第一篇：2011鳳凰鎮堂堂清活動總結

認識·實踐·反思·提高

——鳳凰鎮開展“堂堂清”課堂教學活動總結

根據區教育局工作計劃，區教研室于2007年至2011年，開展為期四年的課堂“堂堂清” 教學模式改革和大比武教學活動，實現了活動的預期目標：通過活動把握“堂堂清”教學模式和理念，提高教師對課堂教學有效性的認識、高效性的構建，樹立新的教學觀、師生觀和質量觀；通過實踐，規范教師的課堂教學行為，提高教師的課堂教學能力；通過比武競賽，促進教育教學質量的提高。現將我鎮“堂堂清”活動開展情況總結如下：

一、收獲與體會

（一）教學效果精彩紛呈

所有參賽教師都能按照課程標準和”堂堂清”的模式去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法，體教學的較高水平。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學習氛圍。

1、教學目標定位準確

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調控和評價功能，只有確定好教學目標，在課堂中才能優化教學活動。

2、教學語言設計優美

教師設計了優美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學生的生活，增強了教師的親和力。

（二）更新教學理念

老師們經過多年的“堂堂清”課堂的理論學習、實踐探索，活動中呈現出一節節高質量高水平的好課，主要體現在以下幾點：

1、積極營造教學情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發情趣。

2、引導學生自主探究，實現教師角色的轉變。通過引導孩子自主學習，動手實驗，總結發現規律，掌握新知，體現了自主探究的教學理念。把大量時 間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了”堂堂清”課堂的理念。

3、采用豐富多彩的教學方法，“堂堂清”活動中教師采用了兒歌、猜謎、游戲、表演、討論、比賽等多種教學方法，有效的提高了課堂教學質量。

4、指導學生掌握學習的方法，培養學習的能力.教師根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養了學生的學習能力。

（三）教學能力顯著提高

大多數參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

（四）教學常規更加突出

1.教學常規更為規范。經歷了此次大比武活動教師對如何寫好教學設計、如何寫好說課稿、如何評課認識更為清晰，格式更為規范。

2.教師課堂教學程序更加緊湊，利用效率更高。

二、作法與措施

（一）思想引領到位

1、領導重視，親臨指導。

四年來總支領導對“堂堂清”活動非常重視，根據上級精神召開專題會議，研究部署開展”堂堂清”活動工作，制定適合我鎮實情的活動總體方案，并成立了以干事為組長，教研員和各校校長為副組長的““堂堂清””活動領導小組，四年來在鎮總支的統一指導和協調下，各校也根據總支的總方案也制定了適合本校的學情教情詳細的實施方案，還成立了考評小組。

總支領導每年還多次親臨下到各校深入了解和指導各校”堂堂清”開展情況，走進課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。

2、完善機制，組織到位。

學校是活動具體組織者和實施者，各校嚴格按照總支的既定的計劃方案具體組織實施，并建立完善的活動機制，促使活動有序開展，各校在此基礎上還形成以校長“親”抓，分管領導“主”抓、教導處“具”抓、教研組“協”抓 的氛圍,從而使活動落到實處，學校還充分發揮管理、服務、激勵導向功能，及時調控好活動的全過程，為活動做好服務和保障，使活動得以順利的開展。在活動中各校注重團隊合作、注重互補，校長、教導主任深入一線，與教師開展“堂堂清”的教學模式專題研究、共同探討“堂堂清”教學中存在的問題，以多種方式調動教師的積極性。

3、強化意識，創新提高。

首先，鎮總支對全體教師進行了充分的宣傳動員，強化參與意識，充分認識“堂堂清”活動的目的和意義，認清當前教學改革方向，與此同時分析自己學校課堂教學現狀，與當前的課堂模式找出差距，制定了對策，以便更好提煉自己。

其次，加強學習。鎮總支要求各任課教師必須做到“四有”即有自己所任科目的《課程標準》一份，有《“堂堂清”教學模式經驗》一份，有《課堂教學常規》一份，有教學法書籍一本。認真學習，及時整理筆記，要求每學期做好5000字以上的學習筆記。同時還撰寫自己的教學敘事，教學案例，學期末撰寫在自己實施”堂堂清”課堂經驗論文，反思自己的教學，以便及時總結自己的得與失，更好提高自己的教學水平。

