第一篇：班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

談到班主任工作中的一些好的做法，其實(shí)我不及在座的各位老師優(yōu)秀，所以與其說(shuō)是“經(jīng)驗(yàn)”，還不如說(shuō)是談?wù)勛约旱母惺馨伞Ｕf(shuō)起班主任工作的感受，我還是感覺(jué)這8個(gè)字更加貼切——“兩眼一睜，忙到熄燈”。但是，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有甜，甜中有愛(ài)。

下面，我想就以下幾個(gè)方面來(lái)具體談?wù)勎业捏w會(huì)，不足之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、班主任的定位。在我看來(lái)，班主任是一只養(yǎng)在動(dòng)物園的最溫順的老虎，游客可以和它親近，可以和它合影留念，撫摩它，然而它依然有自己的威嚴(yán)，是令人敬畏的！我們班主任，首先要樹立我是為學(xué)生服務(wù)的思想，我是可以親近的，在學(xué)生有困難的時(shí)候，或有一定思想困惑的時(shí)候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。這和動(dòng)物園的老虎一樣，如果我們一味溫順，學(xué)生久而久之久就不會(huì)把你所說(shuō)的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級(jí)就容易混亂。對(duì)人恭敬，就是在莊嚴(yán)自己。我想，班主任還是對(duì)學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。所以我把班主任定位為養(yǎng)在動(dòng)物園的老虎。

二、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。這一點(diǎn)特別是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生尤為重要。“關(guān)愛(ài)”在佛學(xué)中又叫“慈悲”，慈悲是班主任最好的武器。那什么是慈悲呢？凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。擁有一顆無(wú)私的愛(ài)心，便擁有了一切。我們班主任遇事都要站在學(xué)生的角度來(lái)想一想，時(shí)時(shí)、處處都要為學(xué)生著想，應(yīng)該出自我們自己的本性，也就是要做到真心。

三、對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的態(tài)度。我們班主任最怕的事就是今天某科任老師反應(yīng)某某學(xué)生違紀(jì)了，下面的黑板又扣分了，面對(duì)違紀(jì)的現(xiàn)象和學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、分清類型，疏堵并舉。治理班上的違紀(jì)現(xiàn)象，在我看來(lái)，就像大禹治水一樣，疏堵并舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學(xué)生迷戀網(wǎng)游，談戀愛(ài)等這都要疏導(dǎo)，堵是堵不住的，如果學(xué)生參與打架斗毆這就要先堵再疏。

2、找準(zhǔn)違紀(jì)的根源。我們要知道學(xué)生違紀(jì)的根源，就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的，并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致。“你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。” “所以不要太肯定自己的看法，不要刻意去猜測(cè)他人的想法，如果你沒(méi)有智慧與經(jīng)驗(yàn)的正確判斷，通常都會(huì)有錯(cuò)誤的。”可見(jiàn)，面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，我們千萬(wàn)不可武斷，一定要冷靜的找到根源。

3、以原諒為主。我們有些班主任在抓住學(xué)生的一點(diǎn)問(wèn)題后，就久抓不放。“今日的執(zhí)著，會(huì)造成明日的后悔。”對(duì)于一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)事件處理，要懷揣一顆原諒的心。“原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便回旋。”還原諒別人可以快樂(lè)自己，觀音菩薩說(shuō)過(guò)：“你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過(guò)你，你一定要放下，才能得到真正的快樂(lè)。”

4、找出違紀(jì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促使他改掉缺點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，往往只能看到他的短處，往往老師在他的面前就是個(gè)數(shù)落他的人，這是很危險(xiǎn)的，我們看待一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，既要看到 2 他的缺點(diǎn)，更要看到他的優(yōu)點(diǎn)，并且在和他談話的過(guò)程中要把他的優(yōu)點(diǎn)指出來(lái)，這樣在心理上他就容易接受。如果一味數(shù)落缺點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生我可以說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。毀滅人只要一句話，培植一個(gè)人卻要千句話，請(qǐng)你多口下留情。所以我們平時(shí)少數(shù)落學(xué)生，多找其長(zhǎng)處。

四、信守承諾。一個(gè)老師說(shuō)話一定要算話，千萬(wàn)不可撒謊，這一點(diǎn)我們班主任尤其要注意，否則，你以后在學(xué)生面前說(shuō)的話就不會(huì)有任何威信可言。說(shuō)一句謊話，要編造十句謊話來(lái)彌補(bǔ)，何苦呢？從這句話中我們可以看到老師撒謊還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的煩惱。

五、坦然面對(duì)煩惱。班主任是所有教師中煩惱最多的教師。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。一位班主任要面對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)，面對(duì)班上的科任教師的各種建議，面對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班集體的評(píng)定，面對(duì)學(xué)校考試后與其他班級(jí)成績(jī)的比較，有時(shí)甚至還要面對(duì)家長(zhǎng)指責(zé)與謾罵等等一切，給班主任帶來(lái)了許許多多的煩惱。我認(rèn)為沒(méi)有必要煩惱，你放下這一切或者另眼相看，如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱。當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。這都充分的告訴我們，煩惱大多是自己所產(chǎn)生的。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們既然走上了這個(gè)工作崗位，就要認(rèn)認(rèn)真真去做好自己該做的事，雖然我有太多的無(wú)奈！最后我想用心說(shuō)：

做一名人民班主任，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。最后祝大家身體健康萬(wàn)事如意，謝謝大家！

第二篇：班主任工作交流發(fā)言稿

關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好！

我是包橋小學(xué)的葉秋。今天我發(fā)言的題目是“關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育”。很高興能和大家一起交流班主任工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在坐的老師，很多都比我擔(dān)任班主任的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也比我豐富。所以坐在這里發(fā)言感到有點(diǎn)心虛，但是我知道：今天我肯定能從各位老師身上學(xué)到很多東西。下面，我就匯報(bào)一下自己在這4年多班主任工作中的感受和體會(huì)。

一、保持平和的心境

作為班主任每天在校內(nèi)和校外都得面臨很多心煩的事兒。自己要扮演父母、法官、警察，安全督導(dǎo)等等太多的角色了。所以很多時(shí)候，想不生氣都難。

