第一篇：課外輔導學校專職學科教師教學服務工作常規管理條例

卓越教育上海分校·學科教師教學服務工作常規管理條例

（2014-2試用）

一、計劃、備課和總結

1.《授課計劃》：在每個學員第二次課后，學科教師制定個性化的輔導方案，并提交給學科教研員審核后轉發給相關班主任。每新的一個時期（一年四期：春季，暑期，秋季，寒假）教師要提前做好《學生情況階段性總結及計劃》。

2.必須做到備課上課，并于每周五12:00前將本周要上課教案發到學科教研員263郵箱，教研員收齊后進行數量統計和質量抽查（抽查每位老師不少于2份）。3.學科教研員于當周五18:00前將本組教案和抽查情況記載表一起打包發給全科教研員復查（抽查每位老師不少于1份，且不和學科教研員重復）。全科教研員完成統計表和復查評價記載表于下周一晚18:00發給教學部主管。

二、上課

1.每個學員必須保證合理的上課頻率才能保證教學質量。教師不得隨意更改預排的上課時間（日期）或私自取消預排課程。如有請假等情況，只能通過班主任和學員溝通調整更改。否則，被視為曠課，因此產生家長投訴的處理由該教師全程參與安撫，若產生退費的由該老師承擔全責。

2.保證上課授課課時，不得隨意縮時，不得遲到或提早下課，應學生要求的中途休息不得超過5分鐘。課堂不得以做試卷（連續時間達30分鐘）代替上課。若教師發生遲到30分鐘內當課時補回時間，超過30分鐘，當次課繼續上課，但該次課不計課時費。

3.上課期間教師要嚴格要求學員，關注學員狀態。不得聽任學員趴在桌上，不得聽任學員課上玩手機聽音樂，不得聽任其隨意要求下位等等不良做法。巡查若有發現拍照留下備檔。

4.上課中教師更要嚴格要求自己。上課中教師不得隨意走出教室倒水如廁聊天、玩手機、接電話、吃飯睡覺等。

5.《學生上課反饋單》要當課填寫，各項完整填寫，特別是“教學反饋”欄要盡量詳細，且針對學生情況由改進建議。

三、作業

1.每次課結束必須要布置學生家庭作業---活頁或資料上選題，語言學科可以布置口頭作業（作業要在《課時單》上寫明）。

2.在隨后學員來校陪讀或自習的時候，對學員作業進行收交和批改，發現問題給予必要的指導改正。

3.每次作業完成情況和質量必須要在《課時單》上向家長反饋，表揚進步提醒改進不足。

四、階段測試與分析

1.在上下學期期末考試前兩周或寒暑假結束前，教師需要結合學員的常錯題及重難點擬定一份試卷，為考前總結復習課準備。在學校考試前兩周對學生進行階段測試，并完成《學生情況階段性總結及計劃》。

2.按照要求按時提供階段測試卷，并及時提交測試分析報告。超過時間沒有完成的由學科組長約談并親自督促當日內加班完成。

五、服務

1.開好課前交流會。若因某科教師不參加交流會不了解學生的原因家長不滿意而導致退費則由該教師承擔100%責任。

2.堅持做好學員的回訪工作，原則上要求每個學員每月至少回訪一次，每周回訪2-3名學員，回訪方式可以多樣化，如電話、短信、微信或面談等。每次回訪都要做好書面記錄，并提交給學科組長備查。

3.若因教師的請假導致家長抱怨、投訴，甚至退費情況的，教師要積極主動的配合班主任做好和家長的溝通補救工作，后期補回耽誤課程。

4.若教師請假沒有通知相關班主任導致學員被曠課，或教師無故遲到30分鐘以上，家長意見很大，情節惡劣造成公司損失（如增加免費課時，或造成更換教師的免費課時）由該教師承擔。

六、考核執行

1.以上考核以教學管理部統計數據和巡查情況記錄、校區日志、分校檢查記錄等為依據。教師對記錄真實性有疑問的，可以向教學管理部提出申請復議，確有錯誤可以更正。

2.教師發生上述違規現象的，按照公司相關紀律和《專職教師違規處理辦法》執行。

七、附專職教師工作常規：

1.一課常規：教師提前至少5分鐘到崗做好上課準備；上課開始檢查上次作業評講評價；新授課程（三步點通，3+X）；布置作業；填寫《課時單》（要求學員本人簽字，白聯投到校區課時單箱內，一聯給到學生帶回，一聯教師留存）2.一周常規：

1)周三、周四： 教研、培訓、備課，地點：四平路中心；

2)周四晚18:00提交本周將要上課教案給學科組長（教研員）審查；

3)周五：備課、準備上課打印資料等；確定下周排班表，辦理有關行政和回訪事務等。

4)周六日：按課表安排上課，自主選擇聽課。

5)周日晚22:00前，用郵件提交本周總結給學科組長（實際上課次數，請假學員次數，加課次數，續費數，停結課退費數，轉介紹數等，回訪學員溝通記錄等）

3.一月常規

1)月初1-3日：提交上月上課課時統計表；

2)每月每生至少和學員家長電訪或面談一次，有在《教師日志》上記錄備查。3)每期最后一月月底，配合班主任完成每個學員的月度測試和分析，完成《學生情況階段性總結和分析》。

