第一篇：公開選拔領導干部考試：雕琢語句,讓你的作文文采飛揚

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公開選拔領導干部考試：雕琢語句，讓你的作文文采飛揚

同樣的立意，相似的構思和內容，但是寫出來的文章卻迥異，這就是語言表達的差異。在事業單位寫作考試中，除了準確立意、結構清晰、論證充分之外，語句表達能力也非常重要，這是筆頭表達能力優劣的最直接的體現。好的文采能助你從蕓蕓考生中脫穎而出。

舉個簡單的事例，近日河南科技大學某社團組織三行情書比賽，同樣的主題，但表達各異。最浪漫的是：今天陽光特別溫柔，我就把你從心里帶出來曬太陽，可為什么你剛出來心就空了呢?最佳創意：手手首首守守。沒有直言愛，愛卻躍然紙上，充斥字里行間。這就是詩意表達的魅力。

對于事業單位寫作亦然，對于同一篇材料，尤其是社會熱點材料，很多考生能想到的角度和切入點都大同小異，大部分論據也都可能源于材料。在這種情況下，怎么凸顯自己的優勢，奪得高分?中公教育專家認為，靠的就是超強的語言表達能力。具體表現在：一要規范，符合現代漢語;二要生動，有文采。那如何才能作文文采飛揚?

一、善用成語，打造精練語句

成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語，它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內涵，簡短精辟。相似的意思成語只用幾個字，而且表達深刻、準確，若用一般語言會顯得較平淡、冗長。如想表達這件事情非常緊急，要加以重視之意。可以用成語迫在眉睫或刻不容緩，緊迫感馬上就出來了。

又如，想表達很重要之意，可用成語：事關重大、不容忽視、至關重要??根據具體語境不同，還有以下成語：

無價之寶：用多少錢也買不到的寶物，指極其稀有珍貴的東西。——傳統文化是無價之寶。無與倫比：沒有能比得上的(專指正面事物)。——物質容易消損，唯有精神的力量無與倫比。不可磨滅：形容功業、事跡或道理永遠不會消失。——縱觀歷史長河，我們取得了不可磨滅的成就。

二、多用修辭，增添華麗文采

修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。其實從小學起，我們已經學會了很多修辭手法，其中比較好用的有比喻、排比等。

比喻，關鍵是找到相似的喻體。如：

當靈魂失去廟宇，雨水就會滴在心上。(靈魂本無形，難以描述，但通過用比喻，形象地說明了靈魂像人一樣需要屋舍的庇護，要不然會被雨水浸透，從而說明道德建設的重要性。)愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可落也不是悲哀。(把生命比作一條道路，把愛和同情比作路兩旁的花朵。深刻闡述了愛與同情在人生命當中的比重和意義。)

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擬人，就是把物當成人來寫，注入人的思考和靈魂。如：

1987年，大興安嶺發生火災，中國青年報社通過深入細致的實地采訪，推出了獨家深度報道《紅色的警告》、《黑色的詠嘆》、《綠色的悲哀》，史稱“三大詠嘆調”，為世人矚目。三個標題就運用了擬人手法，深刻揭示了火災產生的根源和造成的危害。

三、巧加引用，展現深厚功底

在寫作文時，可以引用名言警句、古詩文等，一方面能使文章論證更深刻，使觀點更有說服力;另一方面也能增加作文的文學底蘊，顯示考生豐富的知識功底。如關于創新：

對于一個藝術家來說，如果能夠打破常規，完全自由進行創作，其成績往往會是驚人的。——卓別林

非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新。——松下幸之助

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。——愛因斯坦

作出重大發明創造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規、定律挑戰的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。——費爾馬

如關于勤奮：

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。——荀況 業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈 人類要在競爭中生存，便要奮斗。——孫中山

天才這個字本來含意極其暖昧，它的定義，決不是所謂“生而知之，不學而能”的。天地間生而知之的人沒有。不學而能的人也沒有。天才多半由于努力養成。天才多半由于細心養成。——郭沫若

綜上，運用多種方式雕琢語句，能極大程度增加作文的感染力和表現力。然而冰凍三尺非一日之寒，成語、修辭和引用都要建立在一定積累的基礎上，并非易事。因此，大家可以通過兩個途徑來提升：一是充分挖掘中學、大學時代的自身已有的知識儲備，靈活運用;二是在備考過程中不斷積累，增加新知識。唯此，才能筆下生輝，使作文文采飛揚，沖刺高分。

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第二篇：八個寫作技巧讓你文采飛揚!

