第一篇：XX小學(xué)創(chuàng)建示范家長學(xué)校自評報告

創(chuàng)建示范家長學(xué)校自評報告

——XX小學(xué)家長學(xué)校

XX小學(xué)座落于X路和Y路交叉口處，始建于1965年，原占地面積20多畝，由于社會的日益發(fā)展與繁榮，規(guī)劃建設(shè)Y路而用去學(xué)校土地10多畝，現(xiàn)在學(xué)校占地面積7.2畝，建筑總面積5863平方米。學(xué)校的校安工程教學(xué)樓重建項目一年多來得到市區(qū)校安辦的大力支持和悉心幫助以及周校長的辛勤努力，使得校安工程順利推進(jìn)，截至目前，教學(xué)樓重建項目已竣工，一棟建筑面積為2309平方米、建筑高度為六層22間教室的嶄新教學(xué)樓矗立于校園南面，場地清理平整后，校園建設(shè)將是環(huán)境幽雅，有塑膠運動場、校園廣播系統(tǒng)、文化長廊等，配置了電腦房、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、實驗室、圖書閱覽室等，是一所精致典雅、文化氣息濃郁的現(xiàn)代書香學(xué)校。

學(xué)校著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以教學(xué)為中心，以學(xué)校文化建設(shè)為著眼點，以教育教學(xué)改革為切入口，傾力打造亮麗校園、秩序校園、平安校園、和諧校園、書香校園、活力校園，堅持特色強校，創(chuàng)建適合學(xué)生的教育。現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1500多人，教師70多人。近年來，學(xué)校取得令人矚目的成績。學(xué)校被確定為海口市第一批英語實驗學(xué)校、海口市教育局“十二五”重點課題實驗學(xué)校、海南省少先隊工作示范學(xué)校、海口市一級學(xué)校和海口市規(guī)范化學(xué)校，并榮獲市文明單位、市綠色學(xué)校、市教科研先進(jìn)單位、區(qū)校本教研示范校等多種榮譽。學(xué)生在全國、省、市、區(qū)小學(xué)文學(xué)創(chuàng)作、美術(shù)書法、舞蹈、科技制作等競賽中捷報頻傳，佳績喜人。

家長學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學(xué)知識的良好場所，是廣大家長了 解孩子生理、心理發(fā)展，掌握科學(xué)的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長的主要途徑。因此學(xué)校十分重視家庭教育，堅持辦好家長學(xué)校，積極組織形式多樣的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，幫助家長掌握孩子的成長特點，掌握科學(xué)教育孩子的方法，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，與學(xué)校教育形成合力，培養(yǎng)出心理健康、習(xí)慣良好的少年兒童。根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，我們認(rèn)為我校舉辦的家長學(xué)校成效明顯，示范作用突出。

一、認(rèn)識到位 加強對家長學(xué)校的管理

家長學(xué)校是學(xué)校教育的有力補充。家長是孩子的第一位老師，孩子的成長與家庭教育息息相關(guān)，因此必須建設(shè)優(yōu)質(zhì)的家長學(xué)校，使之發(fā)揮其應(yīng)有的作用，目前，掀起推行家庭教育現(xiàn)代化，這是學(xué)校自身改革與發(fā)展的需要，也是社會文明進(jìn)步發(fā)展對我們提出的要求。家長學(xué)校是家庭教育的源泉，是家長們獲得最有效的教育方式的途徑，能有效地轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念，指導(dǎo)家長實施科學(xué)的家庭教育方法，將有助于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我校建立“家長學(xué)校校委會”，下設(shè)兩個小組：1．家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自擔(dān)任家長學(xué)校校長，親自承擔(dān)講課任務(wù)。2．家長委員會。由各年級各班推薦出來的年級家長代表組成。將家長學(xué)校工作納入學(xué)校每學(xué)年的整體工作計劃中，有一定的財政預(yù)算，并安排了多媒體教室作為學(xué)員培訓(xùn)授課地點。學(xué)校本著“一切為了孩子”的宗旨，各成員各負(fù)其責(zé)，有效地推進(jìn)家庭教育的開展。

二、明確目標(biāo) 制定家長學(xué)校管理制度

1．學(xué)校的工作計劃、總結(jié)中有開展家長學(xué)校工作的目標(biāo)和內(nèi)容，家長學(xué)校有發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年有教學(xué)工作計劃和工作總結(jié)，并在日常的教育教學(xué)工作中得到落實，期末進(jìn)行反思檢查，做好自評自查工作。2．規(guī)范各項制度和精心組織工作。在原有的家長學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上（如：《家長學(xué)校常規(guī)管理制度》、《家長委員會工作職責(zé)》、《家長學(xué)校各崗位職責(zé)》、《家訪制度》等），進(jìn)一步完善了《家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評比表彰制度》、《家長學(xué)校學(xué)員考勤制度》、《家長學(xué)校教育教學(xué)管理制度》、《家長學(xué)校檔案管理制度》等。把家長學(xué)員到課率與教師家訪率納入到績效工資考核項目中。隨著家長學(xué)校的各項規(guī)章制度得到進(jìn)一步的健全，家長學(xué)校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

三、開拓創(chuàng)新 改進(jìn)家庭教育的方法

1．組織建設(shè)穩(wěn)定的家長學(xué)校教師隊伍。一是校內(nèi)的教師。聘請學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)干部和熱愛家長教育工作，具有豐富的學(xué)生教育經(jīng)驗，班級管理能力強，家庭教育經(jīng)驗豐富的骨干教師。他們具有較好的教學(xué)經(jīng)驗和藝術(shù)，具有較強的口頭表達(dá)能力，講授內(nèi)容深入淺出，生動活潑，受到家長普遍歡迎。二是校外專家和社會熱心人士。他們的講課既有理論深度，又有現(xiàn)實操作指導(dǎo)，對家長有吸引力。

2．組織培訓(xùn)，全面提高家長學(xué)校教師隊伍的能力。組織教師學(xué)習(xí)《當(dāng)代家庭教育指導(dǎo)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)叢書》、《與家長溝通技巧》、《改變學(xué)生，從改變自己開始》等書籍或資料。通過這一系列的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，更加深刻理解了家庭教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，提高全體教師的家庭教育素養(yǎng)。

3．加大培訓(xùn)力度，提升家長的素質(zhì)。我校家長來自全國各地，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同。學(xué)校在定時間、定地點、定主題的前提下，針對家長的具體情況，采用靈活多樣的培訓(xùn)形式。我們知道，家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故培訓(xùn)時間不宜占 得太多，我們把上課與家長會結(jié)合起來，活動時間安排在較空閑的晚上或雙休日，每次學(xué)校或年級開學(xué)習(xí)會，總是在會后安排班級交流會。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與教師交流意見，加強對子女的教育。同時，我們也向家長推薦《家庭教育》、《當(dāng)代家庭教育指導(dǎo)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)叢書》等讀本，在家長學(xué)習(xí)會上給每位家長印發(fā)一些經(jīng)典教育案例和家庭教育知識指導(dǎo)資料。希望通過各種渠道，全面提高學(xué)生家長整體素質(zhì)。

4．每學(xué)年結(jié)合學(xué)校活動開展不同形式的“家校互動”主題活動，邀請家長參與學(xué)校的各種活動，并共謀發(fā)展。如學(xué)校在開展“教學(xué)開放周”活動中有家長的聽課、社會實踐活動中有家長的參與、文藝表演時有家長的掌聲等等。

