第一篇：淺談?dòng)變簣@教育教學(xué)的管理（最終版）

淺談?dòng)變簣@教育教學(xué)的管理

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一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是把好用人關(guān)。首先對(duì)幼兒教師的師資、學(xué)歷情況進(jìn)行調(diào)查摸底。公開招聘教師，讓教師強(qiáng)烈地感受到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入幼教領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)到幼教隊(duì)伍人才的競(jìng)爭(zhēng)既是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，又是發(fā)展自己的機(jī)遇。

二是注重崗位培訓(xùn)。為了提高廣大教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平，分期、分批組織骨干教師參加省、州、縣舉辦的各種形式崗位培訓(xùn)外，還多次組織骨干教師外出學(xué)習(xí)、聽講座、座談交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，吸取新信息等，拓寬了教師的思路，提高了教師的理論水平和教學(xué)水平。要求教師不斷地進(jìn)行學(xué)歷提高外，還把幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)管理與教育部門職務(wù)培訓(xùn)管理同步，聘請(qǐng)外校教師進(jìn)行短期技能培訓(xùn)，并讓骨干教師擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)能力較弱的技能和以老帶新的重任。

通過培訓(xùn)，使教師們樹立了新的兒童觀、教育觀，了解了新動(dòng)態(tài)、新信息，學(xué)到了先進(jìn)幼教理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師在職業(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高。

三是建構(gòu)評(píng)價(jià)機(jī)制。我園制定了教師工作崗位目標(biāo)責(zé)任制和工作評(píng)價(jià)體系，注重根據(jù)不同層次的目標(biāo)進(jìn)行定性和定量的評(píng)價(jià)。在制定時(shí)，根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)確定了兩個(gè)傾斜政策：第一，向科研成果傾斜。由于認(rèn)識(shí)到科研能力在教師整體素質(zhì)中的重要地位，把科研能力的高低及科研成果的多少作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)參數(shù)，以此為突破口，激發(fā)全園教師的學(xué)習(xí)和教研熱情，進(jìn)而推動(dòng)教師整體素質(zhì)水平的提高。第二，向青年教師傾斜。

四是團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力的塑造。幼兒園內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建如果只限于制度和規(guī)范的建立是不夠的，內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的最高境界是一種精神的塑造，它對(duì)于一所幼兒園來說就是組織精神的培育。如我園在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐步形成“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮斗、創(chuàng)新”的園風(fēng)，現(xiàn)在真正成為群體的意識(shí)，貫穿于幼兒園工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在幼兒園成員的一言一行中，彌漫在整個(gè)幼兒園的組織氛圍中，進(jìn)而成為一種優(yōu)良的園風(fēng)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理

第一，抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”。作為一個(gè)民族地區(qū)的幼兒園，教師教學(xué)思維僵化，教學(xué)方法陳舊。面對(duì)這一實(shí)情，我們首先把主要力量集中在教學(xué)常規(guī)管理中的教和學(xué)兩個(gè)方面，提出“抓基礎(chǔ)，重能力，高效率”的教學(xué)總體要求，在教法和學(xué)法的改革變化上花功夫。由于切合實(shí)情抓住了牛鼻子，因而變化非常顯著，近幾年，在辦園模式上有了較大進(jìn)步；其次，教學(xué)常規(guī)不要過于繁瑣，必須精要易行，方便操作。幾年來，我們一直這樣去做，領(lǐng)導(dǎo)覺得教學(xué)常規(guī)便于抓便于管，教師認(rèn)為具體實(shí)在，好實(shí)行。切忌為抓常規(guī)而抓常規(guī)，搞成形式主義。比如說檢查教師的備課筆記，我們就看教學(xué)面向全體幼兒了沒有，如何剖析重點(diǎn)，如何分解難點(diǎn)。檢查容易，教師備課目標(biāo)也明確，有的放矢，完全不是以前的紙與筆相加的教案了；再次，教與學(xué)絕不是花架子，要靠一點(diǎn)一滴去做，去落實(shí)。比如，我們?cè)谧ソ虒W(xué)方面，不是看結(jié)果，而是進(jìn)行系統(tǒng)分析，把精力放在聽課上，充分了解和掌握教師教學(xué)的過程和目標(biāo)的落實(shí)，師幼雙邊活動(dòng)的開展，知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)等方面。

第二，抓教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持一個(gè)“恒”。抓教學(xué)常規(guī)最忌時(shí)冷時(shí)熱，有始無終。而事實(shí)上這樣的工作也最容易三日風(fēng)四日雨，虎頭蛇尾，形成一個(gè)“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)”的局面。我們深知其中的厲害關(guān)系。如果園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一項(xiàng)工作沒有恒心，那么，作為教師就沒有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)。

第三，抓教學(xué)常規(guī)，做到一個(gè)“柔”。教學(xué)常規(guī)，說到底，都要貫徹到教師身上，要教師去落實(shí)。因此，教學(xué)常規(guī)的核心是教師，從這個(gè)意義上說，抓常規(guī)就是抓教師。教師中普遍存在的兩種心理狀態(tài)是“要我做”與“我應(yīng)做”。教師作為一群特殊的群體，他們不僅有知識(shí)，更有責(zé)任感、事業(yè)心，只要稍加引導(dǎo)，完全能轉(zhuǎn)入“我應(yīng)做”狀態(tài)。

