第一篇：贛州市義務教育學校教師績效考核試行辦法修改稿

關于對《贛州市義務教育學校教師績效考核 試行辦法（征求意見稿）》征求意見的通知

各縣（市、區(qū)）教育局、市直中學：

為推進我市義務教育學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，根據(jù)省教育廳《關于印發(fā)江西省義務教育學校教師績效考核辦法的通知》（贛教人字〔2009〕20號）精神，結合我市實際，我們起草了《贛州市義務教育學校教師績效考核試行辦法（征求意見稿）》，現(xiàn)將“征求意見稿”發(fā)給各縣（市、區(qū)）、市直中學征求意見，請你們高度重視，認真研究，提出修改意見和建議。請在10月18日前將修改意見反饋給我局人事科。聯(lián)系電話（傳真）：8391490，電子郵箱：rsk490@163.com。

附：《贛州市義務教育學校教師績效考核試行辦法（征求意見稿）》

2009年10月10日 1 贛州市義務教育學校教師績效考核試行辦法

（征求意見稿）第一章

總則

第一條

為了全面實施義務教育學校教師績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務教育學校教師激勵長效機制，規(guī)范管理，提高教育教學質量，根據(jù)《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人〔2008〕15號）和省教育廳《關于印發(fā)江西省義務教育學校教師績效考核辦法的通知》（贛教人字〔2009〕20號）精神，結合我市實際，特制定本試行辦法。

第二條

績效考核的范圍及對象是按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、教師及其他專業(yè)技術人員、一般管理人員和工勤人員。

第二章

指導思想和基本原則

第三條

實施義務教育學校教師績效考核工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻力量。

第四條

績效考核的基本原則：

尊重規(guī)律，以人為本的原則。尊重教育教學規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

以德為先，注重實績的原則。完善績效考核的內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

激勵先進，促進發(fā)展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

客觀公正，簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

第三章

績效考核的主要內容

第五條

教師績效考核的內容主要是教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的自覺性、能力和實績，具體包括德、能、勤、績等四方面內容。

（1）“德”，即師德，指教師履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》和學校規(guī)章制度，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生以及維護學校正常教育教學秩序等方面情況。

（2）“能”，指教師實施素質教育的能力，主要包括教育能力、教學能力、教育科研能力、教師專業(yè)發(fā)展等方面。教育能力主要考核教師組織管理學生、學生思想工作和結合所教學科內容在課堂教學中實施德育的能力；教學能力主要考核教師鉆研課程標準和教材、設計和組織課堂教學、應用現(xiàn)代教育技術等方面的能力；教育科研能力主要考核教師開展教育教學研究與改革、撰寫教育科研論文、總結提煉教育教學經(jīng)驗等方面的能力；教師專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)等方面的能力。

（3）“勤”，指工作態(tài)度、工作表現(xiàn)等方面，主要包括教育教學工作量、教學常規(guī)、出勤等方面的情況。教育教學工作量主要考核教師任課情況；教學常規(guī)主要考核教師備課、課堂教學、輔導學生、作業(yè)批改、教學反饋、繼續(xù)教育等情況；出勤主要考核教師遵守學校作息制度的情況。

（4）“績”，指完成教育教學工作的數(shù)量、質量、效率以及所產(chǎn)生的效益和貢獻，主要包括育人成效、教學效果、教研成效等方面的內容。育人成效主要考核教師所教班級的班風學風，學生學習和行為習慣、身心發(fā)展，以及幫助學困生等方面的情況；教學效果主要考核教師完成教學任務，學科班級合格率、鞏固率等方面的情況；教研成效主要考核教師教育教學研究與改革、教學競賽、論文撰寫、課題研究等方面的情況。

教師績效考核由學校組織教師績效考核小組和年級組（學科組）及學生評分，總分為100分。其中中學教師考核小組評分占總分的50%，年級組（學科組）考核評分占總分的40%，中學生評分占總分的10%；小學四、五、六年級教師考核小組評分占總分的50%，年級組（學科組）評分占總分45%，小學生評分占總分的5%；小學一、二、三年級教師考核小組評分占總分的60%，年級組（學科組）評分占總分的40%。