八個寫作技巧讓你文采飛揚！

一、化抽象為形象

請比較下面兩個句子：

（1）“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。

（2）優美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。”

同樣是描述琴聲，第一句沒有寫出小提琴的演奏內容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態，體現不出小提琴演奏的藝術效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術美感。而第二句的就高級了很多，給人一種美感。

再來比較兩個句子：

1．繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（顏文靜《尋人啟事》）

兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

二、化靜態為動態

對那些靜態的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如：孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……

佛本是靜態的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

三、繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。對比這兩句話：

（1）有個小銀圓落在地上

（2）有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著。

這樣對比，是不是第二句就有聲有色了。

四、善用修辭手法 根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看數例：

1.蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達出惜春之情。

2.水清魚讀月;山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現出環境的優美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯翩，心旌搖蕩。

五、注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。

例如高考滿分作文中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關，戍國殺敵。這段文字風格典雅，詞語豐富;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結合的美。

六、模仿、改編名章

例如：常記酒店日暮，喝醉不知歸路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔吐，嘔吐。驚起蒼蠅無數。

這首詞是在學習了李清照《如夢令》后填的較成功的詞。第一首諷刺酒鬼喝醉后誤入垃圾坑，弄得蓬頭垢面，真是讓人“嘔吐”，最后一句“驚起蒼蠅無數”則是神來之筆，形象生動而多有警示作用。

七、幽默俏皮活潑

表達過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養，而不是只看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質。否則，“后果很嚴重”。

作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調，讀之令人忍俊不禁。

八、使名篇中的人物、事物、景物等暗入作文例如：語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。(《冷香飛上語文》)

本段作者借助聯想和想象的翅膀將毛澤東的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。當然作者并不是直接地引用，而是經過了藝術的處理，這就好比使用典故的雅詞一樣，將原文或原詩簡縮成一個詞語或短語，使讀者一看便知是用了哪篇課文中的人事物，從而又使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗。

通過學習，是不是發現寫出經典文章也不是不可能？多運用以上技巧，多讀精美文章，這樣在較短的時間內就能使自己的文章閃現出亮麗的色彩。

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第三篇：十大手段讓你的作文文采飛揚

十大手段讓你的作文文采飛揚

榆次第一職業中專學校

秦文良

中學生寫作,語句干癟，內容空洞，可以說是通病，那么怎樣讓語句生動起來呢？每當讀到名著中精彩的篇章，時文中美妙的語段，詩詞中動人佳句時，我們常常為之嘆服，細細品味，深深思索這其中的奧妙。以下十大手段可以讓你的作文文采飛揚。

第一，善用修辭。精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。作文中運用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶等，可以增強文章的生動性和形象性，使讀者通過聯想、想像，達到身臨其境的美妙境界。請看一首流傳于湖南的民歌

愛你愛你真愛你，恨你恨你真恨你，請個畫匠來畫你。請個畫匠來畫你。

把你畫在眼睛上，把你畫在砧板上，整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！

采用了反復的修辭，體現出主人公愛之切、恨之深的心理 ；還采用了對比的修辭，主人公先愛后恨的感情自然而又夸張，人物形象也十分生動鮮明。

1用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動形象起來。

例.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。修改后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又胖又光鮮

例.仿照下面的語段，以“魅力”開頭另寫一個語段。

風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回復；風度是指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優美的款步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書?? 魅力是

1.魅力是演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬??

2.魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳??

