第一篇：中學生體育社團建設研究

課題主持人： 主要研究員：

《中學生體育社團建設研究》課題

報 告

一、研究概述

教育是中華民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。學生體育社團是素質教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地，學校體育社團文化是校園文化的重要組成部分，社團建設是校園文化建設的重要內容。因此，在此基礎上開展學生體育社團活動，能使教育活動中的外在影響內化為學生個體素質，能發揮學生的主動性、創造性，促進學生積極、自主、全面的發展，成為社會要求的高素質的人才。所以開展學生體育社團的意義與素質教育的價值取向是一致的。同時對提高教師隊伍專業水平，彰顯我校辦學特色，也有實際意義。

基于此，進行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學生體育社團活動，這將更有利于我們全員性開展素質教育，并把素質教育融入創新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實施素質教育。

學生體育社團是指在校學生為實現成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學生組織。社團是青少年自己的組織，它既是學校教育不可缺少的有機部分，又是學校教育同社會實踐密切聯系的重要紐帶。學生社團能真正使社團活動成為學校特色文化建設的一個重要組成部分，通過活動豐富學生自我學習的內容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學生體育社團建設是指學生社團以以促進學生全面發展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長”的目標，按照“全面推進——重點突破——螺旋上升——形成影響”的運作思路，全面推進學生體育社團建設。在這一過程中，學生社團凝聚、引導青少年學生認真學習體育技術理論，培養學生的集體主義、協助精神、社會理想、社會責任、溝通能力和實踐能力。

二、研究目標及原則和思路

1、本課題的研究目標是：

①學生素養發展：學校鼓勵和扶持學生自主成立和參與體育社團活動，學校提供足夠的活動場地和活動時間，讓學生在各類社團活動中提高團隊精神，涌現一批富有生命力的學生社團，社團活動在學校德育工作中發揮重要作用，社團學生的素養得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團活動的組織，積累經驗，取得成效，涌現出一批善于進行社團活動開展、組織、研究的教師，出現若干研究型、專家型、學者型的學生社團活動指導教師。

③學校特色發展：構建靈活多樣的“學生體育社團活動”體系，形成有特色的中小學生體育社團管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩

的學生體育社團活動，提升學校文化的整體內涵和品位。以教育科研引領校園體育社團活動的深入和長足發展。

④社會影響力：以“有效展示社團活動，社團活動與研緊密結合，教師引導和指導，學生自主等方式”形成特色。開創的學生社團品牌能夠在一定區域內和社會上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學校提供可借鑒的經驗和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實踐研究相結合的原則

理論研究在整個研究中起主導作用，研究工作在理論上應深廣結合。

②宏觀研究與微觀研究相結合的原則

宏觀研究涉及的是“學校體育社團建設與學生團隊精神形成”。微觀研究則是對“學校體育社團的組建與活動開展”以及“中學學生體育社團實施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創新研究指的是研究和發展新的規律，探索和實驗新的成果。

④實踐研究與經驗總結相結合的原則

實踐研究工作要深入地開展，必須注意經驗總結。通過文字交流、總結經驗，使具體工作上升為學術研究，使封閉的個體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復和浪費精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時間為2014年6月——2014年12月，大致經歷4個階段：

1、課題準備階段

（1）宣傳動員，讓全校師生了解初中生社團，進行了校內課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報告，組織開題。

（3）聘請相關學校領導指導理論培訓。

2、課題實施第一階段

（1）完善各種體育社團的組織機構，選配社團指導教師，組成指導團隊，形成課題組成員。

（2）制定社團章程和活動方案，為形成規范科學的高中生體育社團組織方式與指導策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動課題研究，按計劃有步驟地實施。

（4）注重課題研究的動態管理，及時反饋。

3、課題總結階段

（1）在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結學生體育社團改革中存在的問題，進一步制定措施。

（2）學校對整體學生體育社團改革情況進行總結，結合學校實際，總結出一套具有我校特色的學生體育社團活動目標及方案。

（4）邀請有關領導對課題進行鑒定結題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創性工作。對“學校體育社團建設與學生團隊精神形成”“學校學生體育社團的組建與活動開展”“中學生體育社團實施與管理模式”三個方面進行實踐探索研究，建立和完善了體育社團組建、體育社團活動開展，體育社團導師和學生相關管理和考核條例。

1、理論成果

豐富了“中學生體育社團實踐探索研究”的理論，對中小學生擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心世界、培養興趣愛好及豐富校園文化生活、推進素質教育起到重要作用。通過探索和實踐，我們把學生體育社團活動提升為一種教育模式。而且這種模式是學生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發展的教育模式，它突出了學生的主體地位和作用，強調主體間的精神溝通，大大提高了學生團隊精神。

通過實踐探索，我們發現：體育社團在校園文化建設中的三大功能非常突出：

功能一：體育社團在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內化為風格、習慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織者就是社團。

功能二：體育社團對校園文化的創造功能。社團活動對校園文化建設具有創造功能。特色校園文化需要建立有特色的體育社團和社團活動。

功能三：體育社團對校園文化的傳承功能。體育社團作為傳承校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊，生生不息，傳承不衰。體育社團成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產生的自發自愿原則使社團的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實踐成果和社會反響

本課題通過研究，取得了顯著的實踐效果，達到預期基本目標。學生社團工作日趨完善，取得比較好的實踐效果和反響。

第一、社團工作規范。學校設有男子籃球社團、女子籃球社團、武術社團、足球社團、乒乓球社團、羽毛球社團六大類，采用特長訓練加社團活動開展相結合的方式，每個社團設一名社團導師（有指導 能力的 老師擔任），副團長兩名（由學生擔任），每學期初全校舉行各社團的招新活動。每年9月份在學校足球場舉行一個大型的社團納新招募活動，學生面對社團導師推出的豐富多彩的社團，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團參加，這種不設門檻、不分指標、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創設了良好的成長環境，培植了積極向上的校園文化。學生體育社團逐漸壯大，社團活動做到有時間保障，場地保障，經費保障。每周一 三下午1個小時，星期天下午兩個小時為社團固定的活動時間，活動有專人檢查評比，每月有一次的學生問卷調查對社團活動的滿意率。學生體育社團活動，做到有活動場所、有輔導老師、有活動時間、有活動內容“四到位”，通過保質保量的嚴格訓練和輔導，學生體育社團工作得到全面的發展，所有社團學生的社團活動展示和匯報獲得家長和全校師生的高度認可，充分展示了鳳翔中學素質教育、體育社團活動的豐碩成果和廣大社團成員身心健康的嶄新精神風貌。規范的社團工作開展，避免了單憑學生的一腔熱情單打獨斗或利用行政手段組團的兩種極端。已經建立了布局合理、種類眾多的學校體育社團結構，滿足廣大同學多層次、高品位、高質量的活動需求。

