第一篇：2014年春仁愛英語八年級下學期Unit5堂堂清[推薦]

江門市第十一中學八年級備課組

仁愛英語八年級Unit5 Topic1 Section A

Ⅰ.單詞拼寫，根據句意、首字母或漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.something burning in the kitchen.2.some of my friends to my birthday party next Saturday evening.3.yesterday because I couldn’t buy the ticket.4.Love Me Once More, Mom is a 電影).5.Tina will(邀請)some good friends to go for a picnic tomorrow.Ⅱ.單項選擇

()6.--These roseslovely and beautiful.--I want to send them to my teacher.A.tasteB.lookC.smellD.feel

()7.--Who cooked the chicken?Itso nice.--My mom.A.looksB.feelsC.tastesD.sounds

()8.--Whatnews it was!--Yes, all of the children wereA.excited;excitingB.exciting;excitedC.exciting;excitingD.excited;excited

()9.--Howhe feels!--Yes, he got an A in the exam.A.happilyB.happinessC.happyD.unhappy

()10.Mary feltA.happy;happyB.happily;happyC.happy;happilyD.happily;happily Ⅲ.完成句子

11.我父母邀請你和我們一起吃飯。with us.12.我的媽媽會為我們準備好美味佳肴的。13.我昨晚做作業用了半小時。last night.14.他來這兒是向我父母表示感謝的。my parents.15.Tom, 在回家的路上你可以買點蘋果嗎？

Unit5 Topic1 Section B

Ⅰ.用所給單詞的適當形式填空

1.This story is so , and we’re allin it(interest).2.--How--Yes, and she sings very well.3.Maria sounded 4.I’m sure Mr.Lee will be 5.She has few friends, so she feels Ⅱ.根據句意，用所給連系動詞的適當形式填空：look；smell；taste；fell；sound；seem

6.His sweatervery soft.7.All the children happy on Children’s Day.8.The souptoo salty.9.The air outsidefresh.10.Itto rain soon.11.The music good.Ⅲ.單項選擇

()12.--What’s the matter with you? Yousad.--I lost my bike.A.look atB.lookC.seeD.sound

()13.I have a ticket the new film.A.ofB.toC.atD.in

()14.--Do you like music of The Sound of music?--Yes, it really beautiful.A.feelsB.soundsC.listensD.hears

()15.This kind of apple tastesand sells.A.well;wellB.good;goodC.well;goodD.good;well

()16.He looks very.A.excited;excitedB.exciting;excitingC.exciting;excitedD.excited;exciting

()17.He seems veryA.worryB.worryingC.worriedD.worries

Ⅳ.完成句子，每一個空填一個詞

18.黃老師似乎很生氣。(1)Miss Huangvery.(2)Miss Huangvery angry.Miss Huang is very angry.19.那聽起來是個好主意。That.20.她沒有票，感到很失望。Shebecause she had no ticket.2013-2014學年度第二學期八年級英語堂堂清第 1 頁

1.because he has many friends here.2.You’ yourself up though you are in trouble.3.She is a good and(充滿生氣的)girl.4.The old man has(幾乎)no money.5.The story 主要地)talls us that animals are our friends.Ⅱ.單項選擇

()6.The old man lives ’t feelA.alone;aloneB.alone;lonelyC.lonely;lonelyD.lonely;alone

()7.The good news everybody.A.gave upB.cheered upC.put upD.get up

()8.She is happyher good grades in the exam.A.whyB.becauseC.andD.because of

()9.She is very happyshe got good grades in the exam.A.whyB.becauseC.andD.because of

()10.The students usually sing songs before class.A.liveB.loveC.livelyD.living

()11.The woman the old man very well.A.looked afterB.took care ofC.cared ofD.All of above.()12.--Mike felt sad because he failed his exam yesterday.--I’m sorry to hear that.Let’s.A.cheer him onB.cheer on himC.cheer him upD.cheer up him

()13.Mike often tells me jokes and makes meA.laughB.cryC.to laughD.to cry

()14.The old man came to the cityhis grandson.A.sawB.seeC.seesD.to see

()15.There are many old people with their childrenhere.A.live inB.living inC.liveD.living

Ⅲ.完成句子

16.Judy的媽媽生病了，她得在家照顧媽媽。

(1)Judy’s mother is ill.She has to her at home.(2)Judy’s mother is ill.She has toher at home.17.為了使我們振作起來，昨天下午老師給我們講了一個故事。

The teacher told us a story yesterday afternoon.18.今天早上公共汽車因為濃霧遲到了。

The bus was late the thick fog this morning.Unit5 Topic1 Section D

Ⅰ.用連系動詞smell, fall, go, become, taste, sound, keep, feel, get, turn, seem的適當形式填空

1.--How nice the music!--It’s does.The peaceful music will make you relax.2.Sheill and was off work for the whole January.3.It was raining and we all wet.4.Her facered when I told her the truth.5.Why did you put the litter here? It terrible.Take it away, please.6.--The medicine so bad.--It surely does.But it will do you good.7.quiet!Your brother is preparing for his coming English exam.8.My watch keeps wrong.Could you help me put it right?