4)每期首周需要制定每個學員或輔導班新學期的教學輔導計劃。4.基本常規

1)新學員首課：首課前溝通會（協助班主任）；備課提前交學科組長審查；第2次課后制訂《學員授課計劃》。

2)新老師首課：新老師的第一個學員第一次課備課提交學科組長審查，合格后由組長組織同科教師和部分營運老師參與的過課，在多方評課改進后再開始授課。

3)學員更換教師：三方交接，新老師首課原老師要在場參與，確保交接順利。4)推薦學員常規：教師在第一時間獲得學員推薦信息時，第一時間把獲得的被推薦人的姓名、學校年級、聯系方式和可能咨詢的學科等用郵件的方式提交給營運部楊璦嫚老師，抄送給教學部主管。然后協助咨詢或班主任做好被推薦學員的接待和咨詢等工作。被推薦學員原則上報名后由推薦老師帶課。

5)學員請假：學員請假必須由家長向班主任提出，并且在商定好課時彌補時間后班主任才可以批假。班主任在學生請假后，必須第一時間（至少提前12小時）通知到教師（電話+短信）確保教師知曉。

6)教師請假：教師在調休和因病因事請假等不能按原排定課表上課時，必須要先期和班主任溝通，并告知班主任后期可以彌補因請假而耽擱的課程時間，在班主任和學員家長溝通到位后再向教學部相關領導提出請假履行手續（班主任先簽字確認）。若非特殊緊急情況發生有班主任反應學員課程沒有得到妥善安排的情況，該請假是不可批準的，若是在請假期間發生的，則相關責任仍由該老師承擔。

第二篇：課外輔導學校專職學科教師教學服務工作常規管理條例

卓越教育上海分校·學科教師教學服務工作常規管理條例

（2014-2試用）

一、計劃、備課和總結

1.《授課計劃》：在每個學員第二次課后，學科教師制定個性化的輔導方案，并提交給學科教研員審核后轉發給相關班主任。每新的一個時期（一年四期：春季，暑期，秋季，寒假）教師要提前做好《學生情況階段性總結及計劃》。

2.必須做到備課上課，并于每周五12:00前將本周要上課教案發到學科教研員263郵箱，教研員收齊后進行數量統計和質量抽查（抽查每位老師不少于2份）。

3.學科教研員于當周五18:00前將本組教案和抽查情況記載表一起打包發給全科教研員復查（抽查每位老師不少于1份，且不和學科教研員重復）。全科教研員完成統計表和復查評價記載表于下周一晚18:00發給教學部主管。

二、上課

1.每個學員必須保證合理的上課頻率才能保證教學質量。教師不得隨意更改預排的上課時間（日期）或私自取消預排課程。如有請假等情況，只能通過班主任和學員溝通調整更改。否則，被視為曠課，因此產生家長投訴的處理由該教師全程參與安撫，若產生退費的由該老師承擔全責。

2.保證上課授課課時，不得隨意縮時，不得遲到或提早下課，應學生要求的中途休息不得超過5分鐘。課堂不得以做試卷（連續時間達30分鐘）代替上課。若教師發生遲到30分鐘內當課時補回時間，超過30分鐘，當次課繼續上課，但該次課不計課時費。

3.上課期間教師要嚴格要求學員，關注學員狀態。不得聽任學員趴在桌上，不得聽任學員課上玩手機聽音樂，不得聽任其隨意要求下位等等不良做法。巡查若有發現拍照留下備檔。

4.上課中教師更要嚴格要求自己。上課中教師不得隨意走出教室倒水如廁聊天、玩手機、接電話、吃飯睡覺等。

5.《學生上課反饋單》要當課填寫，各項完整填寫，特別是“教學反饋”欄要盡量詳細，且針對學生情況由改進建議。

三、作業

1.每次課結束必須要布置學生家庭作業---活頁或資料上選題，語言學科可以布置口頭

作業（作業要在《課時單》上寫明）。

2.在隨后學員來校陪讀或自習的時候，對學員作業進行收交和批改，發現問題給予必

要的指導改正。

3.每次作業完成情況和質量必須要在《課時單》上向家長反饋，表揚進步提醒改進不

足。

四、階段測試與分析

1.在上下學期期末考試前兩周或寒暑假結束前，教師需要結合學員的常錯題及重難點

擬定一份試卷，為考前總結復習課準備。在學校考試前兩周對學生進行階段測試，并完成《學生情況階段性總結及計劃》。

2.按照要求按時提供階段測試卷，并及時提交測試分析報告。超過時間沒有完成的由

學科組長約談并親自督促當日內加班完成。

五、服務

1.開好課前交流會。若因某科教師不參加交流會不了解學生的原因家長不滿意而導致

退費則由該教師承擔100%責任。

2.堅持做好學員的回訪工作，原則上要求每個學員每月至少回訪一次，每周回訪2-3

名學員，回訪方式可以多樣化，如電話、短信、微信或面談等。每次回訪都要做好書面記錄，并提交給學科組長備查。

3.若因教師的請假導致家長抱怨、投訴，甚至退費情況的，教師要積極主動的配合班

主任做好和家長的溝通補救工作，后期補回耽誤課程。

4.若教師請假沒有通知相關班主任導致學員被曠課，或教師無故遲到30分鐘以上，家長意見很大，情節惡劣造成公司損失（如增加免費課時，或造成更換教師的免費課時）由該教師承擔。

