第一篇：班主任工作論壇交流發言稿改

班主任工作論壇交流

發言稿

今天我能坐在這里發言，感到十分榮幸！首先我要感謝學校領導對我的信任，同時也感謝學校為我們搭建了這么好的一個交流平臺，使我們能在一起探討班主任工作，交流成長心得。今天我發言的題目是：“我的班主任成長之路”，和“我的班級管理之法”。

7年前，我告別了夢幻般的學生時代，成為了一名人民教師，也從未間斷的當了7年的班主任。我很喜歡班主任這份差事，請允yǔn許我用摘抄于《班主任工作漫談》的一段話表達我的想法：

我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。“人生七十古來稀”，這是古人的看法，現在咱們中國人的平均壽命已經到70歲了。咱們國家正在普及九年義務教育，一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有10年光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質形成的10年，是人生智力才能發展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運的10年。班級、班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中，關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗。離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞見到她??。這懷念的感情經過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經年累月，越積越深。許多人愈到老年、晚年，對其思之愈切，念之愈深。

班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業便具有了一定的誘惑力。

班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。

班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。

班級像-個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著，幫助著；互相鼓舞著，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會。

我常常覺得班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學生們走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一定的適應大社會的能力。

我喜歡當班主任，正如這段話中講的一樣。但是，不怕大家笑話，我這個人嘴笨，不會說話，人也不是特別聰明。看到周圍能說會道的同事、朋友，時常羨慕。

然而，這就自然而然生成一種想法，看別人怎么做、怎么說，就去學習。我很幸運身邊總有這樣一群有想法、有才干、有智慧，優秀的同事，我才能有所成長。

在去年，黎孝華老師批評教育學生，我就在旁邊坐著，仔細聽他談話，怎樣去說，怎樣去講，哪些話說得好，哪些話可以去借鑒。我聽到有一次批評一個女生談戀愛，說過這樣一句話：“一定要做一個拉風箏線的人”，處理同學矛盾，他說：“做男生要胸懷寬廣”，發動學生管理班級，他說：“搞點有意思的”……；馬發勝老師教會我，指導學生學寫班務值日日記，及時了解學生學習、紀律、衛生等情況。

在前幾年，我在八仙中學，那時我身邊也有很多優秀的榜樣，李慶齡老師，程付閑老師，袁鴻未老師，徐卓林老師，馬錦華老師等等，在他們身上學習到許許多多，班級管理的辦法，例如搞好衛生，程付閑老師有一套很好的辦法，現在我正在用，我要求學生養成良好的衛生習慣，每位同學做好12m衛生，我班衛生隨時良好，教室座位下，走廊上隨時都很干凈，為學生創造了良好的學習環境。

我曾被評為優秀班主任，我真心覺得他們才是更優秀的，我只有努力，向他們學習，向他們靠攏，才能做一個合格的優秀班主任。

因為笨，所以我努力學習，多做些改變：

一是看書，《魏書生班主任工作漫談》、《做好班主任的100例》、《李振西，做最好的班主任》等關于班級管理的書，給我很多啟發，我把它們用在日常班務管理中，效果顯著，例如，學生給老師寫封信，集體智慧定班規，排座位策略，等都是從書中學來的，有時也上網，網上有很多很有用的材料，但是網上的材料不容易記下來，因此，我就直接找了個本子，遇到好的文章，有用的就記下來。閑下來就隨時翻一翻，很有用。

二是集思廣益，平時有事常問學生，他們年輕，有活力，有思想，腦子轉的快，一問就有好注意，學生覺得能幫助老師出主意，很了不起，覺得老師平易近人，對老師更加尊重，也更加聽話。

三是請教，身邊這么多有才華，有智慧，優秀的同事，只要謙虛好問，就能少走很多彎路。

四是參加培訓，12年魏書生來安康作報告，我有幸聽了他的報告，他說他管理班級一靠民主二靠科學，這兩件法寶是他能從眾多的事務性工作中解脫出來，不僅做好了班級管理，還做好了語文教師，做好了校長，做好了局長，每年至少要做近兩百場報告，一年有四個月都在外地，寫十萬字的書，他真的了不起。他的這些想法值得我們去思考和學習，魏老師發明的注意力體操，其實就四個字：松、靜、勻、樂。放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂。他就領著師生員工練注意力體操，天天練。這在我心中印象深刻，每當我遇到困難，身體疲憊時，心中默默念幾遍就好了。

五是思考，思考自己工作中成敗得失，思考班規制定，思考培養一支優秀的班干部隊伍，思考怎樣和學生交流，思考怎樣開每次班會，思考自己是否以身作則，思考如何讓學生喜歡。班級管理是一個學校的重中之重，可以說班級管理會直接影響學校的日常管理。

