第一篇：三尺講臺 感受幸福人生

三尺講臺 感受幸福人生

惱里鎮東辛莊小學 麻偉娟

人們賦予教師—人類靈魂的工程師、陽光下最光輝的事業、托起明天太陽的人。

教師—多么崇高的職業！也曾有許多華美的樂章歌頌教師，也曾有許多文人謳歌贊美教師。教師是幸福的，幸福的教師面對孩子，才有純真燦爛的笑臉；面對同事，才有溫暖如春的態度；面對家長，才有熱情真誠地交流；面對教育，才有平和淡定的心態；面對教研，才有幸福積極的熱情；面對發展，才有經久不息的能量。所以幸福教育，就會給學生撒播幸福，給大家帶來幸福，讓自己收獲更多的幸福。

我在教學工作崗位上已辛勤耕耘十七個春秋。我最大的感受是，教師是幸福的，特別是和孩子們在一起的時候，心里總是蕩漾著溫馨和愜意……

十多年來，我一直擔任班主任工作，注重學生的品德教育和良好習慣的養成，培優轉差深入細致，所擔班級班風好、學風正，得到師生的認可。孩子，總是把教師看作學習模仿的對象，在他們心中，老師的話，比家長的分量重，這就要求我們做教師特別是班主任要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以身作則。堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，只有這樣才能實現教書育人的目的。作為一名班主任，更應該以身作則。只要你與孩子打成一片，和學生進行心與心的交流，就能創造更和諧的課堂。下課和學生一起做游戲，談心，聊動畫故事，學生講《奧特曼》、《葫蘆娃》講得驚心動魄，我聽得津津有味，學生不知不覺中提高了語言組織能力和表達能力，習作水平自然而然也就提升了。學生快樂著我幸福著，我每天被學生的活力氣息滋養著，這是一種難得的精神幸福。對于教師來說：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是筆下流出的精彩，幸福是一張張釋惑的笑臉，幸福是一痕痕鮮紅的勾線，幸福是一回回苦口婆心的轉變，幸福是一次次探索成功的笑臉。

忘不了2009年我腿腳受傷時的事情。那時我擔任的是畢業班，離畢業只有兩個多月的時間，在下午放學回家的路上被一輛小轎車撞了左腿，經檢查沒有傷到筋骨，只是肌肉損傷，看過之后醫生囑咐我一定要好好休養，要是不注意休息就會落下病根。回到家里已是晚上九點多鐘，只見門口有許多人，我推開車門一看是我的學生和他們的媽媽還有門口的鄰居，一下車幾個女生馬上跑到我面前問怎么樣了？攙著我直到躺下。當時，看著家長眼睛里的焦急，耳邊真摯的童音喃喃我感動的流下了幸福的淚水。家長賦予我多么大的厚望啊！我怎么能辜負他們呢？于是我暗下決心，只要能走路我就馬上到學校上課。按醫生的囑咐我在家休息了，第一天，市聰和她媽媽一大早就到我家來看我，囑咐我安心養傷；午飯后，冰艷和其她幾個女同學來看我，還給我小女兒帶來了零食，冰艷說是她媽媽讓送的；晚上，李琳來了，給我送來了兩只香噴噴鹵鴿子，還說他媽媽祝我早日康復。第二天中午來了幾個男生，來了之后先給我匯報班級的事情，告訴我：“老師您安心養傷，我們都很自覺，不會讓您擔心的。”我感到欣慰，因為

孩子們長大了懂事了。此時的我是多么的幸福啊！我再也不能躺在床上了，我要和孩子們在一起！于是我要求老公送我到學校上課，放學接我。回到學校，我只能坐著給學生上課，課堂上特別靜，連平時最愛竊竊私語的學生都能專心聽講了，這使我感到欣喜，感覺自己的付出是值得的。學生下課時時會問：“老師你腿腳還疼嗎？”我笑笑說：“只要你們好好學習，老師腿腳疼點沒關系。”學生終沒有令我失望，畢業考試成績名列全鎮前列，好幾個學生都以優異成績考上了理想的中學。我又一次收獲了幸福。

