第一篇：中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)法的研究

中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)法的研究

長期以來，我國中小學(xué)體育教學(xué)過于注重教法的研究，而忽視了學(xué)生學(xué)法的研究，致使我們的教學(xué)方法單

一、枯燥、模式化嚴(yán)重，導(dǎo)致教師是教材和教案的執(zhí)行者，學(xué)生是教師的復(fù)制品，學(xué)生在課堂上呆板、無興趣，因而出現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，而不喜歡上體育課的“身隨而心違”現(xiàn)象。今天，我們靜下心來，分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，不得不承認(rèn)我們忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一因素，即忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。因此，要想體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體，要想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要想體現(xiàn)《體育與健康》課程改革的基本理念，使學(xué)生形成終身體育意識(shí)，就必須研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

一、對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)

俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我認(rèn)為學(xué)法要因人而宜，區(qū)別對待，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不能強(qiáng)求一致。在一堂體育課中，教師提出一個(gè)具體的練習(xí)目標(biāo)，完成某一任務(wù)或?qū)W習(xí)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)。可以先不教，不提出過多要求和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己去嘗試，體驗(yàn)掌握該動(dòng)作的合理步驟、過程和方法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生理解、創(chuàng)造、運(yùn)用，而不是機(jī)械模仿教師規(guī)定不變的練習(xí)方法和步驟，如：投籃教學(xué)，先讓學(xué)生嘗試各種各樣的投籃方法，大概有7～8種之多，然后讓學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件和愛好，選擇適合自己的投籃動(dòng)作。教師再把他們組成學(xué)習(xí)小組，巡回指導(dǎo)，這時(shí)就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能運(yùn)用許多好的學(xué)習(xí)方法，如：討論法、比賽法、觀察法、自我評價(jià)和小組評價(jià)法，自己選擇、自主練習(xí)法、互相幫助法，以及創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)方法等等。

二、具體作法 1．確定研究對象

對我校初二年級(jí)4、5、6、9、10五個(gè)班共280人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．研究內(nèi)容

學(xué)習(xí)方法對學(xué)生參加體育鍛煉習(xí)慣和形成終身體育意識(shí)的影響。3．確定研究方式

（1）問卷調(diào)查法：于2002年3月中旬進(jìn)行了模擬問卷調(diào)查，發(fā)放問卷280份，有效問卷280份，調(diào)查結(jié)果顯示：90％的學(xué)生不理解什么是學(xué)習(xí)方法；95％的學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)科不需要什么學(xué)法，只要會(huì)玩就行；80％的學(xué)生被動(dòng)發(fā)言，甚至不發(fā)言，只有10％的學(xué)生在課堂上敢于向教師提問，敢于發(fā)表自己的見解，這說明學(xué)生們對于學(xué)習(xí)方法了解得少，教師啟發(fā)和引導(dǎo)得少。

（2）文獻(xiàn)資料法：主要查閱有關(guān)文獻(xiàn)，最新研究動(dòng)態(tài)，優(yōu)秀教師教案和心得體會(huì)。（3）訪談法：和有關(guān)專家、學(xué)者、廣大一線教師、學(xué)生以及學(xué)生家長交流探討。（4）觀察法：主要指教師在教學(xué)中觀察學(xué)生的一些學(xué)習(xí)方法，并作記錄。（5）比較法：采用自身對比的方法，對結(jié)果進(jìn)行分析。

（6）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后在身體形態(tài)、體能指標(biāo)等方面測試，進(jìn)行平均數(shù)處理。

三、結(jié)果與分析

1．通過近一年的實(shí)驗(yàn)研究，師生在思想認(rèn)識(shí)方面有了很大的提高，深刻地認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對一個(gè)人發(fā)展的重要作用，同時(shí)對學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)給予了前所未有的高度重視，一致認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是時(shí)代的要求，是深入開展素質(zhì)教育和積極推進(jìn)課程改革的重要環(huán)節(jié)。

2．學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣發(fā)生了根本性的變化。俗話說，興趣是最好的老師。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師備課，心中有學(xué)生，上課，眼中有學(xué)生，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。學(xué)生在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍中盡情展示自己的才能，課堂成為他們鍛煉身體、陶冶情操、人際交往的大舞臺(tái)，成功的歡樂洋溢在他們的臉上，每個(gè)人都樂在其中。在一次調(diào)查中，95％的學(xué)生很喜歡這種授課方式。

3．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。由于學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方式，對體育的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，對體育活動(dòng)有一種追求，有一種渴望，并從體育活動(dòng)中嘗到了甜頭，得到了實(shí)惠。因此，自然而然地養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不需要教師的監(jiān)督，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，學(xué)生運(yùn)用頻率很高，且效果較好。對體育鍛煉習(xí)慣，采用了問卷調(diào)查、和學(xué)生交談、早操考評以及觀察等方法，其中96％的學(xué)生認(rèn)為早操對提高他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，對他們進(jìn)行集體主義教育很有必要，表示一定要堅(jiān)持早鍛煉，90％的學(xué)生養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。

4．有利于學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。過去，我們是趕著學(xué)生上跑道，逼著學(xué)生上單杠，學(xué)生最喜歡的課型是自由活動(dòng)，最頭痛的問題是學(xué)技術(shù)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的、消極地學(xué)習(xí)情境之中，學(xué)習(xí)積極性不高是很自然的。在實(shí)驗(yàn)過程中，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，量力而行，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，正確處理“放”與“收”的關(guān)系。在“放”的過程中，讓學(xué)生自己體會(huì)和理解掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、過程和方法，發(fā)現(xiàn)問題，開動(dòng)思維，解決問題，也允許學(xué)生將復(fù)雜的問題簡單化、實(shí)用化、趣味化。在“收”的過程中，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，由于教師把練習(xí)的時(shí)間、空間、權(quán)利下放給學(xué)生，學(xué)生是在一種無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍中充分展現(xiàn)自我，自然激活了學(xué)生的思維，積極性被調(diào)動(dòng)起來了，對技術(shù)動(dòng)作的掌握也就容易了。

