長了舌頭發炎紅腫了，但授課效果提高了，就連學生們的普通話水平也迅速提高。

為了提高教育教學水平，課上，我能教善導？因勢利導、循循善誘，充分調動學生主動性，開展互動式教學；課下，認真學習優秀教師教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。

一分耕耘一分收獲，多年的鉆研和探索，也讓我收獲頗豐。2012年5月，我強忍著妊娠反應代表曹妃甸區參加了唐山市科學優質課大賽，榮獲二等獎。

2015年10月，在第十三屆全國小學信息技術與教學融合優質課大賽中，榮獲全國二等獎。

2016年6月，在第八屆全國中小學公開課電視展示活動中榮獲課堂實錄全國二等獎。

在教學實踐中，我積極投身于教育科研，所撰寫的多篇教案、論文獲獎：2009年制作的數學課件和教學設計《垂直于平行》、分獲市優秀教學課件一等獎和優秀教學設計二等獎；2010年、2011年、2013年撰寫的《生命 生命》、《10的和與分》、《和時間賽跑》教學設計分獲市優秀教學設計一等獎、二等獎和三等獎；2011年教學實錄《可能性》獲全國教研成果一等獎；2011年指導鄭文同學寫作的《雨潤心田》榮獲第十二屆華人學生作文大賽二等獎；2012年執教的《磁鐵的力量》、《給予的故事》分獲市、縣優質課二等獎和一等獎；2014年執教的《給予的故事》、《心靈雞湯》獲縣優質課一等獎；2015年撰寫《小學語文課堂中運用多媒體提高學生自主探索能力》榮獲全國優秀教育教學論文一等獎；2015年執教的《軸對稱圖形》一課獲全國信息技術大獎賽二等獎；2016年參與全國教育科學十二五規劃教育部重點課題探究《學習情感培養與語文性課堂教學方法與手段的相關性》順利結題并榮獲教研成果一等獎；2016年作品《江南》在首屆中小學教師微課大賽中榮獲一等獎；2016年執教的《東北大森林》一課獲全國電視大獎賽一等獎；2011-2013連續三年被評為縣級教學工作者、優秀班主任。2015年被曹妃甸區委評為優秀共產黨員；被曹妃甸區人民政府榮記三等功一次；2017年被評為首屆“曹妃甸區十大杰出青年”??

著名的教育學家陶行知先生說過 “千教萬教，教人求真。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要全心全意愛學生。”法國思想家羅曼羅蘭說過：“要散布陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光。”面對學生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與充滿陽光的心。給學生美麗的愛，也給了我一雙飛向夢想的翅膀。

少年強則中國強，少年智則中國智。我愿做那不斷燃燒的蠟燭，消耗著自己，照亮少年前進的道路；我愿做那飛揚自己身軀的粉筆，散播著智慧的種子；我更愿做那堅固的梯子，讓少年們踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，我要用我的青春與熱血在三尺講臺上奏響那最動人的華章。