第六條

班主任績效考核主要考核班主任的學生教育、班級管理、教育活動、關愛學生、學生轉化、學生評價、家校聯(lián)系、教學科研、日常管理、協(xié)調利用教育資源等方面的情況。由學校績效考核小組評分，滿分為100分。考核結果作為發(fā)放班主任津貼的依據(jù)。第七條

學校領導的績效考核內容包括德、能、勤、績、廉等五個方面。“德”主要考核學校領導的思想政治素質、人格素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面的情況。“能”主要考核學校領導的辦學理念和教育思想，以及科學決策、依法治校、民主管理、溝通協(xié)調和引領教師專業(yè)發(fā)展等方面的能力。“勤”主要考核學校領導的工作作風和履行職責等方面的情況。“績”主要考核學校領導全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量、改善辦學條件、引領學校師生發(fā)展等方面的實績。“廉”主要考核學校領導校務公開、經(jīng)費使用、人事管理等方面廉潔自律的情況。由學校主管部門組織校級領導績效考核小組和學校教職工評分，總分為100分。考核小組及教職工評分各占總分的50%。

第八條

學校其他專業(yè)技術人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核主要考核他們的職業(yè)道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。由學校績效考核小組和教師評分，總分為100分。考核小組和教師評分各占總分的50%。

第九條

教師績效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結合進行，定性考核與定量考核相結合，教師自評與考核小組評議、年級組（學科組）評議及學生評議相結合，每學年末考核一次，根據(jù)被考核對象平時工作表現(xiàn)及年度考核述職情況量化評分。

第四章

績效考核的方法與程序

第十條

績效考核結果為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。優(yōu)秀等次比例控制在25%以內，60分以上定為合格，少于60分及有下列行為之一者定為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷或變相推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數(shù)不規(guī)定比例。

第十一條

績效考核的基本程序：（1）個人總結和述職；（2）組織年級組（學科組）及學生對教師評分，組織教師對學校其他專業(yè)技術人員、一般管理人員和工勤人員評分；（3）學校績效考核小組對教職工進行考核，并量化評分，結合年級組（學科組）及學生或教師評分，匯總績效考核得分，并提出考核等次建議意見；（4）學校績效考核委員會集體研究確定考核等次；（5）在校內公示考核結果（公示期一般為5個工作日），受理對考核結果有異議教職工的復核申請;（6）學校將考核工作總結和考核結果報學校主管部門備案。

第十二條

績效考核爭議的處理。對考核結果有異議的，首先需要書面向學校績效考核委員會提出復核申請，學校績效考核委員會受理后進行復核和考核結果的再次確認；如果對學校績效考核委員會復核和再次確認的考核結果仍有異議，可以向學校主管部門提出再次復核的書面申請，學校主管部門受理后進行復核和考核結果的最后確認。

第十三條

義務教育學校領導的績效考核由學校主管部門組織實施，其他教職工的績效考核由學校組織實施。

第十四條

績效考核結果作為績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學及其他工作任務，考核結果被確定為合格以上的教職工，全額發(fā)放基礎性績效工資;獎勵性績效工資視不同的考核等次發(fā)放。考核結果被確定為不合格的教職工，不得發(fā)放績效工資并在下一年度扣減已按月發(fā)放的基礎性績效工資。

第五章

績效考核結果的運用

第十五條

獎勵性績效工資具體分配方式和辦法由縣級教育行政部門和學校自行確定。學校在制定獎勵性績效工資分配辦法時，應根據(jù)績效考核結果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，堅持向骨干教師和考核為優(yōu)秀的教師傾斜，合理拉開分配差距。

第十六條

績效考核結果要作為教職工年度考核、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等依據(jù)。

第六章

績效考核的工作要求

第十七條

統(tǒng)一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各地各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，正確對待考核結果，正確對待獎勵性績效工資不同等次拉開的分配差距，達到以考核促進學校發(fā)展的目的。