《魏書生與民主教育》書中有這樣一句話，“怎樣當好班主任？要堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。”魏書生的民主教育，創造了班級管理的一個奇跡，他的班級凝聚力與學生自控力明顯增強，紀律好轉，學生成績提高較快，學生的潛能得到較充分發揮，而且最大的好處，就是讓他自己從繁忙的事務性工作中解放出來。這值得我們學習和研究，為我們班級管理中的很多問題找方法和途徑，找切實可行的措施，讓我們班主任真正地從日常管理中解脫出來，打通一條名師到我們普通班主任工作實際的聯系通道，把那些名師創作的管理杰作，直接在我們工作中再現，甚至超越。也為進一步提高班級管理水平，我做了一些思考。

班級管理的目標是建設健康和諧的班集，是一種民主公平、團結友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級。

要想實現這一教育目標，班主任要更新思想觀念，積極適應角色的轉變。

班主任在日常班級管理中，應秉承“大處著眼，小處放權”的原則。“大處著眼”要求班主任對班級的日常管理進行“宏觀調控”——大局觀的把握，以彌補學生大局意識不強的缺陷。“小處放權”指的是班主任可以適當放手，讓學生們自主地去落實完成在班級日常管理的工作，給他們施展才華的空間。

班主任還要積極適應由“決策者、指揮者”向“引導者、監督者、服務者”的角色轉變。服務學生，服務代課教師，其他教師安排任務時，要幫助督促完成。

增強學生的主人翁意識，應切實貫徹“大家的班級大家管”的原則。

班級日常的規章制度，是規范學生行為習慣的重要準繩，面向的是每一位學生，具有廣泛的針對性。要想制定出一套學生愿意遵守、樂于遵守的規定，必定要能體現絕大多數學生的要求。我班采用學生寫，整理，試用，修改，生效等過程，現在我們有一套完整的班規，包括考勤，紀律，衛生，學習，等四個方面。然后有量化考核表，每次進行排排名，高一的時候，我們按名次給一定的懲罰和獎勵，比如：彭佳洲，等學生因為我們的班規，給其他同學買過早點！后來做了一些調整，根據考試成績，量化考核得分排座位等！

營造一種良好、積極、健康、快樂的文化氛圍是重要的。這能使學生熱愛班集體，熱愛校園，樂學習和生活，每當來到學校就像有種家一樣的歸屬感，從而自覺的學習，遵守校紀班規，維護班級形象。

營造一種良好、積極、健康、快樂的文化氛圍，要充分利用教室黑板，墻壁宣傳，比如貼標語，我的班級標語有6條，分別是：“天道酬勤，勵志篤行”“態度決定一切，習慣成就未來”“把握一個今天勝似兩個明天”“遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日”“用習慣和智慧造就奇跡，用理想和信心換取動力”“多讀多思，多寫多練”，用這樣的標語宣傳積極，拼搏，勤奮，向上，催人奮進的思想，能無意之中改變學生，陶冶情操，端正品行，塑造性格；再比如教室一角設有“班務公開”、“學法指導”、“心語墻”等讓學習方便學習，喜歡學習。后面的黑板報上，我班本學期的第一期板報“把握現在暢想未來”，學生寫了兩組等式：第一組1.01^365≈37.8，0.99^365≈0.03;第二組1.02^365≈1377.4，0.98^365≈0.0006又寫了一段話：在起點勤勉和懶惰的差距不過是一點點，但是經過365天積累后，如果第一組等式告訴我們，積跬步以致千里，積怠惰則致深淵，那么第二組等式告訴我們，只比你努力一點的人，其實已經甩你太遠了。

營造一種良好、積極、健康、快樂的文化氛圍，要充分利用班會，每次班會都充分思考一下，分析怎么講，比如開學第一次班會，我專門寫有講話稿，一次班會有效果，比開十次都強，一般一周重點開一到兩次班會，有事說事，沒事督促學習，尤其不要啰嗦。有些時我也常常講，比如強調學習重要性，緊迫性，讓他們樹立危機意識，從而珍惜時間。早上自習之前讀英語，中午做早上的課后作業，下午時間及時完成作業，下午6:20在教室里安安靜靜，獨立學習等，但是重點是督促。有老師告訴我，學生的成績是守出來的，其實真的是這樣！

下面我講講我班的安全管理辦法。

“安全重于泰山”，“只要出現一次事故，整個努力都白費了”，這些常常講的話足以看出安全是多么重要。

我按照校領導的要求，常常講安全。每周五都要講的一句話是：坐車要坐“漂亮”的車！學生都知道是要坐正規的車，安全的車！過馬路要“一看二慢三通過”，吃飯要吃好，“寧吃好梨一個，不吃爛梨一筐”，不打架，不賭博，不早戀，不玩危險游戲，不惹麻煩，不收藏管制刀具，鐵棍，石頭，與其他同學友好相處，語言文明，禮讓在先！我用身邊的例子進行說教：高一時彭佳洲與人打架就是因為爭風吃醋，學校給予嚴重警告處分。

