第一篇：2018泰安市繼續教育答案(教師)

2018年度泰安市專業技術人員教師專業考試（部分有答案）

一、單選題： 共 10題，每題 2.5分，合計 25分 1.中心思想具備什么？

高度

意義

內涵

2.在學校以什么為中心？

正確答案：學生 3.環境教育是什么的條件？

正確答案：君子成長 4.道德是什么關系的調節？

正確答案：社會關系 5.學前教育理論形成和發展的萌芽時期是什么時候？

15世紀以前

14至18世紀中后期

18世紀后期至20世紀前期

6.教育學理論，包括教育學原理，一直存在著人們對其價值的質疑。這種價值質疑主要表現在（）之上。

正確答案：理論脫離實踐 7.中小學班主任崗位是重要的（）崗位。正確答案：專業性

8.在溝通的四個途徑中，（）是基本的，是主要的，（）是次要的，是補充的 無選項 9.學會生存是學習能力的第幾個層面？

三

四

五

10.所有的教育都要指向什么?

正確答案：提高人的素質

二、判斷題： 共 10題，每題 2.5分，合計 25分

11.學會共同生活是學習能力的要素之一。（）

對

錯

12溝通是指人與人之間，人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。（）

正確

錯誤

13教育對象不一樣是張立成認為德育和思想教育的三個不一樣的一種。（）

對

錯 14教育的效能是通過師生之間人際關系的有效程度決定的。（）

對

錯

15.班主任在實現教育目的時必須十分堅定，但在具體做起來又要隱蔽其目的。答案：正確 16.終身教育的發展離不開信息化技術。（）

正確答案：對

17.巧用班規科學、合理地制定和實施班規是班主任工作藝術的具體表現。（）答案：對 18.教育的內涵問題涉及對教育的基本特征和外在要素的理解，還關系到什么是教育和什么不是教育的區分標準。

正確答案：錯

19.素養通常指一個人在從事某項工作時應具備的素質和修養。

正確

錯誤

20溝通不是人天生就具備的，而是在生活、工作實踐中培養和訓練出來的。（）正確 錯誤

三、多選題： 共 10題，每題 5分，合計 50分

21.以學生為本的內容有哪些？

正確答案：尊重學生,愛護學生,發展學生

22國外在線教育的模式有（）

正確答案：大學自創模式；大學與商業機構合作模式；完全取代傳統大學，構建一個虛擬的在線大學

23整體觀含哪三部分？

社會教育

家庭教育

學校教育

生活教育

24.中國教育學會是中國（）的全國教育類群眾性學術團體。正確答案：成立最早 ,規模最大 25.技術促進教育變革的作用點有哪些？

正確答案：技術改變了人類活動的時空結構；技術提供了豐富的信息表征/表現形式,技術改變了學習資源的分布形態與對其擁有關系；技術提供了行為主體的智能代理功能。26.如何理解特殊教育？

它是一種特別設計的教學

它對家長應該是免費的

它的目的是滿足特殊教育需要兒童的獨特需要的

27學前教育的實施途徑有哪些？

學前家庭教育

學前公共教育

28課堂互動有哪幾種類型？

老師和學生的互動

學生和學生的互動

老師、學生和教學資源的互動

29教育大數據的特點包括（）

海量

多樣

快速

價值 30教學設計包括哪些？

教學目標

教學內容

教學方法

教學過程的實施

評價

第二篇：2018年泰安市專業技術人員繼續教育視頻答案

2018年泰安市專業技術人員繼續教育視頻答案

1.近代以來中華民族最偉大的夢想是實現中華民族偉大復興。（正確）2.“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期是指從十九大到二十大。3.農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題。

4.2016年3月25日，中共中央政治局召開會議，審議通過《長江經濟帶發展觃劃綱要》。5.黨的十九大提出鄉村振興戰略既切中了當前鄉村發展的要害，也指明了新時代鄉村發展方向。6.6月2日，中央就黨章修改工作向各地區各部門下發征求意見通知。7.我們要走中國特色社會主義道路。