9.--How do you like the city?--I think it is more and more beautiful.10.Heinterested in the book, but in fact, he doesn’t like it at all.Ⅱ.完成句子

11.共產黨成立于1921年。The partyin 1921.12.京劇充滿了著名的故事。Beijing Operafamous stories.13.Tom對數學不感興趣。Tommath.14.最后，老板與工人們和解了。, the boss the workers.1.with her students in class.2.The girl gave him(害羞的)smile.3.You may not pass the(考試)if you don’t work hand.4.Mike feels very(孤獨).5.My parents are very 嚴格的)in my study.Ⅱ.單項選擇

()6.--Don’t go out at night, Jack.I’ll you., Mom.I’m no longer a child.A.worry;Don’t worryB.worried about;Don’t worry

C.be worried about;Don’t worry aboutD.be worried about;Don’t worry

()7.--Would you like--No,.A.something else;anythingB.anything else;nothing

C.something else;nothingD.something else;something

()8.The Smiths are very stricttheir son the study.A.with;withB.about;withC.in;aboutD.with;about

()9.If you have no friends to , you’ll feel lonely.A.talkB.talkingC.talk aboutD.talk with

()10.He seemed the secret.A.that he knowsB.that he knewC.to knowD.knowing

Ⅲ.完成句子

11.Miss Huang對我們嚴格要求。Miss Huang.12.Kangkang這次英語考試考得不好。Kangkang this English exam.13.他在找一把椅子坐。He is looking for a chair.14.她非常擔心他的兒子。Sheher son.15.請不要擔心我。

Unit5 Topic2 Section B

Ⅰ.單詞拼寫，根據句意、首字母或漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.the math exam again.His father was very angry with him.2.is singing next door.3.When you have bad 感覺), you should talk to your friends.4.He often tell us some(笑話)to make us laugh.Ⅱ.單項選擇

()5.Good medicinebad, but it’s good for your health.A.smellsB.tastesC.looksD.feels

()6.The musicbeautiful.Would you please play it again?

A.tastesB.looksC.seemsD.sounds

()7.She got marriedyour age.A.inB.ofC.toD.at

()8.--I have to get to the airport at 10:00, but it’s 9:20 now.I can send you there by car.A.That’s a deal!B.Hurry up!C.Try your best!D.Don’t worry!

()9.--Tomorrow we’ll have an English exam.I’m worried about it.You’ll do better.A.Cheer up.B.Hurry up.C.By the way.D.Take it easy.()10.The soft music sounds.We are all listening

A.beautiful;carefullyB.beautifully;carefullyC.moving;carefulD.happily;careful Ⅲ.完成句子（第11題每空填一詞，其他題目字數不限）

11.她的物理考試不及格。(1)Shethe Physics exam.(2)Shethe Physics exam.12.我媽媽對我嚴格要求。My mother.13.在她這個年齡段，許多人喜歡流行音樂。

Many people.14.許多孩子喜歡與Mr.Green交朋友。

Many children like toMr.Green.1.The books is(有用的).2..3.I’m not a teacher, he is not a teacher,(也).4.They have a 可愛的)daughter.5.I sent him a present, but he didn’.Ⅱ.單項選擇

()6.English is not so as Chinese.A.easierB.easiestC.easyD.easily

()7.He used in a town, so he everything in the new town very soon.A.to live;got used toB.live;used to

C.to living;got use toD.to live;used to

()8.We live togetherbefore.A.as happy asB.so happy asC.as happily asD.so happily as

()9.He the gift but he didn’t it.A.accepted;receiveB.accepts;receiveC.received;acceptD.received;receive

()10.My house is not far from here, and the school is not,.A.tooB.eitherC.alsoD.as well

Ⅲ.完成句子（每空一詞）

11.海倫不如貝蒂細心。HelenBetty.12.他不習慣這兒的天氣。He can’t the weather here.13.請代我向你家人致以最美好的祝愿。

Please myyour family.14.我多么希望能像鳥一樣飛翔！How I fly like a bird!

15.Lisa跑步像她姐姐那么快。Lisa can runher sister.Unit5 Topic2 Section D

Ⅰ.單詞拼寫：根據句意、漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.My 年長的)brother is two years older than me.2.To our surprise, Jim 拒絕)the job.3.The girl is so shy that she doesn’t talk to(任何人).4.Jack got the change again.It’s 不公平).5.The poor family is full of 傷悲).Ⅱ.單項選擇

()6.The woman tried to help the boyshe didn’t know him at all.A.beautifulB.soC.even thoughD.when

()7.His brother is two years than him.A.older;elderB.elder;elderC.elder;olderD.older;older

()8.do you your old computer?