再次，總支定期舉行教師論壇，專題講座，為教師研究新課標、新理念，探索新的教學方式，提供了交流平臺。同時也給教師們創造了共同進步的機會。更重要的是要求全體教師在學習過程中要做到“三常”既常實踐、常創新，常提高。

（二）過程詳細到位

1、認真準備，科學實施。

鎮總支要求每個教師比武前，精心準備，對教材和課標進行了深入解讀，主動研究“堂堂清”課堂結構的變化，研究提高課堂效率的方法，研究每個環節的優化，真正實現每節課的目標“清”、過程“清”，保證了大比武的高效。在活動開展過程中，我們采用分散與集中相整合的方法。全程跟蹤，全程定位，使活動的每個環節都能科學有序的實施，夠順利完成。

2、以“常”為機，帶動活動。

我們通過語、數、外、綜合等教研組，形成活動教科研管理網絡，使人人為”堂堂清”之人。以鳳凰鎮中心小學教研組為為龍頭，認真開展好每周一次的教研活動，使時時為“堂堂清”之時。將活動工作立足于教育教學實踐、立足于常規教學探索、立足于課堂教學改革、立足于學生學習方法的研究，真正 落在實處

①我們以常規教研活動帶動“堂堂清”教研活動。全鎮規定每月第一周周二下午為語文學科教研日；每月第二周周二下午為數學學科教研日；每月第三周周二為英語等術科教研日，分年段實施，分課題實施，分專題實施。再次之前各科的中心教研組根據上面時間做到“三定兩落實”。即定地點、定主題、定中心發言人，提前一周時間安排下周具體的教研內容，要求各相應的教師做好充分準備，落實好教研過程。

②見周一次集體備課。讓教師針對教育觀念、教學行為、教學手段等各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞，促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。讓教師逐漸由“被動學習”變為“主動學習”，由“被動研究”為“主動研究”。

3、推出兩課，同課異構。

“堂堂清”活動從本質上講是一種行動研究，作為教學為主體的教師，積極投入到同伴互助中去。在”堂堂清”的教學實踐中，各校注意采取多種形式給教師搭建演練平臺，創設共同交流切磋的機會。鼓勵教師在落實大膽創新，以自己鮮明的個性培養學生的個性，努力在教學過程中逐步彰顯特色并形成自己的教學風格，我們“堂堂清”以推出“兩課”為抓手，以“同課異構”為方法進行的：

第一步，各校自己各學科同年段的老師在第一階段選擇相同的課型，共同商議教學策略，結合自己研究課題為切入點進行個性化的教學設計，上好一節達標課，展示各自教學風格。

第二步，在各學科評出一個優勝者，第二階段在全鎮上一節”堂堂清”的示范課。這節課要求教研組集體定課題，共同鉆研課程標準、教材內容、教學方式和學習方式等，授課后即組織學科教研組進行平等對話式的評課活動。授課者先自評，聽課者對課堂教法、學法、學習活動的組織等方面進行評議，各抒已見，互相受益，共同提高。評課時，強調教師要立足于幫，而不局限于評。評課者以提問的方式發表自己的意見，再給被評教師解釋與答辯的機會，這樣既使執教教師既闡述了自己的教學思想，又樂于接受同伴的幫助，改進教學中的不足。執教教師進行反思后再在別班執教，解決存在的問題，進一步完善自己的教學行為，從而實現了經驗共同分享，問題大家解決，困惑一起思考的示范研討作用，引導教師在交流中學習他人的長處，衍生出新思想、新認識，實現自我提高，最后跨學科，在全校教師面前展示，最后推薦到區參加比賽。

3、競賽熱身，提高實效。

在區大比武之前，我們來一個的熱身，多次進行了學習課程標準、洋思模式和教學法現場學習心得書面競賽，為大比武做好鋪墊，從而提高比賽和課堂的實效。競賽的內容為教學設計（設計包括教學目標，教學重點和難點，教學方法，現代教學教育手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業設計以及制定的標準和設計意圖），洋思的課堂理論和課標的測試，這樣做得目的，就是更好為我們”堂堂清”教學活動打下伏筆，使我們的參加教師更能輕車熟路，從而提高活動的有效性和高效性。

