第一篇：紹興縣義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)講解

紹興縣義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)

（征求意見(jiàn)稿）

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化中小學(xué)人事制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度順利實(shí)施，促進(jìn)我縣教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《浙江省義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，現(xiàn)就做好我縣義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作提出如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施績(jī)效考核工作，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)和諧發(fā)展為目標(biāo)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，堅(jiān)持“尊重規(guī)律、以人為本，以德為先、注重實(shí)效，激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展，客觀公正、簡(jiǎn)便易行”原則，做到考核制度程序優(yōu)先透明、考核評(píng)議過(guò)程規(guī)范公開(kāi)，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教職員工工作積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)素質(zhì)教育全面深入實(shí)施。

二、考核范圍與對(duì)象

按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、學(xué)校管理人員和教輔人員。

三、考核指標(biāo)與內(nèi)容

考核內(nèi)容以教職工履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jī)。

考核主要指標(biāo)以教師完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績(jī)，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。

(一)專任教師

專任教師的績(jī)效考核包括師德、教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jī)。

1．師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情況。在師德考核中，要把教師是否有損害學(xué)生利益、不符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求的行為作為考核的重要內(nèi)容。

2．教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，要結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，考核教師在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育的情況；教學(xué)工作重點(diǎn)考核教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果，積極參與教學(xué)管理等情況；對(duì)教學(xué)效果的考核，要重點(diǎn)考核教師實(shí)施輕負(fù)優(yōu)質(zhì)以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或行為上有偏差學(xué)生的情況。教育教學(xué)研究工作重點(diǎn)考核教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)考核教師拓展專業(yè)知識(shí)、提高教育教學(xué)能力的情況。

專任教師績(jī)效考核由學(xué)校組織的考核小組和年級(jí)組、學(xué)科組及學(xué)生評(píng)分，總分為100分。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專業(yè)水平、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、教研成效等方面。其中中學(xué)教師考核小組評(píng)分占總分50%左右，年級(jí)組和學(xué)科組考核評(píng)分占總分40%左右，中學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)分占總分10％左右；小學(xué)教師考核小組評(píng)分占總分60％左右，年級(jí)組和學(xué)科組評(píng)分占40％左右。

3．對(duì)班主任工作的考核，重點(diǎn)考核其對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展等情況。班主任考核辦法參見(jiàn)《紹興縣義務(wù)教育學(xué)校班主任考核條例》。

(二)校長(zhǎng)(書(shū)記)和班子成員

校長(zhǎng)(書(shū)記)、班子成員的績(jī)效考核具體內(nèi)容由縣教育局、學(xué)校根據(jù)崗位目標(biāo)職責(zé)確定：但應(yīng)包括下述內(nèi)容：1．貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向；2．按要求任職任課，深入教育教學(xué)一線(參見(jiàn)紹縣教人〔2008〕240號(hào)《關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部任課的幾點(diǎn)意見(jiàn)》)； 3．推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施和成效； 4．執(zhí)行教育行政部門(mén)有關(guān)規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為的情況； 5．尊重廣大教職工的意見(jiàn)建議，實(shí)行民主管理的情況； 6.重視教師培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施和成效；7．校園安全穩(wěn)定工作情況； 8.廉潔自律情況。校長(zhǎng)(書(shū)記)、班子成員績(jī)效考核可結(jié)合學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)和年度學(xué)校、教管辦崗位目標(biāo)責(zé)任制考核進(jìn)行。

學(xué)校書(shū)記校長(zhǎng)考核參見(jiàn)《紹興縣義務(wù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核條例》。學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考核由學(xué)校組織的考核小組和學(xué)校教職工評(píng)分，總分為100分。其中考核小組考核占總分的60%左右，教職工考核占總分的40%左右。

（三)管理人員和教輔人員

學(xué)校管理人員和教輔人員的績(jī)效考核具體內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)崗位目標(biāo)在縣教育局指導(dǎo)下確定。重點(diǎn)考核其為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的情況，包括：服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)技能水平以及服務(wù)育人情況等。

學(xué)校管理人員和教輔人員的績(jī)效考核由學(xué)校考核小組和教師評(píng)分，總分為100分，考核小組和教師評(píng)分各占50%左右。

四、考核的組織辦法

(一)縣教育局根據(jù)人事、財(cái)政部門(mén)的意見(jiàn)明確績(jī)效工資的具體項(xiàng)目及所占比例，并按初中比小學(xué)高8%左右的差額落實(shí)中小學(xué)在職教師人均績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)。在核算績(jī)效工資總量時(shí)，由各鎮(zhèn)街政府﹙辦事處﹚自行發(fā)放教師福利等各種普發(fā)性的經(jīng)費(fèi)一律納入績(jī)效工資總量，而鎮(zhèn)街內(nèi)對(duì)部分特困教師慰問(wèn)、名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)等局部性的經(jīng)費(fèi)可不列入績(jī)效工資總量。教育局還按照《關(guān)于學(xué)校定編定員績(jī)效掛鉤工作的實(shí)施意見(jiàn)》（紹縣教人[2008]224號(hào)）精神，對(duì)各校教師編制數(shù)進(jìn)行核定，超缺編制數(shù)的在經(jīng)費(fèi)劃撥時(shí)予以扣補(bǔ)(具體實(shí)施辦法另行制定)。

縣教育局負(fù)責(zé)制定《紹興縣義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)》，統(tǒng)領(lǐng)全縣義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效考核工作。制定《紹興縣教育局義務(wù)教育成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《紹興縣義務(wù)教育學(xué)校名優(yōu)教師考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《紹興縣義務(wù)教育學(xué)校班主任績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)》、《紹興縣義務(wù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核指導(dǎo)意見(jiàn)》等幾個(gè)配套的系列化考核制度，來(lái)指導(dǎo)幫助學(xué)校實(shí)施教師績(jī)效考核。教育局負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)(書(shū)記)的考核工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)所屬學(xué)校教職工績(jī)效考核工作。

(二)學(xué)校要成立績(jī)效考核小組，負(fù)責(zé)制定本校教師績(jī)效考核辦法并組織實(shí)施。在制定《**學(xué)校教師績(jī)效考核辦法》的基礎(chǔ)上，各校還應(yīng)出臺(tái)幾個(gè)配套的系列制度，包括《**學(xué)校教師月崗位考核條例》、《**學(xué)校教師教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《**學(xué)校名優(yōu)教師評(píng)選推薦辦法》等。學(xué)校考核小組的成員應(yīng)具有廣泛的代表性，包括校長(zhǎng)、書(shū)記、負(fù)責(zé)學(xué)校德育、教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)、校工會(huì)主席以及若干名老中青教職工代表等。

(三)績(jī)效考核由縣教育局和學(xué)校按規(guī)定的程序進(jìn)行，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定績(jī)效考核辦法，一般分為教師月績(jī)效考核、學(xué)期績(jī)效考核、年度績(jī)效考核。

校教師教育教學(xué)成果考核一般在每學(xué)期末進(jìn)行；班主任由月考核、學(xué)期考核結(jié)合進(jìn)行；學(xué)期考核以月考核為基礎(chǔ)，年度考核以月考核、學(xué)期考核為基礎(chǔ)。全縣教育成果考核、教師年終獎(jiǎng)考核、學(xué)校班子考核、名優(yōu)教師考核等在年度(學(xué)年)末進(jìn)行。

(四)績(jī)效考核可采取定性評(píng)價(jià)與定量分析相結(jié)合，教師自評(píng)與學(xué)科組評(píng)議、年級(jí)組評(píng)議、考核組評(píng)議相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法進(jìn)行考核。考核結(jié)果在定量(滿分100分)的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性，分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)檔次。其中優(yōu)秀、良好的人數(shù)分別占教師總數(shù)的30%、40%，一般、不合格的人數(shù)占30%，不合格人數(shù)按實(shí)框定不設(shè)比例。總分在60分及有下列行為之一者評(píng)為不合格：1.以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；2.從事有償課外教學(xué)活動(dòng)的；3.歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；4.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)教育教學(xué)工作要求的；5.在工作中發(fā)生重大教育教學(xué)責(zé)任事故； 6.曠課或請(qǐng)假超過(guò)國(guó)家規(guī)定的天數(shù)的；7.有其他嚴(yán)重?fù)p壞教師形象和聲譽(yù)行為的。

五、考核的程序

學(xué)校教職工績(jī)效考核辦法由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，需經(jīng)教職工代表大會(huì)(教職工大會(huì))通過(guò)，經(jīng)鎮(zhèn)街教管辦同意，報(bào)縣教育局備案后實(shí)施，并在本校公開(kāi)。月績(jī)效考核必須次月上旬完成考核，學(xué)期績(jī)效考核、年度績(jī)效考核也都必須按時(shí)完成。每次考核結(jié)果都要先在校內(nèi)及時(shí)分類公示，再經(jīng)縣教育局審核同意后方可兌現(xiàn)。對(duì)考核結(jié)果有不同意見(jiàn)的教職工，可以通過(guò)正常渠道向?qū)W校考核工作小組、鎮(zhèn)街教管辦或縣教育局申訴。