5．開通學(xué)校與家長的全方位溝通渠道，如開辟學(xué)校網(wǎng)站“家長學(xué)校”頻道，開設(shè)家長接待日，組織家長教育的問卷與調(diào)查及充分利用“校訊通”平臺與家長交流子女信息、反饋學(xué)業(yè)情況或暢談教育心得等。

6．每學(xué)期召開一次家長交流會，或根據(jù)班級情況針對性地召開小型座談會。利用座談會提出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面的優(yōu)勢和不足，協(xié)同家長分析成因，制定鞏固和改進(jìn)的可行方案，把問題解決在輕松的研討氛圍中。每次精心組織的家長課，出勤率均達(dá)95％以上，且受到家長們的高度評價。

7．認(rèn)真落實家訪制度，以家長訪校、教師電話或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作的開展，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一手資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了巨大的作用，尤其對感化單親家庭的學(xué)生或?qū)W困生更起了不可估量的作用。

8．每學(xué)年評選家長優(yōu)秀學(xué)員，并充分發(fā)揮其榜樣作用，通過校會、家長 交流會、班會等會議作宣傳，或印發(fā)資料，組織相互學(xué)習(xí)。

9.配合區(qū)“關(guān)工委”、社區(qū)教育工作委員會的工作，積極參與社區(qū)教育、文明建設(shè)活動，使學(xué)校、家庭、社會三方面教育有機結(jié)合。如：開展“我讀書我快樂活動”、每學(xué)期段考后讓每一名學(xué)生都給家長寫一封“讓父母感動的一封信”征文比賽等。

四、勇于探索 形成家長學(xué)校工作特色

通過學(xué)校、家長、社區(qū)等多方面的努力，我校的教育教學(xué)工作又上新臺階；家長學(xué)校的制度越來越健全，所發(fā)揮的作用也越來越明顯，并得到社會和家長的一致好評。具體表現(xiàn)在：

1．家校互動頻率增強，活動主題突出，實效性強。家長參加學(xué)習(xí)出勤率95％以上，家長受教育率達(dá)95％以上。通過學(xué)習(xí)，家長對如何與子女進(jìn)行溝通與交流、如何指導(dǎo)子女與異性進(jìn)行交往、如何讓小孩過一個充實的寒暑假、如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、當(dāng)孩子成績下降時怎么辦??等問題，已尋覓到良方。

2．家長主動配合學(xué)校教學(xué)工作，教育子女效果好：

（1）學(xué)生德育考核優(yōu)良率達(dá)90％以上；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率高于95％。（2）體育達(dá)標(biāo)率達(dá)95％以上；第二課堂活動普及率在90％以上。（3）學(xué)生文明素質(zhì)有明顯提高，絕大多數(shù)同學(xué)能做到尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，愛護(hù)公物，文明守紀(jì)，并學(xué)會了自律、自理、自護(hù)、自救，獨立能力增強；回到家能幫助父母做力所能及的家務(wù)，孝順長者，呵護(hù)幼小等。（4）各科成績優(yōu)秀率穩(wěn)步提升。如：近幾年來區(qū)里年度考核、綜合評估、督導(dǎo)檢查均有較好表現(xiàn)，在各類學(xué)科競賽活動中屢獲殊榮。特別是我校畢業(yè)班 學(xué)生在今年的小考中，總平均分列市第十四，總合格率名列區(qū)第二，英語合格率列區(qū)第一，A率第二，數(shù)學(xué)合格率、A率均列區(qū)第三。

（5）我們鼓勵家長撰寫心得體會，對學(xué)校工作提合理化建議。盡管絕大部分的家長學(xué)員文化水平較低下，但他們有體會有想法；少數(shù)文化水平較高層次的家長在班主任的幫助下，將自己的學(xué)習(xí)體會或者教育實踐經(jīng)歷書寫形成文字。如：六(3)班學(xué)生陳熙霖的家長在學(xué)習(xí)中把所學(xué)的教育理論充分運用到平時對孩子的教育過程中，使調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的陳熙霖各方面都取得了明顯進(jìn)步，撰寫的心得《獨立的學(xué)習(xí)習(xí)近平等的教育》受到學(xué)員和老師們的一致好評。五(1)班學(xué)生吳小婧的家長撰寫的《讓孩子愛上閱讀》、六(3)班學(xué)生陳菲菲的家長撰寫的《怎樣幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣》以及四(2)班梁世湖家長、三(4)班張遠(yuǎn)航家長的經(jīng)驗交流也為學(xué)員們指點了迷津。同時，我們還對家長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時檢測，對教學(xué)內(nèi)容及時進(jìn)行反饋，及時檢測學(xué)習(xí)效果，有試卷備查。

“家長學(xué)校的主要任務(wù)是提高家長素質(zhì)”，更重要的是加強家長對學(xué)校的了解，促進(jìn)家長與老師間的溝通和理解，這是我校創(chuàng)辦家長學(xué)校的主要目標(biāo)和任務(wù)。一直以來，我們都把提高家長素質(zhì)和促進(jìn)家校間的溝通理解作為家長學(xué)校的重點工作，從而增強家長學(xué)校的吸引力和實效性。我們相信在本次考評活動的促進(jìn)下，我們將更加根據(jù)形勢發(fā)展的需要，繼續(xù)開拓進(jìn)取，將家庭教育指導(dǎo)納入學(xué)校的重點工作之中，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育實現(xiàn)有機的結(jié)合，從而使我校的家長學(xué)校辦得有聲有色，卓有成效。

二〇一二年十月十五日

第二篇：西昌小學(xué)示范家長學(xué)校自評報告

家校合力，攜手育人，共同托起明天的太陽

——屯昌縣西昌中心小學(xué)創(chuàng)建省示范家長學(xué)校工作匯報

西昌中心小學(xué)地處屯昌縣西部，創(chuàng)辦于一九五三年。2009年8月進(jìn)行教育資源整合，把四所村級完全小學(xué)（仁教小學(xué)、合格小學(xué)、群星小學(xué)、更豐小學(xué)）的三至六年級撤并集中到西昌中心小學(xué)（原西昌中學(xué)校址）。學(xué)校服務(wù)半徑：5千米，現(xiàn)在校生320人，設(shè)有10個教學(xué)班，教職工27人。近年來，學(xué)校重視家長學(xué)校的建設(shè)，將家庭教育作為學(xué)校教育的重要組成部分納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃中，成立了西昌中心小學(xué)家長學(xué)校。家長學(xué)校的建設(shè)，為我校推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的實施和提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。現(xiàn)將我校近幾年家長學(xué)校的工作情況作如下匯報：

一、健全機構(gòu)，規(guī)范管理，科學(xué)規(guī)劃家長學(xué)校的發(fā)展

為了保證家長學(xué)校工作的順利開展，學(xué)校完善了家長學(xué)校的組織管理，成立了由校長任家長學(xué)校校長，縣教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)為顧問，學(xué)校中層干部和班主任為機構(gòu)成員的家長學(xué)校機構(gòu)。校長親自抓家長學(xué)校各項工作的落實情況，并完善了家長學(xué)校的各項管理制度，有家長學(xué)校學(xué)籍管理制度，教學(xué)制度，考勤制度，表彰制度等，這些制度的建立健全，保證了家長學(xué)校的各項工作能按步實施，有章可循，使之科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化。

二、夯基固本，強化培訓(xùn)，切實增強家長學(xué)校的辦學(xué)能力 “巧婦難做無米之炊”。近年來，我們在家長學(xué)校建設(shè)上，堅持陣地共用，資源共享的原則，設(shè)立有固定的家長學(xué)校辦公室，將學(xué)校四樓的多媒體教室做為家長學(xué)校公開課、示范課的活動場所，將學(xué)校各班級教室做為家長學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)的地點，在教學(xué)上做到四定，即定時間、定地點、定教材、定任課教師和學(xué)員，在經(jīng)費上，做到合理要求，大力支持，保證家長學(xué)校工作的高效開展。