5．有利于學(xué)生形成終身體育意識(shí)。學(xué)生終身體育意識(shí)的形成是我們進(jìn)行體育課程改革所追求的終極目標(biāo)，它對提高中華民族的身體素質(zhì)起著決定性的作用。通過這一課題的研究，學(xué)生的終身體育意識(shí)初步形成，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到?jīng)]有健康的體魄，沒有承受抗挫折的能力，是不可能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。因此，他們需要體育，熱愛體育。這主要表現(xiàn)在：①在課堂上學(xué)生的興趣濃，積極性高，參與性強(qiáng)；②人人都積極參與大課間及課外體育活動(dòng)；③能夠帶動(dòng)周邊學(xué)生和家長經(jīng)常參加體育鍛煉；④同學(xué)和同學(xué)之間，教師和同學(xué)之間經(jīng)常交流、評價(jià)某些體育賽事；⑤通過媒體了解科學(xué)鍛煉身體的方法；⑤經(jīng)常參加社會(huì)體育活動(dòng)。

6．有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中，開動(dòng)腦筋，積極思維，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造了適合自己的學(xué)習(xí)方法。如在進(jìn)行魚躍前滾翻教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮小團(tuán)體的智慧和力量，在練習(xí)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，開始時(shí)有1人跪在墊子上，后來有2人、3人，甚至4人，其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。再后來，有同學(xué)提出鉆鐵圈，還有的同學(xué)提出進(jìn)行3人甚至多人同步練習(xí)，看哪組的協(xié)同能力強(qiáng)，動(dòng)作做得整齊、統(tǒng)一。在器材上，學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)新和改造，如過獨(dú)木橋，沒有體操凳，學(xué)生就提出用凳子代替。再如跳繩，不僅僅用做各種跳法練習(xí)，而且能擺成圓圈，進(jìn)行單雙腳跳；擺圖案、組宇、進(jìn)行接力賽；擰成一個(gè)小團(tuán)，當(dāng)做輕物扔，發(fā)展上肢力量。通過學(xué)生的改造，一種器材發(fā)揮了多種功能。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生一改傳統(tǒng)的跑圈活動(dòng)法，而是在一定的場地內(nèi)，在音樂的伴奏下，分成小組，由組長帶領(lǐng)大家做各種練習(xí)，如自創(chuàng)游戲，健美操，在跑動(dòng)中做動(dòng)作等，學(xué)以致用。初二（4）班有7位女同學(xué)，她們自編、自導(dǎo)、自演民族舞蹈在全校才藝比賽中獲得一等獎(jiǎng)，還在體育課上，當(dāng)做放松舞蹈給全班同學(xué)領(lǐng)做，他們的自信心、自尊心、戰(zhàn)勝自我的勇氣得到了真正地體現(xiàn)，同時(shí)也嘗到了成功的喜悅，受到了全校師生的一致好評。

四、建議

1．學(xué)習(xí)方法要根據(jù)學(xué)生、課的類型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、場地、器材等來選擇，應(yīng)做到對癥下藥，具體問題具體分析，不可盲目強(qiáng)硬套用某種學(xué)習(xí)方法。

2．在教學(xué)方法研究中，應(yīng)緊緊抓住課堂教學(xué)這一主渠道，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用方法、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作，使學(xué)生畢業(yè)后也能自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉，終身受益。

3．學(xué)生學(xué)法的研究應(yīng)同新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及教師用書結(jié)合起來，同學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來，培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，同時(shí)代的發(fā)展結(jié)合起來，并驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及教師用書的可行性。

4．教師自身的素質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)有著潛在的影響，因此，教師要不斷發(fā)展和完善自己，走科研型教師之路。

第二篇：高師體育教學(xué)中學(xué)生心理障礙研究論文

摘要：通過查閱文獻(xiàn)、座談?dòng)懻摚瑢Ω邘熢盒４髮W(xué)生悼育教學(xué)中的心理庫礙進(jìn)行了研究分析．體育教學(xué)與健康具有探刻的內(nèi)在聯(lián)系，高師體育教學(xué)改革要突出“健康第一”的思想，通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高．

關(guān)鍵詞：高師體育教學(xué)；心理障礙；大學(xué)生；心理健康

1問題的提出

21世紀(jì)的人才競爭，不單純是智力的競爭，而是包括體力、心理等各種非智力因素在內(nèi)的競爭，健康與體育的結(jié)合成為學(xué)校體育教學(xué)改革的重要趨勢.隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)與大學(xué)生健康的關(guān)系越來越密切，這是因?yàn)椋ㄟ^體育教學(xué)不僅能夠發(fā)展學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能，而且還能增進(jìn)學(xué)生的身體健康，改善學(xué)生心理健康.可見體育教學(xué)對促進(jìn)大學(xué)生的身心健康有著不可低估的作用，大學(xué)生的生理、心理發(fā)展具有不平衡性、不穩(wěn)定性和可塑性，尤其是心理狀態(tài).極易受外界因素的影響，若處理不當(dāng)，易產(chǎn)生心理障礙.所謂心理障礙是指影響個(gè)體正常行為的心理因素或心理狀態(tài)，其實(shí)質(zhì)是一種影響人的潛能發(fā)揮，使人對外界刺激無法在最佳狀態(tài)下作出應(yīng)答反應(yīng)的心理阻滯因素.多年的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的心理障礙對教學(xué)活動(dòng)具有明顯的消極減力作用.因此，對這一問題的研究，有利于高師院校體育課程的改革和學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展.2體育教學(xué)中學(xué)生常見心理障礙