A.What;deal withB.How;do with itC.How;deal withD.What;do with it

()9.He refusedwith us.A.to playB.to playingC.playD.playing

()10.If you can’t answer my questions, I will ask.A.anyone elseB.else anyoneC.someone elseD.Else someone

()11.He didn’t go to work the heavy rain.A.becauseB.because ofC.soD.since

()12.it was raining,we stayed at home.A.Because;soB./;becauseC.Because;/D.So;because

()13.the boy is young,he knows much.A.Though;butB.But;thoughC./;thoughD.Though;/

()14.You’rea child.A.not any longerB.no longerC.not longerD.longer no

()15.The food tastesthat in that shop.A.as deliciousB.so delicious asC.as delicious asD.as delicious so

Ⅰ.單詞拼寫，根據句意、首字母或漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.There will be an English 測試)next week.2.He always get 焦慮的)before an exam.3.Mr.Green is going to give us a(演講).4.and lonely when I was new here.5.I was late for class this morning.Ⅱ.單項選擇

()6.He always getswhen giving a speech.A.nervousB.nervouslyC.relaxedD.relaxing

()7.Herefor helping Mary.A.is an adviceB.is some adviceC.are some advicesD.is some suggestion

()8.Why notless food and do more exercise.A.to eatB.eatingC.eatD.eats

()9.There will a football match this afternoon.A.beB.haveC.to beD.to have

()10.Tell Tom not again next time.A.to lateB.to be lateC.latelyD.not lating

Ⅲ.根據漢語意思，完成句子

11.由于你的幫助，我感覺比較輕松了。I feel more relaxedyour help.12.她母親臥病在床。Her mother is.13.周末有很多家庭作業。.14.昨天我爸爸給我買了一部新電腦。Yesterday my father 15.前天她看見一條毒蛇躺在路上。She saw a snake

Unit5 Topic3 Section B

Ⅰ.單詞拼寫，根據句意、首字母或漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.When you are in a bad mood all the time, you can become(病的).2.?--Yes, I am.3.to me, please, I am going to Hong Kong.4.I am going to be a 老板)when I grow up.5.The old woman has two 外孫).Ⅱ.單項選擇

()6.Practicethe piano, and you will play it well.A.to playB.playC.playingD.played

()7.Yesterday morning he found a wallet on the ground.A.liesB.lieC.layD.lying

()8.We must a short play on Jim’s birthday.A.put upB.put onC.take offD.get up

()9.Be proud yourself and get ready the next exam.A.of;ofB.for;forC.for;ofD.of;off

Ⅲ.根據漢語提示完成句子

10.昨天下午四點半我看見他在打球。I saw himat half past four yesterday.11.讓我們給老師一個驚喜。Let’s the teacher 12.我可以為他做點事。I can him.13.我們必須對自己有信心。We must ourselves.Ⅰ.單詞拼寫：根據句意、漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.Everyone must protect our(環境).2.My granny have much 困難)sleeping at night.3.Teacher like students,(尤其)like good students.4.Making loud(噪音)at night is impolite.Ⅱ.用括號內所給詞的適當形式填空。

5.He has a lots of trouble(work)out the problems.6.I saw some boys(play)basketball when I passed the gym.7.Red can make me(feel)happy.8.When I seefilms, I feel 9.I saw a snake Ⅲ.根據漢語意思，完成句子

10.我們因楊利偉而驕傲。We Yang Liwei.11.這個世界充滿著愛。The world love.12.我學英語有困難。I have difficulty.Unit5 Topic3 Section D

Ⅰ.單詞拼寫：根據句意、漢語提示，用一個合適的單詞填空.1.The boys are always in good 情緒).2.Don’t keep(沉默)when the teacher ask you questions.3.Think it over before making a(決定).4.I have a 感覺)of happiness.5.I would like to go to see you 即使這樣).Ⅱ.單項選擇

()6.The boy fellhis bike yesterday.A.toB.ofC.offD.to

()7.The bowl is filled rice.A.ofB.fromC.withD.off

()8.My mother bought a big cake me on my birthday.A.toB.forC.atD.off

()9.Let’s give the girl a

A.surprisedB.surprisingC.surpriseD.Surprises

()10.Our teacher asked usfootball in the street.A.to not playB.not playC.not playingD.not to play

()11.The girl saw a snake on the road and was frightened.A.lieB.liesC.layD.lying

()12.There a food festival next Wednesday.A.hasB.haveC.is going to haveD.is going to be Ⅲ.根據漢語意思，完成句子

13.我們應該保持教室干凈。

We should the classroom.14.這瓶子裝滿牛奶。

The bottle.15.別對自己這樣嚴格。Don’t be so.16.他在學習方面嚴格要求。Hehis study.

第二篇：仁愛版八年級下冊英語unit5 topic1 教案

Unit 5

二、教材分析

本單元的三個話題緊緊圍繞情感這個主題展開。第一部分通過Kangkang, Maria, Jane和 Michael四個同學談論《音樂之聲》以及與 Mr.Lee的談話自然地引出了高興和快樂、失望和遺憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出傷心的情感，進而由老師的出現引出安慰及建議等用語。第三部分圍繞Michael的病情鞏固各種情感，并引出事物對情感的影響。本單元主要以活動的形式，聯系生活實際，把英語教學和情感教育有機地結合起來。

Topic 1

這個話題通過Mr.Lee和同學們對話，呈現了孩子們的高興和李老師因沒有票而感到失望和遺憾，進而引出各種情感，集中體現了有關情感的形容詞及一些短語。在這個話題中，你將學會如何表達自己的情感，如何描述自己或他人的情感，還可以了解一些戲劇和電影等方面的相關知識。主要句型有：

You look/feel/sound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried? How does Mr.Lee feel? He feels disappointed.Why is he disappointed?

Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.三、教學建議

Topic 1 Section A

Section A需用1~2課時。

重點活動是1，2和3。

教學目標：

1.能聽懂談論個人情感的比較熟悉的話題，獲取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教學過程：

第一步：復習

師生問候。談談寒假生活及過春節的感受。

如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks!

Teacher: You look so happy, why?

Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival.I got...Teacher: Why all the smiling faces?

Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈現

1.在師生對話之后，老師板書呈現課題。

Unit 5 Topic 1（內容）2.之后老師總結：

We are all happy today.老師提問：

What about Kangkang and Michael?

放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打開課本，請同學們跟讀1的對話，師生共同檢查答案，教師同時在黑板上寫出關鍵詞、句：

How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—

happy—say thanks to

4.學生看著關鍵詞，分組進行對話，讓學生試著表演對話。

第三步：鞏固

學生做2，先小組討論，然后檢查答案。

教學生詞 ： surprised,worried 第四步：練習

1.老師說：

Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.問：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel? 2.放錄音3，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.②He feels disappointed.3.教學生詞，講解重難點：

smile Beijing Opera lucky disappointed What a shame!

4.學生跟讀錄音，然后人機對話，即學生和錄音機對話，再進行角色表演。

5.讓學生用自己的話復述1、3內容，成為一則小故事。

第五步：綜合探究活動

1.雙人活動，討論4內容，向全班匯報結果。

2.根據圖片教學：

rich unhappy stupid silly cruel

3.四人一小組完成5內容，學會be+adj.的用法。例如：

讓學生根據下面表格寫一篇小短文，然后四人一小組，討論修改，推出最佳作品，由小組選舉一名報告員向全班匯報自己小組的成果。

A poor man A rich man happy unhappy not lonely lonely kind cruel popular unpopular stupid/silly smart

Section B

Section B 需用1~2課時。

重點活動是1, 2和3。

教學目標： 1.能利用恰當的句子表達自己的情感。

2.能就個人情感的話題，進行簡單的交流。

3.掌握原因狀語從句。

4.能簡單地談論關于電影的話題。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生朗讀自己完成的上一節課的作品。

2.教師提問：

Is the poor man kind or cruel? Is the rich man popular or unpopular? Is the poor man happy or unhappy? How does the rich man feel? 第二步：呈現

1.教師提問：

①How does Mr.Lee feel? ②Why is he disappointed?

③Does Kangkang like Peking Opera？

④What does Kangkang like best?

2.放錄音1，請同學們聽錄音，并從所聽對話中找到答案：

①He feels disappointed.②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music.③No, he doesn’t.He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，核對自己的答案。教師同時在黑板上寫出關鍵詞： disappointed—favorite—Peking Opera—moving

4.學生看著關鍵詞，四人一小組進行角色對話，讓學生試著表演對話。

第三步：鞏固

1.練習詢問及回答原因的句型：

Why...?Because...2.用圖片或實物教學生詞：proud, ID card, passport, monitor 3.完成2。

第四步：練習

1.教師說：

Michael isn

’

t able to come to Kangkangs house, because he has a temperature.I hope everything goes well.So who may use Michaels parents’ tickets? Let’s listen to the tape.2.放錄音3，請同學們聽錄音并從所聽的對話中找到答案：

Mr.Lee may use their tickets.3.教學生詞、短語，講解難點。

①set the table 擺好餐桌（準備開飯）

②have a temperature,同義詞組為have a fever ③be able to,同義詞為can ④I hope everything goes well.⑤ring up sb.=ring sb.up意為打電話給某人，當賓語是代詞時，必須用ring+代詞+up形式。如： ’’

Please ring him up.請給他打個電話。

同義詞組為：give sb.a call /give sb.a ring/call sb./telephone sb.4.學生跟讀錄音，然后雙人活動進行角色對話。

5.學生用自己的語言復述1，3a的內容。

第五步：綜合探究活動

1.讓學生完成3b，根據3b完成下列表格。

Name Feelings Reason

Kangkang disappointed His best friend is not able to come.Michael’s mother Mr.Lee Michael

2.根據以上表格，學生雙人活動進行對話。

如：—Why is Kangkang disappointed? 康康為什么失望？

—Because his best friend is not able to come.因為他最好的朋友不能來。

3.四人一小組互相觀察面部表情（小組中每個人的表情必須不一樣），寫成一段話后，小組選舉一位報告員，向全班同學展示。

Section C

Section C需用1課時。

重點活動是1和2。

教學目標：

1.能根據上下文猜測生詞的意思。

2.能從本節圖文中找出有關信息，理解大意。

3.提高閱讀理解能力。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生繼續展示上節課自己完成的小短文。

2.教師提問幾名學生（根據小短文問答）：

Is sb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...? 第二步：呈現

1.isten to the tape.2.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。

3.自讀1的內容，根據上下文猜測生詞意思并劃出表達情感的詞。

4.教學生詞，再讀課文，掌握大意，回答文后問題。

5.讓學生說出表情感的單詞，教師同時板書關鍵詞，之后老師用紅筆畫出表情感的單詞：popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—happy 第三步：鞏固