8.市場準入負面清單制度是指國務院以清單方式明確列出在我國境內禁止和限制投資經營的行業、領域、業務等。（對）

9.2017年4月1日中共中央國務院印發通知決定設立河北雄安新區。

10.2017年10月24日，中國共產黨第十九次全國代表大會通過關于《中國共產黨章程（修正案）》的決議。

11.習近平新時代中國特色社會主義思想的總任務實現社會主義現代化和稱霸全球。（錯誤）

12.十九大報告強調的“四個偉大”中,其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程。（正確）13.黨的基本路線是黨和國家的生命線、人民的幸福線。（正確）

14.我們的行為都遵循著一定的觃律和模式,但不能使用數學模型來解釋。（錯）15.自由貿易港是設在一國或地區境內關外。（對）

16.形勢在變化，實踐在發展，指導思想無需跟上形勢的變化。（錯）

17.建立現代財政制度改革的過程，實際上也是加快政府職能轉變的過程。（對）

18.九大的最新部署，緊扣我國社會主要矛盾新變化，統籌推進經濟、政治、文化、社會、生態文明各項建設。（正確）

19.我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發展之間的矛盾（正確）20.黨內存在的“三個不純”是 思想不純、組織不純、作風不純。21.我們黨最鮮明的品質是勇于自我革命、從嚴黨治黨。

22.習近平新時代中國特色社會主義思想的總任務是 實現社會主義現代化、中華民族偉大復興。

23.十九大報告強調在人才建設上形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的局面。

24.全黨同志的根本政治擔當是對黨忠誠、對黨分憂、對黨盡職、為民造福。25.十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出的（新思想、新論斷、新概念）

26.對領導干部而言，同民營企業家的關系要（清白、純潔；不能以權謀私；不能搞權錢交易）27.我們黨的“三大歷史任務”是：現代化建設；完成祖國統一；維護世界和平與促進共同發展。28.建設現代化經濟體系的過程當中如何來推動發展成果共享，實現共同富裕的目標？（加強稅收調節；完善社會保障 ；推動公共服務均等化）

29.十九大報告，強調堅定道路自信、理論自信、（制度）自信、（文化）自信。

30.第二輪土地承包到期后再延長三十年。深化農村集體產權制度改革，保障農民財產權益，壯大集體經濟。

31.我國政務公開工作可以分為四個階段，起步階段為上世紀80年代到2000年前后。32.黨的十八大以來，在國家 的大力支持推進下，我國社會辦醫如雨后春筍般的發展。

33.福建省以“五大舉措”推進產學研合作有效聚集創新資源和促進創新主體間深度融合推動科技成果。

34.國內生產總值從五十四萬億元增長到八十萬億元，穩居世界第一。（錯）35.國家發改委負責建設標準化的數據交換平臺來實現信息共享。（對）

36.國家發改委互聯網大數據分析中心定位是基于非統計數據的國民經濟的監測預測和宏觀決策支撐體系（對）

37.19大報告共分為13個大的部分。（對）

38.十九大報告指出,脫貧攻堅戰取得決定性進展,有六千多萬貧困人口穩定脫貧。（對）39.習近平新時代中國特色社會主義思想明確的全面推進依法治國總目標建設中國特色社會主義法治國家。（正確）

40.中國共產黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。（正確）

41.汽車產業集群提高整車和關鍵零部件創新能力推進（低碳化、智能化、網聯化）發展 42.加強思想道德建設的“三有”是指人民有信仰、國家有力量、民族有希望。43.推進綠色發展應該倡導的生活方式是 簡約適度、綠色低碳。

44.加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，必須樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。

45.中國共產黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。

46.實現經濟世界第一習近平新時代中國特色社會主義思想明確的中國特色社會主義試液布局是“五位一體”總體布局。

47.云計算；大數據；移動互聯網；物聯網 新技術出現后，互聯網已上升到2.0時代，為大數據的廣泛應用提供了強大的技術保障。

48.中國共產黨以（馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”）重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南。

49.我們的行為都遵循著一定的觃律和模式，但不能使用數學模型來解釋。（錯）50.（多選題）“一帶一路“中”一帶“的沿線省市有：新疆，甘肅

第三篇：2018年泰安市專業技術人員繼續教育視頻及學分考試答案

2018年泰安市專業技術人員繼續教育視頻及學分考試答案

一．視頻部分

1.近代以來中華民族最偉大的夢想是實現中華民族偉大復興。（正確）2.“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期是指從十九大到二十大。3.農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題。