（三）反思總結到位

1、深刻反思，力求完美。

四年來，我們要求每一位實踐“堂堂清”的教師和賽課的老師反思一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。得與失的剖析表現的不是自負，更不是失意，而是理性下壓力中衍生的另一種動力，一篇篇富有個性浸潤著個體思想的教學反思應運而生，反思的過程也是自我提高的過程。

2、記錄成長，和諧發展

我們在開展“堂堂清”的活動中，始終關注活動的過程，非常關注教師在”堂堂清”課堂教學改革中的成長歷程，根據活動的特點，制定“堂堂清”活動成長記錄袋。記錄教師們在“堂堂清”四年來的成長軌跡，記錄他們學科工作規劃、教案、反思，以及教師的成績和不足等點滴，促使教師樹立：“我要學習，我要發展”的理念，從而和諧發展。

3、及時總結，穩步推進

每一年中，我們對在“堂堂清”活動涌現出來的典型的人和事及時給予精神和物質上的鼓勵，在“堂堂清”活動中取得成績的教師進行表彰，調動教師參與積極性，同時我們還對活動的每個階段進行小結和每年全面及時總結，總結活動中的成績和不足，并展示階段性成果，以便下段的活動更好的開展，從而使我鎮的“堂堂清”活動穩步有序的推進，層層扎實得深入。

總之，我鎮“堂堂清”活動工作是按照上級的精神和預定的方案進行的，四年來我們按照“認識、實踐、反思、提升”的總體目標，分層實施，逐步推進的原則，全面有序健康的開展“堂堂清”教學活動，取得可喜的成效。

三、問題與展望

（一）問題 成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。以下幾點是這次“堂堂清”活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

1、學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，為學生終身發展奠定基礎方面還值得探究。

2、問題學生沒有得到足夠重視。少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，過于追求完美的課堂。

3、課堂教學真實性和樸實性值得探索。青年教師在“創新”上可謂是獨樹一幟，但是課堂教學上很難做到“穩中求實”，不可避免出現形式主義的花架子。

（二）展望

1、繼續堅持教研與科研相結合，深入開展“堂堂清”研修活動，從再理論和再實踐兩個層面積極探索適應于新課程要求和我鎮學生實際的課堂教學模式與方法。

2、不僅上好每節公開課，更要重視平時“堂堂清”的“常態課”的訓練。

3、繼續利用好“堂堂清”教學大練兵的東風，力爭每位教師尤其是青年教師取得長足進步，加速全體教師的專業化發展進程。希望所有一線教師重視此項工作，把“堂堂清”課堂模式的具體要求落實到教育教學實踐當中。

4、總支將繼續為廣大教師搭建平臺，促進研修工作深入開展。在現有條件下，如何實施更有效的教學，構建高效課堂，這是我們面臨的嚴峻課題。但事實已經進一步證實，四年中老師正在用自己的熱情和自身的努力，重新定位自己的坐標，將機遇地為變挑戰，搞好我們的課堂模式變革。青年教師是我鎮教師隊伍的主體，希望大家再接再厲，不斷提升業務素質和教育教學能力，早日成為骨干教師。

總之，活動可以結束，但是我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當的運用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，春華秋實，不斷收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

2011年10月3日

第二篇：堂堂清實施方案

課堂教學“堂堂清”

實

施

方

案

鄒塢鎮南安陽小學 2012年9月

課堂教學“堂堂清”實施方案

在“堂堂清、日日清、單元清”中，最重要的是“堂堂清”，它是“三清”的基礎。為進一步抓好“堂堂清”工作，現制定“堂堂清”的具體實施辦法。

一、學校領導小組及職責

組長：程傳寶，負責宏觀調控和監督執行、成果驗收工作；

副組長：閆茂林，具體負責指導和檢查協調工作，并對此項工作做具體安排；

組員：各學科教研組長，負責具體落實此項工作，協助全體任課教師具體實施。

二、“堂堂清”適用學科范圍

小學語文、數學、科學學科。

三、“堂堂清”的標準

以必做題檢測本節課應知應會目標的達標情況，在當堂課組織的教學效果檢測中，若90%以上的學生做對了課堂作業中的必做題（以30人的班級為例，全對的學生25人以上），則視為教師該課基本達到了“堂堂清”的要求。