每當節日來臨時，孩子們那一張張自制的精美禮物和句句祝福讓我感動，每當收到畢業生給我寄來的喜訊信件，告訴我他們依然像在小學一樣努力學習，請老師放心并注意身體時，我心中的幸福就會涌上心頭……

在教學中，我一直把語文教學作為我理想事業的一種追求，三尺講臺是我實施課改的空間，也是我實現人生價值的重要平臺。我愛上語文課，常常帶頭上研究性的語文示范課，運用愉快教學法、情景教學法等不同的教學法帶領學生進入豐富多彩的語文世界，去感受語言的魅力，學生快樂著我幸福著。

如我在教《三月桃花水》一課時，在學習：“比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水叫人多沉醉。掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。”這段話時，我先讓學生尋找自己眼中的春天是什么樣子？然后再說說看到這些景物后自己的心情如何？從而讓學

生用心去體會春天的美好，體會這如詩如畫的優美語言，學生讀得如癡如醉，我聽得入了神，仿佛已置身于美麗的春景之中，多么美的中國語言呀！它使我深深的愛上了語文教學，同時也讓我的每一屆學生們愛上了語文。

十多年來，我大膽嘗試新課改，根據學生特點，因材施教，銳意創新，團結合作，平時積極參加市、縣、鄉、校組織的教學教研活動，我憑著強烈的事業心和嚴謹的教學態度，在教育教學工作中也取得了一定的成績。近幾年來，所研究課題《低年級創新識字探究》獲新鄉市第十三屆優秀教育科研成果二等獎;此外還獲得了“小學語文優質課一等獎”，“小學語文優秀教案設計評比一等獎”，“市級優質課一等獎”，“花骨朵杯”作文大賽輔導教師獎，縣“小學語文教案設計及課后反思”評比一等獎，縣“優秀教師”，縣“教學先進個人”，縣級“模范班主任”等榮譽稱號；2006年在縣新課程改革研討活動中，所作公開觀摩課被評為一等獎；我列舉這些榮譽不是炫耀什么，而是覺得自己的辛苦付出得到了大家的認可，我感動并幸福著

在三尺講臺上，我享受著教育帶給我的幸福，享受著學生帶給我的幸福，幸福著學生的惦念；幸福著學生的快樂；幸福著家長的感激；幸福著教育的神奇……此刻，教育給我帶來的幸福像花兒一樣綻放，散發著馥郁的清香。

今后我會一如既往在三尺講壇上辛苦耕耘并感受著自己的幸福！無怨無悔！

第二篇：三尺講臺,幸福人生（本站推薦）

三尺講臺，幸福人生

前言：教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。“踐行雷鋒精神，爭當時代先鋒”——一位普通人民教師的心路歷程：

時間來去匆匆，從1999年工作至今，一晃已是十一個春秋，從當初，初出茅廬滿懷壯志的師范生到現在為人師表桃李芬芳，我也曾經歷了許許多多的曲折，個中的酸甜苦辣只有自己嘗盡。沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業績，我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水。教育是一種公益事業，需要教師全心全意的奉獻，要有永遠為孩子們搭建階梯的決心。憑著一顆心和滿腔熱情的付出，我在這個不平凡的崗位上認認真真的做著每一件平凡的小事，細細品味著做教師的幸福。

工作十一年，我當了十一年的班主任，每次接新班，班級里的學生并不都是乖巧可愛的，也有調皮搗蛋的；并不都是聰明伶俐的，也有資質平庸的；并不都是勤奮向上的，也有厭學懶惰的；并不都是陽光自信的，也有膽小怕事的；并不都是??面對那些“頭疼生”，我也曾厭煩過，但每當此時我都會告誡自己“他是我眼中的五十分之一，但卻是家長心中貨真價實的百分之百；今天他只是一個小孩，明天他一定是一個完整的社會個體；現在的他也許只是會索取，但將來有一天他的貢獻可能會讓許多人受益。我有責任教好他”，身為班主任，面對不同的學生，只能是 “怠者策之，卑者揚之，傲者折之，弱者勵之。” 所以，我經常認為自己除了是班主任，其實還同時承擔著多個角色。

