第一篇：班主任工作交流發(fā)言稿

各位老師下午好，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流班級(jí)的管理心得。由于當(dāng)班主任的時(shí)間很短，談不到什么經(jīng)驗(yàn)，我只是把我的一些在班級(jí)管理上的想法和做法和理論指導(dǎo)和大家分享一下.一班級(jí)有很多不同的學(xué)生，這些學(xué)生又各有特點(diǎn)：大致學(xué)生的性格類型有四種：戰(zhàn)斗型，不怕困難勇往直前；活潑型，開朗樂觀，活潑好動(dòng)；和平型，墻頭草風(fēng)吹兩邊倒；完美型，目標(biāo)明確，始終如一。

想管理好這些學(xué)生，先要?jiǎng)?chuàng)造一種讓你管理的環(huán)境。我的做法是： 第一：取得信任。“君子信而后勞其民，不信則以為役；君子信而后諫，不信則以為謗”。可見取得信任尤為重要。這里所說的信任，指的是學(xué)生和家長雙方面的信任。使學(xué)生覺得你是在幫助他自我完善，使學(xué)生家長覺得你是幫他教育孩子，使其快樂成長。只有這樣學(xué)生才愿意聽你說，家長才能積極配合你的工作，形成教育的合力。第二：心理鋪墊。心理暗示的作用是不可估量的。好的心理暗示是人不斷發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在源泉；不好的心理暗示是人不斷走向極端的依據(jù)。作為班主任要管理好學(xué)生，那么對學(xué)生和家長的心理鋪墊是必須進(jìn)行的。對學(xué)生應(yīng)先從以下幾個(gè)方面以正視聽：一正見。正確的見解，就是對事物的真正了解；二，正思維。正確的思維。遇到事情后，我們應(yīng)有的正確思維是什么；三，正語。正確的語言。言為心聲，而不恰當(dāng)?shù)牡恼f話方式卻容易造成別人對你的誤解，繼而懷疑你的人品。因此在班級(jí)中要培養(yǎng)一種規(guī)規(guī)矩矩、誠誠懇懇的說話習(xí)慣：包括，不說謊話，不造謠生事，不挑撥離間，不用不禮貌的語言與同學(xué)交談，不講一些無意義的、無益處的空話，沒有必要講話時(shí)要保持沉默。四，正業(yè)。正確的行為。明確告訴學(xué)生哪些是在學(xué)校應(yīng)有的正確行為，哪些是在家應(yīng)有的正確行為。五，正目標(biāo)。正確的人生目標(biāo).這里要包括做人，做事，做學(xué)問的目標(biāo)；在班級(jí)做人要讓同學(xué)都覺得你是個(gè)很重要的人；在班級(jí)做事要讓同學(xué)覺得各項(xiàng)活動(dòng)上都有你積極參與的身

影。做學(xué)問要有明確的成績目標(biāo)和升學(xué)目標(biāo)。六，正念。正確的心態(tài)。一般來講，學(xué)生生對學(xué)業(yè)是什么態(tài)度，學(xué)業(yè)對學(xué)生也是什么態(tài)度。明確的告訴學(xué)生哪些是在面對成績下降是的態(tài)度，哪些是面對進(jìn)步時(shí)的態(tài)度，那些是對突發(fā)事情應(yīng)有的態(tài)度。哪些是面對批評(píng)和建議是的態(tài)度。以上這些方面要一定要利用好早檢，不斷的告訴學(xué)生哪些是正確的做事的態(tài)度、哪些是正確的解決困難的途徑、哪些是正確的做人準(zhǔn)則。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)心理方面的問題：如何讓一杯渾水變的清澈？有人說沉淀，這是一種逃避的態(tài)度；有人說過濾，這是擱置的態(tài)度；也有人說將這杯渾水放到水龍頭下用清水沖，而這才是積極的態(tài)度。想要學(xué)生聽從管理、做好學(xué)生，那就要利用早檢或可利用的教育契機(jī)，不斷用正確的做人原則、正確的做事態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法來沖洗學(xué)生的思想，這樣學(xué)生就有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。慢慢的也就形成了自律。在這方面我給學(xué)生定了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：做對集體有用的人，做會(huì)做事的人，做會(huì)學(xué)習(xí)的人。這樣的參考會(huì)讓學(xué)生針對自己有所選擇，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能成長和發(fā)展。對家長的心理鋪墊最好的陣地就是家長會(huì)，在家長會(huì)上一定要形成這樣的共識(shí)：老師和家長都希望學(xué)生能越來越好，如果學(xué)生有問題，老師和家長一定要立場一致。只有這樣班級(jí)管理才能得心應(yīng)手，才能無后顧之憂

對于班級(jí)內(nèi)特殊學(xué)生的管理和教育，我想通過一故事來說明我的處理方法。

有這樣一個(gè)故事，叫靈貓捕鼠。故事這樣的，在一個(gè)破舊的屋子里，有這么一群老鼠，它們不安于總被貓捕捉和吃掉，于是就在一起商討如何趕走這只貓，期中一個(gè)帶頭的老鼠說我來會(huì)會(huì)那只貓。于是在大家的注視下，那只勇敢的老鼠沖到了貓的面前，貓被這突如其來的舉動(dòng)所震驚，于是后退了，其他的老鼠一看這樣能嚇跑貓紛紛效仿，終于這只貓被嚇跑了！老鼠于是橫行無忌。屋子的主人一看這么多老鼠在破壞，于是想到了一個(gè)最能捕鼠的貓：靈吉。于是他找來了這只貓。靈吉對老鼠們的種種行動(dòng)視若無睹，只是在觀察。觀察一段時(shí)間后，它開始一步一步的向老鼠走去，剛開始老鼠還在以為這只貓我們還是能把它嚇跑的，但慢慢的它們發(fā)現(xiàn)，這只貓什么也不做，只是在看，并且在一步一步的向它們的頭領(lǐng)走去，老鼠們害怕了，最終，那個(gè)最勇敢的老鼠倒在了靈吉貓前。這個(gè)故事告訴我們在班級(jí)管理的過程中一定會(huì)有不安事事的學(xué)生存在，遇到這樣的問題，當(dāng)我們分析出問題的所在之后，立刻杜絕。那么這類的事情以后發(fā)生的機(jī)會(huì)也就會(huì)很小了。一旦處理不當(dāng)，不及時(shí)將是后患無窮。