讓學生根據以上關鍵詞試著復述課文。

第四步：練習 教

師

導

入

：This class we’ ll learn a well-known film, The Sound of Music.Was the father in the film happy or sad? Let’ s l1.讓學生著重學習表情感的單詞，教學生詞：nervous, Titanic, America, fall into（fell into）, frightened, end, in the end, actor, actress 2.閱讀并完成2。

第五步：綜合探究活動

1.四人一小組談論自己所喜愛的電影，盡量多地用上表情感的單詞。完成3。

2.參考2，寫自己最喜愛的電影。

Section D

Section D需用1課時。

重點活動是1a、1b和1c。

教學目標：

1.能從所讀文章中找出有關信息，理解大意。

2.能從所聽語言材料中獲取所需信息補充短文。

3.能初步建立起學生對中國京劇的認識。

4.歸納總結Topic 1所學句型及交際用語。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生讀一讀上節課完成的電影簡介。

2.教師點評，用上How moving!How exciting!How interesting!等感嘆句。

3.教師問：

Which do you like better, movies or Peking Opera? Do you like Peking Opera?

Do you know anything about Peking Opera? 第二步：呈現

1.教

師

導

入

：Peking Opera has a history of 200 years.There are four main roles in it.They are Sheng, Dan, Jing, Chou.Would you like to know them? Let’s look at 1a.2.閱讀1a，根據上下文猜測出生詞，判斷正誤。

（）1.Peking Opera has a history of 100 years.（）2.Its music and singing come from Xipi and Erhuang.（）3.It expresses Chinese culture.（）4.Few people like Peking Opera.3.講解生詞，重難點：

① express ② culture ③ facial ④ gesture ⑤ fighting ⑥ be full of 第三步：鞏固

1.學生根據短文完成1b。

2.師生共同檢查答案。

第四步：練習 1.教師說：As we know, good people will eventually be rewarded.So do the roles in Peking Opera.Let’s read 1c.讓學生打開課文1c，瀏覽1c，掌握大意。

2.讓學生聽錄音1c，完成短文。

3.師生共同檢查答案。

4.教學生詞：disagreement, peace, laughter 第五步：綜合探究活動

1.四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個section的重點句型與詞組，最后四人將總結的結果合并在一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic 1的重點句型與詞組，并與2a、2b進行對照。

2.學唱Do Re Mi.3.如有條件讓學生欣賞或穿上各種角色的戲服，來一段各種角色都有的京劇，比一比看誰演得好。

教學評估：

聽寫

The popular books are not the same.Some books describe the life of the rich;some describe the life of the poor;some people in the books are stupid or silly;some people are clever;some people are surprised at their one-night success;some people are proud of their hard work.In order to express more information with the peopleess.’s gestures, some directors put the books on TV.Of course both books and TV shows can bring people more happin

第三篇：仁愛版八年級下冊英語unit5 topic2 教案

八下

Unit5 Topic 2 Section A

Section A 需用1課時。

重點活動是1、2和3。

教學目標：

1.進一步學習并掌握個人情感及個性的詞匯。

2.能用有關情感的形容詞準確表達個人情感。

3.在be+adj.結構基礎上掌握linking verb+adj.+prep.結構。

教學過程：

第一步：復習

利用單詞接龍比賽復習表情感的詞匯。比賽規則：分四大組進行競賽，每人只有一次機會在黑板上寫一個單詞，在規定的時間內看哪組寫得多、寫得對、準確率高。單詞寫得多的組獲勝。

第二步：呈現

1.教師說：Today we are going to learn more words about feelings.2.教學生詞：

shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, result, bored, anxious, line, fall behind, satisfaction, surprise

3.教師導入：指著生詞shy，拿著圖1說：

Beth is a quiet and shy girl.She is crying in the washroom.Why? Let’s listen to the tape and find the answer.4.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

She has no friends here.She may feel lonely.5.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，查對答案。

6.講解重難點并板書：

① Anything wrong?

② What seems to be the problem? ③ I don’t know what to do.④ She should be more active.第三步：鞏固

1.教師指著一名學生說：

×

×

×is helpful.He/She always helps his/her classmates with their English.And he/she feels very happy.The girl in the picture is helpful, too.Let’s look at the pictures and read the example.2.教師解釋第一圖，然后讓學生兩人一小組讀2中的對話。

3.讓學生兩人一小組參照課本2中的第一幅圖的對話，試著說出后三幅圖的對話，然后把它們寫下來并練習，而后進行匯報。

第四步：練習

讓學生看3的圖，仿照例句進行造句練習，注意adj.后搭配的prep.。

第五步：綜合探究活動

1.教師把事先預備好的紙條（上面寫著不同的情感詞匯）分給各個小組。讓一個學生看并表演，讓其他同學猜他所要表達的是何種情感。

2.各組選派代表匯報。4.聽錄音選出各組內表達不同類情感的句子，并分組歸納情感表達法；最后匯報，全班一起分享成果。

Feelings

Problems Anxious Tired Bored Angry Worried Pleased Nervous A dull class T Using my things Falling behind others Poor results at school The exam Other’s mistakes