首先，我是全班學生的老師，要教育好每一個學生，我仔細分析，細致的開展工作。充分利用在校時間觀察學生，找不同的學生談心，交流感，班上的男生愛玩籃球，我就利用班費給他們買來籃球，和他們打成一片；女生到了初一年級已經開始有了自己的思想，我就留心她們的細膩心思，與她們分擔憂愁同享快樂。體會到了我的關心，漸漸的他們開始接受我了，課堂的聽課狀態也有了明顯的好轉。我還充分利用各種各樣的活動，增強班級的集體凝聚力，孩子畢竟是單純可愛的，在活動中為集體競爭，贏了他們會歡呼，輸了會落淚，我也與他們共同經歷、一起感受，班級的風氣慢慢發生著轉變，打架罵人的少了，團結互助的 1

多了；自由散漫的少了，積極向上的多了，多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

記得剛剛參加工作時遇到過這樣一個班，這個班學生的整體素質差距很大，但有一個共性，成績都很差，家長素質差距也較大，有的是政府的職員，有的是社會的閑散人員，有的是個體老板，有的是市場內的小商小販，有的是靠“低保”生活得下崗工人??由于對老師的誤解和不滿，經常有家長到學校告老師的狀，班主任常常在更換，我也不知道自己是這個班的第幾任班主任，“奉命于危難之中”的我，一上任就結識了班上的搗蛋王——黃華，雖然還是小學生，但長得膀大腰圓，已經十四歲了，人也聰明透頂，但不喜歡讀書，不過組織能力真的很強，我第一次走進他們班，就發現他是這個班的帶頭大哥了，他的父親是賣豬肉的，家里還算得上富裕，但由于缺少家庭的管教使他養成了許多的壞習慣，成了全校出名的“頭疼生”，打架、罵人、破壞公物、逃課等都是家常便飯，而小學生正是好模仿的階段，由于他的影響，班里形成了自由散漫、好勇斗狠的風氣，甚至在女生間也時常發生打架罵人的事件，他們不開心的時候就大吵大鬧，還隨時準備與老師一較高低，面對這樣一群孩子，說句實話，不能批評，只能哄。

面對這樣的一個班級，要想改變班級現狀，就必須得到學生的認可和支持。但必須找到突破口，于是我認定了黃華，通過接觸，我發現全班同學都基本聽他的，只要能收服他，一切就好辦了，但我不能唐突的去找他幫忙啊，如何才能讓他發現自己在我心中的重要性呢？想了很久，我決定以班級日記的方式，讓他了解他在我心中的重要。孩子就是孩子，喜歡得到肯定，當他從我的日記中了解自己原來有那么多優點，他慢慢的就喜歡和我交流了，而且成績也大有進步，班級的散亂也因為他的改變而在悄悄的改變，諸如衛生、紀律等，以前大吵大鬧的現象沒了，亂扔、亂砸的現象也不見了，再后來，與他進行了長談，告訴他什么是非對錯，讓他懂得約束自己，他也體會到了我的誠心，開始積極的配合我，這個孩子轉變的很快，逐漸地他可以安靜的呆在教室里上課了，雖然學習還是很吃力，但已經能約束自己了。

看到他的轉變，我很知足，其實，我對他的教育真的可以說是一場“拉鋸戰”。很多時候，我的關心幫助，他認為是理所應當。講道理，他不往心里去；批評教

育，他不在意；表揚鼓勵，好表現堅持不過十分鐘。這些也都不算，最讓我煩心的就是每到上其它課他都會惹麻煩，不是和同學打起來了，就是和任課老師對著干上了，每天的促膝長談成了我和他之間的“必修課”。就是在這樣的摸爬滾打中，他越來越信任我了，有時候放學他會等我一起走，陪我走到我的住處，聊聊當天發生的事，有時還會把自己的好吃的分給我，他打架的次數逐漸減少了，只是偶爾還會惹些小麻煩來引起別人的關注，但跟剛進校時相比，已經是判若兩人了，我的付出總算沒白費，一直到現在，他都是那屆學生中，我唯一放心不下的一個孩子，最近聽說他過得還不錯，我也放心了！