例（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。

很顯然，第二句話要比第一句生動形象，那是因為第二句話運用了比喻的修辭方法。

（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動。

（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

第二句比第一句要生動形象，其主要原因是作家老舍運用了擬人的修辭方法。（5）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債 務，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務，一下把一個溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。（5）（6）兩句比較，前者顯得平淡，后者因為用了比喻，生動形象地寫出了家庭的巨大災難，“象一個黑沉沉的冰窟”。

2排比的修辭方法，可以使句子氣勢貫通，增強句子的表達效果。例如，（7）中國發生了內戰，到處是有組織的激動，有領導的對戰，有秩序的混亂。

（8）何等動人的一頁又頁的篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。

這兩句話，前一句是對文化大革命的描寫，后一句話是作家徐遲面對陳景潤攻克世界數學難題所用的草紙而發出的由衷的贊嘆。兩句話都運用了排比的修辭方法，不僅氣勢連貫，簡直是奇妙的文學語言，極富感染力。

3用對偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現力。例如，（9）設計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（10）設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

從以上兩個例子不難看出，后一句使用了對偶的修辭方法，句子顯得十分精練。古代人們上私塾，其中有一門功課，就是對對子。對對子特別能鍛煉一個人的遣詞造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇，多有名聯佳句。律詩、絕句中當然是少不了的，就是一般的文章中，也不乏妙對。范仲淹的《岳陽樓記》中有“銜遠山，吞長江”，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，“浮光躍金，靜影沉璧”，用詞約，而意境深，對聯之作用可見一斑。劉禹錫的《陋室銘》中有“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談笑有鴻儒，往來無白丁”。對仗工整，詞句凝煉，寥寥數語，勾畫出陋室的特點，起到了畫龍點睛的作用。

4善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內容豐富，旁征博引。“夸張” 的修辭方法，浪漫主義作家特別鐘愛。李白詩曰：“白發三千丈，緣愁似個長”，非夸張的手法是難以達到浪漫主義的藝術境界的。總之，修辭方法很多，各有各的妙用，不一而舉。

第二，講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動活潑，搖曳多姿。

山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！

月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我也無語。毋庸說什么，無須想什么，就這樣，很美，很靜-----月，晶瑩如玉珠，月亮如明鏡。如同一個透明的使者用自己透明的翅膀揮來飄渺的銀紗。看，那一顆顆閃亮的星星，如同小小的精靈，用自己燦爛的光芒點綴著這迷茫的夜空。

例如，（11）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天也是美妙的，濟南的秋天是涼 爽的。

（12）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋 天送給濟南。例（11）是一般的陳述句，例（12）是把字句，因為句式的變化，表達效果迥異。后一句不但生動活潑，而且富有情彩，具有了感染人的藝術魅力。再如，（13）夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風中納涼，在炎熱中小 溪給人們消暑，在干旱時小溪賜予人們甘霖，家鄉人民感謝你，小溪。

（14）古老而年 輕的小溪啊！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的 微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的家鄉人民。

例（13）段中都是一般的陳述句，顯 得平淡。例（14）段，用了感嘆句、把字句、設問句，句式變化多樣，增強了表達 效果，化平淡為神奇。

第三，善用描寫，增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。對一個人來說，“七分長相三分打扮”。對一個語句來說，修飾成分也是必不可少的。寫記敘文除了要交代時間、地點、人物、事件之起因、經過結果外，也要進行具體描寫，在適當處加入必要的抒情和議論的警策語，做到記敘與抒情、議論相結合，用抒情和議論來揭示主題，這就如同畫龍點睛一樣，讓文章更加靈動，主題更加鮮明深刻。

修改前：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

修改后：父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作??

修改前：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

修改后：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

例如，（14）兒時的我在不知書為何物的時候，竟會被那紙訂成的書所吸引。（15）兒時的我在呀呀學語尚不知書為何物的時候，竟會被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。兩句話比較，后者比前者增加了修飾成分：“呀呀學語”、“印滿美麗漢字、用一張張浸滿墨香的”，把我幼年開始愛書的情景寫得活靈活現。

例文《我的一天》修改前：

我 的 一 天

慌慌張張的早晨

“鈴??”