平時要注意學生的一言一行，留意學生情緒的變化，觀察學習在不在狀態，及時詢問了解，溝通調查，心理疏導，關懷照顧，讓他們愿意傾訴，愿意尋求幫助，而不是采用簡單粗暴的方法。平時請假讓家長打電話，或者家長親自請假，家長同意請假才允許請假，先請假再離開！請假條填好副聯以備后患！平時做好登記，尤其學生考勤登記，越細越好！這些做法都能起到防患于未然未然的作用！只要我們做到了，什么事情也不怕！2013年10月，我帶高一七班班主任，一名女生因家庭矛盾跳河自盡。那時我才來平中上班40天，對這里的工作都不太熟悉，卻不幸遇到這樣的事情。所好的是，我在第一時間，升旗儀式時發現人不在，并及時聯系到家長，家長也不知道這個學生去哪了，我有預感這個孩子有事，就趕緊讓家長去報警，隨后我找到汪主任，把整件事情告訴他，汪主任安排指導下，我做好了記錄，勤打電話并做好錄音，及時派學生配合學校，家長，派出所查找，最后沒有給學校造成損失！

這件事讓我難受了很長時間，當我得知確切噩耗，眼淚在眼里不停的打轉，整個世界都模糊了，感覺天都快塌下來了，今天想起來仍心有余悸！那幾周連吃飯都沒有心情，領導，同事，家人都安慰我，又不是你的錯，大膽工作！做班主任責任太大了，事情繁多，瑣碎，但是我們不得不把每一件事做好，學會保護學生，保護學校，保護自己！平日里，我們要不批評，不辱罵，不挖苦，不諷刺學生，盡管他們讓人生氣，但是還是需要我們選擇合適的方式說服他，教育他，雖然效果緩慢，但是對我們都是有好處的。

要努力成為學生的良師益友，學生有個別錯誤就會不好意思，自覺改正，用親情關愛學，用行為感動學生，讓他們站在你這邊，隨時隨地的支持你，不唱反調，要用寬廣的胸懷去包容學生的毛病。他們在花樣的年華犯這樣那樣的錯誤是很正常的，品德好，成績好的學生固然讓人歡喜，但我們應該一視同仁，公平公開，真誠對待每一個學生，就會贏得每個學生的尊重和愛戴！

隨時了解學生的動態，設立安全信息員，每個宿舍舍長，班長都是信息聯絡員，遇到事情不要害怕，及時與家長和領導取得聯系，尋找幫助與支持，能化解的早化解，及時轉化后進生。比如高一時，我班有個學生陳玉沈，又是打架，又是睡覺，一次打架，我問他，你打架不怕人家報復嗎？不怕。為什么不怕？他說，怕啥？我來這個學校第一個月就被人開瓢了！(他是留級生，休學了半年才來學校，他的意思是與人家打架把自己頭打破了！)，但我發現，他很講哥們義氣，誠實，打得一手好球，人品不壞！就是做事沖動，上課睡覺，學習成績差，當時我們快班，他會會倒數第一，年級980人，他的成績930名左右！我在班上給他一個職務，讓他做仲裁委員長，協同班長和值周班委做好量化考核工作，他做的很賣力，時常是站在那，監督每一個學生，說話的睡覺的，別人不敢扣分，就他扣，他說話其他同學也聽！至少不睡覺了，還能實現他的價值！

增強后進生的主人翁意識，落實“全員參與”的班級管理目標，是營造民主和諧的班級體極為重要的一環。做好這項工作的關鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。

這就需要班主任要摘掉“有色眼鏡”，讓他們找到并發揮出自身優勢，樹立信心，找到自己的“用武之地”。同時，班主任還應發動班級其他同學對他們積極關懷、團結互助、平等交流溝通，不歧視、不遠離，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。

讓他們有“用武之地”，發揮他們的優勢，樹立他們的自信心。勤于觀察、細心發現、公平對待、及時肯定、大力褒揚，“不拋棄、不放棄”，做到“人盡其才”，力求班級事務的“全員參與”。

構建民主和諧的班集體，代表著新時期教育的新思路與新方向，是每一位教師、德育工作者共同努力的目標與追求。以上是本人在工作中的一些嘗試和想法。其中，還存在著許多不完善之處，請大家批評指正。衷心祝愿我們的班級建設能在每一位教育工作者的不懈努力之下會越走越寬廣。