六、考核執行

1.以上考核以教學管理部統計數據和巡查情況記錄、校區日志、分校檢查記錄等為依

據。教師對記錄真實性有疑問的，可以向教學管理部提出申請復議，確有錯誤可以更正。

2.教師發生上述違規現象的，按照公司相關紀律和《專職教師違規處理辦法》執行。

七、附專職教師工作常規：

1.一課常規：教師提前至少5分鐘到崗做好上課準備；上課開始檢查上次作業評講評

價；新授課程（三步點通，3+X）；布置作業；填寫《課時單》（要求學員本人簽字，白聯投到校區課時單箱內，一聯給到學生帶回，一聯教師留存）

2.一周常規：

1)周三、周四： 教研、培訓、備課，地點：四平路中心；

2)周四晚18:00提交本周將要上課教案給學科組長（教研員）審查；

3)周五：備課、準備上課打印資料等；確定下周排班表，辦理有關行政和回訪事

務等。

4)周六日：按課表安排上課，自主選擇聽課。

5)周日晚22:00前，用郵件提交本周總結給學科組長（實際上課次數，請假學員

次數，加課次數，續費數，停結課退費數，轉介紹數等，回訪學員溝通記錄等）

3.一月常規

1)月初1-3日：提交上月上課課時統計表；

2)每月每生至少和學員家長電訪或面談一次，有在《教師日志》上記錄備查。

3)每期最后一月月底，配合班主任完成每個學員的月度測試和分析，完成《學生

情況階段性總結和分析》。

4)每期首周需要制定每個學員或輔導班新學期的教學輔導計劃。

4.基本常規

1)新學員首課：首課前溝通會（協助班主任）；備課提前交學科組長審查；第2

次課后制訂《學員授課計劃》。

2)新老師首課：新老師的第一個學員第一次課備課提交學科組長審查，合格后由

組長組織同科教師和部分營運老師參與的過課，在多方評課改進后再開始授課。

3)學員更換教師：三方交接，新老師首課原老師要在場參與，確保交接順利。

4)推薦學員常規：教師在第一時間獲得學員推薦信息時，第一時間把獲得的被推

薦人的姓名、學校年級、聯系方式和可能咨詢的學科等用郵件的方式提交給營運部楊璦嫚老師，抄送給教學部主管。然后協助咨詢或班主任做好被推薦學員的接待和咨詢等工作。被推薦學員原則上報名后由推薦老師帶課。

5)學員請假：學員請假必須由家長向班主任提出，并且在商定好課時彌補時間后

班主任才可以批假。班主任在學生請假后，必須第一時間（至少提前12小時）通知到教師（電話+短信）確保教師知曉。

6)教師請假：教師在調休和因病因事請假等不能按原排定課表上課時，必須要先

期和班主任溝通，并告知班主任后期可以彌補因請假而耽擱的課程時間，在班主任和學員家長溝通到位后再向教學部相關領導提出請假履行手續（班主任先簽字確認）。若非特殊緊急情況發生有班主任反應學員課程沒有得到妥善安排的情況，該請假是不可批準的，若是在請假期間發生的，則相關責任仍由該老師承擔。

第三篇：課外輔導學校專職教師考勤制度

卓越教育上海分校·專職教師上班考勤管理制度

（2014-2試行）

一． 專職教師考勤原則

(一)根據國家勞動法，每周上班時間總量不超過40小時。結合我們行業特點，學科教師上班時間為：周一二休息，周三四（教研培訓）9:00---16:00，周五（備課）9:00-18:00，10:00-19:00或13:00-21:00，周六日（上課）8:00—19:00，或10:00-21:00。周三四時間非特別原因不得請假調休，一周實際上課時間達到28小時的老師，周五可以調休，超過28小時的老師累積時長在當月最后一周的周四可以調休。

(二)在不影響分校正常的教學教研工作的前提下，可以允許事假、調休和法定年假。(三)國家法定休假如元旦、春節、五一和國慶等，原則上是全員休假，如確實因工作或客戶需要上班的，公司按照勞動法給予相應工資補償后，該時段不再作為當周工時累計或不再另外補休，如員工要求補休則不享受相應的工資補償。

(四)周末（五六日等）開課日時間教師必須嚴格按照營運部排課表上課，由于學生原因臨時請假不影響教師的上班時長累計，但教師未經請假審批私自調時或停課的情況均視為曠工，按照一次課的3倍計算曠工時間。