記得有一次，一位學(xué)生因?yàn)橹等諞](méi)有做好，又和同學(xué)在走廊里打鬧。被我叫到辦公室痛批了一頓。結(jié)果那次以后，他每次見(jiàn)到我就低著頭。有時(shí)候，他中飯忘記帶了，也不敢告訴我。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那次過(guò)火的批評(píng)傷到了他。

后來(lái)，我多次和他心平靜氣的聊天。最后他終于再次對(duì)我露出了微笑。這件事，讓我發(fā)現(xiàn)了保持平和的心態(tài)是多么重要。自己始終是處在怒火中，大腦里面哪里還會(huì)有——他是怎么想的呢？我該用什么教育技巧、手段呢，我該怎么引導(dǎo)呢？我該怎么做到恰倒好處呢？這才發(fā)現(xiàn)著火的結(jié)果是除了燒傷了自己，就是燒傷了孩子。

沒(méi)有平和的心境是扮演不好各種角色的。沒(méi)有好的心境，處理問(wèn)題就會(huì)顯得急躁，不理智。著火的結(jié)果是除了灼傷了自己，就是灼傷了孩子。作為班主任一旦急躁感情用事的話，就會(huì)傷害孩子，降低我們的教育效果。而且在自己生氣，發(fā)火、急噪的時(shí)候，這種情感也會(huì)遷移到學(xué)生身上。

所以我首先學(xué)會(huì)了“心境平和”，拒絕誘惑。即使在發(fā)怒時(shí)，也時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到面怒，心靜。做到關(guān)心但不亂，關(guān)愛(ài)但不盲目。但是要做到確實(shí)挺難，所以上個(gè)學(xué)期我就試著每天放學(xué)后看1個(gè)小時(shí)的書，再回家。結(jié)果效果還挺好，看來(lái)看書不僅可以學(xué)到更多的東西，而且可以讓自己心平氣和。

二、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) 學(xué)會(huì)嘮叨

人生有很多節(jié)點(diǎn)，崇高與卑劣，堅(jiān)強(qiáng)與軟弱，歡樂(lè)與哀怨，幸福與痛苦，人生有很多岔路，寬廣與狹小，平坦與崎嶇；人生有許多結(jié)果，成功與失敗，天堂與地獄，而決定這些二選一答案的也許是幾句不經(jīng)意的話，也許是一件很小的事件，也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)行為，但正是生活中這些不起眼的細(xì)節(jié)決定了一生的命運(yùn)。在班主任瑣碎的工作中，細(xì)節(jié)不僅決定我們工作的成敗，也決定著學(xué)生的幸福和快樂(lè)。

對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，絕不放任自流，必須防微杜漸。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要處分，而且我們要堅(jiān)守自己的原則，一旦一次沒(méi)有遵守，那么你便成了一個(gè)沒(méi)有原則的人。在處理過(guò)程中，必然會(huì)有學(xué)生不滿意，那么這時(shí)候應(yīng)該馬上疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任工作的原則。班上學(xué)生小張，有一次午睡在講話，于是被記入黑名單，該學(xué)生反應(yīng)很大，我處理后馬上找他談話，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，主動(dòng)接受了懲罰，愿意為班級(jí)做5件好事，也深刻認(rèn)識(shí)到 “千里之堤，毀于蟻穴”，而且以后的午睡課表現(xiàn)一直很好。

對(duì)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也不能放過(guò)，我們都知道好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，這就要我們班主任善用人文關(guān)懷。我班里有個(gè)搗蛋鬼，其他老師都不想要，最后被安排到我班里的。雖然他經(jīng)常惹事兒，但是只要我發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，我就肯定和表?yè)P(yáng)。一次，他主動(dòng)撿起了地上的一張紙，我就在全班面前表?yè)P(yáng)他。結(jié)果他感受到了快樂(lè)，雖然他一如既往地給我惹事，但是在這點(diǎn)上他進(jìn)步了。

不管學(xué)生做對(duì)還是做錯(cuò)了，再小的事情，我也關(guān)注它，并且不怕重復(fù)，該嘮叨時(shí)就嘮叨。

記得上次，我一個(gè)剛教初中的網(wǎng)友對(duì)我說(shuō)，“我看了你的博課，覺(jué)得你在對(duì)學(xué)生很會(huì)嘮叨的！一件事反復(fù)的說(shuō)。男的嘮叨可不是一件好事，你得改改了。”我回答他：“班主任就是得學(xué)會(huì)嘮叨，該嘮叨時(shí)必須嘮叨。又不像你教中學(xué)，很多事學(xué)生都長(zhǎng)大了。我們小學(xué)的都是小孩子，特別我現(xiàn)在帶低年級(jí)，不嘮叨行嗎？就像上下樓梯靠右走這件事，我都數(shù)不清自己說(shuō)過(guò)幾回了，但是還是有人不遵守。那我就看到一個(gè)，說(shuō)一遍，看到二個(gè)，說(shuō)兩遍。”當(dāng)時(shí)他說(shuō)：“那被你看到10個(gè)呢，是不是說(shuō)10遍？”“錯(cuò)，那我就說(shuō)11遍。10遍是對(duì)那10個(gè)人說(shuō)的，還有一遍是對(duì)全班說(shuō)。”然后，他就回了一個(gè)字——暈。是的，不當(dāng)班主任的人，他是無(wú)法理解我們工作的那份瑣碎的。

有一次，我心血來(lái)潮就叫學(xué)生記錄我說(shuō)關(guān)于“課間要文明休息”這事的次數(shù)。最后我們班的學(xué)生說(shuō)了一句，：老師，我們背出來(lái)了。聽后，自己也笑了，我真得嘮叨嗎？最后去請(qǐng)教了其他年長(zhǎng)的班主任，他們說(shuō)，正常，小孩子你不盯著，不時(shí)時(shí)提醒，哪還行。這群野小子可能上趟廁所的時(shí)間，就把你的話給忘記了，所以得嘮叨，但是要會(huì)嘮叨，不羅嗦。

三，給每位學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力 我班里面有個(gè)學(xué)生。他成績(jī)接近0，上課睡覺(jué)，作業(yè)不做。因?yàn)樗眢w的原因，我和其他老師都不敢管他。但是后來(lái)在一次班級(jí)活動(dòng)中，他自己做到衛(wèi)生角邊上。結(jié)果衛(wèi)生角成為了這次活動(dòng)后全班最干凈的地方。于是，我就讓他管理好衛(wèi)生角。在這之后，我們班的衛(wèi)生角就變成了全班保潔最好的地方。這都是他做的，以前我叫過(guò)幾個(gè)自認(rèn)為很有發(fā)展前途，很有能力的學(xué)生去做過(guò)這件事，沒(méi)人做好過(guò)。，但是他做好了。后來(lái)，我交給他很多其他的任務(wù)，其中很多都完成的非常好。