四、“堂堂清”相關人員的責任和要求

1．任科教師

負責任教學科的“堂堂清”標準和要求的貫徹落實，保障每堂課教學效果檢測中應知應會的知識技能的達標率。在“堂堂清”教學工作中具體做到“四清”：

備清：備課時，深入鉆研教材，明晰并制定每堂課的教學目標任務，選擇適當的教學行為及教學組織形式，精心設計練習和當堂檢測的作業。

教清：圍繞教學目標，采用有效的策略，引導學生積極主動地參與學習過程，最大限度地發揮教學效益，保證教學目標的順利完成。

練清：組織有效的不少于15分鐘的練習，當堂完成所設計的作業，及時反饋所學知識的掌握情況。

補清：對當堂課個別未達標的學生，及時輔導，并于當天適當時段對達標情況予以落實。未達標的學生名單要記錄在課時教案的“教后記”一欄中。

學校教導處通過檢查教師教案，調研“四清”的落實情況，凡在教案中不能體現“四清”要求的，則視為不合格教案。

2．校長及業務領導

指導、檢測和考核教師“堂堂清”落實情況，確保“堂堂清”工作在學校有效組織實施。在具體工作中做到“三個到位”：

指導到位：指導教師把握好課堂教學目標，關注教師教學過程及教學任務的完成情況，督促幫助教師落實好“堂堂清”。

檢測到位：檢測和考核教師“堂堂清”落實情況。通過隨機聽課，對任課教師進行課堂教學效果檢測。

考核到位：及時進行周測試和單元檢測質量分析，并將檢測成績記入教師 個人考核。

五、具體操作辦法及要求

1．加強教育，讓“堂堂清”成為每名教師每節課的自覺行動，并做到持之以恒。

思想決定行為，觀念是行動的靈魂。切實轉變教師的觀念，是抓好“堂堂清”工作的先決條件。學校通過例會宣講、學習相關材料等形式，使老師們認識到，優秀教師與平庸教師的根本區別就是教育思想與教育觀念的差異以及在此觀念指導下的教育行為與教育效果。一個教師能否成功，不光看他是否敬業奉獻、勤勤懇懇，更要看他能否理性地認識教育策略。

2．努力構建以學生為主體的課堂教學模式，改變教師主宰課堂的局面。

要落實“堂堂清”，必須努力構建主體性課堂教學模式，要堅決改變教師主宰課堂的狀況，教師要由“一線”退到“二線”，由課堂的“主角”轉變為學生學習的組織者、指導者、合作者，成為學生學習的引路人。教師要把課堂還給學生，要鼓勵學生大膽提問題，發表個人見解。要指導學生自主學習，合作學習，探究學習。要努力培養學生學習興趣，調動學生動腦、動口、動手積極性，要真正讓學生“學會、會學”，而不是“教會”。各學科要重新修訂完善《課堂教學評價標準》，加大“當堂完成作業練習”的項目得分，通過課堂教學評價促“堂堂清”工作的落實。

3．典型引路，全面開展“每人堂堂清”活動。

各學部于9月中旬分學科組織“堂堂清”示范課、研討課，教師邊觀摩，邊學習，邊落實。10月上旬各學科組織“每人一節公開課”活動，督導此項工作的落實效果。11月份，各學部要通過隨機聽課，專題調研各學科“堂堂清”落實情況。以教導主任為組長的聽課小組，每天調研聽課不少于2節，并將聽課情況記入教師課堂教學評價考核。

4．以“周檢測和單元清”促“堂堂清”的落實。

每周由年級教研組長組織一次周檢測活動，每次設計20—30分鐘的題量，部分題目可以從教師“堂堂清”的作業題目中選取，以了解教師是否真正組織了“堂堂清”活動。各學年要嚴格統控各年級組的單元過關工作，并報校教導處，對各學年單元過關落實情況進行考核評價。

5．定期召開教師經驗交流會，及時總結經驗。

各年級利用教師例會時間，經常性地組織教師上臺交流落實“堂堂清”的經驗。教導處將組織一次“堂堂清”工作研討會。

6．及時做好“未清”學生的補課工作。

對于基礎較差、當堂課沒有達標的學生，教師要做好記錄，利用課下一切可利用的時間幫助其過基礎關。

第三篇：釣魚的啟示.堂堂清（精選）

《釣魚的啟示》堂堂清姓名成績

一、我寫的字最漂亮（看拼音，寫詞語）：shí jiàn cāo zònggào jièyòu huòlú yú（）（）（）（）（）yú ěrjǔ sàngjiǎo jié zuǐ chún yú sāi（）