其次，我是每一個學生的家長，應關心愛護每一個孩子。“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”清楚的記得曾教過一個家境十分貧寒的學生，父親去世了，母親也走了，祖父常年臥病在床，所有的生活靠的就是祖母撿拾垃圾的微薄收入，一間破舊的租房，兩張木板床，一張小方桌，簡單得不能再簡單的生活用品零星的散落著，眼前的這一切，讓我不禁為之動容，我怕他在同學面前抬不起頭，就經常和他聊一些奮進之類的話題，促進他的自信心，現在的他已經上高中了，還時常打來電話問候，與我聊聊生活和學習，有時候甚至會開玩笑說我是他的后媽。

關心每一個學生，是每位家長最希望老師做到的。我理解了家長送孩子上學后的那份擔心和牽掛，不自覺間在心里給自己安上了一個“媽媽”的身份。關注孩子的精神狀態，心理動態，與他們眼神交流，語言溝通，使他們在學校里也能感受到濃濃的親情。一次班里的一個小男孩，由于生病而滿頭大汗，臉上慘白，我不敢馬虎，直接送他到醫院掛號，看病，交款，再加上孩子不是傳來的呻吟聲，忙碌下來時，我也已經是渾身是汗，雙腿發軟了，孩子家長趕來時，孩子已經在打點滴了，看著他們舒展開的眉頭，我也放下了心中的大石頭，雖然他們握著我的手還在抖，有些涼，但說出來的感激話是熱熱的，我的心頭是暖暖的，再累也值了。

愛是和學生相處的每一件小事。有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且要讀一輩子，有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長，是啊，心中有愛就會有“知不足而奮進”的急迫，心中有愛就會有教好學生的責任，教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？

45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地，也是我們發揮才智、譜寫青春事業華章樂彩的立體大舞臺，語文教學用的是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節，用對聯串綴文意，培養學生的文化素養和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長，在課堂上去升華愛，感受幸福。

再次，心的交流，情的融匯，我成了學生的好朋友。一次由于疲勞和上火，我的嗓子沙啞的說不出話來，好幾個學生利用中午時間看望我，我發現我生病那幾天的課堂紀律真是出奇的好，我知道孩子們是在用自己的方式關心我，說實話生病時最讓放心不下的就是班里那幾十多個“小搗蛋”，沒有了我這個“當媽的”他們怎么辦？學習、紀律、活動無一不讓我掛念，還好，每天都會有幾個孩子匯報班級發生的“新鮮事”，某某今天闖禍了，誰誰今天被老師批評了.....使我的“生病”也不寂寞。每一次生病請假，他們都說一句“老師，希望你早日康復，我們想你了！”每當聽到這句話，幸福感都會充溢我的全身。最讓我意外的是上屆送走的畢業生，也不知道從哪兒知道我生病的消息，電話、短信、QQ留言，鋪天蓋地而來。“老師聽說你生病了，嚴重嗎？”“老師你怎么了，為什么在家休息？”“老師，你疼嗎？”......剛上班的那一周中午，就成了我的“會客時間”。少的三五個，多則十幾個，都是回來看我的學生，熱情的女生不顧我“傳染”的推辭，狠狠的擁抱了我；羞澀的女孩從懷中掏出用精美小袋包裝的一百只紙鶴，告訴我說“由于時間短沒來得及折太多”；調皮的男生夸我漂亮了，都想死他們了；不善言辭的孩子，輕聲的問我“老師，你好點了嗎？”......我驕傲，我是一名教師，孩子們，能教你們就是我一生最大的收獲！

有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教師的工作是需要付出的，但我也收獲了許多，這些收獲就是學生對我的關心。我慶幸我是一名人民教師，我要在這個不平凡的崗位上，奉獻自己，為孩子們架起通往成功的階梯。學習雷鋒精神、弘揚雷鋒精神，最好的行動莫過于干好自己的本職工作，把忠心獻給祖國、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、愛心獻給社會！