這件事讓我知道很多學(xué)生并不是沒(méi)有能力，只是我沒(méi)有給他展示能力的機(jī)會(huì)

從那以后，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)就成了我座右銘。為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)平臺(tái)，給每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班干部之下設(shè)立更多的職務(wù)，做到人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。我把班級(jí)工作細(xì)化，大到班長(zhǎng)的全面負(fù)責(zé)，小到講臺(tái)的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并在各種鍛煉機(jī)會(huì)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，讓別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

很多時(shí)候即使同學(xué)們沒(méi)有選他們，他們沒(méi)有這方面的能力，我也讓他們當(dāng)班干部。因?yàn)榘嘀魅卧诎才虐喔刹康臅r(shí)候，不是因?yàn)樗羞@個(gè)能力才讓他當(dāng)?shù)模菫榱伺囵B(yǎng)這個(gè)能力。我們班的玲玲就是這樣，每次做事都是丟三落四，自己的衛(wèi)生都管不好。但是我還是叫她當(dāng)衛(wèi)生委員。結(jié)果剛開始的時(shí)候，每次我都得提醒她，檢查這，檢查那的，比我自己檢查還累。當(dāng)時(shí)想放棄，換個(gè)能力強(qiáng)的，這樣我可以省事多。但是靜下心來(lái)想一想，如果我真得放棄了，那么他對(duì)自己還有信心嗎？還能改變自己?jiǎn)幔课艺娓吲d自己堅(jiān)持下來(lái)了。后來(lái)輪到她值日時(shí)，我是最放心的時(shí)候。但是我知道她現(xiàn)在已經(jīng)不許要這個(gè)工作了，是換人的時(shí)候了，她可以去做更難的事情了。

三、攜手任課教師和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。在校外和校內(nèi)，我通過(guò)“重點(diǎn)生家訪”，“普通生寄信，寫紙條”等方式來(lái)加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸大，也不縮小，采取與家長(zhǎng)共同研究和商討的態(tài)度，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合。同步對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在加強(qiáng)聯(lián)系的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)去表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。這是在小萁的家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)的。原本小萁的字寫得很差。后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假后，她的字明顯進(jìn)步了。了解后發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都被家長(zhǎng)看著練字。當(dāng)天放學(xué)時(shí)，我就當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面，表?yè)P(yáng)了小萁的爸爸。過(guò)了一段時(shí)間后，我再問(wèn)小萁，他爸爸在家還叫你練字嗎？她告訴我，每天都練，爸爸要求我比以前要多寫幾個(gè)，而且現(xiàn)在媽媽也看著我寫字了。

這讓我想到一個(gè)老教師說(shuō)的，班主任不是帶一個(gè)班，而是帶兩個(gè)班。一個(gè)是你的學(xué)生，一個(gè)是你學(xué)生的家長(zhǎng)。真是非常精辟的詮釋，看來(lái)姜還是老的辣，多向前輩學(xué)習(xí)，可以少走很多不必要的彎路。

另外在和家長(zhǎng)接觸中，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村的家長(zhǎng)包括我爸媽，對(duì)老師的評(píng)價(jià)就是一天三節(jié)課，還有半天時(shí)間玩，還有雙休日和長(zhǎng)假，真是很幸福的工作啊！聽了真覺(jué)得委屈，他們也太不了解我們的工作了啊！每天工作后，回到家我認(rèn)識(shí)很多班主任都累得懶得說(shuō)話，和學(xué)校是判若兩人。后來(lái)在做家校聯(lián)系這一塊工作時(shí)，我都會(huì)把一些任課老師和班主任的工作中細(xì)節(jié)講給家長(zhǎng)聽，讓他們更加了解教師對(duì)他們孩子的教育，接觸到更多教育孩子的方法。在實(shí)踐后，效果很明顯。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更理解老師了，在很多時(shí)候更加主動(dòng)地配合老師和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改進(jìn)。實(shí)行這些做法后，我也改變對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)的看法。他們遠(yuǎn)比我想象的要好得多得多。

在和任課老師的聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是聽班主任的話多一些，而對(duì)于其他的老師則不然。班主任的課往往是很乖的，但是一到其他課上，特別是美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)啊，學(xué)生就往往很吵了，不聽老師的話。

調(diào)查后，我才發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)原因就是我在學(xué)生面前說(shuō)了“副課”這個(gè)詞，說(shuō)了“先把我的作業(yè)做好”這句話。學(xué)生從這些話里，感受到——哦原來(lái)這些課不重要，原來(lái)我得先聽班主任的，班主任比其他老師大一些。在這無(wú)形中，降低了其他老師在學(xué)生心目中的地位。

后來(lái)，我在做這一塊工作時(shí)，一是斷提升任課老師在學(xué)生心的地位。二是積極加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，和任課老師一起了解學(xué)生，教育學(xué)生，管理班級(jí)。讓更多的老師參與到班級(jí)經(jīng)營(yíng)中來(lái)，班主任工作中來(lái)，不斷在學(xué)生身上疊加各個(gè)老師的教育行為，讓孩子在層層不斷的渲染中成長(zhǎng)。

有一次，我就和其他任課老師一起制定了對(duì)進(jìn)行學(xué)生一周的課前要準(zhǔn)備好有關(guān)的學(xué)習(xí)用品訓(xùn)練。在這一周里面，我和其他老師上課的第一件事就是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。一周下來(lái)，效果明顯。學(xué)生都能在課間準(zhǔn)備好上課用品，而且在其他老師課上課堂紀(jì)律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去經(jīng)營(yíng)自己班級(jí)。雖然在這個(gè)過(guò)程中有很多的遺憾和困惑伴隨著我，但也有很多收獲和快樂(lè)。要做一個(gè)好的班主任是非常難的事情。但是我相信，只要我們善于給學(xué)生魔法石——愛(ài)。不僅會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè)，同樣我們也會(huì)從學(xué)生處得到愛(ài)和快樂(lè)。