第四，抓教學(xué)常規(guī)，力求一個(gè)“新”。抓教學(xué)常規(guī)管理不是目的，而是手段。任何手段都要隨著時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等外界條件的改變而改變。通過幾年來的實(shí)踐，我們充分意識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理也有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程，它畢竟是某一特定階段的產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么其形式和內(nèi)容就必須隨之變化。就我們幼兒園來說，過去在組織管理上很隨意，很松懈，而現(xiàn)在是園長(zhǎng)領(lǐng)頭，各負(fù)責(zé)人和骨干教師共同參加的領(lǐng)導(dǎo)小組專門負(fù)責(zé)制。

管理內(nèi)容上，把課題與教師論文納入管理項(xiàng)目。管理方法上由過去的綜合印象化，逐步向現(xiàn)在的量化評(píng)估考核推進(jìn)，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行量化，但又不完全依據(jù)量化。

三、讓教師成為教育工作的主人

1.個(gè)體與統(tǒng)一

如備課的目的是指導(dǎo)教師自己的教育工作，因此最重要就該是寫教師想寫的，而不是寫領(lǐng)導(dǎo)想看的。在掌握了這一原則，針對(duì)不同水平的教師提出不同的要求。首先，對(duì)在幼兒園工作時(shí)間較長(zhǎng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師提出了更高、更有效的備課要求，高級(jí)教師不必寫詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，因?yàn)樗齻兌嗄甑姆e累已使她們具有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，寫她們?cè)缫允煊浽谛牡臇|西確實(shí)是一個(gè)浪費(fèi)。為了更有效的促進(jìn)她們，要求備課時(shí)要能針對(duì)難點(diǎn)備出自己獨(dú)到的、更有見解的教育方法。備課方面可以精簡(jiǎn)，但在教育分析上要加大力度，因?yàn)樗齻円丫哂休^高的分析水平，而對(duì)自己工作的反思又直接影響到自身教育水平的提高和下一步教育計(jì)劃的實(shí)施，其他教師像以往一樣備課。加大對(duì)備課的批閱，批閱方式采取年級(jí)組長(zhǎng)批閱或不定時(shí)的交差批閱，并填寫評(píng)價(jià)分析表，對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行分析、解決。這樣做的目的是使教師能在較高的起點(diǎn)上開展教育工作，少走彎路。

2.自由與約束

時(shí)間的約束與教師主持教學(xué)要有一定的時(shí)間作為保證。每天的戶外活動(dòng)游戲時(shí)間、室內(nèi)游戲時(shí)間、教育教學(xué)時(shí)間??都該給必要的保證。如果完全由教師自己掌握，難免會(huì)因教師自身的興趣愛好而產(chǎn)生偏頗，那么全面發(fā)展將是一句空話。但如果把時(shí)間看的太死，教師又會(huì)為了遵守時(shí)間的要求而應(yīng)付每一個(gè)時(shí)間段的教育工作：畫不完就不畫，玩不透就不玩。時(shí)間的約束不僅沒有起到保證幼兒發(fā)展的作用，反而會(huì)促使我們的教學(xué)活動(dòng)流于形式，削弱了教師的積極性。

檢查與被檢察。檢查工作的目的是促進(jìn)教師工作的主動(dòng)性，使教育工作得到必要的保障。然而檢查的關(guān)系往往使檢查者不自覺的“擰眉立目”，使被檢查者情不自禁“小心防范”“心存不滿”。給教師造成陰影。因此，在檢查中，不論發(fā)生什么情況，只要能給個(gè)合理的解釋，只要不是強(qiáng)詞奪理，就應(yīng)該表示理解并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

四、加強(qiáng)教學(xué)研究

教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)是幼兒園工作的中心，教研工作必須與教學(xué)結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的效益。教學(xué)研究的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。要想成為有特色、有發(fā)展后勁的幼兒園，一定要形成自己的教學(xué)特色。科研是教學(xué)管理的一個(gè)核心，沒有它你走不起來，發(fā)展不起來，更甭想飛起來。對(duì)教研工作的管理，是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)。以教研促進(jìn)教學(xué)，形成幼兒園特色。還可以通過教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，激發(fā)教師發(fā)展?jié)撃堋Ｒ竺课唤處煴仨殔⒓樱仨毴巳擞姓n題。為教師創(chuàng)造好的條件，提高好的服務(wù)，使每個(gè)教師都參與到教學(xué)研究中來。

幼兒園教學(xué)常規(guī)管理

為了更好地促使幼兒園教育制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，我園制定了一套嚴(yán)格的教學(xué)管理方法，發(fā)揮

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子在教學(xué)工作中的作用。

1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，明確辦園方向，提高管理水平

和教育能力。

2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師，積極組織和選拔教師參加各級(jí)

各類的進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)。

3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，要深入課堂聽課、評(píng)課，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)工

作。

4、每學(xué)期幼兒園至少要舉辦三次大型活動(dòng)。

5、制定嚴(yán)謹(jǐn)、合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行有效的教育教學(xué)反思。

6、幼兒園要制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施并做好學(xué)期期、學(xué)年工作總結(jié)。