第三篇：三尺講臺 無怨無悔

三尺講臺，無怨無悔

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來新街中學登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的新街，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

回想起和孩子們在一起的日子，我的心無時無刻不被感動著。有一首歌寫的好：長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。是啊！教師是辛苦的。當一名班主任更是辛苦。前年九月份到中學任教，有幸得到領導的信任，由我擔任初九年級2班班主任。作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。

人生的最大的痛苦莫過于失去親人的痛苦。去年東溝門發生的交通事故我想大家都知道，遇難者的女兒田蘭蘭就在我們班就讀。那天，她父親是來學校為女兒退學的事找我的?父親不想讓她因為無知而退學！年幼的她內心承受著巨大的痛苦，我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？在她父親出殯完的第二天，她義無反顧地來到學校。當我真正面對她的時候，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。望著她那無助的眼神，那幼小的心靈到現在也許還無法丈量生與死的距離。我拉著她的手說：“知道嗎？你不在的這些日子我們都很想念你，同學們有很多話要對你說，你一定要堅強，我們相信你。”幾句簡單的話頓時使她淚如雨下。她哭著說：“老師，同學們，我一定會堅強。”在以后的日子里，生活中我們處處照顧她，學習上我們時時關心她，而且還用自己不高的800元工資偷偷幫他交了資料費，但是沒有幾天她便把錢還給了，我很清楚，她長大了，就在不久后的一天，我驚喜的發現，久違的陽光再一次回到了她的臉上。也許，這就是心的交流。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

是啊！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地做葉的事業吧！讓“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力。讓教師這一世界上最光輝的職業再一次鍍上金色的光環。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

第四篇：站在這三尺講臺

站在這三尺講臺……

玉山縣白云學校

胡瓊

尊敬的各位評委老師，各位同仁：

大家好！我演講的題目是《站在這三尺講臺》

今天，我有幸站在三尺講臺之上，從事這份平凡而神圣的工作——人民教師！今天，我更加榮幸的是，能站在這里，代表許許多多和我一樣平凡的人民教師，講述我平凡的真實經歷。

我，為何會站在這三尺講臺？為何覺得自己是如此的滿足，如此的幸福，覺得自己的工作是如此的神圣，這，要從我小學說起??

從上學第一天開始，就有一個問題一直困擾著我——我為什么要讀書，背著沉重的書包，失去自由自在的嬉戲時光。終于，有一天，我豁然開朗，因為一篇課文《為中華之崛起而讀書》，當聽到老師講到年少的周總理在那個帝國主義侵略的年代，看到中國百姓倍受欺凌，鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書！”我震撼了，同樣是小小少年，我佩服他的胸懷天下，而我為何過得渾渾噩噩？我羞愧了，生在和平年代的我，究竟能為祖國做些什么？我開始重新思索——我，為何而讀書？那時有個聲音在我心底響起——為了更多不明白讀書重要性的頑皮孩子，我是否可以當一個老師，引導他們走出迷途，好好讀書！

于是，高考時，我填寫所有志愿都是師范類院校，只為畢業能當個老師！2004年畢業回到家鄉，我通過了嚴格的教師選拔考試，被分配到了臨湖中學，正式開始了我的局聘教師生涯，心中滿是實現心 愿的欣喜，絲毫不介意合同上的工資只有550元。這樣，一呆就是三年，期間，因為考編的消息遙遙無期，身邊不少人好心的勸說甚至是打擊我“像你這樣年輕的有文憑的女孩子，到哪找不到一份工資上千的工作，何苦在這掙這500塊，還要受家長和學生的氣”。但是，我沒有打退堂鼓，因為我真心熱愛這份工作，真心喜愛我的學生們，不管他們是優秀的還是頑劣的，我覺得我的付出都是值得的！讓我頗感欣慰的是，我的第一批學生畢業后直到現在都和我保持聯系，外地回來也時常會來看看我，他們多數都開始稱呼我為“姐姐”！