2.1厭倦心理

部分高師院校大學(xué)生由于動(dòng)機(jī)不強(qiáng)或受到挫折而厭倦體育學(xué)習(xí).大學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，由于壓力原因，學(xué)習(xí)體育較認(rèn)真，但隨著時(shí)間的推移易受外界不良因素的影響，部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力消失，在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出精神疲乏、懈怠，甚至干脆棄而不學(xué)。

2.2焦慮心理

焦慮是伴隨某種不確定因素而產(chǎn)生的模糊的、令人不偷快的情緒‘焦慮水平的高低對學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的影響不同，焦慮水平過高會(huì)起副面作用.部分學(xué)生由于人學(xué)時(shí)體育素質(zhì)較差，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫折、測驗(yàn)成績不理想時(shí)，其成就需要得不到滿足而產(chǎn)生心理壓力，形成緊張、不安、焦急、優(yōu)慮甚至恐懼的心態(tài).2.3麻木與冷漠心理

這是個(gè)體對挫折的一種自我保護(hù)性或防御性反應(yīng)一如部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中倍感吃力，運(yùn)動(dòng)能力下降、水平停滯不前，因而失去學(xué)習(xí)的信心與勇氣.2.4逆反心理

逆反心理是主體由于環(huán)境事物的刺激而產(chǎn)生的一種與常態(tài)性質(zhì)相反的逆向反應(yīng)的情緒體驗(yàn)和行為傾向.少數(shù)學(xué)生對一些正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出與眾不同的偏激態(tài)度，不配合、不協(xié)作，甚至反其道而行之.這是逆反心理的表現(xiàn).3高師體育教學(xué)中學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因

經(jīng)過查閱文獻(xiàn)和座談?dòng)懻摫砻鳎邘燇w育教學(xué)中學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因主要有主客觀兩個(gè)方面.3.1主觀原因

部分高師院校大學(xué)生對體育鍛煉興趣淡薄、動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、情緒自控能力差、意志品質(zhì)薄弱、性格孤僻、自我封閉、人際關(guān)系緊張、缺乏進(jìn)取心等，這些是高師院校大學(xué)生體育教學(xué)諸多心理障礙產(chǎn)生的原因之一

3.2客觀原因

高師體育教學(xué)中除教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等因素外，現(xiàn)行的高師體育課程還存在著不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題，體育觀念落后，教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過多過細(xì)，教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的系統(tǒng)化，教學(xué)評價(jià)過分注重運(yùn)動(dòng)成績的評價(jià)，這些都不利于更好地培養(yǎng)高師生的創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力以及心理健康水平的提高.4高師體育教學(xué)在增進(jìn)學(xué)生心理健康中的作用

高師院校學(xué)生心理問題的存在，表明他們的心理素質(zhì)魚待提高，高師生作為準(zhǔn)教師，角色職責(zé)要求不僅要有較高的文化素質(zhì)和教育教學(xué)能力，更要具有較高的，心理素質(zhì).通過體育課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)科學(xué)的健身方法，同時(shí)提高對身體和健康的認(rèn)知水平;在如何對待困難和挫折，如何對待成功與失敗，如何對待個(gè)人與集體，如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己心態(tài)等方面，體育教學(xué)過程都表現(xiàn)得極其生動(dòng)、具體和真實(shí)，其應(yīng)答的效應(yīng)，又表現(xiàn)得非常鮮明、及時(shí).這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和即時(shí)反饋正是體育教學(xué)的重要特征.通過不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、堅(jiān)忍不拔、沉著果敢、開拓進(jìn)取與自律能力等心理品質(zhì)，都具有特殊的作用，通過體育教學(xué)可以提高高師學(xué)生的心理健康水平，學(xué)生心理素質(zhì)的提高更有效地保證了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).4糾正方法

4.1思想品德教育

這是指在體育教學(xué)中，結(jié)合不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以增強(qiáng)克服心理障礙的精神力量.4.2教學(xué)優(yōu)化組臺(tái)

這是指在體有教學(xué)中，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段、恰當(dāng)?shù)匕才胚\(yùn)動(dòng)負(fù)荷，抑制外界的不良刺激，活躍課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣.4.3培養(yǎng)“自我效能”信念

首先形成融洽的教學(xué)氣氛，師生之間、同學(xué)之間相互尊重、相互幫助，建立良好的心理定勢;其次，教師在體育教學(xué)中充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，循循善誘，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，產(chǎn)生多練幾次的渴望心理;最后，根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，或用激將法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，或運(yùn)用心理暗示法，增強(qiáng)學(xué)生“自我效能”信念，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望.4.4創(chuàng)設(shè)良好的情境

創(chuàng)設(shè)良好的情境方法是多樣的，如語言描述情境、圍繞問題設(shè)置情境一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可引發(fā)強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)教師在體育教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，就必須激發(fā)他們的需要，通過對目的、意義、用途的講解，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的動(dòng)作有一個(gè)整體的感覺、從而形成學(xué)習(xí)的意向.4.5自我調(diào)節(jié)