7、制定科學(xué)、合理的課程計(jì)劃，要寓教于樂，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中學(xué)。要克服幼兒園游戲活動(dòng)的散漫自由、隨意泛濫等現(xiàn)象，要保證幼兒有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天至少兩小時(shí)以上。

8、幼兒園每學(xué)期要對(duì)教師教案進(jìn)行最少兩次以上的大檢查，教案設(shè)計(jì)不能偏離課堂教學(xué)，大力提倡多寫教學(xué)反思和教育隨筆，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。

9、幼兒園要了解新的教學(xué)，掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，豐富教師的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平和教學(xué)

能力。

10、幼兒園教師要加強(qiáng)教研教改、提高教學(xué)質(zhì)量，積極完成教育教學(xué)任務(wù)。

第二篇：淺談民辦幼兒園園長(zhǎng)教育教學(xué)管理

淺談民辦幼兒園園長(zhǎng)教育教學(xué)管理

內(nèi)容摘要

【摘要】據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2013年《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，因?qū)W前教育資源不足，公辦幼兒園發(fā)展緩慢，比例偏低。2013年，全國(guó)共有學(xué)前教育學(xué)校19.9萬所，公辦幼兒園僅為6.5萬所，占幼兒園總數(shù)的不足1/3，國(guó)家公辦園發(fā)展緩慢，但每年出生的大量人口，比如2014年新生人口達(dá)到1687萬，消費(fèi)需求仍然還在。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，作為非義務(wù)教育的幼兒教育，也處于變革之中，特別是民辦幼兒園雨后春筍般地興起，迫切要求盡早建立一支德才兼?zhèn)涞膱@長(zhǎng)隊(duì)伍。但是想要做好一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)，特別是民辦幼兒園的園長(zhǎng)，顯然不是光有一腔熱血就能成功的。那么，一個(gè)民辦幼兒園的園長(zhǎng)應(yīng)該注重哪幾點(diǎn)呢？本文擬重點(diǎn)談?wù)劽褶k幼兒園園長(zhǎng)自身的角色功能、影響力及個(gè)性品質(zhì)等因素對(duì)教育教學(xué)管理的影響。【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園 幼兒園園長(zhǎng) 教育教學(xué)管理

幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對(duì)各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的的過程。幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園管理工作中的中心角色，尤其對(duì)于民辦幼兒園而言,園長(zhǎng)的素質(zhì)和能力決定著幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和生存發(fā)展,決定著幼兒的發(fā)展前景。園長(zhǎng)要通過管理來規(guī)范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質(zhì)量。作為一個(gè)園長(zhǎng)，怎樣才能起好關(guān)鍵作用呢？

一、園長(zhǎng)在教育教學(xué)管理中的角色功能

園長(zhǎng)了解自己在教育教學(xué)中的角色功能，可以更好的理解自身在管理中的地位以及作用，能增強(qiáng)自身角色的意識(shí)，從而發(fā)揮出角色的正效應(yīng)。我認(rèn)為園長(zhǎng)在幼兒園大致可以充當(dāng)以下幾種角色：

（一）領(lǐng)導(dǎo)者。

教育教學(xué)是幼兒園的工作重心，園長(zhǎng)作為教育教學(xué)的主要管理者，首先應(yīng)明確自己的領(lǐng)導(dǎo)身份，對(duì)園內(nèi)教育教學(xué)的改革、師資力量的培養(yǎng)、教學(xué)力量的配置等都應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)到的見解與主見。領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)當(dāng)有較好的組織能力，如何使幼兒園這一部“機(jī)器”正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這對(duì)每一位園長(zhǎng)都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這就需要園長(zhǎng)當(dāng)好總調(diào)度；領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)當(dāng)擁有協(xié)調(diào)能力，幼兒園工作涉及面廣，園長(zhǎng)要當(dāng)好“總聯(lián)絡(luò)員”，妥善協(xié)調(diào)好對(duì)內(nèi)、對(duì)外以及上上下下方方面面的關(guān)系，使之形成合力，只有理順了方方面面的關(guān)系，園長(zhǎng)才能集中精力抓管理，才能形成管理工作的良性循環(huán)。

（二）指導(dǎo)者。這里所說的指導(dǎo)不僅僅是指行政意義上的指導(dǎo)，更主要的是指教育教學(xué)工作上的指導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想成為一個(gè)好校長(zhǎng)，那你首先就得努力成為一個(gè)好教師，成為一個(gè)有威信、博學(xué)多識(shí)的教師。”這位著名的教育家告訴我們：園長(zhǎng)不僅是教育幼兒的教師，更是教師的指導(dǎo)者——教師的教師。所以，作為園長(zhǎng)，作為教師的教師，在幼兒園這樣女人多的單位，更要保持樂觀的主義精神，凡事不能斤斤計(jì)較、耿耿于懷。要做到“言傳身教”，只有園長(zhǎng)大度并保持開朗的心情，教職工也一定會(huì)被你所感染，全園的工作效率自然也會(huì)提高。反之，如果園長(zhǎng)凡事高高在上，態(tài)度冷淡，肯定會(huì)影響教職工的工作情緒。