后來，終于迎來轉編考試，我幸運的成為了正式教師，工作地點換到了南山王坊小學。在這里，我看到了大山里孩子的淳樸，也看到了某些孩子學習的艱辛。有的孩子家在離學校十幾公里的中蓬，每個星期從家里帶一罐咸菜和一些米，這就是他們一周的伙食。我們家在外地的幾個住校老師到是能享受一頓3個菜的5塊餐，可就是吃著這些簡單的素菜，我心里也充滿罪惡感，因為我想到同樣住校的孩子們吃的是咸菜。于是，我每個周末回家都會帶些梅菜扣肉，平時吃飯時就招呼住校的幾個中蓬孩子和我一起，我盡量少吃菜多吃飯，這樣剩下的菜就拜托他們幫我消滅掉，美其名曰“我的胃口小，不能浪費糧食”！因為放學后和學生相處的時間較多，我發現了其中一個瘦弱的女孩子頗有靈性，給自己的女生寢室取了個名字——玨玭，這二個字我只認識一個，拿給其他老師看，竟無一人能讀對。身為她的數學老師，除了課后找些拓展題培養她的數學思維，我也會拿出自己寫的小詩小文與她探討，她果然很有靈性，那一年學習上進步神速，在參加 全縣“兩語一數”競賽時，破天荒地取得了一等獎，那也是南山小學的第一個一等獎。后來，她要面臨升學考試了，成績優異的她讀文苑是沒有任何問題的，但是她家境貧困，巨額的學費讓她苦惱。我當時的工資只有1000元左右，但我還是下定決心準備資助她完成學業。我悄悄告訴她時，她的眼眶瞬間濕潤了，低著頭離開了。幸運的是那年她不僅以優異的成績被文苑錄取，還得到了獎學金，免去了學費，所以最后她謝絕了接受我的幫助，但是送給我一幅她自己的畫，上面是對我最美的祝福！

再后來，由于工作需要，我被調到了白云學校任教六年級，并且擔任班主任。在這里，我發現仍然有許多留守兒童，都是和爺爺奶奶一起生活。班上有一個男生引起了我的注意，他眼睛大大的，臉尖尖的，看起來很是瘦小，上課經常半趴在課桌上，只露出一雙大大的眼睛。開學一周后，我終于忍不住向學生打聽他的情況，才得知他每天中午都不吃飯，有時就花一塊錢買個燒餅充饑。于是我找他談話，問他不吃飯的原因，他低低地說了聲因為沒錢，再問就不吱聲了，我打他家長的電話，發現是個空號。我想這么瘦得孩子不能再挨餓了，于是我幫他交了一周的餐費，讓他每天中午按時去食堂吃飯。第二周問他還是說爺爺沒給他餐費，于是我又給墊上。每次想和他爺爺見個面，他就一臉的緊張像是要哭出來了，我猜想孩子有難言之隱，只得作罷，于是平時更加關心他的學習和生活。如此過了一個月。有一個下雨天，他低著頭帶來了一位滿頭白發的老人，說是他的爺爺。這時，我才知道事情的全部真相——他的父母離異，母親改嫁，父親再婚，都不管 他了，只能和爺爺相依為命，爺爺沒什么收入，只有兒子們給的養老錢。雖然艱苦，但是爺爺省吃儉用每周都給他了吃飯的錢，可是他自暴自棄迷上了網游，就把每天的午飯前省下來玩游戲，被我發現后害怕不敢說實話。沒想到我會一直墊錢給他吃飯，他心里掙扎了好久，終于和爺爺坦白了，并且來和我認錯，我心里也是又氣又喜。氣的是他騙了我這么久，喜的是他終于知道自己錯了。他的爺爺眼中噙滿淚水，一個勁地說對不住沒把孫子教育好，還說這小子幾輩子修來的福氣遇上這么好的老師。說得我慚愧了，爺爺從口袋掏出一張皺巴巴的錢，說是要把餐費還上，我趕忙拒絕說：“就當我請孩子吃飯了，您老人家不容易啊！”可是老人似乎很倔強，非要我收下，說：“欠下的情還不了記在心里，但是錢一定要還，不然會睡不著。”我瞬間感動了??后來，這個男生仿佛一夜間長大，上課也精神抖擻，成為發言最積極的學生，越來越自信，文藝匯演時自編自導自演的小品還榮獲了學校的“二等獎”。我很欣慰，孩子終歸是孩子，一時的迷途再所難免，只要知錯了，還是好孩子。