(五)每周五20點前各組組長完成下周工作《排班表》，提交教學專員匯總，分發至各部門主管和成員。調休必須在提前提交調休申請審批通過后才可以在排班表中體現出來。

二． 請假調休流程和審批權限

(一)若不能按照《排班表》正常上班的情況都要履行請假手續，所有請假和調休必須提前至少一天時間提出申請，超過一天的必須提前和請假時長等同的時間向匯報主管提出請假或調休申請，并履行《考勤特殊情況登記確認表》簽字或（兩天及以上）提交書面請假條和主管簽字手續，所有相關的領導審批通過后，請假條交給人事留存。未履行書面手續或臨時提出請長假的一律不予批準。

(二)因不可預測情況而需請假，或突發重病而不能上班需要當日上醫院等緊急情況，可以在上班時間通過電話加郵件或短信的方式向直接主管請假，然后由直接主管轉發郵件或短信逐級上報審批。在當事人返崗后再履行書面手續，交到人事留存。(三)審批權限：請假或調休1天由學科組長審批，2-3天由教學部主管審批，3天以上由校長室審批，包含開課日時點的任何請假都需要到校長室審批。（請假起時到終時包括周一二或法定節假日均應計算請假時長）

(四)原則上非特別情況不審批超過連續2周的事假和調休。如確有特別事務，需要由校長室研究審批。

三． 相關解釋約定

(一)勞動法賦予勞動者該享受的一切休假權利，均按勞動法相關條款和集團相關考勤規定執行。

(二)遲到早退曠工：按照主管通知時間的教研和會議，按照排課表上的上課時間沒有按時到會或提前5分鐘到授課點教室，均記為遲到；開會遲到30分鐘上視為曠會，上課遲到30分鐘視為曠課；教研會議未到結束時間而離開或上課未到下課時間而結束均視為早退；排班表應該在崗而查崗不在，無故不在崗時間達到60分鐘視為當班半天曠工，超過3小時視為當日曠工。【建議：因不可抗力而可能導致遲到時，要提前至少1小時以上，用電話或短信和直接主管請假，但一月累計不得超2次；上班期間需要短時（不超過30分鐘）外出需要和主管打個招呼并及時返崗，超過1小時需要履行口頭請假手續并在返崗時及時銷假】

(三)加班：每周排班和排課，原則上控制在規定的時限范圍內，非特別需要不得安排教師加班。教師確因客戶要求上課而需要加班的，必須提前履行“排課專員---學科組長---教學部主管”逐級書面審批制度，填寫在《考勤特殊情況登記確認表》上。未經審批手續的加班公司不予認可。

(四)調休：公司認可的加班時間原則上按照“等時調休”方式給予員工補償，但要提前履行調休申請審批的書面手續。

1)未提前履行審批手續而臨時請假的一律按照事（病）假處理； 2)調休時間不得用于遲到早退曠工而產生的誤工補時； 3)后期產生的加班不得作為前期已產生的事假補時。

4)原則上每期產生的加班補休假當期調休完，累積余假不得跨年使用。(五)寒暑假期間按照寒暑假集訓時期的考勤規定執行。(六)請假、病假、遲到早退曠工的考核按照公司相關制度執行。(七)其它未盡情況由卓越教育上海分校校長室解釋。

2014-2-8

第四篇：加強學校教學常規管理

加強教學常規管理，促進教學質量提高

精彩來自細節。細節決定成敗。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學常規才能有成功的教育。現將我校教學常規管理工作作如下交流：

一、精益求精的教學常規工作要求

1、認真備課。認真備課是提高課堂效益的前提，學校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時寫出規范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依照課標、緊扣課本、設計課堂教學結構，備導言、備板書、備提問、備練習。每年的鎮課賽、縣課賽有很多優秀的教案和課件及先進的教學理念，學校注重教學資源的收集，提供給教師借鑒和使用。我校近年來一直提倡教師在備課活動中撰寫教學反思。教學反思的撰寫讓教師每上完一課能夠從點上或面上反思自己的教學行為，達到了讓教師能夠使用教案，而不是一味抄教案的目的。

2、認真上課。要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態課的研究。校長、教導處不定期巡課，發現問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態，學校領導抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。行政領導聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課；同時還翻看學生的作業，了解本班學生的作業情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每學期安排五名教師展開有主題的校級課堂研究活動，讓教師從中不斷錘煉，提升課堂教學水平。

3、認真批改作業。我校對作業的要求是做到作業量要適度，質量要高，格式要嚴、批改講解及時。對各學科的作業格式、書寫規范、訂正規矩，都做嚴格要求。同時，學校提出了不準不批改作業、不準大勾大叉批作業等硬性規定。我們要求教師布置作業要精挑細選，符合學生實際，提倡布置延時性作業、個性化作業，凡學生做的作業都要精批細改，每次作業都要有批有改，有批閱日期、批閱等級，有一定激勵性評語，要使用統一規范的符號批改。學校每周組織教師定期進行作業檢查，發現問題及時反饋。每學期末進行優秀作業展評及優秀作業批改的評選。

4、認真輔導。我校輔導對象包括學優生和學困生，真正做到培優輔差。不管是課內還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期制定輔導計劃，對學生進行現狀分析，因人而異制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生，最后對一學期輔導情況進行總結、分析，為今后的輔導不斷積累經驗。