4.2016年3月25日，中共中央政治局召開會議，審議通過《長江經濟帶發展規劃綱要》。

5.黨的十九大提出鄉村振興戰略既切中了當前鄉村發展的要害，也指明了新時代鄉村發展方向。6.6月2日，中央就黨章修改工作向各地區各部門下發征求意見通知。7.我們要走中國特色社會主義道路。

8.市場準入負面清單制度是指國務院以清單方式明確列出在我國境內禁止和限制投資經營的行業、領域、業務等。（對）

9.2017年4月1日中共中央國務院印發通知決定設立河北雄安新區。

10.2017年10月24日，中國共產黨第十九次全國代表大會通過關于《中國共產黨章程（修正案）》的決議。

11.習近平新時代中國特色社會主義思想的總任務實現社會主義現代化和稱霸全球。（錯誤）12.十九大報告強調的“四個偉大”中,其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程。（正確）13.黨的基本路線是黨和國家的生命線、人民的幸福線。（正確）

14.我們的行為都遵循著一定的規律和模式,但不能使用數學模型來解釋。（錯）15.自由貿易港是設在一國或地區境內關外。（對）

16.形勢在變化，實踐在發展，指導思想無需跟上形勢的變化。（錯）17.建立現代財政制度改革的過程，實際上也是加快政府職能轉變的過程。（對）

18.十九大的最新部署，緊扣我國社會主要矛盾新變化，統籌推進經濟、政治、文化、社會、生態文明各項建設。（正確）

19.十九大的最新部署，緊扣我國社會主要矛盾新變化，統籌推進經濟、政治、文化、社會、生態文明各項建設。（正確）

20.我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發展之間的矛盾（正確）

21.黨內存在的“三個不純”是 思想不純、組織不純、作風不純。22.我們黨最鮮明的品質是勇于自我革命、從嚴黨治黨。

23.習近平新時代中國特色社會主義思想的總任務是 實現社會主義現代化、中華民族偉大復興。

24.十九大報告強調在人才建設上形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的局面。

25.全黨同志的根本政治擔當是對黨忠誠、對黨分憂、對黨盡職、為民造福。

26.十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出的（新思想、新論斷、新概念）

27.對領導干部而言，同民營企業家的關系要（清白、純潔；不能以權謀私；不能搞權錢交易）28.我們黨的“三大歷史任務”是：現代化建設；完成祖國統一；維護世界和平與促進共同發展。29.建設現代化經濟體系的過程當中如何來推動發展成果共享，實現共同富裕的目標？（加強稅收調節；完善社會保障 ；推動公共服務均等化）30.十九大報告，強調堅定道路自信、理論自信、（制度）自信、（文化）自信。

31.第二輪土地承包到期后再延長三十年。深化農村集體產權制度改革，保障農民財產權益，壯大集體經濟。

32.我國政務公開工作可以分為四個階段，起步階段為上世紀80年代到2000年前后。33.黨的十八大以來，在國家 的大力支持推進下，我國社會辦醫如雨后春筍般的發展。

34.福建省以“五大舉措”推進產學研合作有效聚集創新資源和促進創新主體間深度融合推動科技成果。35.國內生產總值從五十四萬億元增長到八十萬億元，穩居世界第一。（錯）36.國家發改委負責建設標準化的數據交換平臺來實現信息共享。（對）

37.國家發改委互聯網大數據分析中心定位是基于非統計數據的國民經濟的監測預測和宏觀決策支撐體系（對）

38.19大報告共分為13個大的部分。（對）

39.十九大報告指出,脫貧攻堅戰取得決定性進展,有六千多萬貧困人口穩定脫貧。（對）

40.習近平新時代中國特色社會主義思想明確的全面推進依法治國總目標建設中國特色社會主義法治國家。（正確）

41.中國共產黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。（正確）

42.汽車產業集群提高整車和關鍵零部件創新能力推進（低碳化、智能化、網聯化）發展 43.加強思想道德建設的“三有”是指人民有信仰、國家有力量、民族有希望。44.推進綠色發展應該倡導的生活方式是 簡約適度、綠色低碳。

45.加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，必須樹立憲法法律至上、法律面前人人平等 的法治理念。

46.中國共產黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。

47.實現經濟世界第一習近平新時代中國特色社會主義思想明確的中國特色社會主義試液布局是“五位一體”總體布局。

48.云計算；大數據；移動互聯網；物聯網 新技術出現后，互聯網已上升到2.0時代，為大數據的廣泛應用提供了強大的技術保障。

49.中國共產黨以（馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”）重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南。