第二、加強社團指導老師、社團干部選拔、培養和評價。

嚴格社團導師和社團學生干部的選拔使用，重視社團導師和學生干部的培養、評價是我們搞好工作的第一步。在體育社團導師方面做到：一是搭建平臺，以學校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團開展多樣化活動方面積累經驗，取得成效，培養一批善于開展社團活動的教師，打造若干研究型、專家型、學者型的學生體育社團活動導師；二是不斷加強社團導師的業務培訓，組織政治、業務培訓，認真學習社團工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團工作業務，促進了學校體育社團工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項體育天賦的學生能得到較專業的發展，學校選拔優秀的非常專業的人才來幫助社團學生提高專業素養，讓社團的學生專業得到了充分的發展；四是通過科學全面的評價來促進社團導師的工作，每年通過學生問卷、家長電訪、活動測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團活動等途徑來評價社團導師的工作，從而起到監督社團活動開展的作用。

在社團干部方面做到：組織了各社團干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴把了社團干部的素質關，使這些干部發揮了榜樣作用，非常稱職地擔負起社團的各項工作。培養出了一批能自主策劃組織活動的社團領袖和社團干部。

第三、健全規章制度和指揮系統。“沒有規矩不成方圓”，有健全的規章制度和指揮系統是解決社團組織松散、活動無序的根本。為了讓學校的體育社團工作開展有序有效，我們制定了健全的社團工作規章制度。并讓所制訂的制度能在實際工作中得到落實并發揮其作用。如我們制訂的社團工作制度和工作流程使我們養成“活動前有計劃，活動中有落實，活動后有總結”的良好工作習慣。我們由下而上制定的制度有《鳳翔中學體育社團章程》《鳳翔中學體育社團工作制度》《鳳翔中學體育社團活動地點、時間安排表》《鳳翔中學體育社團招募登記表》《鳳翔中學體育社團學生問卷調查表》。社團的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，通過相關表格落實各項活動與工作。

第四、社團活動質量不斷提高，活動融入學生心中。體育社團的良好發展對促進學生完善知識結構、鍛煉實踐能力、提高綜合素質及豐富校園文化具有很好的引導作用，其效果是課堂教育教學永遠無法到達的。而體育社團存在和發展的核心則是社團活動。社團活動作為社團存在和發展的核心必須常抓不懈，多進行活動，多出精品活動，廣泛開展學術性、思想性、藝術性、服務性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動，在活動的新意、策劃、質量、品位等方面多下功夫。同時，做好社團活動的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時緊時松等現象，使社團活動制度化、經常化。同學們在豐富多彩的社團活動中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數高了，學校的社團活動已漸漸融入學生心中。

四、反思、今后研究方向

反思我們的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實踐（與試驗）層面、運用（現成理論）層面，自己的創新還不足。今后，我們將在以下幾個方面加大力度。

1、加強社團理論研究水平，推進社團的良好發展。學校將成立學術研究機構。緊密結合現在體育社團的實際，建設一套完整的科學理論體系，提高體育社團的學術研究氛圍。將考慮根據社團分類，建立社團工作研究小組。有針對性，較為專業地進行研究。

2、實現學生自主管理、自主開展活動。高度重視體育社團內涵發展，體育社團導師從指導慢慢過渡到社團活動的參與者、分享者，體育社團活動盡量讓學生自主管理和開展，自主開展活動做到社團活動有計劃、有組織、有總結，讓學生社團成為學生展現個人能力和體現團結協作的舞臺。學校和社團導師努力為實現學生社團學生自主管理和自主開展營造良好的內外部環境。讓參與社團活動組織的會員們從思維方式到開展活動的方式，由依賴變為自立，體現學生的主體意識、參與意識和競爭意識，提升了學生的綜合素質。

3、重視交流學習，“引進”“走出”相結合。鼓勵和支持體育社團走出校門，走向兄弟學校，走向社會，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動達到優勢互補、資源共享的效果，做強做精社團活動。

總之，自開展《中學生體育社團建設研究》以來，接觸、接受、積累了大量關于社團發展的先進理念以及開展特色辦學的寶貴經驗。我們堅信：只要我們有“十年磨礪，始成經典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動，相信學生體育社團活動一定會像春雨，悄悄滋潤學生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會在潤物無聲，育人無痕的社團活動中快樂成長，溫暖生命。

第二篇：中學生社團生活研究

中學生社團生活研究

【摘要】：隨著社會文化的日益多元化、基礎教育改革的不斷深化以及廣大中學生自主發展意識的覺醒、自主發展能力的提高,社團生活不僅日益成為學校生活的重要組成部分,而且成為培養中學生綜合素質、促進中學生全面發展的重要渠道,豐富多彩的社團生活已成為中學校園中一道亮麗的風景線。論文在已有研究的基礎上,通過文獻研究、日常觀察、問卷調查、深度訪談、比較研究等多種研究方法,從中學生社團生活的實際出發,努力真實呈現和描繪當前中學生社團生活的全貌。探討社團生活對學生身心發展的影響,明晰社團生活對于中學生個性、自主、領導力和社會化發展等的教育價值。觀察和了解中學生社團活動開展在管理制度、設施保障、經費支持、評價激勵等方面的現狀。認真研究影響中學生社團開展的學校領導決策、教師指導、家長態度等各種因素。思考和探究中學生參與社團生活的各種動機和想法,考察和了解中學生在社團生活中的交往與互動。通過系統分析,厘清當前中學生社團生活中存在的主要問題。基于學生社團的優化與可持續發展,提出若干可資借鑒的有利于學生成長的中學社團發展的改進策略,增強對中學生社團活動開展的指導意義。論文從單一課堂生活對中學生身心全面健康發展的價值缺失出發,引出社團生活這一對中學生有重要價值的學生生活領域。在第一章,論文首先在歷史層面,從國外和國內兩個維度對中學生社團發展的大致脈絡進行了梳理和澄清。在此基礎上,對中學生社團的內涵進行了基本界定,結