（三）服務(wù)者。

為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，是園長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)生活，盡力為教師教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，也是作為園長(zhǎng)的職責(zé)之一。要想當(dāng)好服務(wù)者，最重要的是支持。支持教師的工作，當(dāng)教師在工作中遇到困難時(shí)，園長(zhǎng)要及時(shí)伸出援助之手，幫助她們克服困難，解決問題，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（四）學(xué)習(xí)者。

要給別人一滴水，自己則要有一杯水。園長(zhǎng)作為教師的指導(dǎo)者，作為教師的教師，不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，目中無人，而應(yīng)虛心地向教師學(xué)習(xí)，交流教育教學(xué)心得，努力使自己成為一名教育教學(xué)的能手，只有這樣才能贏得教師們從心底里的尊重和愛戴。幼教的發(fā)展要求園長(zhǎng)注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新觀念，方可把握指揮教育、領(lǐng)導(dǎo)教育的主動(dòng)權(quán)。

（五）評(píng)價(jià)監(jiān)督者。

園長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)，運(yùn)用質(zhì)量評(píng)估監(jiān)督、信息反饋監(jiān)督、參與式監(jiān)督以及教師自我評(píng)價(jià)與監(jiān)督等方式，深入實(shí)踐，調(diào)查研究，準(zhǔn)確掌握每個(gè)教師的工作情況，以便能對(duì)每個(gè)教師的工作予以客觀公正的評(píng)價(jià)。

（六）探索者。

園長(zhǎng)就是一位教育教學(xué)改革的探索者。只有勇于改革創(chuàng)新，幼兒園的教育教學(xué)改革才會(huì)生氣蓬勃；如果業(yè)務(wù)園長(zhǎng)自己沒有創(chuàng)造的火花，就無法點(diǎn)燃教師的創(chuàng)造的火焰。優(yōu)秀業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的特點(diǎn)之一，就在于他們能不斷進(jìn)行教育教學(xué)的探索開拓和改革創(chuàng)新。現(xiàn)代社會(huì)變革快、發(fā)展迅速，這就需要幼兒園必須去適應(yīng)社會(huì)需要，自覺融于社會(huì)。“酒香不怕巷子深”的時(shí)代已經(jīng)過去，“酒香也要勤吆喝”的時(shí)代已經(jīng)到來。園長(zhǎng)必須要有探索創(chuàng)新精神，具備策劃能力，樹立開放辦園觀，建立多元信息流通的立體辦園模式，使幼兒園、社會(huì)、家庭成為一個(gè)統(tǒng)一體，加強(qiáng)宣傳策劃，帶領(lǐng)幼兒園和教職工投身社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)，以優(yōu)良的保教質(zhì)量建立自己良好的社會(huì)聲譽(yù)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。

二、園長(zhǎng)在教育教學(xué)管理中的影響力

民辦幼兒園園長(zhǎng)是一個(gè)處在老板與與員工夾縫中生存的角色；老板希望花最少的錢辦最多最好的事；員工則希望做最少的事拿最多的錢。所以園長(zhǎng)要有能平衡兩方面的意愿，讓兩方面都感到滿意的能力，這就需要園長(zhǎng)發(fā)揮自身教育教學(xué)工作的阜作用，發(fā)揮其自身的影響力。

（一）職權(quán)影響力。

是指因園長(zhǎng)的職務(wù)、權(quán)力而產(chǎn)生的影響力，主要包含園長(zhǎng)的權(quán)力因素、資歷因素和傳統(tǒng)因素，職權(quán)影響力能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感。但在民辦幼兒園的教育教學(xué)管理中，園長(zhǎng)的職權(quán)影響力的作用是有限的，往往帶有強(qiáng)制性的色彩。比如，當(dāng)園長(zhǎng)在場(chǎng)時(shí)，活動(dòng)的組織安排往往有序合力，這正是園長(zhǎng)的職權(quán)影響力產(chǎn)生了作用，而當(dāng)園長(zhǎng)離開時(shí)，教職工對(duì)活動(dòng)的組織安排往往會(huì)漫不經(jīng)心。因此，在現(xiàn)代教育教學(xué)管理中，精明的園長(zhǎng)會(huì)合理地行駛其職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)影響力。

（二）非職權(quán)影響力。

它是指因業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的品格因素、才能因素、知識(shí)因素、感情因素而產(chǎn)生的影響力，又稱個(gè)性影響力。這種非職權(quán)影響力所產(chǎn)生的是信服威信，而不是權(quán)力威信，它是不帶有強(qiáng)制性的。園長(zhǎng)應(yīng)該是教師的一面鏡子、一個(gè)樣板，園長(zhǎng)更要牢記以身作則，嚴(yán)于律己。園長(zhǎng)應(yīng)該努力做到：功勞、榮譽(yù)是通過老師們自己的努力爭(zhēng)取的，過失、責(zé)任是自己的。一個(gè)好的園長(zhǎng)，從來不會(huì)再背后說自己?jiǎn)T工的短處；一個(gè)好的園長(zhǎng)，也從來不會(huì)在家長(zhǎng)面前吐露自己的苦水。只有這樣的園長(zhǎng)，才能使教師心悅誠(chéng)服地接受其領(lǐng)導(dǎo)，這就是非職權(quán)影響力的魅力所在。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)背景下，幼兒園辦得獨(dú)具特色，在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，并非輕而易舉。如果說，每一所幼兒園的性質(zhì)、規(guī)模、師資、設(shè)備等自然狀況不可能相同的話，那么園長(zhǎng)在管理中涉及到上述觀點(diǎn)卻有著一定的共性。我將立志把握好，心無旁騖，做好幼教工作，這也是我在事業(yè)上所眾生追求的目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 《幼兒園工作規(guī)程》國(guó)家教育委員會(huì)，1996 [2] 《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》國(guó)務(wù)院，2001 [3] 《幼兒園工作規(guī)程》教育部，2013

