第一篇：教師信息技術應用能力返崗實踐方案

教師信息技術應用能力返崗實踐方案

根據教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）、四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室印發《四川省中小學教師信息技術應用能力測評實施細則》（省執行辦[2014]第03號）和”資陽市中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案“等要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我校教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全校教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐，全面提高我校的綜合素質，推動我校教育教學質量的穩步提升。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、培訓對象

2015年首批參培對象：學科教師26名。

四、培訓實施

（一）培訓內容。

根據教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓包括“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三個方面，共27個主題。

（二）培訓方式。

根據縣電教教儀站的統一安排，本次培訓主要分為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

五、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段

1、宣傳動員，組織摸底，成立學校信息技術應用能力提升工程組織機構。

2、首批參培人員注冊、登錄，進行“簽到”、“診斷測評”。（二）第二階段：組織實施培訓階段

1、組織首批參培26名學科教師參與網絡研修。2、2015年12月開展全員電子白板使用培訓。

3、組織對全校學科教師開展相應培訓學習活動。①請專家講理論與實踐結合培訓 ②骨干培訓者雷春月開展專項培訓 ③教師講實踐案例及收獲。

4、結合網絡研修開展返崗應用和校內專項競賽活動。

5、按照上級要求組織參加各級信息技術應用能力提升專項比賽活動。

（三）第三階段：總結階段

1、完成參訓教師學?？己撕驮u價。

2、完成上級相關工作總結。

3、資料收集整理。

六、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

提升工程領導小組 組 長：楊平（校長）副組長：王正良（監察室副主任）、陳英（教導主任）、林重生（支部書記）

成 員：周樹根（總務主任）、楊天寶（安辦主任）

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學?？己说?，一律按學校規章制度處理。

碑記鎮雙山小學

2015年10月20日

第二篇：教師信息技術應用能力提升工程學校返崗實踐方案

學校

信息技術應用能力提升工程培訓返崗實踐方案

為了更進一步提升教師信息技術應用水平，帶動其他教師更好的參與教師信息技術培訓與運用，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以現代教育教學思想和理念為指導，以信息技術教育為切入點，搭建學習的平臺，為培養一支具有現代教育意識，精通信息技術業務、掌握現代教育技術、敢于創新、整體素質優良的師資隊伍為目標，培訓堅持校本培訓為主，集中與分散學習相結合，促使教師學好用好現代教育技術，加速我校信息技術教育進程。

二、目標原則 培訓的指導原則是：

1、系統性原則：以學校教師的整體發展為基礎，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平的目的。

2、實效性原則：避免空洞而抽象的乏味說教，結合當前教育教學實際，切實加強教師現代信息技術技能的培訓。

3、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多方式、多途徑的開展培訓，使其能順應時代潮流，推進學校教育信息化進程。

4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展

三、培訓對象：學校全體教師

四、培訓時間：2016年9月—12月

五、培訓地點：學校多媒體室

六、培訓內容：

1、PPT課件修改和制作。

2、能夠在互聯網上搜索相關學科的資源并下載并進行整合(文擋、視頻資源的下載，網絡視頻格式的轉換）。

3、excel軟件在教學工作中的應用。

4、筆記本電腦軟件系統的維護。

5、學校資源網站及教育資源網的使用。

七、培訓方式：

培訓分四階段實施：講座學習、練習指導、上傳作業，競賽匯報 第一階段，高手講座。請計算機水平較高的教師進行講座培訓。第二階段，練習指導。要求全體教師在系統學習后，在規定時間內自己練習，教師指導。

第三階段，上傳作業。在規定時間內自己練習，并上傳每次布置的練習作業。

第四階段，競賽匯報。學校統一時間、地點、內容進行分層競賽。

八、紀律要求：

1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假。

2、每次學習時要簽到，不代簽。

3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談。

4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。

第三篇：信息技術應用能力提升返崗實踐總結

“信息技術應用能力提升”培訓

返崗實踐總結

根據安排，我有幸參加2017年信息技術應用能力提升培訓學習，收獲頗豐。在此次培訓中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，他們在教學中對信息技術的應用，讓我受益匪淺?，F將信息技術返崗實踐總結如下。