合對中學生社團與學生會、班級等其他重要學生組織的比較分析,闡明了我國中學生社團的性質定位。論文從歷史與現實對比的角度,闡述了中學生社團的社會性價值。指出,在不同的社會歷史時期,學生社團承載著適應不同時代需求的歷史使命,但關心社會、了解社會、熟悉社會、服務社會依然應該成為當今中學生社團的主要天職和使命。而社團生活所特有的育人價值,又突出地表現為對中學生的自主與責任、民主合作與領導力、個性與社會性發展等素養的培養與提高上。第二章從技術層面著重探討了當前中學生社團的產生和成立、社團活動的日常管理、社團活動資源的獲得、社團活動的激勵與評價以及社團活動課程化等問題。本章立足中學生社團現狀,重在對社團實踐過程中組織體制的分析。論文針對當前我國中學生課程化的這一現狀,對“課程化”本身進行了合理的價值定位,并對課程化后的社團活動開展過程中存在的問題及時予以回應和反思。人的因素是社團活動中最重要的因素。因此,第三章“中學生社團生活的主體”分別對社團產生重要影響的參與性主體(社團負責人和社團成員)、支持性主體(校長、教師和家長)進行了論述。論文論述了社團負責人所應具備的主要素質,以及社團實踐之于社團負責人的成長價值。探討了興趣對于一個社團成員的重要性。論證了處理好教師主導與學生主體的關系這一社團生活中指導教師所面臨的主要矛盾以及家長對中學生參加社團生活的態度所起的重要作用。在此基礎上,本章將社團生活看成是一個動態發展過程,從參與社團的動機、社團中的同輩群體及其影響、交往與互動以及社團生活之于中學生的人際關系和情意發展等角度,對參與

中學生社團生活的各利益主體分別進行了動態分析和論述。論文第四章從中學生社團的生存與可持續發展的角度出發,論證了社團指導“越位”與“不到位”,社團活動形式化、娛樂化,社團服務社會意識弱等當前中學生社團建設與社團生活中存在的現實問題,并提出了加強對中學生社團的宏觀引導、強化中學生社團的實踐性、中學生社團的培育與可持續發展等優化和培育中學生社團生活的策略與建議。論文認為,中學生的社團生活具有獨持的“育人”功能,作為連接學校與社會的橋梁和紐帶,社團生活在引導中學生從“社團人”走向“社會人”的過程中將扮演者不可替代的重要角色。【關鍵詞】：中學生社團生活學生發展

【學位授予單位】：華東師范大學 【學位級別】：博士 【學位授予年份】：2008 【分類號】：G635.5 【目錄】：摘要6-8ABSTRACT8-13導論13-3

4一、走出課堂生活的界域13-23(一)課堂生活的限度14-17(二)超越課堂生活的疆界17-2

3二、研究視野中的中學生社團生活23-34(一)相關研究概述23-29(二)本研究的立場與路線29-34第一章中學生社團的性質與功能34-7

4一、中學生社團的發展34-43(一)國外中學生社團的歷史與發展34-38(二)我國中學生社團的歷史與發展38-

43二、學生社團及其性質43-49(一)學生社團的內涵界定43-45(二)中學生社團的性質45-49

三、中學生社團的功能與使命49-59(一)革命時期的學生社團52-56(二)當

代和平時期的學生社團56-59

四、中學生社團生活的教育價值59-74(一)自主與責任59-62(二)民主、合作與領導力62-67(三)個性與社會性67-74第二章中學生社團生活的運營74-100

一、中學生社團的產生與成立76-79(一)社團的成立與組建76-78(二)社團的納新與宣傳78-79

二、社團活動的日常管理79-83(一)社團活動計劃的制定79-81(二)社團活動時間與場地安排81-8

3三、社團活動資源的獲得83-89

四、社團活動課程化探索89-94(一)社團活動課程化的實踐探索90-92(二)社團活動課程化的反思與改進92-9

4五、社團活動的激勵與評價94-100第三章中學生社團生活的主體100-1

41一、參與性主體100-113(一)社團負責人100-104(二)社團成員104-11

3二、支持性主體113-126(一)校長113-116(二)指導教師116-122(三)家長122-126

三、社團生活過程的主體互動分析126-141(一)中學生參與社團的動機分析126-131(二)社團生活中的同輩群體及其影響131-133(三)社團生活中的交往與互動133-137(四)社團生活中的人際關系與情意發展137-141第四章中學生社團生活的優化141-16

5一、中學生社團生活的現存問題分析141-149(一)社團指導“越位”與“不到位”142-145(二)社團活動形式化、娛樂化145-147(三)社團服務社會意識弱147-149

二、中學生社團生活的優化與培育149-165(一)加強對中學生社團的宏觀引導150-153(二)強化中學生社團的實踐性153-157(三)中學生社團的培育與可持續發展157-165結語由“社團人”走向“社會人”165-167附錄167-179(一)中學生社團調查問卷167-171(二)中學生社團訪談提綱(學生卷)171-172(三)中學生社團訪談提綱(社團負責人

卷)172-173(四)中學生社團訪談提綱(指導教師卷)173-174(五)中學生社團訪談提綱(團委書記卷)174-175(六)中學生社團訪談提綱(校長卷)175-176(七)美國西州立高中社團調查問卷(1946年)176-179主要參考文獻179-186后記186-187