（一）月績(jī)效考核的工作程序

1、教師本人在每月末將本月的教育教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)完成情況、政治思想表現(xiàn)情況以及出勤等情況如實(shí)記錄，填寫(xiě)好自評(píng)表。

2、教師所在學(xué)科組或年級(jí)組根據(jù)教師自評(píng)情況，并結(jié)合其平時(shí)實(shí)際表現(xiàn)，客觀公正地提出檔次建議和寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審定。評(píng)語(yǔ)中應(yīng)指出教師的工作成績(jī)和不足，并提出工作指導(dǎo)意見(jiàn)。

3、學(xué)校將平時(shí)績(jī)效考核結(jié)果和意見(jiàn)及時(shí)反饋教師本人、校內(nèi)公示。

（二）學(xué)期年度績(jī)效考核的工作程序

1、教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行年度個(gè)人總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)述職。

2、學(xué)校考核工作小組按照教師績(jī)效考核指標(biāo)體系采取多種有效方法對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核，結(jié)合月績(jī)效考核情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出考核等次建議。

3、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校考核工作小組提出的考核等次建議進(jìn)行審核，確定考核等次。

4、對(duì)學(xué)校教師績(jī)效考核結(jié)果在本校內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。將績(jī)效考核結(jié)果以書(shū)面形式通知被考核教師。如教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見(jiàn)，可以通過(guò)正常渠道向?qū)W校考核工作小組和學(xué)校主管部門(mén)申訴。

五、考核結(jié)果的使用

績(jī)效考核結(jié)果作為聘任、聘用、晉升、績(jī)效工資分配和獎(jiǎng)懲等方面的重要依據(jù)。教師年終考核獎(jiǎng)根據(jù)教育局對(duì)學(xué)校崗位責(zé)任制考核結(jié)果等次進(jìn)行上下浮動(dòng)。考核確定為合格的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資，并根據(jù)考核評(píng)選出的優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，每個(gè)等次的平均數(shù)以10%的級(jí)差確定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配金額。對(duì)有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻(xiàn)的教師，在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放上予以重點(diǎn)傾斜。考核確定為不合格的，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，并可根據(jù)《浙江省事業(yè)單位人員聘用制度實(shí)施細(xì)則》(浙政辦發(fā)[2004]117號(hào))的規(guī)定給予轉(zhuǎn)崗或解聘。

六、考核工作要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。績(jī)效考核工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)；涉及面廣，關(guān)系到教師隊(duì)伍建設(shè)和廣大教職員工的切身利益。義務(wù)教育學(xué)校、教管辦要高度重視，切實(shí)把這項(xiàng)工作作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、深化教育人事制度改革的一件大事、要事列入重要議事日程，及時(shí)研究解決實(shí)施中出觀的矛盾、問(wèn)題，周密部署、精心組織、抓實(shí)抓好。

(二)明確責(zé)任、加強(qiáng)協(xié)調(diào)。縣教育局具體負(fù)責(zé)全縣學(xué)校績(jī)效考核組織實(shí)施工作，并根據(jù)省指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本縣實(shí)際，制定具體的績(jī)效考核方案，明確考核的組織領(lǐng)導(dǎo)、考核重點(diǎn)、考核程序和辦法、考核結(jié)果使用等。要把學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)校教育年度崗位目標(biāo)責(zé)任制考核結(jié)果等作為校長(zhǎng)(書(shū)記)績(jī)效考核以及學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量核定和分配的重要依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定本校教職工績(jī)效考核辦法，考核辦法的指標(biāo)體系力求做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，具體量化、操作性強(qiáng)，并在縣教育局的指導(dǎo)下具體組織實(shí)施考核工作。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，鎮(zhèn)街內(nèi)學(xué)校能明確統(tǒng)一的項(xiàng)目指標(biāo)盡量統(tǒng)一，以體現(xiàn)績(jī)效考核的政策導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。

(三)加強(qiáng)宣傳、嚴(yán)肅紀(jì)律。義務(wù)教育學(xué)校、教管辦要切實(shí)加強(qiáng)宣傳思想工作，引導(dǎo)教職工正確對(duì)待績(jī)效考核，以績(jī)效考核促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)。要嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，考核失真失實(shí)的，要實(shí)行責(zé)任追究。

紹興縣教育局

2009/09/18

第二篇：香坊區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)

香坊區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核

工作指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）

為推進(jìn)我區(qū)順利實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度，切實(shí)做好教師績(jī)效考核工作，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《哈爾濱市教育局關(guān)于印發(fā)哈爾濱市義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（哈教發(fā)[2010]46號(hào)）文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

教師績(jī)效考核要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化教師績(jī)效為導(dǎo)向，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，著力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)廣大教師積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、考核原則

（一）尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書(shū)育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

（二）以德為先，注重實(shí)績(jī)。把師德放在首位，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為第一要?jiǎng)?wù)，并貫穿績(jī)效考核全過(guò)程，注重教師履行崗位職責(zé)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和實(shí)際貢獻(xiàn)。

（三）激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師多勞多得，全身心 投入教書(shū)育人工作，通過(guò)激勵(lì)先進(jìn)，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)比學(xué)趕幫、同伴互助、共同發(fā)展。

（四）客觀公正，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是，民主公開(kāi)，科學(xué)合理，程序規(guī)范，注重實(shí)效、力戒繁瑣。

三、考核范圍

按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校在編在崗正式工作人員（含特殊教育學(xué)校、完全中學(xué)）。

四、考核內(nèi)容

（一）考核內(nèi)容主要是教師履行《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)，具體包括德、能、勤、績(jī)四方面的內(nèi)容。

1、“德”，即師德，指教師履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度，特別是為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生以及能否運(yùn)用合法方式表達(dá)自身訴求、維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序等方面情況。

2、“能”，指教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，包括教育教學(xué)、教育科研、自身專業(yè)發(fā)展等方面的能力。教育能力主要考核教師在教育教學(xué)過(guò)程中管理教育學(xué)生、教書(shū)育人、承擔(dān)班主任工作以及相關(guān)方面的能力；教學(xué)能力主要考核教師了解學(xué)生、駕馭課程、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段等方面的能力；教育科研能力主要考核教師參與教育研究、教學(xué)反思、問(wèn)題研究、同伴互助方面的能力；教師專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識(shí)，研究解決教學(xué)中的問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的能力。

3、“勤”，主要考核教師工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律方面的情況。

4、“績(jī)”，指教師實(shí)施素質(zhì)教育、教書(shū)育人、教學(xué)質(zhì)量提高的業(yè)績(jī)（不準(zhǔn)把升學(xué)率作為考核唯一指標(biāo)），側(cè)重考核教師完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效益，包括工作量情況、開(kāi)展班主任工作和教育教學(xué)質(zhì)量提高的成果等。

（二）績(jī)效考核由基礎(chǔ)性績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)性績(jī)效考核主要考核教師日常工作表現(xiàn)以及履行崗位職責(zé)情況；獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核是在日常考核基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，主要考核教師在工作過(guò)程中的工作成績(jī)和貢獻(xiàn)。

（三）各學(xué)校在實(shí)施績(jī)效考核過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際，對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行具體量化，既要統(tǒng)籌考慮德、能、勤、績(jī)等幾方面的權(quán)重，又要突出考核工作重點(diǎn)。各學(xué)校在制定教師績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、黑人發(fā)?2003?108號(hào)文件規(guī)定周課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)：“初中教 師14-16節(jié)；小學(xué)教師16-22節(jié)。主要是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科為基準(zhǔn)確定的，其他學(xué)科周課時(shí)數(shù)由各地根據(jù)實(shí)際情況確定，但不應(yīng)低上述標(biāo)準(zhǔn)周課時(shí)數(shù)的上限。”各校要根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)和教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，科學(xué)制定本校的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。

2、班主任工作量的核定按照黑教基?2009?201號(hào)《關(guān)于 轉(zhuǎn)發(fā)教育部[中小學(xué)班主任工作規(guī)定]的通知》“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入教師基本工作量”的文件精神，由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行核算。

3、學(xué)校管理和工勤崗位人員工作量的核定，要根據(jù)其工作特點(diǎn)，參照教師崗位工作量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)確定崗位職責(zé)和工作量，力爭(zhēng)做到工作量相當(dāng)人員的績(jī)效工資水平相當(dāng)。

4、各單位應(yīng)科學(xué)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額的分配比例，合理分配工作量工資、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、滿勤獎(jiǎng)、超課時(shí)獎(jiǎng)等項(xiàng)目在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額中的權(quán)重

五、考核方法

（一）教師績(jī)效考核在區(qū)教育局指導(dǎo)下，由學(xué)校成立績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組具體組織實(shí)施，要充分發(fā)揮校長(zhǎng)、教師及教職工代表大會(huì)的作用。