采用自我調(diào)節(jié)情緒訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，去除歪曲、夸大或縮小的成份，正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短.4.6發(fā)展能力和素質(zhì)

改變體育教學(xué)方法，教師通過體育教學(xué)滲透心理健康理念，進(jìn)行心理干預(yù)，避免或減少心理障礙的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力、運(yùn)動(dòng)能力和自我鍛煉的能力，并在教學(xué)中有針一對性地安排素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展.4.7改革體育教學(xué)內(nèi)容

目前體育教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)系統(tǒng)化，教學(xué)評價(jià)過分注重運(yùn)動(dòng)成績的評價(jià)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要有適用性，貼近學(xué)生，一些傳統(tǒng)的競技體育項(xiàng)目可適當(dāng)降低難度和標(biāo)準(zhǔn)，增加娛樂體育項(xiàng)目的比重，使學(xué)生感興趣，受啟發(fā)，學(xué)有所獲。

第三篇：中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究

課題主持人： 主要研究員：

《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》課題

報(bào) 告

一、研究概述

教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生體育社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，學(xué)校體育社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，能使教育活動(dòng)中的外在影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生積極、自主、全面的發(fā)展，成為社會(huì)要求的高素質(zhì)的人才。所以開展學(xué)生體育社團(tuán)的意義與素質(zhì)教育的價(jià)值取向是一致的。同時(shí)對提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平，彰顯我校辦學(xué)特色，也有實(shí)際意義。

基于此，進(jìn)行本課題的研究是我們探索如何更好地開展中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，這將更有利于我們?nèi)珕T性開展素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育融入創(chuàng)新教育之中，有利于充分利用身邊的教育資源、人文資源實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生體育社團(tuán)是指在校學(xué)生為實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動(dòng)的學(xué)生組織。社團(tuán)是青少年自己的組織，它既是學(xué)校教育不可缺少的有機(jī)部分，又是學(xué)校教育同社會(huì)實(shí)踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生社團(tuán)能真正使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校特色文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，通過活動(dòng)豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展主題實(shí)踐活動(dòng)，提供展示自我的空間和平臺(tái)，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)是指學(xué)生社團(tuán)以以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，圍繞“一校一特色，一生一特長”的目標(biāo)，按照“全面推進(jìn)——重點(diǎn)突破——螺旋上升——形成影響”的運(yùn)作思路，全面推進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)。在這一過程中，學(xué)生社團(tuán)凝聚、引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技術(shù)理論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、社會(huì)理想、社會(huì)責(zé)任、溝通能力和實(shí)踐能力。

二、研究目標(biāo)及原則和思路

1、本課題的研究目標(biāo)是：

①學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展：學(xué)校鼓勵(lì)和扶持學(xué)生自主成立和參與體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校提供足夠的活動(dòng)場地和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)精神，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用，社團(tuán)學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，形成一定的校園影響力和校園文化氛圍。

②教師專業(yè)成長：以我校有特長有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)的組織，積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師。

③學(xué)校特色發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)”體系，形成有特色的中小學(xué)生體育社團(tuán)管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩

的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園體育社團(tuán)活動(dòng)的深入和長足發(fā)展。

④社會(huì)影響力：以“有效展示社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)與研緊密結(jié)合，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生自主等方式”形成特色。開創(chuàng)的學(xué)生社團(tuán)品牌能夠在一定區(qū)域內(nèi)和社會(huì)上形成一定的影響力，能給同類型兄弟學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、本課題的研究原則是：

①理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的原則

理論研究在整個(gè)研究中起主導(dǎo)作用，研究工作在理論上應(yīng)深廣結(jié)合。

②宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則

宏觀研究涉及的是“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”。微觀研究則是對“學(xué)校體育社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”以及“中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”兩方面的研究。

③推廣研究與創(chuàng)新研究相合的原則

推廣研究指的是推廣已有的研究成果。創(chuàng)新研究指的是研究和發(fā)展新的規(guī)律，探索和實(shí)驗(yàn)新的成果。

④實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的原則

實(shí)踐研究工作要深入地開展，必須注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過文字交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使具體工作上升為學(xué)術(shù)研究，使封閉的個(gè)體研究上升為開放性的集體研究，以避免重復(fù)和浪費(fèi)精力。

3、本課題的研究思路是：

本課題研究時(shí)間為2014年6月——2014年12月，大致經(jīng)歷4個(gè)階段：

1、課題準(zhǔn)備階段

（1）宣傳動(dòng)員，讓全校師生了解初中生社團(tuán)，進(jìn)行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。

（2）撰寫開題報(bào)告，組織開題。

（3）聘請相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)理論培訓(xùn)。

2、課題實(shí)施第一階段

（1）完善各種體育社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，選配社團(tuán)指導(dǎo)教師，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成課題組成員。

（2）制定社團(tuán)章程和活動(dòng)方案，為形成規(guī)范科學(xué)的高中生體育社團(tuán)組織方式與指導(dǎo)策略作好軟件鋪墊。

（3）全面啟動(dòng)課題研究，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

（4）注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)反饋。

3、課題總結(jié)階段

（1）在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)生體育社團(tuán)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施。

（2）學(xué)校對整體學(xué)生體育社團(tuán)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)出一套具有我校特色的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)及方案。

（4）邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行鑒定結(jié)題。

三、所取得的主要研究成果

本課題組做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作。對“學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神形成”“學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)的組建與活動(dòng)開展”“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)施與管理模式”三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究，建立和完善了體育社團(tuán)組建、體育社團(tuán)活動(dòng)開展，體育社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)管理和考核條例。