第十八條

加強領導，明確職責。縣級教育行政部門要具體負責本地義務教育學校教師績效考核組織實施工作，制訂本地具體實施辦法，指導學校制訂教師績效考核實施方案。

第十九條

制定方法，認真實施。縣級教育行政部門及義務教育學校要根據(jù)相關法律法規(guī)、規(guī)章制度和本試行辦法，結合本地、本校實際，科學制定本地、本校績效考核實施方案。義務教育學校校長績效考核的具體實施細則由學校主管部門根據(jù)有關規(guī)定和本試行辦法，結合區(qū)域 5 實際制定。學校績效考核實施方案要廣泛征求教師的意見和建議，并經(jīng)教職工（代表）大會審議通過后，在本校公開并報學校主管部門批準后實施。

第二十條

健全組織，規(guī)范程序。各學校要設立專門的績效考核委員會和考核小組。績效考核委員會由黨支部、學校行政、工會、教師等方面的代表組成，績效考核委員會主任由校長擔任。考核小組組長和成員由績效考核委員會確定。績效考核委員會的職責是依據(jù)有關規(guī)定制定本校教師績效考核實施方案，領導和組織本校績效考核工作，確定教師績效考核等次，對有異議的考核結果進行復核和確認。考核小組在績效考核委員會的領導下，具體負責實施對教職工的考核工作，并根據(jù)考核情況提出績效考核的等次建議意見。

第二十一條

嚴肅紀律，完善體系。考核工作要堅持公開公正，充分發(fā)揚民主，增強考核工作的透明度和考核結果的公信力。要抽調原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業(yè)務的人員到考核小組工作，考核人員按照教師績效考核實施方案，實事求是、認真負責地進行考核。對績效考核過程中徇私舞弊、弄虛作假、打擊報復的，必須嚴肅處理。各地各學校要積極探索、創(chuàng)新績效考核辦法，健全考核制度，規(guī)范考核程序，完善考核體系，不斷提高績效考核的科學性，保證績效考核機制的有效運行，同時注意做好教職工的思想工作，確保績效考核工作的順利進行。

第七章

附

則

第二十二條

教師專業(yè)技術年度考核可以與教師績效考核合并進行。

第二十三條

義務教育學校其它正式工作人員的績效考核參照本試行辦法執(zhí)行。第二十四條

本試行辦法由贛州市教育局負責解釋。第二十五條

本試行辦法自發(fā)布之日起施行。

第二篇：義務教育學校教職工績效考核實施辦法(試行)

裕安區(qū)羅集鄉(xiāng)松崗學校教職工

績效考核實施方案

為深化教育人事制度改革，推進學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《六安市裕安區(qū)中小學教職工績效考核實施辦法（實行）》（教人[2012]70號）文件精神，結合我校實際，特制定本實施辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教職工隊伍素質為核心，著力構建符合教育和教職工成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，促進廣大教職工為全面實施素質教育、辦好人民滿意教育貢獻智慧和力量。

二、考核原則

1、尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教職工的主體地位，充分體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

2、以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把職業(yè)道德放在首位，注重履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

3、激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教職工全身心投入育人工作，引導教職工不斷提高自身素質和工作能力。

4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核對象

崗的正式工作人員。

全校按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的在編在四、績效考核內容及量化計分辦法

考核共計100分：其中師德10分、出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學效果及教學研究工作30分。

1、師德（10分）

根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進行師德考核,按權重記折合分。

2、出勤（10分）

主要考核教職工出勤情況。病假（住院治療期人員、重性精神病患者、絕癥患者或其他已喪失工作能力人員可據(jù)實降低扣分標準）3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，其它出勤根據(jù)學校出勤方案執(zhí)行。本項得分扣完為止，不計負分。婚、喪、嫁、娶、產(chǎn)等假期按有關規(guī)定執(zhí)行。考核依據(jù)為學校考勤記載。

3、工作量（30分）

量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周

人均工作量乘以工作量分即為教職工工作量得分。計算公式為：教職工周人均工作量＝學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)；教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×30分。

學校制定科學合理的崗位工作量量化標準：校長不少于1/4的教學工作量，副校長不少于1/3的教學工作量；其他管理人員、教學輔助人員、工勤人員由學校根據(jù)實際制定量化標準，視完成規(guī)定工作任務記分。