對于班級(jí)特殊群體學(xué)生的教育和管理我又想到了一個(gè)牧牛理論； 佛家牧牛理論：第一是：未牧，好比恣意咆哮、隨意踐踏禾苗的野牛；第二:初調(diào)，野牛被穿上了鼻子，可以隨著人意牽著走了。第三；受制，野牛慢慢開始習(xí)慣于被牽著鼻子走了，不再亂來了。第四：回首，牛的心境變的柔順了，雖然偶爾也要拉拉繩子，但它已經(jīng)相當(dāng)聽話了。第五，馴服。可以把繩子挽在牛的角上，任它自由的吃草。只是注意不讓它偷吃莊稼。第六，無礙，牛在牧場吃草，再也不亂跑了。第七，任遠(yuǎn)，牧童可以放心睡覺了。第八，相忘，牧童和牛兩相忘。對后邊的學(xué)困生，我發(fā)揮其所長。能勞動(dòng)的讓他們勞動(dòng)，能組織活動(dòng)的就去組織活動(dòng)，總之總能讓他們發(fā)揮其所長，讓班級(jí)其他的同學(xué)覺得他們是有用和重要的。因?yàn)樵谒麄冃睦硪呀?jīng)有種暗示：我成績不如人，我做事認(rèn)真，干活賣力，人緣好等。

我想學(xué)生忘記我們存在，而能自發(fā)的學(xué)習(xí)和相互管理，那么一切也就按部就班了。

當(dāng)班級(jí)整體按部就班時(shí)，才是主抓中間學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。獲取知識(shí)的途徑，每個(gè)學(xué)生也都有所側(cè)重。主要表現(xiàn)在：聽覺型，聽一遍就會(huì)；視覺型，看多說少；感覺型，愛動(dòng)手操作。了解了學(xué)生的性格類型和獲取知識(shí)的途徑，才能因材施教，有的放矢。明確指出學(xué)生性格特點(diǎn)和獲取知識(shí)的途徑，然后指出學(xué)習(xí)態(tài)度的不足，學(xué)習(xí)方法的不足。

其次，跟蹤效果，適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)其自豪感和自信心。有人說：“沒有壓力就沒有動(dòng)力”，我更覺得沒有鼓勵(lì)就沒有動(dòng)力。對學(xué)生做事、做人、學(xué)習(xí)成績，只要態(tài)度認(rèn)真，取得成績，我都會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)并告訴下一步該怎么做。我們班的王劍男，陳天宇，我接班時(shí)給我的第一印象，很有特性。果不其然，沒有過幾天就打了起來。我嚴(yán)厲的批評(píng)了他們，策略性給參與者記了過，并說明用好的表現(xiàn)來抽出記過。為了給他們表現(xiàn)，我就讓陳天宇當(dāng)我的課代表，王劍男管理班級(jí)的門窗。既有過失的懲罰，又有改正的機(jī)會(huì)，我想學(xué)生是能越來月好的。這次月考兩個(gè)人在名次上都有了提高。

最后，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在班級(jí)提出同學(xué)關(guān)系方針：互相幫助，共同進(jìn)步。大家好才是真的好。例如，本學(xué)期前一月大部分都在進(jìn)行團(tuán)體操訓(xùn)練。我給沒有沒有參與訓(xùn)練的學(xué)生一個(gè)要求，我說你們現(xiàn)在不僅自己要記好作業(yè)，上好輔導(dǎo)，還要給其他同學(xué)說好作業(yè)的要求和額外題的講解。總說某某同學(xué)是你的好朋友、好同學(xué)，怎么體現(xiàn)？只有遇到事情才能體現(xiàn)。現(xiàn)在就是你們體現(xiàn)和看人的機(jī)會(huì)。學(xué)生穩(wěn)定下來才有潛力可挖。

班級(jí)管理，事情繁雜。當(dāng)班主任很短，不免班門弄斧。希望同事們能繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我。謝謝！謝謝大家。

第二篇：班主任工作交流發(fā)言稿

關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好！

我是包橋小學(xué)的葉秋。今天我發(fā)言的題目是“關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育”。很高興能和大家一起交流班主任工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在坐的老師，很多都比我擔(dān)任班主任的時(shí)間長，經(jīng)驗(yàn)也比我豐富。所以坐在這里發(fā)言感到有點(diǎn)心虛，但是我知道：今天我肯定能從各位老師身上學(xué)到很多東西。下面，我就匯報(bào)一下自己在這4年多班主任工作中的感受和體會(huì)。

一、保持平和的心境

作為班主任每天在校內(nèi)和校外都得面臨很多心煩的事兒。自己要扮演父母、法官、警察，安全督導(dǎo)等等太多的角色了。所以很多時(shí)候，想不生氣都難。

記得有一次，一位學(xué)生因?yàn)橹等諞]有做好，又和同學(xué)在走廊里打鬧。被我叫到辦公室痛批了一頓。結(jié)果那次以后，他每次見到我就低著頭。有時(shí)候，他中飯忘記帶了，也不敢告訴我。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那次過火的批評(píng)傷到了他。

后來，我多次和他心平靜氣的聊天。最后他終于再次對我露出了微笑。這件事，讓我發(fā)現(xiàn)了保持平和的心態(tài)是多么重要。自己始終是處在怒火中，大腦里面哪里還會(huì)有——他是怎么想的呢？我該用什么教育技巧、手段呢，我該怎么引導(dǎo)呢？我該怎么做到恰倒好處呢？這才發(fā)現(xiàn)著火的結(jié)果是除了燒傷了自己，就是燒傷了孩子。

沒有平和的心境是扮演不好各種角色的。沒有好的心境，處理問題就會(huì)顯得急躁，不理智。著火的結(jié)果是除了灼傷了自己，就是灼傷了孩子。作為班主任一旦急躁感情用事的話，就會(huì)傷害孩子，降低我們的教育效果。而且在自己生氣，發(fā)火、急噪的時(shí)候，這種情感也會(huì)遷移到學(xué)生身上。

所以我首先學(xué)會(huì)了“心境平和”，拒絕誘惑。即使在發(fā)怒時(shí)，也時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到面怒，心靜。做到關(guān)心但不亂，關(guān)愛但不盲目。但是要做到確實(shí)挺難，所以上個(gè)學(xué)期我就試著每天放學(xué)后看1個(gè)小時(shí)的書，再回家。結(jié)果效果還挺好，看來看書不僅可以學(xué)到更多的東西，而且可以讓自己心平氣和。