第三篇：幼兒園教育教學(xué)管理計(jì)劃

幼兒園教育教學(xué)管理計(jì)劃

“來如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無覓處”悠悠然地，新的學(xué)期如約而至，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我非常慶幸自己能再次走進(jìn)幼教這塊神氣的沃土。為配合學(xué)校抓好幼兒園的教育教學(xué)工作，為給孩子們營(yíng)造一方?jīng)]有柵欄的陽光地帶，為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)朋友雖深處農(nóng)村卻能讓孩子享受縣城化教育的愿望，我愿把我的追求、我的夢(mèng)想、我的歡樂與痛苦都化作春霖秋霜，深深地融進(jìn)我所衷愛的這片沃土。任我在其中辛勤耕耘，欣慰收獲！

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”為重要思想指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)教育法規(guī)、政策，依法治園，實(shí)行制度化、規(guī)范化的管理，圍繞“發(fā)揮教師潛力、提升辦園品質(zhì)、擴(kuò)大社會(huì)效益、促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，扎實(shí)抓好安全衛(wèi)生工作，深化教育改革，深入完善家長(zhǎng)工作。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒德育工作，加強(qiáng)幼兒園的內(nèi)部管理，全面、有效地提高辦園質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

(1)以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織和安排。加強(qiáng)安全工作、德育衛(wèi)生工作、家園結(jié)合，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及社會(huì)公德的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

(2)進(jìn)一步樹立為家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揮成功經(jīng)驗(yàn)，多形式開展家園活動(dòng)，開發(fā)家長(zhǎng)工作新渠道。充分利用社區(qū)資源，促進(jìn)家園共育。

(3)以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的興趣。

三、具體工作及實(shí)施

(1)加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身知識(shí)能力及修養(yǎng)的提高；

(2)不斷完善保育工作

1.保育及衛(wèi)生保健工作和家園共進(jìn)工作

①加強(qiáng)安全工作、保衛(wèi)工作，落實(shí)安全工作制度，專人定期檢查園內(nèi)的自我保護(hù)教育、安全工作責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素；加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的自我保護(hù)教育、安全教育，確保幼兒、教師、園財(cái)產(chǎn)的安全。

②合理安排幼兒一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、洗漱等良好的為什習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力；同時(shí)，大力度加強(qiáng)幼兒的午睡管理，定期檢查號(hào)幼兒被褥的清潔工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

③加強(qiáng)戶外活動(dòng)的管理，針對(duì)本園戶外活動(dòng)場(chǎng)地、器械等情況，調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

④培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書寫姿勢(shì)等；定期調(diào)換幼兒座位，保證幼兒視力；教育幼兒保護(hù)牙齒。

⑤加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”教育及衛(wèi)生習(xí)慣教育。

⑥加大教師與家長(zhǎng) 勤溝通的作用，確保家園共育的順利進(jìn)行。

如：在放學(xué)時(shí)，老師可試著去做到與每位幼兒的家長(zhǎng)最少說上兩句溫馨的話語。

2.教育教學(xué)工作

①深入開展主題教育，抓好幼兒一日常規(guī)教學(xué)，要求教師有條地制訂出各學(xué)科的周教育教學(xué)工作計(jì)劃，并于每周一早8點(diǎn)前公眾于家長(zhǎng)。

②根據(jù)幼兒實(shí)際制定德育實(shí)施方案，家園配合，生動(dòng)、長(zhǎng)期地開展幼兒思想品德教育，養(yǎng)成幼兒良好的文明習(xí)慣及社會(huì)公德。如愛護(hù)公物，保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生教育，拾金不昧，尊老愛幼等傳統(tǒng)美德的教育。

③豐富幼兒生活，多樣化地開展幼兒活動(dòng)，如“故事會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)作畫比賽，歌唱PK賽，書法比賽”等活動(dòng)，提高幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，培養(yǎng)幼兒的自信心和勇于展示自我的膽識(shí)。

④實(shí)行周測(cè)試數(shù)學(xué)、語文活動(dòng)，評(píng)選出每周的“智慧星星”也可評(píng)選出每周的“清潔星星”和“跨越星星”以此鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性和榮辱觀。

⑤每天中午吃飯前可背誦這樣一段兒歌：“吃飯時(shí)，沒聲音，安安靜靜來坐下，請(qǐng)老師開飯把！我們誰也不講話”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰指盤中餐，粒粒皆辛苦。”老師可自編兒歌，促進(jìn)寶寶珍惜糧食、養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

⑥每周抽出一下午的時(shí)間開辦音樂舞蹈班、美術(shù)班，提高寶寶的潛能培養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的順利開展。