揉揉朦朧的睡眼，習慣性地坐起，迷迷糊糊地到處摸索，尋找昨晚不知被我蹬到了何處的小熊??忽聞屋外一聲大喝：“快遲到了！”我猛地驚醒，風馳電掣般地跑到洗手間，解決完洗漱問題，拽上書包就跑??還好，我滿頭的汗水沒有付之東流，總算沒有遲到。

勞累饑餓的中午

“嘰咕??”“唉，為什么總是感覺餓的時候才會想起沒吃早飯？”腦子里一連 串的問號終究填不飽空空如也的肚子。“嘰咕??嘰咕??”哈欠伴著我數下課鈴的倒計時，也惟有這樣，我才能體驗到紅軍長征時的艱辛。

放學后，回到家中，一陣香氣把我招引到了餐廳。飯桌上一盤紅燒肉逼近了我泛綠的眼睛，便餓虎撲食般掃蕩一光。舔舔嘴唇，“五體投地”，鼾聲大作。一切為了下午，為了下午的一切，養養精神，作業晚上再說吧。

疲憊不堪的晚上

經過一下午的灌輸，作業可謂漫天大雪。“可作業終歸是作業，它總會完成的。”這時我不得不佩服自己的革命樂觀主義精神。

眼皮打架，一聲嘆息終于完成了如山的作業。看看表，已是深夜。

※ 升級點撥※

作者選取早晨、中午和晚上三個有代表性的片段，來表現“我”一天的忙碌、疲憊和無奈，敘事清楚，語言流暢，但尚欠生動，這篇習作離一類卷還差那么一步，即“畫龍”還可以，但缺少“點睛”之筆。※ 修改建議※

在結尾處補寫一段，或直接議論，或引用歌詞，或描寫心理，或借用人物語言??以此揭示主題，表達作者的愿望和要求。對一些過于抽象概括的段落作一些修改，使之更加細膩生動。修改后：

我 的 一 天

慌慌張張的早晨

“鈴鈴鈴??”

揉揉朦朧的睡眼，習慣性地坐起，迷迷糊糊地到處摸索，尋找昨晚不知被我蹬到了何處的小熊??忽聞屋外一聲大喝：“快遲到了！”我猛地驚醒，一看鬧鐘，5點40了！立即慌慌張張地跑到洗手間，手忙腳亂地刷牙洗臉梳頭，然后拽上書包就往外跑??

還好，我滿頭的汗水沒有白流，總算6點鐘的早自習沒有遲到。

勞累饑餓的中午

“咕咕咕??”

“哎呀，是不是還沒有吃早飯？才上第四節課呀！”“唉，為什么總是感覺餓的時候才會想起沒吃早飯啊？”腦子里一連串的問號終究填不飽空空如也的肚子。“咕??咕??”“哈??哈??”饑餓與勞累齊飛，饑腸共哈欠一體。惟有這時，我才能體驗到紅軍長征時的艱辛。

好不容易熬到中午放學，回到家中，發現媽媽已經做好了飯。一陣香氣把我招引到了餐廳。飯桌上一盤紅燒肉勾住了我泛綠的眼睛，于是狼吞虎咽，也顧不得淑女家訓了，很快便風卷殘云，將紅燒肉掃蕩一空。舔舔嘴唇，轉身沖向臥室“五體投床”，頭一靠枕，立即鼾聲大作。

疲憊不堪的晚上

“唰唰唰??”課外作業多得要命，我的鋼筆在卷子上寫得飛快。

“作業再多也不怕，總會完成的。”“苦不苦，想想紅軍二萬五。”“平時多流汗，考后少流淚！”我不停地為自己鼓勁。這時，連我自己也不得不佩服本人的堅韌不拔的意志和革命樂觀主義精神了。