1、理論成果

豐富了“中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)踐探索研究”的理論，對中小學(xué)生擴(kuò)大求知領(lǐng)域、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)心世界、培養(yǎng)興趣愛好及豐富校園文化生活、推進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。通過探索和實(shí)踐，我們把學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)提升為一種教育模式。而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，它突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

通過實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)：體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的三大功能非常突出：

功能一：體育社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂和參與功能，校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生，使他們在耳濡目染，潛移默化中慢慢地把文化精髓內(nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動(dòng)密不可分，而校園文化活動(dòng)最直接的、最經(jīng)常的組織者就是社團(tuán)。

功能二：體育社團(tuán)對校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動(dòng)對校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的體育社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)。

功能三：體育社團(tuán)對校園文化的傳承功能。體育社團(tuán)作為傳承校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有濃厚的底蘊(yùn)，生生不息，傳承不衰。體育社團(tuán)成員的群眾性決定了活動(dòng)參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿原則使社團(tuán)的活動(dòng)方式和管理方式具有更大的自主性和靈活性。

2、實(shí)踐成果和社會(huì)反響

本課題通過研究，取得了顯著的實(shí)踐效果，達(dá)到預(yù)期基本目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)工作日趨完善，取得比較好的實(shí)踐效果和反響。

第一、社團(tuán)工作規(guī)范。學(xué)校設(shè)有男子籃球社團(tuán)、女子籃球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)六大類，采用特長訓(xùn)練加社團(tuán)活動(dòng)開展相結(jié)合的方式，每個(gè)社團(tuán)設(shè)一名社團(tuán)導(dǎo)師（有指導(dǎo) 能力的 老師擔(dān)任），副團(tuán)長兩名（由學(xué)生擔(dān)任），每學(xué)期初全校舉行各社團(tuán)的招新活動(dòng)。每年9月份在學(xué)校足球場舉行一個(gè)大型的社團(tuán)納新招募活動(dòng)，學(xué)生面對社團(tuán)導(dǎo)師推出的豐富多彩的社團(tuán)，自主選擇適合自己和自己喜歡的社團(tuán)參加，這種不設(shè)門檻、不分指標(biāo)、人人可以參加、人人可以選擇的方式，創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境，培植了積極向上的校園文化。學(xué)生體育社團(tuán)逐漸壯大，社團(tuán)活動(dòng)做到有時(shí)間保障，場地保障，經(jīng)費(fèi)保障。每周一 三下午1個(gè)小時(shí)，星期天下午兩個(gè)小時(shí)為社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)有專人檢查評比，每月有一次的學(xué)生問卷調(diào)查對社團(tuán)活動(dòng)的滿意率。學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，做到有活動(dòng)場所、有輔導(dǎo)老師、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)內(nèi)容“四到位”，通過保質(zhì)保量的嚴(yán)格訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生體育社團(tuán)工作得到全面的發(fā)展，所有社團(tuán)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)展示和匯報(bào)獲得家長和全校師生的高度認(rèn)可，充分展示了鳳翔中學(xué)素質(zhì)教育、體育社團(tuán)活動(dòng)的豐碩成果和廣大社團(tuán)成員身心健康的嶄新精神風(fēng)貌。規(guī)范的社團(tuán)工作開展，避免了單憑學(xué)生的一腔熱情單打獨(dú)斗或利用行政手段組團(tuán)的兩種極端。已經(jīng)建立了布局合理、種類眾多的學(xué)校體育社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、高品位、高質(zhì)量的活動(dòng)需求。

第二、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)老師、社團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)和評價(jià)。

嚴(yán)格社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視社團(tuán)導(dǎo)師和學(xué)生干部的培養(yǎng)、評價(jià)是我們搞好工作的第一步。在體育社團(tuán)導(dǎo)師方面做到：一是搭建平臺(tái)，以學(xué)校有特長、有激情、有夢想的老師為核心，讓這些教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生通過社團(tuán)開展多樣化活動(dòng)方面積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，培養(yǎng)一批善于開展社團(tuán)活動(dòng)的教師，打造若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)師；二是不斷加強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社團(tuán)工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團(tuán)工作業(yè)務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校體育社團(tuán)工作整體水平的提高；三是為了讓部分有某項(xiàng)體育天賦的學(xué)生能得到較專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校選拔優(yōu)秀的非常專業(yè)的人才來幫助社團(tuán)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，讓社團(tuán)的學(xué)生專業(yè)得到了充分的發(fā)展；四是通過科學(xué)全面的評價(jià)來促進(jìn)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，每年通過學(xué)生問卷、家長電訪、活動(dòng)測評、邀請家長和社會(huì)各屆人士觀摩社團(tuán)活動(dòng)等途徑來評價(jià)社團(tuán)導(dǎo)師的工作，從而起到監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)開展的作用。

在社團(tuán)干部方面做到：組織了各社團(tuán)干部的競選演講和考評選拔等工作，嚴(yán)把了社團(tuán)干部的素質(zhì)關(guān)，使這些干部發(fā)揮了榜樣作用，非常稱職地?fù)?dān)負(fù)起社團(tuán)的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)出了一批能自主策劃組織活動(dòng)的社團(tuán)領(lǐng)袖和社團(tuán)干部。

