第一篇：信息技術應用能力提升工程培訓返崗實踐方案

****初中信息技術應用能力提升工程培訓

返崗實踐方案

根據上級部門有關要求，特別是“**中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案”要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提高我校教師的綜合素質，推動我校教育教學質量的穩步提升為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全校教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、培訓實施

（一）培訓內容。

根據教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓研修分五個階段完成

1、感受技術魅力提升綜合素養；

2、運用技術工具加工教學資源；

3、應用技術工具創新教學活動；

4、應用技術工具優化評價診斷；

5、運用研修社區助力專業發展。

（二）培訓方式。根據**教育局的統一安排，本次培訓主要分為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

四、保障措施

（一）組織保障。充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

提升工程領導小組 組 長：***（校長）副組長：***（教導主任）、成 員：***（教科室副主任）、***（網絡管理員）

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學?？己说?，一律按學校規章制度處理。

**初中

***年***月***日

第二篇：信息技術能力提升工程返崗實踐方案

“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”學員返崗學習方案

2015年8月16日至2016年11月14日，我參加了“國培計劃（2015）——四川省中小學教師信息技術應用能力”的培訓學習，兩個月的培訓學習緊張忙碌而又快樂充實。兩個月的培訓是我人生的又一次提高和進步，是我教師生涯中的又一新篇章。國培雖然結束，但我的學習還沒有結束，所以制定個人返崗學習方案，具體如下：

一、目的及意義

國培雖然結束，但我的學習還沒有結束。為了切實提高自己的研修水平，為了更好的把兩個月來在成都廣播電視大學和遠程學習的教育教學理念、教學方法帶回自己 的學校，并應用于教育教學中，特制訂本方案。

二、個人研修安排

1、結合自己的實際教育教學情況制定個人在崗實踐研修計劃，并按照計劃按時保質保量完成研修任務，切實提高自己的研修水平。

2、閱讀教育理論專著，讓書籍來充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。如《給教師的100條建議》、《義務教育數學課程標準》等。制定好讀書計劃，系統地學習、閱讀，并做好讀書筆記，寫出讀書心得和體會。

3、上好一節高校課堂示范課。在教學中實現現代教育思想、現代教學理念和實踐研修的成果相結合，并學校負責人和數學組組織點評和研討交流，通過示范課展示起到相互促進學習的目的。

4、帶領九年級數學備課組進行至少兩次的備課活動。

5、給數學組全體老師和各學科負責人做一次報告。把兩個月學到的新的教育教學理念分享給學校老師。

6、認真聽取本校有經驗教師的課，虛心向他們學習，并做好記錄。

7、做好課題研究工作。根據在集中培訓期間的所學，結合本人的理論學習和實踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。

8、積極主動請教導師，虛心向導師學習。

第三篇：2015年信息技術應用能力提升培訓返崗實踐方案

龍鳳中心校信息技術應用能力提升培訓

返崗實踐培訓方案

根據教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》及省市縣相關培訓要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我鎮教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全鎮教師信息素養和運用現代信息技術的能力。

二、培訓對象 全鎮教師。

2015年參加學科教學的國培人員和新進教師，共計84名。其中中小學生教師76名，幼兒園8名（新教師4名列入幼兒園培訓任務）。

三、培訓實施

（一）培訓內容。

承擔培訓的網站尚無培訓內容。

（二）培訓方式。

根據電教館、進修校的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

四、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2015年9月下旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立龍鳳中心校信息技術應用能力提升工程組織機構。

2、收集參培教師信息。

（二）第二階段：組織實施培訓階段（2015年10月）

1、熟習操作平臺，導入參培教師信息，并告知參培老師。

2、組織參培老師集中注冊，熟習操作平臺，明確培訓紀律和培訓任務。

3、組織參培老師參與網絡研修。

4、開展全員電子白板使用培訓。

5、組織對全鎮學科教師開展相應培訓學習活動。

（三）第三階段：總結階段（初步定在11月，具體以上級安排為準）

1、完成參訓教師學?？己撕驮u價。

2、完成上級相關工作總結。

3、資料收集整理。

五、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。提升工程領導小組 組 長：余忠林（校長）副組長：楊再興（副校長）