教職工工作量按學校課時折算辦法折合成相應工作量，視完成情況幾分。

4、教育教學過程（20分）

按照相關文件的規(guī)定，主要考核教師的教學準備和教學實施情況。專任教師重點包括教師備課、課堂教學實施、作業(yè)設計和批改、輔導學生、學生學習成效評價和組織課外實踐活動等教學常規(guī)工作的落實情況。在具體考核指標的設計上，要引導教師認真提高各環(huán)節(jié)的工作質量，努力減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效益，實現(xiàn)新課程教學目標。

教育教學過程考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次，優(yōu)秀等次人數(shù)不超過20%，分別記20分、18分、16分、14分及以下。

5、教育教學成果及教學研究工作（30分）

教育教學成果主要考核教職工教育教學的實際效果，考核指標包括學業(yè)水平考試成績、指導學生發(fā)展興趣和學科特長所取得 的成績、學生對教師教學滿意度等，不得把升學率作為考核指標。學校在修改完善教育教學質量獎懲方案的同進，將指標量化為分數(shù)。

教學研究工作主要考核教師參與校本教研活動、參與開發(fā)校本課程、進行課堂教學改革和教后反思及對學生成長過程行為和教育方式的研究。考核指標包括教師“六個一”、課堂教學競賽、輔導學生等的獲獎情況，要引導教師研究教育教學規(guī)律，不斷改進教育教學方法，努力提高教育教學能力，鼓勵優(yōu)秀教師傳承教學經(jīng)驗。

五、考核結果的確定

1、根據(jù)考核得分情況設為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次,優(yōu)秀等次人數(shù)不超過15%，良好等次人數(shù)不超過35%。

2、工作人員凡有下列行為之一，經(jīng)有關紀檢監(jiān)察查證屬實的應當確定為不合格等次：

①歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的； ②進行有償家教家養(yǎng)的；

③向學生推銷、代購教輔資料和其它商品從中牟利，或向家長索要財物的；

④曠課（工）超過規(guī)定天數(shù)或以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；

⑤組織、參與考試作弊的；

⑥出現(xiàn)重大安全責任事故且負有直接責任的； ⑦違反法律法規(guī)被追究責任的；

⑧有其它嚴重損害教師形象和聲譽行為的。

六、考核結果的運用

績效考核結果是績效工資分配的主要依據(jù)。對考核結果為合格及以上等次的人員，全額發(fā)放基礎性績效工資，并視不同的等次發(fā)放獎勵性績效工資，獎勵性績效工資的分配，根據(jù)績效考核等次，合理確定等次間的分配差距，堅持向骨干教師和做出突出貢獻的工作人員傾斜。具有下列行為之一的人員不享受獎勵性績效工資：

①績效考核等次為不合格的；

②學期累計曠工達5個工作日、病事假累計達到30天以上的（住院治療期人員、重性精神病患者、絕癥患者或其他已喪失工作能力人員可據(jù)實酌情考慮）；

③自費脫產(chǎn)學習的； ④解除聘用合同的； ⑤停發(fā)工資的。

八、考核工作的組織領導與監(jiān)督

1、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質詢。考核的各項得分必須有原始依據(jù)印證，考核量化分數(shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。

2、學校成立教職工獎勵性績效工資考核工作領導小組，負責考核具體實施工作。領導小組由學校領導和教職工代表7－9人組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于1/3。考核小組成員民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生。

學校考核組成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是地進行考核。對不按規(guī)定程序考核的，責令按照規(guī)定程序重新進行考核。在考核中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情況的，將從嚴處理。

九、本方案先試行一年，由學校教職工獎勵性績效工資考核工作領導小組負責解釋。

六安市裕安區(qū)羅集鄉(xiāng)松崗學校

2013年1月14日

第三篇：義務教育學校教師績效考核實施方案

根據(jù)《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[2010]15號）和省教育廳《關于印發(fā)江西省義務教育學校教師績效考核辦法的通知》（贛教人字[2010]20號）及市教育局《關于印發(fā)<上饒市義務教育學校績效考核實施辦法>的通知》（饒教發(fā)[2010]15號）、《鄱陽縣義務教育學校教師績效考核實施辦法》的通知精神，結合我鄉(xiāng)實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展觀為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和老師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