二、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) 學(xué)會(huì)嘮叨

人生有很多節(jié)點(diǎn)，崇高與卑劣，堅(jiān)強(qiáng)與軟弱，歡樂與哀怨，幸福與痛苦，人生有很多岔路，寬廣與狹小，平坦與崎嶇；人生有許多結(jié)果，成功與失敗，天堂與地獄，而決定這些二選一答案的也許是幾句不經(jīng)意的話，也許是一件很小的事件，也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)行為，但正是生活中這些不起眼的細(xì)節(jié)決定了一生的命運(yùn)。在班主任瑣碎的工作中，細(xì)節(jié)不僅決定我們工作的成敗，也決定著學(xué)生的幸福和快樂。

對學(xué)生的小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，絕不放任自流，必須防微杜漸。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要處分，而且我們要堅(jiān)守自己的原則，一旦一次沒有遵守，那么你便成了一個(gè)沒有原則的人。在處理過程中，必然會(huì)有學(xué)生不滿意，那么這時(shí)候應(yīng)該馬上疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任工作的原則。班上學(xué)生小張，有一次午睡在講話，于是被記入黑名單，該學(xué)生反應(yīng)很大，我處理后馬上找他談話，經(jīng)過長談，主動(dòng)接受了懲罰，愿意為班級(jí)做5件好事，也深刻認(rèn)識(shí)到 “千里之堤，毀于蟻穴”，而且以后的午睡課表現(xiàn)一直很好。

對學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也不能放過，我們都知道好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，這就要我們班主任善用人文關(guān)懷。我班里有個(gè)搗蛋鬼，其他老師都不想要，最后被安排到我班里的。雖然他經(jīng)常惹事兒，但是只要我發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，我就肯定和表揚(yáng)。一次，他主動(dòng)撿起了地上的一張紙，我就在全班面前表揚(yáng)他。結(jié)果他感受到了快樂，雖然他一如既往地給我惹事，但是在這點(diǎn)上他進(jìn)步了。

不管學(xué)生做對還是做錯(cuò)了，再小的事情，我也關(guān)注它，并且不怕重復(fù)，該嘮叨時(shí)就嘮叨。

記得上次，我一個(gè)剛教初中的網(wǎng)友對我說，“我看了你的博課，覺得你在對學(xué)生很會(huì)嘮叨的！一件事反復(fù)的說。男的嘮叨可不是一件好事，你得改改了。”我回答他：“班主任就是得學(xué)會(huì)嘮叨，該嘮叨時(shí)必須嘮叨。又不像你教中學(xué)，很多事學(xué)生都長大了。我們小學(xué)的都是小孩子，特別我現(xiàn)在帶低年級(jí)，不嘮叨行嗎？就像上下樓梯靠右走這件事，我都數(shù)不清自己說過幾回了，但是還是有人不遵守。那我就看到一個(gè)，說一遍，看到二個(gè)，說兩遍。”當(dāng)時(shí)他說：“那被你看到10個(gè)呢，是不是說10遍？”“錯(cuò)，那我就說11遍。10遍是對那10個(gè)人說的，還有一遍是對全班說。”然后，他就回了一個(gè)字——暈。是的，不當(dāng)班主任的人，他是無法理解我們工作的那份瑣碎的。

有一次，我心血來潮就叫學(xué)生記錄我說關(guān)于“課間要文明休息”這事的次數(shù)。最后我們班的學(xué)生說了一句，：老師，我們背出來了。聽后，自己也笑了，我真得嘮叨嗎？最后去請教了其他年長的班主任，他們說，正常，小孩子你不盯著，不時(shí)時(shí)提醒，哪還行。這群野小子可能上趟廁所的時(shí)間，就把你的話給忘記了，所以得嘮叨，但是要會(huì)嘮叨，不羅嗦。

三，給每位學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力 我班里面有個(gè)學(xué)生。他成績接近0，上課睡覺，作業(yè)不做。因?yàn)樗眢w的原因，我和其他老師都不敢管他。但是后來在一次班級(jí)活動(dòng)中，他自己做到衛(wèi)生角邊上。結(jié)果衛(wèi)生角成為了這次活動(dòng)后全班最干凈的地方。于是，我就讓他管理好衛(wèi)生角。在這之后，我們班的衛(wèi)生角就變成了全班保潔最好的地方。這都是他做的，以前我叫過幾個(gè)自認(rèn)為很有發(fā)展前途，很有能力的學(xué)生去做過這件事，沒人做好過。，但是他做好了。后來，我交給他很多其他的任務(wù)，其中很多都完成的非常好。

這件事讓我知道很多學(xué)生并不是沒有能力，只是我沒有給他展示能力的機(jī)會(huì)

從那以后，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)就成了我座右銘。為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)平臺(tái)，給每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班干部之下設(shè)立更多的職務(wù)，做到人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。我把班級(jí)工作細(xì)化，大到班長的全面負(fù)責(zé)，小到講臺(tái)的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并在各種鍛煉機(jī)會(huì)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，讓別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

很多時(shí)候即使同學(xué)們沒有選他們，他們沒有這方面的能力，我也讓他們當(dāng)班干部。因?yàn)榘嘀魅卧诎才虐喔刹康臅r(shí)候，不是因?yàn)樗羞@個(gè)能力才讓他當(dāng)?shù)模菫榱伺囵B(yǎng)這個(gè)能力。我們班的玲玲就是這樣，每次做事都是丟三落四，自己的衛(wèi)生都管不好。但是我還是叫她當(dāng)衛(wèi)生委員。結(jié)果剛開始的時(shí)候，每次我都得提醒她，檢查這，檢查那的，比我自己檢查還累。當(dāng)時(shí)想放棄，換個(gè)能力強(qiáng)的，這樣我可以省事多。但是靜下心來想一想，如果我真得放棄了，那么他對自己還有信心嗎？還能改變自己嗎？我真高興自己堅(jiān)持下來了。后來輪到她值日時(shí)，我是最放心的時(shí)候。但是我知道她現(xiàn)在已經(jīng)不許要這個(gè)工作了，是換人的時(shí)候了，她可以去做更難的事情了。

三、攜手任課教師和家長共同教育學(xué)生

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外和校內(nèi)，我通過“重點(diǎn)生家訪”，“普通生寄信，寫紙條”等方式來加強(qiáng)和家長聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度，爭取和家長配合。同步對孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在加強(qiáng)聯(lián)系的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)去表揚(yáng)家長。這是在小萁的家長身上學(xué)會(huì)的。原本小萁的字寫得很差。后來經(jīng)過一個(gè)寒假后，她的字明顯進(jìn)步了。了解后發(fā)現(xiàn)原來每天都被家長看著練字。當(dāng)天放學(xué)時(shí)，我就當(dāng)著很多家長的面，表揚(yáng)了小萁的爸爸。過了一段時(shí)間后，我再問小萁，他爸爸在家還叫你練字嗎？她告訴我，每天都練，爸爸要求我比以前要多寫幾個(gè)，而且現(xiàn)在媽媽也看著我寫字了。