第三、健全規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩不成方圓”，有健全的規(guī)章制度和指揮系統(tǒng)是解決社團(tuán)組織松散、活動(dòng)無序的根本。為了讓學(xué)校的體育社團(tuán)工作開展有序有效，我們制定了健全的社團(tuán)工作規(guī)章制度。并讓所制訂的制度能在實(shí)際工作中得到落實(shí)并發(fā)揮其作用。如我們制訂的社團(tuán)工作制度和工作流程使我們養(yǎng)成“活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有落實(shí)，活動(dòng)后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。我們由下而上制定的制度有《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)章程》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)工作制度》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間安排表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)招募登記表》《鳳翔中學(xué)體育社團(tuán)學(xué)生問卷調(diào)查表》。社團(tuán)的工作就是以《章程》和《工作制度》為指揮棒，通過相關(guān)表格落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)與工作。

第四、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不斷提高，活動(dòng)融入學(xué)生心中。體育社團(tuán)的良好發(fā)展對促進(jìn)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有很好的引導(dǎo)作用，其效果是課堂教育教學(xué)永遠(yuǎn)無法到達(dá)的。而體育社團(tuán)存在和發(fā)展的核心則是社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多進(jìn)行活動(dòng)，多出精品活動(dòng)，廣泛開展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂性等一系列豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動(dòng)的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動(dòng)制度化、經(jīng)常化。同學(xué)們在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到的熏陶啟迪，校園里的笑臉笑聲多了，師生的幸福指數(shù)高了，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)已漸漸融入學(xué)生心中。

四、反思、今后研究方向

反思我們的研究，覺得我們在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究工作主要停留在實(shí)踐（與試驗(yàn)）層面、運(yùn)用（現(xiàn)成理論）層面，自己的創(chuàng)新還不足。今后，我們將在以下幾個(gè)方面加大力度。

1、加強(qiáng)社團(tuán)理論研究水平，推進(jìn)社團(tuán)的良好發(fā)展。學(xué)校將成立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。緊密結(jié)合現(xiàn)在體育社團(tuán)的實(shí)際，建設(shè)一套完整的科學(xué)理論體系，提高體育社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究氛圍。將考慮根據(jù)社團(tuán)分類，建立社團(tuán)工作研究小組。有針對性，較為專業(yè)地進(jìn)行研究。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主開展活動(dòng)。高度重視體育社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，體育社團(tuán)導(dǎo)師從指導(dǎo)慢慢過渡到社團(tuán)活動(dòng)的參與者、分享者，體育社團(tuán)活動(dòng)盡量讓學(xué)生自主管理和開展，自主開展活動(dòng)做到社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái)。學(xué)校和社團(tuán)導(dǎo)師努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生自主管理和自主開展?fàn)I造良好的內(nèi)外部環(huán)境。讓參與社團(tuán)活動(dòng)組織的會(huì)員們從思維方式到開展活動(dòng)的方式，由依賴變?yōu)樽粤ⅲw現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和競爭意識(shí)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。鼓勵(lì)和支持體育社團(tuán)走出校門，走向兄弟學(xué)校，走向社會(huì)，開拓與外界交流的渠道，利用我們的研究成果，通過交流活動(dòng)達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的效果，做強(qiáng)做精社團(tuán)活動(dòng)。

總之，自開展《中學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)研究》以來，接觸、接受、積累了大量關(guān)于社團(tuán)發(fā)展的先進(jìn)理念以及開展特色辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：只要我們有“十年磨礪，始成經(jīng)典；百煉成鋼，方顯精品”的決心和行動(dòng)，相信學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)一定會(huì)像春雨，悄悄滋潤學(xué)生的生命，娛樂其身心，陶冶其性情，潛移其品性，塑造其靈魂，催生其情操，健康其人格，孩子們一定會(huì)在潤物無聲，育人無痕的社團(tuán)活動(dòng)中快樂成長，溫暖生命。

第四篇：高校體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力研究

高校體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力研究

【摘要】我們都知道，要想做好舞蹈表演，除了有良好的舞蹈基礎(chǔ)外，舞蹈表現(xiàn)力也對一個(gè)好的舞蹈表演有很大的影響。舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈表演的重要的方面。因此，在高校體育舞蹈教學(xué)中對學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)是非常必要的。需要對其進(jìn)行深入研究。本文中對培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的必要性及如何培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行了論述，希望可以提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高校體育舞蹈教學(xué) 舞臺(tái)表現(xiàn)力

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0199-02

隨著我國高校課程體系的不斷完善和教學(xué)水平的不斷提高，學(xué)校教育也已經(jīng)上升到了新的水平。學(xué)校教育已不僅僅局限于對學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為學(xué)校教育一部分的體育舞蹈教學(xué)也是這樣。在體育舞蹈教學(xué)中也越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。舞蹈表現(xiàn)力就是舞蹈綜合素質(zhì)的重要部分，也是做好舞蹈表演的重要前提。因此培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力是非常重要的。

一段好的舞蹈除了有優(yōu)美、規(guī)范的舞姿外，還需要有豐富的感情在里邊。只有這樣觀眾才能感受到舞蹈的魅力，從欣賞舞蹈的過程中得到享受，而這離不開舞臺(tái)表現(xiàn)力。舞臺(tái)表現(xiàn)力應(yīng)是外在舞蹈和內(nèi)在情感相結(jié)合。

一、舞臺(tái)表現(xiàn)力包括的內(nèi)容

1.豐富的想象力

舞蹈是一門藝術(shù)，藝術(shù)離不開想象力。想象力在舞蹈中起著非常重要的作用。想象力是表演者進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新和舞蹈表演的重要手段。學(xué)生對于舞蹈的想象力包括多個(gè)方面。有對舞蹈主題的理解，有對音樂的想象，還有對舞蹈表演的想象。學(xué)生具有豐富的想象力，就可以更加容易的對舞蹈主題和情感進(jìn)行理解，就可以對舞蹈表演具有更加詳細(xì)的想象。