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第三篇：《中學生社團建設研究》課題

《中學生社團建設研究》課題

結 題 報 告

一、研究概述

胡錦濤總書記在十八大報告中提出：“教育是中華民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”學生社團是素質教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地，學校社團文化是校園文化的重要組成部分，社團建設是校園文化建設的重要內容。因此，在此基礎上開展學生社團活動，能使教育活動中的外在影響內化為學生個體素質，能發揮學生的主動性、創造性，促進學生積極、自主、全面的發展，成為社會要求的高素質的人才。所以開展學生社團的意義與素質教育的價值取向是一致的。同時對提高教師隊伍專業水平，彰顯我校辦學特色，也有實際意義。

基于此，進行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學生社團活動，這將更有利于我們全員性開展素質教育，并把素質教育融入創新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實施素質教育。

學生社團是指在校學生為實現成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學生組織。社團是青少年自己的組織，它既是學校教育不可缺少的有機部分，又是學校教育同社會實踐密切聯系的重要紐帶。學生社團能真正使社團活動成為學校特色文化建設的一個重要組成部分，通過活動豐富學生自我學習的內容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學生社團建設是指學生社團以以促進學生全面發展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長”的目標，按照“全面推進——重點突破——螺旋上升——形成影響”的運作思路，全面推進學生社團建設。在這一過程中，學生社團協助各部門通過健康的社會實踐等活動，凝聚、引導青少年學生認真學習科學文化知識，培養學生的集體主義、協助精神、社會理想、社會責任、溝通能力和實踐能力。

二、研究目標及原則和思路

1、本課題的研究目標是：

①學生素養發展：學校鼓勵和扶持學生自主成立和參與社團活動，學校提供足夠的活動場地和活動時間，讓學生在各類社團活動中提高團隊精神，涌現一批富有生命力的學生社團，社團活動在學校德育工作中發揮重要作用，社團學生的素養得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團活動的組織，積累經驗，取得成效，涌現出一批善于進行社團活動開展、組織、研究的教師，出現若干研究型、專家型、學者型的學生社團活動指導教師。

③學校特色發展：構建靈活多樣的“學生社團活動”體系，形成有特色的中小學生社團管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩的學生社團活動，提升學校文化的整體內涵和品位。以教育科研引領校園社團活動的深入和長足發展。

④社會影響力：以“有效展示社團活動，社團活動與研緊密結合，教師引導和指導，學生自主等方式”形成特色。開創的學生社團品牌能夠在一定區域內和社會上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學校提供可借鑒的經驗和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實踐研究相結合的原則

理論研究在整個研究中起主導作用，研究工作在理論上應深廣結合。

②宏觀研究與微觀研究相結合的原則

宏觀研究涉及的是“學校社團建設與學生團隊精神形成”。微觀研究則是對“學校社團的組建與活動開展”以及“中小學學生社團實施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創新研究指的是研究和發展新的規律，探索和實驗新的成果。

④實踐研究與經驗總結相結合的原則

實踐研究工作要深入地開展，必須注意經驗總結。通過文字交流、總結經驗，使具體工作上升為學術研究，使封閉的個體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復和浪費精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時間為兩年半。2011年6月——2013年12月，大致經歷4個階段：

1、課題準備階段（2011年6月——2011年11月）

（1）宣傳動員，讓全校師生了解初中生社團，進行了校內課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報告，組織開題。

（3）聘請相關專家指導理論培訓。

2、課題實施第一階段（2011年12月——2012年4月）

（1）完善各種社團的組織機構，選配社團指導教師，組成指導團隊，形成課題組成員。

（2）制定社團章程和活動方案，為形成規范科學的初中生社團組織方式與指導策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動課題研究，按計劃有步驟地實施。

（4）注重課題研究的動態管理，及時反饋。

3、中期總結階段（2012.5——2013.5）

（1）完成第一階段性評估總結。

（2）結合實踐，完善課題研究方案。

（3）形成一定的階段性研究成果。

4、課題總結階段（2013年6月——2013年12月）

（1）在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結學生社團改革中存在的問題，進一步制定措施。

（2）學校對整體學生社團改革情況進行總結，結合學校實際，總結出一套具有我校特色的學生社團活動目標及方案。

（3）表彰先進，深化完善。

（4）邀請有關專家對課題進行鑒定結題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創性工作。對“學校社團建設與學生團隊精神形成”“學校學生社團的組建與活動開展”“中學生社團實施與管理模式”三個方面進行實踐探索研究，建立和完善了社團組建、社團活動開展，社團導師和學生相關管理和考核條例，形成了一批研究論文。

1、理論成果

豐富了“中學生社團實踐探索研究”的理論，對中小學生擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心世界、培養興趣愛好及豐富校園文化生活、推進素質教育起到重要作用。通過探索和實踐，我們把學生社團活動提升為一種教育模式。而且這種模式是學生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發展的教育模式，它突出了學生的主體地位和作用，強調主體間的精神溝通，大大提高了學生團隊精神。

通過實踐探索，我們發現：社團在校園文化建設中的三大功能非常突出：

功能一：社團在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內化為風格、習慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織者就是社團。

功能二：社團對校園文化的創造功能。社團活動對校園文化建設具有創造功能。特色校園文化需要建立有特色的社團和社團活動。

功能三：社團對校園文化的傳承功能。社團作為傳承校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊，生生不息，傳承不衰。社團成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產生的自發自愿原則使社團的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實踐成果和社會反響