這讓我想到一個(gè)老教師說的，班主任不是帶一個(gè)班，而是帶兩個(gè)班。一個(gè)是你的學(xué)生，一個(gè)是你學(xué)生的家長。真是非常精辟的詮釋，看來姜還是老的辣，多向前輩學(xué)習(xí)，可以少走很多不必要的彎路。

另外在和家長接觸中，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村的家長包括我爸媽，對老師的評(píng)價(jià)就是一天三節(jié)課，還有半天時(shí)間玩，還有雙休日和長假，真是很幸福的工作啊！聽了真覺得委屈，他們也太不了解我們的工作了啊！每天工作后，回到家我認(rèn)識(shí)很多班主任都累得懶得說話，和學(xué)校是判若兩人。后來在做家校聯(lián)系這一塊工作時(shí)，我都會(huì)把一些任課老師和班主任的工作中細(xì)節(jié)講給家長聽，讓他們更加了解教師對他們孩子的教育，接觸到更多教育孩子的方法。在實(shí)踐后，效果很明顯。我發(fā)現(xiàn)家長更理解老師了，在很多時(shí)候更加主動(dòng)地配合老師和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改進(jìn)。實(shí)行這些做法后，我也改變對農(nóng)村家長的看法。他們遠(yuǎn)比我想象的要好得多得多。

在和任課老師的聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是聽班主任的話多一些，而對于其他的老師則不然。班主任的課往往是很乖的，但是一到其他課上，特別是美術(shù)、科學(xué)、音樂啊，學(xué)生就往往很吵了，不聽老師的話。

調(diào)查后，我才發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)原因就是我在學(xué)生面前說了“副課”這個(gè)詞，說了“先把我的作業(yè)做好”這句話。學(xué)生從這些話里，感受到——哦原來這些課不重要，原來我得先聽班主任的，班主任比其他老師大一些。在這無形中，降低了其他老師在學(xué)生心目中的地位。

后來，我在做這一塊工作時(shí)，一是斷提升任課老師在學(xué)生心的地位。二是積極加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，和任課老師一起了解學(xué)生，教育學(xué)生，管理班級(jí)。讓更多的老師參與到班級(jí)經(jīng)營中來，班主任工作中來，不斷在學(xué)生身上疊加各個(gè)老師的教育行為，讓孩子在層層不斷的渲染中成長。

有一次，我就和其他任課老師一起制定了對進(jìn)行學(xué)生一周的課前要準(zhǔn)備好有關(guān)的學(xué)習(xí)用品訓(xùn)練。在這一周里面，我和其他老師上課的第一件事就是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。一周下來，效果明顯。學(xué)生都能在課間準(zhǔn)備好上課用品，而且在其他老師課上課堂紀(jì)律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去經(jīng)營自己班級(jí)。雖然在這個(gè)過程中有很多的遺憾和困惑伴隨著我，但也有很多收獲和快樂。要做一個(gè)好的班主任是非常難的事情。但是我相信，只要我們善于給學(xué)生魔法石——愛。不僅會(huì)帶給學(xué)生快樂，同樣我們也會(huì)從學(xué)生處得到愛和快樂。

最后我想借用一個(gè)故事和大家共勉。這個(gè)故事是這樣的：一位農(nóng)夫絞盡腦汁都沒辦法把驢子從枯井救出，決定請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。大家開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，它將泥土抖落在一旁，站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，再站了上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，=在眾人驚訝的表情中快步地跑開了。正如驢子的情況，在班主任工作中，有時(shí)候難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在身上，但是如果我們能把傾倒在身上的“泥沙”，變在腳下的墊腳石。我想我們得到的就不是眼淚和憂傷，而是快樂和幸福。

最后愿在做各位老師，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它變成腳下的墊腳石。謝謝大家，我的發(fā)言完了！

第三篇：班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

盡自己的最大努力，做教育的有心人

發(fā)言人：大浪水霖學(xué)校鐘金梅

各位同仁：

大家好！今天，我很榮幸能站在這和大家一起分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。雖不是所有的付出都會(huì)得到預(yù)期的收獲，但班主任要盡自己的最大努力，做這個(gè)教育的有心人。

以下我談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

一、讓學(xué)生走進(jìn)自己的心里 1.樹立正確的職業(yè)觀。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是教職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，熱愛自己從事的事業(yè)。不過分地刻意地讓自己的職業(yè)與個(gè)人私欲利益掛鉤，堅(jiān)守教書育人的本分。

2.樹立正確的師德觀。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。有句話說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是偉大。是的，作為一名教師，首先要學(xué)會(huì)的是去愛別人的孩子。堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人。只有心懷學(xué)生，才能讓學(xué)生走進(jìn)自己的心里，才能真正地去愛每一個(gè)學(xué)生。

二、走進(jìn)學(xué)生的心里

如何走進(jìn)學(xué)生心理呢？我認(rèn)為有四小點(diǎn)：

1、學(xué)為人師，行為世范。

“學(xué)為人師，行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)。短短八個(gè)字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學(xué)要為世人之師,所行應(yīng)為世人之范”。學(xué)是指每位老師應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)和技能,學(xué)為人師,就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位老師應(yīng)具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時(shí)時(shí)刻刻,都光明正大,能夠成為社會(huì)中的模范。首先，當(dāng)好一名教師不僅要學(xué)，更要學(xué)高。一名教師只有通過學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能在日新月異的社會(huì)發(fā)展中，與時(shí)俱進(jìn)，找出合適的教學(xué)方法。并且“學(xué)”要“高”，“高”代表著全面，代表著精深。作為一名教師，必須對自己學(xué)科的方方面面熟悉精通，而且要廣泛涉獵，讀盡可能多的書，多學(xué)習(xí)新生事物，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在孩子們思維活躍，喜歡接受新事物的特點(diǎn)。才能讓孩子們喜歡向你學(xué)習(xí)。

其次，“無德無以為師”。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。一名合格的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。用自己良好師表潛夠默化著身邊的學(xué)生，這才能“親其師而信其道”，才能使學(xué)生都養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。才能讓學(xué)生折服于你。