最后我想借用一個(gè)故事和大家共勉。這個(gè)故事是這樣的：一位農(nóng)夫絞盡腦汁都沒(méi)辦法把驢子從枯井救出，決定請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。大家開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，它將泥土抖落在一旁，站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，再站了上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，=在眾人驚訝的表情中快步地跑開了。正如驢子的情況，在班主任工作中，有時(shí)候難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在身上，但是如果我們能把傾倒在身上的“泥沙”，變?cè)谀_下的墊腳石。我想我們得到的就不是眼淚和憂傷，而是快樂(lè)和幸福。

最后愿在做各位老師，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它變成腳下的墊腳石。謝謝大家，我的發(fā)言完了！

第三篇：班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

盡自己的最大努力，做教育的有心人

發(fā)言人：大浪水霖學(xué)校鐘金梅

各位同仁：

大家好！今天，我很榮幸能站在這和大家一起分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。雖不是所有的付出都會(huì)得到預(yù)期的收獲，但班主任要盡自己的最大努力，做這個(gè)教育的有心人。

以下我談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

一、讓學(xué)生走進(jìn)自己的心里 1.樹立正確的職業(yè)觀。愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是教職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己從事的事業(yè)。不過(guò)分地刻意地讓自己的職業(yè)與個(gè)人私欲利益掛鉤，堅(jiān)守教書育人的本分。

2.樹立正確的師德觀。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。有句話說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是偉大。是的，作為一名教師，首先要學(xué)會(huì)的是去愛(ài)別人的孩子。堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人。只有心懷學(xué)生，才能讓學(xué)生走進(jìn)自己的心里，才能真正地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

二、走進(jìn)學(xué)生的心里

如何走進(jìn)學(xué)生心理呢？我認(rèn)為有四小點(diǎn)：

1、學(xué)為人師，行為世范。

“學(xué)為人師，行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)。短短八個(gè)字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學(xué)要為世人之師,所行應(yīng)為世人之范”。學(xué)是指每位老師應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)和技能,學(xué)為人師,就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位老師應(yīng)具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時(shí)時(shí)刻刻,都光明正大,能夠成為社會(huì)中的模范。首先，當(dāng)好一名教師不僅要學(xué)，更要學(xué)高。一名教師只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能在日新月異的社會(huì)發(fā)展中，與時(shí)俱進(jìn)，找出合適的教學(xué)方法。并且“學(xué)”要“高”，“高”代表著全面，代表著精深。作為一名教師，必須對(duì)自己學(xué)科的方方面面熟悉精通，而且要廣泛涉獵，讀盡可能多的書，多學(xué)習(xí)新生事物，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在孩子們思維活躍，喜歡接受新事物的特點(diǎn)。才能讓孩子們喜歡向你學(xué)習(xí)。

其次，“無(wú)德無(wú)以為師”。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。一名合格的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。用自己良好師表潛夠默化著身邊的學(xué)生，這才能“親其師而信其道”，才能使學(xué)生都養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。才能讓學(xué)生折服于你。

2、獎(jiǎng)罰分明，不宜偏私。

為了管理好班級(jí)，讓自己的工作計(jì)劃順利開展，對(duì)于新接手的班級(jí)，第一件應(yīng)做好的事就是讓學(xué)生明白我們處世的鮮明態(tài)度，那就是獎(jiǎng)罰分明。錯(cuò)的、不好的，不管是思想覺(jué)悟還是行為，決不容許，堅(jiān)決反對(duì)；對(duì)的好的，則一定支持，給予獎(jiǎng)勵(lì)，力爭(zhēng)在第一時(shí)間里，在班級(jí)中造成強(qiáng)大的“獎(jiǎng)善罰惡”的聲勢(shì)，營(yíng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到自己是處于一個(gè)對(duì)錯(cuò)分明的集體當(dāng)中，突出環(huán)境特征對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響。盡最大的可能讓獎(jiǎng)罰公正，維護(hù)獎(jiǎng)懲的嚴(yán)肅性。從而在學(xué)生心目中樹立你高大的形象。

3、因材施教，挖掘閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的王旭同學(xué)，個(gè)子長(zhǎng)得不高，相貌平平，成績(jī)又比較差，人較自卑，于是經(jīng)常容易被忽略。有一次放學(xué)后，同學(xué)們都走光了，我經(jīng)過(guò)教室時(shí)，一個(gè)場(chǎng)面深深觸動(dòng)了我——只見(jiàn)他一個(gè)人躲在教室拿著英語(yǔ)小聲地朗讀英語(yǔ)，我再細(xì)細(xì)一聽，驚呆了，他的英語(yǔ)音標(biāo)可標(biāo)準(zhǔn)了。我停留了良久，走了過(guò)去，他見(jiàn)到我嚇了一跳，立馬把書蓋了起來(lái)，神色慌張地喊了一聲我“老??老師”我拍了拍他的肩膀輕輕地說(shuō)：“你的英語(yǔ)單詞讀得真棒！”他輕輕地笑了??于是第二天早讀課上，我挑選了一些單詞讓他給大家范讀，果然他的朗讀讓大家刮目相看。我順勢(shì)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，從此往后，慢慢地發(fā)現(xiàn)他學(xué)英語(yǔ)特別賣力！英語(yǔ)成績(jī)也有明顯的提高。因此，班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生因?yàn)槟愕慕逃优W(xué)習(xí)。

4、懷一顆愛(ài)心，動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。我們希望每一次孩子都能做得很好，但是犯錯(cuò)是孩子的天性，總有一些孩子達(dá)不到我們的要求，對(duì)待他們我們更應(yīng)該懷著一顆寬容和平常心去對(duì)待他們的問(wèn)題，用感情來(lái)打動(dòng)他們，用道理來(lái)說(shuō)服他們，用愛(ài)心來(lái)包容他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和樹立改正的信心，相信這一類的孩子也會(huì)因你而有所改變的。

三、走進(jìn)家長(zhǎng)心里

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校—家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、做好電訪、信訪、家訪工作。

家庭訪問(wèn)又可分為三種類型 ⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。

⑵目的性家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長(zhǎng)報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問(wèn)題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。

⑶溝通性家訪。這是旨在與家長(zhǎng)交換信息、溝通情感，以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。

班主任只有做好了電訪，信訪，家訪工作，才能贏得家長(zhǎng)的支持，才能順利開展以后的工作。

2、開好有效的家長(zhǎng)會(huì)