二．測試部分

第四篇：2012中小學教師繼續教育思考題答案

中小學教師思考題

第一次作業：

（本次作業要求初級職稱學員答1、2、3、4題，中高級職稱學員答3、4、5、6題）

1.請結合工作實際，分析中小學教師專業標準提出的四個基本理念。

答：《標準》提出“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業人員在專業實踐和專業發展中應當秉持的價值導向。為了更好地貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出的“育人為本”的教育理念，中學教師應當用這四個基本理念規范自己的教育思想和日常的教學行為。“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”的理念既體現了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現了現代教育發展對教師素質的新要求，是傳統與變革的有機結合。“終身學習”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業發展所提出的新要求。

2.個體的效能信念主要受到四個方面的影響。

第一，掌握的經驗，這是形成高的效能信念的最有效方面。通過掌握的經驗來發展效能信念，不是運用已經形成的習慣完成任務從而獲得成功的體驗，而是要運用認知的，行為的、以及自我調控的工具來管理不斷變化的生活環境。第二，通過觀察榜樣而獲得的替代性體驗也能影響個體的自我效能。看見與自己相似的人通過不懈的努力而取得成功，會令人們相信自己也具有參與活動的能力。第三，社會說服也是增強個人取得成功信念的重要因素。用語言說服人們相信自己具有完成給定任務的能力，會使人在遇到困難時付出更大的努力。第四，效能信念還部分依賴于進行能力判斷時的生理和情緒狀態。人們根據自己的緊張反應和緊張程度作為表現的信號。正面的情緒能增強自我效能知覺；失望的情緒狀態會降低自我效能。所以可以通過增強身體狀態，減少緊張和負面的情緒傾向，以及糾正對身體狀態的錯誤解釋來改變效能信念。

3.新課程下學生學業評價新趨向體現在哪些方面？

答：新課程下的學生學業評價思想，把學生作為課程或學業的價值主體，從以學生學業成就評價為依據走向以學生學業評價為依據，主張學生學業評價方式的多樣化，促進學生主動完成認知結構的重組，發揮情意在學生學習中的作用，使學生的認知內驅力增大，引發學生的成就動機。具體而言，新課程下學生學業評價新趨向表現在以下方面：

（一）從重“結果”的評價轉變為強調“學業過程”的評價

（二）從重“甄別”的評價轉變為強調“學生發展”的評價

（三）從重“知識”的評價轉變為強調“活動表現”的評價

4.案例題

2005年8月，一個15歲女孩因饑餓過度導致身體各臟器衰竭，而過早的結束了生命。她是湖南人，從去年超級女聲開播時，她就每場必看。今年6月她還對自己的父母說，明年她也要參加超級女聲。

在此之后，她開始關注自己的形象，對于自己的身材體型她有些不滿意，于是她由開始的控制食量，發展為神經性厭食癥。最后她為了躲避家人送她去醫院而離家出走，最后病死在世紀壇醫院。

請結合以上材料分析，學生文化為什么需要家長和教師的引導，教師對待學生文化應該有怎樣的態度和做法。

答：①學生文化需要家長和教師的引導的原因：首先，由于學生是在生理、心理及社會意識等各方面都未成熟的個體，他們的言行及支配其言行的信仰、價值觀、態度等并非完全以體現社會意志為準則，而是首先以滿足個體需求為目標。而且學生文化是一種過渡性的發展中文化，學生思維尚缺乏嚴密的邏輯性，其信仰尚帶有較大的盲從性，其態度也常伴有濃厚的感情色彩。這種未成熟、低層次的文化需要教師的正確引導。其次，學生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我們加以維護和保護甚至發展外，還存在著其他不合理的內容和因素。

②教師對待學生文化的態度和做法：

教師應積極運用自身的文化經驗，幫助學生提高選擇信息、調控行為的能力，引導他們創造積極的主體文化，讓學生文化成為培養合作精神和創造能力的源泉。教師要珍視學生文化中的資源，善于把環境中的消極信息轉化為積極的信息，施加有目的、有計劃的影響。如果能創造性地將書本知識、社會制度文化和學生文化融合在一起，借助生動活潑的文化形式，誘發學生學習的欲望，既有利于學生發展，也有助于教學和教育效果。