5、認真組織檢測。我校各年級按學科及時組織單元檢測，期中、期末按照中心學校要求統一進行質量檢測。檢測內容緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現實踐性、發展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。期中、期末由鎮統一命題、統一考試、統一監考、統一閱卷、統一標準，提高了檢測的質量。每次統測后要求任課教師針對本次考試從班級現狀、存在問題、提高措施等進行詳細的分析，同時教導處也對整個檢測學科、年級的考試情況逐項進行統計分析，及時反饋分析結果，指出存在問題，提出解決辦法，每單元進行單元檢測并在中心學校下發的《教師業務檔案》中登分，做好單元檢測的分析，以便任課教師及時查缺補漏。

6、認真進行教學反思。教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們要求教師每課必須有教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。

二、細致嚴格的管理措施

常規管理貫穿于教學活動始終，制度是保障，實施是關鍵。我校加大常規管理力度，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規處于動態管理和螺旋式發展中，下面是我校的一些具體做法：

1、課程實施管理

為了確保學校常規工作正常運行，我校嚴格執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規定的全部課程，積極落實《中樞鎮中心學校教學常規精細化管理實施辦法》。

2、計劃建設與管理

（1）制定學校教學工作計劃。我校每學期初定期召開教研組長、教導主任工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教研計劃》，明確指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、大隊部、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃，擬訂各級各類計劃，學校要求各科計劃制定好之后一學期的活動圍繞計劃展開、落實，學期末學校總結計劃的實施情況。

（2）制定培優輔差活動計劃。因材施教，分層教學，學期初，每個教師分別訂好培優輔差活動計劃，有針對性地進行輔導并要求作好學優生和學困生的輔導記錄。學校下發《學生輔導》記錄本，讓教師有針對性的做好培優輔差工作。（3）制定興趣活動計劃。我校根據實際積極開展了豐富多彩的興趣小組活動。學校根據教師的特長安排活動內容，盡量讓每位教師負責一項活動內容，校級層面的活動多名教師參與，一般活動項目不少于17項，參與教師不低于全校教師的90%。學生可以根據自己的興趣和愛好，自主地選擇地參加語文、數學、體育、美術、音樂、手工等方面的活動，以發展他們的興趣和特長。學校制定活動方案組建興趣小組、挑選輔導教師、安排活動場地、規定嚴格的活動時間，確保興趣活動有效開展，讓師生在活動中得到鍛煉，獲得提升。每個興趣小組都有活動計劃、活動記錄和活動總結為規范活動課的開展提供了保障。

3、常規制度管理

為了使我校的教學常規管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際，我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度，學習并轉印了《中樞鎮中心學校教學常規精細化管理實施辦法》制定了《盤新小學規范教師各科作業要求》、《盤新小學備課檢查量化考核細則》、《盤新小學作業檢查量化考核細則》等，對教學常規管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。

三、教學管理過程落在實處

1、落實教學常規的檢查與督促

主要從五個方面進行：一是學校組織教師每周檢查各教師教案、作業批改、每月檢查學習札記、聽課記錄、單元檢測等；二是學校加大教學中的“備課、教學、輔導、批改、檢測、教研”等六個環節工作的檢查力度，做到周查和月查相結合。檢查結果顯示，各位教師作業適量，補救措施具體；每月檢查結果都認真作好小結，并在教師例會上分析、公布。三是督促班主任每學期終給學生填寫《成長素質檔案》、發放成績通知單。四是校行政領導在各自兼課的同時，每學期均聽課在20節以上。五是每學期抓好教案、作業等的展評，評出優秀教案、作業、學習札記等。我校還根據日常檢查結果，對教師的教學常規嚴格考核。并將考核結果，作為績效工資發放、教師職稱評審、評優的依據之一，肯定成績，突出優點，提出希望，把激發、形成教師的內部動力機制作為管理目標，強調通過讓每一位教師取得成功，促使全體學生取得成功，最終實現教育取得成功的目標。這樣，改變了傳統的只注重結果的管理。

2、落實教師業務學習

為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校采取集中培訓和自主學習相結合的形式進行學習活動，學校要求，結合自己教育教學工作實際，要求教師選一些能提升自己專業水平的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校征訂了《小學語文教學》、《云南教育》等教育刊物，以切實提高理論學習水平。學校還結合教育實際組織教師進行集中業務學習，并要求做好記錄。每學期，我校都會確定一個主題，進行一次專題講座，舉辦一次有針對性的教師交流活動。如：2010年3月30日我校開展了“構建有效課堂”的教師專題講座活動； 2010年10月13日晚校長主講了《教育就是養成良好的習慣》培訓學習活動；2010年11月29日晚，全校教師齊集電教室就“小學生的養成教育”進行了教師交流活動，期間我校教師和捆綁學校進行了各種形式的校級教師交流、學習活動。