要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果，才能爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持與配合。

3、充分利用校訊通，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

校訊通是近年在我國(guó)產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解和掌握教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長(zhǎng)了解班主任責(zé)任感，因而更主動(dòng)、更有效地配合班主任的工作。

四、完善班集體管理制度。

一個(gè)好的班集體的形成，必定有一套健全的班級(jí)管理制度，那么怎么樣才能使整個(gè)集體都行動(dòng)起來(lái)呢？我認(rèn)為有以下四點(diǎn)： 1.營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。積極向上的心態(tài)是一個(gè)班集體前進(jìn)的動(dòng)力，作為班主任，無(wú)論你帶的班是一個(gè)怎樣的班，一定要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳遞給他們，帶領(lǐng)他們向前奮進(jìn)。

2、塑造有榮譽(yù)感的班集體。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)做好一切事情的前提。沒(méi)有集體榮譽(yù)感，學(xué)生就像一盤散沙，沒(méi)有前進(jìn)的方向。只有學(xué)生把自己融入這個(gè)班集體當(dāng)中，才能做好其他的一切事情。

3、培養(yǎng)有責(zé)任感的班集體。在班級(jí)管理中，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人，是教育的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在學(xué)期開始的時(shí)候，班主任可以和學(xué)生共同制定一份班級(jí)的奮斗目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)，大家就會(huì)齊心協(xié)力地朝著共同的方向不斷地努力，集體責(zé)任感自然會(huì)得到加強(qiáng)。

其次，我們還可以開展各種為集體爭(zhēng)榮譽(yù)活動(dòng)。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、廣播操比賽、歌詠比賽??讓學(xué)生感受到自己是生活在集體這樣一個(gè)大家庭中的，只有通過(guò)大家的不斷努力才可能使這個(gè)大家庭變得更美好，更加令人值得驕傲！以此，他們的責(zé)任感就來(lái)了。

4、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班干作用。

一個(gè)班集體單靠班主任的個(gè)人努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要發(fā)揮集體的力量特別是班干部的力量。俗話也說(shuō)，“喊破嗓子，不如做出樣子”。班干在班級(jí)體里起到榜樣、橋梁、組織、宣傳、監(jiān)督等作用。發(fā)揮好班干部的作用，班主任的工作就會(huì)收到事半功倍之效。

這個(gè)班集體管理制度我在去年帶七（7）班的時(shí)候就深有體會(huì)。剛接手他們的時(shí)候，學(xué)生基本處于一盤散沙的狀態(tài)，對(duì)班級(jí)事情漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)也不帶勁，班級(jí)活動(dòng)不上心，；連排個(gè)隊(duì)都東歪西倒，甚是頭疼。開學(xué)第一周，我就開始調(diào)整他們的心態(tài)，和他們分析這學(xué)期教師資源的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)校對(duì)他們的重視，對(duì)他們灌輸積極樂(lè)觀的思想，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心；接著給制定一個(gè)學(xué)期目標(biāo)“一守四愛(ài)”——一守是指守紀(jì)律，四愛(ài)是愛(ài)指學(xué)習(xí)，愛(ài)集體，愛(ài)衛(wèi)生，愛(ài)公物。并落實(shí)到個(gè)人，培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感；隨后，利用廣播操比賽的訓(xùn)練加強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)意識(shí)，并通過(guò)在比賽中獲得一等獎(jiǎng)讓他們體會(huì)到集體榮譽(yù)感帶來(lái)的喜悅與自豪感；最后，致力于培養(yǎng)一批得力班干部，落實(shí)到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等管理上。這樣一來(lái)，后半期工作就有序開展。整個(gè)班集體無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在其他方面都有了較大的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步良多，甚是安慰。

以上是我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

最后，各同仁，我們每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在這條任重而道遠(yuǎn)的教育路上，盡自己最大的力量，做一個(gè)教育的有心人。我的發(fā)言完畢，謝謝！

第四篇：班主任工作交流 發(fā)言稿

班主任工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！接到趙老師的通知，心里忐忑不安。不知該怎么辦才好，想到自己班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不是很足，甚至在這一個(gè)多月的班級(jí)管理中有太多的漏洞和太多遺憾、又有太多的感受和體會(huì)。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，雖然年輕沖動(dòng)，雖然常常和孩子一樣孩子氣。可是我依然收獲頗豐。靜下心來(lái)想想開學(xué)后的這段時(shí)間，要感謝的人太多，工作生活在這樣的集體里我感到很溫暖，也很感動(dòng)。感謝你們出現(xiàn)在我生命中。謝謝大家在我剛步入工作崗位的時(shí)候給予我無(wú)盡的信任和鼓勵(lì)，正是有你們的支持和悉心教誨，才使得今天的我更有勇氣和激情做好每一天的工作。

下面我將從兩個(gè)方面和大家分享一下近兩個(gè)月的成長(zhǎng)和收獲。

一、紀(jì)律、衛(wèi)生和兩操方面

好的紀(jì)律是班級(jí)好風(fēng)氣形成的保障，因此在這一段時(shí)間里我注重班級(jí)紀(jì)律強(qiáng)抓不懈，主要采取了時(shí)時(shí)跟班，認(rèn)真監(jiān)督，批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的由于低年級(jí)的學(xué)生，年齡小的特點(diǎn)，起初班級(jí)的布置，就由我一個(gè)人“包辦”了。我首先在教室的后墻壁，開辟了一個(gè)板塊，名為“心愿墻”。旨在展示孩子們的心愿。目標(biāo)是前進(jìn)的方向指引、也是奮斗的不竭動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的孩子，都特別羨慕佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐們。我告訴他們，只要你們努力學(xué)習(xí)，就能盡快成為一名合格的少先隊(duì)員。這樣我們班的每個(gè)孩子都朝著良性的放學(xué)發(fā)展。