5.請結合教育教學工作實際，談談對基于過程哲學思想的知識觀的理解。

答：①基于過程思想，學校里的知識絕非固定的文本。我們習慣于將知識化約為公式、課本、習題冊，這是錯誤的，甚至是有害的。知識的本質在于知識的不斷發展和生成，不斷地創新和超越。知識是經驗、情境的承載。②基于過程思想，知識的給予應該是在問題與情境中的，事物的本真應該放在系統中加以考察與理解。針對具體的問題或情境，組織、應用相關的知識來進行處理，這些問題或情境是經過選擇和設計的、在真實世界中具有重要意義的。③基于過程思想，知識的“給予”應該是“共享”的。所謂“共享”即共同分享，與他人一起使用或分享，共同擁有使用權、知情權及產權。

6.請結合教師專業標準為自己設計專業發展規劃。

答：面對嚴峻的發展形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋找職業幸福感。認認真真地學習，扎扎實實地實踐，堂堂正正地做人，不斷發展自我，提升自我。現將個人的專業成長規劃如下：

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。

2、加強教育理論學習.我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。

3、教育教學工作。豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。

4、常規教學工作。教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。

5、教研教學工作。培養善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。

以上是我的個人發展設想，在今后的教學中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

第二次作業：

（本次作業只要求初級職稱學員答，中高級職稱學員不答）．．

1.請結合實際或你自身的經歷和這次所學談談教師專業發展階段或歷程。

教師職業的發展過程是一個逐步強化專業的過程。這一過程大體可以分為三個階段，即教師職業的非專門化階段、教師職業專門化的初級階段和教師職業專門化的深入發展階段。自此，教師專業發展成為教師職業生涯常在常新的主題。

2.請結合自身的教育工作談一談如何建設學生文化。

（一）以學生為本

學生文化的主體是學生個體和群體，學生文化建設必須尊重學生的主體性，發揮學生的主觀能動性。

1.強化學生的文化自覺意識。2.發揚學生的文化主體性。3.培養學生的文化判斷力。

（二）以學校文化建設為載體

學生文化在本質上是一種復雜的學校亞文化系統，它以學生群體為載體，包含著一定的意義系統、表達方式和生活風尚，代表了青少年兒童世界的經驗，反映了年輕一代特有的社會文化傾向，與占主導地位的學校文化相對應,在學校系統中處于從屬地位。

（三）以教師和家長為依托

（四）以自身實際為出發點

3.學生學業評價存在的主要問題有哪些？

由于評價視角的狹窄和行動取向的偏頗等原因，我國基礎教育學生學業評價不論是在理念上還是在實踐上都存在許多問題。這些問題主要體現在以下方面：1

（一）評價目的偏移

（二）評價主體錯位

（三）評價內容窄化

（四）評價方法單一

4.請結合工作實際，分析中小學教師專業標準提出的四個基本理念。

新課程下的學生學業評價思想，把學生作為課程或學業的價值主體，從以學生學業成就評價為依據走向以學生學業評價為依據，主張學生學業評價方式的多樣化，促進學生主動完成認知結構的重組，發揮情意在學生學習中的作用，使學生的認知內驅力增大，引發學生的成就動機。具體而言，新課程下學生學業評價新趨向表現在以下方面：

（一）從重“結果”的評價轉變為強調“學業過程”的評價傳統課程評價只要求學生取得

較為優異的成績（學業成就），忽視對學生學習過程（學業活動）的評價。新課程鼓勵學生對自己負責，改善學習策略和方法，對學習活動進行自我管理。

（二）從重“甄別”的評價轉變為強調“學生發展”的評價傳統課程評價過分強調甄別、選拔、淘汰的功能，希望通過甄別選拔類的考試，把學生按照所謂的“智力水平”層層篩選———評價學生，是以選拔為目的的。新課程主張進行發展性評價，以促進學生的全面、和諧、可持續的差異性發展為目的。