如今，歷經十個年頭的風風雨雨，我還是驕傲的站在三尺講臺上。我可以自豪的說：“對于孩子，我無愧于自己的良心;對于工作，我無愧于太陽底下最光輝的職業——人民教師！”

十年樹木，百年樹人！我肩上的擔子，任重而道遠！作為一名青年教師，我會繼續努力，像一棵青竹，認真體會綠葉的幸福！

謝謝大家！

第五篇：立足三尺講臺

立足三尺講臺，奉獻一顆愛心

——周康東先進事跡

周康東，男，66年，6月出生，該同志2005年任我院警察管理系系主任、總支書記至今，8年來，認真學習貫徹執行黨的基本路線、方針和政策，嚴格遵守國家法律法規，積極投身警官教育工作，扎根基層勤奮學習，努力工作，甘于奉獻，勇于創新，在老師和學生中樹立了良好形象，其個人和帶領的團隊先后獲得了許多榮譽：

其個人先后獲得了“省司法廳優秀共產黨員”、“優秀教育工作者”等稱號，其帶領的團隊于07年獲省司法廳工會“學習型先進單位”，08年獲省教育廳“大學生思想教育先進單位”，09年獲省司法廳“先進基層黨組織”，10年獲省司法廳“先進基層單位”，11年獲省總工會“工人先鋒號”，12年獲省教育廳“大學生社會實踐先進單位”等榮譽稱號。其帶領的團隊培養了合格畢業生1500人，近五年來，其中約500人錄用為國家公務員和事業單位職員，培養大學生預備黨員125人，培養省級優秀團員一名，幫扶貧困學生80名，訪談學生800人次，編寫教材論文10萬字，參與院級論題3個。為學院的穩定和發展、為社會培養優秀合格的人才做出了突出貢獻。

——努力錘煉師德師風，爭當育人表率。該同志學習認真，信念堅定，以身作則，模范履行黨員義務，樹立良好教師形象，特別注重對年輕教師的“傳幫帶”，組織年輕教師學習和樹立良好的師德師風，旗幟鮮明地反對“教師只抓業務，不問政治”的錯誤認識。近年來，先后介紹和培養5名年輕教師加入中共黨組織，帶領青年教師關注時事政治，投身警官教育事業，分析并有針對性地解決大學生教育教學過程中出現的新情況新問題，既教書又育人，爭當育人表率。其帶領的黨支部被評為2010年省級教育廳大學生政治思想教育先進單位。其培養的很多青年教師被學院政工部門看中，并任命為部門管理者或專業帶頭人。

——努力錘煉教學技能，爭當教育能手。該同志履職認真作風嚴謹，主講《監獄學概論》、《社區矯正概論》，能認真分析學生的基本情況，認真貫徹教學練戰一體化要求，組織學生深入實習基地訓練，注重提高學生分析問題，解決問題的能力，改革教學質量考核方法，將專業課期末考試與公務員招錄考試結合起來，既提高了教學效果，又深受學生歡迎。該項教學改革的嘗試為學院首創，得到學院充分肯定。

——積極投身教研科研，服務行業社會。帶領年輕教師先后完成三個課題，服務政法工作。組織教師完成《湖北省監獄干警心理健康狀況調查》、《湖北監獄干警心理咨詢網絡平臺》、《我省社區矯正工作面臨的問題及對策》得到了我省管理部門的肯定。積極參加省監獄局組織的“警院杯”教育改革案例評選工作，參加省社區矯正局組織的《社區矯正培訓教材》編寫工作，共計10萬字。為行業和社會的發展提供智力支持。