一、做最充分的準(zhǔn)備

剛接到這份沉甸甸的任務(wù)的時(shí)候，我甚至不能相信眼前的情形----我擔(dān)任一年二班的班主任。我曾一度的和孩子們一樣的的彷徨。然而這一切隨著孩子們?nèi)胄５哪且豢蹋扛淖兞恕Ｎ乙琅f記得孩子們剛?cè)胄５纳袂椋麄兪悄菢拥男老埠秃闷妫@正如當(dāng)時(shí)我的心情一般。為了快速進(jìn)入角色，給周六下午家長(zhǎng)們開一個(gè)完整而充實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，我通過(guò)向多年擔(dān)當(dāng)班主任的老師們請(qǐng)教，通過(guò)百度文庫(kù)的資源學(xué)習(xí)。這樣我就獲得了一個(gè)比較好的開始。我相信好的開始是成功的一半。于是在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候用ppt的方式將孩子開學(xué)需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料、各科老師的要求以及上學(xué)注意事項(xiàng)等以書面的形式呈現(xiàn)在家長(zhǎng)們的面前。家長(zhǎng)們也做了詳細(xì)的記錄。值得我自豪的事是貼標(biāo)簽這件事情，給了我很大的欣慰。為了讓孩子們的鉛筆橡皮等不丟三落四，我采用這樣的辦法-------要求班里所有孩子的鉛筆、尺子，帶到學(xué)校的用品上都貼上了寫上名字的小標(biāo)簽。56個(gè)孩子在一起上課，用著幾乎相同的學(xué)習(xí)用品，貼上標(biāo)志，省去了很多不必要的小爭(zhēng)執(zhí)。即使放到講桌前面的無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆我也能找到它的主人了。于是，孩子們丟鉛筆、橡皮這些事情在我看來(lái)已經(jīng)不是那么棘手了。這給了我很大的鼓舞，我知道我將和這群孩子們一起成長(zhǎng)，成才。

二、給孩子們更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

小孩子都有好勝心強(qiáng)、喜歡表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，為激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，我常用比賽的形式，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如開展開火車比賽、朗讀比賽、等，組與組，個(gè)人與個(gè)人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。開展“爭(zhēng)奪小獎(jiǎng)?wù)?”的活動(dòng)，無(wú)論在課堂上回答問(wèn)題好還或是作業(yè)完成好的，某項(xiàng)比賽優(yōu)異的都獎(jiǎng)給一顆“獎(jiǎng)?wù)隆保彩谦@得五顆小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)，就可以換取一份書簽的小禮物。使班上目前為止形成一個(gè)你追我趕，積極向上的好氛圍。

一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的張熙凱同學(xué)很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，喜歡吐舌頭做鬼臉，還總愛(ài)隨地下座位，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)張熙凱在下課的時(shí)候很熱心，總是幫助衛(wèi)生委員擦黑板，在走廊里遇見(jiàn)老師也很有禮貌。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課張熙凱都坐的比較好。我知道工作著的班主任是美麗的。

“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對(duì)于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過(guò)于急躁，班級(jí)管理方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我依舊會(huì)一如既往的多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。

第五篇：班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作交流發(fā)言稿

大家下午好！在這個(gè)酷熱的天氣里，大家還要在這里來(lái)聽我的嘮叨,真是不好意思。說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)班主任時(shí)間并不長(zhǎng)，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己在當(dāng)班主任期間，有關(guān)和家長(zhǎng)溝通的一些想法和做法和大家共享，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、俯下身子，放下架子，與家長(zhǎng)真心作朋友。

讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)，是取得家長(zhǎng)的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書香班級(jí)活動(dòng)中，我們班的孩子有好多一直在堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持瀏覽，堅(jiān)持寫博，于是我決定每?jī)芍茉u(píng)一次班級(jí)的博腕，根據(jù)孩子們發(fā)表的博文數(shù)、博文被點(diǎn)擊數(shù)和博文的評(píng)論數(shù)，誰(shuí)的最多，誰(shuí)就是班級(jí)博腕。獲得博腕的同學(xué)，可以得到我送給他蓋有優(yōu)秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長(zhǎng)會(huì)》書。

在同學(xué)們羨慕的目光中，班級(jí)第一期博腕王學(xué)梅羞答答地來(lái)講臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)品，可以看出，她內(nèi)心掩飾不住的快樂(lè)。

當(dāng)時(shí)，有好多同學(xué)舉手發(fā)表意見(jiàn)。“老師，王學(xué)梅發(fā)表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫作，能不能當(dāng)上咱班的博腕？”“老師，我要是當(dāng)了博腕，你會(huì)不會(huì)也給我發(fā)個(gè)王學(xué)梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優(yōu)秀的章？”

一份付出一份收獲，經(jīng)過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，我們終于取得了書香班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，我們王學(xué)梅獲得閱讀天使。

從細(xì)節(jié)中表達(dá)出愛(ài)。有時(shí)老師的一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生幸福好幾天。記得有一次，有位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)他家孩子今天可高興了，因?yàn)樗裉彀l(fā)言很積極，王老師一直在對(duì)她笑。其實(shí)這只是我無(wú)意的微笑，卻使這個(gè)成績(jī)不好的小女孩高興了一天。聽到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經(jīng)常對(duì)孩子們板著臉，從那以后，我就經(jīng)常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺(jué)出我很喜歡他們。

孩子畢竟是孩子，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以”收買”他們的心。每次大考試結(jié)束，我都會(huì)自己出錢給孩子們買獎(jiǎng)品，作業(yè)本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時(shí)會(huì)買來(lái)大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會(huì)請(qǐng)孩子們吃小神童小甜筒，每人一個(gè)。尤其吃小甜筒時(shí)，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺(jué)到他們的可愛(ài)。

和家長(zhǎng)相處其實(shí)并不都是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜的。記得一年級(jí)第一學(xué)期，我正在辦公室批改作業(yè)，一位家長(zhǎng)闖進(jìn)來(lái)找我，他說(shuō)我歧視他家孩子了，沒(méi)有給他家孩子發(fā)英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級(jí)部門告我。我記得放假前發(fā)書時(shí)我是一本一本發(fā)給學(xué)生，還讓他們數(shù)數(shù)總數(shù)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。于是我問(wèn)孩子怎么回事，孩子也說(shuō)不清，后來(lái)問(wèn)了其他同學(xué)，才知道練習(xí)冊(cè)交到英語(yǔ)老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請(qǐng)吃飯，請(qǐng)我不要放在心上，我當(dāng)時(shí)就對(duì)他們說(shuō)：不管你們大人做了什么，孩子沒(méi)有必要替你們承擔(dān)錯(cuò)誤，我會(huì)一如繼往地對(duì)孩子好，孩子的語(yǔ)文書丟了，我把我的書送給他，這事你也知道，你能說(shuō)我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節(jié)你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來(lái)解決問(wèn)題。在家長(zhǎng)會(huì)上，我不點(diǎn)名，講了這件事發(fā)生的始末，并重申了家長(zhǎng)們應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1家長(zhǎng)要有意識(shí)地了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會(huì)讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會(huì)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