2、獎(jiǎng)罰分明，不宜偏私。

為了管理好班級(jí)，讓自己的工作計(jì)劃順利開展，對于新接手的班級(jí)，第一件應(yīng)做好的事就是讓學(xué)生明白我們處世的鮮明態(tài)度，那就是獎(jiǎng)罰分明。錯(cuò)的、不好的，不管是思想覺悟還是行為，決不容許，堅(jiān)決反對；對的好的，則一定支持，給予獎(jiǎng)勵(lì)，力爭在第一時(shí)間里，在班級(jí)中造成強(qiáng)大的“獎(jiǎng)善罰惡”的聲勢，營造一種環(huán)境，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到自己是處于一個(gè)對錯(cuò)分明的集體當(dāng)中，突出環(huán)境特征對學(xué)生意識(shí)的影響。盡最大的可能讓獎(jiǎng)罰公正，維護(hù)獎(jiǎng)懲的嚴(yán)肅性。從而在學(xué)生心目中樹立你高大的形象。

3、因材施教，挖掘閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的王旭同學(xué)，個(gè)子長得不高，相貌平平，成績又比較差，人較自卑，于是經(jīng)常容易被忽略。有一次放學(xué)后，同學(xué)們都走光了，我經(jīng)過教室時(shí)，一個(gè)場面深深觸動(dòng)了我——只見他一個(gè)人躲在教室拿著英語小聲地朗讀英語，我再細(xì)細(xì)一聽，驚呆了，他的英語音標(biāo)可標(biāo)準(zhǔn)了。我停留了良久，走了過去，他見到我嚇了一跳，立馬把書蓋了起來，神色慌張地喊了一聲我“老??老師”我拍了拍他的肩膀輕輕地說：“你的英語單詞讀得真棒！”他輕輕地笑了??于是第二天早讀課上，我挑選了一些單詞讓他給大家范讀，果然他的朗讀讓大家刮目相看。我順勢當(dāng)場表揚(yáng)了他，從此往后，慢慢地發(fā)現(xiàn)他學(xué)英語特別賣力！英語成績也有明顯的提高。因此，班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要多挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生因?yàn)槟愕慕逃优W(xué)習(xí)。

4、懷一顆愛心，動(dòng)之以情，曉之以理，語重心長。我們希望每一次孩子都能做得很好，但是犯錯(cuò)是孩子的天性，總有一些孩子達(dá)不到我們的要求，對待他們我們更應(yīng)該懷著一顆寬容和平常心去對待他們的問題，用感情來打動(dòng)他們，用道理來說服他們，用愛心來包容他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問題和樹立改正的信心，相信這一類的孩子也會(huì)因你而有所改變的。

三、走進(jìn)家長心里

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校—家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、做好電訪、信訪、家訪工作。

家庭訪問又可分為三種類型 ⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。

⑵目的性家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。

⑶溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。

班主任只有做好了電訪，信訪，家訪工作，才能贏得家長的支持，才能順利開展以后的工作。

2、開好有效的家長會(huì)

要開好家長會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果，才能爭取家長更多的支持與配合。

3、充分利用校訊通，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

校訊通是近年在我國產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長了解和掌握教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解班主任責(zé)任感，因而更主動(dòng)、更有效地配合班主任的工作。

四、完善班集體管理制度。

一個(gè)好的班集體的形成，必定有一套健全的班級(jí)管理制度，那么怎么樣才能使整個(gè)集體都行動(dòng)起來呢？我認(rèn)為有以下四點(diǎn)： 1.營造積極向上的班級(jí)氛圍。積極向上的心態(tài)是一個(gè)班集體前進(jìn)的動(dòng)力，作為班主任，無論你帶的班是一個(gè)怎樣的班，一定要保持積極樂觀的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳遞給他們，帶領(lǐng)他們向前奮進(jìn)。

2、塑造有榮譽(yù)感的班集體。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)做好一切事情的前提。沒有集體榮譽(yù)感，學(xué)生就像一盤散沙，沒有前進(jìn)的方向。只有學(xué)生把自己融入這個(gè)班集體當(dāng)中，才能做好其他的一切事情。

3、培養(yǎng)有責(zé)任感的班集體。在班級(jí)管理中，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人，是教育的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在學(xué)期開始的時(shí)候，班主任可以和學(xué)生共同制定一份班級(jí)的奮斗目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)，大家就會(huì)齊心協(xié)力地朝著共同的方向不斷地努力，集體責(zé)任感自然會(huì)得到加強(qiáng)。

其次，我們還可以開展各種為集體爭榮譽(yù)活動(dòng)。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、廣播操比賽、歌詠比賽??讓學(xué)生感受到自己是生活在集體這樣一個(gè)大家庭中的，只有通過大家的不斷努力才可能使這個(gè)大家庭變得更美好，更加令人值得驕傲！以此，他們的責(zé)任感就來了。

4、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班干作用。

一個(gè)班集體單靠班主任的個(gè)人努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要發(fā)揮集體的力量特別是班干部的力量。俗話也說，“喊破嗓子，不如做出樣子”。班干在班級(jí)體里起到榜樣、橋梁、組織、宣傳、監(jiān)督等作用。發(fā)揮好班干部的作用，班主任的工作就會(huì)收到事半功倍之效。

這個(gè)班集體管理制度我在去年帶七（7）班的時(shí)候就深有體會(huì)。剛接手他們的時(shí)候，學(xué)生基本處于一盤散沙的狀態(tài)，對班級(jí)事情漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)也不帶勁，班級(jí)活動(dòng)不上心，；連排個(gè)隊(duì)都東歪西倒，甚是頭疼。開學(xué)第一周，我就開始調(diào)整他們的心態(tài)，和他們分析這學(xué)期教師資源的優(yōu)勢，和學(xué)校對他們的重視，對他們灌輸積極樂觀的思想，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對學(xué)習(xí)樹立信心；接著給制定一個(gè)學(xué)期目標(biāo)“一守四愛”——一守是指守紀(jì)律，四愛是愛指學(xué)習(xí)，愛集體，愛衛(wèi)生，愛公物。并落實(shí)到個(gè)人，培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感；隨后，利用廣播操比賽的訓(xùn)練加強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)意識(shí)，并通過在比賽中獲得一等獎(jiǎng)讓他們體會(huì)到集體榮譽(yù)感帶來的喜悅與自豪感；最后，致力于培養(yǎng)一批得力班干部，落實(shí)到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等管理上。這樣一來，后半期工作就有序開展。整個(gè)班集體無論在學(xué)習(xí)上，還是在其他方面都有了較大的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步良多，甚是安慰。

以上是我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，請大家批評(píng)指正！

最后，各同仁，我們每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在這條任重而道遠(yuǎn)的教育路上，盡自己最大的力量，做一個(gè)教育的有心人。我的發(fā)言完畢，謝謝！