2.舞蹈自我創(chuàng)造能力

自我創(chuàng)造能力是學(xué)生在對舞蹈進(jìn)行深刻理解基礎(chǔ)上對舞蹈進(jìn)行再次創(chuàng)作的能力。學(xué)生可以通過創(chuàng)新將感情和自己對舞蹈的理解更好的投入到舞蹈中，使舞蹈更具魅力。要想培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，老師就必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)造能力的提高。

3.良好的思維能力

學(xué)生良好的思維能力是學(xué)生進(jìn)行舞蹈的重要組成部分。具有良好的思維能力，學(xué)生不僅可以對舞蹈有深入的理解，并且將舞蹈動(dòng)作很好的表現(xiàn)出來，還可以對舞蹈有更加深入的認(rèn)識(shí)，可以使舞蹈動(dòng)作更加細(xì)致化，更加能充分表達(dá)情感。

二、對高校體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的建議

1.對學(xué)生舞蹈的培養(yǎng)

對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。基本功是進(jìn)行舞蹈表演的基礎(chǔ)。因此對基本功的訓(xùn)練是必不可少的。這也是培養(yǎng)舞臺(tái)表現(xiàn)力的根本方法。對學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練可以提升學(xué)生的柔韌性和體能。柔韌性提升以后學(xué)生在表演時(shí)可以表演出更好的效果，使觀眾可以得到更好的視覺享受。提升學(xué)生體能，學(xué)生可以更好的進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作和耗費(fèi)體力的舞蹈動(dòng)作，其體能可以提供支持。因此，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，使學(xué)生明白基本功訓(xùn)練是進(jìn)行舞蹈表演的基礎(chǔ)。只有做好基本功的訓(xùn)練，才有可能實(shí)現(xiàn)美的舞蹈。在教學(xué)中，學(xué)生和老師都應(yīng)注重基本功訓(xùn)練，通過不同的方式對基本功進(jìn)行訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生表演的形象性。舞臺(tái)表現(xiàn)力中舞蹈的形象性是不可缺少的舞蹈是一門肢體語言，表演者的思想自己舞蹈中包含的感情在很大程度上是通過舞蹈的形象性表現(xiàn)出來的。表演的形象性是舞臺(tái)表現(xiàn)力的反應(yīng)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)注重對學(xué)生表演形象性的培養(yǎng)。教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行各種類型的音樂舞蹈的訓(xùn)練來提升學(xué)生表演形象性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感

培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。舞蹈和音樂是相輔相成的，好的舞蹈離不開好的音樂，音樂使舞蹈更具美感。表演者要想將舞蹈淋漓盡致的表達(dá)出來就必須對音樂有深刻的理解。不同的音樂有不同的感情色彩，表演者需要對音樂有透徹的理解。同時(shí)，表演者也因?yàn)橐魳凡拍芨玫倪M(jìn)行舞蹈。因此，音樂與舞蹈是相互促進(jìn)的。因此在教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的理解音樂。教師應(yīng)該讓學(xué)生聽不同類型的音樂，增強(qiáng)學(xué)生對不同音樂的理解力，使學(xué)生在聽到音樂時(shí)可以迅速對舞蹈進(jìn)行想象。

訓(xùn)練學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)芰Α１硌菡咭氚淹ㄟ^舞蹈把舞蹈中的情感淋漓盡致的表達(dá)出來，使觀眾能夠體會(huì)到這種情感并從中獲得享受，就必須對舞蹈的情感有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，這就與表演者的情感體驗(yàn)?zāi)芰Ψ植婚_，因此培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要，這是學(xué)生理解舞蹈的前提。所以在教學(xué)中，老師應(yīng)用有效的手段來培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缋蠋熆梢约僭O(shè)一種環(huán)境，讓學(xué)生自己去感受，對舞蹈進(jìn)行自己的想象。另外，老師還可以讓學(xué)生聽各種類型的音樂，使學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，從而不斷提升學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ箤W(xué)生可以更好的將感情融入到舞蹈中。

注重學(xué)生的實(shí)踐。舞蹈相對于其它科目來說是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，需要學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)，因此實(shí)踐在體育舞蹈教學(xué)中是不可或缺的，只有進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生的基本功才會(huì)得到鍛煉。因此老師在教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)要注重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生有更多的表演機(jī)會(huì)。通過學(xué)生的實(shí)踐使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)實(shí)踐化，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。教師和學(xué)生應(yīng)該抓住相應(yīng)的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行表演，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身問題，在對問題進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí)學(xué)生可能會(huì)有一些新的想法，使自己在實(shí)踐中獲得進(jìn)步。

三、小結(jié)

舞蹈是一門語言藝術(shù)，其所包含的思想不能經(jīng)過語言表達(dá)出來，而是要通過表演者的表演表達(dá)出來。表演者通過舞蹈表演要向觀眾傳遞出舞蹈中包含的感情，使觀眾得到得到美的享受。要做到這些并不容易，需要表演者有很強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)力，因此，舞臺(tái)表現(xiàn)力對好的舞蹈是非常重要的，而舞臺(tái)的表現(xiàn)力需要從多方面進(jìn)行培養(yǎng)，需要老師與學(xué)生的共同努力。在教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)注重培養(yǎng)舞臺(tái)表現(xiàn)力，教師應(yīng)以多種方法幫助學(xué)生培養(yǎng)舞臺(tái)表現(xiàn)力，學(xué)生應(yīng)也從各個(gè)方面提升自己，提升自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：中學(xué)生體育教學(xué)案例