Section B

Section B 需用1 課時。

重點活動是1，2和3a。

教學目標：

1.能用簡單的語言描述自己或他人的情感。

2.能根據具體的情景給出恰當的建議。

3.能在教師的指導下參與角色扮演活動。

教學過程：

第一步：復習

以競賽形式讓學生復習總結不同的情感表達法。

第二步：呈現

1.教師導入：

We know Beth is a quiet and shy girl.Is everything all right now? Let’s listen to the tape.2.放錄音1，請同學們聽錄音并回答下列寫在黑板上的問題：

① Does Beth live in a new place? ② Whom does Beth want to be her friend? ③ Who reassures(安慰)Beth? ④ How does Beth feel now?

3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，師生共同查對答案，同時教師在黑板上寫上關鍵詞句。

Is everything all right?—especially—talk to —like...to—how—Don’t worry—stay with—makes—I am sure...—There, there!—feel better 4.講解生詞及重難點。

5.讓學生看著課本兩人一組自由對話，然后看著黑板上的關鍵詞句進行人機對話，即學生與錄音機對話，試著背出對話。

第三步：鞏固

1.教師說：

When some problems happen to someone, we can give some advice to him.Listen to the problems and number the advice given.2.放錄音2，讓學生完成2，然后檢查答案。

3.教學生詞：calm down 第四步：練習

1.調查學生年齡，然后說：

Some of you are in your early teens.You are teenagers.Many people in their teens often feel unhappy and sad.It is normal to feel sad when unhappy things happen to us.Let’s listen to the doctor’s valuable suggestions.2.教學生詞：teenager, suggestion, experience, normal, soft 3.放錄音3a,讓學生看書跟讀并找出醫生的建議。

4.四人一小組熟讀3a。

5.三人一小組進行對話：一記者，一醫生，一青少年。

6.完成3b。

第五步：綜合探究活動

1.設計一個情景：你的朋友很傷心，你很擔心她/他。與你的同桌一同探討問題所在并找出最好的解決辦法。寫下你們的建議。

2.串演對話Section A,1與Section B,1。

Section C

Section C 需用1~2課時。

重點活動是1a和2a。

教學目標：

1.掌握形容詞比較等級用法規則，特別是同級比較。

2.能就信的內容，表達自己的觀點和意見，參與討論。

教學過程：

第一步：復習

復習形容詞的比較級、最高級，寫出下列形容詞的比較級、最高級形式：

lovely— patient— funny—

active— helpful— humorous—

quiet— shy— smart—

brave— fat— little—

第二步：呈現

1.教師導入：

Do you remember Beth? She is a quiet and shy girl.She lives in a new city.She has some problems.So she is unhappy.She writes a letter to her friend Celia to get some advice.Let’s find the answers in 1a.2.放錄音1a，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。

3.自讀1a的內容，根據上下文猜測生詞意思，回答下列問題：

① Is Beth a stranger here?

② Are the roads here as clean as those in her hometown? ③ What’s the trouble with her? 4.教學生詞，講解重難點：

① stranger, advice, get used to, accept, join in, partner, fit in, humorous ② How time flies!

③ How I wish to stay with you!④ I have to get used to everything new.⑤ The roads here are not as clean as those in our hometown.⑥ The food is not as delicious as our Sichuan food, either.⑦ I try to join in activities of many kinds.⑧ But no one wants to be my partner.第三步：鞏固

讓學生再次通讀1a，四人一小組討論，給出一些建議完成1b，選舉報告員向全班匯報，然后把好的建議一條一條寫下來。

第四步：練習

1.學生看課本2a的表格，按要求盡量多地造句。

教師可先舉例，然后讓學生分組競賽完成。

Celia is lovely.Helen is more lovely than Celia.Sue is the most lovely one of the three.Celia is not as active as Helen.Sue is as humorous as Celia.2.引導學生寫一篇介紹Helen, Celia和Sue的文章。

第五步：綜合探究活動

1.根據2a的表格完成2b。可先口頭練習，然后再寫成書面匯報。

2.假如你是Celia,請根據課本1a中Celia的來信和你們小組討論出的建議，給Beth寫一封回信。（如時間不夠，可留作課外作業。）

Section D

Section D 需用1課時。

重點活動是1和3。

教學目標：

1.歸納總結Topic 2所學句型及交際用語。

2.能讀懂教材給出的閱讀材料，并從中樹立正確的人生價值觀。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生展示上節課寫給Beth的信，師生共同修改。

2.教師把其中給Beth的建議寫在黑板上，讓學生讀兩遍。

第二步：呈現

1.教師導入：

Nobady can be happy all the time, sometimes we will feel unhappy, even sad.How can we deal with our sadness? Lets read the text.2.讓學生打開課文1，瀏覽1，根據上下文猜測生詞。

3.教學生詞，講解重難點：

deal with, sadness, all the time, fail, relative, kill, refuse, argue, unfair, hit, though, finally, ever, money, game 4.學生自讀1，思考下列問題：

① How do you feel if you fail to pass an exam?