在家長學(xué)校教師隊伍建設(shè)上，我們從三個方面組建了教師隊伍： 一是成立了以從事教育工作多年具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的本校骨干教師和班主任教師為主的教師團(tuán)隊；二是邀請有關(guān)家庭教育的專家加入教師團(tuán)隊，如：成功教育子女的家長，德高望重的長者等；三是熱心家庭教育的離退休五老同志。這樣，形成了一支結(jié)構(gòu)合理，熱情高，責(zé)任強，素質(zhì)好的相對固定的家庭教育教師隊伍。

在家長學(xué)校教師隊伍的培訓(xùn)上，我校為教師們購買了大量的書籍，積極推薦教師參加省、縣里有關(guān)家庭教育的培訓(xùn)，邀請兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師做專題講座，認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，努力形成研究的氛圍。校內(nèi)每學(xué)期開展相關(guān)主題的集體備課，研究課等形式多樣教師的培訓(xùn)，我們做到了既“走出去”，也“請進(jìn)來”，通過一系列的培訓(xùn)活動，提高了老師家長學(xué)校的授課水平，提升了教師指導(dǎo)家庭教育的能力，為家長學(xué)校的教學(xué)提供了重要保障。

三、精心組織，注重過程，全面提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量 家庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一課堂，家長是兒童的第一位老師，如何把學(xué)生家長引導(dǎo)到孩子的教育中來，讓學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合，是我校研究的重點課題。為此，我們做了如下的嘗試：

1、學(xué)校每年組織家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員，依據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的要求，結(jié)合我校實際，制定計劃，制定活動安排表，克服教學(xué)的隨意性、盲目性，增強科學(xué)性、計劃性。

2、授課之前，以年級組，科組為主，進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，既提高教師的備課能力，也為順利完成授課打下基礎(chǔ)。

3、為使授課收效明顯，學(xué)校努力營造一種民主、平等、寬容的氛圍，授課形式多樣，幾年來，學(xué)校堅持做到了“一請、二課、三走”。

首先是“一請”，在開展教育的過程中，我們做到了“請”進(jìn)來——屯昌縣關(guān)工委常務(wù)主任吳于品主任，縣家長學(xué)校宣講團(tuán)團(tuán)長蔡道心團(tuán)長，屯昌縣向陽小學(xué)的黎彩霞校長，骨干教師梁誼等曾經(jīng)多次到我校進(jìn)行授課講座，每次家長們都認(rèn)真傾聽，效果很好，也為我校老師提供了授課的范例。

“二課”：幾年來，學(xué)校堅持開展“新生家長第一課”，讓我們的 家長贏在起跑線；堅持開展“父子同堂、母子同堂、爺孫同堂”的課堂，搭建平臺，提供家長與孩子面對面交流與學(xué)習(xí)的機會，進(jìn)一步提高家長的自身素質(zhì)，明確職責(zé)，樹立榜樣，言傳身教。

“三走”：當(dāng)我們了解到在縣里兄弟學(xué)校有上家長示范課時，我們總會主動聯(lián)系學(xué)校，派出老師走出去認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。我校還組織教師團(tuán)隊到海口市龍華小學(xué)學(xué)習(xí)家長開發(fā)周實踐活動，深有啟發(fā)；為了使家長受教育的面更廣，學(xué)校在授課形式上倡導(dǎo)“走基層”，例如：陳全校長2015年4月，在全鎮(zhèn)家庭教育骨干培訓(xùn)班上做了《仁愛友善 培養(yǎng)愛心》的主題報告，家長學(xué)校骨干教師符運軍、何君昌還分別深入仁教村委會、群星村委會給家長授課，深受家長的好評；與此同時，學(xué)校制訂了《班主任家訪制度》，要求班主任科任走進(jìn)學(xué)生家庭，每學(xué)年必須對本班的每位學(xué)生做到既有校訪，又有家訪。

結(jié)合學(xué)校制定的家長學(xué)校考勤制度，表彰制度等，在每學(xué)期結(jié)束時對家長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對堅持進(jìn)行“親子閱讀”，堅持參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、積極完成培訓(xùn)作業(yè)，認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得體會，教子有方的家長授予“好家長”稱號。同時，以點帶面，請他們做家教經(jīng)驗介紹，交流，并獎勵他們家風(fēng)家教書籍，例如我校新編寫的家長學(xué)校校本課程《托起明天的太陽》一書，深受家長的喜歡。

通過這一系列的學(xué)習(xí)活動，讓家長、學(xué)校、學(xué)生互動起來，家長的家庭教育水平得到了大幅度的提高，真正形成家校教育的合力，僅2014年，參與培訓(xùn)活動的家長達(dá)1200多人次，效果良好。

四、辛勤耕耘，特色辦學(xué)，有效提升家長學(xué)校辦學(xué)效果

（一）特色辦學(xué)

多年的家長學(xué)校實踐探索中，我校積淀了自己的一些特色品牌。

1、除了前面講得的堅持開展“新生家長第一堂課”，用愛“擦亮師德”家訪活動外，學(xué)校還積極搭建網(wǎng)上互動平臺。我們通過學(xué)校校訊通，班級博客等新媒體，與家長平等對話、傾心交流，增進(jìn)了友情，改進(jìn)了家教方法。

2、堅持開展“親子閱讀”活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。孩子渴望自己 有良好的家庭氛圍，學(xué)校呼喚良好的家庭教育，學(xué)校把建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”作為一項重要的工作來抓。

3、經(jīng)過海口市龍華小學(xué)家長開發(fā)周實踐活動學(xué)習(xí)后，我們深有啟發(fā)，嘗試開展家長開放日活動。即邀請家長參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動中來。如觀摩教師上課，參與學(xué)校的社會實踐活動，參加學(xué)校的文藝表演。這些活動，讓家長了解孩子的一日校園生活，走進(jìn)孩子的成長經(jīng)歷，為與孩子的心靈溝通做好積淀。

4、有效落實“每一個人都很重要”的理念。記得2014年初，有個叫黃瓚祥的六年級學(xué)生，第二學(xué)期成績突然下降，李開仕副校長與班主任方麗波老師及時上門家訪，了解到其父母一直認(rèn)為縣里實行推薦制改革了，自己沒人事關(guān)系，成績再好也不會推薦上縣重點中學(xué)，孩子深受打擊，出現(xiàn)厭學(xué)??經(jīng)過兩位老師的多次上門開導(dǎo)，父母和孩子的思想包袱終得下卸，最終如愿以第二名的順序推薦上了縣重點學(xué)校，父母想請學(xué)校老師吃飯被我們委婉的拒之門外，其實，學(xué)校一直都堅持公平、公正、公開的辦學(xué)原則，好在科任老師及時家訪，成就了學(xué)校的美譽。六年級關(guān)丁童同學(xué)，從小就患有小兒麻痹癥，不能走路，今年6月底，其母親抱著試試看的態(tài)度，有一天心神不定的走進(jìn)我的辦公室，當(dāng)我了解到她是想讓學(xué)校把她兒子的班級放在二樓，方便接送，因為向來六年級所有班級都在更高樓層，學(xué)校能因為一個孩子改變一切嗎？當(dāng)我不加猶豫的給與這位幸苦的母親肯定回答的時候，她——流行了感激的淚水??我的不加猶豫來自與不久前的一次班子會議，學(xué)校就這一問題已經(jīng)經(jīng)過了討論，個別領(lǐng)導(dǎo)以善意提出方便管理，某某樓層教室有風(fēng)水等，其實，以人為本就是最好的管理，天時地利不如人和嗎！