在班級管理中，離不開魏書生總結的科學和民主，也離不開辛勤勞作，更離不開一份愛！

最后，我覺得優秀班主任應該做好的幾點，也是我要求自己做到的：

要教好書，思路清晰，嚴謹治學，學生有收獲，我能有成長！曾經一個老師給我說，要想當好班主任，必須要課上的好！

要勤勞，腿勤、口勤、腦勤，要有耐心，有毅力，有激情，做好每一天的工作！

要有愛心，愛人者，人恒愛之。真誠的對待每一個學生，公平對待每一個學生，多與學生交流，關心他們生活，時常站在他們中間！

要學會生活，愛好高雅，教師的工作瑣碎勞心，很多時候透支著自己的身體，希望做一個健康、快樂、生命力強的班主任！

謝謝大家，我的發言到此結束！2015年3月22

第二篇：班主任工作論壇交流材料

班主任工作論壇交流材料

當班主任已有一年多的時間了，三百多個日日夜夜，在忙碌與充實中悄然逝去。記得自己剛當班主任時，如一名迷失在荒野中的路人，焦慮、憂愁、不安，尋尋覓覓仍找不到前進的道路。自己花費了許多功夫，到頭來還是又回到了原地。望著滿天繁星，那顆北極星在黝黑的天幕上靜靜閃爍，剎那間，照亮我的心靈。于是我靜下心來，深思熟慮，披荊斬棘，尋覓通往康莊大道的道路。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過在七年級的滾打磨練，在今年接手八年級五班時，我認真思考，總結失敗的經驗，漸漸地我找到了管理班級的三大重點，那就是衛生、紀律與學習。一開始，我認為這三者并不是緊密聯系的，但是經過一段時間的檢驗，我發現他們三者之間緊密聯系，相輔相成。衛生、紀律好，學習才能好。學習成績好，衛生、紀律肯定也不差。所以在以后的工作中，我重點抓這三項，并制定了詳細的規章制度：衛生人人有責，責任到人；劃分學習小組，由小組長負責；紀律有各班干部負責。實行賞罰分明，充分利用班級日志和日常管理積分表，對學生進行量化考核。經過一段時間的實施，班級管理水平有了明顯提升。

有了明確的班規班紀還是不夠的，因為學生是有思想的，思想還是經常波動的。它不像一種軟件程序，給它設計好程序，一按回車鍵就萬事大吉了。他會時不時的出現故障，等著我們進一步去修補。那天，班干部反映有些學生學習興趣不高，興趣不高，學習效率肯定很低。怎樣去解決呢？怎樣找到解決問題的最佳方法呢？對于像我這樣沒有班主任工作經驗的人來說，尋找的過程是艱難的，我曾俯下身子去閱讀《魏書生班主任工作論壇》，我也曾在入睡之前，輾轉反則，尋找那把打開大門的金鑰匙。（班主任

www.tmdps.cn）我經過在班里集思廣益，再加上自己的想法，我專門召開了“集中注意力，提高學習效率”的主題班會。在班會中，我首先練習他們的瞬間記憶力，提高他們的注意力；再是人人寫一句改正自己缺點的格言和自己的競爭對手；三是在你效率低時如何利用小組學習等。通過引導，學生們的學習積極性有了明顯提高。

班里52名學生，如田里的禾苗，參差不起，有的需要施肥，有的需要澆水，有的需要捉蟲，有的需要陽光的沐浴……如何叫他們在八年級五班這塊田地里茁壯成長，這就需要因材施教。因材施教，就得對他們了解的一清二楚，摸清他們思想的波動。比如我們班的王曉瑞，不愛學習，調皮搗蛋，拉幫結伙，盡管學習成績不好，在班里可是一個舉足輕重的人物。怎樣叫他配合我工作，我必須了解他。通過了解，我知道他的母親是一名犯人，在監獄里服役，他又是一個吃軟不吃硬的學生。我知道，他的強勢是為了掩飾內心的自卑，他需要關愛與尊重。于是我把他叫到辦公室，推心置腹的跟他交談，并委以重任，讓他監督班里的其他幾個男生，并隨時跟我匯報，并做好他們的榜樣。從那以后，王曉瑞很少犯錯，也比較遵守紀律了。……每一個學生都有一個不一樣的家庭環境，只有真正了解了他們，才能對癥下藥，他們才能茁壯成長。

教育無小事，處處是學問。班級管理工作千頭萬緒，任務繁多。我相信任何事情都有重點，都有突破口，只要我們用心去找，肯定能夠找到。

以上是我作為一個新班主任的一些看法和做法，有不當之處，敬請批評指正。

第三篇：班主任論壇 班主任工作交流

班主任論壇

侯月紅

超越自我，做最棒的自己

關鍵詞：在日常的班級管理中，讓班里的學生積極主動的學習成為了我們班主任工作的一個難題，我的方法是：讓學生樹立學習的信心，超越自我，做最棒的自己！

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學習到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關心幫助過我的領導和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。作為班主任，我們最關注的問題可能就是孩子的學習興趣與學習習慣的培養，我們一定經常會為孩子的學習主動性不強而煩惱，也一定在為學生的學習習慣而憂心，那么我們怎樣才能讓學生積極主動的學習呢？下面是我的一些點滴經驗，和大家分享。