⑦結(jié)合節(jié)目，幼兒園的保教工作，每班可設(shè)計(jì)幼兒園專欄，達(dá)到良好的宣傳效果。

⑧各位教師需為乘班車入園的幼兒記錄號(hào)周學(xué)習(xí)筆記，變相地促進(jìn)家園共育的順利進(jìn)行。

3.家長(zhǎng)及社區(qū)工作

①不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：“家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”等也可發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作，促進(jìn)家園共育。

②邀請(qǐng)家長(zhǎng)及社區(qū)主要人士，參加幼兒園組織的大型活動(dòng)。“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子！”它道出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。在這個(gè)新的起點(diǎn)上，在這塊神奇的沃土中，我希望和我一樣熱愛孩子的每一位辛勤的園丁，在每天都能和我一起播下一顆愛的種子，用火熱的心去編織這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢(mèng)幻；用心探索那一雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重波動(dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響美好童年生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽！

大九學(xué)校

韓雪

二00八三月一日

第四篇：幼兒園教育教學(xué)管理匯報(bào)

幼兒園教育教學(xué)管理匯報(bào)

為了讓XX鎮(zhèn)的適齡兒童享受到高質(zhì)量高品質(zhì)的學(xué)前教育，經(jīng)過區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同意，爭(zhēng)取政策支持，成立了家鄉(xiāng)本土的幼教品牌XX幼兒園。幼兒園嚴(yán)格按照上級(jí)的指示，堅(jiān)持依法依規(guī)辦園，嚴(yán)格履行所有證件的登記手續(xù)，嚴(yán)格按照章程開展活動(dòng)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。我園在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3至6歲兒童發(fā)展指南》的精神引領(lǐng)下, 以?特色為先導(dǎo)，素質(zhì)為根本，創(chuàng)建‘花園、樂園、家園’式現(xiàn)代化幼兒園?為目標(biāo)，以質(zhì)量求生存，以管理促發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。在全體教職工的努力下，園所在不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并取得了一些成績(jī)。現(xiàn)依據(jù)《湖北省幼兒園辦園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)幼兒園教育教學(xué)管理工作，向領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)：

一、基本情況及設(shè)施設(shè)備

本園位于XXXX，總投資1000多萬元用于幼兒園教學(xué)樓建設(shè)、設(shè)施設(shè)備采購(gòu)、戶外活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)等。幼兒園建筑面積5500平方米，20個(gè)教學(xué)班，本學(xué)期在園幼兒460人，教職員工60人，其中專業(yè)園長(zhǎng)3人，分管主任5人，專職教師 28人，后勤人員17人，保健醫(yī)1人，專職司機(jī) 6人。

幼兒園交通便利，園址附近無噪音及危險(xiǎn)，日照充足，排水通暢，建筑設(shè)施，布局合理。園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化，美化，兒童化，教育化，班級(jí)內(nèi)設(shè)施齊全，干燥通風(fēng)，光線充足。幼兒園教學(xué)設(shè)備齊全，每個(gè)教室均配有電腦、電子鋼琴、液晶電視、電話、廣播音響、冷暖空調(diào)、紫外線消毒儀、茶杯毛巾柜、玩具展柜、圖書展柜、書包擺放柜等教學(xué)生活設(shè)施，每個(gè)教室擁有獨(dú)立的現(xiàn)代化衛(wèi)生間、標(biāo)準(zhǔn)化的兒童床、兒童桌椅等。同時(shí)戶外還有大型兒童玩具設(shè)施，沙池，戲水池等。幼兒園修建了現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)幼兒食堂。這些設(shè)施設(shè)備很好的為幼兒的生活、活動(dòng)提供服務(wù)，使孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒生活、活動(dòng)的理想樂園。

為了從根本上改善我園幼兒的乘車環(huán)境，保證校車安全，我園投資150萬元購(gòu)買了6輛新國(guó)標(biāo)幼兒專用校車。

二、辦園理念和園務(wù)管理

在辦園中，我們堅(jiān)持正確的辦園理念，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《幼兒園工作規(guī)程》。以?讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)?為辦園宗旨，以?玩中學(xué)，學(xué)中玩?為幼兒園特色，堅(jiān)持保教結(jié)合，既面向全體幼兒，又注重個(gè)體差異性，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園堅(jiān)持?雙主體、雙成功?的辦園理念，以幼兒為主體，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，成功地培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知讓幼兒健康、自信、藝術(shù)、快樂的成長(zhǎng)。以教師為主體，尊重教師主人翁地位，營(yíng)造溫馨和諧的育人環(huán)境使教師才華得到充分施展，成功實(shí)現(xiàn)?我是一片綠葉，我是陽光天使?的職業(yè)理想。在管理中堅(jiān)持以人為本，注重激勵(lì)和引導(dǎo)員工，創(chuàng)建和諧園所文化氛圍；幼兒教育堅(jiān)持活學(xué)活用，以?活?的教育，課堂教育與環(huán)境教育并重；下足?教?的功夫，教學(xué)與教研并重；做好?主?的文章，興趣培養(yǎng)與知識(shí)并重，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，建立健全的規(guī)章制度，崗位責(zé)任制度，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí)，我園還把?健康 自信 創(chuàng)造 發(fā)展?作為園風(fēng)，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園，熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神。