3、強化課堂，踐行課堂教學新模式

學校積極參與中心學校提出的“三段兩反思”、“構建有效課堂”的教學研究和“問題教學法”的教學研究活動。2007——2009年我校以“三段兩反思”教研為主引導教師展開研究活動，2010年展開了“構建有效課堂”的教學研究，這些教研活動將為“問題教學法”的研究打好基礎。學校以教研組為單位，深入研究教學，并提出符合學校實際情況的授課內容，然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。在鎮“三段兩反思”教研活動中我校三人榮獲優秀個人；兩位教師在中樞鎮“問題教學研究”課賽中分別榮獲語文、數學一等獎。

4、組織教師外出培訓學習

不定期選派骨干教師參加各種級別的培訓，這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。自2007年以來，我校教師參與鎮級教學研究培訓共計160多人次，參與縣級教學研究培訓共計80多人次，參與國家、省、市級教學研究培訓共計11人次。2010年9月25日我校兩位教師承擔了中心學校組織的“問題教育研討會”研究課。

5、建立教學反思制度和教學論文撰寫制度。

我校非常重視教師的成長，重視教師編寫教學隨筆、教學反思、教學案例、心得體會，鼓勵教師把教學研究成果形成文字積極投稿。

四、教學管理的點滴成績

自2007年以來，我校教師參加中樞鎮舉行的各學科課堂競賽中獲一等獎5人次，二等獎4人次；在中樞鎮舉行的各類教學研究活動評比中榮獲集體一等獎1次，二等獎1次。語文教研組被評為“先進教研組”。6人次獲得“先進個人”表彰；在中樞鎮舉行的“課外活動”評比中獲一等獎2次；由于學校教學管理業績突出，2008被陸良縣委政府授予“先進學校”稱號，并于2008年11月成功舉行中樞鎮“四個常規”工作現場會，2011年1月7日，我校承擔了陸良縣小學“四個常規”中“教學常規”的現場觀摩會。

今后，我們將一如既往地把教學常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。最后，懇請各位領導對我校的各項工作提出寶貴的意見和建議！

陸良縣中樞鎮盤新小學

2011年3月9日

第五篇：育英學校教師教學常規管理考核辦法

育英外國語學校教師教學常規管理考核辦法

（試 行）

為加強我校教學常規管理，提高教育教學質量，實現教學常規管理的制度化、規范化和科學化，結合我校實際情況，特制定本辦法。

一、教學常規管理的具體內容

（一）教學計劃

1、教學計劃應具備有如下五項內容：①教材分析；②教學目標；③教學措施；④教學進度；⑤學情分析等內容。

2、教材分析透徹到位；目標明確，符合學生水平；措施有力得當；進度具體，吻合學校行事歷；學生學情分析要體現學生的真實情況，要有學生基礎、學習態度、學習方法等分析；語言精煉準確，不得出現錯別字；不得抄襲或下載教學計劃。

（二）教案

1、教師必須在課前備課，備課一定做到“五備”（備教材、備課標、備學情、備教法、備教學手段）。

2、教案應具備有以下九項內容：①教學目標（包括知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀三維目標）；②教學重、難點；③教學方法； ④教學時間（幾月幾日）；⑤教學內容；⑥教學設計（包括創境-探究-總結-練習）；⑦作業布置；⑧板書設計； ⑨教學反思。（電子）

（三）上課

1、課堂教學要做到：目標明確；以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，注重學生的觀察、思維、動手操作能力，把發展智力、培養能力作為主線之一，同時突出育人，注重情感培養；靈活運用各種教學方法，選取相應的現代教學手段。

2、課堂教學要充分體現師生合作互動，切忌教師唱獨角戲，一堂課師生互動應不超過30分鐘，必須留足10分鐘給學生完成課堂作業。

3、嚴格按課表上課。不得擅自隨意調課，不得有無作為教學。

4、教師上課及輔導學生、上晚自習必須衣著整潔大方，言談舉止得體。不得在學校內抽煙，不準打接電話，不得坐堂講課，不得體罰或變相體罰學生，不

得有損傷學生自尊心的言行。

5、不得喝酒進教室上課。

6、不論室內外課都注意學生的生命安全，不得做有損于學生身心健康的教學活動，不得做有危險的游戲。

7、做到每節課都有教案，教案必須與課堂教學內容吻合；測試、試卷講評、練習課也必須有體現出本節課的教學目標和教學過程的略案。試卷講評要有試卷分析。

8、凡有以上3-7條中情形之一，都算是教學事故。

9、堅持“五帶”（帶著微笑、帶著激情、帶著賞識、帶著關愛、帶著誠信）進課堂。課前預備鈴聲響起即到班級門口候課，提醒學生做好上課準備工作。眼保健操鈴聲響起，組織學生做好操，禁止拖堂。

