第一篇：【精品】信息技術能力提升工程返崗總結

作為一名新教師，我非常高興和榮幸能得到這次“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓機會。作為新手，我格外重視和倍加珍惜這次寶貴的自我提升的機會。培訓期間，我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，發表日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我了解到更多的信息技術知識，大大提升了自己的信息技術運用能力。在教學實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學當中，取得了良好的效果。現將本人的返崗實踐總結如下：

一、優質多媒體教學讓學生更專注

在沒有培訓學習之前，我做的課件非常的簡單和死板，學生缺乏興趣。課堂中學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這就需要通過多媒體方式可以充分刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，以使學生繼續保持最佳學習狀態。通過認真學習和實踐，我的課件制作水平有了很大的提高。圖片、音樂和視頻等元素使得課件更加精美、生動和形象，大大地激發了學生的興趣點，使得學生更加專注。

二、優質多媒體教學讓理論知識更具體

恰當地運用多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備的特點，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。例如在講《關涉全人類的公共利益》中的國際安全和國際文化時，這一知識點對初中生而言比較晦澀，因此我就巧妙利用多媒體手段解決這一問題。在講國際安全時，則通過播放《南京大屠殺》相關視頻片段讓學生意識到只有世界和平與發展才能給我們的生活和發展提供穩定的國際環境。在講國際文化時，則通過PPT呈現幾組關于各個國家在見面禮儀、飲食文化、服裝文化、飲食文化、語言文化等方面的圖片，讓學生明白豐富多彩的世界文化是我們了解世界的窗口。

三、優質多媒體教學讓課堂氣氛更活躍

一幅生動的圖片、一首美妙的音樂、一段形象的視頻、一則鮮活的新聞案例讓整個課堂動人心弦。生動直觀的多媒體教學方式讓學生有了學習的主動性、積極性和創造性。學生精力更加集中，思維更加活躍，發言更加積極，成績更加理想，這都是基于信息技術在教學過程中的巧妙運用。

總之，這次培訓使我受益匪淺。這次培訓不僅充實和完善了自己，促進我教學上不斷成長，更是讓我明白教育的責任的一次培訓。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視自己的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

第二篇：信息技術應用能力提升工程返崗實踐總結

“信息技術應用能力提升工程”培訓

返崗實踐總結

按照學校安排，我參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習。培訓中我上網學習，觀看視頻，和學員相互討論交流，完成了線上的學習。這次培訓，提升了我信息技術的應用能力。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，在教學中都收到了良好的效果。

一、更新了教育教學理念

這次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然短暫，但在課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，立意高遠、立足課堂，理論水平高，既具前瞻性、又密切聯系實際。我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。新的教育形勢下，必須要，補充新知識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

二、信息技術應用更加熟練

經過培訓，不僅對具體的通用信息技術掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。盡管目前“微課程”、“翻轉課堂”還在探索階段，這次培訓我學到了新信息技術的應用知識，并將它們融合到課堂教學中，改變了以往教師講，學生聽的無生氣的課堂教學氣氛。課堂上師生互動、生生互動形成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體。學生的學習興趣高漲，學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。在課堂教學中，學生學得興趣盎然，我的信息技術應用越加熟練，新的信息化教學方法運用也日漸成熟，信息技術應用得到了很大提升。

三、改變了課堂教學行為

信息技術的廣泛應用，教師課堂教學變成了綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網絡查閱資料、制作課件、開展教學。讓學生實際去觀察去體會，增加了學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高了學生的思維能力和表達能力。明白了在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變為課件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

總之，這次培訓我受益匪淺，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，提升了教學水平。但在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距，特別是信息技術與學科的整合還不能得心應手。這次培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向：只有不斷學習并把新的知識運用到教育教學中，才能適應時代發展的需要。

第三篇：信息技術能力提升工程返崗實踐個人總結

信息技術能力提升工程

返崗實踐總結

今年，在學校的安排下，我參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓，我的信息技術知識得到了提高，特別是小學語文教學運用能力得到了前所未有的提升。

在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。通過培訓，我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（如手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

在這次培訓的過程中，我也了解了一些新的軟件，并在返崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這次學習，讓我最貼心的感受是同事們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了合作學習的作用，同事們通過QQ群、微信等相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。

通過學習，每一天都使我在觀念上有新的突破。教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體網絡查閱資料、制作課件、開展教學。

總之在這次培訓學習中，我找到了自身的不足之處，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。

第四篇：信息技術能力提升返崗實踐總結

2016年10月，在學校的安排下，我有幸參加了“2016四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

在教學《圓明園的毀滅》一課時，我充分利用信息技術與課程的整合，通過多媒體直觀展示了圓明園毀滅前的圖片，讓學生驚嘆于圓明園毀滅前的綺麗景觀，為其毀滅感到憤怒與惋惜，銘記國恥，激勵他們熱愛祖國，爭取為祖國爭光的信念。

另外在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于信息技術教學中，效果很好。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學工作更加現代化，我只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

第五篇：信息技術能力提升工程返崗實踐方案

“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”學員返崗學習方案

2015年8月16日至2016年11月14日，我參加了“國培計劃（2015）——四川省中小學教師信息技術應用能力”的培訓學習，兩個月的培訓學習緊張忙碌而又快樂充實。兩個月的培訓是我人生的又一次提高和進步，是我教師生涯中的又一新篇章。國培雖然結束，但我的學習還沒有結束，所以制定個人返崗學習方案，具體如下：

一、目的及意義

國培雖然結束，但我的學習還沒有結束。為了切實提高自己的研修水平，為了更好的把兩個月來在成都廣播電視大學和遠程學習的教育教學理念、教學方法帶回自己 的學校，并應用于教育教學中，特制訂本方案。

二、個人研修安排

1、結合自己的實際教育教學情況制定個人在崗實踐研修計劃，并按照計劃按時保質保量完成研修任務，切實提高自己的研修水平。

2、閱讀教育理論專著，讓書籍來充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。如《給教師的100條建議》、《義務教育數學課程標準》等。制定好讀書計劃，系統地學習、閱讀，并做好讀書筆記，寫出讀書心得和體會。

3、上好一節高校課堂示范課。在教學中實現現代教育思想、現代教學理念和實踐研修的成果相結合，并學校負責人和數學組組織點評和研討交流，通過示范課展示起到相互促進學習的目的。

4、帶領九年級數學備課組進行至少兩次的備課活動。

5、給數學組全體老師和各學科負責人做一次報告。把兩個月學到的新的教育教學理念分享給學校老師。

6、認真聽取本校有經驗教師的課，虛心向他們學習，并做好記錄。

7、做好課題研究工作。根據在集中培訓期間的所學，結合本人的理論學習和實踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。

8、積極主動請教導師，虛心向導師學習。