（三）從重“知識”的評價轉變為強調“活動表現”的評價傳統課程評價只重視學生對知識的掌握，忽視學生的情感、體驗的發展。新課程的表現性評價是通過評價學生在完成實際任務過程中特有的表現，對學生的知識應用能力、實踐創新能力、學習的情感水平和價值觀等做出評定。強調多元主體的相互配合發展性學生評價強調教師、學生本人、同學、家長等多元主體在評價上的相互配合,將評價變為多主體參與的活動,實現多元評價與自我評價相結合。教師把學生的自我評價、對他人的評價作為教育反饋信息,不但可以發現教師本人對學生評價的偏差,還可以了解學生學習的困難與不足,并及時予以引導和糾正。如學生成長記錄袋不但收入教師對學生的評價,還將學生本人、同學的評價、父母的期望及個人的特殊作品收入其中,作為自己成長進步的實錄,通過大量的多元主體評價資料,客觀地反映學生的進步及存在問題。這種評價主體的多元化強調了評價過程中主體之間的雙向溝通、選擇與協調,實現了各種評價的有機結合,不僅能激發學生學習的主動性,而且有利于培養與他人合作交流的能力,有利于促進學生全面發展。2 注重過程,淡化結果

發展性學生評價主張將形成性評價、終結性評價結合起來,不僅關注學生知識和技能的獲得情況,也關注學生成長過程、方法、情感和價值觀等方面的發展。它將學生以往素質積累的成績、現在所處的水平和將來發展潛力結合起來給學生以綜合評價,通過有效關注和積極引導,幫助學生形成良好的學習態度、科學的探究精神。評價過

程中注重學生的情感體驗、價值觀的形成,突出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合的多維培養目標,使評價的診斷、選擇、導向、改進等功能在促進學生發展中得到充分的發揮。強調質性評價,關注差異

改變以往只注重單一的量化評價方法,把質性評價和量化評價有機地結合起來,將形成性評價與終結性評價相結合,有效地描述學生全面發展的狀況。質性評價通常記錄了學生的各種行為表現、作品或者思考等描述性的內容。它不僅僅是一個簡單的分數,而是較好地全面反映了學生發展的狀況,對于關注學生的全面發展具有非常重要的價值。1983年斯塔弗比姆在《方案評價的CIPP模式》一文中指出: “評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進。”發展性表達了一種從評價“過去”和“現在”、轉向評價“將來”和“發展”的新理念。評價內容的多元性

根據新課程標準要求,發展性學生評價的評價內容,是以促進學生自主、和諧發展為目標。發展性評價觀不僅注重學生智力水平的提高,同時也關注學生心理水平、身體素質等方面的發展,力求使每一個學生都能夠在原有的基礎上取得較

大、較快、較好的進步。因此,“考試不是一個結論,而是一個起點的標準,它幫助每一個人估計他自己的學習方法的效率。評定的手續應象衡量一

個人是否符合外在標準一樣衡量他的進步。”發展性評價不再把評價僅僅看成是甄別與選拔人才的過程,而是把評價看成是促進學生改善學習手段、完善自我的過程。

一）從重“結果”的評價轉變為強調“學業過程”的評價

傳統課程評價只要求學生取得較為優異的成績（學業成就），忽視對學生學習過程（學業活動）的評價。由于學業成就是預測性的，因此，學業成就往往被學生必須掌握的某些知識、技能所取代，并把學生在知識、技能方面的考試分數作為衡量學生的唯一標準。新課程強調學生學業評價，關注學業活動和過程本身，關注學生參加學習活動的主動性，關注“學生個體的內省標準”，關注學生搜集信息、資料和分析運用信息、資料的活動過程及其表現，關注學生與同伴交流、合作過程中的表現。新課程希望學生能夠深入介入自己的學習活動，體驗學習活動，自動產生創造的生命沖動，“增強他們的學習自信心，提高學習動機”，促使學生以自己的“內省標準”對學習活動進行價值判斷，確定個體的學習目標和學習計劃。新課程鼓勵學生對自己負責，改善學習策略和方法，對學習活動進行自我管理。

（二）從重“甄別”的評價轉變為強調“學生發展”的評價

傳統課程評價過分強調甄別、選拔、淘汰的功能，希望通過甄別選拔類的考試，把學生按照所謂的“智力水平”層層篩選———評價學生，這樣的評價只是選擇“適合教育的兒童”，是以選拔為目的的。新課程主張進行發展性評價，以促進學生的全面、和諧、可持續的差異性發展為目的。學生的全面、和諧發展就是學生自身各方面的和諧發展，但是這不等于平均發展。每個學生都應該發展自己的特長和興趣，充分挖掘自己的潛能，形成有個人特色的知識技能結構、能力結構、情感、態度和價值觀體系。學生的全面、和諧發展就是學生學會“認知”“、做事”、“共同生活”和“生存”，形成良好的學業情感和濃厚的學習興趣，具備終身學習的能力和分析解決實際問題的能力。