本課題通過兩年半的研究，取得了顯著的實踐效果，達到預期基本目標。學生社團工作日趨完善，取得比較好的實踐效果和社會反響。

第一、社團工作規范。學校設有體育類社團、藝術類社團、科技類社團、學習類社團、活動類社團、德育類社團六大類，采用特長訓練加社團活動開展相結合的方式，每個社團設一名社團導師（有指導 能力的 老師擔任），副團長兩名（由學生擔任），每學期初全校舉行各社團的招新活動。每年9月份在學校足球場舉行一個大型的社團納新招募活動，學生面對社團導師推出的豐富多彩的社團，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團參加，這種不設門檻、不分指標、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創設了良好的成長環境，培植了積極向上的校園文化。學生社團逐漸壯大，社團活動做到有時間保障，場地保障，經費保障，學校保證每個社團成員每年每人有100元的社團活動經費，每年用于學生社團活動的經費不少于1.5萬元。每周三下午1個小時，星期天下午兩個小時為社團固定的活動時間，活動有專人檢查評比，每月有一次的學生問卷調查對社團活動的滿意率。學生社團活動，做到有活動場所、有輔導老師、有活動時間、有活動內容“四到位”，通過保質保量的嚴格訓練和輔導，學生社團工作得到全面的發展，每年的社團文化節，所有社團學生的社團活動展示和匯報獲得家長和全校師生的高度認可，充分展示了陳鑄中學素質教育、社團活動的豐碩成果和廣大社團成員身心健康的嶄新精神風貌。規范的社團工作開展，避免了單憑學生的一腔熱情單打獨斗或利用行政手段組團的兩種極端。已經建立了布局合理、種類眾多的學校社團結構，滿足廣大同學多層次、高品位、高質量的活動需求。

第二、加強社團指導老師、社團干部選拔、培養和評價。

嚴格社團導師和社團學生干部的選拔使用，重視社團導師和學生干部的培養、評價是我們搞好工作的第一步。在社團導師方面做到：一是搭建平臺，以學校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團開展多樣化活動方面積累經驗，取得成效，培養一批善于開展社團活動的教師，打造若干研究型、專家型、學者型的學生社團活動導師；二是不斷加強社團導師的業務培訓，組織政治、業務培訓，認真學習社團工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團工作業務，促進了學校社團工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項天賦的學生能得到較專業的發展，學校選拔優秀的非常專業的人才來幫助社團學生提高專業素養，讓社團的學生專業得到了充分的發展；四是通過科學全面的評價來促進社團導師的工作，每年通過學生問卷、家長電訪、活動測評、邀請家長和社會各屆人士觀摩社團活動等途徑來評價社團導師的工作，從而起到監督社團活動開展的作用。

在社團干部方面做到：組織了各社團干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴把了社團干部的素質關，使這些干部發揮了榜樣作用，非常稱職地擔負起社團的各項工作。培養出了一批能自主策劃組織活動的社團領袖和社團干部。每年評選“十佳社團指導老師”和“十佳社團干部”“十佳社團學生”并舉行隆重的頒獎儀式。

第三、健全規章制度和指揮系統。“沒有規矩不成方圓”，有健全的規章制度和指揮系統是解決社團組織松散、活動無序的根本。為了讓學校的社團工作開展有序有效，我們制定了健全的社團工作規章制度。并讓所制訂的制度能在實際工作中得到落實并發揮其作用。如我們制訂的社團工作制度和工作流程使我們養成“活動前有計劃，活動中有落實，活動后有總結”的良好工作習慣。我們由下而上制定的制度有《陳鑄中學學生社團章程》《陳鑄中學學生社團工作制度》《陳鑄中學學生社團活動內容記載表》《陳鑄中學學生社團參團調查表》《陳鑄中學學生社團活動督查表》《陳鑄中學學生社團活動地點、時間安排表》《陳鑄中學學生社團招募登記表》《陳鑄中學社團管理學生問卷調查表》《陳鑄中學學生社團電訪問卷調查表》，并有一個專用的“陳鑄中學社團QQ群”。社團的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，以社團QQ群為交流平臺，通過相關表格落實各項活動與工作。

第四、社團活動質量不斷提高，活動融入學生心中。社團的良好發展對促進學生完善知識結構、鍛煉實踐能力、提高綜合素質及豐富校園文化具有很好的引導作用，其效果是課堂教育教學永遠無法到達的。而社團存在和發展的核心則是社團活動。社團活動作為社團存在和發展的核心必須常抓不懈，多進行活動，多出精品活動，廣泛開展學術性、思想性、藝術性、服務性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動，在活動的新意、策劃、質量、品位等方面多下功夫。同時，做好社團活動的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時緊時松等現象，使社團活動制度化、經常化。如我校每年以社團成員為主要參與對象所舉辦的六個節開展的有聲有色，每年三月份的風箏節讓孩子感受春天，感受祖國的美麗。讓同學們在做做、評評、比比、放放、讀讀、寫寫、畫畫的過程中體會放風箏的樂趣；每年四月份的讀書節讓孩子們明理、勵志、啟智，是促進學生的素質全面發展的重要途徑；五月份的學生社團文化節，社團導師和干部組織學生進行了書法、繪畫、手抄報、文藝節目、籃球、乒乓球、圍棋、攝影等多種社團活動的展示與比賽，讓學生在活動中展示了自己的特長，增長了信心。六月份我校在歐陽予倩大劇院舉行的陳鑄中學“秀我七彩童年”藝術節更是受到了家長和社會的一致好評。下半年十月份的科技節、十一月份的體育節更是充分發揮了學生的動腦、動手的能力和團結協作的團隊精神。同學們在豐富多彩的社團活動中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數高了，學校的社團活動已漸漸融入學生心中。

四、反思、今后研究方向

反思近三年的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實踐（與試驗）層面、運用（現成理論）層面，自己的創新還不足。這有社團導師理論研究水平不夠高的問題，我們的實際研究內容與開題報告中所最初確定的有些許偏離，即后期的研究沒有完全按照最初確定的幾個內容展開，既有新增加的研究內容，也有些內容沒有再研究下去或研究得不夠深入、不夠完整。今后，我們將在以下幾個方面加大力度。

1、加強社團理論研究水平，推進社團的良好發展。學校將成立學術研究機構。緊密結合現在社團的實際，建設一套完整的科學理論體系，提高社團的學術研究氛圍。將考慮根據社團分類，建立社團工作研究小組。如“體育類社團研究小組”“藝術類社團研究小組”“科技類社團研究小組”等，有針對性，較為專業地進行研究。