（二）教師的績(jī)效考核分平時(shí)考核與考核。平時(shí)考核由學(xué)校結(jié)合教師平時(shí)工作按月或按學(xué)期進(jìn)行，考核可采取定性與定量相結(jié)合，教師自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，年級(jí)（教研）組評(píng)議與考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議相結(jié)合，采取一定方式聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。考核原則上每學(xué)期進(jìn)行一次，學(xué)期考核要和平時(shí)考核相結(jié)合，形成完整的績(jī)效考核體系。

（三）績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)校根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度和本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際自行制定。通過(guò)要素打分測(cè)評(píng)、業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試、開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)、教師自我敘事、填寫(xiě)教師 績(jī)效考核檔案等形式確定教師考核的最終結(jié)果和等級(jí)。考核要素測(cè)評(píng)打分可以實(shí)行百分制，也可以自行規(guī)定滿分值和加分制，但是各項(xiàng)要素權(quán)重分配要科學(xué)合理，充分體現(xiàn)教師的實(shí)際工作量、工作效率、質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)。

各學(xué)校要建立健全教職工績(jī)效考核檔案，考核檔案要完整體現(xiàn)教職工平時(shí)工作表現(xiàn)、工作量、實(shí)際貢獻(xiàn)和工作業(yè)績(jī)。

（四）教師的績(jī)效考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀等次標(biāo)準(zhǔn)：模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責(zé)，工作積極主動(dòng)，富于創(chuàng)造性，業(yè)績(jī)突出。

稱職等次標(biāo)準(zhǔn)：自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責(zé)，工作認(rèn)真，較好完成教育教學(xué)任務(wù)，業(yè)績(jī)顯著。

基本稱職標(biāo)準(zhǔn)：能夠遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和履行崗位職責(zé)，基本完成教育教學(xué)任務(wù)，但在某些方面有欠缺，需要在今后一個(gè)時(shí)期改進(jìn)和提高。

不稱職標(biāo)準(zhǔn)：不能遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和不能履行崗位職責(zé)，不能完成教育教學(xué)任務(wù)，或在工作中有嚴(yán)重失誤。

（五）凡有下列情形之一者，取消參加獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核資格。

1、觸犯國(guó)家法律，或以非法方式表達(dá)訴求、謀取私利、擅自脫離教育教學(xué)崗位、延誤教育教學(xué)工作、干擾正常教學(xué)秩序 的。

2、嚴(yán)重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的。

3、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的。

4、經(jīng)常遲到、早退，曠工或請(qǐng)假超過(guò)國(guó)家規(guī)定天數(shù)的。

5、進(jìn)行有償家教服務(wù)、有償收費(fèi)辦班的。

6、無(wú)正當(dāng)理由，拒不接受工作任務(wù)；或者敷衍拖拉，影響整體工作，造成較壞影響的。

（六）下列情況,按如下規(guī)定執(zhí)行績(jī)效工資：

1、內(nèi)退人員不參加考核，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)工作量計(jì)發(fā)。

2、經(jīng)組織選派掛職、支教、援教或進(jìn)修學(xué)習(xí)人員的績(jī)效考核工作，由掛職單位、受援學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校按規(guī)定程序組織實(shí)施，最后由原單位確定考核等次并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

3、調(diào)入調(diào)出人員按照在原單位和現(xiàn)單位考核結(jié)果確定考核等次，分段計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

4、工傷人員，病休期間按照績(jī)效考核稱職等次參與績(jī)效工資分配，按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)工作量計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

（七）教職工不能正常工作的，如曠工、病（事）假、婚（喪）假、產(chǎn)假等，除按國(guó)家和省、市有關(guān)規(guī)定處理外，如何發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，由各學(xué)校參考相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實(shí)際情況，合理確定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

六、考核程序

（一）教師績(jī)效考核由學(xué)校具體組織實(shí)施，一般按以下程序進(jìn)行：

1、每學(xué)年按期中、期末分兩次進(jìn)行自我敘事、個(gè)人總結(jié)并記錄在案；考核工作委員會(huì)或考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組要注重平時(shí)考核和跟蹤記載，以便為學(xué)期末和學(xué)年末考核提供重要事實(shí)依據(jù)。

2、每個(gè)學(xué)年末，教師進(jìn)行全年述職，學(xué)校組織民主測(cè)評(píng)或民主評(píng)議。

3、學(xué)校績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核，并根據(jù)考核情況，參考民主測(cè)評(píng)結(jié)果提出考核等次建議意見(jiàn)。

4、由學(xué)校績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究初步確定教師考核等次。

5、在校內(nèi)公示考核結(jié)果（公示期為5個(gè)工作日），受理對(duì)考核結(jié)果有異議的教師的復(fù)核，并最終確定教師考核等次。

6、由學(xué)校將績(jī)效考核工作總結(jié)和考核結(jié)果報(bào)區(qū)教育局主管部門(mén)備案。

（二）正職校長(zhǎng)或主持工作的副校長(zhǎng)績(jī)效考核方法和程序由教育局結(jié)合實(shí)際具體制定，并按照干部管理權(quán)限組織實(shí)施。

（三）其他各類人員的績(jī)效考核工作由學(xué)校參照本實(shí)施意見(jiàn)制定具體考核辦法和細(xì)則。

七、考核結(jié)果的使用

（一）績(jī)效考核結(jié)果要作為績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。

（二）根據(jù)基礎(chǔ)性績(jī)效考核結(jié)果，對(duì)履行了崗位職責(zé)、完 成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的教師，按月全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配由學(xué)校或中心校根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核結(jié)果和教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量，具體確定分配等級(jí)和額度，原則上一學(xué)期進(jìn)行一次性發(fā)放，要注意堅(jiān)持向骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的教師傾斜，適當(dāng)拉開(kāi)分配差距。

（四）考核結(jié)果也要作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

（五）教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見(jiàn)，可以在接到考核結(jié)果通知10個(gè)工作日內(nèi)以書(shū)面形式向?qū)W校考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)復(fù)核，由考核小組在10個(gè)工作日內(nèi)提出復(fù)核意見(jiàn)，教師對(duì)復(fù)核結(jié)果有意見(jiàn)的，可在10個(gè)工作日內(nèi)向區(qū)教育局提出申訴，區(qū)教育局在10個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)。

八、考核工作要求

（一）績(jī)效考核涉及廣大義務(wù)教育學(xué)校教師的切身利益，社會(huì)關(guān)注，政策性強(qiáng)。各學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，要把教師績(jī)效考核同深化中小學(xué)人事制度改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和規(guī)范管理、教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

（二）各學(xué)校要健全考核工作組織，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)人員和教師代表為成員的績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)及有關(guān)規(guī)定，在相關(guān)業(yè)務(wù)科室的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制定本校教師績(jī)效考核方案及實(shí)施細(xì)則，并經(jīng)教職工代表大會(huì)審 議通過(guò)，報(bào)區(qū)教育局備案后，按規(guī)定程序組織本校績(jī)效考核工作，確定教師績(jī)效考核等次，對(duì)有異議的考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核和確認(rèn)。

（三）要嚴(yán)肅考核紀(jì)律，堅(jiān)持公開(kāi)公正，充分發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力。考核領(lǐng)導(dǎo)小組要由原則性強(qiáng)、辦事公正、懂得學(xué)校管理、熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)的人員組成。對(duì)于考核失真失實(shí)的，實(shí)行責(zé)任追究。要不斷探索和完善績(jī)效考核辦法，提高績(jī)效考核的科學(xué)性，保證績(jī)效考核機(jī)制的有效運(yùn)行，同時(shí)注意做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，確保績(jī)效考核工作的順利進(jìn)行。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效考核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，香坊區(qū)教育局成立績(jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由局黨政一把手擔(dān)任，副組長(zhǎng)由副局長(zhǎng)擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè) 辦公室和二個(gè)工作組：

辦公室設(shè)在人事科：負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)校考核方案的制定和實(shí)施，核定、審批各校績(jī)效工資總量，受理教師的申訴。

初中工作組設(shè)在初教科，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各初中（含完全中學(xué)）學(xué)校考核方案的制定和實(shí)施，受理教師的申訴。

小學(xué)工作組設(shè)在初教科，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各小學(xué)考核方案的制定和實(shí)施，受理教師的申訴。

2013 年9月30日 績(jī)效工資請(qǐng)款補(bǔ)充通知

1、請(qǐng)到群共享下載新電子表格及教育局績(jī)效考核工作指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）

2、審批績(jī)效工資請(qǐng)款審批表同時(shí)上交本單位2013.8--2014.1教代會(huì)通過(guò)的績(jī)效考核方案。

3、黨政一把手由現(xiàn)工資關(guān)系所在單位填報(bào)。如現(xiàn)任81中一把手，工資關(guān)系在風(fēng)華中學(xué)，則由風(fēng)華中學(xué)填報(bào)《黨政一把手名單》。

4、月人均280元年請(qǐng)款總?cè)藬?shù)以2013年7月工資條人數(shù)為準(zhǔn)。有多少人就報(bào)多少人。包括工資關(guān)系在本單位的黨政一把手。