2家長(zhǎng)應(yīng)支持教師的工作，為教師樹立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰粷M意的老師，因?yàn)橛H其師，信其道，家長(zhǎng)如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，即使家長(zhǎng)對(duì)教師的工作方式有意見(jiàn)，也要避開孩子，單獨(dú)與教師或?qū)W校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

3一定給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。美國(guó)心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì)相信自已周圍的人們。

后來(lái)，此類事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)，到了二年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)二六班所在的教室是二年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，第二天學(xué)生該報(bào)到了，教室還沒(méi)有收拾，于是我又馬上發(fā)短信求助家長(zhǎng)，如果誰(shuí)沒(méi)有上班，在家休息，請(qǐng)過(guò)來(lái)幫忙打掃一下衛(wèi)生，如果你能來(lái)就給我回條短信。有的家長(zhǎng)回復(fù)，下班后馬上過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，那位曾說(shuō)我歧視他家孩子的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，說(shuō)：我沒(méi)回短信，在家也沒(méi)事，我就過(guò)來(lái)了。我不住地說(shuō)謝謝。由于家長(zhǎng)的支持，教室一會(huì)兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒(méi)耽誤孩子們的報(bào)到。

學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)難免良莠不齊，但應(yīng)該相信每一個(gè)家庭都會(huì)有磕磕碰碰，那如同一個(gè)小社會(huì)的一個(gè)班的所有成員之間自然會(huì)有各種矛盾，家長(zhǎng)們對(duì)班主任有這樣那樣的看法、意見(jiàn)，更是再平常不過(guò)了。其實(shí)不妨主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的批評(píng)，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作，一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)們是會(huì)與班主任真誠(chéng)配合的，作為班主任工作起來(lái)也就心情舒暢多了。

二、人盡其才，物盡其用，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)管理。

三年級(jí)上學(xué)期開始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內(nèi)組建了兩個(gè)板報(bào)小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報(bào)。

第一組板報(bào)小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠里工會(huì)的宣傳干事，設(shè)計(jì)、寫字、繪畫樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設(shè)計(jì)的封面還在大會(huì)上得到過(guò)王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)呢！最為讓我嘆服的是他做事的認(rèn)真態(tài)度，總讓我自愧不如。

第二組板報(bào)小組的總指揮是我們班王學(xué)梅的媽媽，她的媽媽做事很負(fù)責(zé)任，總是讓孩子先在紙上設(shè)計(jì)好板報(bào)的樣子及要寫的內(nèi)容，征求一下我的意見(jiàn)，然后再在黑板上指導(dǎo)孩子們。三月份的黑板報(bào)為了周一能順利辦好，雙休日她就開始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂(lè)乎，周一下午放學(xué)后，班報(bào)小組的幾個(gè)孩子在她的指導(dǎo)下，終于在晚上8點(diǎn)把板報(bào)完成了。第二天，看著圖文并茂的板報(bào)，真的很讓我感動(dòng)。

有了家長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)生的參與，板報(bào)從三年級(jí)開始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

現(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)的小公主，小皇帝，有些時(shí)候，班級(jí)或?qū)W校的一些事情，由于各種原因，個(gè)別家長(zhǎng)完不成任務(wù)，于是我把家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)管理和雛鷹爭(zhēng)章聯(lián)系在一起，讓孩子督促家長(zhǎng)完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因?yàn)榧议L(zhǎng)是為孩子做的，應(yīng)該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長(zhǎng)周六上午來(lái)學(xué)校大會(huì)議室聽英語(yǔ)講座，我讓來(lái)的家長(zhǎng)簽上孩子的名字，并于周一及時(shí)給他的孩子獎(jiǎng)勵(lì)了小皇冠。期中考試完的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們寫的發(fā)言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會(huì)得到一枚皇冠。有幾個(gè)材料上沒(méi)寫名字，我也不知是誰(shuí)的，就放在了一邊，后來(lái)有一位家長(zhǎng)打電話說(shuō)：王老師，我交了材料了，忘了寫名字了，孩子哭著說(shuō)非要我再寫一份。“原來(lái)她的孩子沒(méi)有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務(wù)，家長(zhǎng)們都能積極地去完成。

三、樹立典型，確立榜樣，讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。

以往的家長(zhǎng)會(huì)，總是我說(shuō)，家長(zhǎng)們聽，形式單一，本學(xué)期期中考試后召開的家長(zhǎng)會(huì)我采取了家長(zhǎng)交流的形式。說(shuō)真的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的很了不得，無(wú)論在教子，還是在孩子的輔導(dǎo)方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經(jīng)驗(yàn)不亞于我們當(dāng)老師的。這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們的發(fā)言很精彩，有的家長(zhǎng)把自己好的方法毫無(wú)保留地介紹給了大家，有的家長(zhǎng)反思了自己的教子過(guò)程，確定了自己下一步的目標(biāo)……

