第一篇：四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實踐總結(jié)

四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)

——市、縣培訓(xùn)者（輔導(dǎo)教師）培訓(xùn)

返崗實踐總結(jié)

汪建強 越西縣中所鎮(zhèn)中心校

5月12日至14日,我有幸參加了四川省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升項目市縣培訓(xùn)者(輔導(dǎo)教師)培訓(xùn)，通過為培訓(xùn)學(xué)習,聆聽了很多專家的講座，得到了四川電大培訓(xùn)老師的指導(dǎo)、參與了同學(xué)之間的各種討論與交流?；氐郊?從7月15日開始,又參加網(wǎng)上學(xué)習, 我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。

在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，收到了良好的效果。結(jié)合基于項目的學(xué)習，我回到學(xué)校后在班上做了一個“環(huán)境保護”的項目，利用所學(xué)，進行合作探究教學(xué)，教學(xué)方式改變了，學(xué)生更主動、更積極，提的問題多了，也學(xué)會了反思，收到了很好的效果。

此外學(xué)校還安排我對全體教師進行了一次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)中和教師共同探討信息技術(shù)的應(yīng)用，教師信息技術(shù)提高的同時也讓自己在專業(yè)技術(shù)方面也提升了不少知識和技能。

總之，通過這次培訓(xùn)并實踐應(yīng)用，讓我受益匪淺，在教育教學(xué)和培訓(xùn)中自己能更加勝任工作。今后的工作中，我一定會扎實工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，把所學(xué)知識傳授給學(xué)校中其它教師，為學(xué)校的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做出自己的貢獻。

第二篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實踐總結(jié)

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)

返崗實踐總結(jié)

南部縣第一小學(xué)王克勇

2017年11月，參加了2017年南部縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。培訓(xùn)過程經(jīng)歷了五個階段的分段學(xué)習：第一階段，感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)；第二階段，運用技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計；第三階段，應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動；第四階段，應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)評價；第五階段，借力混合研修，優(yōu)化個人教學(xué)。另外還有一定的拓展學(xué)習內(nèi)容。通過學(xué)習，了解了一定的信息技術(shù)理論知識，觀看了專家講座，掌握了計算機應(yīng)用于教學(xué)的一些基本技能，按要求參與相關(guān)活動，完成相關(guān)作業(yè)：提交課件和備課方案、單元檢測試卷等。通過學(xué)習與教學(xué)實踐的不斷交融，不斷地學(xué)習，在學(xué)習與實踐中反思，在反思中促進學(xué)習與教學(xué)實踐的進步，在進步中提升，在提升中不斷充實自我?，F(xiàn)將自己的學(xué)習和實踐總結(jié)如下：

一、認識上的提升。在培訓(xùn)學(xué)習中，在教授、專家的指導(dǎo)下，對信息技術(shù)應(yīng)用有了更確切的了解、認識。對應(yīng)用信息技術(shù)的重要性與必然性、信息技術(shù)下的教與學(xué)如何施行等有了新的認識。

二、知識與能力上提升。在此次學(xué)習中我掌握了多媒體素材的收集方法、微課的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)應(yīng)用技巧、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用、Hot Potatoes等教學(xué)評價軟件的使用、編輯文檔的技巧、Excel電子表格在教學(xué)中的應(yīng)用、處理聲音的技巧和如何制作微課等，了解到了新的教學(xué)方式微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等。

三、實踐中優(yōu)化。在美術(shù)教學(xué)實踐中，我把在本次學(xué)習中掌握的一些知識應(yīng)用于教學(xué)工作中，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道了小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法、手段的多樣化，更加明確了美術(shù)課的指導(dǎo)思想、美術(shù)課的意義、美術(shù)課的任務(wù)及美術(shù)課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩。

四、理論與實踐相統(tǒng)一。認真鉆研的內(nèi)容，滲入日常的教學(xué)中，在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。通過學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

五、學(xué)習一直在路上。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個對學(xué)生負責的老師，我必須不斷地學(xué)習，促進自身專業(yè)化不斷向前發(fā)展。

總之，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。無論是聆聽、觀摩上課、互動評課、課例設(shè)計、課件制作、微課設(shè)計與制作，還是實踐鍛煉，都給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效美術(shù)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，“反思中學(xué)習”，“反思中實踐”，努力揚長避短，以讓師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)效果不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。

第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升返崗實踐總結(jié)

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)

返崗實踐總結(jié)

根據(jù)安排，我有幸參加2017年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習，收獲頗豐。在此次培訓(xùn)中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，他們在教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將信息技術(shù)返崗實踐總結(jié)如下。

一、教育教學(xué)理念有了新的認識

信息技術(shù)返崗實踐研修學(xué)習伊始，我清晰地認識到，這個過程既是一個學(xué)習、探究、實踐的過程，又是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。根據(jù)細致全面的磨課計劃，大家全身心地投入到磨課活動中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴身上汲取了新的知識，感受到了團隊的凝聚力。通過“磨課”的形式，我們清楚地看到授課教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師新的教學(xué)思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成獨特的教學(xué)風格，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