二、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下基本原則：（1）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。（2）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。（3）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。（4）客觀公正，簡便易行。堅持實事求、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核對象

實施績效工資的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、教師及其他專業(yè)技術人員、一般管理人員和工勤人員。

四、考核主要指標和內容

考核主要指標以教師完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

德，是指政治、思想和道德品質表現(xiàn)。主要指標包括教師的思想政治素質、教師職業(yè)道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。

能，是指履行教師職責的業(yè)務素質和能力水平。主要指標包括教師具備的文化素質、教學能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力等。

勤，是指工作態(tài)度、工作表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作作風等。

績，是指完成教育教學工作的數(shù)量、質量、效率以及所產(chǎn)生的效益和貢獻。主要指標包括從事德育工作、教學工作、班主任工作、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展等。

考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

五、考核辦法

（一）考核分類

1、中心學校領導及初中校長（以教育局正式批復為準）由教育局和本校考核小組同時考核，其中正職校領導教育局考核占60%，副職校領導教育局考核占40%。

2、專任教師、學校其他專業(yè)技術人員、一般管理人員、工勤人員、班主任等均由學校考核小組考核。

（二）量化考核

考核共計100分，其中考勤20分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業(yè)績30分。

（1）考勤（20分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產(chǎn)等假期按有關規(guī)定執(zhí)行。考核依據(jù)為學校考勤記載。

（2）工作量（30分）。量化出學校所有崗位工作量（如管理工作量、課堂教學工作量、教學教研工作量、初中早晚自習學生輔導工作量等）。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量分數(shù)即為教職工工作量得分。計算公式：

教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)

教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×30分

各學校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。

（3）教育教學過程（20分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態(tài)度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況及任務完成情況。要引導教師把教學工作落實在常規(guī)過程中，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核各校要制定相應的細則。

（4）教育教學業(yè)績（30分）。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。非專任教師的教育教學實績考核，由學校依據(jù)崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化打分。

六、考核程序

1、平時績效考核要堅持準確及時，簡便易行，注重實效的原則，以月度記錄為基礎，每學期考核一次；

2、學期末將績效考核結果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核工作小組提出申訴。

3、學校將教師考核結果在本校內公示5個工作日以上。

七、考核結果的使用

1、學期末考核結果作為考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數(shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序；損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數(shù)不占比例。

全校績效工資浮動總額

全校教師績效考核得分總和

2、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項工作穩(wěn)定進行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發(fā)放。

教師浮動績效工資額= ×教師個人績效考核得分

八、考核工作的組織領導與監(jiān)督

1、各中小學校結合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經(jīng)過職工全會或職代會討論通過，報中心學校審批后方可執(zhí)行。

2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質詢。考核量化分數(shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執(zhí)行規(guī)定，認真做好復核、申訴的答復工作。

3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一。考核小組成員可由學校行政會提名或民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生。

九、紀律要求

在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是地進行考核。對考核中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假者從嚴處理。

十、本方案自2010年4月1日起實施。

十一、本方案由侯崗中心學校負責解釋。

第四篇：香坊區(qū)義務教育學校教師績效考核工作指導意見(試行)

香坊區(qū)義務教育學校教師績效考核

工作指導意見（試行）

為推進我區(qū)順利實施義務教育學校績效工資制度，切實做好教師績效考核工作，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《哈爾濱市教育局關于印發(fā)哈爾濱市義務教育學校教師績效考核工作指導意見的通知》（哈教發(fā)[2010]46號）文件精神，結合我區(qū)實際，特制定本指導意見。

一、指導思想

教師績效考核要以科學發(fā)展觀為指導，以服務和促進義務教育學校教師專業(yè)發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質為中心，以優(yōu)化教師績效為導向，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，著力構建科學規(guī)范的教師績效考核評價制度，激勵廣大教師積極主動地完成各項工作任務，促進我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、考核原則