（二）轉(zhuǎn)變

家長學(xué)校成立以來，取得了較好的社會效應(yīng)。

1、家長的轉(zhuǎn)變：廣大家長由原先的漠不關(guān)心轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳藷嵝膶W(xué)校的教育與發(fā)展，時常為學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀劃策，也幫助解決學(xué)校與社會之間的矛盾。例如，2014年7月，在學(xué)校食堂隔壁建起了一 個能同時養(yǎng)殖6萬只雞的養(yǎng)雞場，整天臭氣熏天，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)工作，是我們的家長委員會的同志們經(jīng)過多次努力，養(yǎng)雞場方能在2015年9月被強制搬遷，還我校以青山凈水；還記得前些年，因一些小事沒能及時溝通，不時有家長來學(xué)校吵鬧，開展家長學(xué)校建設(shè)以來，學(xué)校近三年來已經(jīng)杜絕了此類事情的發(fā)生，因為溝通及時了，溝通的方式多元化了，誤會就會大大減少，尊師重教的風(fēng)氣已然形成，：特別令我們感動的是，2014年我校進(jìn)行省級規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建過程中，家長們多次參與其中，為學(xué)校不計報酬的植樹種草，清理衛(wèi)生死角。

2、學(xué)校三風(fēng)的轉(zhuǎn)變：

家長更加了解學(xué)校，更加支持教師的工作，班主任和課任教師更加了解學(xué)生的家庭狀況，有的放矢的采取正確的教育方法，有利地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

還記得前些年，西昌鎮(zhèn)的中學(xué)生是調(diào)皮出了名的，剛從小學(xué)畢業(yè)就回學(xué)校大搞破壞，部分學(xué)生上中學(xué)后竟有與老師打架的現(xiàn)象，家丑不外揚啊！中學(xué)的老師老是責(zé)怪我們小學(xué)時沒教育好??時過事遷，今天的西昌小學(xué)的畢業(yè)生卻成了香餑餑，禮儀好，素養(yǎng)高，回母校破壞的行為相信已成為歷史！

3、教師家長共同轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。

學(xué)校重視音樂、體育、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，是學(xué)校較強的學(xué)科，前些年，家長大多不支持孩子學(xué)習(xí)這些學(xué)科，總是擔(dān)心會影響語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，故以各種理由推脫，學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系，使家長與教師的教育觀念得以同步轉(zhuǎn)變，對素質(zhì)教育的認(rèn)識達(dá)成共識，樹立了正確的人才觀。

學(xué)校并非工廠，而學(xué)生也并非像從工廠里加工出來統(tǒng)一規(guī)格與大小的零件。我們在辦學(xué)生喜歡的學(xué)校過程中，有了新的體會，我們不能倡導(dǎo)每個孩子都成為韓寒，也不能要求所有的孩子都崇拜姚明，而要以多元的學(xué)生評價體系，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。以小校園大課堂的形式，舉辦學(xué)生喜歡的活動，促學(xué)生快樂成長。作為大多數(shù)農(nóng)村出身的 我們，從小是多么的羨慕城市里成長的孩子，因為他們總有那么一兩項技能或特長，現(xiàn)在，我們教學(xué)儀器設(shè)備充足了，要充分使用，為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，彌補我們童年的遺憾，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為孩子的成長奠基。現(xiàn)在，音樂、體育、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)成為我校的特色課程，在屯昌縣也有了一定的名氣，這與廣大家長的理解與支持是分不開的。

（三）豐碩成果

通過家長學(xué)校工作的開展，近年來，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)有得了很好的提升，收到了良好的效果。

辛勤的耕耘，帶來的必然是豐收。學(xué)校積極組織師生參加上級主管部門舉行的各類比賽活動，在參加省級、縣級教學(xué)技能、教學(xué)論文、學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)科競賽、文體、以及各類主題比賽中近三年累計獲得省級、縣級一、二、三等獎以上的獎項計有180多項。僅與家長學(xué)校這一塊有關(guān)的獎項就不少：學(xué)校先后被評為屯昌縣優(yōu)秀家長學(xué)校，屯昌縣關(guān)心下一代先進(jìn)集體，屯昌縣關(guān)工委先進(jìn)單位，屯昌縣文明單位，海南省文明單位，海南省規(guī)范化學(xué)校等獎項，實屬不易！

五、存在問題與整改意見

1、存在問題

家長學(xué)校發(fā)展前景是美好的，但還存在一些不足：（1）、因為個人的原因，個別家長對家長學(xué)校的工作還沒足夠的重視；（2）、個別年輕的班主任，為人父母資歷不多，在給年長的家長授課時，略顯底氣不足；（3）、在開展家長學(xué)校建設(shè)及活動的過程中，個別環(huán)節(jié)的管理與實施不夠精細(xì)化。

2、改進(jìn)意見

（1）提高認(rèn)識是前提：我們要進(jìn)一步把家長學(xué)校建設(shè)這項工作擺在學(xué)校工作的突出位置，教育好個別對家長學(xué)校工作認(rèn)識不足的家長，讓他意識并體會到家長學(xué)校的重要性，而不認(rèn)是一項額外負(fù)擔(dān)；

（2）下一步，學(xué)校將繼續(xù)探索家長學(xué)校的授課方式，加大家長學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，努力提高教師的教學(xué)教研水平，如可以通過多讀 家教名著名篇，讀其書，仿其課，促教師的專業(yè)成長，增足為家長授課、服務(wù)的底氣；

（3）學(xué)校將加強常規(guī)家長學(xué)校教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)管理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)摸索新形勢下辦好家長學(xué)校的新做法，為廣大家長與學(xué)生服務(wù)。

總之，下一步學(xué)校將更加注重家長學(xué)校的建設(shè)，爭取把我校建成 “讓學(xué)生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更出色，讓社會更認(rèn)可”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)精品學(xué)校。為了托起明天的太陽，我們將一路前行！

我的匯報到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出您寶貴的意見，謝謝！

屯昌縣西昌鎮(zhèn)西昌中心小學(xué)

2015年12月6日

第三篇：黃堡中學(xué)創(chuàng)建縣級示范家長學(xué)校自評報告

黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部 創(chuàng)建縣級先進(jìn)家長學(xué)校自評報告

黃堡鎮(zhèn)中學(xué)位于荊山山脈主峰聚龍山的北麓，保康縣城以東，西北距保康縣城19公里。現(xiàn)有8個教學(xué)班（七年級3個班、八年級3個班、九年級2個班），266名學(xué)生（七年級120人、八年級103人、九年級43人），教職工45人。

根據(jù)縣教育局縣級示范家長學(xué)校評估文件精神，我校于2012年5月組織專班認(rèn)真學(xué)習(xí)了評估細(xì)則，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)肅自評，自評分?jǐn)?shù)為89分。鑒于我校創(chuàng)建縣級先進(jìn)家長學(xué)校的條件業(yè)已成熟，特向縣教育局關(guān)工委申報縣級先進(jìn)家長學(xué)校。

近幾年來，我們堅持把辦好家長學(xué)校作為加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措以及整合學(xué)校教育和家庭教育資源的有效途徑，通過建章立制、規(guī)范辦學(xué)、夯實教學(xué)、和諧運轉(zhuǎn)，不斷提高家長學(xué)校的教育質(zhì)量及效果，推動我校爭創(chuàng)縣、市級示范家長學(xué)校活動的發(fā)展。