第四篇：班主任工作交流 發(fā)言稿

班主任工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！接到趙老師的通知，心里忐忑不安。不知該怎么辦才好，想到自己班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不是很足，甚至在這一個(gè)多月的班級(jí)管理中有太多的漏洞和太多遺憾、又有太多的感受和體會(huì)。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，雖然年輕沖動(dòng)，雖然常常和孩子一樣孩子氣。可是我依然收獲頗豐。靜下心來想想開學(xué)后的這段時(shí)間，要感謝的人太多，工作生活在這樣的集體里我感到很溫暖，也很感動(dòng)。感謝你們出現(xiàn)在我生命中。謝謝大家在我剛步入工作崗位的時(shí)候給予我無盡的信任和鼓勵(lì)，正是有你們的支持和悉心教誨，才使得今天的我更有勇氣和激情做好每一天的工作。

下面我將從兩個(gè)方面和大家分享一下近兩個(gè)月的成長和收獲。

一、紀(jì)律、衛(wèi)生和兩操方面

好的紀(jì)律是班級(jí)好風(fēng)氣形成的保障，因此在這一段時(shí)間里我注重班級(jí)紀(jì)律強(qiáng)抓不懈，主要采取了時(shí)時(shí)跟班，認(rèn)真監(jiān)督，批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的由于低年級(jí)的學(xué)生，年齡小的特點(diǎn)，起初班級(jí)的布置，就由我一個(gè)人“包辦”了。我首先在教室的后墻壁，開辟了一個(gè)板塊，名為“心愿墻”。旨在展示孩子們的心愿。目標(biāo)是前進(jìn)的方向指引、也是奮斗的不竭動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的孩子，都特別羨慕佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐們。我告訴他們，只要你們努力學(xué)習(xí)，就能盡快成為一名合格的少先隊(duì)員。這樣我們班的每個(gè)孩子都朝著良性的放學(xué)發(fā)展。

一、做最充分的準(zhǔn)備

剛接到這份沉甸甸的任務(wù)的時(shí)候，我甚至不能相信眼前的情形----我擔(dān)任一年二班的班主任。我曾一度的和孩子們一樣的的彷徨。然而這一切隨著孩子們?nèi)胄５哪且豢蹋扛淖兞恕Ｎ乙琅f記得孩子們剛?cè)胄５纳袂椋麄兪悄菢拥男老埠秃闷妫@正如當(dāng)時(shí)我的心情一般。為了快速進(jìn)入角色，給周六下午家長們開一個(gè)完整而充實(shí)的家長會(huì)，我通過向多年擔(dān)當(dāng)班主任的老師們請教，通過百度文庫的資源學(xué)習(xí)。這樣我就獲得了一個(gè)比較好的開始。我相信好的開始是成功的一半。于是在開家長會(huì)的時(shí)候用ppt的方式將孩子開學(xué)需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料、各科老師的要求以及上學(xué)注意事項(xiàng)等以書面的形式呈現(xiàn)在家長們的面前。家長們也做了詳細(xì)的記錄。值得我自豪的事是貼標(biāo)簽這件事情，給了我很大的欣慰。為了讓孩子們的鉛筆橡皮等不丟三落四，我采用這樣的辦法-------要求班里所有孩子的鉛筆、尺子，帶到學(xué)校的用品上都貼上了寫上名字的小標(biāo)簽。56個(gè)孩子在一起上課，用著幾乎相同的學(xué)習(xí)用品，貼上標(biāo)志，省去了很多不必要的小爭執(zhí)。即使放到講桌前面的無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆我也能找到它的主人了。于是，孩子們丟鉛筆、橡皮這些事情在我看來已經(jīng)不是那么棘手了。這給了我很大的鼓舞，我知道我將和這群孩子們一起成長，成才。

二、給孩子們更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

小孩子都有好勝心強(qiáng)、喜歡表揚(yáng)的特點(diǎn)，為激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，我常用比賽的形式，樹立競爭意識(shí)。如開展開火車比賽、朗讀比賽、等，組與組，個(gè)人與個(gè)人進(jìn)行競爭。開展“爭奪小獎(jiǎng)?wù)?”的活動(dòng)，無論在課堂上回答問題好還或是作業(yè)完成好的，某項(xiàng)比賽優(yōu)異的都獎(jiǎng)給一顆“獎(jiǎng)?wù)隆保彩谦@得五顆小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)，就可以換取一份書簽的小禮物。使班上目前為止形成一個(gè)你追我趕，積極向上的好氛圍。

一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的張熙凱同學(xué)很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，喜歡吐舌頭做鬼臉，還總愛隨地下座位，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)張熙凱在下課的時(shí)候很熱心，總是幫助衛(wèi)生委員擦黑板，在走廊里遇見老師也很有禮貌。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課張熙凱都坐的比較好。我知道工作著的班主任是美麗的。

“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過于急躁，班級(jí)管理方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我依舊會(huì)一如既往的多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。

第五篇：班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作交流發(fā)言稿

大家下午好！在這個(gè)酷熱的天氣里，大家還要在這里來聽我的嘮叨,真是不好意思。說實(shí)在的，我當(dāng)班主任時(shí)間并不長，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己在當(dāng)班主任期間，有關(guān)和家長溝通的一些想法和做法和大家共享，不當(dāng)之處，敬請批評(píng)指正。

一、俯下身子，放下架子，與家長真心作朋友。

讓學(xué)生感覺到老師的愛，是取得家長的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書香班級(jí)活動(dòng)中，我們班的孩子有好多一直在堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持瀏覽，堅(jiān)持寫博，于是我決定每兩周評(píng)一次班級(jí)的博腕，根據(jù)孩子們發(fā)表的博文數(shù)、博文被點(diǎn)擊數(shù)和博文的評(píng)論數(shù)，誰的最多，誰就是班級(jí)博腕。獲得博腕的同學(xué)，可以得到我送給他蓋有優(yōu)秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長會(huì)》書。

在同學(xué)們羨慕的目光中，班級(jí)第一期博腕王學(xué)梅羞答答地來講臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)品，可以看出，她內(nèi)心掩飾不住的快樂。

當(dāng)時(shí)，有好多同學(xué)舉手發(fā)表意見。“老師，王學(xué)梅發(fā)表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫作，能不能當(dāng)上咱班的博腕？”“老師，我要是當(dāng)了博腕，你會(huì)不會(huì)也給我發(fā)個(gè)王學(xué)梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優(yōu)秀的章？”