成 員：古曉華 盧紅梅 陳定華 范小燕肖方貴及各下屬學校負責人,肖方貴負責具體工作。

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

2、線下實踐應用采取分校區或全鎮統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在本校教師QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。

龍鳳中心校 2015年9月30日

附參培教師名冊：

第四篇：信息技術應用能力提升工程返崗實踐總結

“信息技術應用能力提升工程”培訓

返崗實踐總結

按照學校安排，我參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習。培訓中我上網學習，觀看視頻，和學員相互討論交流，完成了線上的學習。這次培訓，提升了我信息技術的應用能力。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，在教學中都收到了良好的效果。

一、更新了教育教學理念

這次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然短暫，但在課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，立意高遠、立足課堂，理論水平高，既具前瞻性、又密切聯系實際。我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。新的教育形勢下，必須要，補充新知識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

二、信息技術應用更加熟練

經過培訓，不僅對具體的通用信息技術掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。盡管目前“微課程”、“翻轉課堂”還在探索階段，這次培訓我學到了新信息技術的應用知識，并將它們融合到課堂教學中，改變了以往教師講，學生聽的無生氣的課堂教學氣氛。課堂上師生互動、生生互動形成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體。學生的學習興趣高漲，學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。在課堂教學中，學生學得興趣盎然，我的信息技術應用越加熟練，新的信息化教學方法運用也日漸成熟，信息技術應用得到了很大提升。

三、改變了課堂教學行為

信息技術的廣泛應用，教師課堂教學變成了綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網絡查閱資料、制作課件、開展教學。讓學生實際去觀察去體會，增加了學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高了學生的思維能力和表達能力。明白了在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變為課件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

總之，這次培訓我受益匪淺，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，提升了教學水平。但在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距，特別是信息技術與學科的整合還不能得心應手。這次培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向：只有不斷學習并把新的知識運用到教育教學中，才能適應時代發展的需要。

第五篇：教師信息技術應用能力提升工程學校返崗實踐方案

學校

信息技術應用能力提升工程培訓返崗實踐方案

為了更進一步提升教師信息技術應用水平，帶動其他教師更好的參與教師信息技術培訓與運用，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以現代教育教學思想和理念為指導，以信息技術教育為切入點，搭建學習的平臺，為培養一支具有現代教育意識，精通信息技術業務、掌握現代教育技術、敢于創新、整體素質優良的師資隊伍為目標，培訓堅持校本培訓為主，集中與分散學習相結合，促使教師學好用好現代教育技術，加速我校信息技術教育進程。

二、目標原則 培訓的指導原則是：

1、系統性原則：以學校教師的整體發展為基礎，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平的目的。

2、實效性原則：避免空洞而抽象的乏味說教，結合當前教育教學實際，切實加強教師現代信息技術技能的培訓。

3、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多方式、多途徑的開展培訓，使其能順應時代潮流，推進學校教育信息化進程。

4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展

三、培訓對象：學校全體教師

四、培訓時間：2016年9月—12月

五、培訓地點：學校多媒體室

六、培訓內容：

1、PPT課件修改和制作。

2、能夠在互聯網上搜索相關學科的資源并下載并進行整合(文擋、視頻資源的下載，網絡視頻格式的轉換）。

3、excel軟件在教學工作中的應用。

4、筆記本電腦軟件系統的維護。

5、學校資源網站及教育資源網的使用。

七、培訓方式：

培訓分四階段實施：講座學習、練習指導、上傳作業，競賽匯報 第一階段，高手講座。請計算機水平較高的教師進行講座培訓。第二階段，練習指導。要求全體教師在系統學習后，在規定時間內自己練習，教師指導。

第三階段，上傳作業。在規定時間內自己練習，并上傳每次布置的練習作業。

第四階段，競賽匯報。學校統一時間、地點、內容進行分層競賽。

八、紀律要求：

1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假。

2、每次學習時要簽到，不代簽。

3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談。

4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。