5、請(qǐng)款總額包括人均月280元和2012一次性獎(jiǎng)金。

6、績(jī)效工資年請(qǐng)款總額財(cái)政局將黨政一把手月人均280元撥到教育局賬戶，由教育局統(tǒng)一考核發(fā)放。2012一次性獎(jiǎng)金及其他人員月人均280月?lián)艿綄W(xué)校賬戶。

第三篇：教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)

*** 中心校

教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)((試行))

（2013 年 3 月 1 日?qǐng)?zhí)行 2014 年 9 月 1 日修訂）

根據(jù)《***義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資意見(jiàn)的通知》有關(guān)精神,為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，逐步形成內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。結(jié)合教育實(shí)際，制定***中心校義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資考核指導(dǎo)性意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效工資的實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的教職工收入分配機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核津貼以教職工的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為依據(jù)，堅(jiān)持多勞多得的原則，適當(dāng)拉開(kāi)差距，通過(guò)建立符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)廣大教師全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則 績(jī)效考核工作應(yīng)遵循以下基本原則：

按等級(jí)考核，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀 30﹪，良好 50﹪，合格 20﹪，不合格（中心校考評(píng)）。

（一）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書(shū)育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

（二）以德為先，注重實(shí)績(jī)。完善績(jī)效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

（三）激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育能力。

（四）客觀公正，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

（五）堅(jiān)持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則。績(jī)效考核津貼以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無(wú)績(jī)效考核結(jié)果，不予發(fā)放績(jī)效考核津貼。

（六）堅(jiān)持“公正、公平、公開(kāi)”的原則。學(xué)校績(jī)效考核津貼考核分配的全過(guò)程公開(kāi)，陽(yáng)光操作，接受教職工的監(jiān)督。

（七）堅(jiān)持“差距、傾斜、調(diào)節(jié)”的原則。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核津貼分配方案，力求科學(xué)合理，要統(tǒng)籌兼顧學(xué)校內(nèi)部各類人員之間績(jī)效工資分配關(guān)系，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核津貼差距不宜過(guò)大。

三、考核對(duì)象

學(xué)校在編教職工。**中心校人員、在編不在崗教師由**中心校考核，各校領(lǐng)導(dǎo)班子、幼兒園長(zhǎng)、后勤管理人員由各校自主考核。

四、考核內(nèi)容及考核分?jǐn)?shù)（0 700 分）

績(jī)效考核的主要內(nèi)容是：教職工履行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)。要建立和完善義務(wù)教育學(xué)校崗位管理制度，明確各崗位的職責(zé)，根據(jù)崗位職能的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類考核。具體考核內(nèi)容：

（一）

班主任工作考核（0 100）

分）詳見(jiàn)考核細(xì)則（使用班主任費(fèi)單獨(dú)考核）

考核的重點(diǎn)是班級(jí)管理、班級(jí)考核、組織班集體和少先隊(duì)等活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展以及完成臨時(shí)性工作等情況。

（二）

教師教學(xué)行為考核，包括工作量、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、綜合活動(dòng)、教研活動(dòng)等（0 350 分）詳見(jiàn)考核細(xì)則

工作量：主要考核教師承擔(dān)教育教學(xué)、班主任及其他工作任務(wù)的情況，以老師承擔(dān)的教育教學(xué)工作量為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際具體確定。

教師組織課外實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)以及寄宿制學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)與管理等也應(yīng)計(jì)算工作量。

教育教學(xué)過(guò)程：主要考核備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與課外活動(dòng)、考試與評(píng)價(jià)、教育教學(xué)研究，專業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育等常規(guī)工作落實(shí)情況。

：

教育教學(xué)效果：主要考核教師工作任務(wù)目標(biāo)完成情況以及教師在履行崗位職責(zé)過(guò)程中做出的工作成績(jī)。以完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)。適當(dāng)考慮教師主講優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開(kāi)課，取得科研成果，獲得表彰與綜合獎(jiǎng)勵(lì)等情況。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)考核（0 100 分）詳見(jiàn)考核細(xì)則

主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》情況，《***中心校行風(fēng)建設(shè)十條禁令》，著重考核為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的情況。出現(xiàn)下列師德失范情形的，按一定比例扣減獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，直至扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

（1）體罰或變相體罰學(xué)生，歧視侮辱學(xué)生的；（2）組織或參與收費(fèi)辦班，從事有償家教；強(qiáng)迫學(xué)生濫訂教輔用書(shū)或資料的；（3）其它嚴(yán)重?fù)p壞教師形象、學(xué)校聲譽(yù)和松山教育形象的。

（4）不服從中心校工作安排，拈輕怕重的。

（四）

安全工作考核（0 100 分）詳見(jiàn)考核細(xì)則

主要考核安全教育、安全意識(shí)、安全責(zé)任，出現(xiàn)安全事故的實(shí)行一票否訣，績(jī)效工資定為不合格。

（五）

專業(yè)成長(zhǎng)..教師培訓(xùn)考核（0 100 分）詳見(jiàn)考核細(xì)則

包括政治學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案建設(shè)等方面。

（六）出勤考核，各小學(xué)把握出勤情況考核（0 50 分）

學(xué)校負(fù)責(zé)制定教職工考勤管理實(shí)施辦法，違反考勤管理規(guī)定的，相應(yīng)扣除獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。情節(jié)嚴(yán)重者，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定后報(bào)教育局審批，可扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

（七）

獎(jiǎng)勵(lì)加分，本學(xué)期由**中心校推薦或評(píng)定，獲得校、區(qū)、市等部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)的適當(dāng)加分。以證書(shū)頒發(fā)日期為準(zhǔn)，本學(xué)期沒(méi)有加分的，可延至下學(xué)期。

其他管理人員、教輔人員、工勤人員的考核由各學(xué)校根據(jù)本辦法結(jié)合實(shí)際情況制定考核細(xì)則，出全勤適當(dāng)加分。

五、考核方法

各學(xué)校根據(jù)中心校制定的績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)，制定教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則，對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核。學(xué)校制定教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則，要征求廣大教職工的意見(jiàn)并提交教職工大會(huì)討論通過(guò)。在本校公示無(wú)異議后，報(bào)中心校審批。績(jī)效考核采取平時(shí)與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，教師自評(píng)與年級(jí)（學(xué)科）組評(píng)議、考核組評(píng)議相結(jié)合等方法。教職工績(jī)效考核工作原則上按照以下步驟進(jìn)行：

（一）個(gè)人自評(píng)。教職工個(gè)人形成工作總結(jié)，對(duì)照考核實(shí)施細(xì)則進(jìn)行自評(píng)。

（二）年級(jí)組初評(píng)。教師由所在年級(jí)組或?qū)W科組進(jìn)行初評(píng)，管理、工勤人員由所在處室進(jìn)行初評(píng)。

（三）考核評(píng)定。學(xué)校考核小組按照考核實(shí)施細(xì)則對(duì)教職工工作績(jī)效情況進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定結(jié)果可以是量化的分?jǐn)?shù)，也可以是定性的等級(jí)。

（四）公示結(jié)果。教職工考核結(jié)果在學(xué)校進(jìn)行公示，公示期一般為 5 個(gè)工作日。

（五）審核確定。教職工學(xué)期考核結(jié)果由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究確定，報(bào)中心校審批。

六、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教師績(jī)效考核和績(jī)效工資發(fā)放關(guān)系到廣大教職工的切身利益，涉及面廣，群眾關(guān)注度高。成立以績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)績(jī)效考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要高度重視教師績(jī)效考核工作，要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的績(jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師績(jī)效考核及績(jī)效工資發(fā)放工作的組織領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)政策宣傳，積極引導(dǎo)教職工正確對(duì)待績(jī)效考核，達(dá)到以績(jī)效考核促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。

（二）規(guī)范程序。各學(xué)校制定教師績(jī)效考核及績(jī)效工資發(fā)放要廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，要經(jīng)過(guò)教職工代表大會(huì)討論通過(guò)，確保教職工績(jī)效考核工作公平公正，充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用。教師績(jī)效考核結(jié)果和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資核算結(jié)果要按要求在校內(nèi)公示，接受廣大教職工的監(jiān)督，提高績(jī)效考核的科學(xué)性和公信力。

（三）建立檔案。各學(xué)校要建立健全教師績(jī)效考核檔案，績(jī)效考核結(jié)果不僅作為教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配的主要依據(jù)，而且要作為考核、教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的主要依據(jù)。

（四）嚴(yán)明紀(jì)律。各學(xué)校要切實(shí)維護(hù)教師的權(quán)益，教師績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)全額用于發(fā)放教師的績(jī)效工資。學(xué)校要建立健全正常的申訴、答復(fù)和復(fù)核機(jī)制，妥善處理教職工正常的申訴；要嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，考核失真失實(shí)的，實(shí)行責(zé)任追究。