（一）尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育教學和教師成長規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。把師德放在首位，把關愛學生作為第一要務，并貫穿績效考核全過程，注重教師履行崗位職責的現(xiàn)實表現(xiàn)和實際貢獻。

（三）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師多勞多得，全身心 投入教書育人工作，通過激勵先進，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力，促進比學趕幫、同伴互助、共同發(fā)展。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，科學合理，程序規(guī)范，注重實效、力戒繁瑣。

三、考核范圍

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務教育學校在編在崗正式工作人員（含特殊教育學校、完全中學）。

四、考核內容

（一）考核內容主要是教師履行《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，具體包括德、能、勤、績四方面的內容。

1、“德”，即師德，指教師履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校規(guī)章制度，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生以及能否運用合法方式表達自身訴求、維護學校正常教育教學秩序等方面情況。

2、“能”，指教師實施素質教育的能力，包括教育教學、教育科研、自身專業(yè)發(fā)展等方面的能力。教育能力主要考核教師在教育教學過程中管理教育學生、教書育人、承擔班主任工作以及相關方面的能力；教學能力主要考核教師了解學生、駕馭課程、教學實施、教學管理以及運用現(xiàn)代教育技術手段等方面的能力；教育科研能力主要考核教師參與教育研究、教學反思、問題研究、同伴互助方面的能力；教師專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識，研究解決教學中的問題，提高教育教學質量方面的能力。

3、“勤”，主要考核教師工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守勞動紀律方面的情況。

4、“績”，指教師實施素質教育、教書育人、教學質量提高的業(yè)績（不準把升學率作為考核唯一指標），側重考核教師完成工作任務的數(shù)量、質量、效益，包括工作量情況、開展班主任工作和教育教學質量提高的成果等。

（二）績效考核由基礎性績效考核和獎勵性績效考核兩部分構成。基礎性績效考核主要考核教師日常工作表現(xiàn)以及履行崗位職責情況；獎勵性績效考核是在日常考核基礎上，通過評價教育教學效果，主要考核教師在工作過程中的工作成績和貢獻。

（三）各學校在實施績效考核過程中要結合實際，對考核內容進行具體量化，既要統(tǒng)籌考慮德、能、勤、績等幾方面的權重，又要突出考核工作重點。各學校在制定教師績效考核實施細則時，應注意以下幾點：

1、黑人發(fā)?2003?108號文件規(guī)定周課時標準：“初中教 師14-16節(jié)；小學教師16-22節(jié)。主要是以語文、數(shù)學、外語學科為基準確定的，其他學科周課時數(shù)由各地根據(jù)實際情況確定，但不應低上述標準周課時數(shù)的上限。”各校要根據(jù)上述標準和教師隊伍的實際情況，科學制定本校的標準課時量。

2、班主任工作量的核定按照黑教基?2009?201號《關于 轉發(fā)教育部[中小學班主任工作規(guī)定]的通知》“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計入教師基本工作量”的文件精神，由各學校根據(jù)實際情況進行核算。

3、學校管理和工勤崗位人員工作量的核定，要根據(jù)其工作特點，參照教師崗位工作量標準科學確定崗位職責和工作量，力爭做到工作量相當人員的績效工資水平相當。

4、各單位應科學設置獎勵性績效工資總額的分配比例，合理分配工作量工資、教育教學成果獎、滿勤獎、超課時獎等項目在獎勵性績效工資總額中的權重

五、考核方法

（一）教師績效考核在區(qū)教育局指導下，由學校成立績效考核領導小組具體組織實施，要充分發(fā)揮校長、教師及教職工代表大會的作用。

（二）教師的績效考核分平時考核與考核。平時考核由學校結合教師平時工作按月或按學期進行，考核可采取定性與定量相結合，教師自評與互評相結合，年級（教研）組評議與考核領導小組評議相結合，采取一定方式聽取學生、家長的意見。考核原則上每學期進行一次，學期考核要和平時考核相結合，形成完整的績效考核體系。