一 ： 多喂學生心靈雞湯，明確學習動機

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關注學生的思想動態。現在的學生，對待學習缺乏明確的動機，不知道為什么而學習，作為班主任，更應該讓學生從思想上認識到學習的重要性，明確學習的動機。因此，我每天利用晨讀、午自習、及班會，對學生進行感恩父母、老師的品德教育，讓他們知道，是為了父母、老師的榮譽而努力學習，更重要的是為了自己今后的發展美好的未來而學習。每天的心靈雞湯，讓學生明確了學習的動機，為他們的學習奠定了良好的基礎。二： 樹立目標意識，不斷超越自我

在我們的班里，孩子的學習基礎參差不齊，學習習慣也有好有壞，因此，為了防止個別學生對學習喪失信心，我給他們規定了一個班規：樹立目標意識，不斷超越自我。他們可能不是學習成績最好的，但是對于自己來說，只要在每天的學習中進步一點點，每天超越一點點，那日久天長，奇跡總會出現。為此，我的做法是：在每周一的班會課上，我們都要做一個成長足跡：把這一周的目標寫在本子上，詳細到每天的上課、作業、小測、課下復習鞏固等等，尤其是快到月考及期中期末考之前，讓學生根據自己的學習情況合理制定目標，然后到下一周進行目標對比，總結反思一下自己的目標達成情況，經過將近一學期的努力，學生們基本上已經形成了習慣，樹立可行的目標，并為之努力，一次又一次的超越自我，不斷的進步，有一句話是我們班孩子的格言：做越來越好的自己，超越自我，我是最棒的！三：尋找良好的學習方法，加強學法指導

在每次考完試后，我們的班會課都會有這樣一個主題活動：評選學習優秀標兵，介紹學習經驗，加強學法指導。好的學法是成功的關鍵，讓優秀的孩子介紹學習經驗，不僅是對他們成績的肯定，同時也為學生掌握好的學習方法搭建了一個好的平臺，在平時的班級管理中，我很注意學生學法的指導，我們班曾經做過很多次學習經驗交流活動，并共同討論了先進的學習方法，從課上的聽講到課下的預習、復習、考試的應試技巧等，我覺得，學生從中得到了很多啟發，并應用于實際的學習上，很有裨益。四：建立行之有效的評價體系，營造競爭氛圍。

為了更好的促進我班學習的積極性，形成良好的比超越，比進步的學習氛圍，我班建立了小組評價體系。我把學生分成了九個學習小組，在平時的作業、小測、背誦、考試等各項學習活動中，我們都會以小組為單位，來評價孩子最近一段時間的學習活動。在每次考完試后，我們進行評比，設置多個獎勵機制包含：成績最佳組；顯著進步組；目標達成組；優秀學習標兵；超越自我標兵；一系列的小組評價體系，讓學生有了學習的積極性，讓他們體會到了學習進步的喜悅；有了超越自我的勇氣。

通過以上的方法措施，我班的學生的學習主動性都有所提高，在本學年的期中考試中，我班英語、語文、化學 獲年級第一名；同時，我班班級總評由第一次月考的第三名一躍為第一名；在月考中，我班語文、物理、化學獲年級第一名；英語第二名；班級總評第一名；在考試中我班有20名同學學習取得了不同程度的進步，年級前三我班有兩名學生。我相信，只要我們不斷地努力，我們的學習主動性會越來越強，正如我們年級的學習格言：超越自我，做最棒的自己！

班主任論壇

侯月紅 班主任工作交流

關鍵詞：1.先進的管理理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由；2.適合自己班級的先進的管理方法：多喂孩子喝心靈雞湯；合理利用小組合作，輔助班級管理；老師的小助手-班干部的作用；利用各種活動增強班級的凝聚力。3.用個人魅力吸引學生。

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學習到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關心幫助過我的領導和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。下面是我對班級管理工作的點滴體會，和大家一起分享。

首先，我覺得，作為一個優秀的班主任，必須要有先進的管理理念。你的理念是否先進，決定了班級管理的方向。我的班級管理理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由。我們都知道，班里的孩子由于各種原因，學習基礎不盡相同，作為班主任，我不會放棄任何一個孩子，只因為他是我的學生。不管他的成績好與壞，他的身上一定有值得我們去發現的閃光點，學習只能代表孩子的一部分，不能用學習來論定孩子的好與壞，我認為，每一個孩子都有他自己特別的地方，都是獨一無二的。我在平時的管理中，關心我們班里的每一個孩子，盡自己最大的努力使他們不斷地超越自我，讓每一朵花在我們這個良好的班級土壤中盡情的綻放。