每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)期考核，每年進(jìn)行一次綜合考核，綜合考核以本兩學(xué)期考核分值的平均數(shù)為基本分值。績(jī)效考核與考核相結(jié)合，并作為今后崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

***中心校

第四篇：廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)

廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）

（征求意見(jiàn)稿）

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2008〕133號(hào)）、《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教人〔2008〕15號(hào)）和《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)》精神，為深化中小學(xué)人事制度改革，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校績(jī)效工資制度的順利實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，就做好義務(wù)教育階段學(xué)校教師績(jī)效考核提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教師績(jī)效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、工作原則

（一）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書(shū)育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

（二）以德為先，注重實(shí)績(jī)。完善績(jī)效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

（三）激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（四）客觀公正，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

三、考核對(duì)象

按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，包括管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位工作人員。

四、考核內(nèi)容

（一）教師的考核。主要考核教師履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jī)。師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情況。教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作重點(diǎn)考核教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育的情況；教學(xué)工作重點(diǎn)考核教師教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果，以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理的情況；教學(xué)效果重點(diǎn)考核教師完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求的情況，不得把升學(xué)率作為考核指標(biāo)，引導(dǎo)教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或品行上有偏差的學(xué)生；教育教學(xué)研究工作重點(diǎn)考核教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的情況；教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)考核教師拓展專業(yè)知識(shí)、提高教育教學(xué)能力的情況。

班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位，班主任工作任務(wù)是教師教學(xué)工作量的重要組成部分。對(duì)班主任工作的考核，重點(diǎn)考核班主任對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，關(guān)注落實(shí)困難學(xué)生幫困措施，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，注重學(xué)生心理健康，營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面。

（二）校長(zhǎng)的考核。主要考核校長(zhǎng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)、政策制度情況，以及履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實(shí)績(jī)。包括校長(zhǎng)的政策理論水平、組織管理能力、工作態(tài)度、工作成效等方面。

政策水平主要考核校長(zhǎng)貫徹執(zhí)行教育方針、政策法規(guī)、依法治教和學(xué)校規(guī)章的情況。

理論水平主要考核校長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握政策理論和現(xiàn)代教育理論，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育內(nèi)在規(guī)律和科學(xué)有效管理特色的情況。

組織管理能力主要考核校長(zhǎng)協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)班子成員和教職工工作積極性，辦學(xué)方向、工作思路、管理目標(biāo)及常規(guī)管理的情況。

工作態(tài)度主要考核校長(zhǎng)事業(yè)心、開(kāi)拓、奉獻(xiàn)精神，工作作風(fēng)及實(shí)行校務(wù)公開(kāi)的情況。

工作成效主要考核校長(zhǎng)在實(shí)現(xiàn)或控制“三風(fēng)”（領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)）、“五育”（學(xué)校德育、智育、體育、養(yǎng)育、勞動(dòng)教育）、“五率”（學(xué)生健康達(dá)標(biāo)率、操行優(yōu)良率、輟學(xué)率、違法犯罪率、教質(zhì)量達(dá)標(biāo)率）及“三化”（校園環(huán)境凈化、綠化、美化）的情況。

（三）其他崗位工作人員的考核。非教師、校長(zhǎng)崗位人員的考核，考核德、能、勤、績(jī)、廉等方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。德，主要考核遵守國(guó)家法律法規(guī)、政治思想和道德品質(zhì)表現(xiàn)情況。能，主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平、工作能力情況。勤，主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守工作紀(jì)律情況。績(jī)，主要考核履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)數(shù)量、質(zhì)量、效率情況。廉，主要考核廉潔自律情況。

五、考核的方法

（一）校長(zhǎng)的考核由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)組織實(shí)施，農(nóng)村中心校以下學(xué)校校長(zhǎng)的考核可由縣級(jí)教育行政部門(mén)授權(quán)和指導(dǎo)，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組織實(shí)施。教師及其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核應(yīng)在當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)指導(dǎo)下，由學(xué)校具體組織實(shí)施。

（二）考核實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，堅(jiān)持走群眾路線；平時(shí)與定期相結(jié)合，以平時(shí)考核為基礎(chǔ)；定性與定量相結(jié)合，以定量考核為主。

其中，教師的考核要采取教師自評(píng)與學(xué)科組評(píng)議、年級(jí)組評(píng)議、考核組評(píng)議相結(jié)合，校長(zhǎng)的考核要采取校長(zhǎng)自評(píng)與學(xué)校中層單位評(píng)議、教師代表評(píng)議、考核組評(píng)議結(jié)合等辦法。教師和校長(zhǎng)的考核應(yīng)適當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)的意見(jiàn)。

（三）考核分為平時(shí)考核和考核。平時(shí)考核由各地、各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況定期或不定期進(jìn)行。考核一般每年末或翌年年初進(jìn)行。考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)。

六、考核的程序

（一）平時(shí)考核由考核單位根據(jù)實(shí)際情況自行開(kāi)展，其中校長(zhǎng)的考核由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)統(tǒng)一開(kāi)展，教師和其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核由學(xué)校自行開(kāi)展，要求將考核結(jié)果記錄個(gè)人考核檔案。

（二）考核按照以下基本程序進(jìn)行：

1．被考核人進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)將自評(píng)情況形成個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告，在學(xué)校一定范圍內(nèi)進(jìn)行述職。

2．基層組織單位根據(jù)平時(shí)考核和個(gè)人述職情況進(jìn)行初評(píng)，寫(xiě)出考核評(píng)語(yǔ)，提出考核分?jǐn)?shù)和等次的初步意見(jiàn)。其中教師由所在年級(jí)組或?qū)W科組進(jìn)行初評(píng)，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員由所在科、室、組進(jìn)行初評(píng)。

3．考核委員會(huì)或考核小組在充分聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上確定核定綜合分?jǐn)?shù)，評(píng)定考核等次。

4．考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

5．考核委員會(huì)或考核小組負(fù)責(zé)人簽署考核意見(jiàn)，考核結(jié)果通知本人并存入個(gè)人檔案。

6．校長(zhǎng)的考核按照1、3、4、5項(xiàng)程序進(jìn)行。

（三）考核申訴。被考核人對(duì)考核結(jié)果有不同意見(jiàn)，可以在接到考核結(jié)果通知10日內(nèi)以書(shū)面形式向考核委員會(huì)或考核小組申請(qǐng)復(fù)核。考核委員會(huì)或考核小組在10內(nèi)提出復(fù)核意見(jiàn)，被考核人如有不服，可在10內(nèi)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)申訴。其中校長(zhǎng)可向上一級(jí)教育行政部門(mén)申訴。

七、考核的組織機(jī)構(gòu)

（一）縣級(jí)以上教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)設(shè)立非常設(shè)性的考核委員會(huì)或考核小組，在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)平時(shí)考核和考核工作。

（二）考核組織由本單位負(fù)責(zé)人、人事機(jī)構(gòu)、有關(guān)基層組織單位負(fù)責(zé)人、教師代表組成，考核組織成員應(yīng)有廣泛的代表性。

八、考核的等次

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。各等次的具體標(biāo)準(zhǔn)由各地根據(jù)實(shí)際情況制定。考核被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)最多不超過(guò)本單位工作人員的15%。

其中，有下列情形之一者，考核結(jié)果不能評(píng)定為優(yōu)秀：

1．不能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，家長(zhǎng)投訴較多的；

2．有體罰或變相體罰學(xué)生行為的；

3．有亂收費(fèi)現(xiàn)象的；

4．全年病假、事假累計(jì)超過(guò)1個(gè)月的。

5．校長(zhǎng)所在學(xué)校工作人員有第1、2、3項(xiàng)情形，校長(zhǎng)本人有第1、4項(xiàng)情形的，校長(zhǎng)不能評(píng)定為優(yōu)秀。

有下列情形之一者，考核結(jié)果不能評(píng)定為合格：

1．嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，損害學(xué)生利益的；

2．觸犯國(guó)家法律，以非法方式表達(dá)訴求、擅自脫離教育教學(xué)崗位、延誤教育教學(xué)工作、干擾正常教學(xué)秩序的；

3．體罰或變相體罰學(xué)生，影響惡劣的；

4．經(jīng)常遲到、早退、曠課或請(qǐng)假超過(guò)國(guó)家規(guī)定天數(shù)的；

5．從事有償家教、有償收費(fèi)辦班或未經(jīng)學(xué)校同意從事商業(yè)活動(dòng)而影響本職工作，群眾意見(jiàn)較大的；

6．校長(zhǎng)所在學(xué)校工作人員及校長(zhǎng)本人有以上情形的，校長(zhǎng)不能評(píng)定為合格。

九、考核結(jié)果的使用

（一）績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)作為績(jī)效工資分配的主要依據(jù)，要堅(jiān)持向農(nóng)村教師傾斜，向骨干教師、班主任、校長(zhǎng)傾斜，向作出突出成績(jī)的教師、校長(zhǎng)和其他工作人員以及長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校從教的教師傾斜，適當(dāng)拉開(kāi)分配差距。