2、實現學生自主管理、自主開展活動。高度重視社團內涵發展，社團導師從指導慢慢過渡到社團活動的參與者、分享者，社團活動盡量讓學生自主管理和開展，自主開展活動做到社團活動有計劃、有組織、有總結，讓學生社團成為學生展現個人能力和體現團結協作的舞臺。學校和社團導師努力為實現學生社團學生自主管理和自主開展營造良好的內外部環境。讓參與社團活動組織的會員們從思維方式到開展活動的方式，由依賴變為自立，體現學生的主體意識、參與意識和競爭意識，提升了學生的綜合素質。

3、重視交流學習，“引進”“走出”相結合。鼓勵和支持社團走出校門，走向兄弟學校，走向社會，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動達到優勢互補、資源共享的效果，做強做精社團活動。

總之，學校自開展《中學生社團建設研究》以來，接觸、接受、積累了大量關于社團發展的先進理念以及開展特色辦學的寶貴經驗。我們堅信：只要我們有“十年磨礪，始成經典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動，相信學生社團活動一定會像春雨，悄悄滋潤學生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會在潤物無聲，育人無痕的社團活動中快樂成長，溫暖生命。

第四篇：中學生社團

中學生社團：為素質教育再辟蹊徑

當今，課業負擔重、升學壓力大的中學，如何在素質教育中有所作為，尋找新的抓手呢？通過不斷地學習與探索，以中學生社團建設為陣地，實施社團活動計劃，拓展學生的整體素質，成為了我校為素質教育再辟的一條蹊徑。

一、中學生社團的界定。中學生社團是中學生根據自身興趣、愛好、信仰、個性等，申報學校批準，按照一定的章程自發組織的具有固定成員和特定活動范圍的學生組織機構。

二、中學生社團的類型。目前主要社團類型有四種，第一種是“藝術型”，如合唱團、舞蹈隊、足球俱樂部、籃球協會、集郵協會、乒乓球協會等，這是最為學生喜聞樂見，參加的人數也最多。第二種是“創造型”，以學生從事學科競賽、小發明、小創造、小制作為特征，以培養學生的動手能力和創新思維為目的，如：剪紙協會、電腦愛好者協會、發明創造協會等。第三種是“服務型”社團，組織學生參加公益性服務活動，奉獻愛心，如愛心社、學生自我管理委員會、綠色環保行動、敬老服務隊等。第四種是“學習型”，以學習科學文化知識為主要內容，如文學社、英語角、廣播臺等。從上學期以來，我校先后成立了文學社、大成棋院、德馨社、B&G音樂社、Mr囧囧動漫社、苔痕青青環保社、A.C.E.魅影舞社等社團，其中規模最大，是我校的文學社，在2012徐州市首屆模范文學社團評選中榮獲“四星模范文學社”。

三、學生社團的功能與重要性。

學生社團的功能。學生社團作為一種由志趣愛好相同的學生自愿組織起來，以豐富課余生活，增長知識，陶冶情操為目的的團體，是以學生的自我組織、自我實施和自主管理為主要方式開展活動。它充分發揮了學生在教育過程中的主體作用，社團成為素質教育中的一個新亮點，是在課堂教學之外能讓學生發揮特長，有興趣地進行探索、學習的第二課堂，它對第一課堂作了有益的補充。

學生社團的重要性。學生社團為中學生提供了與外界交流和身心發展的平臺。上個世紀90年代以后，青少年在家庭教育方面，由于被溺愛而阻隔了與社會的溝通與交流；在學校教育方面，由于高考指揮棒的作用，限制了中學生身心的全面發展。

四、中學生社團建設的困境與挑戰。

中學生社團的本質是求索知識、互幫互助、提高素質、拓展視野。理應得到扶持和發展。但目前，我國中學生社團的發展卻面臨著困境和挑戰，困境主要表現在：制度不健全、管理松散、經費匱乏、校園活動空間有限、活動質量下降等等。其挑戰主要表現在：課業負擔、升學壓力與社團建設之間的矛盾；社團活動內容單調；很多中學生對社團建設的意義認識不夠全面和深入；學校任其發展，甚至不予支持；容易出現以個體或小團體為主，活動時間、安全保證難以控制等等。可以說，中學生社團建設步履維艱，尤其農村中學面臨著更多的困境與挑戰。

五、中學生社團管理與建設的對策。

通過提高認識，加強領導、提供支撐和條件、規范管理、強化指導等措施，來主動超越困境，推動學生社團的可持續發展；健全社團的組織建設，從人員招聘、負責人選舉到日常管理，做到有章可循，依法治團，規范行為；建立社團考核獎懲制度。社團制定明確工作目標，每學年進行注冊考核，每個社團選配1-2名指導教師，指導教師由各社團自行聘請，學 校備案。目前，我校的社團活動堅持“四有三定一反饋”原則，即有組織、有章程、有管理、有考勤，定時間、定內容、定方式，及時向學校反饋社團活動記錄。體現了教師的指導性、引領性和學生的創造性、參與性、自主性。

希望通過我們的共同努力，不久的將來社團文化將成為校園中一道靚麗的風景線。讓以興趣愛好為紐帶的社團活動為學生提供了一個跨越班級、年級甚至校際間的寬松、開放的學習和交友環境，給予同學們全方位的鍛煉，為素質教育打造優質平臺！

第五篇：加強河北體育學院學生社團建設

淺談河北體育學院學生社團建設存在的問題分析及對

策研究

（2008年）

閻界利

摘要:河北體育學院在新一代院團委的領導下,不斷探索和發展學生思想工作思路,并積極籌建了河北體育學院社團聯合會,完善了體院的學生社團的成立和管理工作,筆者在社團聯合會結合工作實踐和與院團委領導的積極探討中得出,從河北體育學院學生社團隊伍現狀入手,就其體育學院社團是體院校園文化的重要內容之