一、規(guī)范管理常態(tài)化。

家教工作同其它工作一樣，領(lǐng)導(dǎo)重視的程度決定了工作的力度。我校按照“納入學(xué)校計劃、納入常規(guī)管理、納入績效考核”的構(gòu)想，全面加強家長學(xué)校工作。常務(wù)副校長擔(dān)任家長學(xué)校校長，政教處、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)日常管理和教務(wù)工作。

我校在研究制定學(xué)校工作計劃的同時，都要專項研究家長學(xué)校的工作計劃，并對家長學(xué)校的授課教師人選、授課內(nèi)容、授課時間地點等作出明確安排，由政教處會同相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)落實。

在保證了有校牌、有教室、有教材、有經(jīng)費等“四有”的物質(zhì)前提下，我們按照“以班主任為主”的原則，每學(xué)期都要組織班主任進(jìn)行家長學(xué)校通識培訓(xùn)，培訓(xùn)率為100%。先后選送3名優(yōu)秀班主任參加市區(qū)培訓(xùn)。我們逐步健全了《家長學(xué)校建設(shè)工作方案》、《家長學(xué)校管理制度》、《家長學(xué)校工作例會制度》、《家長學(xué)校教師工作職責(zé)》、《家長學(xué)校學(xué)員考核制度》、《家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評選辦法》和《家長學(xué)校優(yōu)秀教師評選辦法》等系列配套的規(guī)章制度，為規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的制度保證。

家長學(xué)校授課實行學(xué)校統(tǒng)籌、班級為主的模式，嚴(yán)格執(zhí)行“五落實一齊全”制度：教學(xué)計劃落實、工作制度落實、上課教室落實、考勤測驗落實、工作總結(jié)落實和檔案資料齊全。尤其是在時間落實方面，學(xué)校特別規(guī)定每學(xué)期必須開課2次，每次課90分鐘以上，上課時間有學(xué)校實行計劃單列。每次上課前一周，我們都要發(fā)出專門的書面通知，告知家長做好準(zhǔn)備，按時參加。

我校通過教代會，出臺了家長學(xué)校教師的課時津貼制度，并將家長學(xué)校教師授課的教案和出勤率、每次課后學(xué)員的反饋情況、教師撰寫的教學(xué)案例（或論文）情況納入學(xué)校績效管理考核。每學(xué)年末，學(xué)校還舉行家長學(xué)校優(yōu)秀教師評選、表彰和獎勵活動。

二、因地制宜，突出重點，打造特色，開展形式多樣的家長學(xué)校教育教學(xué)活動。

1、我校除挑選骨干教師為家長專職授課外，還聘請了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、退休教師、關(guān)工委成員和優(yōu)秀家長擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作。每次上課，做到定時間、定地點、定主題、有教材、有資料、有反饋，針對性強，收效明顯。

2、組織培訓(xùn)，全面提高家長學(xué)校教師隊伍的教學(xué)水平。

我們組織專職授課教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)叢書》、《班主任》、《中小學(xué)生、幼兒家庭教育指導(dǎo)叢書》、“八榮八恥”、“與家長溝通技巧”、“悟故事之道，會管理之術(shù)”、“改變學(xué)生，從改變自己開始”等書籍或資料，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，讓全體教師更加深刻理解家庭教育的意義、作用和內(nèi)涵，增強責(zé)任心和使命感，提高家庭教育的水平和素養(yǎng)。

3、加大培訓(xùn)力度，全面提升家長的素質(zhì)。

我們遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，兼顧家長的實際，系統(tǒng)地向家長傳授家教知識和規(guī)律，要求家長和孩子一起入學(xué)，一起畢業(yè)。每學(xué)期安排兩到三次的集中學(xué)習(xí)，一次2課時，教學(xué)方式靈活多樣，有講座、討論、測試、經(jīng)驗交流、問卷調(diào)查、論文評選等。但我們知道，單靠課堂培訓(xùn)是無法滿足家長和學(xué)校發(fā)展需求的，因此幾年來，我們一直堅持在全校范圍內(nèi)向家長推薦湖北省教育廳關(guān)心下一代工作委員會編寫的《初中生家長讀本》、姚磊編寫的《按性格培養(yǎng)孩子》等讀本及中國家庭教育網(wǎng)等家教專業(yè)網(wǎng)，使有條件的家長通過書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教育孩子的水平，逐步使家長的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動。

4、每學(xué)年開展多種形式的“家校互動”主題活動，拓寬教育渠道，構(gòu)筑和諧的家校關(guān)系。

（1）每學(xué)期以年級為單位舉辦一次“家長開放日”活動，邀請家長深入課堂聽課，親身感受子女的學(xué)習(xí)生活情況，并參與年級的各種活動，共謀班級發(fā)展。如學(xué)校在開展“教學(xué)開放周”活動中有家長的聽課與評課、主題班會中有家長的即席發(fā)言、文藝表演時有家長的熱烈掌聲等等。

（2）堅持每學(xué)年舉辦兩次家長培訓(xùn)，內(nèi)容有“與孩子平等交往，做孩子知心人”、“營造與孩子共同成長的家庭氛圍”、“中學(xué)生的心理與個性發(fā)展”、“怎樣讓孩子成才”、“新課改下的家庭教育”等。

（3）每學(xué)期召開一次年級家長會，各班則根據(jù)班級情況召開部分學(xué)生家長會和家長代表座談會。每次精心組織的家長會，出勤率均達(dá)90％以上，且受到家長們的一致好評。

（4）認(rèn)真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和品行的轉(zhuǎn)變起到很好的作用，尤其是對感化單親家庭的學(xué)生和學(xué)困生，爭取家長的理解、配合和支持，更起到不可估量的作用。

（5）堅持每學(xué)年評選“優(yōu)秀家長”活動，我們按照“優(yōu)秀家長評選條件”，先由各班自行推薦，然后由年級家長委員會集中審定，并通過年級家長會進(jìn)行宣傳和表彰，充分發(fā)揮其榜樣激勵作用。

（6）把主題教育與家長學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。如學(xué)校在開展“吃苦教育”時，我們就邀請家長到班里給學(xué)生講長輩不怕吃苦、艱苦奮斗的故事，以此鼓勵學(xué)生與困難作斗爭；在開展“感恩教育”時，則邀請家長參加班里的主題班會，與子女面對面交流，互動同樂，融洽親情；在開展“幸福教育”時，我們組織家長與學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生理解感受幸福的真諦。

（7）配合社區(qū)、婦聯(lián)、教育局關(guān)工委等部門的工作，積極參與社區(qū)教育和文明建設(shè)活動，使學(xué)校、家庭、社會三方面教育有機結(jié)合。如近年來我校就開展了“書香校園活動”、“讓母親感動的一封信”、“感恩教育”征文比賽等活動。

三、辦學(xué)效益最大化

近幾年，通過學(xué)校、家長、社區(qū)、村委等多方面的努力，我校的教育教學(xué)工作又上新臺階；家長學(xué)校的各項制度越來越健全，所發(fā)揮的作用也越來越明顯，我們的工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，具體表現(xiàn)在：