（二）績(jī)效考核結(jié)果在合格以上的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資，并根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資可設(shè)校長(zhǎng)津貼、班主任津貼、超課時(shí)津貼、教學(xué)效果獎(jiǎng)、教育成果獎(jiǎng)等項(xiàng)目。具體的考核和分配方案由學(xué)校在本級(jí)人民政府教育行政部門(mén)指導(dǎo)下制定，并執(zhí)照規(guī)定執(zhí)行。

（三）績(jī)效考核結(jié)果為基本合格的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

（四）績(jī)效考核結(jié)果為不合格的，按80%的比例發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

（五）績(jī)效考核結(jié)果也要作為教師資格定期注冊(cè)、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

十、考核工作要求

績(jī)效考核是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大教師、校長(zhǎng)及學(xué)校工作人員的切身利益。各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視，精心部署，認(rèn)真組織實(shí)施。

（一）要切實(shí)履行工作職責(zé)。自治區(qū)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)制定全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績(jī)效考核實(shí)施意見(jiàn)，宏觀指導(dǎo)全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校績(jī)效考核工作。市級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)本地義務(wù)教育階段學(xué)校績(jī)效考核進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校校長(zhǎng)的考核。縣級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本地義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效考核組織實(shí)施，結(jié)合本地實(shí)際，制訂本地具體實(shí)施辦法，指導(dǎo)學(xué)校制訂績(jī)效考核實(shí)施方案和開(kāi)展績(jī)效考核工作，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)校校長(zhǎng)的考核。各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段學(xué)校績(jī)效考核方案要上報(bào)市級(jí)教育行政部門(mén)備案。

（二）要切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效考核工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)，要認(rèn)真分析和解決績(jī)效考核中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)和推廣績(jī)效考核的典型經(jīng)驗(yàn)，努力提高績(jī)效考核工作的水平。在推進(jìn)績(jī)效考核工作的過(guò)程中，要切實(shí)做好深入細(xì)致的思想工作。要嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，考核失真失實(shí)的，實(shí)行責(zé)任追究。要不斷探索和完善績(jī)效考核方法，努力提高績(jī)效考核的科學(xué)性，保證績(jī)效考核機(jī)制的有效運(yùn)行，充分發(fā)揮績(jī)效考核在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。

附件2

廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師工作量計(jì)算辦法

（征求意見(jiàn)稿）

為配合《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)》和《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)》的實(shí)施，特制訂本辦法。

一、教師工作量計(jì)算中涉及的幾個(gè)概念說(shuō)明

1．教師工作量中所指的“教師”，包括教學(xué)人員、教輔人員和教育行政人員，但不包括工勤人員和醫(yī)務(wù)人員。

2．教師工作量——是教師直接或間接從事與教育教學(xué)相關(guān)的工作的數(shù)量與質(zhì)量的總構(gòu)成。包括課程教學(xué)工作量、教育教學(xué)管理工作量、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作量三個(gè)方面。教師工作量的計(jì)算單位為標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)=1個(gè)地方與學(xué)校課程（或自習(xí)課）的普通課時(shí)。

3．課程教學(xué)工作量—包括備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試（命題、監(jiān)考、閱卷、評(píng)定成績(jī)）等教學(xué)各環(huán)節(jié)工作量。

4．課程工作量系數(shù)—根據(jù)各門(mén)課程教學(xué)工作量多少的不同，賦予每門(mén)課程不同的課程工作量系數(shù)，主要考慮備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試等幾方面的因素。中小學(xué)各門(mén)課程的工作量系數(shù)分別見(jiàn)附表1、2。

5．教育教學(xué)管理工作量——指班主任、學(xué)校行政管理人員（含校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記等）的工作量。

6．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作量——指經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，參加教學(xué)觀摩、研討、競(jìng)賽等工作量。按實(shí)際節(jié)數(shù)計(jì)算。

7．教師滿工作量——指一個(gè)學(xué)校根據(jù)學(xué)校總工作量和教師數(shù)量情況確定的每一個(gè)教師必須完成的工作量。

二、教師工作量計(jì)算辦法

公式1：教師滿工作量=學(xué)校總工作量÷學(xué)校教師總數(shù)

公式2：學(xué)校總工作量=學(xué)校總課程教學(xué)工作量+學(xué)校總教育教學(xué)管理工作量+學(xué)校總業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作量。

1．學(xué)校總課程教學(xué)工作量嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳桂教基教〔2002〕35號(hào)文件規(guī)定的《廣西九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》（見(jiàn)附表3）計(jì)算。

2．學(xué)校教育教學(xué)管理各工作崗位工作量標(biāo)準(zhǔn)： 班主任（含副班主任）崗位每學(xué)年工作量=80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（起點(diǎn)班和畢業(yè)班班主任崗位每學(xué)年工作量為100標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)）；

校長(zhǎng)崗位（含副校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記）每學(xué)年工作量=80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；

中層領(lǐng)導(dǎo)（含教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記等）每學(xué)年工作量=50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。

教師兼任多職的，最多可累計(jì)計(jì)算兩個(gè)職務(wù)。

第五篇：建湖縣義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)(2015.1.26修訂)

2014建湖縣義務(wù)教育學(xué)校教職工

績(jī)效考核工作指導(dǎo)意見(jiàn)

為進(jìn)一步完善義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核辦法，建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的績(jī)效考核制度，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)?教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見(jiàn)?（教人[2008]15號(hào)）、?省教育廳關(guān)于印發(fā)?江蘇省中等及以下學(xué)校績(jī)效考核工作指導(dǎo)意見(jiàn)?的通知?（蘇教規(guī)[2012]2號(hào)）和市、縣文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就做好義務(wù)教育學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核工作提出如下意見(jiàn)。

一、績(jī)效考核工作的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以提高教師工作績(jī)效為導(dǎo)向，構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教職工績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，努力推進(jìn)全縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）基本原則

1.尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教書(shū)育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

2.以德為先，注重實(shí)績(jī)。把師德放在首位，突出教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3.激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師全身心投入教書(shū)育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4.分類考核，突出公益。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤等不同崗位的工作特點(diǎn)、崗位要求和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，分別組織考核。績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)課程改革與專業(yè)建設(shè)方向，突出義務(wù)教育學(xué)校公益性質(zhì)，強(qiáng)化為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)導(dǎo)向，堅(jiān)持績(jī)效考核與社會(huì)效益、崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)相結(jié)

—1—

合。

5.客觀公正，簡(jiǎn)便易行。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，一校一策。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

二、績(jī)效考核的對(duì)象

按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的全縣義務(wù)教育學(xué)校正式（在編）工作人員。

三、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的構(gòu)成及核定

獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)工作量（班主任津貼、超課時(shí)和工作量津貼、出勤獎(jiǎng)勵(lì)、臨時(shí)性工作補(bǔ)貼等）和工作效能(骨干教師津貼、教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等)。各學(xué)校也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況自主設(shè)立其它項(xiàng)目。

縣教育局在縣財(cái)政部門(mén)下達(dá)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量中提取校長(zhǎng)(園長(zhǎng)、書(shū)記)獎(jiǎng)金、班主任津貼和骨干教師津貼后（縣及以上名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和校級(jí)骨干教師），根據(jù)各學(xué)校編制數(shù)、學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)和教職工人數(shù)，結(jié)合辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等因素，核定各學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量。今后，逐步突出按學(xué)校規(guī)模應(yīng)配備的教職工數(shù)、辦學(xué)質(zhì)量及承擔(dān)的重大任務(wù)在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配中的比重。

四、績(jī)效考核的主要內(nèi)容

（一）專任教師

專任教師績(jī)效主要依據(jù)?教育法?、?義務(wù)教育法?、?教師法?等法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)教師服從工作安排、履行崗位職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)情況進(jìn)行全面考核，重點(diǎn)考核師德表現(xiàn)、出勤情況、工作量、工作實(shí)績(jī)、專業(yè)發(fā)展等方面的實(shí)績(jī)。

1、師德表現(xiàn)。主要考核教師遵紀(jì)守法、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、參加交流等方面的情況。師德表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的10%。

對(duì)嚴(yán)格遵守?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?和上級(jí)有關(guān)師德方面要求、認(rèn)真履行工作職責(zé)、工作態(tài)度積極、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、積極參與教師交流的教師發(fā)放師德表現(xiàn)獎(jiǎng)。

對(duì)存在歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用書(shū)、—2—

教輔資料和學(xué)習(xí)用品；損害學(xué)生或?qū)W校利益；自身要求不嚴(yán)，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)；干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序，用不恰當(dāng)方式表達(dá)訴求；不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、工作態(tài)度差、責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)重大教學(xué)責(zé)任事故或工作失誤；不能履行安全管理職責(zé)，造成安全責(zé)任事故；不按規(guī)定參與教師交流等行為的教師，視情節(jié)輕重扣發(fā)或不發(fā)師德表現(xiàn)獎(jiǎng)，扣發(fā)數(shù)最少不低于該項(xiàng)人均數(shù)的70%。