一.分析了學生社團在我院校園體育文化建設中的作用,指出我院學生社團在發展過程中存在的問題,并提出了相關發展建議,以提高其整體素質,更好地發揮他們在校風學風建設校園文化建設方面的積極影響和學生社團自我組織自我管理自我服務的作用.關鍵詞:學生社團;建設;發展

目前,在河北體育學院,各種大學生社團比比皆是,如舞蹈協會,博林書畫協會,是名目繁多的興趣中心,如雨后春筍,呈遍地開放之態勢.這些隸屬于各級團組織的大學生社團,由相同興趣、愛好、志向的大學生自愿參加,具有特定的組織活動內容,在廣泛聯系大學生,滿足大學生的興趣愛好,活躍大學生的文化生活等方面起到了積極的作用,顯示出強大的生命力.這些大學生社團的活動范圍,不僅包括文學藝術演講等興趣愛好型,而且發展到心理分析和教學改革等志向理想型.作為河北體育學院社團聯合會的一名干部,我為這些社團的出現及壯大而興奮,但是,我又為這些社團帶給體院共青團工作的啟示而思索,不得不為這些社團生存的危機而感慨.大學生社團活動是素質教育的有效途徑,是校園文化的重要載體,是第二課堂的重要組成部分.可是大學生社團普遍存在著缺乏場地和經費保障、缺乏必要的專業指導、管理機構和制度不健全、社團成員管理難度加大,社團干部素質差異大,發展規模不平衡等問題.解決好這些問題,對于促進大學生社團發展,全面提高大學生綜合素質具有現實意義.為充分發揮學生社團在河北體育學院體現校風學風建設校園文化建設方面的積極影響和學生社團自我組織自我管理自我服務的作用.我們必須認識到只有這樣才可以有力促進河北體育學院和諧健康有序的發展.一.社團聯合會及學生社團的特點及關系

社團聯合會是在學院團委領導下的全院學生社團的最高權力機構.它以豐富校園文化生活，弘揚校園主旋律，利用課余時間，創造性開展理論教育、科技創新、文化體育等豐富多彩的活動，實現自我教育、自我管理、自我服務的教育目標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。學生社團一般是指在校大學生基于共同的興趣、愛好、志向等因素自發組成的學生群眾團體,是校園文化的重要組成部分.它覆蓋面廣,輻射能力強,發展迅速,對豐富學生課余生活、繁榮校園文化、提高學生綜合素質、培養高素質創造性人才,都發揮著重要的作用.-1-

社團聯合會不僅僅是全院學生社團的領導機構,是全院社團建立相互聯系

交流的橋梁和紐帶,更是為全院社團的健康有序發展提供幫助和服務的機構.二.河北體育學院學生社團建設存在的問題

1.社團聯合會剛剛成立,成員業務水平不足

河北體育學院社團聯合會是在06年為迎接本科評估而新增加建立起來的機

構,直到07-08年才開始由院團委積極選拔優秀學生干部充實社團聯合會,但是大

部分成員對社團聯合會認識不足,甚至有的根本就不知道社團聯合會在體院中的作用是什么,所以導致大部分社團工作不能正常進行,甚至有些社團處于癱瘓狀態

2.各系各部門的領導對社團聯合會和各社團的重視程度遠遠小于學生會

在領導們眼里認為只有學生會才是真正的學生組織,才能更好的完成上傳下

達的任務,才是老師最好的助手和學生最真實的代表,他們完全忽略了學生社團在學校中存在的重要性.雖然學生社團是由學生們基于共同的興趣、愛好、志向等因素自發組成的學

生群眾團體,但它卻真實的體現了當代學生的思想和學校的文化, 是校園文化的重要組成部分.它覆蓋面廣,輻射能力強,發展迅速,對豐富學生課余生活、繁榮校園

文化、提高學生綜合素質、培養高素質創造性人才,都發揮著重要的作用.3.學生社團缺乏場地和經費保障

目前我院校園面積小,場館和場地設施少,以及學生活動資金不足的實際情況,學生社團只能在一些簡陋的場地開展一些不需要任何金費的活動, 直接導致學

生社團開展不了有創新意義的活動,也保證不了學生社團的活動正常有序開展下

去.4.社團干部隊伍不穩定,流動性強

2006年8月,共青團中央全國學聯為了深入貫徹落實中央領導同志重要指示

精神,進一步做好今后一個時期高校學生干部培養工作,在廣泛調研認真聽取各

地團學干部意見的基礎上,制定了<高校學生干部培養規劃(2006-2010)>該文指出

“高校學生干部主要包括黨團組織兼職學生干部、各級學聯和學生會干部、學生

社團干部，是學校教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協調者和執

行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是促進學校改革、發展、穩定的一支重

要力量。為全面加強高校學生干部隊伍建設，引導廣大學生干部健康成長，特制

定本規劃”