一、教育教學理念有了新的認識

信息技術返崗實踐研修學習伊始，我清晰地認識到，這個過程既是一個學習、探究、實踐的過程，又是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。根據細致全面的磨課計劃，大家全身心地投入到磨課活動中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴身上汲取了新的知識，感受到了團隊的凝聚力。通過“磨課”的形式，我們清楚地看到授課教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略、迥異的風格所產生的不同教學效果，并由此打開了教師新的教學思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學方式，形成獨特的教學風格，進而提高教學質量。

二、信息技術的應用能力有了提升

在此次培訓中，我認真學習了很多必修和選修的課程，做筆記、做作業、和同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上，我將信息技術融入到教學中，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往呆板的教學模式，使學生主動參與到學習中，讓課堂不再變得枯燥乏味，變“要我學”為“我要學”，激發了學生的學習興趣，提高了教育教學質量。

三、課件制作水平有了提高

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，制作課件既要講究精美又要講究實用。此次培訓，我學會了從多種途徑下載視頻等資源，并將它們整合到課件中，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在這次培訓中，我找到了自身的不足，我將以此為起點，變差距為動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我將繼續深化學習信息技術基礎知識，更好地為教育教學服務。

第四篇：2015年信息技術應用能力提升培訓返崗實踐方案

龍鳳中心校信息技術應用能力提升培訓

返崗實踐培訓方案

根據教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》及省市縣相關培訓要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我鎮教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全鎮教師信息素養和運用現代信息技術的能力。

二、培訓對象 全鎮教師。

2015年參加學科教學的國培人員和新進教師，共計84名。其中中小學生教師76名，幼兒園8名（新教師4名列入幼兒園培訓任務）。

三、培訓實施

（一）培訓內容。

承擔培訓的網站尚無培訓內容。

（二）培訓方式。

根據電教館、進修校的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

四、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2015年9月下旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立龍鳳中心校信息技術應用能力提升工程組織機構。

2、收集參培教師信息。

（二）第二階段：組織實施培訓階段（2015年10月）

1、熟習操作平臺，導入參培教師信息，并告知參培老師。

2、組織參培老師集中注冊，熟習操作平臺，明確培訓紀律和培訓任務。

3、組織參培老師參與網絡研修。

4、開展全員電子白板使用培訓。

5、組織對全鎮學科教師開展相應培訓學習活動。

（三）第三階段：總結階段（初步定在11月，具體以上級安排為準）

1、完成參訓教師學校考核和評價。

2、完成上級相關工作總結。

3、資料收集整理。

五、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。提升工程領導小組 組 長：余忠林（校長）副組長：楊再興（副校長）

成 員：古曉華 盧紅梅 陳定華 范小燕肖方貴及各下屬學校負責人,肖方貴負責具體工作。

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

2、線下實踐應用采取分校區或全鎮統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在本校教師QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。

龍鳳中心校 2015年9月30日

附參培教師名冊：

第五篇：信息技術應用能力提升工程培訓返崗實踐方案

****初中信息技術應用能力提升工程培訓

返崗實踐方案

根據上級部門有關要求，特別是“**中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案”要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提高我校教師的綜合素質，推動我校教育教學質量的穩步提升為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全校教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、培訓實施

（一）培訓內容。

根據教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓研修分五個階段完成

1、感受技術魅力提升綜合素養；

2、運用技術工具加工教學資源；

3、應用技術工具創新教學活動；

4、應用技術工具優化評價診斷；

5、運用研修社區助力專業發展。

（二）培訓方式。根據**教育局的統一安排，本次培訓主要分為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

四、保障措施

（一）組織保障。充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

提升工程領導小組 組 長：***（校長）副組長：***（教導主任）、成 員：***（教科室副主任）、***（網絡管理員）

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。

**初中

***年***月***日