10、能用普通話上課；語言、板書規范；教態大方，教法得當，重點突出，難點分散，教學任務完成好；多媒體運用恰當，新授課必須使用多媒體教學。

11、課堂教學組織得當，學生認真聽課，無趴桌、睡覺現象，教學效率高。正確處理上課遲到、看課外書籍、東張西望、心不在焉等偶發現象。

12、在自己課堂里要關注學生安全，如有無學生生病，學生不在及時與班主任聯系問明緣由。

（四）作業布置和批改

1、語文：書面作業每周完成4次，每月完成16次；作文每周完成1次，每月完成4次，其中大作文2次，必須批改，批改要有眉批和評語，小作文2次，可以不批改，允許只寫“查”或“閱”。數學：書面作業每周完成4次，每月完成16次。英語：書面作業每周完成2次，每月完成8次。（配套練習一課一練，要求全批全改。教輔資料教師必須批閱每個學生作業量的1/3，其余由小組長批閱，小組長的作業教師必須全批全改。）所有作業必須進行糾錯，并進行2次批閱，重點錯題要求學生整理到錯題集中。錯題集要求學生在復習過程中進行2次練習。

2、作業要精心設計，作業量適中，難易要適度，可以根據不同水平的學生，布置難易度不同的作業。作業的批改要做到“有布必做，有收必改，有錯必糾，有練必評”。

3、作業要有典型性，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

（五）測驗

1、測驗必須按時進行，上完每章節（單元）內容后，必須進行檢測。

2、測驗后應進行批改和講評，要寫試卷分析（電子件，以備教導處檢查），試卷分析包括：①學生掌握“雙基”（基本知識和基本技能）情況；②存在的問題（具體到每個學生）；③彌補的措施和改進教學的方法。

（六）業務學習及聽課

1、聽課是教師相互學習，取長補短，完善提高的一種手段，每個教師一學期應聽15節課以上，必須做好聽課記錄。（雙課頭教師每周聽1節，單課頭教師每周聽2節，音體美信息技術課教師互相聽課每周1節）

2、聽課一般做到如下四要素：①看---師生的活動；②聽---教師的語言；③記---運用規范的符號記錄，便于分析、統計；④想---教學思想，教學目標，教學結構，重點難點，教學方法，教師板書，學生活動。

3、業務學習：業務學習分為2部分，一部分為學習教育課題、論文，學習后要將要點記于業務筆記中，以讀為主，記錄一月記錄4頁。另一部分為學習初中知識，主要以做初中練習冊為主。主要的學習檢查按個人業務學習計劃為依據進行檢查落實。（六年級教師免學，雙課頭教師減半。）

（七）教學反思

1、反思，是教育科研的本質，更是教師專業發展的關鍵。每位教師必須寫教學反思。

2、教學反思應包括如下內容：①記成功之舉；②記“敗筆”之處；③記教學機智；④記學生見解；⑤記再教設計。堅決禁止應付、下載等現象發生。

3、教學反思每周一上傳于教導處郵箱。（510354923）

（八）課外輔導（培優補差）

1、對學生功課的輔導堅持承認差別、分類指導、認真及時、形式多樣、全面提高的原則。注意因材施教，既滿足優等生的特殊需要，又要使中等生、學困生的成績得到不斷提高，輔導時間要靈活利用。

2、進行課外輔導要有記錄，記錄要有輔導學生簽字，并且于每大周放假時交到教導處登記存檔。輔導要有計劃，每位學生每月至少輔導一次。

3、利用一切時間進行個別輔導，真正做到家教式輔導，班主任將輔導學生以表格形式安排到每位教師名下，教導處做相應的檢查。

（九）特長、社團活動

1、特長、社團活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。藝術中心教師、各科任教師必須有計劃地開展學科、科技、社會、藝術、文娛體育和勞動技術等活動。

2、特長、社團活動必須確保安全的前提下開展，選擇有益于學生身心健康的活動內容，要有活動記錄，要有參與活動學生簽字，藝術中心主任負責對活動的考核，并且及時交到教導處登記存檔。

（十）教學總結

教學總結的基本內容是：①教學任務完成情況；②學生學習情況；③主要教學經驗與體會；④存在的問題與改進措施等內容。

（十一）教學科研活動

1、校本研修要以學科組或備課組為單位，進行集體備課，開展研究活動。

2、學科組或備課組進行集體備課、業務學習和教研活動，本組成員一定準時參加，不到者視情節輕重，記1-2節曠課。

3、校本教研活動要做到四個一：一是教研組每月要開展一次教研活動；二是任課教師要一學期至少要組織一次校級公開課；三是每位教師一學年至少要撰寫一篇教學論文；每位教師一學期至少讀一本教育專著，將所思所想寫到自己的讀書博客內。

4、集體備課

①必須確定共同研究的主題，防止隨意性。

②必須建立在獨立鉆研教材的基礎上，每個組員都必須了解教學目標，有自己的教學設計，查閱相應的資料。

③必須做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）“四統一”（統一教學目標要求、統一“雙基”訓練、統一教學進度）。

（十二）堂清、日清、周清

1、堂清

堂清內容由任課教師自行制定，可以為課本習題，也可為教輔資料內容。

2、日清

日清時間為午自習時間、晚自習時間和一天內的所有空閑時間。

日清的反饋檢查由教導處抽調單課頭教師進行換班抽查，主要由個別學生講解未清題，背誦相關內容，不能正確講解或背不下來，視為未清，教導處予以通報，教師進行二清。

3、周清

周清時間為小周周四晚自習，周清由教導處組織人員對各班進行抽查。周清必須是所有教師全員參與，未清學生由任課教師留下單獨輔導，清完為止，否則師生不得離校。問題嚴重學生周末不得休息由科任教師單獨輔導。