直到大腦發漲，眼皮發澀，脖子發酸，手腕發麻，才一聲嘆息：唉！總算完成了如山的作業。看看表，才深夜12點，今天可以早睡些了。不對??啊呀！——還有一篇作文哪！！恍恍惚惚中，忽然想起往日的一個作文題：“我最希望

”，要是今天讓我重寫，我只想寫下此時此刻強烈而真實的想法：我最希望有一天早晨可以起身遲一點，不用5：40就起床，還擔心遲到；希望有一天不是滿滿8節課，外加早晚自習！可以到閱覽室看書，到操場上打球；希望有一天沒有家庭作業，回家就可以看動畫片，晚上10點上床睡覺。

唉，在大聲高喊減負的今天，在全力推行素質教育的現在，我這并不奢侈的愿望何時才能成為現實呢？！

第四，錘煉詞語，一個生動的詞語可以使一個句子增色。王安石的“春風又綠江南岸”，就是因為一個“綠”字用得好而卓絕千古。據說這個“綠”字也是幾易其稿，開始時先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“滿”字等，最后才確定為“綠” 字。賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，一個“敲”字，也是經過詩人反復推敲，幾經思考才定下來的。

第五，語言要含蓄，而不要直白。含蓄使語言有趣味，有哲理。如：（16）聰明的人善于吸取他人的經驗教訓，從而避免自己犯同樣的錯誤；而愚蠢的人不善于吸取他的人經驗教訓，容易犯他人犯過的錯誤和別人不曾犯過的錯誤。（17）聰明的人能將他人的教訓變成自己的經驗，愚蠢的人卻將他人的經驗變成自己的教訓。

例（16）語言直白，有點羅嗦。例（17）因含蓄而有趣味，并且精煉富有哲理。（18）有些人學識非常淵博，但仍然謙虛懇學，勤學好問。而有些人不學無術，卻自以為是，反而不學也不問。

（19）學識淵博的人懂了還要問，不學無術的人不懂也不問。以上兩句話相比較，（19）句顯得含蓄耐讀，而且前后自成對比富有哲理意味。

第六，優美的韻律能增加語言的美感。我們常說有“詩情畫意的語言”，主要表現在優美的韻律和節奏上。

（20）就在天的那邊，很遠很遠，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼，星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢牽，或許你們不懂得這種愛戀，除非也去那里看看。這段文字讀起來瑯瑯上口，富有韻律美。其中“邊”、“遠”、“泉”、“眼”、“園”、“牽”、“戀”、“看”押韻。和諧優美，有一種音樂的韻律回蕩其中，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現在讀者眼前，強烈地感染著讀者。

第七，巧借引用（引用古詩詞或名言名句）

例 修改前：我向往悠閑,我喜歡純凈,我心儀靜謐,我追求祥和??但這個紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠沒有休止過可怕的夢想.修改后：我向往“采菊東籬下”（陶淵明《飲酒》）的那種悠閑,我喜歡“清水出芙蓉”（李白）的那種純凈,我心儀“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）的那種靜謐,我追求“低頭弄蓮子”（南朝民歌《西洲曲》）的那種祥和??但這個紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠沒有休止過“沉魚落雁”（《莊子.齊無論》）的可怕的夢想。

例 修改前：心靈的選擇在永存,在發展,在成熟,在升華.修改后：心靈的選擇在“天生我材必有用”（李白《將進酒》）中永存,在“舍生而取義”（《孟子·告子上》）中發展,在“守拙歸園田”（陶淵明《歸園田居 》）的閑適中成熟,在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的千古絕唱中升華.第八.來點幽默

修改前： 母親說我頭發太亂，同學說我頭發橫七豎八，我卻不以 為然。現在不正流行這樣嗎？

修改后： 老媽說我滿頭“秀發”連一堆枯茅草也不如，同學說我的發型有點謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強盜般”的。對此，本人打心眼里不屑一顧。公元2004年，滿大街最流行的不就是那種把頭發一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發”嗎？這真是“天然去雕飾”！評：凌亂的頭發說成是“秀發”，（反語）比較幽默；把亂發說成 “一堆枯茅草也不如”，（比喻）生動形象； 引用李白的詩句“天然去雕飾”來形容很久未理的頭發，自然而又詼諧； 還使用了反復的手法，用“參差不齊亂七八糟零零碎碎”“蓬蓬松松”四個成語來修飾“亂發”，幽默而得體。表現出人物鮮活的個性，詼諧而又富有生活氣息。