（）

（）

（）（）

二、形近字組詞

鉤（）繡（）沮（）附（）釣（）誘（）組（）付（）辨（）拍（）誡（）辮（）辯（）啪（）械（）

三、寫出下面詞語的近義詞翕動──（）劇烈──（）急切──（）爭辯──（）

四、我能寫出下列加粗詞語的近義詞

１、像往常一樣，我隨著父親去新漢普斯湖中的小島去釣魚。（）２、我小心謹慎地一收一放，熟練地操縱著。（）３、我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。（）４、當年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設計師了。（）

五、在括號里填上恰當的字組成詞語

銀光（）筋（）力（）小心（）（）不舍

六、我能在括號里填上合適的量詞：（１２分）

一（）手表一（）鱸魚一（）夜晚一（）小島一（）漣漪一（）設計師

七、在括號里填上合適的詞語：

（）地說（）地問到（）地知道（）地擺動（）地取下來（）地放回湖里沮

喪的（）相似的（）彩色的（）

平靜地（）終生的（）得意地（）

八、猜猜我是誰（根據意思寫詞語）

１、非常小心，絲毫不敢疏忽。（）２、形容非常疲乏，力氣已經用盡。（）３、形容感情深，非常留戀，不忍離別。（）

九、用“√”給加點字選擇正確的解釋１、實踐：

① 踩；② 履行，實際；③ 人們改造自然有意識的活動。２、道德：

① 品行、品質；② 心意；③ 恩惠；④ 姓。３、啟示：

① 打開；② 開導；③ 開始；④ 陳述；⑤ 一種文件；⑥ 姓。４、誘惑：

① 迷惑；② 使人迷惑。

第四篇：愛因斯坦和小女孩第二課時堂堂清

18、《愛因斯坦和小女孩》第二課時堂堂清（主備人：）

基礎題：

一、查字典，填空

“裹”用音序查字法，應當先查音序（），再查音節（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。裹在的意思是（）。

“蓄”用部首查字法，應先查（）部，再查（）畫，組詞（）、（）。

二、句子沙龍。

1.按要求寫句子。

（1）這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？（改成帶句號的句子，意思不變）

（2）我呢，什么也幫不了她，只好教他做數學作業。（用帶點的詞語造句）．． 2.填空

我知道這篇課文主要是通過對人物的()的描寫來寫愛因斯坦的。從中能看出愛因斯坦是一位()的人。

三、閱讀題。

書法家王羲之

王羲之是我國晉代著名的書法家。他的書法藝術已經達到了極高的境界，被稱為“書圣”。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的。現在書店里還擺著他最得意的書法作品《蘭亭序》，那是古今書法的典范。王羲之的書法藝術是怎樣造就的呢？

王羲之出身在晉代名門家庭，自幼喜愛書法，對功名卻很淡薄。他曾經臨摹過好多書法家的字帖，并對他們的書法特點進行了仔細地研究。他還（鉆 專）門學習過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。

王羲之不但善于學習歷代書法家的長處，而且經過（刻 克）苦研究，獨創了自己的書法藝術風格。他苦心琢磨字體的間架結構、筆畫和筆勢，一有空就用手在衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，他到永嘉做官，也總在池邊苦心（練 煉）字。之后，他就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池”。就這樣，他終于在書法藝術上取得了輝煌的成就。1.從括號內選擇正確的字打“√”。（3分）2.聯系上下文理解詞語。（2分）

琢磨：_____ _______ 淡薄：__________ _ 3.把下面句子換一種說法，原句意思不變。（2分）自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的。______________________________________________________ 4.用橫線畫出連接第2、3自然段的過渡句，它的作用是___ ___（2分）5.你能說說王羲之書法藝術取得成功的原因嗎？（2分）（1）__________________________________________（2）__________________________________________

提高題：

請大家以《偉大與平凡》為題目，寫一段話，談談自己的理解。可以結合愛因斯坦談談，也可以結合身邊的人談談。

第五篇：初二英語Unit10堂堂清知識清單

Uni10第一課時堂堂清知識清單 Uni10第三課時堂堂清知識清單

I．翻譯并背誦短語 I.翻譯并背誦短語

感謝信__________過的很開心_______________ 晴朗的一天________________小提琴曲______________

看起來像_________________在中午之前_______________

在周末__________________ 每周六_______________

哪個沙灘_____________ 玩的開心__________________

瀏覽_________________

排隊買冰激凌_____________________________

穿過一條繁忙的街道_____________________

II 默寫下列句子

1.他真的很好，是不是？他確實是

________________________________________________

2.今天是個好天氣，是不是？確實是。但對于我來說你有

點熱。_________________________________________

III．變反意疑問句。

1.The train is always late, ____________?