二、教學常規管理的考核辦法

（一）教學計劃（5分）

1、教學計劃應具備有如下五項內容（①教材分析；②教學目標；③教學措施；④教學進度；⑤學情分析等內容）得1分。

2、按時上交得3分，質量較高得1分。

3、不交或不寫該項記0分。

（二）教案（15分）

1、教案備寫為電子教案應具備有以下九項內容（①教學目標（包括知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀三維目標）；②教學重、難點；③教學方法； ④教學時間；⑤教學內容；⑥教學設計（包括創境-探究-總結-練習）；⑦作業布置；⑧板書設計； ⑨教學反思）得5分。每少一項內容扣1分。

2、教案詳寫，面向全體學生，有實用性，整潔美觀。得1分，否則酌情扣1-10分。

3、不完成教導處規定的教案量，每少一次扣3分。每查一次沒有教案記0分。（每周一上交檢查并簽閱）

（三）上課（10分）

1、以進課堂聽課為準或學生民主測評、教師間互評、教導處常規督查。

2、出現教學事故每次酌情扣1-2分。

（四）作業布置和批改（20分）

1、書面作業按教導處規定作業次數和批改要求得10分，每少一次扣3分。

2、作業精心設計，作業量適中，難易要適度。得1分，否則酌情扣1-10分。

（五）測驗（5分）

1、按時測驗，并進行批改和講評，認真寫試卷分析，完成本學科的單元測試得2分。每少一次扣1-4分；按時測驗，面向全體學生講評，但不批改，不寫試卷分析，每次扣1分；發試卷給學生當練習做，不算測試，該項不得分。

（六）聽課（10分）

按教導處規定次數檢查，每少1次扣0.5分，應付聽課發現一次該項不得分。

（七）課外輔導（培優補差）15分

1、每月做到全員輔導得15分，否則每少一次扣1分。

2、不按要求進行個別輔導，視情況酌情扣分。

（八）特長、社團活動（5分）

以藝術中心、辦公室考核為依據，任何教師不得以任何理由無故讓學生不去上特長，教導處將根據藝術中心的反饋對教師予以考核。

（九）教學總結（5分）

1、有教學總結的基本內容（①教學任務完成情況；②學生學習情況；③主要教學經驗與體會；④存在的問題與改進措施等內容）得1分。

2、按時上交得3分，質量較高得1分。

3、不交或不寫該項記0分。

（十）教學科研活動（本項基礎分為0分，最高分不限）

1、積極參與教研活動，勇于承擔公開課的，校內每次加0.5分，校外每次加0.8分。

2、積極參加各級各類教學比賽或業務知識能力競賽，獲得一、二、三等獎的，校級的分別加1.5,1,0.5分；區級的分別加2,1.5,1分；市級的分別加4,3,2分；省級的分別加5,4,3分；國家級的分別加6,5,4分。

3、積極向各級各類報刊雜志投寫作品（消息、通訊、報告文學、圖片等）和文學作品（詩歌、散文、小說等）且刊登的，校級每篇加0.5分；區級每篇加1分；市級的分別加1.5分；省級的分別加2分；國家級的分別加2.5分。

4、積極進行培優補差和開展第二課堂活動,指導學生獲獎的。個人獎（包括 6

4人或4人以下）：獲得一、二、三等獎的，校級每次分別加1,0.8，0.5分；區級每次分別加1.8，1.5，1.2分；市級每次分別加,2.8,2.4，2分；省級每次分別加4，3.5，3分；國家級每次分別,5,4.5，4分。集體獎（包括5人或5人以上）：獲得一、二、三等獎的，校級每次分別加1.8,1.5，1分；區校級每次分別加,2.8,2.4，2分；市級每次分別加4,3.5，3分；省級每次分別加5,4.5，4分；國家級每次分別,6.5,6，5.5分。

5、積極撰寫論文并且在各級各類刊期發表的（必須有稿費，用錢買的論文不算），區級每篇加2分；市級每篇加2.5分；省級每篇加3分；國家級每篇加4分。如果獲獎，按一、二、三等獎在基礎分上分別加1.5，1，0.5分。

（十一）學生評價（5分）

由教導處每月對教師進行民主測評，根據所得分數進行換算。

（十二）臨時任務分（5分）

服從工作安排，認真完成臨時工作任務一次，酌情加1-5分，但每學期每人不能超過5分。

三、教學常規管理的實施要求

1、教案、反思教導處每周督導一次。（每周一）

2、教學計劃、教學總結、作業、業務學習、上課、課外輔導、特長活動、教學科研活動和臨時任務，每月量化一次。

3、計算方法：各項得分累加。

4、教導處人員一定嚴格公正地督導和量化，不得弄虛作假，否則出現一次，扣相關當事人量化分1分。

5、教師必須按時接受督導，不接受督導或不按時督導視作不完成任務。

育英外國語學校小學部教導處