一份付出一份收獲，經(jīng)過同學(xué)們和我的共同努力，我們終于取得了書香班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，我們王學(xué)梅獲得閱讀天使。

從細(xì)節(jié)中表達(dá)出愛。有時(shí)老師的一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生幸福好幾天。記得有一次，有位家長對我說他家孩子今天可高興了，因?yàn)樗裉彀l(fā)言很積極，王老師一直在對她笑。其實(shí)這只是我無意的微笑，卻使這個(gè)成績不好的小女孩高興了一天。聽到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經(jīng)常對孩子們板著臉，從那以后，我就經(jīng)常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺出我很喜歡他們。

孩子畢竟是孩子，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以”收買”他們的心。每次大考試結(jié)束，我都會(huì)自己出錢給孩子們買獎(jiǎng)品，作業(yè)本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時(shí)會(huì)買來大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會(huì)請孩子們吃小神童小甜筒，每人一個(gè)。尤其吃小甜筒時(shí)，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺到他們的可愛。

和家長相處其實(shí)并不都是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜的。記得一年級(jí)第一學(xué)期，我正在辦公室批改作業(yè)，一位家長闖進(jìn)來找我，他說我歧視他家孩子了，沒有給他家孩子發(fā)英語練習(xí)冊，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級(jí)部門告我。我記得放假前發(fā)書時(shí)我是一本一本發(fā)給學(xué)生，還讓他們數(shù)數(shù)總數(shù)，應(yīng)該沒有問題的。于是我問孩子怎么回事，孩子也說不清，后來問了其他同學(xué)，才知道練習(xí)冊交到英語老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請吃飯，請我不要放在心上，我當(dāng)時(shí)就對他們說：不管你們大人做了什么，孩子沒有必要替你們承擔(dān)錯(cuò)誤，我會(huì)一如繼往地對孩子好，孩子的語文書丟了，我把我的書送給他，這事你也知道，你能說我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節(jié)你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來解決問題。在家長會(huì)上，我不點(diǎn)名，講了這件事發(fā)生的始末，并重申了家長們應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1家長要有意識(shí)地了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會(huì)讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會(huì)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

2家長應(yīng)支持教師的工作，為教師樹立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰粷M意的老師，因?yàn)橛H其師，信其道，家長如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，即使家長對教師的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨(dú)與教師或?qū)W校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

3一定給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。美國心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì)相信自已周圍的人們。

后來，此類事情再也沒發(fā)生過，到了二年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)二六班所在的教室是二年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，第二天學(xué)生該報(bào)到了，教室還沒有收拾，于是我又馬上發(fā)短信求助家長，如果誰沒有上班，在家休息，請過來幫忙打掃一下衛(wèi)生，如果你能來就給我回條短信。有的家長回復(fù)，下班后馬上過來。過了一會(huì)兒，那位曾說我歧視他家孩子的家長過來了，說：我沒回短信，在家也沒事，我就過來了。我不住地說謝謝。由于家長的支持，教室一會(huì)兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒耽誤孩子們的報(bào)到。

學(xué)生家長素質(zhì)難免良莠不齊，但應(yīng)該相信每一個(gè)家庭都會(huì)有磕磕碰碰，那如同一個(gè)小社會(huì)的一個(gè)班的所有成員之間自然會(huì)有各種矛盾，家長們對班主任有這樣那樣的看法、意見，更是再平常不過了。其實(shí)不妨主動(dòng)聽取家長對班級(jí)工作的批評(píng)，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作，一般說來，家長們是會(huì)與班主任真誠配合的，作為班主任工作起來也就心情舒暢多了。

二、人盡其才，物盡其用，讓家長參與班級(jí)事務(wù)管理。

三年級(jí)上學(xué)期開始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內(nèi)組建了兩個(gè)板報(bào)小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報(bào)。

第一組板報(bào)小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠里工會(huì)的宣傳干事，設(shè)計(jì)、寫字、繪畫樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設(shè)計(jì)的封面還在大會(huì)上得到過王校長的表揚(yáng)呢！最為讓我嘆服的是他做事的認(rèn)真態(tài)度，總讓我自愧不如。

第二組板報(bào)小組的總指揮是我們班王學(xué)梅的媽媽，她的媽媽做事很負(fù)責(zé)任，總是讓孩子先在紙上設(shè)計(jì)好板報(bào)的樣子及要寫的內(nèi)容，征求一下我的意見，然后再在黑板上指導(dǎo)孩子們。三月份的黑板報(bào)為了周一能順利辦好，雙休日她就開始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂乎，周一下午放學(xué)后，班報(bào)小組的幾個(gè)孩子在她的指導(dǎo)下，終于在晚上8點(diǎn)把板報(bào)完成了。第二天，看著圖文并茂的板報(bào)，真的很讓我感動(dòng)。

有了家長的指導(dǎo)，學(xué)生的參與，板報(bào)從三年級(jí)開始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

現(xiàn)在的孩子，都是家長的小公主，小皇帝，有些時(shí)候，班級(jí)或?qū)W校的一些事情，由于各種原因，個(gè)別家長完不成任務(wù)，于是我把家長參與班級(jí)事務(wù)管理和雛鷹爭章聯(lián)系在一起，讓孩子督促家長完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因?yàn)榧议L是為孩子做的，應(yīng)該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長周六上午來學(xué)校大會(huì)議室聽英語講座，我讓來的家長簽上孩子的名字，并于周一及時(shí)給他的孩子獎(jiǎng)勵(lì)了小皇冠。期中考試完的家長會(huì)，家長們寫的發(fā)言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會(huì)得到一枚皇冠。有幾個(gè)材料上沒寫名字，我也不知是誰的，就放在了一邊，后來有一位家長打電話說：王老師，我交了材料了，忘了寫名字了，孩子哭著說非要我再寫一份。“原來她的孩子沒有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務(wù)，家長們都能積極地去完成。

三、樹立典型，確立榜樣，讓家長教育家長。

以往的家長會(huì)，總是我說，家長們聽，形式單一，本學(xué)期期中考試后召開的家長會(huì)我采取了家長交流的形式。說真的，現(xiàn)在的家長真的很了不得，無論在教子，還是在孩子的輔導(dǎo)方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經(jīng)驗(yàn)不亞于我們當(dāng)老師的。這次家長會(huì)，家長們的發(fā)言很精彩，有的家長把自己好的方法毫無保留地介紹給了大家，有的家長反思了自己的教子過程，確定了自己下一步的目標(biāo)……