② How do you feel if one of the people in your family has died? ③ What did Jeff do to feel better?

④ What makes you unhapy? How can you feel happy again? 5.四人一組互相討論上述問題，達成共識，得出結論。

6.小組選舉報告員向全班匯報自己組的結論，教師同時教育學生要自信，知足常樂，樹立正確的價值觀。

第三步：鞏固

1.口頭討論課本3的答案。

2.聽錄音3，檢查答案。找個別學生朗讀句子。

第四步：練習

1.讓學生用比賽的方式給下列短語造句：

① all the time ② fail to do sth.③ deal with ④ refuse to do sth.⑤ argue with sb.⑥ be important to sb.⑦decide to do sth.2.聽錄音3鞏固“be+adj.”結構。

第五步：綜合探究活動

四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個Section的重點句型與詞組，最后四人將總結的結果合并到一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic 2的重點句型與詞組，并與課本2a、2b進行對照。

教學評估: 聽寫

If a teacher is too shy, the students can

’t hear him clearly;if a teacher is too strict, the students may be afraid of him;if a teacher is patient enough, he will explain the hard questions over and over again until the students understand them.A perfect teacher should be humorous, experienced and ready to accept different suggestions.When the surprising things happen in class, he can calm them down.He should give some advice to his students, “Do your best all the time, and one day you will succeed and get excellent results.”

第四篇：仁愛英語八年級

Unit 3 Topic 2

Section A說課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學項目是談論個人興趣愛好，共三個話題，整個教學內容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現在的業余生活，與學生喜歡的非常接近，能較大地提高學生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學習過去進行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學習一些樂器名稱和談論音樂會，及學習英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內容提供話題和語境，同時具有為后面的學習掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側重培養學生的口頭表達能力，培養學生熟練運用所學功能用語談論音樂方面話題的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進行語言交際訓練，為進一步談論音樂及表達自己的興趣愛好打基礎。2）教材處理

本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點是通過談論音樂會來復習be going to 的結構并著重學習感嘆句，同時學習部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內容做了調整。首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on，通過談論歌手Celion Dion的音樂會來呈現重點，同時還可以培養學生的音樂智能及提高學生學習英語的興趣。其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設計成“同一首歌走進福安”讓學生對此充滿新鮮感，更易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。讓學生真正體會在用中學，在學中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談論樂器及個人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學目標

根據英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。

（1）知識目標：

a: 學習和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay

理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語：at the concert give the concert go to the concert lend?to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語法： 復習be going to 句型的一般將來時

掌握what/how引導的感嘆句的構成方式

（2）能力目標：能使用一般將來時來表達將要發生的事情；能聽懂并領會說話者對事物表達的情感；能夠正確使用適當的形容詞評論事物，學會使用感嘆句來表達說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達信息；激發學生學習的積極性和主動性，善于抓住英語表達的機會。

（3）德育目標：學會通過談論音樂方面的興趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進情誼；培養學生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態度，增強自信心，提高學習效率。

3、教學重點及難點

（1）重點：復習一般將來時，學習感嘆句。這些語言是本單元及今后進一步學習的基礎。因為感嘆句是新課程標準要求學生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學的第一課，因此要對學生進行正確的語言輸入，為以后的教學打下堅實的基礎

（2）難點：①感嘆句的兩種方式，學生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學情分析

1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。

2．初二的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還有著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。

三、教學方法及教學手段：

本課側重培養學生的口頭表達能力，培養學生熟練運用所學功能用語談論音樂和表達個人觀點的能力。我主要選擇了五指教學法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡，同時使用交際教學法及任務型教學法，通過交際來完成任務。因為五指教學法符合孩子的認知規律。而通過交際完成學習任務，符合課改要求，讓孩子體驗所學知識會讓他們學得更多更好。

在具體教學中以直觀教學及活動教學為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創設情景，培養學生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學過程中始終將學生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達出來，達到培養和強化學生的語言實踐能力。

四、學法及學法指導

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。如步驟一的談論個人興趣愛好；步驟三的表演對話等。

3、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。如我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現。

五、教學程序：

主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學，激趣呈現→回歸課本，夯實基礎→舊知新用，情景再現→活學活用，綜合探究

本節課采用五指教學模式：復習、呈現、鞏固、練習、綜合探究活動貫穿教學過程。

Step 1 Review（時間：8分鐘）.檢查上次作業，請2～3名學生口頭表述my hobby，其他學生認真聽，如有錯誤，指出并改正。

2.再請一個學生將上次調查結果向全班學生做匯報。設計意圖：回顧如何表達自己及他人的興趣愛好，達到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。

3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學生聽，然后設計一個語言情景，并由此導入新課1a.設計意圖：欣賞歌曲，給學生創造一種輕松愉快的學習氛圍，這樣能激發學生的學習興趣，為學習新課打好基礎。

Step 2 Presentation（時間：10分鐘）

1.通過step1對音樂會的滲透,設置聽力任務，呈現屏幕上的問題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學生回答后呈現答案，為下一步學生不看書表演對話打下基礎。）