（三）從重“知識”的評價轉變為強調“活動表現”的評價

傳統課程評價只重視學生對知識的掌握，忽視學生的情感、體驗的發展。教師習慣于對學生的知識和技能進行量化考核，通常把基礎知識和基本技能從課程中剝離出來，讓評價內容從學生的學習活動中游離出來，進而設置一定的評價層次要求，諸如“理解”、“記憶”、“應用”、“分析”等。然后，依據這些內容和要求進行客觀性試題編制和量化測試。新課程的表現性評價是通過評價學生在完成實際任務過程中特有的表現，對學生的知識應用能力、實踐創新能力、學習的情感水平和價值觀等做出評定。它關注的不是知識與技能的記憶和再現，而是學生對知識的應用能力和技能的實踐能力，評價的是學生的思維水平、創造能力、情感態度和價值觀的發展狀況和趨向。在教師教學和學生學習的過程中，“活動表現”的評價要求建立學生學業活動表現的檔案袋，教師根據學生學業活動表現的檔案及時激發學生主動學習和反思學習的行為，從而調整學習態度、學習動機、學習策略和學習方法。

第五篇：黑龍江 物理 教師繼續教育答案

第一題：

在關于通過對物理課程標準修訂情況的學習過程中我受益匪淺，對如何進一步搞好初中物理教學，我覺得應該充分發揮利用先進的教育技術，加強先進的教育技術的運用能力。

首先以多媒體計算機和網絡通信為主的信息技術正越來越普遍。信息技術的迅猛發展與普及，不僅改變人們的工作和生活方式，同時也對教與學的方式上有了較大的影響和發展，對教育方法和教育手段都產生了較大的影響。多媒體技術的應用不但能夠在手段方法上得到升華和提升，更重要的是教學氛圍教學整合能力得到了較大范圍的提高。通過對物理課程標準修訂的學習，我明白了通過利用信息技術的教育實踐將打破時空界限，提高人們學習的主動性和積極性，促進教與學方式的變革，提高教育的效率。掌握信息技術，運用信息技術推進教育改革，所以面對這樣的時代背景要想能夠進一步的較好初中物理，必須加強在教學過程中信息技術的使用。積極做好將信息技術利用到物理教學過程中來。

利用信息技術不但可以縮短在板書上花費的時間，還可以避免平時由于實驗設備有限操作誤差所帶來的問題，使課堂內容進行的更順利，更有效更能體現課本所傳達的課上內容。還能在課堂上穿插出一些有意思的能夠吸引學生行興趣的小材料，讓課堂內容更加豐富。

第二題：

1.神舟十號剛剛升入太空，神十將繼續進行與天宮一號的自動和手動空間交會對接，這次發射的飛船重點轉向對這些技術的驗證和應用。請問一下能夠在太空站呢進行的實驗是（）

A杠桿的平衡條件B阿基米德原理C彈力的大小跟哪些因素有關D大氣壓強實驗

本題考查的是對每個實驗的掌握能力例如A選項中杠桿的平衡試驗中利用在杠桿左右兩端懸掛的鉤碼的重力對杠桿施加力的作用，以為外太空中物體將失去重力所以實驗不能成功；阿基米德原理也是運用彈簧測力計用稱量法來求物體前后所受的對彈簧測力計的拉力，所以外太空不能實驗；同理大氣壓強也是，所以這道題這能選C。