第二：要有適合自己班級的先進的管理方法。班主任工作強度大，難度大，需要我們付出辛勤的汗水，和無盡的耐心。先進的班級管理，會讓我們做起事來事半功倍。

1、多喂孩子喝心靈雞湯。

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關注學生的思想動態。好的思想是行動的指南，只有思想上認識了，才能落實到行動上。因此，我每天利用晨讀、午自習、及班會，對學生進行尊師、愛師、積極、進取、正確面對挫折，給他們講一些品德故事、勵志名言，來提高他們的思想意識，每天的心靈雞湯，不僅讓孩子學會了做人，更讓他們在班級這個大家庭里感受到了老師所給予的關心，同樣也讓學生確立了正確的人生觀和價值觀，為他們的學習奠定了良好的基礎。

2、合理利用小組合作，輔助班級管理。在我們的班里，小組、合作、組長督促學習、衛生、紀律，已經成了一個習慣。建立可行的小組評價體系，寓平時的表現合理地評價每一個小組，可以減輕老師的負擔，提高學生學習的積極性。學生在小組內學會了與他人合作，互幫互助，增強了主人翁意識，學習主動性明顯加強。

3、老師的小助手-班干部的作用

班干部在一個班級至關重要。在我們班，每個班干部都有自己的職責，只要是他們能完成的，我就大膽的放手。每天我班都有班干部執勤，從早晨到校到午自習再到自習，只要是需要他們管理的，一定會盡到職責，每天向老師匯報當天情況，讓班主任第一時間了解班級情況，小助手的作用可以讓我們班主任輕松地統領全局。

4.、利用各種活動增強班級的凝聚力。我們班的孩子都有很強的集體榮譽感，我會利用一切年級或學校舉行的活動來增強班級的凝聚力。不管在學校組織的板報評比、文明競賽、跳繩比賽、運動會、或是各種月考、期中期末考試，只要是活動，我一定會動員鼓勵學生以班級體的榮譽為先，樹立班榮我榮，班恥我恥的意識，班級的好壞是每一個人的責任。第三： 用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.用課堂來展示自己的魅力。認真的上好每一節課，對學生負責，不放棄每一個孩子是我上課的準則，只有自己教學水平提高了，才能讓學生親其師，信其道。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。讓學生不斷地總結反思自己，建立成長足跡，不斷超越自我。教學創新、管理創新。

通過自己的努力，我所帶的班級，取得了優異的成績。在連續三年的期中期末考試中，獲得12次班級總評第一名；運動會第一；文明禮儀競賽三次獲第一名；被評為鎮級三好班級體；今年，我所管理的九（4）班，在學校舉行的板報評比中又獲得了第一名；在剛結束的期中考試中，我班英語、語文、化學 獲年級第一名；同時，我班班級總評第一名。

以上就是我對班主任工作的點滴體會，有不足的地方請大家多加指教，謝謝大家！

班主任論壇 班主任工作交流

吳海英

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。

我覺得一個人或是一個班級的建設首先要有自信，因為自信是成功的一半。自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕松學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

四、用理想鼓勵學生

初中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制

五、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

第四篇：班主任工作論壇交流（推薦）

做一名中小學教師，如果沒有當過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只能算‘半個’教師；他在育人事業中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業的崇高與幸福，也會留下太多的遺憾。-------王寶祥我們應當不做悲傷的蠟燭，為了照亮別人，在流淚中燃盡自己；我們要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀著永遠的光芒。總的一句話，我們已經選擇，就應扎實做好，靜下心來教書，潛下心來育人，力爭做學生愛戴的班主任。一個人的一生，將有多少個“如果”呀，總是抱怨著環境，何時才是個頭。其實，埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。學生是脆弱的，但他們有極強的自尊心理；學生是逆反的，但卻非朽木不可雕琢。千萬別激活學生調皮神經，找他們的優點，他便失去了抵抗力。只有有信心的老師，才能帶出有信心的學生，作為班主任，關愛學生，激發學生重新認識自己，樹立學生的自信心，是多么重要！在學生遇到困難時高呼“我能成功”，學生便有了戰勝困難的信心與決心；在學生獲得成功時高呼“我有信心做得更好”，學生便有了奮發進取的信心與決心!信心，是學生獲得進步的保障。“別吝惜你的表揚，用你的拇指贊揚人，其實四指對著自己，正贊揚著自己，表揚別人一次，相當于表揚了自己四次。”――州教科所研究員楊濤** * * ******靜心教書，潛心育人，做學生愛戴的班主任杏山中心學校：李時桂我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。-------魏書生