每年9月份開學,一大批新生踴躍報名,積極參與到學生社團工作中鍛煉,同時

原社團干部成員中有一部分工作積極能力突出的學生被選拔為社團聯合會的干

部或主席,還有的因畢業或實習,結束了社團干部工作,更多的平時表現平庸或主

觀意愿不積極的學生則退出社團干部隊伍.每年一次的換屆,雖然有新鮮血液注入,多少還是會影響到學生社團工作的連貫性和規范性,這是團委老師要花費很多精

力指導他們的工作,而經過相當長一段時間的新老磨合,工作逐漸步入正規后,又

要面臨新一輪的大換血.5.社團缺乏必要的專業指導,社團干部素質差異大, 社團發展規模不平衡

目前,據了解我院社團的指導老師,有的根本就不了解自己所指導的社團,只

是在社團里虛掛一個職位罷了,根本就沒有起到專業老師的指導作用,而且有的社

團發起人只是以社團的名義招收會員以收取會費,根本就不開展任何活動,還有的一些社團干部動機不純,功利思想嚴重,認為當領導了可以在入黨、綜合測評、獎

學金評定等方面獲得好處或實惠,他們根本就不考慮社團今后將如何發展。還有

就是大一新生的新鮮感一過就不想再參加任何社團,這些因素直接導致社團發展

規模不平衡、管理機構和制度不健全、社團成員管理難度加大等一系列問題。

6.工作與學習、生活的關系處理不當

有的社團學生干部不能正確處理工作與學習的關系,片面理解工作能力的培

養及其今后擇業過程中的重要作用,放松了對學習的要求,平時上課多以開會、參

加活動、策劃方案、拉贊助等理由請假,導致專業成績不佳,有的甚至需要補考,在學生中的威信大受影響.還有的學生干部作風不正,以工作為由拉幫結派,尤其

在執行任務時對老鄉和朋友不能做到一碗水端平,搞特殊化。

三、處理解決這些問題的具體方法

1.改變一些領導的錯誤看法,建立一個合理的社團管理體系

常言道,只有清楚地認識到社團聯合會和社團在體院的重要作用,才可以對其

加以足夠的重視,老師和領導們要相信自己的學生,給予足夠的關心幫助和耐心的指導,是社團成為一條連接學生與社團,社團與所在系,所在系與院團委,院團委與

院領導的良性循環紐帶,使各部門領導和老師通過社團了解學生的最新思想和最

喜愛的活動而及時的調整管理結構,使學生更深刻的感受到院系領導老師對自己的關心和幫助從而更努力的工作和學習。

加強社團聯合會的機構管理,選拔各社團的優秀干部組建主席團,根據實際情

況修改《河北體育在學院學生社團管理辦法》合理完善社團管理體系。

2.加強社團學生干部的培養，注重社團學生干部選拔和鍛煉

定期的對學生干部舉辦干部培訓班或請一些領導專家為學生們講座提高學

生干部隊伍的整體素質。

(1)加強學生干部培訓,有助于提高全體學生整體素質

學生干部是學生中的骨干,一般多為思想好學習好能力強的學生,是在學生中的佼佼者,他們在學生中具有較高的威信,通過他們的影響力和號召力,在學

生中樹起一面旗幟,能夠帶動更多同學積極進取努力向上。

(2)加強學生干部培訓,有助于做好高校學生思想政治教育工作

學生干部是老師的得力助手,通過他們的上傳下達,在學校與學生之間構建起

和諧溝通的橋梁。一方面,學生干部會積極配合學校開展各項思想政治教育

工作,創造性地開展豐富多彩的校園文化活動,將學校的管理思想理念及各種

要求,各項安排落實到實處;另一方面,學生干部會及時將學生的學習生活思

想動態等情況反饋學校有關部門,為學校制定真確的教育管理制度提供參考

依據。

(3)加強學生干部培訓,有助于提高學校的就業聲譽

學生干部在學生群體中作為自我教育、自我管理、自我服務的主體,除了學習以外還鍛煉了語言表達能力和溝通協調能力等素質經驗,這些專業好能力

強素質高的學生畢業后,也會更快更好的適應企業和社會的需要,為企業和社

會創造出更多的利潤與財富,良好的社會評價有助于提高學校的就業聲譽。

（4）注重社團學生干部選拔和鍛煉培養，在選拔學生干部時,一定要做深入

細致地調查了解,任人唯賢,注重其學習成績和群眾基礎,進行多方面的考察,多層次選拔人才。選拔后要做好培訓工作,可以搞一些素質拓展訓練和專家

講座,同時在任用中給予其絕對的信任和科學指導。

3.加強社團活動場地管理,施行場地使用責任制度;鼓勵社團與外界聯系建立

長久的合作伙伴關系,為學校提供外來資源

在各社團使用場地過程中,施行場地使用責任制度是為了更好的發揮場

地的有限資源,更好的保護場地和設施,使場地在不影響正常教學使用的情況下能夠滿足學生社團的活動需求,落實到誰使用誰負責,誰使用誰管理的制度。

鼓勵社團以自己的特色打造自己的品牌,與外界建立良好的合作關系,做到把自己合理地推銷出去,把資金合法的引進來,這樣既解決了社團金費問題,又把學校向外界宣傳出去了,提高了學校的聲譽。以高爾夫協會和網球協會為例，在課外時間這些協會可以向外界招收會員收取會費，一部分交給學校作為場地費用，一部分留下來作為自己的活動經費，這樣既鍛煉了學生的整體素質又為學校拉來了外來資金，同時也擴大了學校在社會上的影響力，使學生真正體會到自己創業的成果，在今后畢業能夠更好地適應社會的需要，真正的體現出了社團的作用。

4.加強社團指導老師的培訓，開展創新教育切實做好社團指導工作，促進社團平衡發展

在培訓學生干部的同時，社團指導老師也要進行嚴格的培訓，開展創新教育，社團指導老師也是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生社團日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和引導者。指導老師具有創新的理念才可以去培養學生干部的創新思維，所以使之完全了解自己所指導的社團，并能及時給予正確的指導，是使一個社團的社團干部之間素質差異減小, 社團發展規模趨于平衡的重要保障。

5.院團委要和各社團指導老師協調工作，及時交流，共同培養社團學生干部的各種能力，使其處理好工作與學習、生活的關系

在日常工作中，指導老師要引導學生在學習上要刻苦努力學習，在工作上要具有一定的組織、管理、協調、交往、應變的能力，這是學生干部分析問題、處理問題、組織開展具體活動的基本能力。同時學生干部要具有大局意識和創新意識。在工作中難免會出現學習、工作和休息之間的矛盾沖突，學生干部要有大局意識，在處理矛盾沖突和平衡利益時就懂得站在全面穩定和集體利益的高度來把握。學生干部觀念新，思路活，在工作中不斷突破舊的模式束縛，更新思維方式，培養獨立的思維能力和創新能力，對社團的長遠發展有著積極的影響。

[1] 吳建明，陳國雄.《溫州職業技術學院學報》2006，〔3〕

[2] 周云婷.淺談高職院校學生干部的培養[J].廣西青年干部學院學報，2208，（2）

[3]李寧.高校學生干部隊伍的現狀及其培養方略[J]懷化學院學報，2006，（3）