在此次培訓(xùn)中，我認真學(xué)習了很多必修和選修的課程，做筆記、做作業(yè)、和同行交流，實實在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識。在課堂上，我將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往呆板的教學(xué)模式，使學(xué)生主動參與到學(xué)習中，讓課堂不再變得枯燥乏味，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、課件制作水平有了提高

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，制作課件既要講究精美又要講究實用。此次培訓(xùn)，我學(xué)會了從多種途徑下載視頻等資源，并將它們整合到課件中，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在這次培訓(xùn)中，我找到了自身的不足，我將以此為起點，變差距為動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我將繼續(xù)深化學(xué)習信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第四篇：_中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程_返崗總結(jié)

小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)返崗總結(jié)

在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我的信息技術(shù)知識得到了提高，特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我談?wù)剬W(xué)習培訓(xùn)后自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的返崗實踐總結(jié)

（一）在講解重難點時運用多媒體，有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點

恰當?shù)剡\用多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。數(shù)學(xué)課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，學(xué)生不易理解，難以激發(fā)他們的主體參與意識，根據(jù)學(xué)生的認知特點，運用多媒體把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識情境化，有利于創(chuàng)造主動參與的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)造性的解決問題，同時，讓學(xué)生學(xué)會用運動的、發(fā)展的眼光來看待問題。教師運用課件可以把復(fù)雜運動的過程展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有直觀的了解，從而突破難點，把平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生接受，顯示出巨大生命力。

小學(xué)生的記憶能力很強，但理解能力欠佳。如果我們的課堂教學(xué)只滿足于讓學(xué)生“記”一些知識點，而不關(guān)注他們是否真正掌握了其內(nèi)涵，學(xué)生們就會只知其然而不知其所以然，尤其對那些比較抽象的學(xué)習內(nèi)容。為了幫助學(xué)生克服“在原有的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認知結(jié)構(gòu)”過程中存在的困難，我們在使用常規(guī)教學(xué)手段教學(xué)的同時，恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)動態(tài)圖像演示技術(shù)，利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀地顯示，以其較強的刺激作用，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性，促使我們的學(xué)生了解掌握相對完整的知識形成過程。

例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，我先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點比較容易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

（二）在練習反饋時運用多媒體，增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時，費力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成，是本來學(xué)生的等待時間都變成了我們的有效學(xué)習時間，不斷揭示問題、解決問題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中。多媒體信息容量大，信息搜索、提取、顯示、轉(zhuǎn)換方便高效的特點，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。教師可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。同時能及時提供正確答案，及時判定學(xué)生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示“真棒！”、“你很聰明！”等激勵性的言語，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進一步學(xué)習的欲望；即使學(xué)生答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。這符合小學(xué)生爭強好勝的心理特點，很好地復(fù)習鞏固知識。

多層次、開放性、實踐性的練習是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。通過多媒體直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。根據(jù)新課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更要培養(yǎng)其創(chuàng)造力。而讓學(xué)生動手操作是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的一種有效途徑。教師就要充分利用多媒體，不失時機地給學(xué)生提供操作的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)到知識，鍛煉能力。

（三）在學(xué)生注意力不集中時運用多媒體，調(diào)整學(xué)生情緒，促進學(xué)生主動、樂于參與 根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習狀態(tài)。

如我在復(fù)習整理“幾何知識”時，學(xué)生到課中時感覺較疲倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，我運用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學(xué)們一看，興趣來了，根據(jù)阿凡提的思路互相討論，思考其他情況。這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下集中地解決了該題。氣氛，拓寬學(xué)生思路，我運用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學(xué)們一看，興趣來了，根據(jù)阿凡提的思路互相討論，思考其他情況。這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下集中地解決了該題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，把計算機的一些常見病毒發(fā)作現(xiàn)象通過多媒體給學(xué)生演示，讓學(xué)生清楚認識到病毒對計算機以及信息資源的破壞程度，學(xué)生認識了病毒的種類，了解了病毒的危害，并利用計算機病毒的特點讓學(xué)生認識到它傳播的主要路徑，來規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，牢記上網(wǎng)安全意識，創(chuàng)建綠色、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外在培訓(xùn)時，我積極參加了工作坊的討論活動，學(xué)習了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗。返崗實踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，效果很好。

總之，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用，進一步鞏固了學(xué)習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在實踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

第五篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實踐總結(jié)

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“培訓(xùn)返崗實踐總結(jié)

鄰水縣柑子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉朝明

按照學(xué)校的安排，我從2015年11月10日開始，參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習，雖然是遠程培訓(xùn)，但收獲頗大。在培訓(xùn)中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

一、教育教學(xué)理念有了新的認識

這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

這次培訓(xùn)我認真學(xué)習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往教師講，學(xué)生聽，死板無味，無精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、課件制作水平有了提高

通過學(xué)習，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。在這次的培訓(xùn)學(xué)習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學(xué)習深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更好的運用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。