2、出勤情況。主要考核教師遵守勞動(dòng)紀(jì)律情況。出勤情況獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的10%。

對(duì)嚴(yán)格遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律、積極參與校以上組織的集體活動(dòng)、積極承擔(dān)學(xué)校分配的臨時(shí)性、突擊性任務(wù)的教師發(fā)放出勤獎(jiǎng)。

對(duì)不接受學(xué)校安排的臨時(shí)性、突擊性工作；不參與校以上組織的集體活動(dòng)；不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、不履行請(qǐng)假制度，有曠工或經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象或病事假超過(guò)規(guī)定天數(shù)等行為的教師，視情節(jié)輕重扣發(fā)出勤獎(jiǎng)，扣發(fā)數(shù)最少不低于該項(xiàng)人均數(shù)的70%。

3、工作量。主要考核教師承擔(dān)的工作數(shù)量。各單位應(yīng)結(jié)合本單位實(shí)際，制定本單位專任教師基本工作量。學(xué)校黨政正職（按有關(guān)規(guī)定要求，一定規(guī)模的學(xué)校黨政正職應(yīng)當(dāng)承擔(dān)課務(wù)的）教學(xué)工作量達(dá)同學(xué)科專任教師的1/

4、黨政副職達(dá)同學(xué)科專任教師的1/

3、中層正職達(dá)同學(xué)科專任教師的1/

2、中層副職達(dá)同學(xué)科專任教師的2/3，視為達(dá)到基本工作量。年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等工作量由各學(xué)校自行確定。工作量獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的35%。

對(duì)達(dá)到基本工作量（或本單位教師平均工作量，下同）的教師發(fā)放工作量獎(jiǎng)。對(duì)超過(guò)基本工作量的教師按超出比例同比增發(fā)工作量獎(jiǎng)。

對(duì)未達(dá)到基本工作量的教師，按其實(shí)際承擔(dān)工作量的比例發(fā)放工作量獎(jiǎng)；工作量未達(dá)專任教師基本工作量的1/

3、又不服從單位分工的教師，不發(fā)放工作量獎(jiǎng)。

4、工作實(shí)績(jī)。主要考核教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)。工作實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的35%。

—3—

對(duì)深入實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與課程改革、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)質(zhì)量高的教師發(fā)放工作實(shí)績(jī)獎(jiǎng)。

對(duì)未完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行不到位、教學(xué)質(zhì)量居本校同軌班級(jí)下游或與接班時(shí)相比質(zhì)量明顯下滑的教師，扣發(fā)或不發(fā)工作實(shí)績(jī)獎(jiǎng)。

5、專業(yè)發(fā)展。主要考核教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，參與教育教學(xué)改革、教育教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)成長(zhǎng)等方面的情況。專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)總量一般占本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量的10%。

對(duì)積極參加繼續(xù)教育和各級(jí)各類培訓(xùn)進(jìn)修、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力；在教育教學(xué)工作中勇于創(chuàng)新，努力推進(jìn)教學(xué)方式方法改革與課程改革，參與上級(jí)組織的教改、教研活動(dòng)；積極承擔(dān)課題研究、公開(kāi)課或觀摩課等教研任務(wù)的教師發(fā)放專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)。

專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)辦法由各單位自行制定。但對(duì)未達(dá)到規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)或不按時(shí)參加教育主管部門(mén)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)、未取得培訓(xùn)合格證書(shū)的教師，不發(fā)放專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)。

上述1-5項(xiàng)扣除的金額統(tǒng)一納入工作實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中進(jìn)行發(fā)放。

（二）班主任

主要考核班主任對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展等方面情況。具體細(xì)則由學(xué)校根據(jù)教育部?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定，實(shí)行按月考核，每學(xué)期考核結(jié)果報(bào)教育局備案。

（三）其他人員

學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤技能人員主要考核其履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)和服務(wù)態(tài)度等方面的情況。以崗位職責(zé)為依據(jù)，以崗位性質(zhì)、工作效率、技術(shù)含量、服務(wù)質(zhì)量、勞動(dòng)紀(jì)律為主要內(nèi)容，按照管理人員、教輔人員和工勤技能等崗位分類考核。具體細(xì)則由學(xué)校根據(jù)崗位目標(biāo)確定。

退二線人員主要考核學(xué)校交辦的工作任務(wù)完成情況，包括關(guān)心下一代工作、參與服務(wù)師生的公益事業(yè)、調(diào)研民情民意、維護(hù)穩(wěn)定以及

—4—

對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)管理、質(zhì)量提升方面的合理化建議等。承擔(dān)的工作經(jīng)考核合格的，可享受本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的平均水平。

各學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整有關(guān)考核內(nèi)容。

五、績(jī)效考核的主要方法

績(jī)效考核主要采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，要充分聽(tīng)取年級(jí)組、學(xué)科組、任教班級(jí)學(xué)生及社區(qū)、學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。可根據(jù)考核內(nèi)容分類設(shè)單項(xiàng)績(jī)效考核實(shí)施辦法。

1.每學(xué)期通過(guò)個(gè)人自評(píng)、核查資料、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、座談或問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì) “德、能、勤、績(jī)、廉”等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.校長(zhǎng)（園長(zhǎng)、書(shū)記）績(jī)效考核由教育局負(fù)責(zé)，考核細(xì)則另行制訂；教師以及教輔和工勤技能人員績(jī)效考核由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組按細(xì)則分類考核；其他管理人員兼任教學(xué)工作的，應(yīng)對(duì)其管理工作和教學(xué)工作分別進(jìn)行考核，管理人員的績(jī)效分配應(yīng)以實(shí)際完成工作為考核依據(jù)，不得單純與職務(wù)等掛鉤。管理工作在學(xué)校考核的基礎(chǔ)上可與縣局組織的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)評(píng)估中相關(guān)單項(xiàng)工作的考核結(jié)果掛鉤。縣及以上學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手）和名教師等由學(xué)校根據(jù)?建湖縣中小學(xué)(幼、職）學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評(píng)選、管理暫行辦法?（試行）進(jìn)行考核，結(jié)果報(bào)教育局審核。

3.學(xué)校根據(jù)被考核人員的自評(píng)和民主測(cè)評(píng)情況等方面綜合確定考核等次，也可以進(jìn)行評(píng)分，計(jì)算出綜合評(píng)價(jià)得分。

六、考核工作的程序

1.個(gè)人自評(píng)。教職工按照崗位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行個(gè)人總結(jié)（自評(píng)），并在一定范圍內(nèi)述職。

2.綜合評(píng)定。學(xué)校績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)績(jī)效考核辦法，結(jié)合教師自評(píng)，綜合確定教職工績(jī)效考核結(jié)果。

3.校內(nèi)公示。考核結(jié)果必須在校內(nèi)進(jìn)行公示。

4.結(jié)果反饋。學(xué)校通過(guò)適當(dāng)方式向教職工反饋績(jī)效考核結(jié)果，被考核人如對(duì)考核結(jié)果有不同意見(jiàn)，可向領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)復(fù)核，領(lǐng)導(dǎo)小組

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應(yīng)認(rèn)真調(diào)查研究，并提出復(fù)核意見(jiàn)。被考核人若仍有不同意見(jiàn)，可向教育行政主管部門(mén)提出申訴。

七、考核結(jié)果的運(yùn)用

績(jī)效考核結(jié)果是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。對(duì)考核結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)校，適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均水平；對(duì)考核結(jié)果為不合格的學(xué)校，相應(yīng)降低獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均水平。各校在制訂獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資具體發(fā)放辦法時(shí)，要適當(dāng)拉開(kāi)分配差距，重點(diǎn)向工作量大和實(shí)績(jī)突出的教職工傾斜。

績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

八、其他有關(guān)問(wèn)題的處理意見(jiàn)

1．抽借用、交流人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核發(fā)放

⑴因工作需要，經(jīng)縣教育局、組織人事部門(mén)批準(zhǔn)的系統(tǒng)外抽借用人員，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放按建監(jiān)發(fā)?2009?5號(hào)文件執(zhí)行。未經(jīng)批準(zhǔn)的抽借用人員和擅自離崗人員一律不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

⑵經(jīng)縣局批準(zhǔn)的系統(tǒng)內(nèi)抽借用和交流人員，其抽借用和交流期間的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資納入實(shí)際工作所在單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量，由實(shí)際工作所在單位統(tǒng)一考核發(fā)放。

2.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核發(fā)放

校長(zhǎng)（含園長(zhǎng)、書(shū)記，下同）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分兩部分發(fā)放。一部分由學(xué)校發(fā)放。經(jīng)考核合格的校長(zhǎng)，由所在學(xué)校按本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的平均水平進(jìn)行發(fā)放；一部分由縣局發(fā)放。由縣教育局根據(jù)?建湖縣義務(wù)教育學(xué)校校（園）長(zhǎng)績(jī)效考核實(shí)施辦法?進(jìn)行考核并發(fā)放校長(zhǎng)獎(jiǎng)金。