2.It looks like rain,_____________?

3.Their prices are really low,_____________?

4.Let’s go to the park,___________?

5.Don’t be late for class,________?

6.He never stops talking,_________?

7.There is nothing wrong with your leg,_____________?

8.Everyone can do well,__________?

9.Jim finished his homework yesterday,______________?

10.The No.15 bus stopped here just now,______________?

Unit10第二課時堂堂清知識清單

I．翻譯并背誦短語

喜歡恐怖片 ____________

說說你自己的情況_____________

認為________________周五晚上的比賽_________________

一個球迷_______________喜歡棒球比賽_____________

II．寫出句子： 1.你一直在這個學校上學嗎？_______________________________________________ 2．你是新來的，是不是？________________________________________________ II首字母填空 1.The price of the sweater is very l____.2.Don’t c______ the street until the light is green.3.Look t__________ the article and answer these questions.4.We can get home by n_______.5.The shirt c________ me 100yuan yesterday.6.I’m going to save money and buy a big a__________for my

Parents.7.Two people are alone in an e__________.8.It was rainy, but Linda forgot her u__________.9.This line is too s______.I have waited 20 minutes.III.比較spend、take、cost、pay for的用法 1.I_______ 10yuan on this book last week.A.spentB.took C.cost D.paid for

2.It _______ me 10yuan to buy the book last week.A.spentB.took C.cost D.paid for

3.The book _______ me 10yuan last week.A.spentB.took C.cost D.paid for

4.I _______10yuan_____a book last week.A.spentB.took C.cost D.paid for

對某人友好_________想要做某事_______________ 帶我參觀學校__________出現_____________ 做某事很費力_____________________ 幫我學習數學課題________________ 和某人相處的好______________和某人一起去___________ 有一個家庭聚餐_____________

我祖父90歲生日晚會___________

在學校的餐廳里排隊______________

幫忙打掃衛生和做飯__________________至少_______

II．翻譯句子

1.有時成為學校的一名新生并不容易。

_______________________________________________

2.有像你這樣的朋友使我在一個新地方與大家相處變的容

易的多。

______________________________________________

3.當我們看到黑襪隊贏得比賽時，我會想起你的。

________________________________________________

III． 單項選擇

1.You have been ________ for ten minutes.A.wait B.waited C.waiting D.waited

2.Our English teacher is good.He ____ English very

interesting.A.makesB.feels C.findsD.thinks

3.It’s nice_you__me with my math.A for, to help B for helping C of, to help D of, helping

Unit10第四課時堂堂清知識清單 請注意以下句型的反義疑問句的用法： 1.I am strong and healthy ,_______________?

2.There’s no help for it, __________?

3.There’s some water in the bottle, _________?

4.Turn on the radio, ______________?

5.We hardly go swimming, __________?

6.Something is wrong with my ears,________? 7.Everyone is here,__________? 8.He has few apples,_______________? 閱讀下列短文，根據上下文及空格中所給的單詞首字母，填入一個適當的詞，使短文意思完整。Water is important for us.We drink it every day.We use it to cook and w__(1)___things.W___(2)____ water, we can’t live.Sometimes there is not e__(3)___ clean water.In the future, it may be a big p__(4)___.So we should not

w__(5)__water.What can we do? Use l__(6)___water during the daytime.Take shorter shower.Five to ten m __(7)__is enough.D __(8)__ leave the water running for a long time.Try to s__(9)___ every drop of water.That way, we can all have c__(10)__water for years and years.1_______2________3_______4_______5________ 6_______7_________8_________9_______10________ 用詞的適當形式填空： 1.I had a hard time_________(work)out the problem.2.They felt like _______(go)swimming.3.Thank you for________(invite)me to dinner.4.John is very__________(friend)and easy to get long.5.It‘s really ___________(wind)today, isn’t it?