第九.巧用文言

巧借文言，增強語言的美感和表達效果。文言詞語的聲清之美和遣次詞用字之妙，可使人受到熏陶和感悟。

例 修改前：那位宰相舍棄了面子上的威嚴，寬厚禮讓，大度，制止爭斗。試想，如果沒有超出常人的高風亮節，怎會做出如此的舍棄？（《說舍棄》）

修改后：那位宰相舍棄了面子上的威嚴，以寬厚禮讓之胸襟、大度能容之氣度，化干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風亮節，怎會做出如此的舍棄？

第十.多用成語，警句提煉

不管是記敘文，還是議論文，富有理性語言都是對文章品位的提升。請看下面的例子。

1.我愛秋，是因為她不為浮華所動，只顧對田園豐盈的追求。2.海浪不回避礁石的撞擊才以壯觀，人生不拒絕遺憾的存在而明達 3.現實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇

4.春天的到來不總是一個步伐。有時四月一個健步就沖上這個世界。頓時，這個舞臺沸騰起來：月季爭芳斗艷，郁金香引亢高歌，蝴蝶花翩翩起舞，梅花深情獨奏，就連樹也在一夜之間全披上綠意點綴的花衣。這一切，無不向我展示一個主題，她就像一陣陣弦樂從耳旁流過，她神秘又平凡。她就是生命，生命的色彩，生命的涌動，生命的氣息！

文章關鍵處有警策，于形象中見哲理，于質樸中見深刻，于含蓄中見真情，給讀者留下想象的空間，是練就文章意蘊的好方法。多用成語，可以使語言言簡意豐，生動準確，是豐富文學素養的好途徑。

值得注意：

1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上兩種三種就已實屬不易，能用時堅決“當仁不讓”，“該出手時就出手”。

2.反對“唯文采”的傾向，為了文采而文采，不顧文章的思想內容和題材實際，只注重語言的漂亮外殼，結果是空洞無物，華而不實，這也是有悖作文的初衷的。要根據你作文的題材、主旨而定，要用得恰倒好處，不留斧跡，自然而然。

第四篇：勵志詩詞,讓你寫材料文采飛揚!

詩 詞 ? 勵 志 篇

勤奮

1.書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。——韓愈 2.業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。——韓愈 3.人生在勤，不索何獲？——張衡

4.流水不腐，戶樞不蠹（dù），民生在勤。——張少成

5.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。—— 顏真卿 6.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。—— 顏真卿 7.富貴本無根，盡從勤里得。——馮夢龍 8.勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明

堅持積累

1.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子?勸學》

2.合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子?道德經》

3.千淘萬漉雖辛苦，吹盡頭黃沙始到金。——劉禹錫

4.博觀而約取，厚積而薄發。——蘇軾

5.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子?勸學》

6.冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。7.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

8.窮且益堅，不墜青云之志。——王勃

實踐

1.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游 2.盡信書不如無書。——孟子

3.不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行止矣。——《荀子·儒效》 4.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。——《荀子?勸學》

5.千里之行，始于足下。——《老子?道德經》 6.知之愈明,則行之愈篤；行之愈篤,則知之益明。——朱熹

7.道雖邇不行不至，事雖小不為不成。——《荀子》

8.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——劉勰

惜時

1.古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。——董必武 2.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無共花折枝。——杜秋娘

3.明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

4.少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》 5.少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹 6.盛年不再來，一日難再晨。——陶潛

7.子在川上曰逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子 8.莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅》

磨煉

1.不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？——黃蘗禪師 2.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——《警世賢文》