設計意圖：任務性聽力訓練，然后進行搶答。充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

2.讓學生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）3.讓學生觀察圖片，并根據提示使用what/how 引導的感嘆句來表達個人情感。設計意圖：采用圖片形式進行語法講解既達到練習及鞏固新語言項目的目的，又保持了學生的學習興趣。

Step 3 Consolidation（時間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學生跟讀，注意語音語調的變化。2.將學生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。3.讓學生準備三分鐘表演對話。學生不能看書，但可以根據屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生朗讀的流利程度、語音、語調等方面進行評價。）

4．通過呈現明星圖片，創設情景，讓學生為“同一首歌走進福安”大型演唱會制作一張海報。

5.根據海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學到講臺前表演）設計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角

度培養學生運用英語的能力,發展他們的思維能力。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。

Step 4 Practice（時間：12分鐘）

1.通過呈現圖片，認識樂器，學2a部分與樂器有關的單詞及短語。

(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標語言。）設計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學生更加深刻的記住所學新單詞，提高教學效果。2.聽錄音，完成2a。

3.創設情景，導入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學生讀完短文，核對答案。）

設計意圖：培養學生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時間:5分鐘）

假設你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設計一個海報（四人一小組），并附上節目單。設計意圖：我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。學生需要用語言來交際完成任務，從而本課需復習、鞏固、掌握的有關“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中 “活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發展用英語解決實際問題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報的制作。（2）復習本課的內容。

（3）上網查詢有關音樂的資料，做好Section B的預習，以便下節課談論。

六、板書設計：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ?

Can you lend your book to me?

borrow ? from ?

May I borrow your book?

2.play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感嘆句的結構：

What +(a, an）+形容詞+可數名詞(單數)+主語+謂語

What a pity!What +形容詞+可數名詞（復數）+主語+謂語

What beautiful stamps!What +形容詞+不可數名詞+主語+謂語

What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語

How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標準和教學設計思想的指導下，我比較成功、順利地實施了本課的教學。通過本課的學習學生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談論音樂會比較自如運用了be going to 句型來描述將要發生的事情，基本達到了預期目標。2.備課時，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現學生喜愛的明星照片導入“同一首歌走進福安”演唱會，極大激發了他們學習英語的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。3.通過任務型交際活動培養學生綜合運用語言的能力。本課中，我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，有助于培養學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續完成制訂海報的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。

4.充分運用和發揮多媒體輔助教學的作用，使本課教學更加直觀生動。如對樂器的展現，更加吸引了學生的注意力，也使語言教學變得趣味化。5.但本節課還存在一些不足之處 首先，一節課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

其次，本節課我利用了五指教學法，倡導通過交際完成任務，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現了放手，由學生自主學習的效果。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。

第五篇：八年級下古詩詞25課30課堂堂清

八年級下古詩詞25課30課堂堂清：

1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中對仗工整且滿含哲理的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

詩中運用典故表達詩人內心感受的詩句是： 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人 詩中暗含寫詩人被貶時孤苦生活的詩句是： 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。2.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義。放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理。新事物必將取代舊事物。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。

3《赤壁》詩中隱含作者獨特的見解，表達自己懷才不遇的情緒的詩句是： 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

詩中表達歷史事件和英雄人物在人們心中長留的詩句是： 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝

詩中用假設句，表達機遇可以改變命運，甚至改變歷史的詩句是 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

4《過零丁洋》詩中直抒胸臆，表達詩人誓死不屈的決心和強烈的愛國精神的詩句是： 人生自古誰無死，留取丹心照汗青

詩中巧妙地借用地名，表現形勢險惡和境地危苦的詩句是 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

5詩人自敘出仕做官途徑和身世的詩句是 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星 詩中比喻飄搖不定的南宋朝廷的詩句是 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍

6《水調歌頭》詞中能夠表達詞人豁達胸襟的詞句是 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；

詞中道盡千載離人之意，希望人人平安的美好愿望的詞句是 但愿人長久，千里共嬋娟

7.有詩寫道：“隔千里兮共明月。”《水調歌頭》中由此脫化而成的句子是 但愿人長久，千里共嬋娟

8.詞中化用李白的“青天有月來幾時，我今停杯一問之。”的句子是 明月幾時有，把酒問青天

9古詩詞中有許多借月表達情感的名句。寫出這樣的連續兩句，并注明作者和出處 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家 杜牧《泊秦淮》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》

10.《山坡羊?潼關懷古》曲中表現朝代的更替，帶給人民的都是苦難的句子是 興，百姓苦；亡，百姓苦。

11.除《山坡羊?潼關懷古》外，還有許多詩作表達了詩人對歷史的認識或對歷史事件的獨特見解，請寫出這樣的兩句詩，并注明作者和出處 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬杜牧《赤壁》 12（1）山氣日夕佳，_____________。

（2）_____________，吟鞭東指即天涯。

（3）《飲酒》中體現陶淵明愛菊的名言是_____________。

（4）《茅屋為秋風所破歌》中，表現作者無私奉獻精神的語句是_____________。（5）《己亥雜詩》中，被后人形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的詩句是__________ ①采菊東籬下，____________。

②長風破浪會有時，___________

_。④忽如一夜春風來，___________

。⑤瀚海闌干百丈冰，____________。