同時(shí)，我們積極做好家長(zhǎng)工作，除了設(shè)立?家園共育欄?外，我園還建立了?QQ群?、微信群等家園交流平臺(tái)。不定期的開展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、伙委會(huì)、家委會(huì)、親子游戲等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，通過多層次，多途徑的交流溝通，讓家長(zhǎng)全方位了解幼兒園動(dòng)態(tài)，參與幼兒園的育兒互動(dòng)，達(dá)到家園共育的目的。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)工作

1、一年來，我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持保教原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。主動(dòng)接受上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)管理、監(jiān)督檢查。

2、堅(jiān)決摒棄小學(xué)化教學(xué)模式，推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化教育理念，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，以孩子生活規(guī)律為依據(jù)，制定一日作息制度，合理安排游戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合的原則。重視創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參與布臵，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。

3、立足本園實(shí)際，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛拘问剑鹬赜變旱呐d趣開展區(qū)域活動(dòng)，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。在組織活動(dòng)過程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和教育隨筆分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設(shè)臵和材料幫助幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開展主題活動(dòng)中，我們先從孩子興趣與需要產(chǎn)生主題，引導(dǎo)幼兒討論，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和好奇心。其次收集資料、材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)信息豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合幼兒生活及其興趣點(diǎn)，使幼兒在認(rèn)知、情感、技能等方面得到充分的發(fā)展。同時(shí)積極利用托幼一體的特色，開展各類形式的大帶小活動(dòng)。讓孩子們體驗(yàn)到臨時(shí)大家庭的穩(wěn)馨與快樂。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教科研意識(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持公益性、服務(wù)性的辦園指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的價(jià)值方向。積極鼓勵(lì)教師教科研活動(dòng)的理論知識(shí)，鼓勵(lì)教師開展課題研究。教科研工作有組織、有計(jì)劃、有制度、有落實(shí)、有記錄.3

5、開展競(jìng)賽游戲，回歸教育本位，激發(fā)幼兒上進(jìn)心。根據(jù)《規(guī)程》和《綱要》的要求回歸本位，在教育理念方面，擺正智育和體育的位臵，讓體育回歸首位。在教育任務(wù)和內(nèi)容方面，由?教學(xué)?回歸?保教?，做到保教有機(jī)結(jié)合。在教育方式方面，回歸游戲基本活動(dòng)方式。在教育常規(guī)方面，回歸幼兒每天的?自主?和?自由?。在教育評(píng)價(jià)方面，由統(tǒng)一定性定量的評(píng)價(jià)回歸注重幼兒個(gè)體發(fā)展，身心協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

6、正確銜接小學(xué)教育

（1）保持幼兒園和小學(xué)教育的一致性，為幼兒入學(xué)打下良好基礎(chǔ)。正確了解幼兒園教育與小學(xué)教育的異同，找準(zhǔn)銜接關(guān)鍵，然后再尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，有效接近小學(xué)教育方法和管理模式。

(2)注重提高幼兒的心理素質(zhì)，為幼兒入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，激發(fā)孩子喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如要求幼兒輕輕的翻書，安靜的閱讀，遇到不懂得輕聲問老師或同伴。提高幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力。培養(yǎng)幼兒的個(gè)人能力，獨(dú)立能力，交際能力。比如要求幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)交培養(yǎng)，學(xué)會(huì)融入集體。

四、衛(wèi)生保健及食堂安全工作

1、制定、完善與執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度

根據(jù)衛(wèi)生部《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》的內(nèi)容，我園結(jié)合實(shí)際情況，制定了各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，如：消毒制度、清洗制度等。科學(xué)合理地安排幼兒的作息時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，充分利用陽光、空氣等自然因素開展豐富多彩的戶外游戲。師幼每年體檢一次，受檢率100%，預(yù)防接種率100%，建立了幼兒健康檔案。

我園廚房按規(guī)定有獨(dú)立的主副食加工間，配餐間，更衣室，配備有消毒柜，飲水機(jī)，不銹鋼餐具等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施，干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得?衛(wèi)生許可合格證?。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度，食品留樣制度，食品安全制度，衛(wèi)生保健制度，制定合理的營(yíng)養(yǎng)食譜，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。食堂工作人員每年體檢合格方可上崗。

2、有目的有計(jì)劃的對(duì)保育員進(jìn)行培訓(xùn)。

我園認(rèn)真貫徹保教并重的原則，隨著辦園質(zhì)量的不斷提高，對(duì)保育員也提出了更高的要求，我園除定期參加保育員技能考核外，每學(xué)期的衛(wèi)生保健工作計(jì)劃都制定培訓(xùn)內(nèi)容，有理論學(xué)習(xí)、事例研討、技能比賽、園內(nèi)科研課題的學(xué)習(xí)及參與研究等等，優(yōu)化保育員的整體素質(zhì)。

3、積極做好衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳

我園重視衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳工作，每學(xué)期，保健醫(yī)生都會(huì)在宣傳欄里向家長(zhǎng)和全體教職工宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，除此之外，在季節(jié)性疾病高發(fā)期，突發(fā)性疾病時(shí)都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放通知，使家園同步，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