1、我經(jīng)常給孩子們說這樣一句話：愛讀書的女人最漂亮，愛讀書的孩子最可愛，愛讀書的男人最富有。自從爭創(chuàng)書香班級(jí)后，我班孩子讀書、寫作的積極性空前高漲，尤其是王學(xué)梅同學(xué)，已達(dá)到如癡如醉的地步，在書香班級(jí)活動(dòng)中，王學(xué)梅又被評(píng)為了閱讀小天使。在家長會(huì)上，她媽媽主要介紹了王學(xué)梅在閱讀方面是如何取得進(jìn)步的，使家長們更深刻地體會(huì)到閱讀的重要性。她這樣說到：說起書，學(xué)梅小時(shí)候就很喜歡讀書，上幼兒園時(shí)，《幼兒畫報(bào)》、《大灰狼》都是她的最愛。每天晚上睡覺前，我都要給她講故事，直到她進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這個(gè)習(xí)慣延續(xù)到上學(xué)。直到現(xiàn)在，有時(shí)我也給她講一些故事和美文。她也特別愛看書，每天放學(xué)，如果沒有看電視，那她肯定在看書。正是她大量閱讀帶來的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級(jí)上學(xué)期，她還報(bào)名參加了安陽市少年新聞學(xué)校，成為了一名小記者。參加過兩次外出活動(dòng)，一次去濮陽，一次去邯鄲。每次回來后，我總是趁熱打鐵，讓她把當(dāng)天的參觀經(jīng)過口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時(shí)間考慮一下，便開始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長大了，長本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當(dāng)時(shí)的所見所聞?wù)Z言流暢地復(fù)述下來，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見報(bào)，我心里也是由衷的高興。再說說寒假書香班級(jí)的事吧，自從她當(dāng)了班里第一期博腕，更提高了她寫博的積極性，記得當(dāng)天晚上她就寫了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來已經(jīng)很晚了。我記得已快11點(diǎn)了，于是我說快睡覺吧。可她竟然說，現(xiàn)在靈感來了，要我起來為她筆錄，它要口述〈秋游女媧洞〉。我說明天再說吧，可她坐在那里哭了起來。沒辦法，我只好起來認(rèn)真地做筆錄，等她說完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發(fā)到她的班級(jí)博客圈，沒想到半夜靈感突發(fā)完成的博文竟然獲得了XXT（校信通）。當(dāng)看到XXT時(shí)，我們母女倆激動(dòng)地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

2、劉佳藝的家長主要介紹了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

他說道：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。我們可以把孩子比作一張潔白無暇的白紙，每個(gè)孩子之間客觀上沒有多大差異，一樣的純潔天真可愛，在這張紙上面寫上什么就是什么，做為家長有這樣的權(quán)利。但要是想寫得很好是真正要下一番功夫的。作為家長來說，每個(gè)人都有不同的社會(huì)閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了各種各樣不同個(gè)性和生活習(xí)慣，對于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會(huì)潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、個(gè)人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現(xiàn)出來。

當(dāng)天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長應(yīng)該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時(shí)完成，不能講條件，講價(jià)錢，為什么？因?yàn)槊魈爝€有明天的事情，否則事情會(huì)越來越多，問題會(huì)越積越多，壓力越來越大，孩子會(huì)感到很難承受，以至于對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。在完成作業(yè)以后再給出玩的時(shí)間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習(xí)慣是“玩要玩的開心，學(xué)要學(xué)的踏實(shí)”，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子自然就會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并把它當(dāng)成每天自己的主要工作及時(shí)完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質(zhì)量就會(huì)大打折扣，這對孩子的影響很大，她也逐漸養(yǎng)成了作業(yè)不用家長催促，主動(dòng)完成的習(xí)慣。所以說，家長是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最好老師。

有什么樣的家長就會(huì)有什么樣的孩子，家里養(yǎng)成的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣一定會(huì)影響到孩子今后的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

事實(shí)告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)從一開始就不走彎路，家長省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動(dòng)，才會(huì)有收獲。

4、梁錦潤家長的發(fā)言更精彩，尤其是最后，她向全體家長說了這樣一句話：孩子是自己的，你不操心誰操心。從家長嘴里發(fā)出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說效果更好。

家長會(huì)后第二天，一位同學(xué)的媽媽給我寫了一封信，她說道：今天的家長會(huì)，聽了眾多的家長的介紹，我更是無地自容，看看別的家長們那么優(yōu)秀，我自己卻很少管孩子，一個(gè)字”懶"。把孩子送到學(xué)校了，一天什么情況，學(xué)習(xí)怎么樣，從來不聞不問，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長會(huì)確確實(shí)實(shí)給我上了一課，以后我要努力做一個(gè)好媽媽，雖然對于我來說很難，但從今天起，我會(huì)努力的。孩子遇到的老師都很優(yōu)秀、都很負(fù)責(zé)，我沒有理由再不去管孩子，沒有付出，就沒有收獲，相信我，我和我的孩子都會(huì)有進(jìn)步的。

5、切勿盛怒之下會(huì)見家長。

記得前些日子，有個(gè)孩子的家長來找我，說：孩子成績總是不好，都不好意思來學(xué)校。我說：越是這樣越得和老師勤聯(lián)系，再說孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個(gè)孩子家長聽我這么一說，說：王老師你真會(huì)寬慰我，以后我會(huì)更加認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子，爭取使孩子再進(jìn)一步。得到家長的理解和配合，對自己工作的順利進(jìn)行大有裨益。

6、常懷感恩之心。

作孩子們的語文老師和班主任到現(xiàn)在已經(jīng)三年了。這三年來家長們在各方面都能全力配合支持我的工作，雖然也曾有過這樣或那樣的不愉快，但家長們從來沒有一句責(zé)怪和埋怨的話語，他們的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。在家長會(huì)上，在和家長的交談中，我經(jīng)常會(huì)對家長說這些話：我當(dāng)六班的班主任之所以工作輕松，就因?yàn)橛心銈冞@些優(yōu)秀的家長！我感謝大家對班級(jí)工作的支持，感謝大家們對學(xué)校工作的理解，感謝大家對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的付出，我為有你們這些優(yōu)秀，有素養(yǎng)的家長而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

好了，聽了我這“老太太的裹腳布—又臭又長”的發(fā)言，大家是不是都有這樣一個(gè)感覺：我的整個(gè)班主任工作都是圍繞一個(gè)“懶”字展開的。俗話說：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調(diào)動(dòng)起家長的積極性，使家長參與到班級(jí)管理工作中，努力使自己快快樂樂教書，輕輕松松做班主任。