1、家校互動頻率增強，效果顯著。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長消除了疑惑心理，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)員參學(xué)率不斷提高，各年級出勤率和受教育率均達(dá)到90％以上。過去我們印發(fā)的學(xué)習(xí)資料，一些家長不愿意要，現(xiàn)在大家到處收集家教資料。每學(xué)年學(xué)校組織的學(xué)習(xí)體會交流中，許多家長都深刻反省了自己過去對孩子教育方面存在的偏差與誤區(qū)，如形式簡單、態(tài)度粗暴，不關(guān)注孩子心理的誘導(dǎo)等等，現(xiàn)在面對如何與子女進(jìn)行溝通與交流、如何指導(dǎo)子女與異性進(jìn)行交往、如何讓孩子過一個充實的寒暑假、如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、當(dāng)孩子成績下降時怎么辦等問題時，家長們已尋覓到了良方。

2、家長主動配合學(xué)校教學(xué)工作，教育子女效果好。

（1）近三年我校學(xué)生德育考核優(yōu)良率達(dá)99％以上，違法率和犯罪率為零；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率高于92％；被評為縣、校級的三好學(xué)生有92人。

（2）學(xué)生文明素質(zhì)有明顯提高。現(xiàn)在的學(xué)生，尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、文明有禮、和諧共處已蔚然成風(fēng)；人格上自尊、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主、生活上自理、心理上自強已成為全體學(xué)子的共同追求。

總之，經(jīng)過多年的探索和實踐，我校家長學(xué)校的工作正逐步走向制度化和規(guī)范化。但面對不斷發(fā)展的教育形勢和示范家長學(xué)校的具體要求，我們深知家長學(xué)校的工作還存在著很大的差距和困難：如我校家長學(xué)校專業(yè)化教師隊伍尚未形成，師資力量比較薄弱；我校是一所農(nóng)村寄宿制的初級中學(xué)，不少家長外出打工或家里離校太遠(yuǎn)，參加學(xué)習(xí)不方便，網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件也不具備，給普及教育帶來了困難；家長學(xué)校辦學(xué)條件還有待改善，辦學(xué)經(jīng)費仍相當(dāng)緊缺；家長學(xué)校的規(guī)范管理、檔案建設(shè)還有待進(jìn)一步加強等等。

借這次考評驗收的東風(fēng)，我們一定會正視不足，找準(zhǔn)差距，更扎實、更認(rèn)真、更高效地辦好家長學(xué)校，我們將以社區(qū)、村委為依托，以提升家長素質(zhì)為目標(biāo)，以進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校管理為抓手，以辦出特色和成效為突破口，開創(chuàng)家長學(xué)校辦學(xué)的新路子，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育實現(xiàn)真正的結(jié)合，從而推動學(xué)校各方面工作的全面發(fā)展。

黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部

2012年5月21日

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建市級家長學(xué)校自評報告

小學(xué)創(chuàng)建市級家長學(xué)校

自評報告

村小學(xué)位于鎮(zhèn)繁華的交通地帶——#汽車站旁，人口集中，生源充足。目前，學(xué)校開設(shè)有17個教學(xué)班，在校學(xué)生750人，在崗教師40人。我校現(xiàn)開設(shè)的有六個年級家長學(xué)校，學(xué)員750人，專任教師38人，兼職教師5人。近年來，我校家長學(xué)校開辦，在區(qū)教育關(guān)工委的關(guān)懷和指導(dǎo)下，已走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。在#鎮(zhèn)各類引起了強烈反響，贏得了社會的廣泛贊譽。2004年被區(qū)教體局關(guān)工委評為先進(jìn)家長學(xué)校，2005年5月被市教育局授予“示范家長學(xué)校”的稱號。為貫徹落實《市教育局關(guān)于開展第二批“襄樊市中小學(xué)幼兒園示范家長學(xué)校”評估工作的通知》和襄教[2004]16號文件要求，提高家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，增強家長科學(xué)的水平和能力，我校依照《襄樊市教育系統(tǒng)示范家長學(xué)校評估細(xì)則》進(jìn)行自查，現(xiàn)將我們的工作報告如下：

一、明確家教宗旨，狠抓組織建設(shè)。

我校依照上級開辦家長學(xué)校的文件精神，結(jié)合我校實際，明確了我們的辦學(xué)宗旨：推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

為了確保家長學(xué)校工作正常、有效地開展，我校成立了由校長張明菊任校長、副校長廉華志任常務(wù)副校長、教導(dǎo)處、少先隊、教研組等部門負(fù)責(zé)人為成員的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。由各界知名人士組成了家長學(xué)校顧問委員會。我們通過自愿申報和家長推薦等形式，從家長中選出了一批知名度高、組織能力強的家長成立了家長委員會。成立了6個年級家長學(xué)校，對年級家長工作實行領(lǐng)導(dǎo)包點制，由校長、副校長、教導(dǎo)主任分別任一至六年級各年級家長學(xué)校的校長，各年級組長任副校長。校級和年級家長學(xué)校機構(gòu)完善、領(lǐng)導(dǎo)班子健全、分工明確。

為使工作落到實處，不走過場，我們把家長學(xué)校納入了學(xué)校議事及工作日程，并且制定了研究家長學(xué)校工作的會議制度，確保開好“兩個會”，即家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會和授課教師會，做到每次會議有專題、有記錄，學(xué)期結(jié)束時將每位家長學(xué)校的工作情況納入優(yōu)秀教師評估量化之中。

二、多方籌措經(jīng)費，改善辦學(xué)條件。

我校是一個村級小學(xué)，資金來源渠道較少，各方面開支較大，因此在經(jīng)費上極度困難。但我們?nèi)匀辉诟纳妻k學(xué)條件，投入了可觀的物力和財力，目前我們家長學(xué)校已達(dá)到以下規(guī)模：一是有校牌。在校門口顯眼的位置掛有家長學(xué)校校牌；二是有教室。為了保障授課的需要，我們有專門集中教室和分散授課教室。集中教室配備有桌椅和多媒體電教設(shè)備，室內(nèi)張貼了名人名言和各種規(guī)章制度；分散授課教室內(nèi)懸掛有制度，為家長學(xué)習(xí)營造了氛圍；三是有教師。為了把家長學(xué)校的教學(xué)工作落到實處，我們配備了38位專職教師，聘請了5位兼職教師，為家長授課；四有教材。學(xué)校統(tǒng)一購買省家庭教育統(tǒng)編教材600余冊，供家長使用，達(dá)到80%以上的家長有教材。

我們將繼續(xù)克服困難，改善辦學(xué)條件，使家長學(xué)校越辦越好。

三、制定各項制度，促使管理規(guī)范。

為了規(guī)范家長學(xué)校的管理，我校制定了各項管理制度，促使各項管理工作落實，具體作法如下：

一是制定各項計劃。每學(xué)期初，家長學(xué)校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子研討會、課任教師研討會，制定了切實可行的校級和年級家長學(xué)校的教學(xué)工作計劃，確定本學(xué)期的教學(xué)研究專題，并將家長學(xué)校的教學(xué)安排納入學(xué)校工作計劃中，確保工作有序進(jìn)行。

二是完善各項制度。在辦學(xué)過程中，我們不斷完善了九項制度：家長學(xué)校工作制度、會議制度、教研制度、教學(xué)活動制度、家教聯(lián)系制度、教師學(xué)員考勤制度、教師學(xué)員評估表彰制度、檔案建管制度以及家長委員會工作制度。這些制度的建立和完善進(jìn)一步規(guī)范了家長學(xué)校的各項工作。三是落實了教學(xué)。在組織活動時，我們做好考勤記載，確保學(xué)員平均出勤率達(dá)95%以上。教師授課必須有記載，每次授課結(jié)束，進(jìn)行測試，并將學(xué)員成績記入成績冊。鼓勵學(xué)員撰寫心得體會或?qū)议L學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議。