3.天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——《孟子?告天下》

4.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原 5.玉經琢磨多成器，劍拔沉埋便倚天。——王定保 6.苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

7.君不見長松臥壑困風霜，時來屹立扶明堂。——陸游

8.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭板橋

視野胸懷

1.不謀全局者，不足謀一域。不謀萬世者，不足謀一時。

——陳澹然《寤言二遷都建藩議》 2.窮則獨善其身,達則兼濟天下。——孟子 3.雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。——毛澤東

4.俱往矣，數風流人物，還看今朝。——毛澤東 5.三十功名塵與土，八百里路云和月。——岳飛 6.會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫

7.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白 8.燕雀戲藩柴，安知鴻鵠游？——曹植

9.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操

10.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。——李白

愛國情懷

1.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。——杜甫 2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 3.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游 4.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。——蘇軾 5.了卻君王天下事，贏得生前身后名。——陸游 6.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 7.位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。——陸游 8.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍 9.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐 10.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡 11.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。——徐錫麟 12.一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。——于謙 13.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。——于謙 14.天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

學習修身

1.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——《論語》 2.三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

3.學而時習之，不亦樂乎？——孔子 4.靜以修身，儉以養德。——諸葛亮

5.君子修道立德，不因窘困而改節。——孔子 6.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮 7.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟子 8.寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。——肖鋒《小原筆記》

9.天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。——《周易》

10.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》 11.君子莫大乎與人為善。——孟子

12.學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》 13.吾生也有涯，而知無涯。——莊子

14.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——周敦頤《愛蓮說》

15.不以物喜，不以己悲。——范仲淹《岳陽樓記》

奉獻

1.新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。——鄭燮《新竹》 2.隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》 3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》

4.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅《自嘲》

5.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永《蝶戀花》

6.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

7.桃李不言，下自成蹊。——《史記·李將軍列傳》 8.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱《蜂》 9.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《已亥雜詩》

10.欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。——韓愈 11.鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》

自信

1.會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫 2.窮且益堅，不墜青云之志。——王勃

3.海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。——林則徐 4.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

5.天生我材必有用，千金散盡還復來。——李白 6.痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。——李白 7.自信人生二百年，會當擊水三千里。——毛澤東 8.十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？——賈島

9.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白 10.壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。—— 陸游 11.大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。—— 李白 12.直將云夢吞如芥，不信君山鏟不平。——曾國藩

第五篇：讓你的求職信文采飛揚[最終版]

很多跳槽的求職者都會選擇寫求職自薦信來推銷自己。那么如何寫一份出色的求職信呢？專家建議，求職信里有四大要點不可少。

一是說明為什么應聘。對此，要列舉用人單位的優點及引人之處，要表達自己對加盟到該單位的渴望和對該單位真誠的關心，充分表達對單位歷史、現狀、未來的認識或對領導的關心將贏得單位對你的好感。但要得體、中肯，不可采用過分吹捧和有意討好的言詞，以免對方討厭，反而不利求職。

二是要說清自己希望承擔什么工作。這里應說明所應聘的專業與崗位，但無須過于具體，太具體了容易縮小求職范圍或與用人單位對不上口徑。行文中要有一定的回旋余地，以便使相類似的工作也有中選的可能。

三是要說明自己的條件、能力，表達對勝任工作的信心，這可以列舉自己的專長和曾經獲得過的成績、榮譽等，表明應聘的必備條件，增強對方的信任感。

四是要注意措辭得體及突出個性的包裝。寫自薦信既要正確評價自己，對自己的特長、優勢、能力有具體、充分的介紹，同時也要態度謙虛、語氣委婉，做到自信而不妄自尊大，自謙而不妄自菲薄。言辭一定要誠懇、充滿熱情、有人情味，切不可枯燥、呆板、教條化。成功的自薦信往往還在真實的基礎上，通過獨具匠心，巧妙構思的包裝，達到不同凡響的效果。寥寥數語，有時會令用人單位刮目相看。好的修辭手法的運用，也可使自薦信文采飛揚。