五、安全防護(hù)工作

1、我園從制度上規(guī)定安全措施，從設(shè)施上保證安全無隱患，從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時(shí)消除隱患。并經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，召開安全工作會(huì)議，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。同時(shí)堅(jiān)持每天晨、午檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除隱患。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理工作。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，進(jìn)出人員必須登記，外來車輛一律不得入內(nèi)。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作；堅(jiān)持每天確認(rèn)接送的幼兒家長(zhǎng)，確保幼兒安全離園。

3、我園有6輛新國(guó)標(biāo)幼兒專用校車用于接送幼兒，車輛均通過檢驗(yàn)，建立健全的校車檔案，駕駛員均持有校車駕駛證，接送車輛有專人陪護(hù)，每天接送嚴(yán)格按照《湖北省校車安全管理?xiàng)l例》的要求執(zhí)行，并做好校車各項(xiàng)記載，接送過程中嚴(yán)格按照車上配備的跟車交接日志進(jìn)行點(diǎn)名，確保每位幼兒上下車及在車上的安全。

4、幼兒園與家長(zhǎng)、老師、司機(jī)、門衛(wèi)、食堂工作人員以及其他崗位各個(gè)工作人員層層簽訂安全協(xié)議書，真正做到把安全放在首位，將安全工作責(zé)任到人，落到實(shí)處。

5、我園還與公安部門以及社區(qū)委員會(huì)經(jīng)常性的聯(lián)系，配備了警棍、防刺背心等警備器材，制定各種應(yīng)急預(yù)案，以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。

我園重視幼兒園的安全工作，建有房屋、設(shè)備、消防、安全防護(hù)和檢查制度,制定了相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案,并且建有食品、藥品等管理制度和幼兒接送制度，大力做好安全月宣傳工作，向家長(zhǎng)宣傳幼兒安全知識(shí)，制作安全教育圖版，全力提高著幼兒、家長(zhǎng)、教師的安全防范意識(shí)，在我們一絲不茍的工作下，近五年來無一起責(zé)任事故的發(fā)生。

六、幼兒進(jìn)步評(píng)估情況

孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的精心教育下，身體健康，活潑愉快，各項(xiàng)身體指標(biāo)均達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，積極參與體育活動(dòng)，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡探究問題，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。要求幼兒堅(jiān)持說普通話，教育幼兒講禮貌，加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒不怕困難和初步的責(zé)任感。

幼兒在園情緒基本穩(wěn)定，教師重視幼兒的安全防范意識(shí)，幼兒在園有基本的生活自理能力，有基本的禮貌，品德教育，有說普通話意識(shí)。作為幼兒園的工作人員，從幼兒的自身出發(fā)，從幼兒的身心健康發(fā)展出發(fā)，為幼兒的全面發(fā)展做好周密的計(jì)

劃，采取相應(yīng)的措施，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間，使幼兒園更高更快的發(fā)展。

七、家園共育

我園定期召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)安全知識(shí)講座等。我們以尊重平等為前提，以真心理解為關(guān)鍵，以講究技巧為鑰匙與家長(zhǎng)建立平等和諧，信任支持的合作伙伴關(guān)系。加強(qiáng)指導(dǎo)，像幼兒宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，與家長(zhǎng)密切配合，共同搭建良好的家園共育的橋梁。

全園建立了園務(wù)委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行民主科學(xué)管理。在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，建立健全的規(guī)章制度，各類工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí)，我園還把?質(zhì)量為本，服務(wù)為宗，環(huán)境為先，價(jià)值為魂?作為園訓(xùn)，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。

經(jīng)過師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也得到市、區(qū)主管部門的支持和贊譽(yù)，更贏得了XX家鄉(xiāng)老百姓的認(rèn)可和信任。今后的幼教道路上，我園將不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步完善，將XX幼兒園打造成為XX市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的標(biāo)桿。

XX幼兒園

二〇一七年六月

第五篇：教育教學(xué)管理

教育教學(xué)管理

1、①學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 ②學(xué)校科研計(jì)劃 ③少先隊(duì)工作計(jì)劃 ④班主任工作計(jì)劃 ⑤校運(yùn)會(huì)實(shí)施計(jì)劃

2、①周工作安排 ②課程表、作息時(shí)間表 ③教務(wù)處工作安排 ④教學(xué)工作安排⑤教科研處工作安排 ⑥教研組工作安排

3、①教學(xué)工作記錄 ②教師聽課記錄 ③教師評(píng)課記錄 ④教務(wù)處工作記錄⑤教學(xué)各環(huán)節(jié)監(jiān)控記錄 ⑥科研工作記錄⑦會(huì)議記錄⑧校運(yùn)會(huì)記錄

4、教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范要求（備課、上課、批改作業(yè)）

5、教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

6、學(xué)校教育科研課題

7、①教師教學(xué)總結(jié) ②少先隊(duì)工作總結(jié) ③班主任工作總結(jié)

8、①量化評(píng)估方案 ②教務(wù)處工作方案 ③教研處工作方案 ④校運(yùn)會(huì)實(shí)施方案

9、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu)

10、①家長(zhǎng)會(huì)制度 ②家訪制度 ③家長(zhǎng)接待日制度

11、家長(zhǎng)學(xué)校

12、聘請(qǐng)書（校外教育輔導(dǎo)員）