中學(xué)生體育教學(xué)案例

從女生的完整練習(xí)到力量練習(xí)談起……

案例背景：

指導(dǎo)思想：時(shí)代在發(fā)展，生活水平在不斷提高，但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)我國學(xué)生的體質(zhì)健康水平卻在逐年下降。尤其是女生，在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中參與體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)更是少之甚少。因此提高學(xué)生的身體素質(zhì)是迫在眉捷。

教學(xué)目標(biāo)：通過健美操的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性；發(fā)展學(xué)生的力量、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)以及肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；從而提高學(xué)生的審美觀與鑒賞美的能力。

教學(xué)內(nèi)容：步伐組合+手上動(dòng)作（配合音樂）→素質(zhì)練習(xí)（俯臥撐）→放松操

設(shè)計(jì)思路：健美操作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段已經(jīng)受到普遍關(guān)注，但從課堂教學(xué)來看，在教學(xué)過程中還存在著一些問題：

1、學(xué)生能夠比較好的完成分解動(dòng)作，但到了完整練習(xí)時(shí)就手忙腳亂，跟不上節(jié)奏；

2、每當(dāng)素質(zhì)練習(xí)時(shí)，柔韌、跳躍和平衡練習(xí)隨著時(shí)間的推移都能得到一定的效果。但是力量練習(xí)是學(xué)生最恐懼也是最起不到效果的，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。針對存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造多種練習(xí)形式讓學(xué)生參與，從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造樂趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。案例敘述：

每次的健美操課上：

一、學(xué)生在完成完整動(dòng)作比較困難時(shí)，我首先是讓學(xué)生在教師的慢節(jié)奏口令下完成成套動(dòng)作，即便是錯(cuò)了，也要繼續(xù)完成下面能連接上的動(dòng)作，然后通過循序漸進(jìn)讓學(xué)生在由慢到快的音樂中，漸漸熟悉動(dòng)作。其次由于許多學(xué)生對教師具有有依賴性，不愿記憶動(dòng)作，于是我就采用骨干學(xué)生帶領(lǐng)辦法，在練習(xí)過程中能夠提醒動(dòng)作不熟練的學(xué)生，增加同學(xué)間的互幫互助意識(shí)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生自己去記憶動(dòng)作。最后的一種方法就是讓學(xué)生閉上眼睛坐在一邊聽著音樂的節(jié)奏，重復(fù)的回想完整的動(dòng)作，來刺激大腦對動(dòng)作印象形成。之后再跟著音樂的節(jié)奏練習(xí)完整動(dòng)作。

二、當(dāng)我一提到素質(zhì)練習(xí)同學(xué)們都會(huì)皺起眉頭，嘴里還不時(shí)地講“我是做不起來的”。當(dāng)我看到這種場景使我就會(huì)很惱火，覺得這些女生怎么這樣，一天到晚都搞得跟大家閨秀一樣，一點(diǎn)苦都吃不得。接下來再看他們做俯臥撐的時(shí)候我是由好氣又好笑，千篇一律的動(dòng)作，兩手臂都是直挺挺的，就看到屁股在上下動(dòng)。就連撐著靜止不動(dòng)，他們都堅(jiān)持不了一分鐘。在這堂課上我采用了一種更加輕松的練習(xí)方法，首先我選擇了若干首非常好聽的輕柔音樂。給學(xué)生準(zhǔn)備好小方墊，在練習(xí)過程中，學(xué)生雙膝跪在墊上，聽著音樂進(jìn)行俯臥撐練習(xí)。具體要求：

1、兩人一組，一人練習(xí)，一人幫保（雙手托住練習(xí)學(xué)生的髖部進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、不需要做得很標(biāo)準(zhǔn)手臂適當(dāng)彎曲即可。

3、每組做5個(gè)，每人完成4組。

4、通過讓學(xué)生欣賞音樂并回答音樂的出處。在這樣的要求下，我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都完成了任務(wù)，而且課堂的氣氛始終都很輕松，老師教得很輕松，學(xué)生練得也很開心，同時(shí)還完成了教學(xué)任務(wù)。分析與反思：

雖然是高中生了，但是從小到大可以說他們是沒有干過任何體力活的，也很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行身體鍛煉，從開始讀書后，雖然有體育課，但是女生確像個(gè)算盤珠，老師撥一下她動(dòng)一下，從來不會(huì)主動(dòng)去鍛煉，完成老師的任務(wù)是也是“偷工減料”。因此不夸張地說可以用手無縛雞之力來形容。所以在課堂上要每一位同學(xué)都按要求去完成任務(wù)，的確是很有難度，這也是女生不愿意練的重要原因。素質(zhì)聯(lián)系本身就沒有什么趣味性，而且現(xiàn)在的學(xué)生在這方面都比較“懶”，再加上教師在練習(xí)方法的設(shè)計(jì)上也缺乏新意，學(xué)生在這么多年的體育課上都使用這種形式進(jìn)行練習(xí)。因此提不起興趣也屬正常。當(dāng)在一個(gè)新的氛圍里練習(xí)同時(shí)適當(dāng)降低練習(xí)的難度，還是可以提起學(xué)生的練習(xí)興趣的。在以后的課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)花更多的精力在教學(xué)設(shè)計(jì)上，爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、樂學(xué)的氣氛，真正做到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。

通過對健美操完整動(dòng)作的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過反復(fù)技術(shù)練習(xí)，毅力增強(qiáng)了，信心增強(qiáng)了，通過互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)的合作，增進(jìn)了友誼同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，融洽師生關(guān)系，通過講解、示范，提高師生親和力、信任感，為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。