1、我經(jīng)常給孩子們說(shuō)這樣一句話：愛(ài)讀書的女人最漂亮，愛(ài)讀書的孩子最可愛(ài)，愛(ài)讀書的男人最富有。自從爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)后，我班孩子讀書、寫作的積極性空前高漲，尤其是王學(xué)梅同學(xué)，已達(dá)到如癡如醉的地步，在書香班級(jí)活動(dòng)中，王學(xué)梅又被評(píng)為了閱讀小天使。在家長(zhǎng)會(huì)上，她媽媽主要介紹了王學(xué)梅在閱讀方面是如何取得進(jìn)步的，使家長(zhǎng)們更深刻地體會(huì)到閱讀的重要性。她這樣說(shuō)到：說(shuō)起書，學(xué)梅小時(shí)候就很喜歡讀書，上幼兒園時(shí)，《幼兒畫報(bào)》、《大灰狼》都是她的最愛(ài)。每天晚上睡覺(jué)前，我都要給她講故事，直到她進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)習(xí)慣延續(xù)到上學(xué)。直到現(xiàn)在，有時(shí)我也給她講一些故事和美文。她也特別愛(ài)看書，每天放學(xué)，如果沒(méi)有看電視，那她肯定在看書。正是她大量閱讀帶來(lái)的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級(jí)上學(xué)期，她還報(bào)名參加了安陽(yáng)市少年新聞學(xué)校，成為了一名小記者。參加過(guò)兩次外出活動(dòng)，一次去濮陽(yáng)，一次去邯鄲。每次回來(lái)后，我總是趁熱打鐵，讓她把當(dāng)天的參觀經(jīng)過(guò)口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時(shí)間考慮一下，便開始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長(zhǎng)大了，長(zhǎng)本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞?wù)Z言流暢地復(fù)述下來(lái)，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見(jiàn)報(bào)，我心里也是由衷的高興。再說(shuō)說(shuō)寒假書香班級(jí)的事吧，自從她當(dāng)了班里第一期博腕，更提高了她寫博的積極性，記得當(dāng)天晚上她就寫了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來(lái)已經(jīng)很晚了。我記得已快11點(diǎn)了，于是我說(shuō)快睡覺(jué)吧。可她竟然說(shuō)，現(xiàn)在靈感來(lái)了，要我起來(lái)為她筆錄，它要口述〈秋游女媧洞〉。我說(shuō)明天再說(shuō)吧，可她坐在那里哭了起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好起來(lái)認(rèn)真地做筆錄，等她說(shuō)完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發(fā)到她的班級(jí)博客圈，沒(méi)想到半夜靈感突發(fā)完成的博文竟然獲得了XXT（校信通）。當(dāng)看到XXT時(shí)，我們母女倆激動(dòng)地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

2、劉佳藝的家長(zhǎng)主要介紹了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

他說(shuō)道：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。我們可以把孩子比作一張潔白無(wú)暇的白紙，每個(gè)孩子之間客觀上沒(méi)有多大差異，一樣的純潔天真可愛(ài)，在這張紙上面寫上什么就是什么，做為家長(zhǎng)有這樣的權(quán)利。但要是想寫得很好是真正要下一番功夫的。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有不同的社會(huì)閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了各種各樣不同個(gè)性和生活習(xí)慣，對(duì)于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會(huì)潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、個(gè)人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對(duì)待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時(shí)完成，不能講條件，講價(jià)錢，為什么？因?yàn)槊魈爝€有明天的事情，否則事情會(huì)越來(lái)越多，問(wèn)題會(huì)越積越多，壓力越來(lái)越大，孩子會(huì)感到很難承受，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。在完成作業(yè)以后再給出玩的時(shí)間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習(xí)慣是“玩要玩的開心，學(xué)要學(xué)的踏實(shí)”，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子自然就會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并把它當(dāng)成每天自己的主要工作及時(shí)完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒(méi)能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對(duì)她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質(zhì)量就會(huì)大打折扣，這對(duì)孩子的影響很大，她也逐漸養(yǎng)成了作業(yè)不用家長(zhǎng)催促，主動(dòng)完成的習(xí)慣。所以說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最好老師。

有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的孩子，家里養(yǎng)成的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣一定會(huì)影響到孩子今后的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

事實(shí)告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)從一開始就不走彎路，家長(zhǎng)省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長(zhǎng)要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動(dòng)，才會(huì)有收獲。

4、梁錦潤(rùn)家長(zhǎng)的發(fā)言更精彩，尤其是最后，她向全體家長(zhǎng)說(shuō)了這樣一句話：孩子是自己的，你不操心誰(shuí)操心。從家長(zhǎng)嘴里發(fā)出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說(shuō)效果更好。

家長(zhǎng)會(huì)后第二天，一位同學(xué)的媽媽給我寫了一封信，她說(shuō)道：今天的家長(zhǎng)會(huì)，聽了眾多的家長(zhǎng)的介紹，我更是無(wú)地自容，看看別的家長(zhǎng)們那么優(yōu)秀，我自己卻很少管孩子，一個(gè)字”懶"。把孩子送到學(xué)校了，一天什么情況，學(xué)習(xí)怎么樣，從來(lái)不聞不問(wèn)，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長(zhǎng)會(huì)確確實(shí)實(shí)給我上了一課，以后我要努力做一個(gè)好媽媽，雖然對(duì)于我來(lái)說(shuō)很難，但從今天起，我會(huì)努力的。孩子遇到的老師都很優(yōu)秀、都很負(fù)責(zé)，我沒(méi)有理由再不去管孩子，沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲，相信我，我和我的孩子都會(huì)有進(jìn)步的。

5、切勿盛怒之下會(huì)見(jiàn)家長(zhǎng)。

記得前些日子，有個(gè)孩子的家長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)：孩子成績(jī)總是不好，都不好意思來(lái)學(xué)校。我說(shuō)：越是這樣越得和老師勤聯(lián)系，再說(shuō)孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個(gè)孩子家長(zhǎng)聽我這么一說(shuō)，說(shuō)：王老師你真會(huì)寬慰我，以后我會(huì)更加認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取使孩子再進(jìn)一步。得到家長(zhǎng)的理解和配合，對(duì)自己工作的順利進(jìn)行大有裨益。

6、常懷感恩之心。

作孩子們的語(yǔ)文老師和班主任到現(xiàn)在已經(jīng)三年了。這三年來(lái)家長(zhǎng)們?cè)诟鞣矫娑寄苋ε浜现С治业墓ぷ鳎m然也曾有過(guò)這樣或那樣的不愉快，但家長(zhǎng)們從來(lái)沒(méi)有一句責(zé)怪和埋怨的話語(yǔ)，他們的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，在和家長(zhǎng)的交談中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)這些話：我當(dāng)六班的班主任之所以工作輕松，就因?yàn)橛心銈冞@些優(yōu)秀的家長(zhǎng)！我感謝大家對(duì)班級(jí)工作的支持，感謝大家們對(duì)學(xué)校工作的理解，感謝大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的付出，我為有你們這些優(yōu)秀，有素養(yǎng)的家長(zhǎng)而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

好了，聽了我這“老太太的裹腳布—又臭又長(zhǎng)”的發(fā)言，大家是不是都有這樣一個(gè)感覺(jué)：我的整個(gè)班主任工作都是圍繞一個(gè)“懶”字展開的。俗話說(shuō)：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理工作中，努力使自己快快樂(lè)樂(lè)教書，輕輕松松做班主任。