2.通過學習了生活中的簡單機械，請你運用物理知識解釋生活中經常用到的自行車或在自行車使用過程中設計到的物理知識（至少寫出二條）

解析：本題主要考查了學生的觀察能力以及實際問題的處理能力，例如在車把手利用了杠桿的原理，車把利用輪軸的原理，車輪的齒輪利用輪軸的原理等。

第三題：

變教師的“教”為“導”，突出學生的主體地位

通過對五位教師物理觀摩課的學習，讓我最印象深刻的是孟軍紅教師的“物態變化”。從孟軍紅老師這節課充分體現了新課標的要求，為我們在新課標下如何上好物理課展現了一個新的模式。整節課始終圍繞著學生的自主探究和討論總結為主；鼓勵學生進行自主學習，對學生的探究內容進行總結，培養了學生的創新意識和能力。將課堂真正交給學生，在這個過程中是很難做到的，這需要教師給予學生充分的信任，并對學生得學習情況有較好的掌握和反饋。每一個問題的提出，都重在激發學生的思維；每一個知識點的獲得，都是學生通過思考討論得到，教師在整個過程中只起到不斷引導的作用，使學生對獲得知識的過程有了充分的體驗。例如：當做物態變化這節實驗課上，提出綱要請同學們自主回憶并串聯，講物態變化這節學習內容做一個知識網，增進學生的總結能力和對知識的理解。

五位授課教師的語言基本功底扎實，課堂上，對物理現象，結論的分析，歸納都相當精辟，讓學生不走彎路。使我感到要想成為一名優秀的物理教師，必須從各方面加強學習。老師的語言表達能力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累；多與人交流，有豐富的語言表述經驗，再根據實際情況，靈活運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業知識學習，提高業務能力也是相當重要的。

第四題：

浮力：

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、能夠浮力的概念及產生的原因和決定因素；

2、能夠理解阿基米德的原理并進行計算；

3、能夠根據而力平衡條件和力與運動描述浮沉條件；

4、通過本節課的習題練習能夠對浮力的產生原因加強認識；

5、通過習題演練加強對浮力問題的解決鍛煉學生的空間思維能力。

（二）過程與方法：

1、通過學生梳理歸納本章的知識框架，讓學生在復習交流的過程中達到

基礎知識的復習要求。

2、在相互討論與復習過程中，形成對光的一些基礎知識的認識，并能加

以辨別和運用來解釋一些簡單的現象。

（三）情感、態度與價值觀

1、復習過程中要讓學生積極投入到活動的情境中。

二、教學內容：

浮力的基礎知識復習與運用

三、教學重點和難點

浮力的基礎知識復習與運用

四、課堂內容：

（一）復習整理知識架：

1、學生自主學習：引導同學根據之前學習過的內容經過小組討論，自主整理歸納知識點將浮力的知識形成一個知識網。相互之間進行討論與交流，把不理解的部分整理出來。

2、教師指導糾正：教師通過媒體將本節課的知識點知識網經過整理呈現在屏幕上。

（二）利用多媒體進行習題演練：

1、同學們關于浮力的知識作了很好的總結與歸納，在同學們歸納的知識框架，還有一些典型試題。下面我們一起來復習浮力的試題。

2、學生討論交流，分享解題思路。

3、根據考查例題形式將考查的內容分為：壓力差法；稱重法；阿基米德方法；平衡法。

4、教師引導學生進行總結分析，梳理知識點。

（三）追蹤練習

1、教師將課上的練習題呈現在大屏幕上，學生以小組為單位派代表進行講解，2、其他組同學有問題可以進行提問。

通過此方式鍛煉學生的表達能力和思維邏輯分析能力。

例1：某物塊浸沒在水中時，下表面受到水的壓力為2.3牛，上表面受到水的壓力為1.5牛，則該物塊受到水的浮力為___ 牛，方向為________。

例2：彈簧秤下掛一鐵塊，靜止時彈簧秤的示數是4N，將鐵塊一半浸入水中時，彈簧秤的示數為3.5N，這時鐵塊所受的浮力是_________N，ρ鐵：ρ水=_________。

例3：把質量是200g的塑料塊放入水中，靜止時塑料塊有一半露出水面。（g取10N/kg）

求：（1）塑料塊在水中受到的浮力？

（2）塑料塊的體積和密度？

例4：將體積是50cm的物體浸沒在水中，它受到的浮力多大？若此物體有一半浸在煤

33油中，它所受的浮力多大？（ρ煤油=0.8×10kg/m）g取10N/kg

（四）歸納總結：

與學生一起歸納本節復習內容，布置“同步訓練”上的復習練習。

（五）教學反饋：

設計本節復習課，旨在讓學生歸納出初中浮力的主要知識點，重點解決浮力的一些基本典型試題，有助于學生理解浮力掌握浮力知識。