四是注重了督導(dǎo)評估。為了檢測教師的授課水平和教學(xué)質(zhì)量，我們十分注重對教師教學(xué)過程的督導(dǎo)評估。家長學(xué)校定期開展教學(xué)階段小結(jié)和反思活動，組織全體教師對他人、本人的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)效果等考核指標(biāo)進(jìn)行考核。我們建立相應(yīng)的激勵表彰制度。我們對治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛家教工作、勤于鉆研家教理論的優(yōu)秀教員，在評職評優(yōu)、晉級及晉升等方面給予一定的優(yōu)先考慮，從而激發(fā)了全體教師的工作積極性。

四、注重總結(jié)工作，細(xì)理家教成果。

由于我校家教工作開辦扎實，根據(jù)統(tǒng)計，2004至2006年家長學(xué)校學(xué)員的平均參學(xué)率均在95%以上，知識掌握率在90%以上。收集家長的學(xué)習(xí)體會50余篇，教師論文50余篇，家長轉(zhuǎn)變教子觀念和改變教子方法的典型經(jīng)驗材料50余篇，學(xué)生因家教環(huán)境改善而轉(zhuǎn)變不良行為的典型材料50余篇。家長學(xué)校的開辦，確實使廣大家長轉(zhuǎn)變了教子觀念，提高了科學(xué)教子的能力，實現(xiàn)了家庭教育方式的根本轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了學(xué)生在家庭受教育的環(huán)境。我們的工作也得到了區(qū)、鎮(zhèn)教育主管部門和教育關(guān)工委的一致肯定。

我們通過自查自評，自評98分。存在的主要問題是家教設(shè)施和家教科研成果的推廣方面還有一定的差距，需要大力加強。在區(qū)、鎮(zhèn)行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將充分調(diào)動離退休老干部和廣大教職員工的工作積極性，努力拼搏，奮力進(jìn)取，創(chuàng)建家長學(xué)校美好前景！

襄陽區(qū)#鎮(zhèn)雙南小學(xué) 二零零六年十月三十日

第五篇：小學(xué)家長學(xué)校自評報告

小學(xué)家長學(xué)校自評報告

小學(xué)家長學(xué)校自創(chuàng)辦以來，學(xué)校的教育教學(xué)工作得到上級教育領(lǐng)導(dǎo)部門大力幫助和精心指導(dǎo)，在創(chuàng)建教學(xué)和德育兩大特色品牌的發(fā)展道路上，教育教學(xué)取得一定的成績，德育管理日益優(yōu)化，德育評價體系趨于成熟，家校聯(lián)系更加緊密，社會—家庭—學(xué)校三全教育網(wǎng)作用漸強。學(xué)生德育科學(xué)化、系列化、人文化、自主化，以自我教育和孝道教育為主體的特色教育彰顯風(fēng)采。

在我校的家長學(xué)校建設(shè)中，通過幾年的探索，不斷增強家校聯(lián)系；家長學(xué)校創(chuàng)新、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、針對性強、時代感強的特色活動的開展，使廣大家長自身的家庭教育素質(zhì)和水平都得到很大提高，同時找到了教育孩子的有效方法，為孩子的轉(zhuǎn)變和優(yōu)良成長打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)校教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航，扎實的工作受到了家長們的高度評價。

一、辦學(xué)宗旨

社會的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要現(xiàn)行教育必須改變已往的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)“素質(zhì)教育”效果的不斷提升，充分利用各方面的力量，形成教育合力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的人才教育網(wǎng)絡(luò)，消除人才教育真空地帶。學(xué)校、家庭、社會教育中，最薄弱的是家庭教育。根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，開辦家長學(xué)校是促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合的最佳途徑，是實現(xiàn)處處育人、時時育人的新型教育網(wǎng)絡(luò)的重要條件。

開辦家長學(xué)校的基本宗旨是“抓一代，促兩代”，提高家長素質(zhì)和家教水平，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合。通過家長學(xué)校有目的、有計劃、有步驟地使家長明確家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長研究家教方法，更新教育理念，讓素質(zhì)教育在家庭中得以較好的落實，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面成長。

家庭教育對學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)起著啟蒙和培養(yǎng)的作用，它的教育功能是學(xué)校以及社會其他群體所無法替代的。但是，家庭教育存在一些問題，如：愛子有心而教子失當(dāng)，在教育觀念和教育方法上存在較多的誤區(qū)，物質(zhì)投入過量而精神投入不足；期望值過高；重考分輕素質(zhì)；教育方法主要靠經(jīng)驗不靠科學(xué)；多言教忽視身教；甚至有些家長仍意識不到教育子女的重要性和科學(xué)性，甚至有“讀書無用論”的觀點。

通過開辦家長學(xué)校，使家長逐步明確的責(zé)任，關(guān)心孩子的健康成長，重視家庭教育，將“望子成龍”的美好愿望轉(zhuǎn)化為“育子成才”的現(xiàn)實努力，掌握正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，積極主動地配合學(xué)校教育，提高家庭教育的質(zhì)量，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，同時，家長參與學(xué)校的教育和管理，研究實施素質(zhì)教育的方案，交流家庭教育經(jīng)驗，家校配合，溝通情況，交流信息，收到教育的同步效果，達(dá)到共同教育的作用。

二、辦學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚

家長學(xué)校有固定的二樓會議室、校長會議室、多功能報告廳等多個會議室，能保證家長學(xué)校正常有序地開展各種活動。學(xué)校建立在邱山河校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的家長學(xué)校校務(wù)委員會，校務(wù)委員會由書記、副校長、政教主任、及家長委員會主任（家長）組成。

為加強對家長學(xué)校工作的檢查和督促，學(xué)校成立了家長委員會。組織了經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職師資隊伍。師資聘用以校內(nèi)為主和校外聘請相結(jié)合。聘用條件如下：

熱愛教育事業(yè)，具有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗及深厚的理論知識，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，有較為突出的家長工作業(yè)績，深受家長歡迎。

校外聘用教師條件：

熱心教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的品質(zhì)和為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，有較為豐富的理論知識和生活經(jīng)驗，在社會一定范圍內(nèi)知名度較高，受到人民群眾的一致好評。

三、健全制度，重視過程，注重家長學(xué)校工作的科學(xué)性

家長學(xué)校的主要任務(wù)是加強與家長的溝通聯(lián)絡(luò)，開展家庭教育的宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。我校充分發(fā)揮家長學(xué)校的功能作用，按照教育部《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》和《十堰市家長學(xué)校達(dá)標(biāo)自查評估表》的要求，結(jié)合學(xué)校實際，建立健全制度，規(guī)范學(xué)校管理，精心制定家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃和具體實施方案，整合資源，充實師資隊伍，通過多種形式，廣泛開展家長學(xué)習(xí)與交流活動，拓展學(xué)習(xí)的空間，提高家長學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。

我校在家長學(xué)校的管理上遵循“陣地共用、資源共享、因地制宜、借鑒辦學(xué)”原則，按照家長學(xué)校要求，做到“十有”，即有家長學(xué)校委員會、有掛標(biāo)識校牌，有固定場地，有講師隊伍，有教材或講稿，有工作計劃，有工作制度，有活動開展、有檔案資料，有經(jīng)費等。我校家長學(xué)校由校行政會、家長委員會直接領(lǐng)導(dǎo)，由我校校長、政教處主任、負(fù)責(zé)具體事務(wù)的干事及家長委員會成員組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，具體負(fù)責(zé)研究我校家長學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實踐中的共性問題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長學(xué)校的工作。