一、當班主任的意義――當班主任是一種快樂我們老師就是這樣，不為錢，不為權，就為那一聲哭聲，就為那一滴眼淚，就為那一次感動，十年八年過后，您教過的一位孩子，突然間叫您一聲老師，或送您一束鮮花，或給您一個電話，您就會感動得不能自已，這時候，您就會覺得自己是個幸福的人，您就會再次深深感悟，當老師，尤其是當班主任，可真是件快樂的事。

二、我們應怎樣當班主任

（一）、多改變自我，不要抱怨環境

（二）、了解我們所處的教育環境和我們所面對的學生

（三）、其實孩子都脆弱――當班主任需要智慧

（四）、樹立必勝的信心

（五）、表揚的藝術魅力

（六）、讓學生忙起來

（七）、建心靈信箱，寫心靈日記

（八）、建立“學生成長記錄袋”評價機制謝謝大家！

第五篇：班主任交流論壇發言稿

班主任交流論壇發言稿3篇

在現在的社會生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的班主任交流論壇發言稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位領導，各位同仁上午好：

非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。

彈指一揮間，我畢業即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：

一、親近學生，溝通零距離

在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我帶的是三年級，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發現這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。

和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。

二、治班從嚴，寬容待學生

教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發現一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業時由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。

“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發現他的閃光點，多表揚，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調皮……當我改變自己態度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！

三、家校溝通，共同促發展

班主任關心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發自內心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的.。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。

當然，我的點滴收獲離不開諸位領導的培養，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。

各位領導，各位老師：

大家好！

我沒有什么先進的事跡向大家匯報，也沒有什么經驗向大家傳授，我只是結合這學期給班里所做的一些事情談談我的一點淺薄的感悟和思考。

“多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去，多少人愛著卻好似分離，多少人笑著卻滿含淚滴，誰知道我們該去向何處，誰明白生命已變為何物，是否找個借口繼續茍活，或是展翅高飛保持憤怒，我該如何存在。”這是汪峰《存在》里的歌詞，每每聽到這首歌，我都會感慨良久。是啊，我該如何存在，我以什么高度來定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所處環境的惡劣，這是一種存在方式；踏實做人踏實做事，為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗，這也是一種存在方式。走過那些不實在的略顯酸澀的自我戕害的歲月，我漸漸地意識到，我沒有時間去埋怨，我只能改變我的生存狀態，只能更加努力地去拼搏，用高度的責任心和極大的熱情去對待這份工作，來展現生命的厚度。

從事班主任工作十幾年來，每當看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛，每當看到他們不諳世事虛度光陰的態度，心內總是不停地告訴自己，在其位，一定要讓每一棵樹苗茁壯成長，一定不能荒廢任何一個學生。我渾渾噩噩過一年，影響不了自己什么，可是對于他們，一個個正值青春年華需要用知識來豐富的學生來說，他們可是一輩子啊！這些年，送走了一屆又一屆學生，看著他們很多人通過奮斗實現了自己的理想，心里往往也會出現心潮澎湃。這也激勵著我更加嚴格要求自己，向著更高的目標奮進。

其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。作為一名班主任，自身過硬的素質、正確而又向上的存在思維影響著一大批學生的。學生在校的每一刻，會觀察并效仿你的一言一行。為此，早晨，你得先到教室；跑操，你得堅持不懈；作業，你得加強落實；思想，你得做細做嚴。

當你為了一個目標和他們一起奮斗時，當你和班上最差的學生仍在周旋時，當你為了他們用心付出甚至極度勞累時，當你勞動之后班級碩果累累時，此時，不管你采用什么方式，學生都會由衷地敬佩你，愛戴你。

是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用實力來征服他們，當我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前，當我把閱讀《史記》所寫的作品展示在他們的面前，當我傾盡一己之力做好班里一件件他們認可的事情，我知道，我在他們心中已經獲得了存在的空間。或許他們教師節的一個小禮物，圣誕節的一個蘋果，做錯事的一句真心道歉，見到我時的一個極富親和力的動作，都讓我有了很大的成就感，因為我用自己的能力證明了我存在的價值。

學生自治是一個優秀班級存在的目標。自治就是自我管理的自覺意識，而在這里我抓的最緊的就是班干部團隊了，一個優秀的班干部團隊絕對可以讓這個班級更有號召力，更有凝聚力。我精心觀察班干部人選，尤其觀察那些責任心強而且學習刻苦認真的學生；我在民主和集中的原則下成立班干部團隊；我可以果斷地更換不得力的班干部；我頻繁地給班干部做思想工作，讓他們意識到他們就是小小的班主任；我耐心細致地指導班干部去做每一件工作，甚至小到一個細節；我批評的是班干部，而大力表揚的也是班干部；我賦予班干部相當大的權力，并極力支持他們的工作。