（三）績效考核標準由各學校根據(jù)相關法律法規(guī)、規(guī)章制度和本指導意見，結合學校實際自行制定。通過要素打分測評、業(yè)務知識測試、開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動、教師自我敘事、填寫教師 績效考核檔案等形式確定教師考核的最終結果和等級。考核要素測評打分可以實行百分制，也可以自行規(guī)定滿分值和加分制，但是各項要素權重分配要科學合理，充分體現(xiàn)教師的實際工作量、工作效率、質量和實際貢獻。

各學校要建立健全教職工績效考核檔案，考核檔案要完整體現(xiàn)教職工平時工作表現(xiàn)、工作量、實際貢獻和工作業(yè)績。

（四）教師的績效考核結果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次。各等次的基本標準是：

優(yōu)秀等次標準：模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責，工作積極主動，富于創(chuàng)造性，業(yè)績突出。

稱職等次標準：自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責，工作認真，較好完成教育教學任務，業(yè)績顯著。

基本稱職標準：能夠遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責，基本完成教育教學任務，但在某些方面有欠缺，需要在今后一個時期改進和提高。

不稱職標準：不能遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和不能履行崗位職責，不能完成教育教學任務，或在工作中有嚴重失誤。

（五）凡有下列情形之一者，取消參加獎勵性績效考核資格。

1、觸犯國家法律，或以非法方式表達訴求、謀取私利、擅自脫離教育教學崗位、延誤教育教學工作、干擾正常教學秩序 的。

2、嚴重違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的。

3、歧視、體罰或變相體罰學生的。

4、經(jīng)常遲到、早退，曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的。

5、進行有償家教服務、有償收費辦班的。

6、無正當理由，拒不接受工作任務；或者敷衍拖拉，影響整體工作，造成較壞影響的。

（六）下列情況,按如下規(guī)定執(zhí)行績效工資：

1、內退人員不參加考核，獎勵性績效工資按學校標準工作量計發(fā)。

2、經(jīng)組織選派掛職、支教、援教或進修學習人員的績效考核工作，由掛職單位、受援學校、培訓學校按規(guī)定程序組織實施，最后由原單位確定考核等次并發(fā)放獎勵性績效工資。

3、調入調出人員按照在原單位和現(xiàn)單位考核結果確定考核等次，分段計發(fā)獎勵性績效工資。

4、工傷人員，病休期間按照績效考核稱職等次參與績效工資分配，按學校標準工作量計發(fā)獎勵性績效工資。

（七）教職工不能正常工作的，如曠工、病（事）假、婚（喪）假、產(chǎn)假等，除按國家和省、市有關規(guī)定處理外，如何發(fā)放獎勵性績效工資，由各學校參考相關規(guī)定，根據(jù)實際情況，合理確定發(fā)放標準。

六、考核程序

（一）教師績效考核由學校具體組織實施，一般按以下程序進行：

1、每學年按期中、期末分兩次進行自我敘事、個人總結并記錄在案；考核工作委員會或考核工作領導小組要注重平時考核和跟蹤記載，以便為學期末和學年末考核提供重要事實依據(jù)。

2、每個學年末，教師進行全年述職，學校組織民主測評或民主評議。

3、學校績效考核領導小組對教師進行績效考核，并根據(jù)考核情況，參考民主測評結果提出考核等次建議意見。

4、由學校績效考核領導小組集體研究初步確定教師考核等次。

5、在校內公示考核結果（公示期為5個工作日），受理對考核結果有異議的教師的復核，并最終確定教師考核等次。

6、由學校將績效考核工作總結和考核結果報區(qū)教育局主管部門備案。

（二）正職校長或主持工作的副校長績效考核方法和程序由教育局結合實際具體制定，并按照干部管理權限組織實施。

（三）其他各類人員的績效考核工作由學校參照本實施意見制定具體考核辦法和細則。

七、考核結果的使用

（一）績效考核結果要作為績效工資分配的主要依據(jù)。

（二）根據(jù)基礎性績效考核結果，對履行了崗位職責、完 成了學校規(guī)定的教育教學任務的教師，按月全額發(fā)放基礎性績效工資。

（三）獎勵性績效工資分配由學校或中心校根據(jù)獎勵性績效考核結果和教師獎勵性績效工資總量，具體確定分配等級和額度，原則上一學期進行一次性發(fā)放，要注意堅持向骨干教師和做出突出貢獻的教師傾斜，適當拉開分配差距。