我校家長學(xué)校每期有固定的家長活動，每學(xué)期一次主題明確的家長委員會交流，每學(xué)年有2-3次較高水平的家長學(xué)校授課活動，有明確的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認(rèn)真制定每學(xué)期的家長學(xué)校工作計劃,每學(xué)期制定“家長活動安排表”。克服教學(xué)的隨意性、盲目性，增強科學(xué)性、計劃性，做到“四定”，即定時間、定地點、定教材、定任課教師和學(xué)員。由校長及主任負(fù)責(zé)督察評估工作：一查教學(xué)準(zhǔn)備，看家長學(xué)校的教學(xué)計劃任課教師的教案是否切合家長的實際；二查教學(xué)過程，看教師的講授和指導(dǎo)是否受家長的歡迎，看家長通過教學(xué)學(xué)到了什么，在指導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)時方法是否有所改進(jìn)。每屆家長學(xué)校都有工作總結(jié)并存檔。

另外，家長學(xué)校還定期給家長發(fā)放“家長意見反饋表”，請家長對每次活動給予評價、反饋自己的體會和感受，提出自己的意見及建議。此外通過開通學(xué)校信箱、校長熱線等方式，征求家長的意見。同時在每學(xué)期結(jié)束時對家長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對堅持參加學(xué)習(xí)、考核成績優(yōu)秀、教子有方的家長予以獎勵。每學(xué)期末，請孩子和教師推薦評出“好家長”，并進(jìn)行表揚。

我校家長學(xué)校除了系統(tǒng)全面地向家長講授家教知識外，還開展了形式多樣的活動。如：“經(jīng)驗回顧式”（引導(dǎo)家長回顧以往的生活經(jīng)驗和體驗，或讓學(xué)生、家長、教師一起傾聽好家長的典型發(fā)言，交流家教經(jīng)驗，針對存在的問題進(jìn)行重點研討）；“小組討論式”（圍繞一些難點、重點問題，以小組為單位進(jìn)行討論，然后分正方、反方進(jìn)行辯論）；；“親子對話式”（由學(xué)生給家長上課，或組織學(xué)生與家長對話）；“專家講座式”（家長到會聽專家講座，提升家庭教育水平）

四、拓展資源，學(xué)研結(jié)合，突出家長學(xué)校工作的實效性

家長學(xué)校工作思路調(diào)整后，除按課表正常授課、組織活動外，幾年來我們還重點做了三方面的探索：

1、舉辦家長學(xué)校專題講座，努力提高家長學(xué)校教育的實效性。在進(jìn)行深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地分班授課：

針對新生家長，舉辦新生家長培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對畢業(yè)班的特點，專門舉辦畢業(yè)生家長學(xué)校，重點做“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)家長應(yīng)注意的問題”、“如何做好升學(xué)的指導(dǎo)工作”等講座。

針對行為習(xí)慣較差，智能較差，體質(zhì)較差的后進(jìn)學(xué)生家長，我們做到：一不告狀、二不在會上批評或披露孩子的錯誤、三不責(zé)怪家長教育無方，請他們來談?wù)J識，分析孩子后進(jìn)的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及家校雙方配合的途徑，使家長高興而來，滿載而歸。

很多家長“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運用科學(xué)方法來教育，有的溺愛嬌慣；有的拔苗助長，拼命施壓；有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。針對這種種現(xiàn)象反映出的家庭教育誤區(qū)，我們努力打造“知心家長學(xué)校”，為家長提供心理指導(dǎo)和一些行之有效的家庭教育方法。通過“有自編教材、有上課教師、有固定學(xué)員、有實踐性作業(yè)、有評選優(yōu)秀家長制度”的“五有”辦學(xué)機制，抓兩代人的心理素質(zhì)教育。

2、開展建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”活動。

孩子渴望自己有良好的家庭氛圍，學(xué)校呼喚良好的家庭教育，家長學(xué)校與社區(qū)制定了建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”活動實施方案，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。我校把建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”作為一項重要的工作來抓，此項工作的具體定位：注重輿論導(dǎo)向，示范引領(lǐng)，人際溝通，創(chuàng)設(shè)環(huán)境等，強調(diào)以學(xué)校家長委員會、班主任工作為載體，整合多渠道教育資源，調(diào)集多方面教育力量，創(chuàng)造多樣化教育活動形式，發(fā)揮良好的教育功能。目前，我校已經(jīng)開展的工作有：共同看一部電視節(jié)目——《開學(xué)第一課》；共讀一本書；要求家長在家滲透禮儀教育等等。

3、孝道教育深入家庭。

一直以來，我們學(xué)校將孝道教育作為一項主題教育來開展，每學(xué)期都開展以孝為主題的一系列教育活動，如“弘揚孝文化，爭做小孝星”故事比賽，演講比賽，小孝星評選等；同時將孝道教育深入到家庭中，先后開展了“我為父母做道菜”、“我為父母洗腳”等活動。通過這一系列的活動，培養(yǎng)了孩子的家庭責(zé)任感，并以此作為培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感的基礎(chǔ)，在這些孝心活動中，孩子們學(xué)會了孝敬父母、學(xué)會了表達(dá)愛意、學(xué)會了報答養(yǎng)育之恩，體驗了為他人著想的成功感、快樂感。從而促進(jìn)了孩子身心的健康成長，以及形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強家庭、社會責(zé)任感。

五、總結(jié)反思，不斷提升，發(fā)揮家長學(xué)校工作的示范

回顧我校家長學(xué)校工作，進(jìn)一步認(rèn)識到認(rèn)真貫徹“突出重點，以點帶面；不斷創(chuàng)新，辦出特色”工作理念的重要性，取得了不少的成績。幾年來，家長受教育率均達(dá)到98%以上，絕大部分家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯的改善，能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)和生活；家庭的子女教育效果十分明顯；我校的辦學(xué)典型和效果均得到家長和社會的普遍認(rèn)可。

六、存在不足

雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽儯玫搅思议L、領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評，但我們在努力奮進(jìn)的同時也清醒地認(rèn)識到家長學(xué)校辦學(xué)還存在許多不足。

家長學(xué)校教師隊伍專業(yè)水平有待進(jìn)一步提高。家長學(xué)校授課的部分教師還是由學(xué)校的各科老師兼任，學(xué)校沒有通過家長學(xué)校知識專業(yè)化的培訓(xùn)，更缺乏家庭教育方面的專家，同時還有自己的教學(xué)任務(wù)，很難全身心地投入到家長學(xué)校的教學(xué)活動中去，勢必影響教學(xué)效果。

家長學(xué)校硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善。各種研討會的開展，開展活動必須購買的相關(guān)資料，家長學(xué)校活動的激勵機制等都需要經(jīng)費。經(jīng)費的不足，已成為影響家長學(xué)校辦學(xué)的瓶頸問題。

七、今后努力方向

我校將不斷加強家長學(xué)校各項工作，建立“學(xué)校－家庭”教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等形式密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育的關(guān)系，鼓勵家長參與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；同時，科學(xué)規(guī)劃家長學(xué)校的工作，組織形式多樣、科學(xué)有效的活動提高家長教育子女的意識和科學(xué)的方法，幫助和鼓勵家長開展教育教研，為家長提供交流研討的機會。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人才這一極其復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)”，可見家庭教育的重要性，舉辦家長學(xué)校的必要性。家長學(xué)校仍處于探索階段，我校將進(jìn)一步研究、論證、探索，使家長學(xué)校的作用充分發(fā)揮出來。