副校長(zhǎng)(含副園長(zhǎng)、副書(shū)記，下同)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由學(xué)校按本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均水平的1.2倍提取總量；各學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)本校副校長(zhǎng)的教學(xué)工作和管理工作分別進(jìn)行考核，其中，教學(xué)工作與本校教師同步考核；管理工作由學(xué)校根據(jù)其實(shí)際工作效果，結(jié)合其分管工作在縣年終考核當(dāng)中的位置及獲得縣以上表彰情況進(jìn)行考核。考

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核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，分別按不高于本校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均水平的1.3倍、1.2倍、1.0倍發(fā)放副校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。考核結(jié)果報(bào)縣教育局組織人事科審核。

3.骨干教師津貼的考核發(fā)放

骨干教師津貼分兩類核算總量下發(fā)到校，由各學(xué)校根據(jù)骨干教師本人實(shí)際工作情況進(jìn)行考核發(fā)放。一類為縣及以上骨干教師津貼（指市、縣名教師和學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。凡考核不合格以及不從事課堂教學(xué)工作的，不享受此類津貼），核算標(biāo)準(zhǔn)為：市名教師每人每年1200元，市學(xué)科帶頭人每人每年1000元，市教學(xué)能手、縣名教師每人每年800元，縣學(xué)科帶頭人每人每年600元，縣教學(xué)能手每人每年400元；一類為校級(jí)骨干教師津貼，核算標(biāo)準(zhǔn)為每人每年300元，由縣局根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和縣及以上骨干教師構(gòu)成情況確定校級(jí)骨干教師人數(shù)，由學(xué)校考核獎(jiǎng)勵(lì)校內(nèi)發(fā)揮骨干作用的教師。

4.具有下列情形之一的，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資最高不超過(guò)本校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均水平的70%。

（1）因工作失誤、違反工作紀(jì)律被相關(guān)部門(mén)通報(bào)批評(píng)的；（2）在考試過(guò)程中違規(guī)或作弊，被相關(guān)部門(mén)通報(bào)的；（3）學(xué)生(家長(zhǎng))滿意度不足60%的。

5.病事假人員在病事假期間原則上不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，對(duì)罹患重大疾病且喪失工作能力的教職工，經(jīng)教代會(huì)或全體教職工大會(huì)討論通過(guò)后，各單位可視情況給予適當(dāng)補(bǔ)助。

6.對(duì)受黨政紀(jì)處分或法律處理以及違反?關(guān)于在職教師從事有償家教的處理意見(jiàn)?、?關(guān)于在職教師收受學(xué)生、家長(zhǎng)禮品禮金的處理意見(jiàn)?等文件規(guī)定并受到查處的人員，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九、組織實(shí)施與要求

1．切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核、實(shí)施績(jī)效工資是關(guān)系到教育事業(yè)發(fā)展和教職工切身利益的一項(xiàng)重要工作，各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)

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導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)負(fù)責(zé)人、中層干部、教職工代表為成員的績(jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教職工的績(jī)效考核。

2．認(rèn)真制訂績(jī)效考核工作的實(shí)施細(xì)則

各學(xué)校要根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂具體的績(jī)效考核方案或?qū)嵤┘?xì)則。績(jī)效考核相關(guān)評(píng)價(jià)體系的建立要符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)課程改革的方向和正確的導(dǎo)向。評(píng)價(jià)的過(guò)程要有利于促進(jìn)全體教職工弘揚(yáng)正氣、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表；有利于調(diào)動(dòng)全體教職工協(xié)作共進(jìn)、顧全大局、甘于奉獻(xiàn)；有利于形成積極向上的辦學(xué)風(fēng)氣，提升學(xué)校良好的社會(huì)形象與聲譽(yù)。考評(píng)結(jié)果要合理確定檔次，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性和約束性的有機(jī)結(jié)合。?方案?或?細(xì)則?必須廣泛征求教職工意見(jiàn)，經(jīng)全體教職工大會(huì)或教職工代表大會(huì)討論通過(guò)，并報(bào)教育局批準(zhǔn)后施行。

3．嚴(yán)肅紀(jì)律，落實(shí)責(zé)任

各校要重視考核中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究,妥善解決，并逐年加以修訂和完善，確保績(jī)效考核的順利實(shí)施。縣教育局將對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行督查，對(duì)搞平均分配，沒(méi)有按照要求實(shí)施績(jī)效工資，或在實(shí)施過(guò)程中弄虛作假、違規(guī)操作的學(xué)校，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

本意見(jiàn)由建湖縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

本意見(jiàn)自發(fā)布之日起執(zhí)行。非義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效考核工作參照本意見(jiàn)執(zhí)行。

附件1：?教師考核項(xiàng)目及指標(biāo)? 附件2：?班主任考核項(xiàng)目及指標(biāo)?

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附件1

教師考核項(xiàng)目及指標(biāo)

一、師德規(guī)范

1．忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的社會(huì)政治方向。

2．愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。不得以任何理由、任何方式不履行教育教學(xué)職責(zé)，不得以非法方式表達(dá)訴求，不得干擾正常教育教學(xué)秩序，不得損害學(xué)生利益。自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公德和學(xué)校形象，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的社會(huì)正義感。

3．關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。以主人翁態(tài)度參與學(xué)校的民主管理與民主監(jiān)督，積極為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4．依法從教，遵守法律法規(guī)。尊重學(xué)生人格，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不得歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。不得索取或變相索取學(xué)生家長(zhǎng)錢(qián)物，不得向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用書(shū)、教輔資料和學(xué)習(xí)用品，不得從事有償家教。

二、工作量

1．專任教師工作量包括課時(shí)工作量（含班主任工作量）、管理工作量、出勤情況等。

2． 中層以上干部等管理人員及教輔和工勤技能人員的工作量可根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，參照專任教師工作量合理確定。

三、工作效能 1．教育教學(xué) ①德育工作。重視學(xué)生日常管理，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和科學(xué)精神。

②課前準(zhǔn)備。充分做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案完整、規(guī)范，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，具有對(duì)教材進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)、化難為易的駕馭能力。

③課堂教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，完成規(guī)定的授課任務(wù)，教學(xué)認(rèn)真，方法科學(xué)，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育手段，講究效率和質(zhì)量。

④訓(xùn)練與輔導(dǎo)。作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真，分析準(zhǔn)確，評(píng)講及時(shí)；針對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，循循善誘，誨人不倦。熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難或行為上有偏差的學(xué)生；能積極組織、指導(dǎo)課外實(shí)踐活動(dòng)和各類競(jìng)賽活動(dòng)。

⑤診斷與評(píng)價(jià)。測(cè)評(píng)的內(nèi)容難度適當(dāng)，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確及時(shí)，并有可行

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性的改進(jìn)措施。

2．履行職責(zé)

①承擔(dān)學(xué)校分配的教育教學(xué)工作，履行相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)。

②遵守學(xué)校工作紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。③配合學(xué)校中心工作，完成學(xué)校分配的臨時(shí)性、突擊性工作任務(wù)。④履行崗位規(guī)定的其他相關(guān)職責(zé)。

⑤服從學(xué)校安排的教師交流，積極到農(nóng)村學(xué)校或其他學(xué)校任教。3．教科研和專業(yè)發(fā)展

①善于學(xué)習(xí)，不斷鉆研，掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)面、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)提高專業(yè)水平；積極參加繼續(xù)教育和各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，完成規(guī)定的培訓(xùn)進(jìn)修任務(wù)；掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，注意教育理念的更新，不斷接受新的教育思想、教育理念和教學(xué)方法。

②聯(lián)系實(shí)際，積極創(chuàng)新，把教育教學(xué)工作與教育科研工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教育教學(xué)實(shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力推進(jìn)教學(xué)方式方法改革與課程改革。

③加強(qiáng)與其他教師在教育思想、教育理念和教學(xué)方法等方面的溝通與交流，積極參加校本研究，參與上級(jí)組織的教改、教研活動(dòng)。

④積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)具有一定水平的教育教學(xué)論文。

⑤承擔(dān)課題研究、公開(kāi)課或觀摩課等教研任務(wù)。4．專業(yè)實(shí)踐

從事職業(yè)教育的教師開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、參與職業(yè)技能大賽，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。

5．教學(xué)效果

①社會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)的座談或問(wèn)卷，了解教師的教育教學(xué)態(tài)度和方法，以及教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。

②目標(biāo)達(dá)成。主要看教師完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)情況，學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率、轉(zhuǎn)化率等情況。

③獎(jiǎng)懲情況。主要看教師在德育工作、教學(xué)教研等方面的獲獎(jiǎng)和懲處情況。

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附件2

班主任考核項(xiàng)目及指標(biāo)

1．作風(fēng)正派，心理健康，為人師表。

2．愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力等基本素養(yǎng)。3．全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

4．采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

5．認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

6．組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。

7．做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

8．經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

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