通過全方位的培訓，我把自己的存在感切實地轉移到班干部身上，不僅省心省力，而且整個班級就向著極為健康的方向發展。現在，每個班干部清晰地知曉他們的職責，即使我好幾天不出現，班級也能正常有序地運轉。

凡事預則立，不預則廢，這是我一學期來給他們灌輸的存在哲學。作為一個平凡的人，我們都沒有什么特殊的本領，只有認真地去做好每一件事。

而對待事情的態度，決定著你做這件事的結果。三跳比賽，我非常看重，我不會錯過能夠給學生帶來巨大動力的任何一次活動。面對著這幫青澀的家伙，我表現出極為重視，我先在班上舉行預賽，挑選出各個比賽項目的前幾名，然后讓班干部時刻監督，爭取讓他們在原有的基礎上再進步。我也每天拿著表給他們掐，記錄著進步的節奏。我指導著學生，有時甚至惡臉相向。即使在他們表現得極為低迷的時候，我也始終不改變我想帶領他們奪得第一的愿望，我要用這種精神去感染他們，去讓他們明白，他們所有的付出一定會有回報的，而生活也是這樣，準備得越充分，結果就一定不會差。

終于我班獲得了高中組第二名的好成績，這讓所有學生的存在又多了幾分自信。學校舉行班會課展示活動，我仍不甘心居于人后，學生把本學期我班的做人教育“孝道”作為班會展示課的內容。為了籌辦好這次班會課，班干部整整忙碌了一個周，而我在那個周六周日也沒有休息一會兒，不滿意就重新設計，在周而復始的工作中，我讓班干部精細到每一個環節，甚至是主持人的每一句話。

我要讓所有的學生從自己親身經歷的事情中去感知，我們能做好每一件事，而最重要的是要為之付出大量的心血。結果我班的班會展示課效果不錯，反響也很好。

這就是一種存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情結束之后連怨這怨那的機會都沒有，因為你成功了。

嚴格就是愛。這是我在教育過程中反復提示自己的一句話。學生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接導致學生的存在方式。

我不會溫聲細語地勸導，我不會隔三岔五地送去溫暖，但我出自內心地要求他們，我所做的我覺得對得起他們。事實上，我不準學生晚自習請假；我經常在課堂上轉悠，不準他們開小差；我嚴查每一科作業，堅決遏制作業不交現象；我要求早晨遲到者掃地；我可以隨時隨地批評每一個存在問題的學生；我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。

或許，某一次關鍵的做法就讓學生體會到你的良苦用心。

我仍記得開學報到的那一天早上，當別的班級早早放了的時候，我要求學生坐在教室里，直到12點才按時放學。他們就會覺得，他們受到了紀律的約束，但他們的班級卻因此而更為積極向上。學生應該清醒地意識到：想要呆在好班里，你們必須每一個人都要表現得很好，這就是我的存在邏輯。當學生成績提高的時候，當學生素養提高的時候，嚴格就是愛，是不折不扣的真愛。

人至中年，不為功名利祿而煩擾奔波，只是希望自己的生命慢慢走向厚重，這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》：才把寒兔送，又進敏猴空。

昨夜風輕今霧重，行色總匆匆。百花開又謝，萬事起于終。笑對紅塵樂與共，一歲一蒼穹。

我希望在行色匆匆的歲月里，通過自己積極進取和不懈的追求，能夠擁有不一樣的天空，以更為飽滿的存在形象呈現于大家的眼前，也存在于學生的眼前。在此，我感謝那些給我提供各種舞臺展示的人，感謝那些給過我無私幫忙的人，也感謝讓我擁有自身存在價值的學子們，今后的教育教學生涯中，我會更加用心，用人格去證明自己的存在價值，用生命的力量去感召每一個學生。謝謝大家！

我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質不高,孩子無論是在各方面都發展比較一般。

從上學期孩子們的表現中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛生比較差;沒有良好的讀書習慣;對兩操的不重視;買零食的現象嚴重等。針對他們的這些不足,我在本學期的開學初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標,在這個月中就重點抓這項任務的達成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴校徽紅領巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查,及時地進行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學生的重視,過了一段時間后,學生們的表現就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環境衛生方面,特別是控制學生買零食現象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當然,每個任務并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務目標也是在同時進行中的。

但本學期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業,其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業的。我也曾經嘗試與他們的家長進行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊。”再如另一位家長說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他。”家長的不配合讓我無計可施,到現在,我也不知道該怎么處理這個問題。

希望能在以后的學習中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。