（四）考核結果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、職稱評定、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

（五）教師對考核結果有不同意見，可以在接到考核結果通知10個工作日內以書面形式向學校考核工作領導小組申請復核，由考核小組在10個工作日內提出復核意見，教師對復核結果有意見的，可在10個工作日內向區(qū)教育局提出申訴，區(qū)教育局在10個工作日內答復。

八、考核工作要求

（一）績效考核涉及廣大義務教育學校教師的切身利益，社會關注，政策性強。各學校要高度重視，加強領導，認真組織，要把教師績效考核同深化中小學人事制度改革、加強教師隊伍建設和規(guī)范管理、教師專業(yè)發(fā)展緊密結合起來。

（二）各學校要健全考核工作組織，成立以校長為組長，相關人員和教師代表為成員的績效考核領導小組。領導小組依據(jù)本指導意見及有關規(guī)定，在相關業(yè)務科室的指導下，負責制定本校教師績效考核方案及實施細則，并經(jīng)教職工代表大會審 議通過，報區(qū)教育局備案后，按規(guī)定程序組織本校績效考核工作，確定教師績效考核等次，對有異議的考核結果進行復核和確認。

（三）要嚴肅考核紀律，堅持公開公正，充分發(fā)揚民主，增強考核工作的透明度和考核結果的公信力。考核領導小組要由原則性強、辦事公正、懂得學校管理、熟悉教育教學業(yè)務的人員組成。對于考核失真失實的，實行責任追究。要不斷探索和完善績效考核辦法，提高績效考核的科學性，保證績效考核機制的有效運行，同時注意做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師隊伍，確保績效考核工作的順利進行。

九、組織領導

為加強對義務教育學校績效考核工作的組織和領導，香坊區(qū)教育局成立績效考核工作領導小組。領導小組組長由局黨政一把手擔任，副組長由副局長擔任。領導小組下設 辦公室和二個工作組：

辦公室設在人事科：負責指導各學校考核方案的制定和實施，核定、審批各校績效工資總量，受理教師的申訴。

初中工作組設在初教科，負責指導各初中（含完全中學）學校考核方案的制定和實施，受理教師的申訴。

小學工作組設在初教科，負責指導各小學考核方案的制定和實施，受理教師的申訴。

2013 年9月30日 績效工資請款補充通知

1、請到群共享下載新電子表格及教育局績效考核工作指導意見（試行）

2、審批績效工資請款審批表同時上交本單位2013.8--2014.1教代會通過的績效考核方案。

3、黨政一把手由現(xiàn)工資關系所在單位填報。如現(xiàn)任81中一把手，工資關系在風華中學，則由風華中學填報《黨政一把手名單》。

4、月人均280元年請款總人數(shù)以2013年7月工資條人數(shù)為準。有多少人就報多少人。包括工資關系在本單位的黨政一把手。

5、請款總額包括人均月280元和2012一次性獎金。

6、績效工資年請款總額財政局將黨政一把手月人均280元撥到教育局賬戶，由教育局統(tǒng)一考核發(fā)放。2012一次性獎金及其他人員月人均280月?lián)艿綄W校賬戶。

第五篇：門控績效考核試行辦法

門控績效考核實行辦法

請各部門負責人盡快與直接下屬充分溝通并確定對直接下屬考核的各項指標，總分110分，定量考核占比70%（77分），定性考核占比30%（33分）。績效考核表于7月23日前將電子版交由莫文婷。

各部門負責人考核表由本人自行確定交由總經(jīng)理審核。

每月1日由總經(jīng)理辦公室打印考核表發(fā)到各員工手上，請各員工在當天完成自評后交由各自的直接上級。并在考核表被考核人處簽名。

部門負責人在7月3日完成對下屬的評價并將考核表交由總經(jīng)理審核。請部門負責人在考核人處簽名確認，并將考核表匯總到莫文婷處。

7月5日總經(jīng)理完成門控事業(yè)部所有人員的績效評價審核，總經(jīng)理辦公室匯總后交由人力資源部。